2 落花生（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕《落花生》，通过猜谜语导入花生特点，结合作者笔名“落华生”的疑问搭建学习支架，引导学生从种收尝花生到重点议花生，逐步理解借物喻人写法。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如形声字教学、生字视频辅助识字，通过比较花生与桃子等特点培养分析能力，小练笔联系生活实际。助力学生提升语言素养与思维深度，为教师提供系统教学资源。

落花生。我们家的后园有半亩空地，母亲说，让它荒着怪可惜的。你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说，今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说，你们爱吃花生吗？我们争着回答，爱谁能把花生的好处说出来？姐姐说，花生的味道很美。哥哥说花生可以榨油。我说，花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处。父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，世人一见就生爱慕之心。你们看，它矮矮的长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。我们都说是。母亲也点点头。父亲接下去说，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。我说，那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。父亲说，对，这是我对你们的希望。我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 阜左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，竖、横折、横撇、竖横竖钩点。书写时要注意左侧口字旁要写得小一些，并且位置要靠上一些，可以用口加付，变成付来巧记。 郊左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，点点提、横斜、钩撇、横撇、竖弯钩。书写时要注意右侧上部不能加点。交的形近字是知晓的晓，还有求饶的饶，他们部首有所不同。 毛上下结构共有8笔，写成笔顺，横竖、竖、横撇、点、横钩、弯钩、撇。书写时要注意下部横勾在横中线下起笔，稍斜向上，在横中线上写勾弯钩不能写成竖。钩锚的。形近字是矛盾的矛，去掉锚的草字头就是矛盾的矛，它们读音相同。矛盾的矛还可以组成词语长矛。 荒上下结构共有9笔写成，笔顺，横竖竖点，横竖折撇数竖弯钩。书写时要注意，下部长横从横中线起笔，稍斜向上，树紧挨竖中线。有句诗中就含有荒，远芳侵古道，晴翠接荒城。 母上下结构共有7笔写成笔顺点横竖横折横竖横。书写时要注意上部横要写的长一些，盖住下面的田，可以用1.1横田一亩来巧记。 矮左右结构，左窄右宽，共有13笔写成。笔顺，撇横横撇点撇横竖撇捺撇点撇横。书写时要注意左侧最后一笔要变成点给右边的撇，让位置可以用史加维变成矮来巧记。 落 花 生 2 第一课时 第二课时 语文 五年级 上册 2 第一课时 花 生 猜谜语： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 （打一经济作物） 这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？ 3 花生幼苗出土以后,经过18—25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。 许地山（1893—1941），我国现代著名的小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 作者简介 思考：作者为什么用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。 朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。 初读课文 点击图标，听范读 学认字 吩 fēn 亩 mǔ 半亩 亩产 吩咐 榴 liú 榨 zhà 榨油 榨汁 石榴 亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。 我们的教室大约是60平方米。半亩大约是几个教室？ 学认字 吩 fēn 榴 liú 都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。 学认字 10 亩 荒 浇 吩 亭 播 矮 咐 茅 浇 吩 咐 矮 学写字 点击生字观看生字视频 播 11 重难点字书写指导 播 bō 这里是撇加“米” 浇 jiāo 右边是“尧”，没有点 13 矮 ǎi 最后一笔变成点 自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。 整体感知 15 种花生、收花生 尝花生 3 6 议花生 1 2 4 5 7 8 9 10 11 15 12 13 14 交流 作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么? 课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此，叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。 学习课文第1—3自然段 默读思考： 1.写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？ 2.为什么说父亲的到来“实在很难得”？ 互动课堂 为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么? 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 “我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。 1 3 这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。 2 “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 为什么说父亲的到来“实在很难得”？ 实在很难得 补充资料 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 这些资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育作好铺垫。 1.“吩咐”的 “吩”读fēn，不读fèn。 （　　） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。 （　　） √ × 一、判断对错。 课堂演练 二、选择题。 　　本文是按照_____的顺序写的。 　　A.议花生 种花生 收花生 尝花生　 　　B.种花生 收花生 议花生 尝花生 　　C.种花生 收花生 尝花生 议花生 C 1.复习本课学习的字词。 2.熟读第1—3自然段，预习第4—15自然段。 课后作业 落 花 生 2 第二课时 语文 五年级 上册 读词语 荒着 播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕 茅亭 矮小 复习导入 种花生 收花生 尝花生 议花生 这篇课文写了 、 、 、 的过程。 默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？ 学习课文第4—14自然段 互动课堂 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 花生具有什么特点？ 其他好处：可以做肥料 可以做饲料 父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么? 相同点 都好吃，都对我们有好处。 不同点 果实的外表和长的位置不一样。 父亲把它们放在一起比较，是想强调花生 默默无闻、朴实无华的特点。 朴实无华 默默无闻 不炫耀 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。 做人不要只重外表，要做有用的人。 父亲借花生教育孩子： 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后，因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵，反对浮华虚荣，毅然抛弃家产，携全家回福建定居，宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴，力求老老实实地做一个对社会有用的人，因而也会教育子女为人做事要踏踏实实，不求虚荣。 父亲为什么会这样教育“我们”？ 借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。 本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。 你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？ 借物喻人 一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？ 二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？ 结合生活实际说说： 好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、农民、边疆战士等，看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。 有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人…… 41 父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。 结合时代背景,深入体会课文中的道理 想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。 朗读指导 对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。 小练笔 联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。 可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如：由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。 温馨提示 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师 蜡烛 燃烧自己、照亮别人 借物喻人 小练笔 叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。 小结 结构梳理 落花生 种、收花生 准备过花生收获节 尝花生、 议花生 种花生：买种，翻地，播种，浇水 收花生：居然收获了 把花生做成了好几样食品 “我们”：味道美、可榨油、价钱便宜 父亲：埋在地里——不好看，很有用 品味花生内在美 学做社会有用人 课文围绕落花生写了 、 、 、 的过程，着重写了一家人过花生收获节时 的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者 、 的人生观与价值观。 种花生 不为名利 收花生 议花生 议花生 尝花生 只求有益于社会 主题概括 一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。 花 生 老 牛 小 草 蜡 烛 牺牲自己、照亮他人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献 课堂演练 二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？ 示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》课后小练第2页。 伴你成长 QICAIKETANG null 97464.555 $停上中下结构共有9笔写成笔顺点横竖横、折横点横钩、横竖钩。书写时要注意中间秃宝盖要写的宽一些，横钩从横中线上起笔。有句古诗中就含有亭，一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 分左右结构，左窄右宽，共有7笔，写成笔顺，竖、横折、横、撇、捺、横折钩、撇。书写时要注意左侧口要写的小一些，稍靠上一些，换一换部首，我们可以认识很多分的形近字，口字旁换成绞丝旁是纷纷扬扬的分，换成米字旁是粉色的粉，换成单人旁是一份的份。换成木字旁是盼望的盼。 波左右结构，左窄右宽，共有15笔写成。笔顺，横竖勾提撇点撇横竖撇捺竖横横折横竖横。书写时要注意右侧上部不能写成彩波的形近字是翻转的翻番，还可以组成词语推翻。