期中复习：专题06 诗歌鉴赏 2026—2027学年统编版语文七年级上册（河南适用）

专题06 诗歌鉴赏 一、诗歌鉴赏基础答题术语 1. 常见意象 + 情感 · 月：思念、怀人 · 雁：思乡、传书信 · 落花：伤春、身世感慨 · 枯藤、西风、夕阳：悲凉、游子思乡 · 菊：思念、品格 · 芦管、笛声：勾起乡愁 2. 常考手法 借景抒情（情景交融）：借助景物抒发内心情感（七上最常考） 想象：虚写，诗人想象画面（《观沧海》日月星汉） 对比：今昔对比（《江南逢李龟年》） 直抒胸臆：直接抒发情感（断肠人在天涯） 拟人：把事物赋予人的情态（海日生残夜，江春入旧年） 3. 描写角度 视觉、听觉；动静结合；远近结合 二、四大题型 + 答题模板 题型 1：描绘画面（描述诗句展现的图景） 模板：抓住主要景物 + 用优美词语修饰 + 展现画面氛围 例句：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 答：潮水涨满，两岸与江水齐平，江面十分开阔；顺风行船，白帆高高悬挂。 题型 2：炼字赏析（赏析某一字妙处，高频） 模板：释义 + 句中含义 + 描绘画面 + 表达情感 例：赏析 “海日生残夜” 中 “生” 字 答：“生” 是诞生、升起之意。运用拟人，写出红日从残夜中诞生的景象，生动表现新旧交替，蕴含积极向上的力量。 题型 3：赏析名句（手法 + 内容 + 情感） 模板：手法 + 诗句内容 + 抒发…… 的情感 例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 答：运用想象、拟人，把明月当作使者，把我的忧愁托付给明月，表达对友人的同情、牵挂。 题型 4：主旨情感题（本诗表达什么思想感情） 答题思路：先写诗句描绘了…… 之景，然后抒发诗人…… 情感。 三、每首诗歌核心考点汇总 课内四首 1.《观沧海》曹操 画面：大海壮阔，山岛耸立。想象日月星汉出自大海。 手法：借景抒情、想象。 情感：抒发开阔胸襟，统一中原、建功立业的宏大抱负。 2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 意象：杨花、子规，渲染凄凉暮春氛围。 手法：想象、拟人。 情感：对被贬友人的同情、担忧与思念。 3.《次北固山下》王湾 名句：海日生残夜，江春入旧年（哲理：新旧事物交替） 意象：归雁。 情感：漂泊在外的游子思乡之情。 4.《天净沙・秋思》马致远（元曲，小令） 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 手法：借景抒情，白描。 主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。 情感：漂泊游子孤寂愁苦、思念家乡。 课外古诗词 4 首 1.《峨眉山月歌》李白 意象：峨眉山月、江水。 情感：秋夜行舟，思念友人。 特色：连用五个地名，空间不断转换。 2.《江南逢李龟年》杜甫 手法：今昔对比。 情感：对往昔繁华的怀念，对时代凋零、个人身世飘零的感慨。 3.《行军九日思长安故园》岑参 意象：故园菊。 情感：重阳佳节思念家乡，同情战乱中百姓，忧国忧民。 4.《夜上受降城闻笛》李益 意象：沙似雪、月如霜、芦管。 手法：比喻，借景抒情。 情感：边塞将士的思乡之情。 四、考场答题注意事项 1.区分：景物是景，情感是情，答题尽量 “景 + 情” 结合，只写景物会丢一半分。 2.术语不要堆砌，有什么写什么，优先写借景抒情、想象、拟人。 3.描绘画面题：不能直译，要有适当修饰，但不能凭空编造景物。 4.炼字题：一定要解释字的含义，再分析效果。 5.情感关键词牢记：思乡、怀人、忧国、壮志、身世之悲。 五、常见情感速记清单 思乡：《次北固山下》《天净沙・秋思》《夜上受降城闻笛》 怀友牵挂：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》 博大抱负：《观沧海》 身世、时代感慨：《江南逢李龟年》 战乱思乡忧国：《行军九日思长安故园》 阅读下面一首诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，既描绘了实景，又暗含象征意义。请简要分析。 2．全诗通篇写景，却无一字直接抒情，诗人的情感是如何表现出来的？请结合诗句简要分析。 【答案】1．“秋风萧瑟，洪波涌起”实写登临所见所闻的秋海景：萧瑟秋风是耳边所闻，汹涌洪波是眼中所见，共同勾勒出秋日沧海雄浑壮阔的画面；该句与后面诗句描绘的大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象相呼应，象征诗人如大海般广阔澎湃的胸襟与豪迈进取的精神品格。 2．诗人通过借景抒情的方式表现情感，诗人选取“洪波涌起”“日月之行”“星汉灿烂”等宏大意象，描绘大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表现出自己胸怀天下、建功立业的雄心壮志。 【导语】曹操登临碣石，勾勒沧海雄浑秋景，由实景拓至日月星河吞吐于大海的奇思。以沧海喻胸襟，景阔志远，雄浑苍凉，尽显一统寰宇的雄健气魄。 【详解】1．“秋风萧瑟，洪波涌起”的句意是：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。在此诗人描绘了萧瑟秋风呼啸而过，大海翻涌起巨大波涛的景象，勾勒出秋日沧海壮阔、汹涌澎湃的画面。“洪波涌起”既是实写眼前大海波涛汹涌的壮丽之景，也是象征诗人豪迈的精神品格。萧瑟秋景常令人感伤，但诗人却以“涌起”的洪波来暗示其奋发进取的精神，与后文“日月之行，若出其中”“星汉灿烂，若出其里”描写大海吞吐日月的内容相照应，表现诗人如同大海一般，胸怀大志，渴望一统天下以实现自己的雄心壮志。 2．“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人先描绘大海苍茫浩渺、生机盎然、波涛汹涌的景象。在此诗人运用借景抒情的手法，通过对雄浑开阔的景物进行歌颂，体现其视野胸襟宏大，“洪波涌起”流露豪迈气概。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，在此诗人运用想象的手法。面对浩瀚无边的大海，他想象日月星辰仿佛都诞生于大海之中，并且运行于大海之中。他极力渲染大海包容天地、吞吐宇宙的宏伟气势。他以大海自比，借沧海包罗万象的气象，抒发自己统一天下、囊括四海的远大抱负与博大胸襟。 阅读下面唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．下面对诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首句营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 B．“杨花”和“子规”两个意象，表明时间已到暮春初夏。 C．“过五溪”说明诗人旅途艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．整首诗通过对自然景物的描写和情感的抒发，展现了诗人深沉的情感。 4．有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，作为毕业赠诗送给同学，是否合适？请说明理由。 【答案】3．C 4．示例1：合适。