7 田忌赛马（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕《田忌赛马》展开，涵盖故事内容、策略分析及语文能力训练，通过“破解三局两胜密码”任务，以装备字词、人物资料收集、提问策略回顾、任务明确为步骤，构建从基础到探究的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如介绍《史记》出处及孙膑等历史人物增强文化认同，通过内容、写法、启示多维度提问培养逻辑思维。含生字练习、问题分类表等资源，学生提升语言运用与探究能力，教师可高效开展结构化教学。

田忌赛马孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后，发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上中下三等。一天，孙膑对田忌说，将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。田忌问道，你是说换几匹更好的马？孙膑说，一匹也不用。换田忌有些不明白，那怎么能有赢的把握呢？孙膑胸有成竹的说，将军，请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。田忌很信任孙膑，决定全听他的。于是他同齐威王及贵族们约好一起赛马，田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试，观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他，比赛开始了，第一场田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点都不着急。接着第二场比赛开始了，田忌用上等马对齐威王的中等马胜了。第二场，田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马又胜了一场，田忌满意的笑了。比赛结束了，田忌胜两场，输一场，赢了齐威王。齐威王好奇的问田忌，你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策？田忌如实相告，并把孙膑引荐给齐威王，后来。齐威王任命孙膑为军师。 田忌赛马 语文 四年级 上册 7 * 1 任务：破解三局两胜的密码 制订破解密码的计划 活动1 步骤 装备字词 1 田忌 jì 大将 jiàng 获胜 huò 出 谋 划 策 摩拳擦掌 quán 赢得 yíng 生字我会认 引荐 jiàn móu huà cè 猜测 cè 输了 shū 跃跃欲试 yuè 4 将 jiàng jiāng 多音字我会读 将来 大将 将兵 调兵遣将 即将 将军 5 划 huà huá 划开 规划 筹划 计划 划算 划船 步骤 收集人物、出处相关资料 2 田忌，生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。 齐威王（公元前378年―公元前320年），妫（guī）姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年―公元前320年在位。 孙膑，战国初期军事家，兵家代表人物。孙膑原名不详，因受过膑刑故名孙膑。代表作《孙膑兵法》。 《田忌赛马》出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》。《史记》是由西汉著名史学家司马迁撰写的，是中国第一部纪传体通史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 步骤 提问策略回顾 3 在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？ 课文局部 课文整体 内容、写法、 启示 筛选出对理解课文有帮助的问题 想一想：下列问题分别是从哪个角度提问的？ 1.生活中还有哪些发明也是从动物身上得到启示的？ 得到启示，联系生活经验 2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 内容（全文或部分） 3.第2自然段开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 写法 提问题 步骤 明确任务 4 分问题 选问题 解问题 读一读课前阅读提示： 默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类。选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。 恭喜同学们，计划制订完毕！ 活动2 执行计划 解决问题 计划 读一读，提问题 1 读课文，边读边找：课文中的人物提出了哪些问题？ 于是，田忌又同齐威王及贵族们约好一起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方 摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测 着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 比赛开始了。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策？” 田忌如实相告，并把孙膑引荐给齐威王。后来，齐威王任命孙膑为军师。 7* 田忌赛马 默读课文，提出自己的问题，再试着 把问题分分类。选出你认为值得思考的问 题，并尝试解决。 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。 1.课文中主要有哪些人物？他们之间是什么关系？ 2.在比赛的过程中，田忌的心情发生了怎样的变化？ 3.你觉得孙膑最厉害的地方是什么？ 示例： 根据课文内容提出了一个问题。 这是针对人物心理提出的问题。 这是从获得启示的角度提出的问题。 选择自己提出的问题填写在“个人问题清单”上。 根据不同的角度，给问题分类。 筛选出五个自己认为值得思考的问题，作好记号。 计划 列一列，分问题 2 提出的问题 提问角度 内容（部分或全文） 写法 得到启示，联系生活经验 个人问题清单 1.筛选出对理解课文有帮助的问题。 2.小组合作填写问题清单。 计划 议一议，选问题 3 提出的问题 提问角度 问题清单 课文中主要有哪些人物？他们之间是什么关系？ 课文第3—7自然段是如何通过人物对话来推动情节发展的？人物的对话表现出人物怎样的性格？ 田忌赛马的对阵策略是怎样的？最后结果怎样？ 田忌在比赛中的神态是怎样的？为什么会有这样的表现？ 读了这个故事，你觉得孙膑厉害的地方是什么？ 内容 内容 写法 内容 启示 课文中主要有哪些人物？他们之间是什么关系？ 计划 想一想，解问题 4 齐威王 田忌 孙膑 孙膑是田忌的门客 田忌是齐威王的大将，是君臣关系 孙膑经田忌引荐，被齐威王任命为齐国的军师 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 课文第3—7自然段是如何通过人物对话来推动情节发展的？人物的对话表现出人物怎样的性格？ 孙膑主动进言献策，引出了赛马策略的讨论；田忌提出疑问，但最终相信孙膑有办法获胜，为写后续比赛的过程和结果埋下伏笔。 孙膑足智多谋、志在必得 田忌虽疑惑，但对孙膑信任、配合，说明他虚心接纳、用人不疑 田忌赛马的对阵策略是怎样的？最后结果怎样？ 齐威王 田忌 中 下 第一场 第二场 第三场 输 赢 赢 上 上 中 下 最终结果：田忌以 2:1 的总比分赢了齐威王。 23 田忌在比赛中的神态是怎样的？为什么会有这样的表现？ 比赛开始了。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 因为田忌按照孙膑的策略安排了马的出场顺序，认为自己能赢，所以即使输了第一场，也不急躁。 第二场赢了，这在田忌的意料之中，但胜负未分，所以他只是微微一笑。 孙膑的计策达到了预期的效果，田忌赢得了比赛，所以他满意地笑了。 读了这个故事，你觉得孙膑厉害的地方是什么？ 我认为是善于思考，想出妙计。 孙膑没有被“必须用好马对好马”的常规思维限制住，而是通过调整出场顺序，实现了“以弱胜强”，赢得了比赛。 我认为是善于观察，发现关键点。别人看赛马可能只看热闹，但孙膑通过仔细观察，发现了“大家的马脚力差不多”这个关键点，据此制订策略，赢得了比赛。 计划执行完毕，同学们破解了三局两胜的密码了吗？ 课外书屋 《少年品读史记》共五册，分别是：圣贤的足迹、天子与诸侯、谋国与安邦、国乱思良将、士人的绝唱。这套书从《史记》中精选了八十个人物，根据历史资料，撰写成适合少年读者阅读的故事。故事内容精彩丰富，引导孩子体会《史记》中各种历史人物鲜活的人生：精彩事件处处闪耀着国学的魅力和历史的智慧。 练一练 一、给加点的字注音。 孙膑给田忌出谋（ ）划（ ）策，让田忌在与齐威王的赛马中赢（ ）得了比赛。比赛结束后，田忌把孙膑引荐（ ）给了齐威王。 . . . . yíng jiàn móu huà 二、把下面的人物对话改写成转述的形式。 1.孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 2.齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策？” 孙膑胸有成竹地让将军放心，并说按照他的主意办，一定能让将军赢。 齐威王好奇地问田忌，他这样安排马的出场顺序，是不是有人给他出谋划策。 $