第七单元 同步练-【优学作业本】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

兴安岭既有美丽的风景，又有丰富的物产，让人 流连忘返。 六、1.那里土地肥沃，物产丰富。 海南岛的椰林风光最惹人喜爱。 2.ABCD D 3.A 4.示例：因为海南岛的物产非常丰富，像一个宝库； 海南岛的风景十分优美，像明珠一样耀眼。 七、写作提示：本题为半命题作文，要求以“ 真 美”为题写一篇习作，可写景、写人、状物…选择 你觉得最美的事物或人去写。无论写什么，都要抓 住题眼“真美”，如写景或状物，要抓住事物的特点， 在对事物进行仔细观察的基础上，按一定顺序写出 事物的美丽。也可以根据所见所感展开合理的想 象，再把景物状态、颜色、声音描写出来，这样会给 人留下深刻的印象。再如写人，要选择典型的事情 表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态 等描写方法刻画人物。注意详略得当，适当地运用 修辞手法，用上积累的好词佳句，将文章写生动 具体。 第七单元 20古诗三首 一、1.返景望断岸边宜 2.C 3.复照青苔上示例：夕阳的余晖映入深林，又照 在青苔上 二、水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比 西子横看成岭侧成峰远近高低各不同 三、空山不见人但闻人语响天门中断楚江开 碧水东流至此回水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 四、1.中断楚江开至此回孤帆一片日边来 2.唐李白断开回豪迈出轻松愉悦 3.A 五、示例：清泉滴落的叮咚声这声音像一串晶莹的珍 珠轻轻落在光滑的石板上，仿佛带着山涧的清凉， 能滴进人的心里，让周围的空气都湿润宁静起来。 21大自然的声音 -、1.zòu ni nan jT 2.美妙手风琴感受温柔充满威武 乐器汇聚虫鸣水塘 3.叽叽喳喳示例：蹦蹦跳跳唧哩哩唧哩哩 示例：哗啦啦哗啦啦 二、示例：1.雷电在天空中敲击铿锵有力的鼓点 2.太阳唤醒了大地，大地唤醒了花朵，花朵唤醒了 蜜蜂 三、①微风狂风②水③河流大海④动物 ⑤虫鸣青蛙 四、1.形容声势雄壮浩大雄壮有力 2.小溪淙淙河流潺潺 小溪水，也是大自然的音乐家 3.(1)/(2)×(3)/ 4.示例：画眉鸟啾啾，歌唱着自由；喜鹊喳喳，传递 着喜悦；啄木鸟笃笃，在古树间奏响生命的乐章 五、示例：雨伞上沥沥沥跳一曲圆舞曲 22读不完的大书 一、1.xuan ma zhen 2.不仅虾顺序梨树荣枯姿态画册 部无穷奥秘无尽 3.示例：宁死不屈百折不挠去粗取精 惩恶扬善 二、1.叫声动作愉悦 2.盘旋滑翔突然雄健勇猛 3.大蚂蚁们有的背着食物，有的拾着食物走在前 105 面，小蚂蚁们紧随其后，它们排着整齐的队伍，向 新家的方向出发。 活动给人的感受 示例：燕子啾啾，搭窝筑巢，令人欣喜；雁群集队 飞行，团结一致，令人佩服；蜜蜂采蜜，不辞辛苦， 真叫人敬佩 三、1.我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株 棕榈。 2.春天下雨后竹笋长得很多很快新事物大量出现 听觉示例：小朋友，快来跟我们一起玩要吧！ 拟人比喻蒲扇 3.(1)×(2)/(3)/ 4.示例：蝴蝶的翅膀上有着各种各样的花纹，这些 花纹不仅可以迷惑天敌，还能帮助它们在花丛中 更好地伪装自己。 四、CAB 语文园地 一、B 二、田螺一u6蝌蚪一kēdǒu鲤鱼一i鲫鱼一jd 鲨鱼一sha螃蟹一pdng×iè 昆虫、爬行动物、两栖动物水生动物，尤其是鱼类 三、示例：1.叫醒了蝴蝶蝴蝶唤醒了花儿花儿笑醒 了心儿心儿唱起了歌儿 2.圆圆的明月下面是那粼粼的水波粼粼的水波 上面荡漾着一条弯弯的小船 四、略 五、两边开乱入池中看不见有人来 1.唐王昌龄采莲 2.A3.B4.B 六、1.示例：不要翻越栏杆，危险对不起，我错了 2.示例：马路上车来车往，随意翻越栏杆是很危险 的，我们应该遵守交通规则，珍爱生命。 106 3.(1)/(2)√(3)× 第七单元提优训练 一、1.画册楚江手风琴美妙梨树温柔 虫鸣感受张望虾螃蟹鲫鱼 2.zòu zT ni nan ma hui 3.②示例：人们井然有序地走进了电影院。 4.(1)哗哗啦啦叮叮咚咚 (2)示例：滴滴答答叽叽喳喳 二、1.A2.B3.B 三、1. 跟 暑假，我根着爷爷到菜园中锄草。 2.示例：鸟儿鸟儿唤醒了花草花草翩翩起舞 四、1.荷叶向脸两边开 2.绿 3.孤帆一片日边来欲把西湖比西子 五、1.D 2.大自然示例：我从蜜蜂采蜜中读到了勤劳的可贵。 六、示例：(1)有人在公园的长椅上躺着占座，让其他想 休息的人没地方坐。 (2)这种行为只顾自己方便，忽略了公共设施是大 家共享的，既不文明也影响他人。我们在公共 场合应该多为他人考虑，遵守基本的秩序。 七、（一）1.演奏他的手风琴轻轻柔柔 大自然的温柔 2.BD 3.示例：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲。这句话把森林当作人来写， 生动形象地写出了风声的雄壮。 (二)1.柳树小蚂蚁喜爱热爱 2.动物的声音水声 3.C 4.示例：机器电风扇嗡嗡地工作电话铃猛地响起班级： 姓名： 学号： 第七单元 20古诗三首 为了加深同学们对古诗的理解，学校开展了“跟着古诗去旅行”主题活动，快来参 加吧！ 基础巩固 一、辰辰在出发前，把自己诵读古诗时想到的画面用文字记了下来。请你帮他完善，并 回答问题。 我先跟随着唐代大诗人王维的笔触来到了陕西蓝田，置身于傍晚时分静谧的 山林之中，欣赏着“fǎn jing( )入深林， ”的美景，心中 无比的惬意舒畅。随后我又来到了安徽，遥wàng( )那雄伟的天门山好像被 长江从中截duàn( )的奇景。最后我到了素有“上有天堂下有苏杭”美誉的杭 州，站在西湖àn bian( ),欣赏着“淡妆浓抹总相y( )”的西湖美景。 1.根据拼音写词语。 2.下列加点字与文段中加点字“抹”读音相同的一项是( )。 A.抹桌子 B.抹布 C.涂抹 D.转弯抹角 3.在文中横线上，将古诗补充完整。读着王维的这两句诗，你仿佛看到 的画面。 二、[语文要素]在西湖边，辰辰仿佛穿越时空遇到了大诗人苏轼。他心中有许多问题 想请教苏轼，请你帮助他们完成对话。（填诗歌原句） ○辰辰：您好，尊敬的苏轼先生。我是来自21世纪的小学生辰辰。我想向您请教 一个问题。 ○苏轼：你好，孩子。有什么问题？请问吧。 ©辰辰：您为什么说西湖“淡妆浓抹总相宜”呀？ ©苏轼：孩子，你看晴天时，“ ”;雨天时，“ 无论晴天雨天，西湖景色都十分优美。所以我才说“ 淡妆浓抹总相宜”。 ○辰辰：明白了。您的文字真贴切。我还读过您《题西林壁》中描绘庐山的诗句“ ”,感受到了庐山的神奇。 70 班级： 姓名： 学号： 三、辰辰在旅行中看到如画的景色，不禁想起诗中的句子，请完成练习。 步入山林，空谷传音，愈见其空，恰是《鹿柴》“ 至天门山，高山耸立，江水滔滔，正如《望天门山》“ ”。泛舟赏景，西湖风光，灵动秀美，恰似《饮湖上初晴后雨》“ ”,精妙地写出了不同天气下西湖的景色。 阅读提升 四、旅途回味，赏析古诗，回答相关问题。 望天门山 天门 ,碧水东流 两岸青山相对出， 1.把古诗补充完整。 2.本诗的作者是 代诗人 。第一句中的“ ”二字 突出了长江水势的奔腾不息。第二句中的“ ”字突出了山势的险峻和水 流的湍急，朗读时语气要 (豪迈轻柔)。第三句中的“ ”字使静 止的山具有动态美，表现了诗人 的心情。 3.由最后两句诗，你想到了什么样的画面？() C. 思维拓展 五、辰辰在旅行中深受古诗的感染，也想尝试用文字描绘所见所感。请你化身小诗人， 完成他的旅途手记。 王维在《鹿柴》中巧妙捕捉了山林中“但闻人语响”的声音，反衬出环境的幽静。 如果你置身于鹿柴，除了人语声，还可能听到什么细微的声音？选择一种声音，并 想象它带来的画面感或触感，用1~2句话描写下来。 选择的声音： 我的描写： 语文三年级上册RJ71D 班级： 姓名 学号： 21大自然的声音 学校组织了一支“自然之声探险队”，快来和优优完成探险任务吧！ 基础巩固 一、优优需要通过基础听力训练，辨别大自然声音的“密码”。 大自然里有许多měimiào( )的声音。第一个登场的是大自然的音乐 家-一风。他会在森林里演奏他的shou feng gin( ),让你gǎn shou )大自然不同时间段不同的音乐。有时他会wēnróu( )地和你呢喃 细语，有时他的声音又chong man( )weiwù( )雄壮的力量。第二个 表演的是水。有时他会变成雨点从天而降，玩起打击yueq( ),而后又hui jù( )起来快乐地奔向远方。第三个上台的是动物们。有叽叽喳喳的鸟叫， 有唧哩哩唧哩哩的chong ming( ),还有在shui tang( )里唱歌的青 蛙…所有的音乐家都通过他们的表演告诉我们，他们是快乐的。 1.请帮优优选择加点字的正确读音，画“ ”。 演奏(còuZòu) 呢喃(ne nan ni nan) 打击(fǒuj) 2.根据拼音写词语，把文段补全。 3.文段中，AABB式的词语是 ,再写一个： 。ABBABB式的 词语是 ,再写一个： 二、仿照示例，用生动的语言描摹你听到或想象到的另一种自然之声。 1,风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 是大自然的音乐家。他会 2.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 清晨，公鸡唤醒了太阳， 三、根据课文内容，在下图的横线上补全这份珍贵的“自然之声密码图”。 风，是大自然的音乐家 ① 大自然 温柔， 具有威力 有许多 ② 也是大自然 美妙的 的音乐家 ③小雨滴、小溪、 声音 ④ 是大自然的歌手 ⑤鸟叫、 的歌唱 72 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 四、阅读课文选段，完成练习，仔细聆听这些美妙的声音。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打 打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮叮咚咚…所有的树林，树林里 的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚 起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹 涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1.加点词语“波澜壮阔”的意思是 ,从中我们可以感受到大海声 音的 2.阅读画横线的句子，写出小雨滴的变化过程，再回答问题。 大海 从 到大海，语势层层推进， 宛如乐曲逐渐攀升，印证了文中“ 哗哗 ”这一关键语句。 3.根据选段内容判断对错，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)选段内容是按照“总一分”的结构来写的。 (2)“山中小曲”指的是小雨滴的敲敲打打，“海洋大合唱”指的是河流潺潺。 (3)“滴滴答答”“叮叮咚咚”等词语表现了水的声音美妙多变的特点。 ( ) 4.[语文要素]鸟儿也是大自然的歌手。它们有的咕咕叫，有的啾啾鸣，还有的叽叽 喳喳…请你用上拟声词，写一写，感受语言的生动。 鸟儿，也是大自然的音乐家。鸽子咕咕，呼唤着和平； 思维拓展 五、照样子，聆听大自然的声音，学做小诗人。 听听， 听听， 春雨的声音， 秋雨的声音， 落在树叶上。 落在 “沙沙沙”， 在哼一曲温柔的歌。 在 语文三年级上册RJ73 班级： 姓名： 学号： 22读不完的大书 优优参加了“我是小小自然博物学家”夏令营，需要完成以下探索大自然奥秘的任 务。请你一起参加吧！ 基础巩固 一、优优在探索过程中记录了自已的心得，请帮她完善。 大自然中bùjin( )有盘旋在空中的雄鹰，栖息在屋檐下的麻雀，还有水 中的xiā( )蟹游鱼，更有那坚贞不屈的小蚂蚁、按照四时shùnXù( )开 花、结果的ishù( )以及róngkū( )有序、超凡脱俗的竹子。它们都以 不同的zitài( )呈现在我们的眼前。大自然就像一本看不完的huàcè ( ),一bù( )读不完的大书，静静地等待着我们去探索它的Wúqing ( )àomi( ),感受它的wújin( )乐趣。 1.请帮优优选择加点字的正确读音。（画“√”） 盘旋(xuan xuàn) 麻雀(mamd) 坚贞(zen zhen) 2.根据拼音补全优优的心得。 3.仿写词语。 坚贞不屈（含有“不”字）： 超凡脱俗（含有近义词或反义词）： 二、品读好句，体会自然万物的美妙。 1.小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 这句话先用“叽叽喳喳”和“蹦蹦跳跳”写小麻雀的 和 ,再用 ”写小麻雀给人带来的感受。 2.老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 句中“ ” ”描写了老鹰在高空中的动作，“ ”写出 了老鹰动作变换的迅速，“ ”写出了老鹰给人带来的感受。 3.蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 读到“井然有序”，我想到了这样的画面： ©上面3个小题中的句子，在表达时都有一个共同的特征：都是先写了 然后写了 。我也会用这种方式，来写一写自己观察到的三种事物： 74 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 三、阅读课文选段，解读自然奥妙。 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。①竹子长得快，雨后春笋， 一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。②微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔 的细语。③池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗 的样子。④在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是 另一种境界。 1.请把这段话的中心句用“”画出来。 2.[语文要素]阅读选文，帮优优完成读书摘抄卡，积累语句。 摘抄卡 “雨后春笋”一词在这里是说 ,现在 句子① 用来比喻 从 （听觉 视觉 嗅觉)的角度对竹子进行描写，这个声音 句子② 仿佛在说：“ 运用 的修辞手法，把棕榈叶比作 ,形象 句子③ 地写出了棕榈叶的样子。 3.根据课文及文段内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)句④中“它倒映在池塘的水中”，“它”指的是竹子。 ( (2)句①揭示了雨后春笋具有强大的生命力这一秘密。 ( (3)因为大自然里有无穷的奥秘，所以称其为“读不完的大书”。 ( 4.在大自然这本“读不完的大书”中，除了文段中提到的景物，写一写你在日常生活 中感受到的大自然的奥秘或乐趣。 思维拓展 四、下面是活动中展出的图片，你能从图片中读懂大自然要传达的信息吗？请将选项 填在对应的括号里。 A.不久必有大雨 B.秋天已经来到 C.明天会是晴天 晚霞满天( 燕子低飞( 枫叶开始变红( 语文三年级上册RJ75 班级： 姓名： 学号： 语文园地 梳理与交流 一、下列是同学们对本单元语文要素的讨论，其中说法不正确的一项是() A.辰辰：读书时，我会先画出写得好的语句，再抄写下来。 B.优优：我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地抄写下来，经常翻 看，对我的阅读很有帮助。 C.乐乐：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的还会背 下来。 D.琪琪：我会在合适的地方注明摘抄内容的出处。 识字加油站 二、观察下面词语中加点的字，将其与拼音连一连，并说说你的发现。 田螺 蝌蚪 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 螃蟹 kedǒu sha Y luo pang xie 我的发现：有虫字旁的字，通常与 有关；有鱼字 旁的字，通常用于 词句段运用 三、读读下面的句子，注意加点的词语，再仿写句子。 1,小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了鸟儿；鸟儿 0 2.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁 边有一条弯弯的小船。 明亮的夜空里挂着一轮圆圆的明月， 书法展示台 四、写一写，注意把生字的撇和捺写得舒展。 未 欠 奥 英 楚 欲 76 班级： 姓名： 学号： 积累与交际 五、先把诗句补充完整，再完成练习。 采莲曲 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸 ,闻歌始觉 1.这首诗的作者是 代诗人 。这首诗描写的是 时的 场景。 2.诗歌中“芙蓉”指的是()。 A.荷花 B.荷叶 C.女子的笑脸 3.下列对这首诗理解有误的一项是() A.这首诗用鲜明的色彩勾勒出夏日的荷花池，塑造了美丽活泼的采莲女的形象。 B.因为池塘里乱糟糟的，所以很难找到采莲女，只能听到她们的歌声。 C.从听觉角度写采莲女的歌声，有“未见其人，先闻其声”的妙处。 D.采莲女的罗裙与荷叶同色，脸庞与荷花同色，写出了人与景融为一体的情形。 4.这首诗表现了采莲女( )的特点。 A.勤劳、心灵手巧 B.天真烂漫、朝气蓬勃 六、我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，请按要求完成练习。 1.根据情境，将对话补充完整。 小刚和弟弟走在上学的路上。忽然，弟弟的帽子被风刮掉了，弟弟要翻越栏 杆去捡帽子。小刚连忙拉住弟弟说：“ 弟弟听了哥哥的话，知道自己做得不对，不好意思地说：“ 。” 2.对于弟弟的做法，你的看法是什么呢？请和大家分享一下。 3.下面是我们对身边的“小事”的处理方法，对的画“/”，错的画“X”。 (1)我们不要乱丢垃圾，而要把它们分好类丢到对应的垃圾箱里。 (2)如果我们发现身边的人有破坏环境的行为，要提醒他们，说服他们不要再这 样做。 ( (3)为了让别人感受到人间的温暖，我们可以竭尽一切，甚至不顾惜自己的生命。 () 语文三年级上册RJ77