19 航天员写给孩子的信（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕五年级上册“航天员写给孩子的信”展开，课堂导入通过读信前准备搭建学习支架，先引导学生了解作者刘洋的航天经历，学习“涟漪”“铠甲”等字词，明确写信背景，帮助学生从背景认知到字词积累，再逐步深入理解信件内容。 其亮点在于以情感品读为核心，结合刘洋作为母亲与航天员的双重身份，通过“你们是妈妈的铠甲也是软肋”“星辰闪烁就是妈妈的爱”等语句分析，渗透文化自信与语言运用，采用默读思考、细节品读等方法。学生能提升思维能力与审美创造，教师可借助结构化活动高效开展教学。

航天员写给孩子的信 19 * 语文 五年级 上册 1 任务： 读航天员的信 感受不同的爱 读信前准备 活动1 刘洋 1978年生。中国共产党党员，拥有清华大学法学博士学位。2012年6月16日，与景海鹏、刘旺一起执行“神舟九号”载人飞行任务，成为中国首位参加载人航天飞行的女航天员。 准备 了解作者 1 涟漪 原谅 铠甲 软肋 奔赴 星辰大海 凯旋 姥姥 泥淖 尚未 遗憾 liànɡ lèi kǎi nào chén lǎo 准备 学习字词 词语我会认 2 lián yī fù hàn shàng kǎi 5 准备 明确读信提示 3 读航天员的信 活动2 默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 了解信件内容 8 本文是刘洋执行“神舟十四号”载人飞行任务前写给孩子的信。信中先交代了写信的______、______和______，并表达对孩子的______；接着和孩子解释了自己的使命担当并嘱托孩子帮爸爸照顾家人，然后对孩子进行_________；最后再次表达对孩子的_______和_______。 时间 人生指引 遗憾 地点 背景 不舍 不舍 读课文第1自然段，找出作者是在什么时间和地点写的这封信。 品读信件 作者是在2022年的“六一”儿童节这天，在酒泉卫星发射中心的问天阁写下的这封信。 读课文第2—6自然段，思考：作者为什么拒绝孩子到发射现场送行？ 作者怕见到孩子们有太多牵挂和不舍，会忍不住哭，所以拒绝了孩子们送行的请求。孩子是妈妈的精神支柱，让她有力量肩负使命；同时孩子也是妈妈最牵挂的人，让她在出征前充满不舍。 作者与孩子们约定了什么？对孩子们进行了哪些嘱托？ 作者与孩子们约定完成航天任务、拍摄照片、传递祝福与梦想的诺言。同时，嘱托孩子们帮助爸爸照顾长辈。 读完第2—6自然段，说一说：哪些地方打动了你？ 这种细腻的情感描绘让我感受到了母爱的温暖与深沉，深深地打动了我。 形象地写出了作者对孩子既爱又怕因他们而影响任务的复杂情感。这段话使我深刻体会到母爱的细腻和伟大。 从这个细节中，我感受到作者对孩子的不舍和想念。 这种经历共鸣与情感连接，无疑也是打动人心的关键所在。 读课文第7—9自然段，说一说：作者对孩子做了哪些人生指引？ 鼓励孩子们要有梦想，现在没有梦想也不必慌张，在实现梦想的道路上要勇敢面对困难、不怕挑战、不怕失败。 叮嘱孩子们养成读书、运动、守时、自律的好习惯。 品读第7自然段，思考：作者明知道与孩子分别痛苦万分，却依旧选择执行任务，原因是什么？ 作者作为航天员，要守护国家航天事业，守护亿万家庭；执行任务是使命，不能退缩。正如作者第5自然段中写的要“在太空建一座大大的房子，装进无数人的梦想”，因此要暂时放下自己的小家。 母爱是本能眷恋，报国是使命担当，不舍却前行，温柔且坚定。 20 读课文第10—13自然段，说一说：作者写了哪些内容？ 交代了孩子们上学的相关事情，表达对孩子的爱不会因陪伴的缺失而减少。告诉孩子们想自己的时候可以仰望星空，星辰闪烁就是妈妈的爱。最后再次表达对孩子们的爱。 哪些地方打动了你？ 这句话体现了作者既有对航天事业的追求，又饱含对孩子的爱，这种既在情理之中又出乎意料的情感表达，深深地打动了我。 这段母子分别的情景，让我看到离别的深情和使命的坚定交织在一起，像一根细线，牵连着家的温暖与星辰的远方，也让我深深感受到母子连心的情感纽带的深厚。 眼观世界 点击图片，播放视频 下列选项中说法错误的一项是（ ）。 A.这封信是作者在执行任务的时候写的 B.信里说明了拒绝孩子到发射现场的原因 C.信里叮嘱孩子要养成良好的习惯 D.信里表达了母亲对孩子的牵挂、不舍和爱 练一练 A $19 87654321点火。起飞701洞14 4分16秒. 4秒T0动动没有46洞毫秒. 酒泉光学跟踪正常。青山USB雷达跟踪正常，遥测信号正常。双城光学雷达跟踪正常。东风光学USB雷达跟踪正常，遥测信号正常。东风飞行正常。好，现在我们看到的是神箭发射升空以后的画面。刚才在10点44分07秒，长征二号F遥十四火箭带着我们的神舟14号飞船腾空而起。熊熊的火焰托举着500吨将近500吨重的火箭，带着神舟14号飞船，开始了向着星辰大海的又一次远行。