6.2 用计算器计算（1）（课件）2026-2027学年苏教版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦“用计算器计算”核心知识点，通过李阿姨购物需快速计算找回金额的情境导入，引导学生认识计算器按键功能，从基础运算过渡到多步混合运算，构建由浅入深的学习支架。 其亮点在于以生活情境激发兴趣，培养学生用数学眼光观察现实世界，通过分步与直接输入运算的对比探究，发展运算能力与推理意识，任务设计区分简单与复杂计算场景，强调工具合理使用，提升应用意识，助力学生掌握技能，也为教师提供清晰教学路径。

第2节 用计算器计算(1) 第六单元 大数的运算 1 情境导入,激发兴趣 李阿姨买3台空调、2台彩电和1台洗衣机，付出11800元，想知道找回多少钱，用什么方法最快捷？ 口算、笔算还是用计算器？ 2 情境导入,激发兴趣 当运算数较多、计算较复杂时，计算器是高效的计算工具。今天就一起来学习用计算器计算。 3 认识计算器,探究操作 任务1：认识计算器基本按键 观察计算器的按键，认识数字键、运算符号键、等号键、改错键( CE )等基本按键功能。 4 认识计算器,探究操作 任务2：尝试基础运算 用计算器计算：567＋2368，854×74，同桌互相检查操作步骤。 输入数字时要准确依次按键。 5 合作探究,练习巩固 任务1：探究多步混合运算 计算11800－(2099×3＋1929×2＋1549)。 先算什么？再算什么？如何用计算器计算？是分步计算还是直接输入？ 6 合作探究,练习巩固 方法一：分步计算，先算2099×3＝6297，1929×2＝3858，再算6297＋3858＋1549＝11704，最后算11800－11704＝96。 方法二：利用科学计算器运算顺序功能，直接根据算式的书写顺序按键，求出结果。 7 合作探究,练习巩固 总结：普通计算器需按运算顺序分步计算，带运算顺序功能的计算器可直接按算式书写顺序输入。 8 合作探究,练习巩固 任务2：“想想做做”第1题 8100 180 3780 105 8820 180 9 合作探究,练习巩固 任务3：“想想做做”第2题 用计算器计算。 765＋4698 589×76 (41600＋640)÷128 193＋287×156 486×217 25120÷(449－289) ＝5463 ＝44764 ＝330 ＝44965 ＝105462 ＝157 10 合作探究,练习巩固 任务4：“想想做做”第3题 用合适的方式计算。 560÷8 67849－57849 12576÷48 20×50×17 253×194×371×0 498＋499＋500＋501＋502 ＝70 ＝10000 ＝262 ＝17000 ＝0 ＝2500 11 课堂总结 今天我们学习了用计算器计算，你掌握了哪些知识？ 计算器是便捷的计算工具，但要合理使用，复杂计算用计算器，简单计算可口算、笔算，培养多种计算能力。 12 作业设计 1.教材“想想做做”第4，5题。 2.查阅资料或询问家人，了解计算器的其他功能键(如 M＋ 、 M－ 等)。 13 感谢观看 14 $