6.18 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦法国大革命和拿破仑帝国的基本史实，涵盖旧制度危机、革命进程及帝国兴衰。课堂导入通过教材漫画《受到压迫的法国农民》与2025年滑铁卢战场考古新发现创设情境，连接封建压迫与战争残酷，引出革命爆发及拿破仑失败的脉络，搭建学习支架。 此资料以核心素养为导向，通过史料实证（如对比《人权宣言》与1791年宪法条文）、时空观念（时间轴梳理大事）落实教学，采用情境创设、材料研读等方法，帮助学生形成历史解释能力，提升教师教学效率，深化对革命意义和帝国影响的理解。

第18课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 ◇教学目标◇ 1.了解法国封建等级制度、启蒙运动、三级会议、攻占巴士底狱、《人权宣言》、法兰西第一共和国、雅各宾派专政、拿破仑帝国和《拿破仑法典》等基本史实，运用唯物史观认识封建专制制度阻碍资本主义发展是法国大革命爆发的根本原因。 2.梳理1789年三级会议、攻占巴士底狱、1792年建立共和国、1793年处死路易十六、1799年拿破仑政变、1804年建立帝国、1812年远征俄国、1815年滑铁卢战败等大事，建立正确的时空观念。 3.通过研读《人权宣言》、1791年宪法和《拿破仑法典》的条文，提取自由平等、财产资格、公民平等等关键信息，提高从史料中获取证据、论从史出地进行历史解释的能力。 4.理解启蒙运动对法国大革命的思想动员作用，理解法国大革命的世界性影响和《拿破仑法典》的历史地位，一分为二地评价雅各宾派专政和拿破仑的对外战争。 5.体会自由、平等、民主、法治是人类政治文明的共同追求，感受法国人民在革命中展现的斗争精神；同时通过1791年宪法关于“积极公民”财产资格的规定，认识资产阶级民主的阶级局限。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 三级会议与攻占巴士底狱；《人权宣言》的基本原则；法国大革命的历史意义；《拿破仑法典》。 【教学难点】 理解启蒙思想对大革命的动员作用；一分为二地评价雅各宾派专政和拿破仑对外战争的双重性质。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师引导学生阅读教材P98导入框中的18世纪后期法国讽刺漫画《受到压迫的法国农民》：一位老农拄着镐、衣衫褴褛，吃力地驮着衣着华丽的教士和贵族，裤兜里露出交粮的通知单；旁边地主家饲养的鸽子和兔子在吃地里的庄稼，他却不敢轰赶。补充最新考古动态：据法新社2025年10月报道，英国考古慈善组织“揭秘滑铁卢”在比利时滑铁卢战场旧址、当年联军野战医院附近的路边壕沟中，发掘出一具保存完整的士兵遗骸，同出的还有截肢残骨、弹药箱等医疗废弃物；1815年滑铁卢战役约有2万名士兵丧生，此前战场仅发现过一具完整遗骸。 设问：漫画中老农为什么要驮着教士和贵族？第三等级的怒火是怎样点燃一场席卷欧洲的大革命的？滑铁卢战场上的士兵又见证了哪位历史人物的最终失败？ 提示：①18世纪的法国等级森严，教士和贵族不到总人口的2%，占有大量土地财富却不纳税，农民、手工业者和资产阶级组成的第三等级承担全部赋税，还遭受欺压；②启蒙思想家宣传自由、平等，反对君主专制，为革命作了思想准备；③1815年滑铁卢战役结束了拿破仑帝国，出土的士兵遗骸让人们直观感受到这场战争的残酷。 教师过渡：漫画里老农佝偻的身影，正是旧制度危机的缩影。这场危机怎样演变为震撼世界的法国大革命？革命后的法国又为什么会出现拿破仑帝国？这节课，我们学习第18课《法国大革命和拿破仑帝国》。 【讲授新课】 一、旧制度的危机 1.阅读教材P98“旧制度的危机”正文内容，思考： 18世纪法国社会分为哪三个等级？为什么说旧制度已经陷入深刻危机？ 提示：①三个等级：教士和贵族位居第一、第二等级，他们是统治阶级，不到总人口的2%，拥有大量土地和财富，却不用纳税；农民、手工业者和资产阶级等都是第三等级，承担国家赋税，还遭到贵族欺压；②农民处境：广大农民的遭遇最为悲惨，深受多重压迫；③资产阶级：资产阶级的利益受到损害，他们非常不满，急于改变现状；④危机实质：封建制度日益腐朽、苛捐杂税加重、社会等级森严，封建专制统治严重阻碍法国资本主义的发展。 2.阅读归纳活动——启蒙运动： 阅读教材P98“相关史事”，归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要主张，说明启蒙运动与法国大革命的关系。 提示：①名称含义：法语“启蒙”原意为“光明”，思想家借用它代指智慧和理性，启蒙运动的主要参与者是知识分子，当时法国是启蒙运动的中心；②代表人物：伏尔泰被视为启蒙运动的旗手，推崇英国的政治制度；孟德斯鸠提倡分权制衡的政治模式；卢梭主张最大限度地让公民直接参与国家管理；③历史作用：进步思想家对封建旧制度进行猛烈抨击，他们著书立说，宣传自由、平等，反对君主专制，促进了人们的觉醒，为大革命作了重要的思想准备。 【教师小结】18世纪的法国，封建等级制度像漫画里压在老农背上的教士和贵族，第一、第二等级不纳税却占有财富，第三等级背负全部赋税和压迫，资产阶级迫切要求改变现状。以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的启蒙思想家宣传自由平等、反对君主专制，为大革命作了重要的思想准备。旧制度的社会危机和思想危机交织在一起，革命已经不可避免。 二、法国大革命 1.阅读教材P99“法国大革命”正文内容，思考： 三级会议上第三等级提出了什么要求？革命是怎样爆发的？《人权宣言》宣布了哪些基本原则？ 提示：①三级会议：1789年5月，为解决严重的财政危机，国王路易十六被迫召开中断了170多年的三级会议，讨论征税问题；按照旧方式三个等级分别开会、每个等级只有一票表决权；第三等级坚决要求提高自身政治权利，主张三个等级一起开会、实行一人一票；②国民议会：要求没有得到满足，第三等级代表自行成立国民议会（1789年7月9日改称制宪议会），并提出制定宪法的要求；③革命爆发：路易十六表面同意、暗地里调集军队企图武力控制局面，巴黎民众群情激愤、拿起武器走上街头；1789年7月14日，巴黎民众攻占象征国王专制统治的巴士底狱，引发全国民众暴动，法国大革命爆发；④《人权宣言》：制宪议会通过《人权宣言》，宣布了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。 2.材料研读活动——《人权宣言》与1791年宪法： 阅读教材P100“材料研读”：《人权宣言》宣布“法律是公共意志的表现……在法律面前，所有的公民都是平等的”，而1791年宪法规定只有缴纳相当于三个工作日价值直接税、非家仆身份的人才能成为“积极公民”，破产者不得享有积极公民权。谈谈你对资产阶级法律的认识。 提示：①进步性：《人权宣言》确认法律面前公民平等，否定了封建等级特权，具有反封建的进步意义；1791年制宪议会制定宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架；②局限性：1791年宪法以财产多少划分“积极公民”和“消极公民”，家仆、破产者和贫苦人民被剥夺积极公民权，说明宪法没有完全贯彻《人权宣言》中人人平等的基本原则，公民权利仍然存在不平等；③认识：资产阶级法律标榜的平等是以财产不平等为前提的，它维护的是资产阶级的利益，民主具有明显的阶级性和时代局限。 3.阅读梳理活动——共和国、雅各宾派与革命意义： 阅读教材P100—101正文和“知识拓展”，梳理1792年以后法国政局的变化，结合《马赛曲》的故事，归纳法国大革命的历史意义。 提示：①武装干涉：路易十六不甘心失败，勾结普鲁士和奥地利等国的封建君主武装干涉法国革命，在革命人民支持下法国军队打败了侵略者；②第一共和国：1792年，法国废除君主制，建立共和国，史称法兰西第一共和国；1793年，路易十六以叛国罪被处死；③雅各宾派：英国、荷兰、普鲁士、俄国等国组成反法联盟进攻法国，国内保王势力企图复辟；在异常严重的内忧外患面前，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派上台执政，采取激进政策，平息国内叛乱、击退反法联盟，把革命推向高潮；由于政策遭到很多人反对，第二年雅各宾派垮台；④《马赛曲》：1792年鲁日·德·李尔创作《莱茵军团战歌》，马赛义勇军高唱它奔赴巴黎，歌曲传遍全国得名《马赛曲》，后来被确定为法国国歌；⑤历史意义：大革命摧毁了法国的封建统治，促进了资本主义发展，具有世界性影响。 【教师小结】1789年三级会议上第三等级的抗争、7月14日攻占巴士底狱的枪声和《人权宣言》的原则，标志着法国大革命的爆发。革命经历了1791年宪法、法兰西第一共和国、处死路易十六和雅各宾派专政的曲折历程，人民群众一次次把革命推向前进。大革命摧毁了法国封建统治，传播了自由民主思想，具有世界性影响；但1791年宪法以财产限制公民权，也暴露了资产阶级民主的局限。 三、拿破仑帝国 1.阅读教材P101“拿破仑帝国”正文及“相关史事”，思考： 拿破仑是怎样上台称帝的？巴黎圣母院加冕的细节说明了什么？ 提示：①上台：1799年，在大革命中迅速崛起的军官拿破仑发动政变，夺取政权；②称帝：1804年底，他加冕称帝，建立帝国，史称法兰西第一帝国或拿破仑帝国；③加冕细节：1804年12月2日，拿破仑在巴黎圣母院加冕，据说他抛弃由教皇为皇帝加冕的传统，自己戴上皇冠，以示权力出于自己；画家为避免刺激教皇，特意避开这一场景，选用皇帝给皇后加冕的场面；这一细节表明拿破仑要向世人宣告，帝国的权力来自他本人，而不是教会的授予。 2.知识梳理活动——《拿破仑法典》与对外战争： 阅读教材P101正文，归纳拿破仑为巩固统治采取的对内措施，结合“想一想”，谈谈你对拿破仑对外战争的看法。 提示：①对内措施：拿破仑上台后采取各种措施巩固资产阶级统治，发展经济，改善财政；②《拿破仑法典》：他主持制定《拿破仑法典》，规定所有公民法律上一律平等，宣布保护私有财产，保障契约自由；法典肯定了法国大革命的基本成果，确立了资本主义社会重要的立法规范；③对外战争的进步性：拿破仑多次击退欧洲国家组织的反法联盟，几乎横扫欧洲大陆，沉重打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想；④对外战争的侵略性：战争也使被征服地区的人民遭到压榨和掠夺，激起当地人民的反抗；⑤评价方法：评价拿破仑对外战争要一分为二，既看到它扫荡欧洲封建秩序、传播革命思想的一面，也看到它侵略掠夺、给欧洲人民带来灾难的一面。 3.时间轴梳理活动——拿破仑帝国的覆灭： 阅读教材P102正文和“相关史事”，按时间顺序梳理1812年以后拿破仑帝国走向覆灭的过程，并阅读教材中关于帝国形势的文字介绍，了解帝国控制和依附的范围。 提示：①由盛转衰：1812年，拿破仑率军远征俄国，大败而归；次年，拿破仑的军队在同反法联盟的决战中失败；②第一次退位：1814年，反法联军进逼巴黎城下，拿破仑被迫退位并被流放到地中海的厄尔巴岛；③百日复辟：1815年2月，拿破仑率领几百名卫兵离开厄尔巴岛，在人们的欢呼声中进入巴黎、重登皇位；英、俄等国立即组织第七次反法联盟；④滑铁卢：1815年6月18日，双方在今比利时小镇滑铁卢展开决战，拿破仑进攻未能得手，普鲁士军队赶到后迅速反攻，法军全线崩溃；6月22日拿破仑再次退位，后来被流放到大西洋的圣赫勒拿岛，并在那里去世，拿破仑帝国最终覆灭。 【教师小结】1799年拿破仑发动政变上台，1804年建立法兰西第一帝国。他主持制定的《拿破仑法典》确认公民平等、保护私有财产和契约自由，巩固了大革命成果，成为资本主义社会重要的立法规范；他的对外战争既扫荡了欧洲封建势力、传播了革命思想，也给被征服地区人民带来压榨和掠夺。1812年远征俄国失败后帝国由盛转衰，1815年滑铁卢战败，拿破仑帝国最终覆灭。 【课堂总结】 这节课，我们学习了法国从旧制度危机到拿破仑帝国覆灭的历史。18世纪法国等级森严，第三等级深受压迫，启蒙运动为革命作了思想准备。1789年三级会议召开，巴黎民众攻占巴士底狱，大革命爆发；《人权宣言》宣布自由平等和保护私有财产，革命经历君主立宪、第一共和国、处死路易十六和雅各宾派专政，最终摧毁了封建统治，具有世界性影响。1799年拿破仑政变上台，1804年建立帝国，《拿破仑法典》确立资本主义立法规范，对外战争既有革命性又有侵略性；1812年远征俄国失败，1815年滑铁卢战败，帝国覆灭。英、美、法三国革命共同说明：资本主义制度取代封建制度是近代历史发展的必然趋势，而这一过程充满了曲折和反复。 【课堂练习】 1.填空：1789年7月14日，巴黎民众攻占________，法国大革命爆发；制宪议会通过《________》；1792年法国建立________共和国；1804年拿破仑建立________帝国，主持制定《________》；1815年拿破仑在________决战中失败。 2.结合教材“课后活动”第1题，完成英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的比较：革命开始的时间、颁布的文件、建立的政治制度分别是什么？ 3.马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“（18世纪末）法国资产阶级经过历史上最大的一次革命跃居统治地位，并且征服了欧洲大陆。”结合教材内容，说明为什么说法国大革命是“历史上最大的一次革命”？ 【参考答案】 1.1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱，法国大革命爆发；制宪议会通过《人权宣言》；1792年法国建立法兰西第一共和国；1804年拿破仑建立法兰西第一帝国（拿破仑帝国），主持制定《拿破仑法典》；1815年拿破仑在滑铁卢决战中失败。 2.英国资产阶级革命：1640年开始，1689年颁布《权利法案》，确立君主立宪制；美国独立战争：1775年开始，1776年颁布《独立宣言》，建立联邦制共和国（总统制共和国）；法国大革命：1789年开始，颁布《人权宣言》，后来建立法兰西第一共和国和拿破仑帝国，最终确立资产阶级统治。 3.法国大革命是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命：它摧毁了法国的封建统治，结束了君主专制和等级制度，建立了资产阶级政权，促进了法国资本主义的发展；它颁布《人权宣言》，传播了自由、平等、民主和法治的思想；在拿破仑战争中，革命思想和制度被带到欧洲大陆各地，沉重打击了欧洲的封建势力，有力地推动了世界近代历史的发展，具有世界性影响，所以马克思、恩格斯称它为“历史上最大的一次革命”。 ◇板书设计◇ 法国大革命和拿破仑帝国 一、旧制度的危机 　三个等级：教士、贵族（不足2%、不纳税） 　　　　　第三等级（农民、手工业者、资产阶级） 　启蒙运动：伏尔泰（旗手）／孟德斯鸠（分权制衡） 　　　　　卢梭（公民直接参与）／自由平等 二、法国大革命 　1789.5三级会议→第三等级成立国民议会（制宪议会） 　1789.7.14攻占巴士底狱（爆发） 　《人权宣言》：人权、法治、自由、平等、私有财产 　1791宪法／1792法兰西第一共和国／1793处死路易十六 　雅各宾派罗伯斯庇尔（高潮）→1794垮台 　意义：摧毁封建统治／促进资本主义／世界性影响 三、拿破仑帝国 　1799政变→1804法兰西第一帝国（巴黎圣母院加冕） 　《拿破仑法典》：公民平等／私有财产／契约自由 　对外战争：打击封建势力、传播革命思想／压榨掠夺 　1812远征俄国失败→1814退位流放厄尔巴岛 　1815百日复辟→滑铁卢战败→流放圣赫勒拿岛 ◇教学反思◇ 本节课以教材漫画《受到压迫的法国农民》切入，补充2025年10月滑铁卢战场发掘出完整士兵遗骸的考古成果，把等级压迫和战争残酷两个场景直观呈现给学生。教学中安排阅读归纳、材料研读和时间轴梳理等活动，让学生自己梳理革命进程、对比《人权宣言》与1791年宪法、一分为二评价拿破仑对外战争，突出了学生主体、教师主导，落实了史料实证和历史解释素养。 不足之处是本课人物、派别和年份密集，部分学生对雅各宾派的评价和拿破仑战争的双重性质把握不准。今后可用简明时间轴和人物卡片帮助记忆，并围绕《拿破仑法典》条文组织小组讨论，引导学生结合具体史实进行辩证评价。 学科网（北京）股份有限公司 $