《风姐姐的歌》（教案）-2026-2027学年苏少版（简谱）一年级上册音乐

该教案聚焦《风姐姐的歌》中风的音乐形象与情感表达，通过播放风声音频引导学生闭眼感受，提问“听到这个声音能想到什么”，搭建生活经验与音乐欣赏的学习支架，自然引出风的主题。 特色在于多维度激活审美感知与艺术表现，初听感受音乐情绪，分析乐器、节奏旋律刻画风的特点，分组讨论分享体验。结合“念—唱—念”综合活动（敲鼓念儿歌、演唱歌曲、踏步律动）及动作、绘画拓展，提升创意实践能力。既让学生在互动中深化理解，又为教师提供趣味化、可操作的教学方案。

风姐姐的歌 课题 风姐姐的歌 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 1.引导学生聆听《风姐姐的歌》，感受音乐中所描绘的风的形象和情感。 2.培养学生的音乐感知能力、想象力和表现力。 3.让学生了解不同乐器在表现风的特点上的作用。 重点 感受音乐中对风的形象刻画，理解音乐所表达的情感。 难点 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解。 教学方法 欣赏法：引导学生聆听乐曲，感受旋律、节奏和情感，培养音乐感知。 教学过程 教学环节 教师、学生活动 导入新课 1.播放一段风声的音频，让学生闭上眼睛感受风的声音。 2.提问学生：“听到这个声音，你能想到什么？”引出风的主题。 讲授新课 一、新授 1.初听歌曲 播放《风姐姐的歌》，让学生安静聆听。 2.提问学生：“这首音乐给你带来了怎样的感受？你觉得音乐中描绘的风是怎样的？” 3.分析音乐 注音乐中的乐器。提问：“你听到了哪些乐器的声音？这些乐器是如何表现风的？” 4.分析音乐的节奏和旋律特点，如轻快的节奏可能表现出微风的柔和，强烈的节奏可能表现出狂风的猛烈。 5.讲解音乐的结构，让学生了解音乐是如何通过不同的段落来表现风的变化。 二、深入欣赏 1.分组讨论：将学生分成小组，讨论音乐中最让自己印象深刻的部分以及对风的不同感受。每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。 2.教师进行点评和总结，进一步深化学生对音乐的理解。 三、当堂检测 1.师：太好了，老师要为每一位小朋友的积极参与点赞。接下来啊，考验小朋友们的时候到啦。请学生将儿歌诵读和歌曲演唱结合起来形成“念—唱—念”综合音乐活动。 2.请一位学生敲鼓，大家原地共同念儿歌律动；音乐娃娃和同学们一起演唱歌曲《风姐姐的歌》；边读儿歌，音乐娃娃带领大家边跟节奏踏步律动。 四、拓展活动 1.鼓励学生用动作来表现音乐中的风，可以是微风的吹拂、狂风的呼啸等。 2.或者让学生用绘画的方式画出自己心中风姐姐的形象。 课堂小结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，对学生在本节课中的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励表现不够好的学生继续努力。 教学反思 在本节课教学过程中，要时刻留意学生的情绪与参与度，通过亲切的语言、鼓励的眼神、耐心的指导等方式全方位体现教师的人文关怀。从导入环节的温馨开场，到知识讲解的趣味引导，再到小组互动与实践环节的积极参与，让每个学生都能在轻松愉悦的氛围中感受音乐、学习音乐，课后需进一步思考如何针对不同学生音乐基础差异，提供更个性化的教学支持，持续提升教学质量。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $