快乐读书吧 很久很久以前（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕四年级上册“快乐读书吧”神话主题，通过看图猜神话人物（如大禹、女娲）、讲述神话故事导入，结合《女娲造人》文本学习，引导归纳阅读方法，构建从感知到实践再到方法提炼的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，涵盖中国神话（女娲、神农）与世界神话（赫拉克勒斯等），通过阅读计划表动态调整、小组交流阅读记录（摘录、批注）培养阅读策略，借助神话表演、读书小报等任务驱动，提升学生语言运用与审美创造能力，为教师提供结构化教学流程与多样化活动支持。

语文 四年级 上册 很久很久以前 第二课时 第三课时 快乐读书吧 第一课时 第一课时 我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，如，世界是如何起源的，人类是怎样产生的，他们尝试着用神话的方式给出解释，塑造了许多神和英雄，依靠口头讲述使其代代相传。 大禹 后羿 盘古 看图猜神话人物 嫦娥 女娲 普罗米修斯 既然认出这些图片中的神话人物，你能讲一讲与他（她）相关的神话故事吗？ 看图片，讲故事 女娲造人 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。　　 不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫女娲。她行走在这片原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。　　 添一点儿什么东西进去呢?　　 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?　 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团 成了第一个娃娃模样的小东西。　　 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”　　 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。　　 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。　　 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。　　 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。　　 女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。　　 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。　　 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。　　 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。　　 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。　　 大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。　　 后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 阅读神话故事，总结归纳方法 结合本单元学过的课文《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》，以及课外读过的神话故事，试着总结归纳读神话的方法。 先读下面的材料，想一想：这则材料讲了一个什么故事？哪些地方令你觉得神奇？ 远古的时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，来确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。神农根据各种植物的药性来治疗人们的疾病。因此，神农又被称为医药之神。相传我国第一部药学著作《本草经》就是神农所作。 这则材料讲述了神农为人们不受疾病之苦，不断尝试各种草药，即使中毒也在所不惜的故事。 我觉得神奇的地方：“他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。”（身体异于常人） 远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。 神话通常气魄宏大，读的时候要发挥想象，感受其中的神奇，读后可以与他人交流自己的阅读感受。 神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。让我们阅读更多的中国神话，感受神话永恒的魅力。 神话在先民心中的地位 阅读神话的方法 世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多鲜明的人物形象：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。 世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧！ 在接下来的阅读中，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？ 制订阅读计划，做好阅读记录。 阅读计划表 阅读书目 阅读时限 月 日-----月 日（共 天） 阅读时间 阅读页码 完成任务的满意度自评 第一天 P1--P20 第二天 P21--P40 第三天 P41--P60 ………… …… 你看懂了什么？这样做的好处是什么？你的阅读计划又该如何做呢？ 制订阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。 17 1.首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。 2.根据阅读时限，规划每天的阅读量。阅读量应根据自己的阅读速度来定，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。 3.可以给自己提出ー些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。 讨论交流:如何制订自己的阅读计划? 18 下面，同学们结合自身情况，制订一个合适自己的阅读计划吧。 注意：制订阅读计划需要根据所选书的页码，合理规划每天的阅读量，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。 在阅读神话故事的过程中，怎样做好阅读记录呢？说说你的想法。 在阅读的过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。 同学们阅读神话故事已经两个星期了，大家的《阅读记录卡》都做得怎么样？你知道了哪些故事和神奇的人物呢？ 第二课时 1.小组内交流个人阅读计划执行情况。 2.汇报计划执行情况。 晒计划，指导学生调整计划 我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，及时做好阅读记录。 你遇到过这种情况吗?我们该如何处理呢? 我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽误了，没能按照计划执行，有几天的阅读记录就没有做。 阅读计划中要增加执行情况一列。 增加一个备注，如果有特殊情况就在备注列后面标明。 试用几天，觉得自己比预想中读得快就在后面的计划中每天增加页码，如果慢就减少，保证计划是切实可行的。 阅读前制订计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。 小 结 25 1.同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用了哪些方式记录?记了些什么呢?咱们一起来看看! 2.小组内交流，推选代表全班展示。 3.全班交流。 晒记录，引导学生学会自主阅读 我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。 我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子勾画了出来，并在旁边批注了一些自己的想法。 我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关资料，对人物的认识更深刻了。 大家的阅读记录做得都很棒。不论是摘录，还是画出语句，或者写批注，都是可以的，贵在坚持，希望大家坚持下去！ 读后交流课 这段时间同学们都在读中外神话故事，相信通过深入的阅读之后，大家积累了更多的神话故事，认识了更多神奇的人物，今天就让我们一起来分享。 第三课时 一起来回顾这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！ 1.看一看。看看自己阅读中形成的一些成果，如阅读记录卡、读书笔记、摘录等。 2.读一读。说说看到这些画面的感受。 忆一忆 30 3.评一评。看看谁的阅读记录做得好。 （1）以小组为单位展示自己的阅读记录。 （2）小组推选优秀阅读记录，参与全班展示。 （3）全班交流。优秀记录的作者谈谈自己做记录的心得体会。 秀一秀 根据线索猜神话人物 线索 人物 手持圆规，掌管东方和春天 牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。 身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，红眼睛，个头小，很会说话，能趁机迷惑别人。 鹿身鸟头，头上长着一对尖角，尾巴像蛇，上边有许多花纹。 失去了头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，挥着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。 魑魅 伏羲 蚩尤 风伯 刑天 32 1.每个小组选择一个神话故事进行表演，要求人人参与。 2.学生互相评价。 评价提示：故事中的人物与你的想象一样吗？你觉得应该是什么样的？ 表演神话故事 小组内选取有代表性的读书小报在全班进行展示。 提示：介绍这份小报有什么特色，上面绘制了什么内容，为什么要这样安排。 介绍读书小报 我在小报上画了一本书的封面，首先告诉大家我读的是什么书，翻译者、出版社都是书籍的基本信息，要交代清楚。其他内容都是围绕这本书进行的。 介绍示例1 我制作的这张小报，不仅有书本基本内容的介绍，一些好词好句的呈现，还有一些名人对这本书的评价，以及我自己的一些思考。 介绍示例2 我在小报上画了一张人物关系图谱，可以清晰地了解书中人物及关系。我还画出了一张感兴趣的人物的行动路线图，发现神话人物上天入地、无所不能，感觉特别有趣。 介绍示例3 1.请写读后感的同学先用一句话来介绍自己的内容。其他同学根据介绍，选出自己最想听的两篇。 2.展示完后交流评价。 展示读后感 通过这次主题阅读和成果分享，同学们一定积累了丰富的阅读经验和有效的阅读方法。谁愿意来分享一下？ 说一说 看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件，我就会先猜一猜故事的大概内容，然后去验证看看自己猜得对不对，我觉得这样做很有趣。 汇报交流 神话故事里的人物都比较有特色，我喜欢一边看一边画，看着画我就能想到书上对人物的介绍。 同学们刚才说得真好，不管是猜故事还是画图、提问、概括、勾画批注等都是咱们四年级应该掌握的阅读方法，有了这些方法你们可以读到更多，学到更多。 伴你成长 QICAIKETANG $