精品解析：新疆维吾尔自治区省直辖县级行政单位五家渠市2025-2026学年八年级下学期期末质量监测语文试卷

2025-2026学年第二学期期末质量检测 八年级语文（A卷） （考试用时100分钟，满分100分） 一、积累（共18分） 阅读下面这段文字，完成下面小题。 乡土民俗的维幕缓缓拉开，中华风情在此尽情演驿。回望鲁迅《社戏》中的水乡夏夜，旧时伙伴嬉闹、月夜归航的画面依旧历历在目，淳朴的乡情挣脱世俗羁绊，让人心远离尘世浮燥。再读贺敬之的《回延安》，红色热土气势磅礴，岁月长河卷起记忆漩涡，我们追溯陕北民俗的根源，终于读懂乡情传承的秘诀。 霎时之间，刘成章笔下的《安塞腰鼓》登场！鼓点奔腾驰骋原野，刚劲热烈的场面让人热血沸腾。鼓声戛然而止，黄土高原独有的豪情，名副其实地展现着北方民俗的雄浑力量。 及至吴伯箫的《灯笼》，流年辗转，纵使土地龟裂、旧岁风物渐渐销声匿迹，一盏灯笼依旧照亮人间温情。南北各异的民俗百态交融，从江南温柔社戏，到陕北豪迈腰鼓，乡土风骨，都镌刻在岁月深处。 1. 请用正楷字将文中画波浪线句子工整地书写在田字格里。 2. 语段中加点字读音正确的一项是（ ） A. 漩涡（xuàn） B. 追溯（shù） C. 霎时（shà） D. 龟裂（guī） 3. 语段中词语书写正确的一项是（ ） A. 维幕 B. 演驿 C. 浮燥 D. 秘诀 4. 语段中划线成语使用不正确的一项是（ ） A. 历历在目 B. 戛然而止 C. 名副其实 D. 销声匿迹 5. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《北冥有鱼》选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。庄子，是春秋时期哲学家、道家学派代表人物。 B. 贺敬之的《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。诗中还使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 C. 《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家。 D. 古人对年龄有特定的称谓，《桃花源记》中，“黄发”旧说是长寿的特征，用来指老人，“垂髫”是指古代儿童束发时自然下垂的短发，后代指小孩。 6. 古诗文默写。 （1）蒹葭采采，__________。（《蒹葭》） （2）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）浮云游子意，__________。（李白《送友人》） （4）只辱于奴隶人之手，__________，不以千里称也。（韩愈《马说》） （5）《桃花源记》中综合视觉和听觉描写桃花源社会环境安定平和的两句：__________，__________。 （6）《卖炭翁》中表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子：__________，__________。 二、活动（共11分） 7. 为践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，你所在的八年级计划举办演讲比赛，作为互动策划组成员，请你完成以下任务： （1）请你补全下面的演讲比赛活动步骤。 ①确定演讲主题； ②___________________； ③开展赛前彩排； ④正式进行比赛； ⑤评委打分点评； ⑥___________________。 （2）一位同学准备的演讲题目为《藏在日常里的低碳密码》，他想在演讲中加入贴近生活的素材，请你帮他写两个具体的低碳行动的例子。 8. 班级围绕名著阅读开展了分享交流活动，请你参与其中。 【任务一】 （1）小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①___________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②____________（战术）制服敌人。 【任务二】 （2）小文想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中推荐最适合的一章（ ） A. 《辞赋第十一》 B. 《诗第十二》 C. 《诗经第四》 D. 《文第十三》 【任务三】 （3）《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，《昆虫记》是享誉世界的科学巨著，通过阅读，你更想为好友推荐哪一部？请写出推荐理由。 三、阅读（共31分） （一）古代诗歌阅读（2分） 9. 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A. 全诗先叙事，写茅屋遭狂风暴雨破坏；再抒情，升华到家国情怀，层次清晰。 B. “雨脚如麻未断绝”运用比喻，生动写出雨水细密不停，屋内苦不堪言。 C. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人的现实愿望，很快会实现。 D. 这首诗写于安史之乱时期，暗含对动荡时代百姓苦难的同情。 （二）文言文阅读（14分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘曲不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （选自《右溪记》） 10. 根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：澈，今义为“清澈” A．日光下澈______ 词类活用：石青糁之《核舟记》 B．斗折蛇行______ 查阅词典法：①优异；②怨恨；③更加，格外 C．水尤清冽______（填序号） 课内迁移法：高可二黍许（《核舟记》） D．潭中鱼可百许头______ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 12. 【乙】文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 水抵/两岸悉皆/怪石欹嵌盘曲/不可名状 B. 水抵两岸/悉皆怪石/欹嵌盘曲/不可名状 C. 水/抵两岸/悉皆怪石欹/嵌盘曲不可名状 D. 水抵/两岸悉皆怪石/欹嵌盘曲不可/名状 13. 两文都写优美的山水，景物特点有什么共同之处？ （三）现代文阅读（17分） 阅读下文，完成小题。 东风何以是春风 朱美禄 ①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。 ②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 ③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 ④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 ⑤《尚书·洪范》最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露·五行之义》中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。 ⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。 ⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”；宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。 ⑧在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 14. 下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。 B. 每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成了东南季风。 C. 中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。 D. 在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习惯也不无关系。 15. 分析文章第④段运用的说明方法及作用。 16. 第⑥段加点词“很大程度上”能否删去，请简述理由。 阅读下面的文字，完成小题。 观秦兵马俑 ①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。 ②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官…… ③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 ④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。 ⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。 ⑥走进大厅，那真是硕大无比，目测至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？ ⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。 ⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。 ⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。 （选自《季羡林散文选》，有删改） 【注释】①冕旒（miǎn liú）：这里代指古代帝王。②胼手胝足：手脚上因劳作而结满了老茧。 17. 通读全文，依据文章内容，完成下面的表格。 游踪 所见（所想） 所感 ①____ 丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化 似乎有一点骄傲的意味 秦兵马俑馆小厅 ②____ 骄傲的意味浓烈起来了 秦兵马俑馆大厅 规模宏大，形态各异，飞奔向前 ③____ 18. 联系上下文，请从感官角度赏析第③段中画线句子。 19. 简要分析第④段在结构上所起的作用。 20. 文章标题为《观秦兵马俑》，但作者为何一开始详写了车行途中的所见、所想、所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？请结合文章主旨简要阐释。 四、写作（共40分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 种子藏于心间，不必立刻开花。一份热爱，一份宽容，一份自律，在挫折与日常里默默积蓄力量。正是这些心底的信念，支撑我们跨过迷茫，慢慢蜕变。回忆生活片段，写下心底扎根的那颗种子。 请以“种一颗_________的种子在心间”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，标点正确；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量检测 八年级语文（A卷） （考试用时100分钟，满分100分） 一、积累（共18分） 阅读下面这段文字，完成下面小题。 乡土民俗的维幕缓缓拉开，中华风情在此尽情演驿。回望鲁迅《社戏》中的水乡夏夜，旧时伙伴嬉闹、月夜归航的画面依旧历历在目，淳朴的乡情挣脱世俗羁绊，让人心远离尘世浮燥。再读贺敬之的《回延安》，红色热土气势磅礴，岁月长河卷起记忆漩涡，我们追溯陕北民俗的根源，终于读懂乡情传承的秘诀。 霎时之间，刘成章笔下的《安塞腰鼓》登场！鼓点奔腾驰骋原野，刚劲热烈的场面让人热血沸腾。鼓声戛然而止，黄土高原独有的豪情，名副其实地展现着北方民俗的雄浑力量。 及至吴伯箫的《灯笼》，流年辗转，纵使土地龟裂、旧岁风物渐渐销声匿迹，一盏灯笼依旧照亮人间温情。南北各异的民俗百态交融，从江南温柔社戏，到陕北豪迈腰鼓，乡土风骨，都镌刻在岁月深处。 1. 请用正楷字将文中画波浪线句子工整地书写在田字格里。 2. 语段中加点字读音正确的一项是（ ） A. 漩涡（xuàn） B. 追溯（shù） C. 霎时（shà） D. 龟裂（guī） 3. 语段中词语书写正确的一项是（ ） A. 维幕 B. 演驿 C. 浮燥 D. 秘诀 4. 语段中划线成语使用不正确的一项是（ ） A. 历历在目 B. 戛然而止 C. 名副其实 D. 销声匿迹 【答案】1. 2. C 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.漩涡（xuán）； B.追溯（sù）； D.龟裂（jūn）； 【3题详解】 A.帷幕； B.演绎； C.浮躁。 【4题详解】 A.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句用来形容《社戏》里的画面清晰浮现，使用恰当。 B.戛然而止：形容声音突然终止。句用来形容鼓声突然停下，使用恰当。 C.名副其实：指名称或名声与实际相符合。本句主语是“黄土高原独有的豪情”，不能用来修饰“展现”这个动作，此处成语修饰对象错误，使用不当。 D.销声匿迹：指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。句用来形容旧岁风物渐渐消失，使用恰当。 5. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《北冥有鱼》选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。庄子，是春秋时期哲学家、道家学派代表人物。 B. 贺敬之的《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。诗中还使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 C. 《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家。 D. 古人对年龄有特定的称谓，《桃花源记》中，“黄发”旧说是长寿的特征，用来指老人，“垂髫”是指古代儿童束发时自然下垂的短发，后代指小孩。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《北冥有鱼》选自《庄子》内篇《逍遥游》。庄子是战国时期哲学家，道家学派代表人物，其文想象雄奇、善用寓言说理，与老子并称“老庄”，选项将庄子的生活时代误作春秋时期。 6. 古诗文默写。 （1）蒹葭采采，__________。（《蒹葭》） （2）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）浮云游子意，__________。（李白《送友人》） （4）只辱于奴隶人之手，__________，不以千里称也。（韩愈《马说》） （5）《桃花源记》中综合视觉和听觉描写桃花源社会环境安定平和的两句：__________，__________。 （6）《卖炭翁》中表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子：__________，__________。 