理由：在毕业赠诗的情境中，此句可表达对同学的牵挂与祝福，借明月传递自己的情意，希望这份情谊能如明月一般，陪伴同学开启新的人生旅程，所以是合适的。（意思对即可） 示例2：不合适。理由：这两句诗原本是李白对被贬友人王昌龄的牵挂与慰藉，带有对友人遭遇不幸的担忧、同情，和毕业时应有的积极、充满希望与祝福的氛围不太契合，难以很好地传达毕业对同学未来的美好期许。 【导语】这是李白寄给贬谪友人的千古怀人名作，融哀景愁情于一体，将明月人格化，把抽象牵挂化为可感的具象，构思新颖，情真意切，于飘逸诗风中见真挚深沉的交谊。 【详解】3．C.“闻道龙标过五溪”中，“龙标”此处代指王昌龄，龙标是王昌龄被贬之地，“过五溪”的是友人王昌龄，不是诗人李白自己。这里说“诗人旅途艰难”是对象错误，所以C选项不正确。 4．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”原本是诗人听闻友人王昌龄被贬偏远之地后，将自己的担忧、牵挂与不舍寄托给明月，希望明月能伴随友人到贬谪之地，核心情感是对友人的牵挂、担忧与离别不舍。毕业赠诗的核心是表达同学间离别时的不舍、祝福与牵挂。这句诗里的“愁心”可以引申为对同学的不舍与牵挂，“随君直到”也能传递出“愿陪伴你、祝福你一路前行”的心意，情感上和毕业离别时的同窗情谊是契合的。若答不合适，言之有理也可成立：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是李白听闻好友王昌龄被贬偏远之地时所作，诗句里的“愁心”是对友人遭遇贬谪的担忧、同情与沉重的离愁，整体情感偏伤感、沉郁，带有对友人不幸遭遇的关切。毕业赠诗的主流氛围是积极、阳光、充满祝福与期许，表达对同学前程的美好祝愿。而原句的“愁心”“夜郎西”带有贬谪、漂泊的沉重感，和毕业时轻松、祝福的氛围不匹配，容易传递出低落、伤感的情绪，不符合毕业赠诗传递正向祝福的初衷。 示例一：合适。因为这两句诗表达了对友人的牵挂、不舍与祝福之情，与毕业时同学离别时的情感相契合，能借明月寄托对同学的美好祝愿与牵挂，适合作为毕业赠诗送给同学。 示例二：不合适。理由：这两句诗是李白听闻友人王昌龄被贬偏远之地时所作，表达的是对友人遭遇贬谪的担忧、同情与沉重的离愁，情感基调偏伤感沉郁；而毕业赠诗的核心是传递对同学前程的美好祝福与期许，用带有贬谪、愁绪的诗句，与毕业轻松祝福的氛围不协调，因此不合适。 阅读下面这首唐诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5．“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了一幅怎样的画面？请发挥想象，用生动的语言描述。 6．尾联是如何抒发思乡之情的？请简要分析。 【答案】5．示例：潮水涨满，江水与两岸齐平，整个江面十分开阔；江上的和风吹拂着，船上的白帆顺着风端端直直地高挂着。 6．示例一：借“雁足传书”（或“鸿雁传书”）的典故，表达思乡之情。 示例二：运用设问的修辞手法，在自问自答中流露出诗人的思乡之情。 【导语】这首诗以行舟旅途入笔，绘江上开阔盛景，借残夜新春交替生发时序感慨，末句托归雁传书。景中蕴情，由眼前壮阔江景转向羁旅愁思，情景相融，含蓄抒发漂泊游子绵长的乡愁。 【详解】5．诗句的意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。作答时可借此展开想象，细致描述。 示例：春回大地，潮水涌动，已然上涨到与堤岸齐平，一眼望去，整个江面显得十分开阔，和风吹拂，船帆高挂，小船随着江水平稳轻快地向远处驶去。 6．尾联意思：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此联自问自答，借助“乡书”“归雁”和雁足传书的典故，写出了自己对家乡的思念之情。 示例：运用设问、用典的手法。诗人自问家书该送往何处，借助“鸿雁传书”的典故，期盼北归大雁把家书带回洛阳，抒发漂泊异乡深切的思乡之情。 7．阅读下面这首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 学习古诗文离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙·秋思》呢？请说明理由。 【答案】语调：低沉、凄苦，语速较慢。曲中“枯藤”“老树”“古道”“西风”等意象共同营造出萧瑟、荒凉的深秋暮色，缓慢低沉的语调有助于再现这一悲凉画面；末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，道出了天涯游子孤寂凄楚的思乡情怀，用凄苦的语调吟诵，能真切传递出这份深切的悲愁与无奈。 【详解】本题考查朗读设计。 《天净沙·秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羁旅之苦，思乡之切。这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致，表现出日暮秋郊之景的萧瑟凄凉。根据前四句皆写景色，枯、老、昏、瘦等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。从意象角度看，曲中“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象，均是萧瑟、悲凉的深秋景物，勾勒出孤寂、清冷的画面，低沉缓慢的语调能贴合这份凄清的意境，还原画面的氛围感，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，突出游子的孤独；末句“断肠人在天涯”直接抒发了天涯游子的思乡之苦与漂泊之愁，凄苦的语调能传递出这份低沉与凄苦，加重语气、延长尾音则能强化情感的表达力度。因此，朗诵时应用悲伤低缓的语调突出其哀情。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8．对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这首小令的题目。 B．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 C．前三句罗列了九种景物，描绘了一幅闲适优美的深秋晚景图。 D．结尾直抒胸臆，表达出天涯游子的悲苦，“断肠”一语为全篇主旨。 9．王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。 【答案】8．C 9．《次北固山下》中的“归雁”运用了“雁足传书”的典故，表达了思乡之情：本诗中的“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦，乌鸦有巢可归反衬游子有家难回，抒发了游子的孤独、寂寞之情。（意对即可） 【导语】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【详解】8．C.这首小令前三句罗列的枯藤、老树、昏鸦等九种景物，整体氛围是凄清萧瑟的，是为了烘托游子漂泊的孤苦感，并非“闲适优美”的深秋晚景图。 9．《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人借“归雁”运用“雁足传书”的典故，想要托付大雁把家书带回故乡洛阳，寄托诗人漂泊在外，深切思念家乡、盼望家书的思乡之情。 本诗“枯藤老树昏鸦”里的“昏鸦”是黄昏时分飞回巢穴的乌鸦。日暮之际乌鸦尚且能够归巢安家，以此反衬漂泊天涯的游子无处归宿、有家难回，在萧瑟秋景烘托下，抒发出游子孤寂凄苦、羁旅天涯的惆怅之情。 10．阅读下面这首元曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月传递情感。马致远的这首散曲也有类似的写法，请结合曲中内容简要分析。 【答案】李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人远行。马致远在《天净沙·秋思》中，则是借秋日黄昏的诸多景象来传递情感。曲中，“枯藤老树昏鸦”营造出萧瑟凄凉的氛围，“小桥流水人家”以温馨之景反衬游子漂泊之苦，“古道西风瘦马”则勾勒出孤独艰辛的旅途。这些景物共同构成一幅苍凉的秋郊夕照图，将天涯游子浓重的思乡之情与彷徨悲苦的愁绪，完全融入景中，达到了情景交融的艺术境界。（意思对即可） 【导语】这支小令以极简笔触勾勒出秋日苍茫图景。前三句九组意象并置，枯藤、老树、昏鸦等物象叠加出萧瑟之态，而小桥流水人家则反衬游子孤寂。末两句点出漂泊天涯的断肠人，情景交融间，将羁旅之思凝练成千古绝唱。 【详解】根据“枯藤老树昏鸦”可以看出，干枯的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分乌鸦归巢栖息，这一组意象从色彩到情调都呈现出衰败、暗淡、沉寂的质感，秋日黄昏的萧瑟凄凉扑面而来。根据“小桥流水人家”可以看出，精致的小桥下流水潺潺，远处是温暖的乡间人家，这幅画面本身宁静温馨，但当它与前一句的枯寂形成对照时，反而让异乡游子因目睹他人的安居而更觉自身漂泊无依，这是以乐景写哀情的巧妙笔法。根据“古道西风瘦马”可以看出，荒凉的古道上萧瑟的秋风劲吹，一匹瘦弱的老马载着旅人踽踽独行，这一景象将行旅的艰辛与孤独具象化为“瘦马”这一细节，远比直说“我很孤独”更为动人。根据“夕阳西下”可以看出，所有景物都笼罩在黄昏最后一抹残阳之中，时间的流逝感被强化，白昼将尽而归途尚远，这份苍茫更添悲凉。这些景物并非各自独立的客观存在，而是经由游子愁苦的目光筛选、叠加，最终共同构成一幅完整的秋郊夕照图。据此可以看出，马致远不像李白那样把情感托付给一个特定的物象如明月，而是将所有情感化入曲中每一处景物，让景象本身成为情感的载体，在情景交融中传递出天涯游子浓重的思乡之愁与彷徨之苦。 11．阅读下面这首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 “一切景语皆情语。”《天净沙·秋思》中诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。请你说说作者运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。 【答案】作者运用寓情于景的手法，选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”和“夕阳”的景语，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 【导语】这首元曲是秋思题材的千古绝唱，素有“秋思之祖”的美誉。作者以极简白描，将深秋孤清意象天然并置，不着一句直怨，便把天涯游子的羁旅孤苦、思乡愁绪融于秋景，凝练动人，余味悠长。 【详解】这首小令罗列枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳这些典型秋日景物作为景语，不加多余修饰直接拼接，枯、老、昏、古、西、瘦等字眼自带萧瑟衰败之感，昏鸦归巢、小桥旁温馨人家的画面，反衬出游子孤身漂泊无依的处境，再配以西下夕阳渲染苍茫凄凉的底色，以寓情于景的方式将情感藏于景物之中，直白道出“断肠人在天涯”，淋漓尽致抒发了漂泊天涯的游子深秋时节孤身在外、思念家乡、厌倦羁旅的孤寂落寞与深切愁苦。 12．下面是小语学习《次北固山下》的疑问，请你解惑。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 默写诗歌时，小语总是将尾联的“雁”写成“燕”，请你根据“意象小贴士”提示，并结合诗歌内容，为他解释。 意象小贴士 “燕”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变迁，抒发物是人非的感慨。 “雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①抒发游子思乡念亲的愁绪；②代指书信、音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；④比拟自身，传达落寞孤单之苦。 【答案】尾联“雁”是传递书信的意象，诗人借归雁传书，抒发思乡之情；“燕”常表春光或爱情，与诗意不符 【导语】这是唐代诗人王湾的经典行旅山水诗，全诗从行舟游旅起笔，以阔大苍劲的江景铺陈，颈联于景物更迭中藏自然理趣，暗合时序流转的哲思，最终落归游子思乡的怅惘，景、理、情浑然交融，格律精工，是盛唐早期代表性山水诗作。 【详解】尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是“我的家书要寄往何处？希望北归的大雁捎到洛阳那边”。人漂泊在外，牵挂家乡，希望大雁能帮忙捎去家书。根据小贴士，“雁”可代指书信，用来抒发游子思乡之情，契合本诗乡愁主旨。而“燕”多用于描绘春光、寄托相思或感慨世事变迁，和诗人托雁寄家书、思念故乡的情感不匹配，所以此处不能写作“燕”。 13．阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 小语在默写这首诗时，将“海日生残夜”中的“生”字误写为“升”，将“归雁洛阳边”中的“雁”字误写为“燕”，请你从颈联和尾联中任选一联作以赏析，告诉他为什么不能这样写，帮助他加深印象。 【答案】“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。 “燕子”是春天的使者，“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。根据“乡书何处达？归雁洛阳边”分析，此处的“雁”与思乡有关。 【导语】这首诗以羁旅行舟为线索，绘北固山下平潮阔岸、旭日初升之景。颈联融新旧交替的哲理于写景，尾联借归雁抒乡思。意境开阔，景理情交融，尽显盛唐律诗的雄浑气象。 【详解】本题考查诗句的炼字赏析。 在整体把握诗文内容与主旨的基础上，结合词语的含义、表达效果分析作答。 “海日生残夜”的意思是：夜将尽时，海上的太阳从残夜中孕育而出。诗句中“生”（动词）一词，本义为“诞生、催生”，在句中语境义为“海日从残夜的黑暗里孕育生成”；从表达技巧来看，该词语采用拟人化的炼字手法，赋予海日主动的生命力；联系全诗语境，该词语既描摹出海日初升的动态过程，又暗含“新生事物从旧有状态中孕育”的哲思，与“江春入旧年”的时光流转之意相呼应；若改为“升”，仅能体现“升起”的动作，既失去了海日催生新生的意境，也弱化了诗句的哲理内涵，因此不能替换。 “归雁洛阳边”的意思是：希望北归的大雁能把家书带到洛阳。诗句中“雁”（意象）一词，本义为“大雁”，在句中语境义为“传递家书的信使”；从表达技巧来看，该意象采用传统意象的手法，借“雁”传书的文化内涵抒怀；联系全诗语境，该意象既呼应了“乡书何处达”的疑问，又传递出诗人的思乡之情；若改为“燕”，“燕”多象征春景或归巢，与“乡书”“洛阳”的思乡语境无关，无法承载诗人的思乡之意，因此不能替换。 示例一：以“江春入旧年”的“入”为例：“入”不能改为“来”。“入”有“闯入、浸润”之意，写出江春冲破旧年的束缚、悄然降临的灵动；若改为“来”，仅表“到来”的状态，无法体现春回大地的生机与新旧交替的张力，也弱化了诗句的画面感。 示例二：“雁”不能改为“燕”。“雁”是候鸟，常作“传递书信”的意象，契合“乡书何处达”的思乡之问；而“燕”多关联春景与归巢，与“乡书”“洛阳”的思乡语境不符，无法传递诗人的思乡之情。 14．阅读下面诗歌，完成小题。 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 意象是打开诗歌之门的一把钥匙。这两首作品都写到了“风”，但营造的意境和传递的情感截然不同：《观沧海》中，“秋风”与大海的波涛相呼应，展现出一种①__________的气象，衬托出诗人②__________之情；而《天净沙·秋思》里，“西风”则烘托出③__________的氛围，衬托出游子④__________之情。 【答案】 雄浑壮阔 豪迈（或壮志凌云） 凄凉萧瑟 思乡（或孤寂愁苦） 【导语】两首作品虽同绘秋景，却营造出迥异的意境与情怀。《观沧海》以“洪波涌起”“星汉灿烂”构建出雄浑壮阔的宇宙诗境，曹操借沧海抒发了囊括四海的豪迈壮志与磅礴气概。《天净沙·秋思》则以“枯藤老树”“古道西风”等密集意象，凝练成一幅萧瑟的羁旅画卷，马致远于其中倾注了天涯游子深沉的孤寂与乡愁。一豪迈，一哀婉，境界全然不同。 【详解】本题考查分析诗歌情感。 第一空。结合《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人笔下的秋景并非萧瑟凄凉，而是大海在秋风中波涛汹涌的壮阔景象。此处的“秋风”是力量的象征，与大海的波涛相呼应，展现了一种雄浑壮阔的气象。第一空可填“雄浑壮阔”等。 第二空。“秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘海水荡漾、秋风卷浪之景，并非单纯写景。曹操北征胜利后登临观海，借沧海雄浑壮阔、包容万象的景象，寄托自己统一天下的雄心与豪迈胸襟，将对功业的渴望、对自然伟力的赞叹融入景物描写，实现“景中藏情”。第二空可填“豪迈”“壮志凌云”等。 第三空。结合《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”可知，作者连续铺排了多个凋零、衰败、孤寂的意象，这些景物本身就承载着浓重的感伤色彩，共同构成了一幅冷寂荒凉的深秋黄昏图。第三空，“西风”是秋风，更加烘托出“凄凉萧瑟”的氛围。 第四空。结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，所有景物都汇聚于这位漂泊天涯的“断肠人”身上。由此可知，马致远是通过描绘萧瑟凄清的秋景，有力地烘托出旅人浓重的思乡愁绪与孤苦无依的哀伤。第四空可填“思乡”“孤寂愁苦”等。 15．阅读下面这两首唐诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 王国维有言：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。”李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借花传递情感，岑参的《行军九日思长安故园》也有类似写法，请结合这两首诗歌画横线的诗句简要分析。 【答案】甲诗中“杨花”给人飘忽不定的感觉，结合“子规”啼声，营造出了伤感、凄凉的氛围，奠定了全诗伤感的感情基调。寓情于景，寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。乙诗借用“故园菊”的意象，寓情于景，不仅表达了惜花和思乡之情，更寄寓着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【导语】李白以杨花之飘、子规之啼，织就友人谪迁的凄惶，明月载愁是浪漫的共情；岑参借故园菊傍战场开，把重阳思归揉进烽烟，淡笔藏着沉郁的家国伤。二诗以物载情，轻语里满是浓情。 【详解】本题考查表现手法。 甲诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，杨花（柳絮）漂泊无依，子规（杜鹃）啼声悲切，二者相衬，渲染出暮春时节的凄凉氛围，隐喻友人王昌龄被贬途中的漂泊孤寂，传递出对友人被贬的同情与牵挂，是借“杨花”“子规”营造出了伤感、凄凉的氛围，抒发对友人的担忧与不舍，寄寓了自己叹飘零、感离恨的心境。 乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”中，故园菊本是重阳节的传统意象（象征安宁、思念），但诗人想象故园的菊“傍战场开”，将“菊”置于战争背景下，既借“菊”寄托对故园的思念，又以“战场开”的反常场景，抒发对战争的悲慨、对故园安宁的牵挂，是借“故园菊”传递对饱经战争忧患的人民的同情与对和平的渴望。 16．阅读下面古诗，完成下面小题 逢入京使 岑  参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 王湾的《次北固山下》以“乡书”“归雁”寄托思乡之情。岑参的《逢入京使》在情感表达上有相似之处，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】两首诗都通过具体的意象或场景，表达了深切的思乡之情。王湾的《次北固山下》在描绘旅途风光后，欲托北归的“归雁”捎去“乡书”，将对故乡洛阳的思念寄托于这一浪漫的想象。岑参的《逢入京使》则通过“马上相逢无纸笔”的现实场景，托入京使“传语报平安”，在质朴的语言中流露出对故园的深切眷恋。 【导语】本诗是岑参赴边途中的偶然一遇，却凝结了最真切的故园眷恋：东望故园，长路漫漫里双袖已被乡愁浸得泪湿；马背上与入京使仓促相逢，无纸笔可书，只能托一句“报平安”的口信，将千言万语压进质朴的叮咛。没有华丽辞藻，只有旅途的仓皇与思乡的滚烫，让平凡的相逢成了边塞诗里最柔软的乡愁注脚。 【详解】本题考查诗歌情感。 由《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人王湾在旅途之中，看到北归的大雁，便产生了托归雁捎带乡书的浪漫想象。“乡书”是对故乡的思念载体，“归雁”是传递思念的意象，诗人将对洛阳故乡的牵挂，寄托在归雁传书的场景中，借具体意象抒发了思乡之情。由《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，诗人岑参在赴边途中，与入京的使者仓促相逢，因无纸笔无法写信，只能托使者带口信报平安。“马上相逢”是真实的现场场景，“传语报平安”是传递思念的方式，诗人将对故园的眷恋，寄托在这一质朴的现实场景中，借具体情境抒发了思乡之情。据此可知，两首诗都没有直接直白地表达思乡之情，而是通过具体的意象和场景来承载思乡情。 17．阅读下面的元曲，完成小题。 天净沙•春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 【答案】示例1：白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。 参考示例2：白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。 【导语】白朴此曲绘春景如画。“春山暖日和风”勾勒出温暖和煦的背景，“阑干楼阁”添几分雅致，“杨柳秋千”尽显活泼。再配以“啼莺舞燕”的灵动，“小桥流水飞红”的绚烂，动静结合，色彩明丽。全曲无一句抒情，却处处洋溢着对春的喜爱，让读者沉醉在这生机勃勃的春日盛景里。 【详解】本题考查理解情感的能力。 由《天净沙•春》中“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红”可知，整首曲描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日图景。“小桥流水飞红”里，“小桥”横跨，“流水”潺潺，“飞红”即花瓣飞舞，这般明媚艳丽的画面，让人仿佛置身于温暖美好的春光之中，诗人借此抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情，对春天的喜爱之情也蕴含其中。 由马致远《天净沙•秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，“小桥流水人家”本是温馨美好的画面，这里与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、孤寂的景象组合在一起，形成了强烈的反差。诗人漂泊在外，看到这样美好的画面，却无法回到家中享受这份温馨，反而更衬托出他内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的深深思念。 综合两首作品来看，“小桥流水”这一相同的图景，因所处的整体情境不同，所蕴含的诗人情感也截然不同。白朴笔下的“小桥流水”是春日欢快的点缀，马致远曲中的“小桥流水”则成了游子孤独的陪衬。 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 18．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 19．诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】18． 星汉灿烂 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 19．示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【导语】《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 【详解】18．本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”。 19．本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 20．古诗阅读，完成问题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①[芦管]笛子。②[征人]指出征或戍边的军人。 (1)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 B．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 C．《夜上受降城闻笛》开头两句近镜头描写了登城所见的景象，借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说归盼，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 (2)“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 【答案】(1)C (2)甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过月亮寄托对友人的思念和同情，表达惋惜之情。《夜上受降城闻笛》则利用月亮的冰冷渲染环境的凄清与孤寂，突显征人思乡的无限愁绪。两首诗都借自然意象抒发深邃的情感。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 C．《夜上受降城闻笛》开头两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用的是远镜头描写了登城所见的景象。 故选C。 （2）本题考查对诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体会。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这里作者采用了拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直陪伴着友人。表达了诗人对友人的思念和牵挂。 《夜上受降城闻笛》：结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，句意：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。运用比喻的修辞方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲凉的氛围，突出边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，营造出清冷的意境，表现边塞的苦寒，以此抒发戍边将士的愁苦之情。 阅读下面一首古诗,完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 21．仿照示例，从炼字角度给“古道西风瘦马”中的“瘦”字做批注。 批注示例：“枯”“老”两字妙！既写出了“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 22．古人云：“三分诗七分吟”。学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵这首诗呢?请简要说明理由。 【答案】21．瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 22．示例：我会用悲伤低缓的语调朗诵本诗，因为本诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。 【详解】21．本题考查学生的炼字能力。 “瘦”是用来形容马的，结合写作的背景可知诗人此时正处在羁旅途中，马是他的交通工具，马都瘦了，是因为马经历了长途跋涉，人跟马一样也经历了长途跋涉。因此，写马瘦，实际上也暗示了人的瘦，写出了游子路途跋涉之艰辛悲苦。 22．本题考查朗读设计。 这首诗中，诗人把古藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳等组合在一起，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚。古道西风瘦马，描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。故这些富有特征的景物组合在一起，形成一种萧瑟苍凉凄苦的氛围，飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色断肠之感尤为浓厚。所以应该用悲伤低缓的语调朗诵本诗。 23．阅读下面两首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 两首诗都写到了“月”，但诗人借“月”所表达的情感却有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】李白的“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，将明月视为知己，托它将自己对友人被贬的同情、关切与牵挂带到遥远的夜郎西，情感浪漫而真挚。李益的“受降城外月如霜”，形象描绘了边塞月色如霜的清冷景象，烘托了戍边将士在苍凉的夜笛声中产生的浓烈思乡之情，情感深沉而孤寂。 【导语】这道古诗对比阅读题选篇经典适配，两首唐诗均以月为核心意象，却承载完全不同的情感内核，命题切口小而聚焦，避免了空泛的内容梳理，能精准考查学生对意象承载的诗人主观情志的辨析能力。 【详解】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意：我把满心的忧愁与挂念托付给皎洁的明月，让月光一路陪伴你，一直送到夜郎以西偏远之地。友人王昌龄被贬龙标，路途遥远艰险。诗人赋予明月人的动作，明月可以携带愁思、一路随行，使用拟人手法。明月跨越山川不受地域限制，诗人没有办法亲自送别友人，只好借助明月传递心意。这份愁包含对友人被贬遭遇的怜惜、担忧前路艰险的牵挂，离别思念浓烈，借明月把绵长牵挂送往远方，温柔浪漫。 《夜上受降城闻笛》中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”句意：回乐烽火台前的沙地洁白得如同积雪，受降城池外的月光清冷寒凉，好似遍地白霜。这句以比喻写月色，月光像寒霜，勾勒出边塞旷野凄清、寒冷荒凉的夜景。如雪白沙搭配如霜月色，渲染出萧瑟凄冷、空旷悲凉的边塞环境。清冷月色铺垫悲凉氛围，后文芦管笛声响起，戍边士兵整夜遥望故乡。冷寂的月色烘托出征人身处边关的孤独苦寒，借凄冷月色铺垫情绪，凸显将士深切绵长、无处排解的思乡愁苦。 24．阅读下面这首诗，回答问题。 定林【注】所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注】定林：即定林寺，在今南京钟山，为名胜之地。 本诗与杜甫的《江南逢李龟年》都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，请简要分析不同之处。 【答案】王安石面对《定林所居》中的江南春景寄情山水，流露闲适悠然的隐居心境；杜甫见江南春日盛景触发今昔对比，暗含时世沧桑、身世飘零的深沉怅惘。 【导语】全诗四句以白描手法勾勒居所环境：屋舍被弯曲溪流与竹林环绕，远望溪山隐现于白云之间。后两句通过“临溪放艇”“依山而坐”的动作，将溪鸟、山花拟人化，以“闲”字串联人与自然的和谐共生。 【详解】王安石《定林所居》满是闲适悠然：“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”，清溪青山隐于白云，景致清幽淡雅；诗人“临溪放艇依山坐”，自在泛舟、依山闲坐，末句“溪鸟山花共我闲”，花鸟同享悠然，尽显隐居山水的恬淡松弛。 杜甫《江南逢李龟年》美景下藏世事沧桑：江南繁花春色虽美，可昔日岐王、崔九府邸相逢的繁华不再，如今流落江南偶遇旧人。明媚春光反衬二人落魄境遇，借江南春景抒发开元盛世落幕、人生飘零、时运衰败的深沉怅惘。 25．阅读下面一首诗，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 《天净沙·秋思》和《观沧海》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情感并不相同。请结合画线句和“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”分别分析其所表达的情感。 【答案】《天净沙·秋思》表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。《观沧海》表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。 【导语】《天净沙·秋思》堪称元曲中写羁旅秋思的绝唱。它以极简白描，将枯藤、老树、昏鸦等秋日意象并置，不用浓墨渲染，便晕染出萧索凄清的秋意，字字暗含天涯游子的孤苦。末句直点愁绪，情景浑然交融，寥寥二十余字，愁思绵远，感染力至今不衰。 【详解】《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”句意：夕阳朝着西边缓缓落下，漂泊天涯、满心愁苦的游子还远在异乡。 前三句勾勒出萧瑟清冷的秋日晚景。再结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，夕阳落山本是归家之时，别人皆有家园可回，唯独诗人孤身漂泊在遥远天边。“断肠人”直接点出内心极致悲苦，抒发出游子长期流落他乡、深切思念故土亲人、厌倦漂泊羁旅的凄凉惆怅之情。 《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意：太阳和月亮的升降起落，好像是从大海的腹中升起落下；银河星光璀璨浩瀚，也仿佛全都孕育于这片沧海之中。 诗人登临碣石山眺望秋日大海，先写海水荡漾、山岛耸立，草木繁茂，秋风呼啸、洪波汹涌，绘出大海壮阔雄浑的秋景。这两句想象奇特，夸张写出大海包容日月星辰的磅礴气魄，大海包罗天地万象的宏大景象，正是诗人内心的写照。诗人借沧海吞吐宇宙的宏伟格局，抒发自己开阔博大的胸襟，暗含平定天下、统一中原、建功立业、大展宏图的远大抱负与豪迈气概。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $专题06 诗歌鉴赏 一、诗歌鉴赏基础答题术语 1. 常见意象 + 情感 月:思念、怀人 雁:思乡、传书信 落花:伤春、身世感慨 枯藤、西风、夕阳:悲凉、游子思乡 菊:思念、品格 芦管、笛声:勾起乡愁 2. 常考手法 借景抒情(情景交融):借助景物抒发内心情感(七上最常考) 想象:虚写,诗人想象画面(《观沧海》日月星汉) 对比:今昔对比(《江南逢李龟年》) 直抒胸臆:直接抒发情感(断肠人在天涯) 拟人:把事物赋予人的情态(海日生残夜,江春入旧年) 3. 描写角度 视觉、听觉;动静结合;远近结合 二、四大题型 + 答题模板 题型 1:描绘画面(描述诗句展现的图景) 模板:抓住主要景物 + 用优美词语修饰 + 展现画面氛围 例句:“潮平两岸阔,风正一帆悬” 答:潮水涨满,两岸与江水齐平,江面十分开阔;顺风行船,白帆高高悬挂。 题型 2:炼字赏析(赏析某一字妙处,高频) 模板:释义 + 句中含义 + 描绘画面 + 表达情感 例:赏析 “海日生残夜” 中 “生” 字 答:“生” 是诞生、升起之意。运用拟人,写出红日从残夜中诞生的景象,生动表现新旧交替,蕴含积极向上的力量。 题型 3:赏析名句(手法 + 内容 + 情感) 模板:手法 + 诗句内容 + 抒发…… 的情感 例:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西 答:运用想象、拟人,把明月当作使者,把我的忧愁托付给明月,表达对友人的同情、牵挂。 题型 4:主旨情感题(本诗表达什么思想感情) 答题思路:先写诗句描绘了…… 之景,然后抒发诗人…… 情感。 三、每首诗歌核心考点汇总 课内四首 1.《观沧海》曹操 画面:大海壮阔,山岛耸立。想象日月星汉出自大海。 手法:借景抒情、想象。 情感:抒发开阔胸襟,统一中原、建功立业的宏大抱负。 2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 意象:杨花、子规,渲染凄凉暮春氛围。 手法:想象、拟人。 情感:对被贬友人的同情、担忧与思念。 3.《次北固山下》王湾 名句:海日生残夜,江春入旧年(哲理:新旧事物交替) 意象:归雁。 情感:漂泊在外的游子思乡之情。 4.《天净沙・秋思》马致专题06诗歌鉴赏 精准考点 一、诗歌鉴赏基础答题术语 1.常见意象+情感 月：思念、怀人 雁：思乡、传书信 落花：伤春、身世感慨 枯藤、西风、夕阳：悲凉、游子思乡 菊：思念、品格 芦管、笛声：勾起乡愁 2.常考手法 借景抒情（情景交融）：借助景物抒发内心情感（七上最常考） 想象：虚写，诗人想象画面(《观沧海》日月星汉) 对比：今昔对比(《江南逢李龟年》) 直抒胸臆：直接抒发情感（断肠人在天涯） 拟人：把事物赋予人的情态（海日生残夜，江春入旧年） 3.描写角度 视觉、听觉；动静结合；远近结合 二、四大题型+答题模板 题型1：描绘画面（描述诗句展现的图景） 模板：抓住主要景物+用优美词语修饰+展现画面氛围例句：“潮平两岸阔，风正一帆悬”答： 潮水涨满，两岸与江水齐平，江面十分开阔：顺风行船，白帆高高悬挂。 题型2：炼字赏析（赏析某一字妙处，高频) 模板：释义+句中含义+描绘画面+表达情感例：赏析“海日生残夜”中“生”字答：“生” 是诞生、升起之意。运用拟人，写出红日从残夜中诞生的景象，生动表现新旧交替，蕴含积极向上的力量。 题型3：赏析名句（手法+内容+情感） 试卷第1页（共11页） 模板：手法+诗句内容+抒发…的情感例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西答：运用想象、 拟人，把明月当作使者，把我的忧愁托付给明月，表达对友人的同情、牵挂。 题型4：主旨情感题（本诗表达什么思想感情） 答题思路：先写诗句描绘了…之景，然后抒发诗人…情感。 三、每首诗歌核心考点汇总 课内四首 1.《观沧海》曹操画面：大海壮阔，山岛耸立。想象日月星汉出自大海。手法：借景抒情、想象。 情感：抒发开阔胸襟，统一中原、建功立业的宏大抱负。 2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白意象：杨花、子规，渲染凄凉暮春氛围。手法：想象、拟人。 情感：对被贬友人的同情、担忧与思念。 3.《次北固山下》王湾名句：海日生残夜，江春入旧年（哲理：新旧事物交替）意象：归雁。情 感：漂泊在外的游子思乡之情。 4.《天净沙秋思》马致远（元曲，小令）意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西 风、瘦马、夕阳。手法：借景抒情，白描。主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。情感：漂泊游子孤寂愁 苦、思念家乡。 课外古诗词4首 1.《峨眉山月歌》李白意象：峨眉山月、江水。情感：秋夜行舟，思念友人。特色：连用五个地 名，空间不断转换。 2.《江南逢李龟年》杜甫手法：今昔对比。情感：对往昔繁华的怀念，对时代凋零、个人身世飘零 的感慨。 3.《行军九日思长安故园》岑参意象：故园菊。情感：重阳佳节思念家乡，同情战乱中百姓，忧国 忧民。 4.《夜上受降城闻笛》李益意象：沙似雪、月如霜、芦管。手法：比喻，借景抒情。情感：边塞 将士的思乡之情。 四、考场答题注意事项 1.区分：景物是景，情感是情，答题尽量“景+情”结合，只写景物会丢一半分。 2.术语不要堆砌，有什么写什么，优先写借景抒情、想象、拟人。 3.描绘画面题：不能直译，要有适当修饰，但不能凭空编造景物。 4.炼字题：一定要解释字的含义，再分析效果。 试卷第2页（共11页) 5.情感关键词牢记：思乡、怀人、忧国、壮志、身世之悲。 五、常见情感速记清单 思乡：《次北固山下》《天净沙·秋思》《夜上受降城闻笛》 怀友牵挂：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》 博大抱负：《观沧海》 身世、时代感慨：《江南逢李龟年》 战乱思乡忧国：《行军九日思长安故园》 考点精练 基础巩固 阅读下面一首诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.诗中“秋风萧瑟，洪波涌起一句，既描绘了实景，又暗含象征意义。请简要分析。 2.全诗通篇写景，却无一字直接抒情，诗人的情感是如何表现出来的？请结合诗句简要分析。 阅读下面唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 试卷第3页（共11页） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3.下面对诗的理解与赏析，不正确的一项是() A.首句营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 B.“杨花”和子规两个意象，表明时间已到暮春初夏。 C.“过五溪”说明诗人旅途艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D.整首诗通过对自然景物的描写和情感的抒发，展现了诗人深沉的情感。 4.有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，作为毕业赠诗送给同学，是否合适？请说明理由。 阅读下面这首唐诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5.“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了一幅怎样的画面？请发挥想象，用生动的语言描述。 6.尾联是如何抒发思乡之情的？请简要分析。 7.阅读下面这首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 学习古诗文离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙秋思》呢？请说明理由。 试卷第4页（共11页) 能力提升 阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8.对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是() A.“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这首小令的题目。 B.马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 C.前三句罗列了九种景物，描绘了一幅闲适优美的深秋晚景图。 D.结尾直抒胸臆，表达出天涯游子的悲苦，“断肠”一语为全篇主旨。 9.王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。 10.阅读下面这首元曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月传递情感。马致远的这首散曲也有类似的写法，请结合曲 中内容简要分析。 11.阅读下面这首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 “一切景语皆情语。”《天净沙秋思》中诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。请你 试卷第5页（共11页） 说说作者运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。 12.下面是小语学习《次北固山下》的疑问，请你解惑。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 默写诗歌时，小语总是将尾联的“雁”写成“燕”，请你根据“意象小贴士”提示，并结合诗歌内容，为他解释。 意象小贴士 “燕作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美好，传达惜春之情：②表 现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变迁，抒发物是人非的感慨。 “雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①抒发游子思乡念亲的愁绪：②代指书信、 音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；④比拟自身，传达落寞弧单之苦。 13.阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 小语在默写这首诗时，将“海日生残夜中的“生”字误写为“升”，将“归雁洛阳边中的“雁”字误写为“燕”，请 你从颈联和尾联中任选一联作以赏析，告诉他为什么不能这样写，帮助他加深印象。 试卷第6页（共11页） 精准培优 14.阅读下面诗歌，完成小题。 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 天净沙·秋思马致远 水何澹澹，山岛竦峙。 枯藤老树昏鸦， 树木丛生，百草丰茂。 小桥流水人家， 秋风萧瑟，洪波涌起。 古道西风瘦马。 日月之行，若出其中； 夕阳西下， 星汉灿烂，若出其里。 断肠人在天涯。 幸甚至哉，歌以咏志。 意象是打开诗歌之门的一把钥匙。这两首作品都写到了“风”，但营造的意境和传递的情感截然不同： 《观沧海》中，“秋风”与大海的波涛相呼应，展现出一种① 的气象，衬托出诗人② 之情：而《天净沙秋思》里，“西风”则烘托出③ 的氛围，衬托出游子④ 之情。 15.阅读下面这两首唐诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 王国维有言：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借 花传递情感，岑参的《行军九日思长安故园》也有类似写法，请结合这两首诗歌画横线的诗句简要分析。 16.阅读下面古诗，完成下面小题 试卷第7页（共11页） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 王湾的《次北固山下》以“乡书归雁寄托思乡之情。岑参的《逢入京使》在情感表达上有相似之处，请结 合诗歌内容简要分析。 17.阅读下面的元曲，完成小题。 天净沙春 (元)白朴 春山暖日和风，阑千楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注释】①【帘栊(1g)】 带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水” 的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 18.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“①”的想象。整首诗描写的景象共同营 造了② 的意境。 19.诗人用“丛生描写树木，用“涌起描写洪波。分别说说“丛和“涌突出了景物的什么特点，由此表达了 诗人怎样的情感。 试卷第8页（共11页） 20.古诗阅读，完成问题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①[芦管]笛子。②[征人]指出征或戍边的军人。 (1)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是() A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王 昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 B.在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪中，“杨花且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁 谪之荒远，道路之艰难。 C.《夜上受降城闻笛》开头两句近镜头描写了登城所见的景象，借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁 惨凄凉。 D.“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说归盼，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的 乡愁。 (2我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感 的。 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 21.仿照示例，从炼字角度给“古道西风瘦马”中的“瘦字做批注。 试卷第9页（共11页） 批注示例：“枯“老”两字妙！既写出了“藤“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 22.古人云：“三分诗七分吟”。学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵这首诗呢？请简要说明理由。 23.阅读下面两首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 两首诗都写到了“月”，但诗人借“月”所表达的情感却有所不同。请结合诗句简要分析。 24.阅读下面这首诗，回答问题。 定林【】所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注】定林：即定林寺，在今南京钟山，为名胜之地。 本诗与杜甫的《江南逢李龟年》都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，请简要分析 不同之处。 25.阅读下面一首诗，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 试卷第10页（共11页） 夕阳西下， 断肠人在天涯。 《天净沙秋思》和《观沧海》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情感并不相同。请结合画线句和“日 月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”分别分析其所表达的情感。 试卷第11页（共11页)