专题08 诗歌鉴赏（课内+课外）（真题精选）-2025-2026学年七年级语文上册期中复习分层训练

专题08 诗歌鉴赏（课内+课外） 2025-2026学年七年级语文上册期中复习分层训练 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．有同学把“洪波涌起”错背成“波浪涌起”，你觉得哪个更好？为什么？ 2．如果给这首诗配乐，你会选下面哪种乐器？在□打“√”并说明理由。 □笛子      □古筝     □唢呐     □编钟     □二胡 【答案】1．“洪波涌起”更好。因为“洪波”比“波浪”更能体现出海水的汹涌澎湃和壮阔气势，与诗歌整体意境更为契合。同时，“涌起”一词也更能表现出海水翻滚的动态美。 2．选择古筝。理由：古筝的音色悠扬宛转，能够很好地表现出《观沧海》中壮阔的意境和诗人博大的胸怀。而笛子音色清脆，更适合表现清新明快的意境；唢呐音色高亢激昂，适合表现喜庆或悲壮的场景；编钟音色庄重古朴，多用于祭祀或宫廷音乐；二胡音色悲凉缠绵，与《观沧海》的意境不符。 【解析】曹操的《观沧海》借咏沧海展现了博大苍茫的自然景象与宇宙意象，表达了诗人胸怀天下、壮志未酬的情怀。全诗意境磅礴，语言质朴而雄浑，既有对自然的礼赞，又蕴含人生哲思，展示了豪迈的气势与深沉的思考。 1．本题考查诗句理解赏析。 从词语本身来看，“洪波”中的“洪”字带有宏大、汹涌的含义，比单纯的“波浪”更能凸显大海波涛的磅礴气势，展现出那种广阔无垠、力量雄浑的景象；而“波浪”一词相对平淡，仅能泛指水面的起伏，难以传达出原诗中大海那种震撼人心的壮阔感； 从诗歌整体意境来看，曹操的《观沧海》本就是一首展现豪迈气概和广阔胸襟的诗作，“洪波涌起”所蕴含的磅礴力量，与全诗描绘的沧海吞吐日月、包蕴星汉的雄浑意境高度统一，能让读者更深刻地感受到诗人面对大海时的豪情壮志；“波浪涌起”则显得不够宏大和壮阔，与全诗的大气魄不太协调； 此外，“涌起”一词本身确实生动地表现了海水由下而上翻滚奔腾的动态，而“洪波”与“涌起”的搭配，更强化了这种动态中蕴含的巨大能量，使诗句的画面感和感染力都更为强烈。 综上所述，“洪波涌起”更好。 2．本题考查理解文章情感。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 “水何澹澹，山岛竦峙”这是诗人望海初得的大致印象，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌《观沧海》，完成下列问题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．这首诗的作者是 时期的 （人名）。 4．《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 我选( )，因为 。 【答案】3． 东汉 曹操 4． 示例一：我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 【解析】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海吞吐日月的壮景，通过“澹澹”“竦峙”“萧瑟”等意象层层递进，最终升华至“星汉灿烂”的宇宙境界。全诗将自然伟力与诗人豪情完美融合，体现了建安文学“慷慨任气”的特质。 3．本题考查文学常识。 《观沧海》是东汉末年著名政治家、军事家、文学家曹操所作的一首四言古诗，也是中国古典文学中的名篇之一。这首诗是曹操北征乌桓胜利回师途中登临碣石山时所作。诗中描绘了诗人登上碣石山顶，居高临海所见到的壮阔景象，包括浩渺的大海、耸立的山岛、茂密的草木以及汹涌的海浪。同时，诗人还将自己的雄心壮志和对宇宙的思考融入诗中，表达了自己胸怀天下的豪情壮志和对人生哲理的深刻感悟。这首诗不仅展现了曹操卓越的文学才华，也反映了他作为一代枭雄的豪迈气概和政治抱负。 4．本题考查理解文章情感。 5．阅读古诗文，回答下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 朗读这首诗，你会产生怎样的感觉？ 【答案】壮美的感觉。 【解析】曹操的《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，通过“澹澹”“竦峙”“洪波”等意象，展现自然的磅礴与生命的丰茂。后四句以日月星汉为喻，将天地浩渺与个人志向交融，凸显诗人吞吐宇宙的豪迈气概。全诗语言简练而意境恢弘，是建安风骨的代表作。 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 6．诗人分别是在什么季节到北固山的？ 7．首联的“客路”“行舟”，与尾联的“乡书”“① ”遥相呼应，写出了诗人的漂泊、羁旅之思。颔联妙在“以小景传大景之神”，如通过和风吹来，一叶白帆笔直悬挂这一小景把 ② 的壮阔大景也表现出来了。 【答案】6．王湾在冬末春初（如写冬或春亦可）。 7． 归雁 江面 【解析】《次北固山下》以行舟为线索，通过“潮平岸阔”“海日生残夜”等意象，展现壮阔的江景与时光流转。诗人巧妙运用大小景相衬的手法，以“一帆悬”小景烘托江天壮阔，又以“江春入旧年”表现新旧交替的哲思。尾联“乡书”“归雁”点出游子乡愁，使全诗在雄浑中见婉约，体现了盛唐诗歌的典型气象。 6．本题考古诗的理解和分析。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是，夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。在此“春入旧年”表现当时时序的交替，暗示当时是冬末春初的时节。由此可见，王湾是在冬末春初到北固山的。 7．本题考查诗歌内容理解。 第一空。“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指诗人要去的路，“客”暗示诗人客居他乡；诗人“行舟”朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，将诗人神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联“乡书何处达？ 归雁洛阳边（我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边）”的“乡书”“归雁”遥相呼应，表现诗人身在异乡，心里点击的是故乡的亲人，体现诗人漂泊异乡的愁绪。 第二空。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。春潮涌动，江水烟波浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。通过“风正一帆悬”这一小景把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的江面壮阔大景也表现出来了，第二空可填“江面”。 8．（2025·山西吕梁·模拟预测）王湾在《次北固山下》中以凝练的笔触绘就江景，妙在炼字。请赏读颔联，结合诗歌内容补全赏析批注。 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 赏析批注 颔联“平”“阔”“正”“悬”四字极为精妙：“潮平”，① ；② ”，帆才有悬空的态势。诗句妙在通过“风正帆悬”这一小景，巧妙烘托出“平野开阔”的宏大景象。 【答案】 两岸才显得开阔 风正 【详解】本题考查诗歌内容理解。 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“平”字精准地写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，江水与岸齐平，展现出视野的开阔；“阔”字进一步描绘出江水上涨后，两岸与江水相平，整个江面显得无比宽阔的宏大场面；“正”字描绘出风的方向合适，既不是逆风也不是狂风，而是顺风且风力适中；“悬”字则生动形象地写出了在风正的情况下，船帆端端正正地高挂着的姿态。 ①根据“‘潮平’”可知，后面应阐述“潮平”带来的结果，“潮平”使得两岸之间水面变得宽阔，所以可填“两岸才显得宽阔”。 ②根据“帆才有悬空的态势”可知，前面应填写帆悬空的原因，结合诗歌内容，是因为风顺才会有悬空的态势，所以可填“风正”。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．诗歌题目中一个（1）“ ”字，表明这首诗是诗人有感而发的结果；诗人在抒发感情前先摄取生活中的景物作铺垫，如：（2） 。 10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句在情感的表达上有何独特之处？请简要分析。 【答案】9． 闻 杨花、子规 10．这两句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作使者，让明月带着自己的愁心陪伴友人到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人的关怀、担忧和思念之情，情感表达委婉而真挚。 【解析】李白的这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，营造出凄清意境。“愁心寄月”的想象尤为精妙，将无形愁思具象化，明月成为传递友情的信使，跨越时空的阻隔。全诗情感真挚，展现了诗人对友人的深切牵挂。 9．本题考查题目理解和表现手法。 第一空。题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”意思是：听说好友王昌龄被贬至龙标县，远道写诗寄给他以表慰藉。诗题中“左迁”指降职贬官（唐代以左为卑），“龙标”为贬谪地，“遥有此寄”即远道寄诗以表慰藉‌。“闻”字，意为“听说”，表明诗人是在远方听闻友人被贬的消息，有感而发作此诗，因此第一空填“闻”字。 第二空。诗的首句“杨花落尽子规啼”描写自然景物，“杨花”“子规”是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，为后文抒发愁情作铺垫。因此第二空填“杨花、子规”。 10．本题考查重点诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。从修辞手法看，作者把“明月”拟人化，运用了拟人的修辞手法，明月变成了使者，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的关心和怀念。 阅读《送杜少府之任蜀州》，完成问题。 送杜少府之任蜀州 唐  王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11．本诗首联用一个“① ”字把目光从京城转移到巴山蜀水，写景壮阔；颔联为宽慰之词，点明离别的必然性；颈联是千古名句，诗人一扫离愁别绪，给人以莫大的鼓舞和安慰，从中我们可以感受到诗人② 的人生态度。尾联承上做结：朋友之间彼此心意相通，分别时就不应③ 。 12．本诗中的“海内存知己，天涯若比邻”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，都表现了对朋友的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说明两位诗人抒发情感的不同。 【答案】11． 望 豁达乐观 有儿女之态 12．①“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍；②“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感。 【解析】王勃此诗以壮阔的“三秦”“五津”开篇，空间跳跃中暗含离思。颔联直抒宦游身世，颈联“天涯比邻”化用曹植句而更显豁达，将离愁升华为超脱的豪情。尾联反用儿女沾巾典故，以洒脱收束。全诗骨力遒劲，情感由实转虚，展现了初唐士子开阔的胸襟与昂扬气象。 11．本题考查诗歌内容的赏析。 ①首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，意思是雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着蜀川的五津。前一句写京城长安被三秦之地环绕护卫，后一句写在风烟迷茫中遥望蜀地的五津。“望”字起到了连接京城和蜀地的作用，将目光从京城转移到了巴山蜀水，所以第①处应填“望”。 ②颈联“海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。诗人摆脱了传统送别诗的伤感，展现出豁达、乐观的人生态度，不被离别所带来的愁绪困扰，所以第②处填“豁达乐观（积极向上）”。 ③“无为在歧路，儿女共沾巾”，无为，无须、不必。歧路，岔路。古人送行常在大路分岔处告别。沾巾，泪水沾湿衣服和腰带，意思是挥泪告别。整句是说不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样悲伤泪湿佩巾。尾联劝勉友人不必在分别时效仿世俗的儿女之态。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。所以第③处填“有儿女之态”。 12．本题考查诗歌情感的理解。 “海内存知己，天涯若比邻”诗句的意思是，只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也如同邻居一般。王勃在这里是从正面抒发情感，强调知己之间的情谊不受空间距离的限制，体现出一种豁达、豪迈的情怀，没有沉溺于离别的悲伤，而是给人以安慰和鼓舞，展现出积极乐观的人生态度。李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗句运用了拟人的修辞手法，把明月当作使者，寄情于景。李白将自己的愁心寄托给明月，让明月伴随着被贬谪的友人一直到夜郎西。这里通过明月传递愁思，抒发的是对友人被贬的同情、担忧以及深切的牵挂，情感中带着忧愁、牵挂的色彩，和王勃那种豁达豪迈的情感表达不同。 （24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 14．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 【答案】13．B 14．瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【解析】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒游子羁旅图。前三句九组意象密集铺陈：枯藤老树写尽萧瑟，小桥流水反衬孤寂，古道瘦马强化沧桑。末句“断肠人在天涯”点睛，将景语升华为情语。全篇无“秋”字而秋意淋漓，无“思”字而乡愁彻骨，堪称元曲凝练美学的典范。 13．本题考查对诗歌内容的理解。 B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但实际上以乐景写哀情，以温馨之景反衬游子孤寂，并未“冲淡忧愁”，反而以对比强化了忧愁； 故选B。 14．本题考查词句的赏析。 “瘦”字直观地描绘了马的形象。它不仅仅是一个简单的形容词，更通过这个字，读者可以想象到这匹马因为长途跋涉、风餐露宿而显得骨瘦如柴、疲惫不堪，更是暗喻游子羁旅艰辛，饱含孤独、凄凉与无助。此外，“瘦”字还与“古道”、“西风”等意象相结合，共同营造出一种苍凉、萧瑟的意境。古道悠长而荒凉，西风凛冽而凄凉，再加上一匹瘦马踽踽独行，这些元素相互映衬，使得整个画面充满了浓郁的悲凉气氛，给人以深刻的视觉冲击和心灵震撼。可据此作答。 （2025·陕西西安·二模）阅读下面诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 15．《天净沙·秋思》“小桥流水人家”一句中包含了三个意象，这些意象组合在一起有什么作用？请结合内容具体分析。 16．《天净沙·秋思》“断肠人在天涯”和《枫桥夜泊》“夜半钟声到客船”的抒情方式有何不同？分别对诗歌的艺术效果产生了怎样的影响？ 【答案】15．这三个意象组合，呈现清雅、安适、恬淡、温馨、和谐的景象（潺潺流水之上有小桥横跨，桥边坐落着人家，）与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”的衰败、凄凉景象形成鲜明对比、反衬、乐景衬哀情，强化了游子的羁旅之苦和思乡之情。 16．“断肠人在天涯”直抒胸臆（直接抒情），直白地表达游子漂泊天涯的愁苦，使读者迅速感知诗人的痛苦，引发强烈的情感共鸣。 “夜半钟声到客船”借景抒情（间接抒情），把诗人的孤独、寂寞之感和思乡之愁绪融入夜半、钟声与客船的景象中，以一种含蓄、渐进的方式感染读者，余味悠长。 【解析】这两首作品均以凝练意象勾勒羁旅愁思。马致远《天净沙·秋思》通过密集的意象叠加（枯藤、瘦马等）构建苍凉意境，末句直抒胸臆；张继《枫桥夜泊》则运用声画交织（钟声、渔火）营造空灵氛围，含蓄传达客愁。前者如重彩写意，后者似水墨渲染，各臻其妙。 15．本题考查对诗句进行赏析。 结合“小桥流水人家”可知，展现的画面是纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨，与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”形成鲜明的对比，故“小桥流水人家”一句运用了反衬手法，以眼前的美丽乡村景色衬托出流落他乡的游子彷徨无助之心。眼前这一切情景，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。 16．本题考查赏析诗句。 断肠人在天涯：借助“夕阳”这一意象，残阳如血，游子浪迹天涯，营造出萧瑟凄凉的意境。“断肠”直抒胸臆，点明了游子内心的的悲伤愁苦之情。长期的漂泊，早已让游子厌倦，归期无望，又增添了无尽的愁苦之情。直抒胸臆的方式可以使读者直接感受游子的愁绪，使情感更具冲击力。 夜半钟声到客船：此时已是夜深，四下里寂静无声，只有远处传来的山寺的钟声。“夜半钟声”运用以声衬静的写法，正是因为诗人的因愁而无眠，所以才会听到山寺的钟声。这两句诗虽未直接点明思乡之愁，却通过听到“夜半钟声”含蓄地表达自己的羁旅情思，余韵悠长，引发读者对孤寂的深层体悟。 17．（24-25七年级上·山西忻州·期末）赏读下面诗歌，将点评处横线上空缺的内容填写完整。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 点评  本诗的第一句是仰望，写的是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月；第二句“影入平羌江水流”是俯视，写的是 的景色，刻画了动态美。而五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到 ，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 【答案】 月映清江 行船之快 【解析】李白的《峨眉山月歌》以简洁的笔触描绘了峨眉山月的静美与江流的动态，通过五个地名的巧妙连用，展现了空间的迅速转换，增强了诗歌的节奏感。诗中“思君不见下渝州”一句，既表达了诗人对友人的深切思念，又寄寓了行旅中的孤独与漂泊感，情感真挚而含蓄。 【详解】本题考查理解概括诗歌内容。 第一空：“影入平羌江水流”，意思是流动的平羌江上，倒映着晶亮月影。这里描绘的画面是月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行，据此可知，诗句描绘了月亮倒映在江面（月映清江）的景色； 第二空：诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过五个地名点出行程，造成空间迅速转换之感，让人感觉到船行速度之快，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。据此概括作答。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 18．诗人在诗歌前两句追忆了什么？ 19．诗的前两句中点明作者与李龟年关系密切的两个词语是： 。 【答案】18．诗人追忆了往昔自己与李龟年的交往。（意对即可） 19．寻常、几度 【解析】这首《江南逢李龟年》是杜甫晚年漂泊江南时所作，通过今昔对比展现深沉的人生感慨。前两句以“岐王宅里”“崔九堂前”的贵族场所，追忆盛唐时期与李龟年的频繁交往，暗示着往昔的繁华与艺术鼎盛；后两句笔锋一转，以“落花时节”的暮春意象，将个人重逢置于时代凋零的背景下，形成强烈反差。全诗以简练语言承载厚重历史感，在平淡叙述中透露出对盛世不再的无限怅惘，体现了杜甫“沉郁顿挫”的典型诗风。 18．本题考查对诗歌内容的把握。 结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。开头二句是在追忆昔日与李龟年的接触、交往，写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。流露的是对开元全盛日的深情怀念。 19．本题考查诗歌内容理解。 结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，“寻常”意为平常、经常，说明作者在岐王宅里多次见到李龟年，体现出两人过往相见的频繁；“几度”表示次数多，写出作者在崔九堂前多次听闻李龟年的演奏，进一步强调了双方在过去有过多次交集，关系并非泛泛。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 20．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目中“九日”交代了军队行进了很长的时间，侧面写出战争的艰苦。 B．“强”应读“qiǎng”，有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的心理。 C．一个“遥”字，写自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。 D．“故园菊”是由陶渊明在重阳日闲坐菊花丛中的典故引出的联想。 21．通过学习，我们知道阅读古诗的策略有：看标题、抓意象、明手法等，请任选其中一个策略，结合诗歌内容分析作者的情感。 【答案】20．A 21．示例一：从标题看，“行军九日”写出了诗人在重阳节时仍处于军旅之中，“思”字表达了诗人对故乡的思念，对和平的渴望。 示例二：从意象看，诗人抓住“故园菊”这一意象，想象故园的菊花竞相绽放的景象，寄托对饱经战乱人民的同情和对和平的渴望。 示例三：从手法看，作者运用联想的手法，联想到战场上竞相开放的故园菊花，表达了对故乡的思念、对饱受战乱之苦的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】此诗以重阳登高起笔，“强欲登高”藏军旅无奈，“无人送酒”暗合佳节孤寂。后两句转写故园菊花，“应傍战场开”以乐景衬哀情，将思乡愁绪与忧国忧民融于一花一景。二十八字见风骨，于质朴语中显沉郁，道尽战乱中文人的家国情怀。 20．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.题目中“九日”是指“九月九日”重阳节。这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。而非“交代了军队行进了很长的时间，侧面写出战争的艰苦”。 故选A。 21．本题考查诗歌感情理解。 要求从“标题、意象、手法”中任选其中一个策略，结合诗歌内容分析作者的情感。 从标题看：标题“行军九日思长安故园”直接点明三重关键信息：“行军”揭示诗人身处军旅、正逢战乱的处境，而非寻常佳节的安稳环境；“九日”明确时间为重阳节，这一节日本有登高、赏菊、与亲友相聚的传统，却与“行军”的漂泊形成强烈反差；“思长安故园”则直白点出核心情感——对故乡长安的思念。结合诗句“强欲登高去”，“强欲”二字暗含无奈：诗人本想遵循重阳习俗登高，却因“行军”的特殊身份无法如愿，更无亲友相伴，标题中的“思”在此处化为具体的孤独与牵挂，既思念故园的安稳，更隐含对长安免受战乱侵扰的期盼。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 22．书写题：请将这首诗工工整整抄写在书写栏。 23．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句“沙似雪”描绘了边疆沙漠的荒凉与寒冷，突出了环境的恶劣。 B．次句“月如霜”的比喻，进一步渲染了边疆夜晚清冷孤寂的氛围。 C．颈联“不知何处吹芦管”表达了诗人对吹芦管之人的好奇与探寻。 D．尾句描绘了征人因思乡而夜不能寐的情景，凸显了深沉的思乡之情。 【答案】22．示例： 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 23．C 【解析】这首诗以边塞夜景为背景，通过“沙似雪”“月如霜”的意象叠加，营造出荒寒寂寥的意境。芦管声的突然出现打破寂静，触发征人集体望乡的典型场景，将个体感受升华为群体共鸣。全诗以视听通感的手法，完成从环境渲染到情感爆发的递进，展现唐代边塞诗“气象雄浑而情致深婉”的特质。 22．本题考查汉字书写。 一定要保证书写的正确与美观。注意以下字的写法：烽、霜、芦、征。 23．本题考查诗歌赏析。 C．“不知何处吹芦管”并非表达诗人对吹芦管之人的好奇与探寻。结合全诗，芦管声在寂静的夜里响起，更主要的是触发了征人的思乡之情，为后文“一夜征人尽望乡”做了铺垫，是用来渲染思乡氛围的，不是聚焦于对吹笛者的好奇探寻。故选C。 （24-25七年级上·江西赣州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B．诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C．诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D．诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 25．“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 【答案】24．C 25．“落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。 【解析】这首诗以中秋月夜为背景，通过“地白”“栖鸦”“冷露”等意象营造出清冷孤寂的意境。后两句由景入情，以“人尽望”的普遍行为引出“秋思落谁家”的深沉叩问，将个人情怀升华为普世情感。“落”字化虚为实，使无形的秋思具象可感，余韵悠长。 24．本题考查诗歌赏析。 C．“人尽望”的意思是人人都在仰望明月，并非是说明月当空时庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。此句是说在中秋之夜，人们都在望月，表达的是人们共同的思乡怀人之情，而非对庭院景物可见度的描述。 故选C。 25．本题考查词句赏析。 “落”字化虚为实，将无形的“秋思”当作有形的物体来写。原本“秋思”是抽象的情感，难以捕捉和描绘，但“落”字赋予了它动态感与可感知性，仿佛那浓浓的思念之情，如同清冷的月光、凝结的露珠一般，伴随着银白的月色，悠悠地洒落到人间，洒落到千家万户。这样的表达，既生动形象地展现出秋思的广泛与深沉，让读者能真切地感受到那弥漫在中秋夜空中的思念氛围，又使诗句充满了灵动的诗意，营造出一种月明人远、思深情长的优美意境。 26．（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 峡口送友人 司空曙 峡口①花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 [注]①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 (1)“峡口花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？ (2)请结合三、四句诗的内容，说说本诗表达了诗人怎样的情感。 【答案】(1)交代了送别的地点和季节；用暮春时节的意象，渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。 (2)三、四两句诗通过“同为客”“翻成送故人”等词句，既表达了诗人对故乡的思念，又抒发了其送别友人时的不舍之情。 【详解】（1）本题考查对诗句内容的理解。 “峡口花飞欲尽春”的意思是：峡口的花随风降落，春天快要过去了。交代了时间，暮春；地点，峡口。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。惜春之情奠定了全文悲的情调，表达出作者用伤春之景正面烘托离别之情。 （2）本题考查理解作者思想感情的能力。 峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情奠定了全文悲的情调。“天涯”二字让人自然而然的想到了思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能留给了生离。“来时万里同为客，今日翻成送故人”的意思是：来的时候（我们）是同路的旅伴，今天我这个“客人”倒变成了主人来送别自己的朋友了。别情总是最伤感最缠绵的，但它不同于一般的送别诗，客中送客，自难为情，况又“万里”之远，“同为客”呢？作者身为客人却反客为主，淋漓尽致地表露了自己送客惆怅心情。“来时”这里还表达了作者的思乡之情。据此整理作答即可。 （24-25七年级上·四川泸州·期中） 送别诗 隋·佚名 杨柳青青著地①垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 【注释】著地：碰到地。 27．前两句诗描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 28．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】27．示例：青青的杨柳枝一直垂到地面上，洁白的杨柳花絮漫天搅动飞舞。 28．表达了对朋友的惜别或者依依不舍之情。 【解析】这首《送别诗》以杨柳、杨花营造出春日送别的惆怅氛围，前两句描绘杨柳依依、杨花飞舞的景象，意境悠远。后两句以折柳送别之习俗，寄托对行人归期的渴盼与离别之痛，情景交融，抒发了送别时复杂而深挚的情感。 27．本题考查诗歌意象画面。 “杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞”意为：杨柳枝青青的垂到地面，杨花漫天飞舞。作答此题，首先明确诗句中有“杨柳”“杨花”两个关键意象；“青青”“著地垂”描绘杨柳枝的颜色与低垂姿态，展现柔美；“漫漫”“搅天飞”凸显杨花多且飞舞的动态。从意象、色彩、形态、动态入手，按由近及远空间顺序整合，描绘暮春送别画面。 示例：暮春时节，大地一片葱茏。近处，嫩绿的杨柳枝郁郁葱葱，那细长的柳枝柔媚地低垂至地面，似在与大地作别，每一根柳枝都饱含着不舍之情，它们在微风中轻轻摆动，仿佛在诉说着离别的话语。远处，洁白的杨花纷纷扬扬，数量多得如同漫天繁星，它们在空中肆意飞舞，毫无规律地穿梭、搅动，好似要把天空搅得天翻地覆，这般狂乱的飞舞之态，恰似离人内心的纷乱与惆怅。 28．本题考查情感理解。 这首隋代佚名的送别诗，处处流淌着对友人的惜别深情。开篇“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞”，诗人精心选取杨柳与杨花这两个饱含离别寓意的意象，青青的杨柳枝低垂至地，仿佛在极力挽留友人，不让其离去；漫天飞舞的杨花，恰似离人漂泊不定的心境，也暗示着友人即将远行、踪迹难寻，营造出一种惆怅、不舍的氛围；“柳条折尽花飞尽”，古人有折柳送别的习俗，折尽柳条意味着送别仪式的极致，诗人用此夸张手法，尽显内心的眷恋，不愿友人离开。直至结尾“借问行人归不归”，直白地发出询问，将对友人此去远行、归期未卜的担忧与期盼其早日归来的急切心情袒露无遗，整首诗层层递进，深切地抒发了对朋友的依依不舍之情。 （23-24七年级上·四川眉山·期中） 春题湖①上 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留③是此湖。 [注释] ①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。②乱峰： 参差不齐的山峰。③勾留： 留恋 29．下列关于诗歌的赏析说法不正确的一项是（   ） A．全诗选取众多意象，“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等，处处写景，处处扣春，以“湖”字开头，以“湖”字作结，结构精巧别致。 B．本诗描写了西湖春日青翠葱茏、碧丽秀美的景色，尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情。 C．颔联和颈联，诗人以精妙的比喻，生动形象地描绘出西湖的旖旎风光，构成一幅具有春天神韵的画卷。 D．“碧毯”二句，出人意料地在山水诗中嵌入诗化的农事，雅俗相融，别出心裁。 30．本诗“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。”一句向来被认为是诗人的神来之笔，请展开联想和想象描绘其画面。 【答案】29．B 30．示例：松树在山面上层层排开，重重叠叠，千山万峰一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠点缀湖心，璀璨明丽，熠熠生辉。 【解析】全诗通过描绘西湖春日的美景，用“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等意象，展示了春天的生机勃勃。颔联和颈联生动形象地刻画了湖光山色、翠绿的景象，并在雅俗相融的描写中展现了诗人对西湖的依恋，表达出对白居易即将离开杭州的深情和不舍。全诗结构工整，意境优美，情景交融，别具韵味。 29．本题考查理解赏析诗文内容。 B．“尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情”的说法不正确。结合尾联“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”可知，诗句的意思是我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋西湖。结合注释中的背景：白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。据此可知，诗句中的“勾留（留恋）”一词，是直接抒情，直接表达了作者将离任杭州时的不舍留恋之情。 故选B。 30．本题考查描绘诗文画面。在解答诗文画面题时，首先要了解该诗句描写的是什么景物，在进行描绘时多运用修饰性词语，最后总结概括画面图景为宜。 结合“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”可知，诗句描绘的景物有湖、山、松树、月影；诗句的意思是松树排列在山前，层层叠叠，宛如千层翠绿的屏障；明月映照在湖面上，恰似一颗晶莹的珍珠。据此展开联想与想象描绘画面。 示例：细看山水，峰峦起伏，青松妆点山的颜面，形成千重翠黛，湖水平铺，月影沉波，犹如一颗明亮的珍珠点缀在湖心，构成一幅松山湖月图。 （23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋月 戎昱 江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。 思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。 【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。 31．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？ 32．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？ 【答案】31．寂静、萧条 32．李白诗中的明月有人的情感，能带上诗人的愁心，伴随被贬友人一路的行踪。本诗中的月亮是无情的，不会有与人共情的愁绪，只不过是看月的人的感情愁苦而已。 【解析】戎昱的《秋月》通过描绘江边秋夜的景色，以杵声、疏桐、星宿勾勒出清冷寂静的氛围。通过“思苦自看明月苦”，表达内心愁苦与明月无关，独具物我皆空的哲思。李白则因“寄愁心与明月”，在月中寄托情感和牵挂。两者对月亮的情感寄托有异，反映出各自内心的不同状态。 31．本题考查诗中画面。 “江干入夜杵声秋”：“江干”点明地点在江边，“入夜”表明时间是夜晚。夜晚本就安静，而此时传来的“杵声”，更增添了一种静谧感。杵声在古代常用于捣衣，在这秋夜的江边，杵声单调地响起，营造出一种孤寂的氛围。同时，“秋”字既点明了季节，秋天万物开始凋零，给人一种萧索之感。 “百尺疏桐挂斗牛”：“百尺疏桐”描绘出高大却枝叶稀疏的梧桐树，“疏桐”的 “疏”字体现出树木的凋零、萧索，没有了枝叶繁茂的生机。“挂斗牛”则将梧桐树与高远的天空相连，展现出一种空旷、寂寥的画面。高大稀疏的梧桐树在夜空中，与浩瀚天空中的斗牛星宿相对，愈发衬托出环境的寂静与空旷。 综合这两句诗，江边秋夜的杵声、稀疏的梧桐树以及高远的天空，共同营造出了寂静、萧条的画面特点。 32．本题考查比较阅读。 李白诗中月亮的特点：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗中，李白通过丰富的想象，把自己的“愁心”寄托给明月。明月在这里被赋予了人的情感和行为，它仿佛是一个忠诚的信使，能够带着诗人的忧愁和牵挂，一直陪伴着被贬谪到偏远夜郎的友人。这种写法体现了李白对友人深深的关怀，同时也将明月当作一种情感的寄托载体，让明月参与到诗人的情感世界中，和诗人一起为友人的遭遇而担忧，具有强烈的主观情感色彩。 本诗中月亮的特点：在“思苦自看明月苦，人愁不是月华愁”中，诗人明确指出“人愁不是月华愁”，意思是人的愁苦是自己内心产生的，月亮本身并没有像人一样的愁绪。这里的月亮是一个客观的存在，它只是在人们愁苦的时候被人们注视着，人们觉得它好像也带有愁苦的色彩，但实际上那只是人们自己的情感投射。月亮本身并不具备与人相同的情感体验，它不会因为人的忧愁而忧愁，体现出一种冷静、客观的特点。 综上所述，李白诗中的月亮是充满人情味的，能够承载诗人的情感并付诸行动（伴随友人），是诗人情感的延伸；而本诗中的月亮是没有情感的，它只是作为一种引发人情感或者被人赋予情感的自然物体存在，人的愁绪和月亮本身没有关联，是一种纯粹的自然之物，不与人类的情感主动交融。 （24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读古代诗歌《早春野望》，完成相关任务。 早春野望 （唐）王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临睨②极，花柳映边亭。 【注释】①岫：山峰。②临睨：登高而望。 33．请生动描述诗歌一、二两句所展现的情景。 34．请简要说说诗歌三、四两句所传达的情感。 【答案】33．示例：江面开阔，春水初涨，泛起白色的波浪；山峰挺拔，旭日初升，呈现青绿的山色。 34．游子淡淡的思乡之情。 【解析】《早春野望》通过清新的意象描绘出早春的自然美景与远眺他乡的辽阔场景。前两句以“江旷春潮白”“山长晓岫青”展现早春的开阔风光，江水泛白、山色渐青，充满生命的气息。后两句写诗人他乡眺望的景象，花柳掩映的边亭寄托了思乡的情感。全诗语言简洁清丽，情景交融，将天地万物和诗人心境融为一体，抒发了情感的同时也展现了对自然的热爱。 33．本题考查诗歌内容的理解。 诗歌一、二两句意思：江面上空旷无比，春潮泛起白色波涛，一波高过一波。山峰挺拔峭立，晨光中，山上一片青绿。“江旷春潮白，山长晓岫”中，“旷”描绘出江面的开阔；“春潮白”写出春天江潮涌起，呈现出白色的景象；“长”表示山脉绵延；“晓岫青”描绘了清晨山峰翠绿的样子。然后，在脑海中构建画面，将这些景象组合起来，用生动形象、富有文采的语言将画面描述出来，可适当运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：春潮在空旷的江面上涌动，如层层叠叠的银纱，肆意翻卷着洁白的浪花；晨曦之中，连绵的山峦似蜿蜒的翠带，那一座座山峰的青色在晓光的轻抚下，愈发显得清新而润泽。 34．本题考查分析诗歌情感。 诗歌三、四两句“他乡临睨极，花柳映边亭”意思是：我独自一人在异地他乡极目远望，看见江边红花绿树掩映着亭子，好一派美好春光。“他乡”直接点明诗人身处异乡，暗示了漂泊之感。诗人登上高处极目远望，眼前繁花垂柳映照在边地的亭台之上。在这美好的早春时节，本应是欢乐惬意的，但对于身处异乡的游子而言，异乡越美，越能勾起对故乡的思念。这花柳盛景与自己的游子身份形成鲜明对比，这种对比更加深了内心深处那一抹无法言说的惆怅与淡淡的思乡之情。 （23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下列唐诗，完成下面小题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊（1085~1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历仟中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 35．诗歌前两句描绘了一幅怎样的景象，请概括作答。 36．这首诗表现了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要赏析。 【答案】35．小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。 36．表现了作者政治上失意后的孤独寂寞以及对世人趋炎附势，世态炎凉的感叹。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景，这些凄凉冷清的景色衬托出作者政治上失意的寂寞忧愁；三、四两句叙事兼抒情，着力写作者门前冷落。“车尘不到”表明世人趋炎附势，疏远作者；“宿鸟”反托出作者闲居之地的冷寂；“自掩门”传达出诗人的生活空虚无聊，从中可看作者的孤独寂寞以及对世人趋炎附势，世态炎凉的感叹。 【解析】李弥逊的《春日即事》通过雨丝飘洒、落花狼藉的景象，营造出暮春时节的寂寥氛围，表现了作者因政局困顿而自我封闭的心境。在远离尘嚣的静谧中，诗人用宿鸟掩门之景象，隐喻对官场纷扰的逃避与无奈，寄托了对宁静生活的向往。 35．本题考查诗歌画面。 诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。 “小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏”意思是：小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；“小雨丝丝欲网春”，丝丝小雨，密密麻麻，仿佛是一张网，想要把春天留住。这里的“欲网春”，赋予小雨人的动作和意图，生动形象地表现出春天即将逝去，而小雨试图阻止却又无能为力的情景。给人一种春天在悄悄溜走，却又让人眷恋不舍的感觉。 “落花狼藉近黄昏”，近黄昏时分，地上满是零乱不堪的落花。“狼藉”一词，凸显出落花的杂乱无章和凋零之态。黄昏本就给人一种落寞、凄凉之感，再加上满地的落花，更增添了暮春的衰败氛围。整个画面色调暗淡，充满了伤春之情。可见，诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。 画面示例：丝丝小雨，密密麻麻，仿佛是一张网，想要把春天留住；近黄昏时分，地上满是零乱不堪的落花。 36．本题考查情感主旨。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的残花败景。这些凄凉冷清的景色衬托出作者政治上失意的寂寞忧愁； 诗歌三、四两句叙事兼抒情，着力写作者门前冷落。“车尘不到”说明这里罕有车马经过，“张罗地”表明作者居所门可罗雀，无人问津。这反映出作者政治失意后，地位一落千丈，昔日的热闹不再，如今门庭冷落，深刻地体现了世态的炎凉和人情的冷暖。“宿鸟声中自掩门”，在归巢鸟儿的啼叫声中，作者独自掩门。“宿鸟”的归巢与作者的孤独形成鲜明对比，更加衬托出他的寂寞和凄凉。“自掩门”这一动作，蕴含着作者内心的无奈和酸楚。他在政治上遭受挫折，被免职后无人理睬，只能在这寂静的黄昏中独自面对冷清的现实。 整首诗通过描绘暮春黄昏的凄凉景象和自身的孤独处境，含蓄地表达了作者对政治失意的苦闷、对世态炎凉的感慨，同时也隐隐透露出他在困境中坚守自我的那份孤独和坚定。 （24-25七年级上·四川宜宾·期中）读下面的古诗，完成下面小题。 寒夜江口泊舟 [唐]储光羲 寒潮信未起，出浦缆孤舟。 一夜苦风浪，自然增旅愁。 吴山迟海月，楚火照江流。 欲有知音者，异乡谁可求。 37．下列情景没有在诗中出现的一项是（   ） A．潮水清寒 B．一叶孤舟 C．游子漂泊 D．月明星稀 38．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事、交代时间、地点，写诗人在寒夜里的浦江口岸停船歇脚。 B．颔联既有叙事，也有抒情，写诗人经历了一夜风浪，自然而然地增添了羁旅的哀愁。 C．尾联由写景转为抒情，一个问句透露出诗人虽身处异乡却觅得知音的万千感慨。 D．这首诗语言浅易流畅，像与人交谈般自然、有条理，读来质朴清新、含蓄隽永。 【答案】37．D 38．C 【解析】储光羲的《寒夜江口泊舟》通过描绘在寒夜里泊舟口岸的场景，表达了诗人客居他乡的孤独与愁绪。首联点明时地，颔联写风浪增加了旅愁，颈联通过吴山和楚火烘托出环境的冷清，尾联以寻知音的渴望进一步突显孤寂之情。全诗自然流畅，寄情于景，情景交融。 37．本题考查诗歌意象。 诗中“寒潮信未起”描绘了潮水清寒的景象，点明了环境的寒冷；“出浦缆孤舟”一句直接写出了一叶孤舟的情景，体现出诗人的孤独；“一夜苦风浪，自然增旅愁”“异乡谁可求”等诗句，表达了诗人作为游子在异乡漂泊的愁苦；而诗中“吴山迟海月”意思是吴山迟迟看不到海上升起的月亮，并没有“月明星稀”的情景出现。 故选D。 38．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，尾联“欲有知音者，异乡谁可求”确实是由写景转为抒情，但并不是透露出诗人虽身处异乡却觅得知音的万千感慨，而是表达了诗人在异乡难以找到知音的孤独和无奈，流露出对家乡和故人的思念； 故选C。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面古诗，完成后面的小题 春日五首（其一） 秦观① 一夕轻雷落万丝②？，霁光③浮瓦碧参差④。 有情芍药含春泪⑤，无力蔷薇卧晓枝。 【注释】①秦观：北宋著名诗人，先后多次贬官遭徙，一生潦倒失意。②万丝：指密蒙的雨丝。③雾光：雨后初晴的阳光。④参差：指层叠的瓦片。⑤春泪：指雨珠。 39．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗通过描写雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇等景物，生动形象地描绘了一幅雨后初晴图。 B．本诗通过对偶形式，运用夸张手法，衬托出庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。 C．本诗体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新的韵味，朗朗上口，回味无穷。 D．第三、四句写出了一种柔媚的美，经过风雨的芍药和蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。 40．描墓传神是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。 【答案】39．B 40．示例一：“含”字采用了拟人的修辞手法，描绘了春雨过后，芍药含泪，情意脉脉的景象，形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。示例二：“卧”字采用拟人的修辞手法，描绘了蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱的景象。形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。 【解析】这首诗描绘了春雨初霁后的庭院美景，以细腻笔触写雨后花卉的娇态。诗人以“有情”“无力”赋予芍药和蔷薇以人格化特质，营造出柔美而怜悯的意境。诗中对偶句工整，意境清新蕴藉，体现了秦观细腻的抒情风格，饱含对自然与人生的感慨。 39．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，诗中没有使用夸张手法。“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”意为：春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱。诗人运用拟人手法，将芍药和蔷薇拟人化，赋予它们人的情感和姿态，衬托出庭院的宁静美好，而不是为了描绘庭院的华丽，选项表述有误； 故选B。 40．本题考查诗歌炼字。作答此题，首先明确赏析重点在于诗句中练字的精妙之处。从修辞手法角度切入，观察诗句“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”，发现“含”与“卧”字赋予了芍药和蔷薇人格化特征；接着分析这两个字如何精准描绘出花在雨后的姿态，展现其娇弱。最后联系诗人秦观一生潦倒失意的背景，体会他对美好事物的怜惜之情，这种怜惜也暗合自身境遇，借花自怜，故而这两个字不仅写花，更含深层情感意蕴。 示例一：“含”字极为精妙。从修辞手法来看，它运用拟人，将芍药当作娇柔女子，赋予其“含”泪的动作。春雨刚歇，那芍药花瓣上挂着晶莹水珠，恰似美人眼中盈盈泪水，把芍药在雨后的楚楚可怜之态鲜活勾勒出来。秦观仕途坎坷，历经挫折，美好之物易勾起他心底的温柔与怜惜，这“含”字里满是他对芍药的珍视，仿若看到娇花受雨欺凌，心生不忍，借写花的娇弱传递自己对世间美好难长存的叹惋。 示例二：“卧”字精妙非凡。运用拟人，让蔷薇似慵懒佳人卧于晓枝。一夜风雨后，蔷薇枝条低垂，花朵斜倚，那柔弱无骨、娇憨可人的模样瞬间呈现，尽显娇弱。秦观一生辗转漂泊，壮志难酬，见此蔷薇横卧之态，恰似看到自己在命运摆弄下的无力。“卧”字写尽蔷薇的柔弱，也饱含诗人自伤身世之情，叹命运无常，如风雨折花，自己亦如这蔷薇难以自主，满是无奈与怜惜，融情于景，韵味悠长。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌鉴赏（课内+课外） 2025-2026学年七年级语文上册期中复习分层训练 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．有同学把“洪波涌起”错背成“波浪涌起”，你觉得哪个更好？为什么？ 2．如果给这首诗配乐，你会选下面哪种乐器？在□打“√”并说明理由。 □笛子      □古筝     □唢呐     □编钟     □二胡 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌《观沧海》，完成下列问题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．这首诗的作者是 时期的 （人名）。 4．《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 我选( )，因为 。 5．阅读古诗文，回答下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 朗读这首诗，你会产生怎样的感觉？ 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 6．诗人分别是在什么季节到北固山的？ 7．首联的“客路”“行舟”，与尾联的“乡书”“① ”遥相呼应，写出了诗人的漂泊、羁旅之思。颔联妙在“以小景传大景之神”，如通过和风吹来，一叶白帆笔直悬挂这一小景把 ② 的壮阔大景也表现出来了。 8．（2025·山西吕梁·模拟预测）王湾在《次北固山下》中以凝练的笔触绘就江景，妙在炼字。请赏读颔联，结合诗歌内容补全赏析批注。 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 赏析批注 颔联“平”“阔”“正”“悬”四字极为精妙：“潮平”，① ；② ”，帆才有悬空的态势。诗句妙在通过“风正帆悬”这一小景，巧妙烘托出“平野开阔”的宏大景象。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．诗歌题目中一个（1）“ ”字，表明这首诗是诗人有感而发的结果；诗人在抒发感情前先摄取生活中的景物作铺垫，如：（2） 。 10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句在情感的表达上有何独特之处？请简要分析。 阅读《送杜少府之任蜀州》，完成问题。 送杜少府之任蜀州 唐  王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11．本诗首联用一个“① ”字把目光从京城转移到巴山蜀水，写景壮阔；颔联为宽慰之词，点明离别的必然性；颈联是千古名句，诗人一扫离愁别绪，给人以莫大的鼓舞和安慰，从中我们可以感受到诗人② 的人生态度。尾联承上做结：朋友之间彼此心意相通，分别时就不应③ 。 12．本诗中的“海内存知己，天涯若比邻”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，都表现了对朋友的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说明两位诗人抒发情感的不同。 （24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 14．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 （2025·陕西西安·二模）阅读下面诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 15．《天净沙·秋思》“小桥流水人家”一句中包含了三个意象，这些意象组合在一起有什么作用？请结合内容具体分析。 16．《天净沙·秋思》“断肠人在天涯”和《枫桥夜泊》“夜半钟声到客船”的抒情方式有何不同？分别对诗歌的艺术效果产生了怎样的影响？ 17．（24-25七年级上·山西忻州·期末）赏读下面诗歌，将点评处横线上空缺的内容填写完整。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 点评  本诗的第一句是仰望，写的是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月；第二句“影入平羌江水流”是俯视，写的是 的景色，刻画了动态美。而五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到 ，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 18．诗人在诗歌前两句追忆了什么？ 19．诗的前两句中点明作者与李龟年关系密切的两个词语是： 。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 20．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目中“九日”交代了军队行进了很长的时间，侧面写出战争的艰苦。 B．“强”应读“qiǎng”，有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的心理。 C．一个“遥”字，写自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。 D．“故园菊”是由陶渊明在重阳日闲坐菊花丛中的典故引出的联想。 21．通过学习，我们知道阅读古诗的策略有：看标题、抓意象、明手法等，请任选其中一个策略，结合诗歌内容分析作者的情感。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 22．书写题：请将这首诗工工整整抄写在书写栏。 23．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句“沙似雪”描绘了边疆沙漠的荒凉与寒冷，突出了环境的恶劣。 B．次句“月如霜”的比喻，进一步渲染了边疆夜晚清冷孤寂的氛围。 C．颈联“不知何处吹芦管”表达了诗人对吹芦管之人的好奇与探寻。 D．尾句描绘了征人因思乡而夜不能寐的情景，凸显了深沉的思乡之情。 （24-25七年级上·江西赣州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B．诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C．诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D．诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 25．“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 26．（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 峡口送友人 司空曙 峡口①花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 [注]①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 (1)“峡口花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？ (2)请结合三、四句诗的内容，说说本诗表达了诗人怎样的情感。 （24-25七年级上·四川泸州·期中） 送别诗 隋·佚名 杨柳青青著地①垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 【注释】著地：碰到地。 27．前两句诗描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 28．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ （23-24七年级上·四川眉山·期中） 春题湖①上 白居易 湖上春来似画图，乱峰②围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留③是此湖。 [注释] ①湖，即杭州西湖。白居易任杭州刺史三年，作此诗时即将离任。②乱峰： 参差不齐的山峰。③勾留： 留恋 29．下列关于诗歌的赏析说法不正确的一项是（   ） A．全诗选取众多意象，“乱峰、松、月、早稻、新蒲”等，处处写景，处处扣春，以“湖”字开头，以“湖”字作结，结构精巧别致。 B．本诗描写了西湖春日青翠葱茏、碧丽秀美的景色，尾联间接抒情，表达诗人离开西湖的悲伤落寞之情。 C．颔联和颈联，诗人以精妙的比喻，生动形象地描绘出西湖的旖旎风光，构成一幅具有春天神韵的画卷。 D．“碧毯”二句，出人意料地在山水诗中嵌入诗化的农事，雅俗相融，别出心裁。 30．本诗“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。”一句向来被认为是诗人的神来之笔，请展开联想和想象描绘其画面。 （23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋月 戎昱 江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。 思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。 【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。 31．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？ 32．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？ （24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读古代诗歌《早春野望》，完成相关任务。 早春野望 （唐）王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临睨②极，花柳映边亭。 【注释】①岫：山峰。②临睨：登高而望。 33．请生动描述诗歌一、二两句所展现的情景。 34．请简要说说诗歌三、四两句所传达的情感。 （23-24七年级上·四川成都·期中）阅读下列唐诗，完成下面小题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊（1085~1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历仟中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 35．诗歌前两句描绘了一幅怎样的景象，请概括作答。 36．这首诗表现了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要赏析。 （24-25七年级上·四川宜宾·期中）读下面的古诗，完成下面小题。 寒夜江口泊舟 [唐]储光羲 寒潮信未起，出浦缆孤舟。 一夜苦风浪，自然增旅愁。 吴山迟海月，楚火照江流。 欲有知音者，异乡谁可求。 37．下列情景没有在诗中出现的一项是（   ） A．潮水清寒 B．一叶孤舟 C．游子漂泊 D．月明星稀 38．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事、交代时间、地点，写诗人在寒夜里的浦江口岸停船歇脚。 B．颔联既有叙事，也有抒情，写诗人经历了一夜风浪，自然而然地增添了羁旅的哀愁。 C．尾联由写景转为抒情，一个问句透露出诗人虽身处异乡却觅得知音的万千感慨。 D．这首诗语言浅易流畅，像与人交谈般自然、有条理，读来质朴清新、含蓄隽永。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面古诗，完成后面的小题 春日五首（其一） 秦观① 一夕轻雷落万丝②？，霁光③浮瓦碧参差④。 有情芍药含春泪⑤，无力蔷薇卧晓枝。 【注释】①秦观：北宋著名诗人，先后多次贬官遭徙，一生潦倒失意。②万丝：指密蒙的雨丝。③雾光：雨后初晴的阳光。④参差：指层叠的瓦片。⑤春泪：指雨珠。 39．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗通过描写雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇等景物，生动形象地描绘了一幅雨后初晴图。 B．本诗通过对偶形式，运用夸张手法，衬托出庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。 C．本诗体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新的韵味，朗朗上口，回味无穷。 D．第三、四句写出了一种柔媚的美，经过风雨的芍药和蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。 40．描墓传神是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $