习作 我的家人（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕四年级上册习作“我的家人”，以“每片叶子独一无二”的比喻导入，结合奶奶做饭、姥爷练书法等生活实例激活经验，通过习作步骤、思维导图、片段修改搭建从感知到表达的学习支架。 其亮点在于借助思维导图分类人物特点培养思维能力，引用《田忌赛马》等课文关联课内知识提升语言运用，通过《我的妹妹》例文引导学生用外貌动作描写表现亲情渗透审美创造。采用示例引路与素材积累结合的教学方法，既帮助学生掌握描写技巧，也为教师提供系统教学资源。

我的家人 语文 四年级 上册 习作 每片叶子都是独一无二的，我们的家人也是。你的家人有什么特点？能给我们说说吗？ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 抓住家人与众不同的特点，写出家人令人印象最深的地方。 习作要素 要素解读 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢? 习作内容 我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我姥爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 我爸爸是卡车司机，工作很忙。不过，他一有空就给我们讲故事，他很会讲故事。 我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 我妈妈酷爱运动。跑步、跳绳、打羽毛球……她对各种运动都充满了热情，还经常带我和妹妹一起锻炼身体。 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写，结合具体事例写出家人的特点。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 写完以后，要尝试分享，并听取他人的建议。 1.可以选择一个家人来写，也可以选择几个家人来写。 2.确定写家人的哪个特点。 3.结合具体事例写出家人的特点。 我的家人 选择一个或几个家人 确定人物特点 选择具体事例 表达感受 不能表现你所描写的人物特点的事例不用写。 习作指导 人物特点多种多样也各不相同，写作时，我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？ 我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我姥爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 我爸爸是卡车司机，工作很忙。不过，他一有空就给我们讲故事，他很会讲故事。 我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 我妈妈酷爱运动。跑步、跳绳、打羽毛球……她对各种运动都充满了热情，还经常带我和妹妹一起锻炼身体。 性格 特长 品格 爱好 思维导图 我的家人 品格 特长 性格 做饭好吃、唱歌动听、游泳速度快…… 严厉、调皮、好动、温和、暴躁…… 不怕吃苦、有毅力、乐于助人、勇敢…… 爱好 讲故事、跳舞、看书…… 你的家人的特点是什么 我的妈妈做饭好吃，在她的手中，每一道菜都色香味俱全。有一次，她做的红烧肉实在是太好吃了，我一口气吃了一大碗，撑得我的肚子都疼了。 我的奶奶爱干净。地上有一点儿脏东西，她都会弯腰捡起来。 我的哥哥喜欢看书。每次写完作业后，他都会坐在沙发上，捧着一本书，津津有味地看起来。 