生活中的大数 第2节 14亿人的巨大能量（课件）2026-2027学年苏教版四年级数学上册

该小学数学课件围绕“14亿人的巨大能量”，核心知识点包括大数的实际意义、克/千克/吨及天/年的单位换算，渗透以小见大的数学思想。课堂导入通过播放我国14亿人口新闻及粮食、水资源浪费画面，提出节约资源的问题，引导学生从生活情境出发，通过测量100粒米和100滴水质量，逐步推算14亿总量，搭建具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以实验探究融合数学核心素养，通过小组合作测量100粒米质量（如100粒米约2克），推算14亿粒米约28吨供一人吃191年，培养量感、运算能力与数据意识。采用实验记录、成果展示、反思评价等方式，助学生理解抽象大数，发展理性思维，教师可借助此资料提升教学实践性与互动性。

第2节 14亿人的巨大能量 生活中的大数 1 情境导入,提出问题 1.情境创设。 播放我国人口约14亿的新闻片段，搭配日常粮食浪费、水资源浪费的画面。 视频里提到我国大约有14亿人口，读一读这个数字，说说对14亿的第一印象？ 数特别大，人口特别多。 2 情境导入,提出问题 如果每人每天节约1粒米、1滴水，全国一天能节约多少呢？这些资源又能供一个人用多久？ 3 情境导入,提出问题 14亿人的巨大能量 本节课的核心问题： (1)每人每天节约1粒米，全国一天大约能节约多少吨粮食？如果一人一天需要吃400克大米，这些节约下来的大米大约可以供一人吃多少天？大约是多少年？ 4 情境导入,提出问题 (2)每人每天节约1滴水，全国一天大约能节约多少吨水？如果一人一天需要喝2千克水，这些节约下来的水大约可以供一人喝多少天？大约是多少年？ 5 情境导入,提出问题 3.小组讨论。 解决这两个问题，需要先做什么？ 先测量1粒米的质量。 先测量1滴水的质量。 6 实验探究,数据推算 活动1：探究“节约粮食”的能量 1.实验准备。 各小组领取大米、电子秤、实验记录单，明确实验步骤： (1)用电子秤称出100粒大米的质量，重复测量3次取平均值(减少误差)。 7 实验探究,数据推算 (2)根据100粒大米的质量，推算1粒大米的质量，再计算14亿粒大米的总质量。 8 实验探究,数据推算 2.数据记录与计算。 9 实验探究,数据推算 3.单位换算与延伸计算。 单位换算：1吨＝1000千克＝1000000克。 如果一人一天需要吃400克大米，这些节约下来的大米可供一人吃多少天？大约是多少年？ 总克数÷400＝食用天数，食用天数÷365≈年数。 根据以往计算经验，结果应保留两位小数。 10 实验探究,数据推算 4.成果展示。 各小组派代表汇报实验数据与计算结果。 如100粒米约2克，14亿粒米约28000000克＝28吨，可供一人吃70000天≈191.78年。 11 实验探究,数据推算 活动2：探究“节约水资源”的能量 1.实验迁移。 刚才用测量100粒米的方法推算大米质量，那14亿滴水的质量，能仿照刚才的方法设计实验吗？需要测量什么数据? 需要测量100滴水的质量。 12 实验探究,数据推算 滴管的使用技巧：缓慢滴加，避免水滴合并，确保计数准确。 回顾活动1的实验方法，小组讨论确定实验步骤，分工后准备测量100滴水的质量。 13 实验探究,数据推算 2.小组实验操作。 小组合作，测量100滴水的质量，重复3次并记录，完成实验记录单的相关内容。 14 实验探究,数据推算 注意：(1)滴管滴加水滴的速度，避免滴速过快导致计数错误。 (2)电子秤称量100滴水时，是否先称空杯质量，再称杯＋水的质量，准确计算水的净重。 (3)及时记录数据，遇到计算问题可举手求助。 15 实验探究,数据推算 3.数据运算与分析。 独立完成计算，填写实验记录单。 16 实验探究,数据推算 4.成果展示。 汇报数据。 如100滴水约50克，14亿滴水约700000000克＝700吨，可供一人喝大约350000天≈958.90年。 17 交流反思,深化认知 1.集体交流。 14亿人每天节约1粒米，能供一人吃190多年，这说明了什么？14亿人每天节约1滴水，能供一人喝几百年，这又体现了什么？ 积少成多，集体的力量非常大；节约每一粒米、每一滴水，看似微小，累积起来却很可观。 18 交流反思,深化认知 2.多元评价与反思。 (1)自己在实验中是否认真测量、准确计算？ (2)小组合作中，是否积极参与、配合他人？ (3)实验中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 19 课堂总结,拓展提升 1.知识梳理。 回顾本节课重点内容。 大数的实际意义：通过实验将抽象的14亿转化为具体的吨数、年数； 单位换算：克、千克、吨的换算，天与年的换算； 数学思想：以小见大、积少成多。 20 课堂总结,拓展提升 2.拓展练习。 若100粒大米重3克，14亿粒大米重多少吨？这些大米可供一人吃多少天？(一人每天吃450克) 21 作业设计 实践活动：回家后和家长一起测量100粒黄豆的质量，推算1亿粒黄豆的质量，体会大数的意义。 22 感谢观看 23 $