【答案】 ①. 白露未已 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 落日故人情 ④. 骈死于槽枥之间 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 鸡犬相闻 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“已”“碾”“骈”“槽枥”“阡陌”“贱”等易错字词的写法。 二、活动（共11分） 7. 为践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，你所在的八年级计划举办演讲比赛，作为互动策划组成员，请你完成以下任务： （1）请你补全下面的演讲比赛活动步骤。 ①确定演讲主题； ②___________________； ③开展赛前彩排； ④正式进行比赛； ⑤评委打分点评； ⑥___________________。 （2）一位同学准备的演讲题目为《藏在日常里的低碳密码》，他想在演讲中加入贴近生活的素材，请你帮他写两个具体的低碳行动的例子。 【答案】（1） ①. 示例：选手撰写演讲稿 ②. 示例：公布比赛结果，总结颁奖 （2）示例1：出门优先选择步行或者乘坐公共交通工具，减少私家车使用。示例2：随手关灯，节约用电；洗菜的水用来浇花，循环利用水资源。 【解析】 【小问1详解】 第一空：整个活动是演讲比赛，在确定演讲主题之后、赛前彩排之前，需要选手围绕选定主题撰写演讲稿，准备演讲内容，这是比赛筹备中必不可少的一环，完成稿件才能进行后续彩排。故可填：选手撰写演讲稿。 第二空：在评委打分点评结束之后，活动进入收尾环节，需要统计分数、公布名次，举办颁奖仪式，对本次演讲活动进行总结，为整场比赛画上句号。故可填：公布比赛结果，总结颁奖。 【小问2详解】 本题要为《藏在日常里的低碳密码》这篇演讲稿选取素材，事例要贴近中学生日常生活，不能宏大空洞，要从小事入手，紧扣低碳环保，呼应“绿水青山就是金山银山”的理念，例子要具体可感，适合在演讲里讲述。 示例1：短途出行时，放弃家长开车接送，选择骑自行车或者步行上学，减少汽车尾气排放。 示例2：生活中做好资源回收，把废纸、塑料瓶分类投放至回收箱，减少资源浪费。 8. 班级围绕名著阅读开展了分享交流活动，请你参与其中。 【任务一】 （1）小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①___________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②____________（战术）制服敌人。 【任务二】 （2）小文想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中推荐最适合的一章（ ） A. 《辞赋第十一》 B. 《诗第十二》 C. 《诗经第四》 D. 《文第十三》 【任务三】 （3）《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，《昆虫记》是享誉世界的科学巨著，通过阅读，你更想为好友推荐哪一部？请写出推荐理由。 【答案】（1） ①. 螳螂 ②. 心理战术 （2）B （3）示例一：我推荐《昆虫记》。这本书将科学知识与文学美感相融，生动描绘昆虫鲜活有趣的生活，带领我们走进奇妙的昆虫世界，既能学习科普知识，又能感受文字魅力。 示例二：我推荐《经典常谈》。这本书用通俗简练的语言梳理我国古代典籍，讲解古典文化源流，帮我们快速了解传统文化，为阅读古籍打下良好基础。 【解析】 【小问1详解】 ①根据手册中图鉴的图片及文字介绍可知，这种昆虫是螳螂。 ②螳螂总是假装是被风吹动的树叶摇晃着，让经过的猎物没有察觉，放松警惕地在螳螂身边停留，螳螂就突然袭击，用两把大刀夹住了猎物。这是它用“心理战术”制服敌人的。 【小问2详解】 A．《辞赋第十一》，专门讲解辞与赋，只覆盖辞赋这类文体，不能完整展现古典诗歌整体发展历程； B．《诗第十二》，讲解历代诗歌，梳理从古体诗到唐诗等诗歌发展脉络，介绍诗歌的文化价值，正好对应题干想要了解古典诗歌发展历程与文化价值的需求； C．《诗经第四》只单独介绍《诗经》，属于诗歌源头的一部作品，无法展现诗歌完整发展历程； D．《文第十三》介绍散文相关内容，和诗歌无关。 【小问3详解】 本题是名著推荐类开放题，二选一作答。推荐理由要紧扣名著核心特点，贴合初中生阅读体验，要点清晰。推荐《昆虫记》，可从科学性、文学性、生命情怀入手；推荐《经典常谈》，可从内容作用、语言特点、传统文化价值入手，语言简洁通顺即可。 示例1：我推荐《昆虫记》。这本书兼具科学性与文学性，法布尔细致记录昆虫习性，文字生动有趣。阅读它，既能学到昆虫知识，也能体会作者尊重生命的情怀。 示例2：我推荐《经典常谈》。朱自清用通俗浅白的语言梳理古籍脉络，系统介绍中国传统文化。阅读这本书，能快速读懂经典源流，为阅读古文打好基础。 三、阅读（共31分） （一）古代诗歌阅读（2分） 9. 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A. 全诗先叙事，写茅屋遭狂风暴雨破坏；再抒情，升华到家国情怀，层次清晰。 B. “雨脚如麻未断绝”运用比喻，生动写出雨水细密不停，屋内苦不堪言。 C. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人的现实愿望，很快会实现。 D. 这首诗写于安史之乱时期，暗含对动荡时代百姓苦难的同情。 【答案】C 【解析】 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以秋风卷茅、群童抱茅、夜雨侵床的生活实景，写尽诗人穷困潦倒的处境。诗人跳出个人悲苦，呐喊出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，由悲己升华至忧民，语言质朴，尽显杜甫博大无私的济世情怀。 【详解】C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人的美好理想，在当时战乱的时代背景下，这只是幻想，并非可以很快实现的现实愿望。 （二）文言文阅读（14分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘曲不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （选自《右溪记》） 10. 根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：澈，今义为“清澈” A．日光下澈______ 词类活用：石青糁之《核舟记》 B．斗折蛇行______ 查阅词典法：①优异；②怨恨；③更加，格外 C．水尤清冽______（填序号） 课内迁移法：高可二黍许（《核舟记》） D．潭中鱼可百许头______ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 12. 【乙】文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 水抵/两岸悉皆/怪石欹嵌盘曲/不可名状 B. 水抵两岸/悉皆怪石/欹嵌盘曲/不可名状 C. 水/抵两岸/悉皆怪石欹/嵌盘曲不可名状 D. 水抵/两岸悉皆怪石/欹嵌盘曲不可/名状 13. 两文都写优美的山水，景物特点有什么共同之处？ 【答案】10. ①. 穿透 ②. 像北斗星那样 ③. ③ ④. 大约 11. （1）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 12. B 13. 都写了山石奇特、水清、树木竹子繁茂清幽的特点。 【解析】 【导语】《小石潭记》与《右溪记》皆是借山水寄情的经典小品文。两文都细致描摹奇石清流、幽林翠竹的清幽景致，以景物之美反衬内心情绪。甲文由初见小石潭的欣喜转为环境触发的凄清孤寂，暗含贬谪后的落寞；乙文赞叹小溪绝佳风光，感慨美景无人赏识，抒发怀才不遇的怅惘。两篇文章融情于景，文笔简练，将个人境遇之感藏在山水描摹之中。 【10题详解】 （1）文言现象提示为古今异义。“澈”今义为“清澈”，在“日光下澈”一句中，阳光向下穿透潭水，由此可推知，“澈”的意思是“穿透”，指阳光直照到水底。 （2）文言现象提示为词类活用，联系《核舟记》“石青糁之”，“石青”是名词作状语，意思是“用石青”。由此可推知，“斗折蛇行”中“斗”也是名词作状语，意思是“像北斗星那样”，指溪水像北斗星那样曲折。 （3）查阅词典给出的义项，结合“水尤清冽”的语境，句子是写小石潭的水格外清凉。因此应选择义项③“更加，格外”，表示潭水的清凉程度很深。 （4）方法提示为课内迁移法，联系《核舟记》“高可二黍许”。“高可二黍许”的意思是大约有两个黄米粒那么高，其中“可”的意思是“大约”。由此可知，“潭中鱼可百许头”的“可”也是“大约”的意思，指潭里的鱼大约有一百来条。 【11题详解】 重点词语：（1）西南，向西南。斗，像北斗星那样。蛇，像蛇那样。明灭，时隐时现。（2）凄，使……感到凄凉。寒，使……感到寒冷。悄怆，凄凉。幽邃，幽深。 【12题详解】 B．先理解句子意思：溪水撞击两岸，两岸全是奇特的石头，石头倾斜凹陷、回旋盘绕，无法用言语描绘。分析句子结构，“水抵两岸”交代溪水冲击江岸这一景象；“悉皆怪石”写两岸遍布奇石；“欹嵌盘曲”描摹石头的形态；“不可名状”是对怪石模样的评价总结。故断句为：水抵两岸/悉皆怪石/欹嵌盘曲/不可名状。 【13题详解】 甲文联系“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”“水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，写小石潭石态多样，潭水清澈，竹木繁茂；乙文联系“水抵两岸悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状”“清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”，写右溪怪石丛生，清流激荡，佳竹树木浓荫蔽日。两文都刻画了奇特多姿的山石，澄澈灵动的溪水，还有繁茂葱郁的竹木，山水清幽秀丽，共同勾勒出静谧优美的山野水景。 【点睛】参考译文： 甲：从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我的心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 乙：在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水拍击两岸，两岸全是怪石，石头倾斜凹陷、回旋盘绕，无法用言语形容。清澈的溪流撞击岩石，回旋激荡；秀美的树木、奇异的竹林，垂下的枝叶互相遮蔽。 这条溪水如果在空旷的山野，就适合隐士游玩；如果在人烟稠密的地方，就可以成为都市的名胜，喜爱清静之人的园林亭台。可是自从设置道州以来，没有人欣赏喜爱它；我在溪畔徘徊，为此感到怅然惋惜。 （三）现代文阅读（17分） 阅读下文，完成小题。 东风何以是春风 朱美禄 ①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。 ②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 ③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 ④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 ⑤《尚书·洪范》最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露·五行之义》中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。 ⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。 ⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”；宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。 ⑧在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 14. 下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。 B. 每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成了东南季风。 C. 中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。 D. 在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习惯也不无关系。 15. 分析文章第④段运用的说明方法及作用。 16. 第⑥段加点词“很大程度上”能否删去，请简述理由。 【答案】14. D 15. 引用。引用《白虎通义》与《说文解字》中的语句，准确有力地说明了古人将东方和春天相联系，阐释东风指代春风的文化缘由，增强文章的权威性。 16. 不能删去。“很大程度上”表示大部分情况，并非全部。说明文学创作以东风指代春风，主要受文化规约影响，但并非唯一原因。删去后表意绝对，该词体现说明文语言的准确性、严密性。 【解析】 【导语】本文围绕“东风何以是春风”展开阐释，条理清晰。文章先列举古典诗句，点明古人常以“东风”代指春风，继而从自然气象、方位认知、五行文化、文学传承四个层面逐层剖析成因，文末对比中西文学差异，拓展思考边界。行文融科普与文化考据于一体，引述典籍与诗词佐证观点，语言平实严谨，把文学意象背后的地理与文化逻辑娓娓道来。 【14题详解】 A.联系文本第②段“这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风”，选项“他们诗歌作品中的东风与风向是一致的”表述错误。 B.联系文本第③段“每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强”，选项“中国陆地气压高，太平洋气压低”与原文意思相反。 C.联系文本第⑦段“中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸”，王逸并非书写东风意象的人，选项表述错误。 【15题详解】 第④段运用了引用的说明方法。联系文本第④段，作者先后引用《白虎通义》中“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也”与《说文解字》对“东”字“动也，从木。官溥说：从日在木中”的解释，借助古籍里的文字记载，阐释古人认知里东方代表万物萌动，而春天也是万物萌动的时节，以此说明古人将东方与春天相关联，是东风代指春风的文化原因。引用典籍让阐释有文献依据，增强内容的可信度与权威性，也让说明语言更典雅。 【16题详解】 联系文本第⑥段，“很大程度上”是限制性词语，意思是绝大部分，并不是全部。这句话是说在文学创作里，选用东风指代春风，主要原因是受到传统文化的规约，但并不排除还存在其他影响因素。如果删掉这个词语，句子就变成文学创作选用东风指代春风完全是受文化规约，表意过于绝对，和原文表达的意思不相符。这个词语体现出说明文语言准确、严谨的特点。 阅读下面的文字，完成小题。 观秦兵马俑 ①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。 ②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官…… ③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 ④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。 ⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。 ⑥走进大厅，那真是硕大无比，目测至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？ ⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。 ⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。 ⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。 （选自《季羡林散文选》，有删改） 【注释】①冕旒（miǎn liú）：这里代指古代帝王。②胼手胝足：手脚上因劳作而结满了老茧。 17. 通读全文，依据文章内容，完成下面的表格。 游踪 所见（所想） 所感 ①____ 丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化 似乎有一点骄傲的意味 秦兵马俑馆小厅 ②____ 骄傲的意味浓烈起来了 秦兵马俑馆大厅 规模宏大，形态各异，飞奔向前 ③____ 18. 联系上下文，请从感官角度赏析第③段中画线句子。 19. 简要分析第④段在结构上所起的作用。 20. 文章标题为《观秦兵马俑》，但作者为何一开始详写了车行途中的所见、所想、所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？请结合文章主旨简要阐释。 【答案】17. ①. 驶向秦俑馆的路上 ②. 精致绝伦的铜车马国宝 ③. 油然而生的骄傲感与幸福感更加浓烈 18. 从视觉、听觉的感官角度来写，“眼前幻影迷离”是视觉，写眼前浮现诸多历史景象；“耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句”关联听觉，耳边仿佛回响古诗。多感官并用，写出奔赴秦俑馆途中，作者思绪跨越时空、浮想联翩的状态，烘托内心激动澎湃，为下文参观兵马俑做铺垫。 19. 承上启下（过渡），承接上文前往秦俑馆途中的思绪，引出下文参观秦俑馆的内容。 20. 路上所见所想铺陈厚重的历史氛围，逐步渲染、积蓄情感，层层铺垫，为后文见到兵马俑而生出强烈民族自豪感蓄势，突出文章赞美华夏灿烂文明的主旨。 【解析】 【导语】本文以游踪为线索，写作者前往秦俑馆途中、参观时与离去后的见闻感想。行路时由长安古迹生发悠远联想，引众多古诗铺展厚重历史；见到铜车马与兵马俑，惊叹造像栩栩如生，继而生出奇幻想象。文章将实景、诗文与幻象相融，层层递进抒发对华夏古老文明的赞叹，涌动身为中国人的自豪，文脉舒展，情思厚重。 【17题详解】 ①联系文本第③段，本段写乘车去往秦俑馆途中，作者一路联想众多历史遗迹与古典诗篇，内心生出一点骄傲的意味，对应的游览位置就是去往秦俑馆的路途之中，故可填：驶向秦俑馆的路上。 ②联系文本第⑤段，本段写作者参观秦俑馆小厅，看到陈列的铜车、铜马，赞叹这是精致绝伦的艺术国宝，心中骄傲的意味浓烈起来，此处所见景物便是精致绝伦的铜车马国宝，故可填：精致绝伦的铜车马国宝。 ③联系文本第⑧段，作者在秦俑馆大厅观赏兵马俑之后，见到大量外国游客，心中油然而生的骄傲感与幸福感变得更加浓烈，这是参观大厅之后内心的感受，故可填：油然而生的骄傲感与幸福感更加浓烈。 【18题详解】 句子中“眼前幻影迷离”是视觉描写，写出作者脑海中不断浮现出历史相关的画面，视线仿佛被万千历史幻影笼罩；“耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句”兼顾听觉，耳边仿佛回荡着古诗，口中吟诵诗篇，将听觉感受融入其中。作者调动视觉、听觉两种感官，形象写出思绪跨越广阔空间与漫长岁月，浮想联翩、心绪翻涌的状态，生动表现出作者奔赴秦俑馆时满怀激动，沉醉于厚重历史遐想中的内心感受。 【19题详解】 联系文本第④段“就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆”，这一句承接上文第②③段的内容，收束了乘车奔赴秦俑馆一路上的见闻与联想，前文写一路回望西安众多历史遗迹、吟诵古典诗句，心中浮想联翩、心潮翻涌，本段承接住路上生发的悠远思绪与复杂情绪。同时开启下文第⑤至⑨段实地参观的内容，引出后文在小厅观赏铜车马、在大厅仰望兵马俑，生发赞叹与民族自豪感的记叙。这一段简短凝练，起到承上启下的过渡作用，将路上的历史遐想平稳过渡到亲临场馆参观实景的场景，让全文按照游踪推进，行文脉络连贯自然。 【20题详解】 联系文本第②③段，作者在去往秦俑馆的途中，由西安一地众多古迹，联想到半坡先民、秦汉帝王、大唐诗篇，一路吟诵诗句，思绪纵横八百里、上下数千年，内心生出复杂的感受。这部分内容属于铺垫，先渲染出西安厚重悠远的历史氛围，不断积蓄作者心中的情思，让读者提前感受到这片土地深厚的文化底蕴。秦兵马俑并非孤立的奇观，它正是这片古老土地孕育出的文明瑰宝，前面大段的联想，把秦俑放置在漫长的历史长河里。等到后文第⑤⑥段亲眼见到铜车马、宏大的兵马俑阵列，内心迸发的民族自豪感就不会显得突兀。作者先铺展宏大的历史背景，再写亲眼观俑的震撼，层层递进，更好地突出赞美中华古老文明、抒发民族自信的文章主旨。 四、写作（共40分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 种子藏于心间，不必立刻开花。一份热爱，一份宽容，一份自律，在挫折与日常里默默积蓄力量。正是这些心底的信念，支撑我们跨过迷茫，慢慢蜕变。回忆生活片段，写下心底扎根的那颗种子。 请以“种一颗_________的种子在心间”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，标点正确；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 种一颗勇气的种子在心间 我一直是个胆小的人。课堂上，我从未主动举起过一次手，哪怕心中知晓答案。我害怕说错被同学取笑，害怕自己的声音突兀慌张，害怕当众暴露自己的胆怯。长久以来，怯懦像一层外壳，紧紧裹住我，让我不敢向前半步。 上个月，学校举办演讲比赛，各班需要推选一名代表。老师的目光落在我身上：“你来试试吧。”我心头一震，连忙摇头推脱，满心都是惶恐与不安。可老师依旧鼓励我：“不试试，怎么知道自己不行？”一想到要站在全校师生面前演讲，紧张与忐忑便萦绕心头。可我的作文一向能收获老师的高度评价，她这么信任我，或许我真的可以突破一次自己。她的信任，让一颗微小的勇气种子悄悄落地。 接下来的两周，我全身心投入练习。对着镜子矫正神态，对着墙壁练习语速，一遍遍背诵、一遍遍打磨。哪怕烂熟于心，站上镜子前的我依旧会紧张结巴，无数次想要放弃，可那颗刚刚种下的种子，始终在心底轻轻提醒我：再坚持一下。比赛当天，站在后台的我双腿止不住发抖，手心满是冷汗。看着前方选手从容演讲、台下掌声阵阵，我的紧张抵达了顶峰。终于轮到我上场，聚光灯落在脸上，台下黑压压一片，我的大脑瞬间空白。慌乱之际，我看见老师温柔鼓励的目光。那一刻，我摒弃了所有怯懦与退缩，深吸一口气，从容开口。哪怕临时调整了开头，后续的内容依旧流畅自然，我慢慢沉浸其中，坦然完成了整场演讲。最终，我没有拿到亮眼的名次，但我心底满是坦然与欢喜。我战胜了那个畏惧舞台、胆怯懦弱的自己，勇敢迈出了困住自己多年的第一步。 勇气不是毫无畏惧，而是心怀忐忑，依旧选择奔赴。那次难忘的经历，为我种一颗勇气的种子在心间。起初它微小稚嫩，却在一次次尝试、一次次突破中，慢慢生根、渐渐发芽。这颗珍贵的种子，褪去了我的怯懦，治愈了我的胆怯。往后的成长路上，我不再畏惧未知、害怕挑战，任凭风雨前路，我都会守护好这颗扎根心底的种子，带着勇气，坚定奔赴每一场属于自己的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “种”代表主动接纳、经历浸润、慢慢培养，不是天生拥有，是通过某次经历、某次感悟、长期坚持，在心底悄悄埋下信念与品质的过程；“种子”象征微小、初始、安静、潜藏力量的美好品质，包含热爱、自律、宽容、勇敢、坚持、善良、自信、沉静等正向精神内核，补题时可选取这些品质。成长不是一蹴而就的绽放，而是漫长无声的扎根。挫折、平淡日常、迷茫时刻，都是种子汲取养分、默默生长的过程，这颗正向品质的种子扎根心底，支撑自己跨越迷茫、完成蜕变、持续成长。可立意“种一颗坚持的种子，以沉淀蓄力成长”；可立意“种一颗勇敢的种子，以底气跨越迷茫”；可立意“种一颗温柔的种子，以善意温暖岁月”；可立意“种一颗自律的种子，以笃行奔赴前路”。 二、选材构思。 可写学习某项特长、攻克薄弱学科，在一次次咬牙坚持、反复练习中厚积薄发，坚持的种子让自己学会默默扎根、沉潜蓄力；从前胆怯自卑，在一次次突破自我、直面困难的经历中，慢慢克服怯懦，勇敢的种子让自己收获勇气，学会直面迷茫与挫折；从前浮躁懈怠、拖延松散，在自我约束、踏实积累、规范日常的过程中沉淀心性，自律的种子让自己成就更好的自我。构思上，可以自然种子默默扎根、不急绽放、蓄力生长为喻，对应人的成长亦是静默沉淀、慢慢蜕变，顺势引出自己心底的种子；然后先写自己曾经的短板、缺陷、不良心态，铺垫需要改变、需要扎根的背景；接着选取典型事件，写自己如何受到触动，种下种子；接着写种子给自己的影响，以具体细节和行为体现行动和心态上的改变，拥有直面困境的力量。结尾总结全文，成长无需急于开花，心底的种子会丰盈人生，陪伴自己奔赴更远的成长之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $