Unit 1 Amazing places 课时1 Part A Let's talk & Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦动词过去式（climbed, visited等）和谈论过去旅行经历的句型，结合中外地标名称展开教学。通过播放旅行歌曲《Travelling around》引导学生分享旅行经历，展示地标图片教授“landmark”，设计“我是小导游”活动让学生用1-2句话介绍地标，搭建表达支架，衔接后续对话学习。 该资料亮点在于游戏化教学与核心素养融合，通过“信息接力”“动词配对”等游戏强化过去式运用，多媒体课件中的对话音频助力听力输入，“旅行分享会”活动让学生展示照片并用英语分享经历，提升语言能力。融入中外地标文化（如故宫、埃菲尔铁塔），培养文化意识，通过梳理对话信息提升思维品质。对学生增强口语表达和跨文化认知，对教师提供可操作的分层活动设计和清晰教学脉络。

课程名称Unit 1-Amazing places 课时安排 共6课时 第1课时 教学内容 Unit 1 - Part A What famous landmarks do you know? 教学目标 ☆语言知识目标 词汇：1. 掌握相关的词汇（标粗的是需要学生做到听说读的二级词），如was, climb, kilometre, gingerbread house, New Zealand, send, Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge, Paris, Eiffel Tower。 2. 能听、说、读、写动词及过去式：climb-climbed, visit-visited, walk-walked, travel-travelled, watch-watched 句型：1.能运用句型：What did you do last weekend? / What did they do last summer holidays? 询问过去的旅行或活动 2.能运用句型：I climbed... / I visited... / He/She/They visited... 描述过去的旅行经历 3.能运用句型：It's... kilometres in all. / It has... rooms. 介绍地标特征 ☆思维&情感&文化目标 1.思维品质：能梳理对话信息，归纳人物旅行活动，提升信息提取与逻辑表达能力。 2.文化意识：了解中外著名地标，感受不同国家的建筑文化与历史底蕴，增强文化包容心。 3.情感态度：激发对旅行的兴趣，乐于分享旅行经历，培养热爱祖国大好河山的情感。 教学重难点 重点：1.掌握动词过去式 climbed, visited, walked, travelled, watched 的拼写与用法 2.运用 What did you do...? 及答句 I/He/She... 谈论过去的旅行经历 3.认读中外著名地标名称，了解其基本特征 难点：1.动词过去式 -ed 发音规律的准确运用 2.流利、完整地用英语分享自己的旅行经历 3.理解对话中隐含的文化信息（如新西兰 “姜饼屋” 火车站） 教学准备 多媒体课件：包含中外地标图片、对话音频、动词过去式闪卡 教具：地标卡片、动词过去式卡片、课堂练习单 学具：学生自备旅行照片（可选） 教学过程 一、Warm-up & Lead-in（热身导入） 1.引入：播放旅行主题歌曲 Travelling around，提问：Do you like travelling? Where did you go? 邀请 2-3 名学生分享去过的地方，引出单元主题 Amazing landmarks。 2.语言表达呈现：展示故宫、长城、埃菲尔铁塔等地标图片，教授 landmark 一词，板书：landmark - a famous place。 3.重点讲解：示范句型 Name a famous place. It's special because...，如：This is the Great Wall. It's special because it's very long. 4.练习：小组活动 “我是小导游”，每人选一张地标卡片，用 1-2 句话介绍其特别之处，组内互评。 二、Presentation & Practice Let’s talk 1.引入：展示 Zhang Peng 和 Peter 的对话场景图，提问：What are they talking about? 引导学生猜测对话主题。 2.语言表达呈现：播放对话音频 2 遍，学生完成听力选择题： What day is it? (B. Sunday) What will Zhang Peng do now? (B. He'll answer a call.) 再次播放音频，学生跟读对话，圈出动词过去式。 3.重点讲解： 讲解核心句型：What did you do last weekend?（一般过去时特殊疑问句，助动词 did 后接动词原形） 讲解动词过去式：climbed, visited，强调 -ed 发音：climbed /klaɪmd/，visited /ˈvɪzɪtɪd/ 地标信息：The Great Wall is 21,000 kilometres in all. 4.练习： 游戏 “信息接力”：每组派代表抽取对话中的信息卡（如 climbed the Great Wall），用完整句子复述，最快且准确的小组获胜。 同桌互问：What did Zhang Peng/Peter do last weekend? 并回答。 Interview and report 1.引入：展示采访表格，提问：What do you often do at the weekend? What did you do last weekend? 引导学生对比一般现在时与一般过去时。 2.语言表达呈现：示范采访句型：What do you often do at the weekend? What did you do last weekend? 及答句：I often... But last weekend, I... 3.重点讲解：强调一般现在时（often）与一般过去时（last weekend）的时态区别，板书： 一般现在时：I often play football.（经常性动作） 一般过去时：I played Chinese chess last Saturday.（过去特定时间的动作） 4.练习： 小组采访活动：4 人一组，每人采访 1 位组员，填写表格。 班级汇报：每组选 1 名代表，用 ... often... at the weekend. But last weekend, he/she... 汇报采访结果。 Let’s learn 1.引入：展示 Photo show 中的 5 张地标图片，提问：Who visited these places? 引导学生观察图片与人物。 2.语言表达呈现：呈现句子：Amy walked around the Palace Museum for hours. Mike visited the Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge. Zhang Peng climbed Mount Taishan. Liu Jia's family travelled to Paris and visited the Eiffel Tower. Oliver and his cousin watched a show at the Sydney Opera House. 带领学生朗读，圈出动词过去式。 3.重点讲解： 系统讲解 5 个动词过去式：walked, visited, climbed, travelled, watched，总结 -ed 发音规律： /t/：walked, watched /d/：climbed, travelled /ɪd/：visited 讲解地标特征描述：>8,700 rooms, 55 kilometres, >1,600 steps, was once red-brown, look like shells 4.练习： 游戏 “动词配对”：将动词原形与过去式卡片打乱，学生快速配对并朗读。 句型操练：What did... do last summer holidays? 学生根据图片，用 ... climbed/visited... 回答，小组竞赛。 Choose and talk 1.引入：展示对话情境图，提问：Where did the girl go? What did she do? 引导学生观察图片。 2.语言表达呈现：呈现对话： A: I visited a great place last Saturday. B: Really? Tell me about it. A: I climbed Mount Huangshan. I watched the sunrise. 带领学生朗读，替换地名：a science centre, Mount Taishan, Tian'anmen Square 3.重点讲解：讲解 Tell me about it. 的用法，鼓励学生补充更多细节，如 It's very beautiful. 4.练习： 角色扮演：两人一组，选择一个地点，创编对话，上台表演。 旅行分享会：学生展示自备旅行照片，用 I visited... I... 分享经历，全班投票 “最佳旅行分享”。 三、Summary & Production 1.词汇掌握：学生能准确认读并拼写 5 个动词过去式，说出对应的原形，正确率达 90% 以上。 2.句型运用：能运用 What did you do...? 提问，并用 I/He/She... 回答过去的旅行经历，表达流畅。 3.文化感知：能说出 3 个以上中外著名地标，了解其基本特征，表现出对不同文化的兴趣。 4.口语输出：能完成小组采访与汇报，独立分享旅行经历，语言完整性与逻辑性提升。 板书设计 Unit 1 Amazing landmarks Part A What famous landmarks do you know? ★ Verbs (Past Tense): climb - climbed, walk - walked, visit - visited, travel - travelled, watch - watched, ★ Sentences: What did you do last weekend? I climbed the Great Wall. He visited the Sydney Opera House. What did they do last summer holidays? They travelled to Paris. ★ Famous Landmarks: the Palace Museum, the Great Wall, Mount Taishan the Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge, the Eiffel Tower, the Sydney Opera House 作业设计 1.基础作业：抄写 5 个动词过去式及原形各 3 遍，朗读对话 3 遍并录音。 2.拓展作业：画一画你最喜欢的地标，并用 3-5 句话介绍它（可参考句型：This is... It's special because... I visited it last... I...）。 3.实践作业：采访家人，完成 Interview and report 表格，下节课分享家人的周末活动。 教学反思 1.亮点 环节设计贴合教材版块，从输入到输出层层递进，符合学生认知规律；游戏与小组活动丰富，充分调动学生积极性，口语练习密度大；文化渗透自然，通过中外地标对比，培养学生文化意识。 2.不足 部分学生对 -ed 发音规律掌握不牢，需在课后加强个别辅导；口语分享环节时间较紧，部分学生未能充分展示，下次可调整时间分配。 3.改进方向 增加发音专项练习，如 -ed 发音分类游戏，强化语音规则；设计分层作业，为基础薄弱学生提供句型模板，为学有余力的学生拓展更多地标词汇。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $