2027届广东深圳市宝安区多校联考高三上学期一模语文试题

**基本信息** 以科技前沿（基因与自由意志）、乡土文学（《春天的仪式》）与社会热点（“没意思”短视频）为情境，融合逻辑思辨与审美体验，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |论述类阅读|5题19分|信息筛选、逻辑分析|以“基因影响光谱”模型构建思辨情境，考查连续文本的层次梳理与观点评价| |文学类阅读|4题17分|人物心理、艺术手法|通过乡土庙会场景，以民俗描写（坠子书、唢呐）折射少女情感，考查以景衬人手法| |文言文阅读|5题20分|断句、翻译、概括|对比两则秦史材料，辨析“坑儒”实质，渗透历史思辨与文化传承| |写作|1题60分|思辨表达、现实关联|关联百亿播放量短视频现象，引导从“平淡生活”中挖掘审美价值与情感共鸣|

1.B(B项错误。文中对“硬基因决定论”两类的划分依据并非发病时间，而是基因缺陷对自由意志的影响 程度：一类是疾病限制自由意志，另一类是直接造成自由意志严重衰减甚至消失。发病时间只是举例差异，并非 划分标准。) 2.D(A错误：作者并非完全反对基因的作用，而是客观承认基因存在影响，只是否定绝对基因决定论，并非 一味偏袒自由意志。B错误：原文仅说明后天行为可抵消基因带来的倾向，并非能消除遗传变异产生的影响， 表述偷换概念。/C错误：“最广阔的区域”之外不只有严重遗传病，还依次分布着抑郁症、精神分裂症、体重 指数变异等病症。/D正确。“可能”指向大多数情况，是对概率、适用范围的限定，留有余地，体现表述的严 谨性：“绝对的零”针对“某人选择何种外语”这一具体对象的具体行为，指遗传在此处完全无影响，二者维度 不同，表述并不矛盾。) 3.C(b处与c处的用法不同。b处在介绍苯丙酮尿症致病危害后，额外补充该病的治疗方式与千预效果， 是对前文病症内容的延伸补充，丰富相关信息。©处针对“环境的影响与基因同等重要”这一观点，附加说明当 下尚未明确具体是何种环境因素，对前文表述做客观补充、限定说明，体现论述的严谨性。) 4.参考答案： ①按照基因对自由意志的影响力由强到弱（由极端病态到普通常态）的顺序。 ②先叙写硬基因决定论，再写精神疾病、遗传行为倾向，最后拓展至健康人群的人格行为。 （每点2分，意思相近即可，共4分。) 5.参考答案： ①这句俗语片面放大遗传的影响力，是典型的基因决定论。(2分) ②客观来看，基因的确会带来先天特质与行为倾向，这句俗语有一定道理。(2分) ③但遗传仅能形成潜在趋向，后天环境与自由意志能够改变先天倾向，人并非被基因左右。(2分)( 每，点2分，意思相近即可，共6分。) 6,C(A错误。标题“春天的仪式”不只是指庙会民俗，更象征少女奔赴相思、追寻爱意的成长仪式，前者 仅是表层，后者才是标题真正要表达的内涵。/B错误。文中并未体现星采“心烦气躁、窘迫难堪”（被动承受）， 展现的是她从娇羞期待到寻人心切、放下矜持的变化（主动改变）。/C正确。《蒹葭》以秋水伊人的缥缈意象营 造空灵悠远的意境，重在“可望而不可即”的怅惘：本文则通过热烧饼的叫卖、唢呐赛乐、拥挤的人潮等充满乡 土气息的细节，将少女寻人的情感写得鲜活真切、接地气。两者对比拾当。/D错误。翠翠情感朦胧未明，天真 茫然，又为生活环境所限，比星采更矜持羞怯：星采虽然矜持，但执着追寻，主动张望，心态更开放，并无天真茫 然的特质。) 7.A(A错误，“我去不去还不一定呢”是星采委婉推脱母亲同行的说辞，第一段揭示她内心早已打定主意 单独去庙会寻人，她这样说并非想法不坚定，而是少女害羞、不愿直白表露心事。) 8.参考答案： ①前者用了反衬。街市上一派喜庆祥和的庙会景象，然而星采身处其中却无心欣赏，内心只有寻人的 紧张与忐忑，热闹的外部环境与她孤独、焦虑的内心形成鲜明反差。(3分) ②后者用了正衬。雪地、云彩、薄雾、荷香等营造出宁静优美、纯净柔和的意境。水生嫂在这样的环境中 编席，景物之美烘托了女人勤劳、娴静、美好的形象。(2分) (第一点3分，第二点2分，共5分。学生不一定要明确答出“反衬”“正科”两个术语，以“鲜明反差 ”“和谐统一”等文字准确揭示景与人的关系，也可得分。） 9.参考答案： ①坠子书唱词与星采的处境吻合，折射其孤独伤感：预示寻人艰难，为后续的波折埋下伏笔。 ②合奏“夫唱妇随”的和谐让星采沉迷，折射其对美好爱情的向往：加重她寻而不得的焦虑，推动她重新聚 焦目标、继续前行。 ③小戏“悦耳动听”，折射星采放下执念后的平静：缓和前文的失落感，为意外重逢的惊喜做好情绪上的铺 垫。 (每点2分，共6分。其他回答言之成理的，亦可的情给分。) 10.BDG（原句：秦既烧诗书，箝偶语，儒服不复游咸阳矣，焉得儒而坑之？) 11.B(A项，之，他，代指秦始皇，作前置宾语/之，结构助词，主谓间取消句子的独立性。用法不同。/B 项，渊，名词作状语，译为“在深渊中”/垣墙，名词作动词，译为“（给…）砌上围墙”。用法不同。/八项 ,诽谤，不满而抱怨/告诉，向上申诉。两个都是古今异义。/D项，陈，陈述、进言/陈，拿着、手执。意思不 同。) 12.C(两则材料同用大川溃提设喻：材料一重在说明封堵民意、禁锢言论会引发灾难性后果：材料二指出 秦王朝而临崩溃，统治者的愚民手段根本不能挽款败局，侧重指出其应对之法不当。) 13.参考答案： (1)七十位博士依旧在任，博士掌管的典籍也还留存，可那些号称儒生的人，却全都消失不见。 (如故，职，各1分，句意2分，重点落在后面两句，共4分。“影灭”和“迹绝”，属互文修辞，译出“消 失不见”之意即可。) (2)俸始皇)想以此来堵住他们的嘴、使他们屈服，直到敌人到来却不知道，刀刃逼近却不能幸免。 (屈，使动用法，至于，同《陈情表》“至于成立”的“至于”，译为“直到”，各1分：句意2分，重点是 后面两句，共4分。) 14.参考答案： ①商山四皓等真正的儒者，隐居避祸，不愿为秦所用。 ②刘邦、项羽等豪杰，不畏秦法严苛，早有反秦之志。 ③张良、韩信等智谋之士，隐伏民间，终成灭秦力量。 (每点1分，共3分。只列举人名但没有说明“非秦所能愚”，不给分。) 5.D(A正确。小院、落花勾勒清幽环境，“钩帘”“扫落花”动作舒缓，贴合“公馀萧散似山家”的闲散状 态。/B正确。下岩名砚、苍龙贡茶器物名贵、行事考究，生活格调优渥、雅致：《临安春雨初霁》是客居无聊 之下“闲作草、戏分茶”，更多排遣倦怠之意。/C正确。二者都写早生白发，陆游侧重壮志被拘、报国无门的愤 懑，较之苏轼“多情应笑我，早生华发”中那份旷达自嘲，更显沉痛。/D错误。高城指州城 城墙，代指驻地军营、城防，胡笳是军中常用乐器，触动的是壮志难酬、忧国伤时、年华虚度的悲慨，并非向往 归隐。) 16.参考答案： ①诗意的转折点：前两联描绘休假后扫花、临帖、品茶的闲适生活，(1分)颈联转向了抒发内心的压抑与 苦闷。(1分) ②情感的爆发，点：上句写自己奔赴边塞、征战沙场的心志依旧强烈：（门分）下句写自己如今被官场束缚， 未老先衰。(1分)两句形成强烈反差（或：鲜明对比)，1分)道尽壮志难酬的满腔悲愤。(1分) (第1点2分，第2点4分，共6分。大意相近即可。) 17.参考答案： (1)痴儿了却公家事，快阁东西倚晚睛 (2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还 (③)小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪 (4)日月忽其不淹兮，春与秋其代序 (每空1分，共8分。) 18.A(第一空，大众认知和语言学家观点形成明显转折，“但是”转折语气更强，契合语境：第二空，后文 解释“隐喻很重要”的原因，用“因为”：第三空，“没有隐喻就没有概念，也就没有语言”是在前文基础上递进 强化观点，用“甚至”。) 19.参考答案： “长躯直入”改为“长驱直入”；“相题并论”改为“相提并论”。 “仗义直言”改为“仗义执言”：“暗然神伤”改为“黯然神伤”。 (每改对一处1分，共4分) 20.B(A项，以老千里马比喻年老的志士，仅借“老马仍有远志”一个特点类比，无成套结构映射。/B 项，把《诗经》的情、言、声、义等抽象要素，完整映射为树木的生长结构，符合结构隐喻定义。这句话可见于 选必下《离骚》课后学习提示。//C项将月下的湖水和山峰喻为白银盘和青螺，D项将花灯比作花树、灯火比作 繁星，均停留于视觉外形，用具体来描摹具体，没有从抽象到具体的成套概念结构的映射。) 21.参考答案： 示例1：把学习喻为赶路，一味追求速度，容易让人急于求成：实际上，静心沉淀、反复思索同样不可或缺 示例2：把学习喻为逆水行舟，一味强调奋力前行，容易让人身心俱疲；实际上，适时休整复盘也能助力进 步。 (指出认知偏见，2分，纠正这一偏见，2分。表达不依格式，不准确、不通顺，的情扣分。共4分。) 22.C（材料主要内容包括：分析隐喻的心理成因、分类原理、认知正面作用及认知局限。C项侧重从修辞 的角度分析其表达效果，由第一段可看出，这是一般人的分析视角，而非材料的主要内容。) 23.见作文评分细则。 文言文参考译文 材料一： 有人说：“秦朝已经焚烧诗书、禁上百姓相聚议论，儒生不再到感阳游历，怎么会有儒生被坑 杀呢？” (回答)说：“天地闭塞，贤人隐居，哪里有儒生愿意进入秦国呢？秦国没有儒生已经很久 了。”侯生、卢生说秦始皇刚愎自用，不能为他寻求仙药。这两人是荒诞虚妄的方士，与徐福是 同类，所以伍被说：“（秦始皇)杀的是术士，不是儒生。”（秦始皇)迁怒于各位儒生，把他 们活埋坑杀，妄图堵塞天下人的嘴。子产说：难道不能立即停止吗？然而这就像防止大河决口， 大崩溃后，所到之处伤害的人必定很多，因此（始皇）耳边全是奉承赞美之辞，被虚美熏染心智 ,百姓忧愁怨恨，天下像提坝溃决，却没有人敢禀告他。扶苏上书劝谏，（随后）便被派往上 郡监督蒙恬的军队。秦朝的灭亡，正是从坑杀儒生这件事开始的。七十位博士依旧在任，博士 掌管的典籍也还留存，可那些号称儒生的人，却全都消失不见。两位儒生隐居在鲁地，商山四 皓逃遁到商山，张良藏匿在下邳，居鄹的范增、高阳的郦食其，这些智谋之士，像在深渊潜伏一 样不再出现。所谓充数的博士，不过是叔孙通这类谄媚迎合的人罢了。 然而，朝廷对非议朝政、造谣惑众的罪名惩处极为严苛，可泗水亭长刘邦早已心怀大丈夫 就该这般的壮志，吴地的少年项羽也说出了那个人（秦始皇）可以取而代之的话，秦朝的严刑 峻法终究无法约束、惩治他们。唉！灭亡秦朝的并不是儒生，而是田间耕作的平民百姓（陈胜 、吴广等农民起义军)：倾覆秦朝的也不是流言蜚语，而是楚南公“楚虽三户，亡秦必楚” 这一句谶语。秦始皇实在是愚昧啊！ 材料二： 李斯进献计策，秦始皇采用它，焚烧儒家经书，坑杀学者，认为可以杜绝不同的意见，平 息非议朝政的言论。然而沛公（刘邦）一旦起兵，谈论《太公兵法》、运筹帷幄决胜千里的人是 张良；收集秦朝地图户籍、推荐大将、确立根本的人是萧何：陈述（秦朝）奢侈华丽导致灭亡 的告诫的人是樊哙。率领思归的士兵，从南郑出兵、平定三秦的人是韩信。其余如曹参、王陵 、陈平、周勃等人，没有谁不凭借才能智慧建立功勋，成为汉朝的宗室之臣。推算他们出生的 时候，秦始皇还没有平定统一天下，他们有的隐伏在小吏中，困厄在军队里，有的杀狗、有的 贩卖丝织品，寄人篱下乞求怜悯，姓名不被人知晓，却往往已经有了血战咸阳、把帝王剁成肉 酱的志向。 秦始皇既然不能坑杀他们，还在担忧内心反对他、街巷议论的人，加重私下聚谈、非议时事 的惩罚力度，这就像大河泛滥，提坝崩溃横决，却只是小规模地增加土石、堵塞漏洞，不是愚 蠢到极点了吗！史书说秦朝使百姓愚昧，百姓本来大多愚昧，不必等待秦朝才变得愚昧：但那 些不愚昧的人，却不是秦朝能使他们愚昧的。既然如此，那么（秦始皇）消灭仁义的途径，断 绝劝谏游说的辩才，凭借一人之身而仇视憎恨天下百姓：想要以此来堵住他们的嘴，使他们屈服 ,直到敌人到来却不知道，刀刃逼近却不能幸免。这就是自己愚弄自己罢了。 宝安区2026-2027学年第一学期教学质量检测 高三 语文 2026.9 注意事项： 1．答题前，请将姓名、班级和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位 置上，并正确粘贴条形码。 2．作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息 点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑 色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其 答案一律无效。 3．本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。 4．考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（73分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 我们是基因的奴隶吗？ [英]丹尼斯·亚历山大 我们是基因的奴隶吗？这个问题把我们带进自由意志和决定论的领域。自由意志一般被定义为“人们有意识地做出选择并对自己行为负责的能力”。基因对自由意志的影响绝不是简单的“有”或“无”，而可视为一个连续变化的光谱，两端分别是基因决定论和自由意志。 基因决定论占主导地位而自由意志水平非常低甚至完全没有的极端情况，便是我们常说的“硬基因决定论”，又可分为两种类型。第一种类型，患者虽然可以表达自己的自由意志，但在很大程度上受到疾病的限制。苯丙酮尿症（PKU）【a】发生在生命早期，单基因缺陷导致身体无法正常代谢苯丙氨酸，从而造成严重的智力障碍、癫痫和精神障碍。（补充一句：治疗方法也很简单，保持苯丙氨酸含量非常低的饮食即可：如果婴儿出生后及早诊断，疗效更佳。）【b】阿尔茨海默病代表第二种类型。它主要发生在晚年，拥有两个ApoE4基因拷贝会使患病风险增加80%。发病之前，患者自由意志表达完全正常；发病之后，基因缺陷导致中枢神经系统发生退行性病变，患者自由意志严重减少，甚至消失。 沿着“光谱”前行，我们会遇到精神分裂症。它不是单基因缺陷导致的，而是数以百计的遗传变体的共同作用。精神分裂症并不是“硬基因决定论”，它的遗传力约为50%。如果一个人患上精神分裂症，他的同卵双胞胎也有50%的概率患病。环境的影响（虽然我们还不知道是什么影响）【c】与基因一样重要。继续前行，我们会遇到重度抑郁症，同卵双胞胎患病概率只有25%。我们已经发现了100多个与重度抑郁症相关的遗传变异，可以肯定的是，没有一个基因处于因果链的顶端。当重度抑郁症发生时，绝望的乌云笼罩着患者，自由意志水平会大大降低。好消息是，现在有药物可以治疗抑郁，所以重度抑郁也不具有决定性了。 沿着“光谱”继续前行，我们遇到对食物、体重的遗传影响。基因可以提供“微小的推力”，影响神经系统，使我们更有可能朝着特定的方向行动。即使是众所周知的FTO基因变异，也只占群体中体重指数（BMI）变异的1%左右。如果你有两个FTO基因拷贝，你可能会倾向于吃得稍多，但你自己可以决定通过少吃多运动来抵消这种倾向。 我们接着进入了最广阔的区域，这里没有医学上的病态，只是正常的人格和行为特征。这时有必要区分“发生在我们身上的事情”和“我们使之发生的事情”。前者包括人格特征。儿童的个性特征不是他们的选择，而是早期发展的结果，但成年后可以改变。健康人群的其他差异行为，如看电视、上大学等属于后者，可归因于自由意志。但遗传变异仍然可以是“差异制造者”，使人们倾向于特定选择。上大学的决定会受到学习成绩的影响，这肯定与遗传变异有关。但是仍然有许多聪明的人选择不上大学，即使机会明明就在眼前。从概率上看，有不同基因组的人倾向于过不同的人生，但这与遗传决定论无关。 大脑的工作我们可以用计算机来类比。高层面的软件功能（比如运行一个高精度计算程序）【d】，必须依赖于底层硬件（比如电路板）的物理运作。在物理层面上，我们只能看到无数晶体管的开关和电流的移动，根本找不到“数学定理”或“计算逻辑”。软件的成功运行，以底层硬件的完好为前提。未被及时发现的苯丙酮尿症（PKU）会产生毒性化学物质，扰乱大脑发育。这种“较低层面”的生理功能不正常，必然导致认知能力等“较高层面”的功能发生故障，就像硬件短路导致软件崩溃一样。 如果说严重遗传病代表光谱中“硬件受损”的一端，在光谱的另一端，自由意志不受限制，不过，遗传变异也会影响群体的行为特征。它会造成大脑在分子水平上的运作差异，特别是改变在脑细胞之间传递脉冲的突触连接，从而给不同的人带来不同的“微小推力”。例如，双倍的FTO基因可能会使人对巧克力蛋糕的欲望比常人高出50%。与此同时，后天的学习、饮食、运动等非基因输入，同样会在分子水平上引起变化。例如，学习可加强某些选择性突触连接。我可以保证，阅读本文时，你的大脑在分子水平上就发生了微妙变化。 因此，行使自由意志的大脑不是像计算机一样的静态系统，而是一个高度复杂的动态系统。这个系统产生的微小推力会影响我们的欲望和情绪，从而影响我们倾向于选择A而不是B。但是，遗传变异对给定人群选择差异的影响，在大多数情况下，可能是绝对的零。比如：学习外语的能力具有正遗传力，但对于你选择学习何种语言，这种遗传力为零。 那么，我们是基因的奴隶吗？除了极少数患有严重遗传病的情况，答案是“绝对不是”。遗传信息在许多情况下会产生影响，但不会使我们对自己的选择失去道德责任。 （仇全菊译，有删改） 1．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．在具体阐述“光谱”的变化情况时，作者重点关注基因的影响力与自由意志的水平这两个重要指标。 B．“硬基因决定论”可以依据疾病发生的时间不同分为两类：一类在生命早期，另一类则在晚年时期。 C．精神分裂症、重度抑郁症都与多种遗传变体共同作用有关，相比“硬基因决定论”，单基因的影响力明显下降。 D．大脑的工作与计算机软、硬件运行颇为相似，但可生长变化的大脑是一个动态系统，不同于计算机的静态系统。 2．根据文章内容，下列说法正确的一项是（3分） A．根据文中对“我们是基因的奴隶吗”的回答，我们可以看出作者坚决反对基因决定论并坚定支持自由意志的立场。 B．少吃多运动可抵消双倍的FTO基因带来的倾向，证明了非基因输入可以消除遗传变异对大脑突触连接产生的推力。 C．文中“最广阔的区域”指占绝大多数的正常的人格和行为特征；此区域之外的部分，即只占极少数的严重遗传病。 D．“可能是绝对的零”的表述并非自相矛盾，“可能”指向“大多数情况”而留有余地，“绝对”指向特定对象与结果。 3．下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（3分） A．文章以“我们是基因的奴隶吗”引出论题，并常用“我们遇到”“我们接着进入”等表述与读者互动，营造共同探索的情境。 B．文章的表达十分形象生动，比如，以“绝望的乌云”把患者的痛苦心理具象化，以“差异制造者”的称呼将遗传变异拟人化。 C．文中的括号有多种用法：a处是标注外文缩写；b、c两处都是补充限制，以使表述更严谨；d处是举例阐释，帮助读者理解。 D．文中用类比的方法，将复杂的大脑运作通俗化；并引入饮食、运动、上大学、选外语等生活化场景，让读者更容易产生共鸣。 4．文章在具体说明基因对自由意志的影响时，是按照什么顺序展开的？请简要分析。（4分） 5．请结合文本，谈谈你对“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”这句俗语的看法。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 春天的仪式 刘庆邦 过罢春节，星采就盼三月三。三月三是柳镇的庙会。自从有了三月初三，庙会就开始了，年复一年地流传下来。星采盼会心切，是因为心里存有一个想法，这想法不能跟任何人说，只要想到一点点，心里就会腾腾跳。 三月三那天，鸡叫得响，鸟叫得脆。村里大姑娘小媳妇都换上浆洗过的衣服，把头梳得漆亮漆亮。母亲问星采穿什么。星采说：“你不用管我。”母亲要星采跟她一块去。①星采说：“我去不去还不一定呢。”母亲说：“不知道张庄的那孩子会不会去。”星采生气似地赶紧叫一声“妈——”，把母亲的话截住。 “张庄的那孩子”是她的对象。去年秋天，两人见了面，说了话，也都点了头。之后，人家让媒人把彩礼送来，按乡下规矩，等于把亲事订了。再过一年两年，人家就会把她娶过门。成了两口子，自然日日厮守，可是，好像日后越相亲相近，现在越要拉开距离。自从那次见面，②半年过去了，两个人没理由相见，没机会相见，也不敢相见。春节时那个人的妹妹过来了，偷偷叫声嫂子，留下那个人的一张相片。星采羞死了，私下里却把相片看了一遍又一遍。星采想，三月三人人赶会，那个人也一定会去的。星采听说过许多发生在三月三的故事，聚是三月三，分也是三月三…… 等村里人走得差不多，星采才对着镜子照了又照，拿一块崭新的花手绢，捏一个角，留一个角，悠达悠达出门去了。 进了街口，人就多起来了。星采不敢乱看，生怕一下子碰上那个人的目光。见那些喜气洋洋的生面孔没有一个注意她，她才抬起眼来，小心地装作漫无目的地瞎看。一条街都是卖食品的，各色食品应有尽有，大块的牛肉，整只的熟羊，闪着油光的卤肉，还有馒头、麻花、烧饼……年轻师傅唱着热烧饼香烧饼，不热不香不要钱。 街口对边，是两位唱坠子书的盲人，男的拉弦，女的唱歌，歌唱得很有情致：“年年有个三月三，麦苗青青菜花儿鲜。人山人海我都走遍，咋就看不见我那小心肝……”星采心上那根弦动了，鼻子突然酸溜溜的，赶紧把头低下。 到了卖成衣和布匹的那段街，星采更是寸步难行。南来北往的人流交汇，形成对流和漩涡。远远望见戏台上的人影，星采知道唱的是《小二姐做梦》，小二姐已梦到坐上了花轿。总算挤到近处，却被一层层的人墙挡严，什么也瞅不见。星采想，要是那个人真的在里面看戏，那就完了，煞戏前别想见面。戏台四周，星罗棋布地支了许多锅灶，锅上热气腾腾，各种好吃的在升降翻滚。不少人招呼着“来来来”，星采口袋里也有钱，可是这会儿什么都不想吃。 镇北那台戏，人是不是少一些呢？那个人会不会在那里看戏呢？她重新汇入人流，往镇子北头挤。背上脸上都出汗了，鬓角也浸湿了。今天穿的花鞋是老早就备下的，鞋脸子上“粉蝶戏牡丹”的图案是她一针一线绣的。现在花鞋一定脏得不成样子，星采不管不顾了，脏就让它脏去吧。她不再害羞，张着眼向对面挤拥过来的人看，万一那个人也在其中呢。 十字路口处，六支唢呐班子正赛得热火朝天。有一支班子很特殊，个个头扎红巾，满脸褶子，清一色的老头儿。其中一人吹唢呐，一左一右，两人捧笙。唢呐走多远，笙就随多远，夫唱妇随一般。唢呐上高山，笙上高山；唢呐穿林海，笙穿林海；唢呐长歌当哭，笙管随即屏声敛气，微语凝噎。星采痴痴地听了许久，待回过神，她对自己有些埋怨，怨自己只顾听唢呐，差点忘了此次赶会的目的。 总算来到镇北。大庙前面围起许多圈子，各有名堂，耍猴的，练武功的，吹糖人的，变戏法的……星采全都没看，直奔大庙后面的戏台。转过墙角，星采傻了眼，看戏的人比镇南还多。一个维持秩序的小伙子立在高处，手持长竹，见哪里骚动，就往哪里打下去。 星采泄气了。像那个女盲人唱的，人山人海走遍，就是不见那个人。星采有些生气。那个人不找她，她干嘛要找那个人！星采又饥又渴，但气都气饱了！她恨不得立马回到家，一到家就到床上睡，睡着睡不着都要睡。她也许会哭，那就哭。③她也许会恨，恨那个跟她订了终身的人。以后有机会，她一定当面问问那个人，三月三那天赶没赶会？赶会赶到哪里去了？上天了还是入地了？ 往回走时，星采不走正街了，走背街。不少人买到了满意的东西，陆陆续续撤到背街往家走。跟在后面的孩子，嘴里不是啃甘蔗，就是吹泥狗儿、水鸡儿。 背街房前屋后的空地上，还有不少唱小戏的。唱法比较别致，唱者手上除了有红梨木手板，怀里还抱着一根道筒子，茶碗口粗细，一端绷上薄羊皮，指头一叩嘣嘣作响，甚是悦耳动听。 星采想，那个人不会在这里听小戏吧。这样想着，她漫不经心地往戏场看了一眼，这一看不要紧，心里烘地燃起一团火，把脸烧得像火烧云一样红。④戏场里立起的一个人，这个人正是她朝思暮想的那个人。那个人显然看见她了，不然不会站起来。 我的亲娘哎，这可怎么办？星采身子一转，赶快躲到墙角后面，刚躲起来，又忍不住伸头往那里瞅。 那个人已经从戏场里走出，一步步向她走来。 哎呀吓死我吧！星采双手捂在胸口，一颗心还是止不住地大跳。她一时不知道是停好还是走好，是走好还是跑好………… （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．“春天的仪式”含义是“柳镇三月三举行的庙会活动”，以此为题，是因为庙会为人物活动提供了场景与舞台。 B．手绢、花鞋是配合人物描写的道具，反映了星采从郑重其事、略带紧张，到心烦气躁、窘迫难堪的心理变化。 C．同是写对意中人的追寻，《诗经·蒹葭》意境空灵，情思悠远，本文则充满乡土气、烟火气，情感鲜活而真切。 D．星采与《边城》的翠翠都是天性淳朴自然的乡村少女，相比而言，星采更矜持羞怯，也多了一份天真茫然。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．句①，表明星采受到三月三氛围的感染才决定去庙会寻人，这想法开始时还不够坚定。 B．句②，连续使用三个否定句，反映乡村传统习俗对青年男女的交往有着很强的约束力。 C．句③，这种“恨”展露星采柔软外表下自尊、有脾气的一面，使人物的形象更加立体。 D．句④，“一个”“这个”“那个”反映星采遇见心上人时由发现、辨认到确定的过程。 8．文中画波浪线的部分和下面文字均“以景衬人”，但衬托方式不同。请简要分析。（5分） 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（节选自孙犁《荷花淀》） 9．街口的坠子书、十字路口唢呐与笙的合奏、背街的小戏，分别折射出星采怎样的心境？在情节发展中分别起到什么作用？请结合文本简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 或曰：秦既烧诗书箝偶语儒服不复游咸阳矣焉得儒而坑之？ 曰：天地闭，贤人隐，孰有儒而入秦者乎？秦无儒久矣。侯生、卢生谓始皇刚戾自用，未可为求仙药。二生方士诞妄，与徐福为俦，故伍被云：杀术士，非儒也。迁怒诸生，纳之陷阱，以杜天下之口。子产曰：岂不遽止？然犹防川大决，所犯伤人必多，是以誉谀满耳，虚美熏心，万民愁怨，四海溃决，而莫之告也。扶苏进谏，而监蒙恬军于上郡。秦之亡，自坑儒始矣。博士七十人如故，博士所职之书犹在，而号为儒者，影灭迹绝。两生隐于鲁，四皓遁于商山，子房匿于下邳，居鄛、高阳，智谋之士，渊潜不见。所谓备员之博士，不过叔孙通谄谀偷合之流尔。 然诽谤訞言之罪严矣，而泗上亭长有丈夫当如此之志，吴中少年有彼可取而代之言[注]，秦之威刑不能加也。吁！灭秦者非儒，而灭于垄上之耕父。坏秦者非訞言，而坏于楚南公三户亡秦之一语。始皇亦愚矣哉！ （节选自王应麟《通鉴答问》） 材料二： 李斯献策，始皇用之，烧经书，坑学士，谓可以杜异意，息诽谤者矣。然沛公一起，言太公兵法，运筹决胜者张良也；收秦图籍，荐大将，立根本者萧何也；陈奢丽取亡之戒者，樊哙也。将思归之士，出南郑，定三秦者，韩信也。自余如参、陵、平、勃之徒，莫不以材智策勋，为汉宗臣。计其生时，始皇尚未平一天下也，或伏于胥吏，困于卒伍，屠狗贩缯，寄食乞怜，姓名不闻，而往往已有蹀血咸阳，菹醢祖龙之志矣。 始皇既不得而坑之，方且虞心非巷议之人，隆偶语非今之罪，是犹大川泛溢，坏堤横决，而区区增土石，窒罅漏，不亦愚之甚哉！史谓秦愚黔首，夫黔首固多愚，不待秦而后愚也，其不愚者，非秦所能愚也。然则灭仁义之涂，绝谏说之辩，以一身而雠疾四海之人；将以遏其口，屈其心，至于贼至而不知，刃迫而不免。是则自愚而已矣。 （节选自胡寅《读史管见》） [注]“泗上亭长”指刘邦，他观秦始皇出巡，慨叹“大丈夫当如此也”；“吴中少年”指项羽，他见始皇巡游，对叔父直言“彼可取而代也”。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 秦既烧A诗书B箝C偶语D儒服E不复F游咸阳矣G焉得儒H而坑之？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．之，他，作为前置宾语，和《兰亭集序》“不知老之将至”的“之”用法不同。 B．渊，在深渊，名词作状语，和《项脊轩志》“垣墙周庭”的“垣墙”用法相同。 C．诽谤，不满而发怨言，和《陈情表》“则告诉不许”的“告诉”都属古今异义。 D．陈，陈述，进言，和《过秦论》“信臣精卒陈利兵而谁何”的“陈”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．关于秦始皇坑杀之人，材料一认为是术士而非真正的儒生，材料二认为是学士而非智谋之士。 B．材料一中，扶苏进谏却被放逐，充数的博士皆阿谀奉承之辈，印证朝廷言路堵塞、人才匮乏。 C．两则材料都以河流溃堤设喻，材料一侧重于指出灾难性后果，而材料二侧重于揭示发生原因。 D．贾谊《过秦论》认为秦始皇“焚百家之言”是为了“愚黔首”，材料二认为其目的并未达成。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）博士七十人如故，博士所职之书犹在，而号为儒者，影灭迹绝。（4分） （2）将以遏其口，屈其心，至于贼至而不知，刃迫而不免。（4分） 14．两则材料中，哪些例子能印证“其不愚者，非秦所能愚也”？请简要说明。（3分） （四）阅读IV（本题共3小题，17分） 阅读下面这首宋诗，完成15～17题。 大阅①后一日作假 陆游 小院钩帘扫落花，公馀萧散似山家。 下岩紫壁临章草，正焙苍龙试贡茶。② 塞上远游心尚壮，车中深闭③发先华。 老来日月真堪惜，愁听高城咽暮笳。 [注]①大阅：检阅军队。当时陆游为严州知州，依宋制，知州兼管军政，春秋季需检阅州兵。孝宗嘱咐陆游在风景胜处“赋咏自适”，并不打算让他带兵打仗。②下岩、苍龙：分别是名贵砚台、上品茶叶的名称。③车中深闭：南朝名将曹景宗早年驰骋疆场，做高官之后哀叹自己如“闭置车中”，不得自由。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．小院、落花的清幽氛围，钩帘、扫落花的舒缓动作，均表现诗人萧散闲适之态。 B．与《临安春雨初霁》同写练字、品茶，诗中颔联更显生活之优渥与文人之雅致。 C．“发先华”与苏轼“早生华发”表意相近，其情感较后者的自我解嘲更显沉痛。 D．黄昏时诗人听到从州城城墙传来胡笳声，对晚年归隐生活的向往之情油然而生。 16．第三联既是诗意的转折点，也是情感的爆发点。