9.1 铸牢中华民族共同体意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“筑牢中华民族共同体意识”，以贵州“村BA”热点为导入，通过三个子任务梳理共同体的形成基础、价值内涵与建设方法，搭建从生活现象到理性认知的学习支架。 此设计以“村BA”情境贯穿课堂，采用议题式与合作探究法，引导学生绘制密码图、设计行动方案，培养政治认同与责任意识，为教师提供情境化教学范例，帮助学生从生活案例理解抽象知识，提升课堂参与度与学习效果。

《9.1 筑牢中华民族共同体意识》教学设计 课题 9.1 筑牢中华民族共同体意识 课型 新授课 课时 1课时 总议题 一场“村BA”，为什么能够连接56个民族？——探寻中华民族共同体的形成、价值与建设密码 核心素养目标 目标一：通过分析贵州“村BA”背后的民族交往交流交融案例，梳理中华民族命运共同体形成的历史基础，理解我国统一多民族国家的发展特点。 目标二：通过探究“村BA”凝聚各族群众力量的原因，理解中华民族共同体意识的重要性和内涵，认识铸牢中华民族共同体意识对于民族团结和国家发展的重要意义。 目标三：通过设计“民族团结行动方案”，掌握筑牢中华民族共同体意识、促进各民族共同发展的具体要求，增强维护民族团结的责任意识。 学情分析 九年级学生已经具备一定的国家观念和社会生活经验，对民族地区发展、民族文化交流等社会现象有初步认识。同时，学生容易关注“村BA”等网络热点现象，但对于现象背后的中华民族共同体形成基础、共同体意识的重要价值以及新时代促进民族团结的方法缺少系统认识。 因此，本课以学生熟悉且感兴趣的贵州“村BA”为贯穿情境，通过真实材料分析、合作探究和成果展示，引导学生从生活现象出发，逐步理解教材知识，实现从感性认识到理性认识的提升。 教材分析 本课是九年级上册第九课第一框，围绕“筑牢中华民族共同体意识”展开教学。教材主要包括三个方面内容：一是中华民族命运共同体的形成，说明我国各民族在长期交往交流交融中形成共同体关系；二是中华民族共同体意识的重要性和内涵，强调其是民族团结之本，是新时代党的民族工作的主线；三是促进各民族共同发展和筑牢中华民族共同体意识的方法，为学生理解新时代民族工作要求提供理论依据。 本课采用“村BA”这一现实生活情境贯穿课堂，通过三个子任务推动学生形成完整认知结构。 教学方法 情境教学法：以贵州“村BA”作为真实生活情境，引导学生发现问题。 议题式教学法：围绕总议题设置三个递进式子任务，推动知识生成。 合作探究法：通过小组合作完成形成密码图、成功密码图、团结力量链和行动方案等学习成果。 教学准备 教师准备：搜集贵州“村BA”相关图片和文字材料，制作课堂课件，设计探究任务。 学生准备：预习教材内容，关注民族团结、民族地区发展等社会现象。 教学重点 1.理解中华民族共同体意识的重要性和内涵。 2.认识铸牢中华民族共同体意识的意义。 3.掌握筑牢中华民族共同体意识的方法。 教学难点 1.理解中华民族命运共同体形成的历史基础。 2.理解民族团结与国家发展之间的关系。 教学环节 教师活动、学生活动及设计意图 导入新课（约3分钟） 【情境导入】展示贵州“村BA”比赛现场图片和相关材料。 教师引导：一场乡村篮球比赛为什么能够吸引全国关注？为什么不同民族群众愿意共同参与、共同分享？ 学生观察材料，结合生活经验表达认识。 教师提出总议题：一场“村BA”，为什么能够连接56个民族？并明确课堂总任务：完成《中华民族共同体观察报告》。 设计意图：利用学生熟悉的社会热点激发兴趣，引导学生从生活现象进入民族共同体主题。 子任务一：共同形成密码——中华民族共同体如何形成？ 【议学情境】介绍“村BA”背后各民族长期共同生活、共同发展的社会基础。 【学习任务】学生小组合作绘制“中华民族共同体形成密码图”。 探究方向：我国各民族在分布、文化、经济、情感方面有什么联系？ 【成果展示】学生展示密码图：分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近。 【知识生成】形成了你中有我、我中有你的中华民族命运共同体。 设计意图：帮助学生理解民族共同体形成的历史基础，为后续理解共同体意识的重要性作铺垫。 课堂笔记一 中华民族命运共同体的形成： 我国是统一的多民族国家。 在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你的中华民族命运共同体。 子任务二：共同价值密码——为什么要筑牢共同体意识？ 【议学情境】继续围绕“村BA”展开：不同民族群众共同参赛、共同服务、共同展示文化，在交流互动中增强认同。 【学习任务】制作“村BA成功密码图”。 学生从人与人、文化与文化、情感与情感三个角度分析村BA连接不同民族的原因。 【成果展示】共同参与促进交流了解；文化共享增强文化认同；共同体验形成归属感。 进一步完成“团结力量链”，分析中华民族共同体意识对民族团结和国家发展的作用。 设计意图：引导学生从具体案例中理解抽象知识，突破本课重点。 课堂笔记二 中华民族共同体意识的重要性和内涵： 重要性：中华民族共同体意识是民族团结之本。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 内涵：铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 课堂笔记三 铸牢中华民族共同体意识的意义： 只有铸牢中华民族共同体意识，形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系，才能为中华民族共同体建设夯实思想基础。 才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮劈波斩浪、胜利前进。 铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 子任务三：共同发展密码——新时代如何建设中华民族共同体？ 【议学情境】展示民族地区发展案例，说明民族地区发展需要国家支持和各族群众共同奋斗。 【学习任务】设计“民族团结行动方案”。 学生从认同建设、发展支持、交流融合、法治保障四方面提出建议。 【成果展示】形成促进民族团结和共同发展的行动方案。 设计意图：帮助学生理解筑牢中华民族共同体意识的实践要求。 课堂笔记四 如何筑牢中华民族共同体意识： ①增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。 ②完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。 ③促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。 ④依法保障各族群众合法权益，用法律保障民族团结。 课堂总结 学生汇总三个子任务成果，完成《中华民族共同体观察报告》。 形成认知：中华民族共同体有共同历史基础，有共同价值追求，也需要共同建设。 拓展任务 寻找身边民族团结故事，制作一份图文作品或宣传海报，展示中华民族共同体意识在现实生活中的体现。 当堂检测 设置3道长材料选择题，围绕中华民族共同体形成、中华民族共同体意识的重要意义、筑牢中华民族共同体意识的方法进行检测。 升华结尾 教师总结：村BA连接的是篮球，凝聚的是共同情感；连接的是赛场，汇聚的是中华民族共同体的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $