7《神奇的世界》第2课时 课件-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“互联网在学习生活中的应用”展开，通过“单词不会读、多肉蔫了、恐龙灭绝好奇”三个生活情境导入，引导学生思考网络解决问题的方法，搭建从生活困惑到网络资源利用的学习支架，系统呈现网络作为学习资源库、生活小助手和兴趣点灯人的核心知识点。 其亮点在于以情境化、活动化设计为主，如“网络学习地图”绘制、“跟着视频学手工”实践活动，结合思辨角培养学生筛选信息的理性平和态度（健全人格），通过“种豆芽”等生活实例提升责任意识。课堂小结用“资源库、小课堂、点灯人”比喻，简洁易懂。学生能在实践中提升生活技能和兴趣，教师可借助丰富活动设计增强教学实效。

神 神 奇 奇 的 的 世 世 界 界 第7课 第2课时 第三单元 生活在信息社会 三个“怎么办” 如果你遇到这些情况，第一反应会怎么做？ 明天英语课要朗读新课文，有个单词不会读，爸妈也不确定发音。 窗台上的多肉植物蔫了，想救活它却不知道该浇多少水。 对恐龙灭绝的原因特别好奇，想弄明白“小行星撞击说”到底是怎么回事。 新课导入 互联网是我们的学习生活好帮手。 打开语音词典跟读发音 搜索“多肉植物急救”图文攻略 观看天文科普纪录片片段 新课导入 活动一：打开网络学习资源库 你曾用互联网获取过哪些学习资源呢？ 互联网能够带给我们各种各样的学习机会，我们可以从互联网上获得丰富的学习资源。 探究新知 这四种学习方式，哪一种让你感到新奇？你还用过哪些？ 我最近在用人工智能工具练习英语口语。 我喜欢看纪录片，常在一些网站上搜索感兴趣的视频。 我喜欢古诗词，经常在数字图书馆查阅相关书籍。 我对编程感兴趣，网上有很多免费公开课供我学习…… 探究新知 活动园：我的网络学习地图 任务：和同学说一说，你是怎么利用网络学习的。 先独立思考1分钟，在纸上画一个简单的“学习地图”——中心写自己的名字，四周写出用网络学过的东西。 探究新知 小组合作 任务： ①每人分享自己“网络学习地图”上的一个亮点； ②小组共同发现：组员们的学习方式有哪些相同点和不同点； ③推选一个“最有趣的学习方式” ，准备向全班介绍。 探究新知 拓展：云端的课堂 如果没有互联网，我们要怎样才能听到名校的课程、看到故宫的文物、观察遥远的星空？ 网络打破了优质教育资源的围墙，让学习不再受限于一方教室。 探究新知 网络，也是我们解决生活难题的“小助手”。 我们发现网络是一个巨大的“学习资源库”，让课本知识触手可及。 但互联网的本领不止于此。当我们走出书房，走进厨房、阳台和生活现场，它还能扮演什么角色？ 探究新知 种豆芽的故事 前不久，我和妈妈一起去买菜，看到了新鲜的黄豆芽，妈妈告诉我，其实我们可以在家发豆芽。 我听了之后十分好奇，想自己动手发一次豆芽。怎样才能让黄豆发芽呢？我在网上找到了一个讲解清晰、方便操作的教学视频。 活动二：网络是生活小助手 探究新知 我按照讲解把准备好的黄豆浸泡在水中，过一段时间将水倒出，再用湿毛巾将豆子盖住…… 过了几天，黄豆开始长出嫩芽。爸爸妈妈夸奖我能使用网络学习生活技能了。 你还能通过网络学习哪些生活技能呢？ 探究新知 生活技能百宝箱 烹饪 缝纽扣 养植物 垃圾分类 急救小知识 …… 探究新知 网络小课堂·动手试一试 课本里的小朋友跟着视频学会了发豆芽。现在，我们也来挑战一下——跟着网络视频，现场学做一个小手工。 任务：观看教学视频，跟着步骤完成作品。 探究新知 课堂任务与要求 ①材料准备 每人一张A4彩纸； ②观看规则 第一遍整体看，第二遍跟着做，可随时暂停回放； ③小提示 遇到看不懂的步骤，先自己倒回去看，也可以轻声请教同桌。 探究新知 经验分享会 请成功完成的同学展示作品。 讨论问题： ①跟着视频学，和老师面对面手把手教，感觉有什么不同？ 可以暂停、回放、自己掌握速度，但也需要更专注。 ②如果某个步骤没看懂，你用了什么办法？ 回放、慢放、请教同学。 网络是“耐心的老师”，但需要我们做“主动的学生”。 探究新知 网络，还能点亮我们的兴趣爱好。 网络帮我们学知识、解难题，这些都是“有用”的。 但学习不止是为了“有用”，还可以是因 为“喜欢”。当我们对某件事产 生好奇和热爱，网络又能帮上什 么忙？ 探究新知 活动三：网络点亮兴趣爱好 借助互联网，我们还能培养各种各样的兴趣爱好。 你的课余时间，有没有因为网络而多了一项爱好？ 探究新知 网络让兴趣培养变得低成本、易获得，随时随地都能开始。 课余时间，冬冬跟着网络视频自学吉他。 梅梅喜欢摄影，她常常跟着网上教程学习拍摄技巧。 冬冬和梅梅没有专门去培训班，他们是怎么学会本领的？ 探究新知 兴趣直播间 课堂微分享 请同学们用一句话介绍：因为网络，我喜欢上了______。 绘画 魔方 滑板 烘焙 天文观测 网络就是我们的“兴趣 启蒙老师”。 探究新知 拓展：兴趣无边界 跟着视频学非遗手工 通过直播看海洋生物 在科普频道追踪火箭发射 如果没有网络，偏远山区的孩子也能看到故宫的文物、听到名师的吉他课吗？ 网络降低了兴趣探索的门槛，让热爱不被距离和条件限制。 探究新知 思辨角：做聪明的网络学习者 学会筛选、对比多个来源、向大人请教、不盲目跟从。 网络是工具，我们要做会使用工具的人。 小明想学英语，面对海量视频不知从何看起 小红跟着视频学做菜，发现有的步骤讲得不太对 小组讨论： 遇到这些情况，我们可以怎么办？ 探究新知 学习小妙招 分享“我用网络学习时的小窍门” 先看评论再决定看不看视频、把有用的网页收藏起来、学完后动手试一试、不懂的地方倒回去多看几遍…… 探究新知 1 “资源库”——互联网提供丰富学习资源，让知识触手可及； 2 “小课堂”——互联网手把手教生活技能，让我们边学边做； 3 “点灯人”——互联网点亮兴趣爱好，让课余时光更精彩。 网络不是万能的，但善用网络，能让我们的学习和生活 更加丰富多彩。 课堂小结 作业B “小分享”： 向家人介绍一个你觉得最有用的网络学习资源（网站、App或频道），说说它好在哪里。 作业A “小实践”： 选择一项你想学的生活技能（如做一道菜、整理书桌、养一盆植物），通过网络查找方法，动手实践，并请家长拍一张过程照片或写三句感受。 布置作业 第7课 第2课时 第三单元 生活在信息社会 再 再 见 见 $