我要写的家人的特点： 。 怎样写出家人的特点？ 1.选取典型事例，展现人物特点。 所谓的典型事例，就是你印象最深、最能反映人物特点的事。如，《田忌赛马》一课中，作者用孙膑通过细致的观察，建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌获胜的典型事例，展现了孙膑善于观察、足智多谋的特点。 2.加上语言描写，不写“哑巴人”。 豌豆们说的话，不仅展现了它们各自的特点，还写出了它们的梦想，丰富了文章的内容。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会飞得最远呢！” （《一个豆荚里的五粒豆》） “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会飞得最远呢！” （《一个豆荚里的五粒豆》） 3.添加动作描写，人物形象更生动。 “抓起”“丢”是对方帽子店主人的动作描写，“拾起”“一溜烟似的跑了”是对儿子的动作描写，表现了方帽子店主人对圆帽子的反感和拒绝，以及儿子对圆帽子的喜爱。 “快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “我要！我要！”儿子嚷嚷着。 “不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。 （《方帽子店》） 原文《淘气的弟弟》 评价 有一天，我去弟弟家玩。当我正在给他打开电视机时，他一直叫着：“快呀！快呀！”好不容易等电视机打开了，他不吵了，我回到另一个房间，他又屁颠屁颠地跑过来，让我陪他看电视。他跑的时候把围棋打翻了，自己跑到卧室躲起来了。我去上厕所，他又把我刚刚收拾好的围棋抓了一大把，放在床上，我还得收拾。 片段选择了弟弟一会儿要看电视，一会儿打翻围棋的经历，表现了弟弟爱调皮的特点。 小作者对弟弟的动作描写有些简单，如果能够再具体一些会更好。 当我正在给他打开电视机时，弟弟一边拉着我的衣角，一边催着叫着：“快呀！快呀！我要看动画片！” 原文《淘气的弟弟》 评价 有一天，我去弟弟家玩。当我正在给他打开电视机时，他一直叫着：“快呀！快呀！”好不容易等电视机打开了，他不吵了，我回到另一个房间，他又屁颠屁颠地跑过来，让我陪他看电视。他跑的时候把围棋打翻了，自己跑到卧室躲起来了。我去上厕所，他又把我刚刚收拾好的围棋抓了一大把，放在床上，我还得收拾。 片段选择了弟弟一会儿要看电视，一会儿打翻围棋的经历，表现了弟弟爱调皮的特点。 小作者对弟弟的动作描写有些简单，如果能够再具体一些会更好。 他又屁颠屁颠地跑过来，说：“姐姐，你能和我一起看吗？”见我不答应，他立马噘起小嘴，眼含泪花，生气地跑开了。 原文《淘气的弟弟》 评价 片段有些句子不通顺，“自己跑到卧室躲起来了”应该改成“自己却跑到卧室躲起来了”。 有一天，我去弟弟家玩。当我正在给他打开电视机时，他一直叫着：“快呀！快呀！”好不容易等电视机打开了，他不吵了，我回到另一个房间，他又屁颠屁颠地跑过来，让我陪他看电视。他跑的时候把围棋打翻了，自己跑到卧室躲起来了。我去上厕所，他又把我刚刚收拾好的围棋抓了一大把，放在床上，我还得收拾。 一头短短的黄发，一个表情丰富的小脸蛋，再加上一张樱桃小嘴和一个胖乎乎的身体，就凑成了顽皮又可爱的妹妹。 俗话说“三翻六坐八爬”，妹妹小时候爬起来可真是随心所欲，轻轻松松。妈妈用八块正方形地垫为妹妹组成的活动基地已经满足不了她的“爬心”了，于是，她就开始往坚硬的地板上爬。我 我的妹妹 对妹妹的外貌描写，写出了妹妹可爱的样子。 习作例文 举例说明妹妹顽皮的特点。 这个做姐姐的，每次都不放心，就这样，追逐赛拉开了序幕……妹妹趁我不注意时就开始向卧室“潜逃”。我呢，赶紧在她的身后开始“追踪”。妹妹的小手和小脚有节奏地前后摆动，胖乎乎的身体扭来扭去。不一会儿，她便爬出很长的一段距离。我悄悄地跟在她身后，还以为她没发现我，谁知妹妹一个转身，一屁股坐在地上，露出刚长出的两颗小牙，傻乎乎地冲着我乐。我刚想笑，妹妹又一扭头迅速地爬回了客 厅，那速度，一点儿都不亚于体育健将。爸爸看到这一幕，拍着手招呼妹妹：“快爬到爸爸这儿来！”妹妹就爬得更起劲儿了，逗得大家哈哈大笑。 妹妹很喜欢我抱她。每当我把她抱过来时，她都高兴地亲我的脸。当我不开心的时候，我只要看到妹妹的笑脸，就什么烦恼都没有了。我跟朋友出去玩，也一定会给妹妹带回个小玩具当礼物…… 写“我”和妹妹之间的浓浓亲情。 总结全文。 随着时间的流逝，我和妹妹的感情越来越深，我也越来越爱这个活泼可爱的妹妹，她是爸爸妈妈送给我的最好的礼物！ 选自《》第53页 这是一篇写人的文章。小作者通过举例子的方式说明妹妹的顽皮可爱，并具体、形象地写出了“我”和妹妹之间的浓浓亲情。这篇习作不仅语言通俗易懂、幽默风趣，还能抓住一两件趣事来描述，突出主题，很不错。 名师 点评 拟题思路 2.特点＋人物。 1.直接用习作题目。 调皮的弟弟 我的迷糊爷爷 我的家人 勤快的妈妈和懒爸爸 习作提纲 提纲一：人物特点要鲜明 结构提纲 提纲二：选择事例要具体 提纲三：“总—分—总”结构 我的提纲 描写外貌的词语 胖乎乎 红扑扑 眉清目秀 白发苍苍 高大魁梧 亭亭玉立 娇小玲珑 大腹便便 虎背熊腰 唇红齿白 文质彬彬 浓眉大眼 精彩词语 习作素材 连蹦带跳 蹑手蹑脚 捶胸顿足 抓耳挠腮 狼吞虎咽 东张西望 大步流星 挤眉弄眼 大摇大摆 手忙脚乱 手舞足蹈 左顾右盼 描写动作的词语 全神贯注 呆若木鸡 笑逐颜开 勃然大怒 惊慌失措 没精打采 大惊失色 兴高采烈 愁眉不展 目瞪口呆 眉开眼笑 愁眉苦脸 描写神态的词语 嘲笑 轻蔑 骄傲 傲慢 温和 亲切 严厉 激动 平静 生硬 咄咄逼人 斩钉截铁 好声好气 疾言厉色 冷嘲热讽 语重心长 描写语气的词语 精彩句子 爷爷是个“故事宝库”，他会讲的故事多得像天上的星星，数也数不清。 爸爸一会儿来个“神龙摆尾”，一会儿来个“鹞子翻身”，突然又来个拦门杀球，让我防不胜防，疲于应付。 每当看到我要揍他时，这小家伙就见风使舵，“姐姐，不要打我，我错了！”听到这软软糯糯的小奶音，我又什么脾气都没有了，真是拿他没有办法。 每当家人生病时，妹妹就会像个小护士一样，忙前忙后，把“病人”照顾得无微不至。 精彩开头 1.开门见山式。（直接点明人物的特点） 爱唱歌的爸爸总在厨房哼着老歌，爱臭美的妈妈每天对着镜子精心打扮，再加上一个总爱蹦蹦跳跳、满脑子奇思妙想的我，我们三个性格各异的人，组成了我们温馨的小家庭。 （节选自《瞧，我们一家子》） 我的爷爷身高一米八，体重一百七十斤，皮肤因常年劳作晒得黑黑的，笑起来眼角会堆起深深的皱纹。但是，我的爷爷是个大迷糊！ （节选自《“迷糊”爷爷》） 2.先声夺人式。（描写人物的语言，使读者入情入境。） “李新乐，你再不写作业，我就对你不客气了！”姐姐叉着腰站在书房门口，眉头皱成小疙瘩，高分贝的“大喇叭”又响了起来。 （节选自《我的“大喇叭”姐姐》） “妹妹，加油！”“琪琪，你可以的！”我们一家人围在走廊里，有的轻轻拍手，有的弯着腰柔声鼓励，都在给妹妹加油鼓劲儿，希望她能勇敢地去另外一个房间拿东西。 （节选自《胆小的妹妹》） 精彩结尾 他会在天不亮时就去田里劳作，会把好吃的都留给我们，会用宽厚的肩膀扛起家庭的重担，这就是我的爷爷，一个能吃苦耐劳、永远把我们捧在手心里的爷爷。 （节选自《我的爷爷》） 1.总结全文式。（总结人物特点，点明中心。） 我的妹妹会抱着我的胳膊撒娇，会偷偷藏起我的文具，会用奶声奶气的声音逗得全家大笑，我的妹妹真是又可爱又调皮呀！ （节选自《调皮的妹妹》） 我们会在傍晚一起散步，会在周末一起做饭，会在彼此难过时互相安慰，这就是我们一家人，非常幸福快乐的一家人。 （节选自《夸夸我的家人》） 2.抒情式。（直接表达对家人的爱） 我的妈妈会在深夜为我掖好被角，会在我生病时寸步不离，会用温柔的话语驱散我的烦恼，这就是我美丽、温柔的妈妈，我爱我的妈妈。 （节选自《我的妈妈》） 伴你成长 QICAIKETANG $ 我的家人 习作 语文 四年级 上册 例文赏析 例文一 外貌描写 对妹妹的外貌进行描写，给人留下初步印象。 喜欢当领导的妹妹 曹文浩 我的妹妹“小拉丁”只有五岁，她长得胖乎乎的，一双圆溜溜的大眼睛一眨一眨的，十分可爱。在我眼中，她最大的爱好就是当领导指挥别人了。 还没上幼儿园时，妹妹就喜欢拿着她的各种玩偶玩角色扮演。她把玩 比喻修辞 把妹妹指挥玩偶的场景描写得生动有趣。 偶摆成一排，有模有样地指挥着它们搭建房屋、过马路，甚至打怪兽。虽然当时她还没认识几个字，但是嘴巴像小广播一样不停地指挥着…… 上了幼儿园，妹妹就更喜欢当领导了。在家时，她经常指挥爸爸、妈妈和我。例如，“小拉丁”坐在沙发上看电视时，她让爸爸给她拿零食，让妈妈给 用词准确 “马前卒”这个词语运用得恰当又有趣。 她端水，让我给她调换节目。每当我想抗拒时，她总是触发“被动技能”——哭。看着她那可怜巴巴的样子，我只好投降，成为她手下的马前卒。 听妈妈说，在幼儿园里，妹妹喜欢当领导的爱好也没有变。课外活动的时候，她指挥几个小朋友躲进一个小黑屋里，和老师玩捉迷藏。为了找到她们， 首尾照应 结尾总结全文，首尾照应。 老师把幼儿园都翻了一个底朝天。为此， 妈妈狠狠批评了妹妹。可是，刚批评完，妹妹就对我说：“哥哥，帮我把小熊拿过来吧！” 唉！妹妹这个爱当领导的毛病什么时候能改一改！ 选自《七彩同步作文》第31页 这篇习作采用“总—分—总”的结构，分别选用了“指挥玩偶”“指挥家人”“指挥同学”三件小事，从多个角度展现了妹妹爱当领导的特点。在描写中，小作者善于运用动作、神态等人物描写方法，把妹妹的形象刻画得鲜活又可爱。 名师 点评 例文二 我的妈妈 李泽阳 设置悬念 开篇设置悬念，引起读者的好奇心。 我有一个好妈妈，我总是这样对别人讲。 我的妈妈非常勤劳。每天天不亮，我就能闻到阵阵饭菜的香味。不用说，又是妈妈早起给我们准备早饭了。我和爸爸揉着眼睛走到饭桌前，看到丰盛的早餐，总是情不自禁地为妈妈竖起大拇指。吃过早 详略得当 详写妈妈收拾桌子、拖地的事例，略写洗衣服的事例，表现了她勤劳的特点。 人物描写 运用动作、语言描写，表现了妈妈的勤劳。 饭，忙碌了一早晨的妈妈一刻也不休息，她先利索地把桌子、茶几上的杂物整理干净，再拿起拖把，仔细地把家里的每个角落都擦得干干净净。看着妈妈劳累的样子，我心疼地说：“妈妈，您休息一会儿吧！”妈妈直起腰，把拖把放到原来的位置，笑着说：“快点儿写你的作业吧！没事，妈妈不累。”说着她又从卫生间抱出一堆我们换下的脏衣服，拿去清洗了…… 人物描写 运用神态、语言描写，写出了妈妈的严厉。 妈妈在生活上关爱我，在学业上严格要求我。有一次，我有几道数学题因为粗心算错了，妈妈便对我采取“错一罚十”的措施，结果我因为着急又算错了，就这样算了一遍又一遍，手都写酸了。我苦苦哀求妈妈:“妈妈，我明天再做吧!”妈妈皱了皱眉，严厉地说:“今天的事情留到明天，那明天的事情什么 总结全文 结尾总结全文，照应开头。 时候做?”没办法，我只好再次专心致志地做起来，直到完全正确为止。 这就是我的妈妈，一个对我的现在和将来负责的好妈妈。 选自《七彩同步作文》第33页 小作者介绍了妈妈勤劳、在学习上对“我”严格要求这两个特点。在习作中，小作者针对这两个特点，分别选取了“做家务”“错一罚十”两个具体事例，生动地表现了人物的特点，让我们从多个方面对小作者的妈妈有了更加直观地了解。 名师 点评 例文三 我的奶奶最美 何晓雯 比喻修辞 把奶奶的白发比作“白霜”，突出了奶奶年纪大的特点。 我的奶奶年纪很大了，额头上已经有了皱纹，双鬓也染上了白霜，脸上留下了岁月的痕迹。可是在我的心中，她依然是最美的。 奶奶的手很巧。过生日时，妈妈送了我一件连衣裙，我兴高采烈地穿上后，去公园里玩耍。疯玩一阵后，我突然发现新连衣裙不知在什么时候被划破一个小洞， 作铺垫 为下文写奶奶发挥自己的特长，为“我”补好连衣裙作了铺垫。 虽然不大，但十分明显。我垂头丧气地向家里走去，心中惴惴不安：妈妈知道以后一定会责怪我吧！刚进家门，奶奶就发现了我的异样，把我拉到旁边问：“怎么了，雯雯？怎么那么不开心？” “奶奶……”刚开口，我的泪水就忍不住地涌了出来。“我……我不小心把妈妈送我的新连衣裙弄了一个洞。”奶奶帮我检查了一下，笑着抚摸着我的头说： 比喻修辞 把奶奶的手比作飞舞的蝴蝶，写出了奶奶的心灵手巧。 “交给奶奶，奶奶一定让连衣裙完好如初。”只见奶奶戴上老花镜，麻利地从针线盒中取出针线，两只手就像飞舞的蝴蝶，不一会儿，小洞的位置长出了一朵粉红色的小花，让裙子显得更加美丽。 我的奶奶不仅手巧，而且心地善良。暑假，我陪她去市场买菜。虽然是早晨，但是日头也十分晒人。她走到一位老爷爷的摊儿前，停下了脚步：“这几把青菜怎么卖？”听到报价，一向勤俭的奶 语言描写 通过祖孙二人的对话，点明了奶奶买这么多菜的原因，表现了奶奶的心地善良。 选自《七彩同步作文》第34页 奶没有还价，把菜摊儿上仅剩的几把小青菜全部打包了。回去的路上，我好奇地问：“奶奶，我们吃不了这么多青菜，而且这些青菜都蔫了。”奶奶笑着说：“日头那么大，那个老人那么辛苦，能帮一把是一把吧！”哦，原来是这样啊! 你说，我的奶奶是不是最美的？ 小作者抓住奶奶“手巧”和“心地善良”两个特点来写。在行文中，小作者不仅巧用过渡句让段落之间的衔接更加自然，而且在表达上更是语言、心理、动作等多种描写方法自由切换，使奶奶和蔼可亲、心灵手巧、心地善良的形象跃然纸上。 名师 点评 升格提优 我的“超级英雄”爸爸 【缺少内容】开头没有和习作主题相呼应，应该点明爸爸是“超级英雄”的特点。 习作原文 我的爸爸个头儿不高，黑黑的，戴着一副眼镜。 我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，虽然是脑筋急转弯，还是数学题目，都难不倒他。每次我遇到数学难题，他不仅能够轻松解出， 虽然他长相平平，但在我心目中，他是一个“超级英雄”。 无论 【错用关联词】关联词运用有误。 还能耐心地教我，让我一步步破解难题。我想：如果他去参加知识竞赛，一定能拿个大奖回来。 家里有什么东西坏了，爸爸立刻变身为“万能修理工”。在他的手下，什么都能修好。只要爸爸出手，一切就都能恢复如新。， 坏掉的电灯变亮了，不工作的风扇开始转了，漏水的水管修好了…… 【内容不具体】缺少事例来说明爸爸是个“万能修理工”。 有一次，我的小自行车链条掉了，我急得团团转，爸爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸，你是怎么学会修这些东西的？”他眨眨眼说：“这是我的超能力，修理对我来说就像魔法一样简单！” 爸爸还是一个“超级美食家”。无论多么简单的食材，只要在他的手里，就都能变成美味佳肴。 【缺少内容】缺少具体事例来说明爸爸擅长做饭的特点。 