请结合诗歌简要分析。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）本诗提到“公馀”，黄庭坚《登快阁》“________，________”两句描写诗人于“公馀”登楼远眺，放松身心。 （2）本诗提到“山家”，陶渊明《归去来兮辞》“________，________”两句描绘“山家”眼中云、鸟悠然的闲逸之景。 （3）本诗中“发先华”以鬓发写人之衰老，温庭筠《菩萨蛮》“________，________”两句借鬓发写出女子的慵懒娇柔。 （4）陆游感慨“老来日月真堪惜”，屈原《离骚》“________，________”两句也直接表达对日月流转的叹惋之意。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 ①在一般人看来，隐喻仅仅是修辞手法。（ ）语言学家认为，隐喻远比人们想象的重要，（ ）日常生活的大量概念，都是通过隐喻构建起来的，（ ）可以说，没有隐喻就没有概念，也就没有语言。构建方式主要有三种：本体隐喻、方位隐喻和结构隐喻。 ②本体隐喻的特点是将抽象概念视为实体。比如：“人生低谷”的表述把人生喻为攀登，有高峰也有低谷；而“人生之旅”的说法将人生喻为旅行，一路是美好风光。不同的本体隐喻，隐含不同视角与心态。 ③方位隐喻的特点是把抽象概念看成是有方位的，比如“位高权重”“上善若水”“长躯直入”等表达。也许有人问，“上”是方位概念，而“善”是道德概念，为什么它们能相题并论，形成价值判断？这与我们的心理体验密切相关：人在兴高采烈或者仗义直言时，身体会舒展挺拔；相反，人在暗然神伤或心虚胆怯时，身体会收缩弯曲。所以，快乐、进取、善良等积极状态就和高、上、直就产生关联。 ④结构隐喻的特点是将一组抽象的概念结构对应、映射到另一组比较具体的概念结构，而非单一特征、局部形貌的简单类比。比如：我们把虚拟的全球信息系统隐喻为“互联网”，由此引申出“上线、联网、掉线”等概念；我们把“争论”隐喻为“战争”，于是才有“攻击性话语”“捍卫立场”等表达。 ⑤要注意，借助隐喻来构建概念，往往只突出、强化事物的一部分特性。比如，把时间喻为金钱，片面强调时间的价值，容易让人一味忙于工作；实际上，有时享受闲暇时光也很重要。我们的认知要避免陷入单一隐喻，否则会对概念产生误解或偏见。 18．下列依次填入第一段括号内的关联词，最恰当的一项是（3分） A．但是 因为 甚至 B．不过 甚至 因此 C．但是 而且 所以 D．不过 不但 而且 19．文中第三段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 20．下列句子，包含结构隐喻的一项是（3分） A．老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操） B．《诗》者，根情，苗言，华声，实义。（白居易） C．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡） D．东风夜放花千树，更吹落、星如雨。（辛弃疾） 21．请以“学习”为例，写一段话替换第五段画波浪线的部分。要求：仿照其格式，语言准确流畅，逻辑严密，不超过60字。（4分） 22．同学们从材料中选择自己感兴趣的角度继续研究并撰写科学小论文，下列研究方向，偏离材料主要内容的一项是（3分） A．谈谈日常语言的隐喻智慧 B．隐喻如何塑造我们的认知 C．浅析隐喻修辞的表达效果 D．日常隐喻的心理成因分析 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 镜头里，一个人路过小区门口的石墩，跳上去走两步；一只被遗忘的气球，孤零零挂在树上；一条走廊某时段出现的光影，勾勒出爱心的形状……这些短视频没有专业技术、精致滤镜，也没有反转桥段，就是一些平淡、琐碎的生活片段，再配一句“算了，你肯定觉得没意思”的文案。 奇怪的是，这些自嘲“没意思”的短视频却能让人们兴味盎然：相关视频的播放量已超百亿，评论区也变成了大型的共创现场。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 高三语文试卷 第 1 页 共 9 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $