第一单元1《抟土成器》教学设计-2026-2027学年人美版初中美术九年级上册

该初中美术教学设计聚焦史前陶器的造型规律、纹样寓意及造物智慧，通过展示新石器时代涡纹四系彩陶罐与现代陶瓷对比提问，引出“抟土成器”主题，以“识器物、观造型、解纹样、懂文化”为线索搭建学习支架，引导学生从用途认知到文化理解逐步深入。 该资料以情境探究激发兴趣，通过分组观察经典陶器、示范揉捏搓压技法及纹样刻画，结合分层创作与多元评价，强化审美感知、艺术表现和文化理解。学生在实操中传承传统工艺，教师可依托清晰流程与实操指导提升课堂实效，助力学生在传承中创新。

第一单元1《抟土成器》教学设计-2026-2027学年人美版初中美术九年级上册 一、基本信息 教材版本：人美版初中美术九年级上册 授课课题：第一单元第1课《抟土成器》 授课时长：45分钟 授课年级：九年级 学情分析：九年级学生具备基础的美术赏析能力和动手实践能力，对传统手工艺有初步认知，但对史前陶器的造型规律、纹样寓意、实用与审美结合的造物理念认知较浅薄。学生思维活跃，乐于探究、动手创作，适合通过情境探究、小组合作、实操体验的方式开展课堂学习。 二、教学目标 1. 审美感知目标：能够准确识别新石器时代典型陶器的造型、色彩与纹样特征，感受远古陶器质朴厚重的独特艺术美感。 2. 艺术表现目标：掌握揉、捏、搓、压等基础陶艺手法，能独立完成一件简易史前风格陶器造型或纹样装饰作品。 3. 文化理解目标：了解史前陶器的实用功能与人文内涵，理解“抟土成器”背后古人因地制宜、寓情于物的造物智慧，传承中华传统陶艺文化。 4. 创意实践目标：结合史前陶器艺术元素，尝试对传统陶艺造型、纹样进行现代化、个性化创新设计，提升艺术创新应用能力。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握新石器时代陶器的造型特点、分类用途及经典纹样的象征寓意，熟练运用基础陶艺手法进行创作。 2. 教学难点：理解史前陶器“实用为先、审美为辅”的造物逻辑，实现传统陶艺元素与现代审美创意的融合运用。 四、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（史前陶器高清文物图、制作工艺视频）、陶泥、泥塑工具、展示展板、古今陶器对比实物。 2. 学生准备：课本、草稿本、铅笔，提前预习课本陶器相关知识。 五、教学过程 （一）情境导入，激趣启思（5分钟） 1. 教师展示两组对比素材：新石器时代涡纹四系彩陶罐文物图片、现代家用陶瓷水杯、陶罐摆件，提问学生：“对比古今陶器，大家能发现它们在造型、用途、外观上有哪些相同和不同之处？” 2. 学生自由发言，教师总结梳理：无论古今，陶器都是泥土与火焰的艺术，古人以双手抟土、烈火烧制，将普通泥土打磨成生活器具与艺术珍品，这便是抟土成器的由来。 3. 引出本课主题：本节课我们将走进史前陶艺世界，探寻远古先民的造物智慧，赏析陶器之美、动手体验制陶之趣。板书课题：抟土成器。 （二）新知探究，赏析解读（12分钟） 本环节以“识器物、观造型、解纹样、懂文化”为线索，分层引导学生探究史前陶器艺术特色。 1. 陶器分类，明晰用途 教师结合教材内容，讲解新石器时代陶器的六大实用分类：汲器、炊器、饮器、食器、盛贮器、杂器，搭配对应文物图片逐一讲解各类陶器的生活用途，让学生明白史前陶器诞生的核心是服务于古人的生产生活。重点介绍蛋壳黑陶高柄杯、鸟首形陶支脚等代表性器物，让学生感知不同器物的功能适配性。 2. 赏析造型，总结特点 教师引导学生分组观察涡纹四系彩陶罐、彩陶鱼纹盆、黑陶高柄杯三件经典器物，小组讨论器物造型特点。 师生共同总结史前陶器造型规律：造型简洁规整、线条圆润流畅，器型对称均衡，根据用途设计大小、高低、弧度，兼具稳定性与实用性，无多余繁琐装饰，尽显古朴简约之美。 3. 解读纹样，体悟内涵 展示陶器经典纹样：涡纹、鱼纹、几何纹、羽状纹，逐一讲解纹样寓意：涡纹象征流水、生生不息；鱼纹寄托古人年年有余、族群繁衍的美好期盼；几何纹、羽状纹源于自然观察，是古人对自然万物的提炼与记录。 教师补充核心知识点：史前陶器纹样图必有意，意必吉祥，不仅是简单的装饰，更是远古先民生活信仰、自然认知、精神寄托的直观体现，是中华最早的装饰艺术之一。 4. 简要梳理制陶工艺 播放1分钟简易史前制陶短视频，讲解远古制陶核心流程：取土筛土、揉泥醒泥、手工塑形、打磨修整、高温烧制，让学生了解“双手抟土、烈火成器”的工艺逻辑，感受古人精益求精的匠心精神。 （三）技法讲解，示范引领（8分钟） 1. 基础陶艺技法教学 教师结合实物陶泥，现场示范本课核心实操手法，分步讲解、慢速演示，方便学生模仿学习： 揉泥：双手反复揉搓陶泥，排出内部气泡，保证泥质均匀，防止烧制开裂； 捏塑：手指轻捏陶泥，塑形器身，把控对称度与整体弧度； 搓条：双手搓出均匀泥条，可用于拼接器型、装饰边缘； 压平：掌心按压陶泥，制作平面泥片，用于制作器底、装饰纹样。 2. 纹样装饰示范 教师示范简易史前纹样绘制方法：用牙签、泥塑小刀在成型泥坯上刻画涡纹、短线几何纹、简易鱼纹，强调纹样布局对称、线条简洁贴合远古审美。 3. 创作要求明确 教师布置课堂实践任务，清晰说明要求：以史前陶器为灵感，运用所学捏塑、刻画技法，制作一件小型陶器摆件或装饰纹样泥坯，保留古朴风格，可适当融入个人简约创意。 （四）课堂实操，小组创作（15分钟） 1. 自主创作，分层练习 学生独立动手创作，教师巡回指导。针对基础薄弱学生，重点指导揉泥、基础塑形技巧，保证作品成型完整；针对能力较强学生，鼓励创新器型、组合纹样，尝试传统元素现代化改编。 2. 小组互助，交流探讨 以4人为一小组，组员之间互相观摩作品、交流塑形和装饰技巧，互相提出优化建议，共同解决创作中泥坯开裂、造型不对称、纹样杂乱等问题，营造互助创作的课堂氛围。 3. 针对性答疑纠错 教师集中梳理学生高频问题：泥坯厚薄不均、纹样堆砌杂乱、器型重心不稳，现场再次示范纠正，强调史前陶器“简约质朴、实用规整”的核心特点，引导学生贴合主题创作。 （五）作品展示，评价总结（5分钟） 1. 多元作品展示 选取不同层次学生的作品上台展示，分为学生自评、小组互评、教师点评三个环节。 自评：学生简单介绍自己的创作思路、借鉴的陶器元素、创作中的难点； 互评：小组之间从造型、纹样、主题贴合度、创意性四个维度相互评价； 师评：教师肯定全体学生的动手成果，表扬创意突出、贴合史前风格的作品，针对性指出共性问题并给出优化改进方案。 2. 课堂总结升华 教师整体梳理本课知识点：本节课我们认识了新石器时代陶器的分类、造型、纹样特色，读懂了远古陶器的实用价值与文化内涵，体验了传统抟土制陶的工艺乐趣。 陶器是中华传统文化的源头之一，一抔泥土、一件器物、一抹纹样，承载着古人的生活智慧与审美追求。希望同学们能够传承传统陶艺匠心，主动发现传统工艺之美，学会在传承中创新，让古老的陶艺文化焕发新生。 （六）课后作业 1. 完善课堂陶艺作品，清理作品瑕疵，规整造型与纹样； 2. 观察生活中的现代陶瓷器物，找出其中延续的传统陶器造型或纹样元素，下节课分享交流； 3. 尝试自主查阅资料，收集1-2种小众史前陶器纹样，为后续创意设计积累素材。 六、板书设计 抟土成器 1. 器物分类：汲器、炊器、饮器、食器、盛贮器、杂器 2. 艺术特点：造型规整、对称简约、实用为主 3. 纹样内涵：源于自然、寄托美好、寓情于器 4. 核心技法：揉、捏、搓、压、刻画 5. 核心主旨：抟土为形，烈火成器，传承匠心，古今创新 七、教学反思 （课后填写：重点记录学生课堂实操掌握情况、重难点突破效果、课堂互动问题、作品共性问题，优化后续教学环节与实操指导方式，完善传统工艺课堂的趣味性与实效性。） 学科网（北京）股份有限公司 $