快乐读书吧 从前有座山（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕五年级上册“快乐读书吧·从前有座山”单元，核心内容为民间故事的阅读与分享。课堂导入通过播放《田螺姑娘》《宝莲灯》等动画及《美女与野兽》电影片段，结合学生课下搜集的民间故事分享，借助整理记录卡、推荐阅读书目和阅读表格，搭建从感知民间故事到自主选择阅读的学习支架。 其亮点在于以活动为主线，融合文化自信、语言运用和思维能力培养。通过分析《贝琳达和丑妖怪》重复情节、《乌龟和羚羊赛跑》动物形象，引导学生总结民间故事特点，结合读书卡展示、班级故事会和课本剧表演，让学生在实践中提升语言表达与文化认同，为教师提供丰富的互动教学资源，助力高效开展民间故事教学。

语文 五年级 上册 第二课时 第一课时 快乐读书吧 从前有座山 第三课时 任务： 民间故事分享会 走进民间故事 活动1 第一课时 有很多民间故事被改编成动画或拍成真人电影，让我们一起看一看吧！ 点击图片，播放视频 《田螺姑娘》动画片段 5 点击图片，播放视频 《宝莲灯》动画片段 点击图片，播放视频 《美女与野兽》电影片段 整理记录卡 故事题目： 讲述人： 故事内容： 民间故事是在人们的口耳相传中形成的，你课下搜集了周围的人讲的什么故事？根据自己的整理记录卡和大家分享一下吧！ 选择民间故事 完成初次阅读 活动2 从前有座山，山里有座庙， 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 讲的是什么故事呢？ 从前有座山…… 在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，我们一起找来读一读吧。 10 《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》……它们都是我国民间故事中的经典篇目。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。 推荐阅读 《白娘子》 《刘三姐》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女的传说》 《八仙过海各显神通》 《龙牙颗颗钉满天》 《幸福鸟》 《长发妹》 《桑巴·加纳》 《加西尔的科拉琴》 《鼓手与鳄鱼》 《参天树》 《爱父亲如盐》 《尼伯龙根之歌》 欧洲 非洲 中国 请大家自主选择感兴趣的民间故事，可以从推荐篇目里选，也可以自己选。选择同一地区故事的同学组成阅读小组，读的过程中可以进行分享和交流。 请大家在阅读过程中，记录下自己的阅读时间和收获。 篇目 阅读时间 阅读收获 《八仙过海各显神通》 …… 语文 五年级 上册 第二课时 快乐读书吧 从前有座山 学习阅读方法 重读民间故事 活动3 读一读下面的欧洲民间故事《贝琳达和丑妖怪》片段，回忆你之前读过的片段，说说你的发现。 可怜的老商人，看到小女儿来到了他的枕头旁，一高兴，病情开始慢慢地好转。贝琳达不分昼夜地照顾着父亲，但一次洗手时，她把戒指摘下来放在小桌子上，就再也找不到了。她焦急地到处寻找，恳求两个姐姐还给她，当她找回戒指的时候，上面的宝石，除了一个角，已经全黑了。 …… 18 我发现，戒指被两个姐姐偷走的情节已经出现了两次。 你还读过哪些欧洲的民间故事吗？你还有什么发现？ 我还发现，《贝琳达与丑妖怪》和《小拇指》的结局都是大团圆的。贝琳达解除了丑妖怪身上的诅咒，让他变回了年轻的国王，两个人快乐地生活在一起；小拇指经历了许多危险后，回到了家人的身边。 不论欧洲哪个地区的故事，一个故事的内部常常有重复的情节，故事之间也常常有相似的结局。 读《田螺姑娘》片段，说说你体会到了什么。 我觉得这个年轻人很勤劳，天没亮就去田里耕作；还觉得他很善良，捡到田螺也舍不得吃。 21 回忆本单元民间故事的课文，结合你读过的民间故事，说说民间故事的主人公都有怎样的性格特征？ 牛郎和猎人海力布都很勤劳、善良。这个故事中的年轻人也是如此。 民间故事中出现的动物也都有固定的形象，很少发生改变。如，在非洲民间故事中，狮子傲慢，大象粗暴，豺狼狡诈，蜘蛛贪婪，野兔机敏，乌龟聪慧。 23 乌龟和羚羊赛跑 有一次羚羊碰见乌龟，夸耀自己跑得很快，并且问乌龟说：“你会跑吗？” “我会跑，”乌龟回答说，“而且比你跑得快！” 羚羊笑了起来：“既然这样，那咱们来比一下吧！” 乌龟同意了。 第二天早上，他们到指定的出发地点去。到了那里，羚羊说了一声“跑吧”，就飞快地跑了，把乌龟远远甩在后面。 过了一会儿，羚羊停了下来，高声地问：“喂，乌龟，你在哪儿啊？” 乌龟回答说：“我在这里！” 羚羊很惊奇，于是跑得更快了。它跑了一会儿，又停下来 问：“乌龟，你在哪儿啊？” 它又听见乌龟回答说：“我在这里！” 再往前跑还是这样。羚羊时常停下来问：“乌龟，你在哪儿啊？”每一次乌龟总是回答：“我在这里！” 最后羚羊跑到了指定的终点，可是乌龟已经在那里等它了。 “我早就在等你了，”它说，“我第一个跑到！” 乌龟怎么能比羚羊跑得快呢？事实是，乌龟在前一天夜里把自己所有的亲属召集起来，让它们待在羚羊跑的路上的青草里。羚羊每次停下来喊乌龟，其中的一个就马上回答它。 通过这个故事，我们明白了一个道理：腿跑得快不如脑子转得快。 作为一种口头艺术，民间故事一般有特定的主题类型和重复的段落，这是为了方便讲述者记忆，同时加深听众的印象。 民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公有可能打败强大的对手；心地善良的穷苦人通过努力可以丰衣足食，过上幸福的生活…… 民间故事的特点： 再读一读你读的第一本书，带着下面的阅读任务。读完第一本，再选几本读。 1.这个故事哪个情节特征出现了多次？ 2.故事的主人公有哪些特征？ 语文 五年级 上册 快乐读书吧 从前有座山 第三课时 民间故事交流会 活动4 读书卡交流展示 为比较难懂或篇幅较长的民间故事绘制读书卡，根据卡片上的提示，复述故事的主要内容，说说这个故事反映了人们怎样的文化观念。 30 班级故事会 喜欢同一本书的同学组成小组，每组派出一位代表来讲故事。讲故事的时候，可以加上自己的想象和创造，可以用故事里人物的口吻讲，可以在原来故事里简略的地方“添油加醋”，还可以续编故事，让故事变得更生动、鲜活。 表演课本剧 全班同学自由组合，选择最喜欢的一个故事，创编课本剧。组内成员要先对选择的故事达成一致意见，再进行改编和创作；然后分配角色，准备好服装和道具；最后要多排练，排练的时候可以请别人提意见。 读书研讨会 读一读不同地区的民间故事，说说它们的相同点是什么，为什么会有这些共性；不同点又是什么，这背后会有什么原因。提前查找资料，看看哪些民间故事流传最广，被改编成其他形式的作品的次数最多，最喜欢哪一次的改编，理由是什么。 $妈妈我来了。妈妈。沉香。 田螺姑娘从前有个青年在田里干活的时候，忽然看到了一个又大又奇特的田螺。好漂亮的田螺，他捡起。田螺带回了家，并将它养在水盆里。第二天他干完农活回家的时候，发现田螺落在了水盆外面。奇怪，田螺怎么会自己跑出来？他再次将田螺放进水里，可是早上一起床，他发现田螺又在水盆外面了。难道这田螺和其他的田螺不一样？他不想待在水里。想到这里，青年就拿来一块布，把田螺上面的水汽擦干，并把它放在一团棉花上。如果你不想待在水里，就待在棉花上吧，这样会舒服一些。安置好田螺以后，青年像往常一样出去干活了，晚上他回来的时候，发现自己家的房子变得干净极了，桌上还摆着热腾腾。的饭菜啊，这是怎么回事啊，难道有神仙来过我家？ 对错。红就如太阳。东方升空，向故事传颂，如歌声感动。暗言中，像故事传颂，歌声感动。远处。