第一单元 《你的名字叫什么》（教学设计）-2026-2027学年一年级音乐上册人音版（简谱）

该小学音乐教学设计围绕歌曲《你的名字叫什么》的问答式特点展开，通过“节奏魔法闯关”游戏，将四分音符（小脚步）、八分音符（小碎跑）具象化，结合节奏对话练习铺垫问答句式，为学唱搭建支架，同时感受2/4拍强弱律动。 资料亮点在于以“音乐交友”为主线，融合审美感知（歌曲情绪与节拍体验）、艺术表现（自然对唱与语气把握）、创意实践（歌词改编与律动创编），如姓名贴纸互动、自主设计问答动作等，激发学生自信表达，为教师提供游戏化、情境化的教学方案，助力新生融入集体。

新版·人音版一年级音乐上册 （音乐）教学设计 设计者：张鸿丽 学 校：芦山县龙门晨阳希望学校 单元名称 第一单元 好朋友 课时 第一课时 课题名称 《你的名字叫什么》 页码 2页 核心 素养 目标 一、感受歌曲活泼、亲切的对话式情绪，识别四分音符X、八分音符XX，体会问答体旋律一问一答的音乐趣味，感知2/4拍强弱律动。 二、能用自然松弛、不喊唱的声音演唱歌曲，熟练开展师生、生生问答对唱；借助声势、小游戏大胆表演，自信做音乐版自我介绍。 三、发挥想象力改编歌词，除替换姓名外，尝试加入爱好、小外号等简单词句；能自主创编简单身体律动，在游戏中体验音乐创作乐趣。 四、在歌唱交往游戏中认识新同学，感受音乐是交朋友的特别语言，消除入学陌生感，乐于参与集体音乐活动，养成开朗自信的品格。 教学重点 一、 感受问答式歌曲“一问必有一答”的音乐特点。 二、自然大方完整演唱歌曲，体验歌唱交往的快乐。 教学难点 3、 把握问答演唱的语气感，问句轻柔询问、答句清晰回应。 4、 大胆即兴创编歌词，敢于当众展示自己。 思政渗透点 以音乐歌唱作为交友媒介，通过趣味问答游戏鼓励一年级新生勇敢表达自我，拉近同学距离，培育友善交往、乐于合作的集体意识；让学生感受音乐可以用来对话、交朋友，建立对音乐课的喜爱，树立自信大方的心理品质。 教学准备 多媒体PPT、节奏魔法卡片X（小脚步）XX（小碎跑）、钢琴、歌曲音频伴奏、姓名小贴纸、音乐魔法话筒道具。 教学过程 设计意图 一、节奏魔法闯关游戏 环节目标：趣味感知四分、八分音符节奏，搭建问答句式节奏基础。 1.教师出示节奏魔法卡片创设情境：“音乐王国来了两位小精灵，X是慢慢散步的小脚步，XX是蹦蹦跳跳的小碎跑。”带领全体学生跺脚、拍手做声势游戏。 师提问：谁能用拍手把“走、跑跑 跑跑”节奏拍出来？ 2. 节奏挑战：邀请学生上台当“节奏小魔法师”，带领全班拍“小脚步、小碎跑‑小碎跑”组合节奏。 3. 节奏对话练习：老师开启节奏魔法对话， （师拍手）你的｜名字｜叫什｜么？ （生拍手）我叫｜XX X｜。 分组轮流开展节奏对话，不用唱歌，只用朗读+声势，提前熟悉问答句式韵律。 二、音乐交朋友，趣味导入新课 环节目标：初感歌曲情绪，理解歌曲“用歌声打招呼交朋友”的核心。 1.  情境导入：刚来到新班级，我们有眼睛可以看同学，嘴巴可以说话，其实歌声也可以交朋友！今天就来学习一首会打招呼的歌《你的名字叫什么》。 2. 初听：猜一猜游戏。播放歌曲音频，听完抛出问题：歌曲里提出了什么问题？得到了怎样的回答？听完整首，你的心情感觉怎么样？ 3. 复听：身体摇摆听音乐。不拍手，引导学生身体左右轻轻摇摆感受2/4拍强弱，强拍点头，弱拍耸肩，沉浸式感受歌曲律动。 3、 歌声对话乐园，学唱歌曲 环节目标：学会演唱，掌握问答对唱的表现形式，唱出对话感。 1. 旋律“呜呜”模仿：教师钢琴分句弹奏旋律，学生用“wu”代替歌词模唱旋律，提醒学生像说话一样轻柔，禁止扯嗓子喊唱。 2. 魔法话筒师生接龙唱：教师手持魔法话筒唱出问句“你的名字叫什么？”，把话筒朝向学生，学生接唱答句。提示演唱状态：问句声音轻轻，像礼貌提问；答句声音明亮，大方介绍自己，注意嘴巴张开咬字清楚。 3. 完整跟伴奏齐唱，教师及时纠正音准，重点引导学生区分问句、答句不同语气。 4. 分组音乐对话：把全班分成两大音乐小队，一队专门唱提问，一队专门做回答；唱完一轮互换角色。 四、脑洞大开创意编创（8分钟） 落实创意实践素养，拓展创编维度，唱动结合。 1. 歌词百变秀 基础版：替换歌词，唱出班里真实同学名字，拿到姓名贴纸的同学起立，接受全班的歌声提问，再大声唱出自己的名字作答。 进阶创意版：不只唱名字！尝试拓展：“你的爱好是什么？”“你的颜色喜欢啥？”，鼓励学生简单改编问句答句。 2. 自主设计律动：不规定固定动作，请学生开动小脑筋想一想：提问的时候可以做什么动作？回答的时候可以做什么动作？挑选优秀动作全班模仿实践，比如提问摊开双手，回答拍拍胸口，边唱边表演。 五、音乐小结，快乐收官 今天我们解锁了一门特别本领——用歌声交朋友！我们认识了节奏小精灵，学会问答歌曲，还用歌声认识了身边小伙伴。希望以后音乐课上，大家继续大胆歌唱，认识更多好朋友！ 摒弃枯燥讲概念，用小精灵情境把抽象节奏具象化，契合一年级孩子游戏化学习心理；节奏对话先行，降低后续学唱门槛，营造轻松对话氛围。 立足新生交友真实生活，赋予歌曲“音乐交友”的趣味定位；两次聆听任务不一样，初听抓内容情绪，复听用身体感受节拍，避免单一拍手，丰富听觉体验，培养良好音乐聆听习惯。 魔法话筒道具增加课堂仪式感，激发孩子表现欲；模唱‑接龙‑完整演唱‑分队对唱层层递进，符合低段学生学唱逻辑；重点强调问答语气，不只教唱音符，更教歌曲的情感表达。 不只局限课本简单改名字，增加爱好创编拓展，给孩子更多想象空间；把律动的主动权交给学生，调动动觉，解决一年级注意力容易分散的问题，充分落实创意实践核心素养。 回顾节奏知识点，升华音乐交友的情感主题，留下美好的课堂收尾。 板书设计 你的名字叫什么 音乐问答交朋友 节奏小精灵： X（小脚步） XX（小碎跑） 问句：你的名字叫什么？ 答句：我叫________。 拓展：你的爱好是什么？ 大方歌唱、快乐交友 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $