第三课 《猜调》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐湘艺版

第三课《彩云之南》

第二课时《猜调》

 

一、教材分析

《猜调》是一首活泼风趣的云南汉族民间对歌，四二拍，旋律跳进较多，节奏紧凑，一问一答的对歌形式充满山野童趣，是我国民间音乐中的经典作品。依据2022版艺术课程标准，本课围绕审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养开展教学，引导学生感受云南民歌独特的音调、活泼诙谐的风格，了解“对歌”这种传统民间音乐形式。

歌曲里一连串谜语问答，源自云南百姓的生活场景，既有地域方言特色，又体现劳动人民聪慧乐观、热爱生活的精神。教学中自然渗透尊重多元民间文化、传承乡土音乐、乐于合作交往的德育，落实以美育人、增强文化自信的课标要求。五年级学生已经有一定民歌学习基础，但歌曲密集的节奏、大跳音程、方言读法是学习难点。

二、教学目标

审美感知：感受《猜调》明快、活泼、诙谐的音乐风格，分辨歌曲一问一答的对歌结构，体会云南民歌独特的旋律色彩。

艺术表现：能用轻快、富有弹性的声音演唱《猜调》，把握紧凑的节奏，尝试分角色进行对歌表演，能简单区分歌曲与改编的合唱、管弦乐版本。

文化理解：知道对歌是我国民间古老的歌唱形式，了解

云南的风土人情，懂得民歌来源于老百姓的日常生活；感受劳动人民的智慧与乐观，喜爱祖国丰富多彩的民间音乐，愿意传承优秀乡土文化，体验合作对唱带来的快乐。

三、教学重难点

教学重点：有情趣地演唱歌曲，感受对歌的形式美与云南民歌风格。

教学难点：唱准密集紧凑的节奏与旋律大跳，把握歌曲诙谐灵动的韵味。

四、教学过程

（一）趣味猜谜，情境导入

师：同学们，有一种古老的唱歌游戏，人们不用纸笔，你一句、我一句，用歌声互相出谜语、猜答案，叫作对歌。

在云南的山野村寨里，人们特别喜欢对歌。今天我们就来学习一首有名的云南对歌——《猜调》。

板书课题，简单提示注释

设计意图：以猜谜激趣，引出“对歌”这一民间音乐形式，创设地域情境，激发学生探究民歌的兴趣，初步建立民间音乐源于生活的认知，埋下文化认同的种子，渗透德育。

（二）完整聆听，整体感知

初听歌曲：播放原版民歌音频，布置思考：这首歌是一个人唱的还是两个人对唱？给你的感觉是舒缓的还是活泼跳跃的？

学生交流后，小结：这是一问一答的对歌，节奏轻快跳跃，充满俏皮的趣味。