习作 我和______过一天（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕四年级上册习作《我和___过一天》，核心是引导学生展开想象编写故事。课堂从回顾神话童话人物特点入手，结合图片启发构思“去哪里、做什么”，搭建从人物分析到情节创作的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过哪吒、神笔马良等人物激发文化认同，鼓励突破原故事大胆想象，如“和孙悟空学筋斗云”。提供具体习作示例与批注，指导神态动作描写，采用评价表辅助修改，助力学生提升语言运用与审美创造能力，也为教师提供清晰教学路径。

我和___过一天 语文 四年级 上册 习 作 第二课时 第一课时 1 任务：展开想象，写一个故事 第一课时 回顾有关人物 活动1 回顾读过的故事，令你印象深刻的故事中的人物有哪些？他们有什么特点？ 本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃 机智聪明、惩恶扬善的神笔马良 美丽纯洁、温柔善良的白雪公主 我喜欢的神话人物和童话人物。 孙悟空 人物名称 神通广大 机智勇敢 疾恶如仇 人物特点（词语概括） 一路降妖除怪，护送唐僧取得真经。 故事情节（一句话概括） 卖火柴的小女孩 人物名称 乖巧可爱 孤单可怜 人物特点（词语概括） 一个卖火柴的小女孩在阖家团圆、举杯共庆的大年夜冻死在街头。 故事情节（一句话概括） 确定人物 构思情节 活动2 如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 带着前面的问题看图片，说说你的发现。 我发现想象“去哪里”时，可以去到神话或童话人物的世界里，也可以是神话或童话人物来到自己的世界。 我发现要根据人物特点，想象在一起做什么。如，与孙悟空在一起，就可以去参观龙宫、降妖除魔、参加运动会。 图中坐在地上的小朋友没有说话，他在想什么呢？ 他可能在想：我想和你一起穿越到远古时代，一起帮助远古人类战胜四处进犯的猛兽。 他可能在想：我想和你一起穿越到未来世界，一起探索各种令人惊叹的科技奇观，如太空站、未来城市。 你选择了谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 我想和哪吒过一天。这一天，我们会到龙宫里玩儿，看看龙王会怎样热情招待我们。 我想和卖火柴的小女孩过一天。我先请她到我家，我们一起吃蛋糕，给她换上漂亮的衣服，然后一起去游乐园。 我想和葫芦娃过一天。这一天，我们会到大山里生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。 大胆想象 编写故事 活动3 借助读过的故事展开想象时，要突破原有故事，展开大胆、丰富和有趣的想象。 如何进行大胆想象呢？ 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 ——《盘古开天地》 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有了尽头。 ——《普罗米修斯》 盘古、普罗米修斯都拥有神力。 1.盘古、普罗米修斯等人物都拥有神力，可以借此想象和自己过一天的人物具有超越现实生活中常人的能力，写出神奇的地方。 2.大胆创编故事情节以及人物的语言、动作等。 于是，我大大方方地展示给他看，孙悟空的脸上露出满意的神色，并递给我一张弟子证。我迫不及待地说：“师父，快教我绝技吧！”他先让我学驾筋斗云。只见他念动口诀，远处天空便随即飘来一朵筋斗云。他轻轻一跳便站了上去，我壮着胆子也学着他的样子轻轻一跳，竟然也轻松站到了筋斗云上。他提醒我小心点儿，马上要飞了。开始飞了， 示例 我们越飞越高，越飞越远。忽然，我看到下面是万丈深渊，一团漆黑，奇怪的是我一点儿都不害怕。天空如此辽阔，迎风飞扬的感觉真棒啊！不知飞了多久，我们终于安全地降落到了地面。 后来，我又学习了七十二变。只要我念念咒语，就可以变成任何东西，太神奇啦！ 小作者想象很具体，把孙悟空如何唤来筋斗云，“我”如何站上去、感受如何等情节写得具体生动。 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。 我和___过一天 语文 四年级 上册 习 作 第二课时 22 故事展示 活动4 写完后，把习作读给同学听，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来。 习作评价表 评价项目 表达清楚 （去哪里，做什么，发生什么故事） 想象丰富 （想象神奇，吸引人） 誊写工整 做得很好 基本做到 还需努力 同学评价 自我评价 习作原文 一天，我躺在软绵绵的沙发上，不知不觉睡着了。 “喂！我的好朋友，你站在河边沉思什么呢？”马良笑着问。站在河边的我这才回过神来。 我指着河里的垃圾说：“这条河太脏 史静阳 我和神笔马良过一天 了，要是河流能恢复到原来的样子，那该 多好哇！” 马良冷笑着说：“我来帮你实现这个愿望。”说完，马良拿出一支长长的毛笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了：河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由自在 笑了笑 【词语不当】用“冷笑”一词形容马良的神态不准确。 河面上漂浮着各种各样的垃圾，还会发出难闻的气味。 【内容不具体】应写清楚河流受污染的状况，使之真实可感。 27 地游来游去。 我拍着手，激动地说：“马良，谢谢 你！”马良接着刚才的话题往下说：“还有哪些需要我帮助的？” 我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。 我指了指滚滚的黑烟，马良立刻明白了。他拿出毛笔在空中挥舞了一下，工厂排出 面带微笑地 【描写不生动】这里运用神态描写，更能体现出人物的形象。 的黑烟瞬间消失得无影无踪，蓝蓝的天空好像明镜一般。 我又想起了受汽车尾气污染的街道，便和马良到了那里。 【缺少内容】加入对马良处理汽车尾气的描写，使内容更具体。 在我的请求下，马良又一次拿出毛笔。霎时间，汽车的尾气得到净化。可是，路上的汽车络绎不绝，马良的笔也不敢停。 马良叹了口气，说：“要想彻底改变环境，需要让人们深刻意识到保护环境的重要性。” 【缺少内容】听了马良的话后，“我”有什么反应？简单写一写，使文章结构完整。 我点了点头。就在我点头的一瞬间，马良不见了，只留下令人深思的回声。 作文新貌 一天，我躺在软绵绵的沙发上，不知不觉睡着了。 “喂！我的好朋友，你站在河边沉思什么呢？”马良笑着问。站在河边的我这才回过神来。 我指着河里的垃圾说：“这条河太脏了，河面上漂浮着各种各样的垃圾，还会发出难闻的气味。要是河流能恢复到原来的样子，那该多好哇！” 马良笑了笑说：“我来帮你实现这个愿望。” 我和神笔马良过一天 江苏省泰州市姜堰区实验小学四年级 史静阳 指导老师：丁俊辉 31 说完，马良拿出一支长长的毛笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了：河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由自在地游来游去。 我拍着手，激动地说：“马良，谢谢你！”马良面带微笑地说：“还有哪些需要我帮助的？” 我想到了小镇前的一座工厂，浓浓的黑烟不断地往外飘，便带着马良来到此地。我指了指滚滚的黑烟，马良立刻明白了。他拿出毛笔在空中挥舞了一下，工 厂排出的黑烟瞬间消失得无影无踪，蓝蓝的天空好像明镜一般。 我又想起了受汽车尾气污染的街道，便和马良到了那里。在我的请求下，马良又一次拿出毛笔。霎时间，汽车的尾气得到净化。可是，路上的汽车络绎不绝，马良的笔也不敢停。 马良叹了口气，说：“要想彻底改变环境，需要让人们深刻意识到保护环境的重要性。”我点了点头。就在我点头的一瞬间，马良不见了，只留下令人深思的回声。 佳作共赏 我和哪吒过一天 杨晓辉 巧妙开头 用“我”和哪吒的相遇开头，引出下文。 星期天的上午，我走在街上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩儿出现在我眼前。啊，这不正是我心目中的小英雄——哪吒吗？我揉了揉眼睛，简直不敢相信。 哪吒看我目瞪口呆的样子，不禁笑起来，说：“晓辉，你不认识我了吗？你不是经常见我吗？”我结结巴巴地说： 神态、语言描写 写出了哪吒的热情和“我”见到哪吒时不敢置信的样子。 “可……可是，我只在电视上见过你。”哪吒调皮地说：“我知道你喜欢我，所以主动来找你了呀！”我也忍不住笑了，拉起哪吒的手说：“走，今天我尽地主之谊，带你转转。” 说完，我们两个一起去逛街。当我们要过马路时，红灯亮了。只见一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去，而不远处有一辆汽车疾驰而来，马上就要撞 动作描写 写哪吒勇救老爷爷的动作，符合人物特点。 到老爷爷了。在这千钧一发之际，哪吒踩着风火轮飞快地过去，轻轻地抱起了老爷爷，躲过了汽车。好险哪！我松了一口气，对着哪吒竖起大拇指：“刚才真是多亏了你！” 顺利过马路后，我带哪吒来到超市。超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都感到好奇，摸摸这个，看看那个，不时地问这问那，我都一一耐心地给他解 详略得当 略写“我”带哪吒逛超市的事情，丰富了文章内容。 巧用对比 坐过山车时“我”的表现与哪吒的表现形成对比，突出了哪吒胆子大的特点。 答了。 下午，我带哪吒来到了游乐场。哪吒指着过山车好奇地问我：“这是什么？速度可以跟我的风火轮相比了。”我告诉他这是过山车，非常刺激。他一下来了兴致，非要拉着我去体验一番。过山车上，我害怕得闭上了眼睛，嘴里不住地发出惊叫声。而哪吒一脸享受的表情，还不时地环顾周围的景色。从过山车上 下来后，哪吒意犹未尽，我又带他体验了其他项目，他兴奋地感慨道：“真有趣！真刺激！” 天黑了，我们不舍地离开了游乐场。哪吒说：“我要回家了，再见！”“我们什么时候还能再见面呢？”“我想你时还会来找你的……”话音未落，哪吒就不见了。 和哪吒在一起的这一天真快乐，真希望能再与哪吒相见！ 抒发感受 总结全文，抒发了开心和期待之情。 小作者写了自己和哪吒一天中做的事，上午救老爷爷、逛超市，下午去游乐场，叙述有详有略。文章想象大胆合理，巧妙开头，自然结束，从“我”刚见到哪吒时的局促不安到后来的亲密无间、恋恋不舍，文章读起来既真实又有趣。 名师点评 我和嫦娥过一天 周鑫怡 开篇点题 点明时间，运用反问句引出人物。 终于到了一年一度的中秋节，我正悠闲地吃着松软的月饼，忽然，一个温柔的声音从我背后传来。我转过头定睛一看，这不是貌美如花的嫦娥仙子吗？ 只见嫦娥手袖一挥，一些七彩的云霞就缓缓地飘了过来。我小心地走到云霞上，和嫦娥一起来到了华丽无比的广 排比修辞 写出了广寒宫的华丽。 寒宫。这里有用蚕丝制成的窗帘，有用云母做的屏风，还有用矿石做的首饰……真是琳琅满目。 嫦娥带我去了广寒宫的医馆。玉兔和其他兔子正在研制一种让嫦娥永葆青春的仙丹。忽然，有一只兔子兴奋地说道：“报告！我从人间带来了从三七花、金银花、玫瑰花中提取的精华和蜜露。”玉兔 赶忙将这些好东西混合起来——成功啦！兔子们欢呼雀跃，赶忙把仙丹送到嫦娥面前。嫦娥尝了尝，味道甜甜的。她又拿出剩下的仙丹闻了闻，清香四溢，真是太美妙了！ 嫦娥又带我去了月光小镇，那里除了有古色古香的房屋，还有一群快乐的小精灵：可以发出月光的月光精灵，可爱呆萌的月饼精灵，专门制作衣物的布料精 场景描写 运用语言、动作描写，生动地写出了兔子们成功研制出仙丹的场景。 排比修辞 罗列出了不同种类的小精灵，想象力丰富。 灵……他们无忧无虑地生活在小镇上，小镇里充满了欢声笑语。 参观了这么久，我的肚子开始不自觉地抱怨，好像在说：“走了这么久，连个饭店也没见着，还让不让人吃饭了？”嫦娥似乎听见了，立马拉住我的手，飞快地奔向当地最好的一家饭店——月光饭店。嫦娥让服务员上了店里的招 排比修辞 具体地写出了月光饭店里的美食。 表达感情 表达了对嫦娥的不舍之情。 牌美食，有晶莹剔透的葡萄，有香甜酥脆的桃酥饼，有热气腾腾的饺子和胖乎乎的肉包，还有必不可少的月饼。一会儿工夫，我和嫦娥都吃饱了，我也该回家了。 最后，嫦娥把我送回了家，我和嫦娥依依不舍地告别，真希望下次中秋节还能见到美丽的嫦娥。 名师点评 习作想象丰富，语言优美，构思巧妙，描写了小作者在中秋节见到嫦娥，并和嫦娥在广寒宫里度过美好的一天的经历。文中多处运用排比的修辞手法，写出了广寒宫的华丽、月光小镇的热闹和月光饭店美食的诱人，给人身临其境的感觉，充满了趣味性。 $