有一次我想吃鱼，爸爸笑着说：“小意思。”爸爸买了一条鲈鱼，给鱼打花刀，腌鱼，一气呵成，不一会儿，鲈鱼就完成了“蒸桑拿”。只见爸爸先往锅里加了一些食用油，加热到冒烟以后，再放入小米辣、大蒜炒香，然后淋到鱼上面。只听“扑哧”一声，香气扑鼻，让我不由自主地吸了吸鼻子。我赶紧擦了擦嘴巴，可不能被爸爸看到我这个馋猫急不可耐的样子啊。 瞧，我的爸爸是不是很厉害？我为有这样一个爸爸而感到骄傲。 “超级英雄” 【主题不明确】结尾要点题，与开头相照应。 作文新貌 我的爸爸个头儿不高，黑黑的，戴着一副眼镜。虽然他长相平平，但在我心目中，他是一个“超级英雄”。 我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，无论是脑筋急转弯，还是数学题目，都难不倒他。每次我遇到数学难题，他不仅能够轻松解出，还能耐心地教我，让我一步步破解难题。我想：如果他去参加知识竞赛，一定能拿个大奖回来。 我的“超级英雄”爸爸 湖北省黄冈市黄冈区实验小学四年级 陆卢湛 指导老师：高善军 家里有什么东西坏了，爸爸立刻变身为“万能修理工”。在他的手下，坏掉的电灯变亮了，不工作的风扇开始转了，漏水的水管修好了……只要爸爸出手，一切就都能恢复如新。有一次，我的小自行车链条掉了，我急得团团转，爸爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸，你是怎么学会修这些东西的？”他眨眨眼说：“这是我的超能力，修理对我来说就像魔法一样简单！” 爸爸还是一个“超级美食家”。无论多么简单的食材，在他的手里，就都能变成美味佳肴。有一次我 想吃鱼，爸爸笑着说：“小意思。”爸爸买了一条鲈鱼，给鱼打花刀，腌鱼，一气呵成，不一会儿，鲈鱼就完成了“蒸桑拿”。只见爸爸先往锅里加了一些食用油，加热到冒烟以后，再放入小米辣、大蒜炒香，然后淋到鱼上面。只听“扑哧”一声，香气扑鼻，让我不由自主地吸了吸鼻子。我赶紧擦了擦嘴巴，可不能被爸爸看到我这个馋猫急不可耐的样子啊。 瞧，我的爸爸是不是很厉害？我为有这样一个“超级英雄”爸爸而感到骄傲。 名家名篇 母亲也是文盲。但母亲与父亲不一样，父亲是个崇尚力气的文盲，母亲是个崇尚文化的文盲。 母亲从我们小时候就告诉我们，将来都要成为靠文化自立于社会的人。 母亲从外祖父那里知道了许多书中的人物和故事，而且听过一些旧戏，乐于将 母亲是我文学路上的引路人 梁晓声 【对比手法】通过与父亲进行对比，突出母亲崇尚文化的特点。 书中或戏中的人物和故事讲给我们听。母亲年轻时记忆力强，什么戏剧什么故事，只要听过一遍，就能详细记住。 母亲善于讲故事，讲时带有很浓的个人感情色彩。我从五六岁时，就从母亲口中听到过《包公传》《济公传》《杨家将》《岳家将》《侠女十三妹》的故事。 母亲是个很善良的女人。善良的女人大多喜欢悲剧。母亲尤其愿意，尤其善于 【作铺垫】点明母亲记忆力强，故事听一遍就能记住，为下文给“我们”讲故事作了铺垫。 【具体事例】列举母亲善于讲故事，且有很浓的个人感情色彩的事例，表现了她崇尚文化的特点。 讲悲剧：《秦香莲》《风波亭》《赵氏孤儿》《杜十娘怒沉百宝箱》……母亲边讲边落泪，我们边听边落泪。 我如今在创作中追求悲剧情节，悲剧色彩，不能自已地在字里行间流溢浓重的主观感情色彩，可能正是小时候听母亲带着她浓重的主观感情色彩讲了许多悲剧故事的结果。 （有删改） 【首尾呼应】点明母亲对自己的影响，与题目和开篇相呼应。 结构提纲 作者以《母亲是我文学路上的引路人》为题目，选取具体事例，为我们展现了一个崇尚文化、善于讲故事的母亲形象。整篇文章语言质朴，情深意切，字里行间饱含着对母亲的感激之情。 名师 点评 伴你成长 QICAIKETANG $