第三单元 1～6的表内除法 考点梳理-【压卷之作】2026-2027学年二年级上册数学考点梳理与单元检测（人教版·新教材）

第三单元1~6的表内除法 以单元知识导图 平均分的含义：把一些物品分成若干份， 每份分得同样 平 多，叫平均分。 平均分的方法： 1.把一些物品按指定的份数进行平均分。 2.把一些物品按几个一份平均分。 第三单元 把一些物品平均分成几份，求每份是多少；或把一些物品 按每几个一份，求能分成几份，都可以用除法计算。 1的表内除法 除法算式的读法：按从前往后的顺序读，“÷”读作除以， 法 “=”读作等于，其他的数读法不变。 除法算式各部分名称： 6 2 3 被除数除号除数 商 不能为0 求商的方法：1.用连减的方法求商； 2.用乘法口诀求商。 乘法 用乘法口诀求商：除数是几就想几的乘法口诀，除数和几 相乘等于被除数，商就是几。 诀求商 解决问题：总数÷份数=每份数 总数÷每份数=份数 ● 基础考点梳理 考点 各类要点 示例 关键点： 把6颗糖分成3份，可以是1 判断某种分法是不是平均分 颗，1颗，4颗；或1颗，2颗，3 的关键是看每份分得的数量 颗；或2颗，2颗，2颗。只有 若点1 是否一样多。 最后一种是平均分。 平均分 注意点： 把10枝花，每5枝1份，平均 平均分时注意区分“平均分的 分成2份；平均分成5份，每 份数”和“平均每份的数量”。 份2枝。 6 考点梳理手册 注意点： 判断：20÷4=5读作20除4 “÷”读作“除以”，不能读作“除”。 等于5。（×) 《《《《《《《区《G 考点2 关键点： 10根香蕉平均分成2份每份有5根 除法 写除法算式时，先写被分的总 10 2 5(根) 数，然后写要分的份数（或每 份的数量)，再写每份的数量 EOCOEOEOEO (或要分的份数)。 10根香蕉每2根为一份能分5份 第 10 ÷ 2 5（份) 三单 归纳点： 计算12÷3：想“3和几相乘得 考点3 用乘法口诀求商的本质是利 12”,对应口诀“三四十二”(3 用2~6 用乘法与除法的互逆关系（商 ×4=12),所以商是4。 的乘法 ×除数=被除数)，即：想“除 口诀求数和哪个数相乘得被除数”， 计算15÷5：想“5和几相乘得 15”,对应口诀“三五十五”(5 商 这个数就是商，对应的乘法口 ×3=15),所以商是3。 诀就是求商的依据。 !解题方法梳理 方法1] 运用观察法看图列除法算式。 例看图写除法算式。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 思路点拨观察上图，12个五角星是“总数”，按份数分，被分成3组 (份数)，每组4个（每份数），根据总数÷份数=每份数，列式为12÷ 3=4;按每份个数分，12个五角星是总数，每4个分成一组（每份数）， 被分成了3组（份数），根据总数÷每份数=份数，列式为12÷4=3。 规范解答12÷3=4或12÷4=3 压卷之作RJ二年级数学上册 方法2 运用“实际场景转化法”解决生活中的除法问题。 例妈妈用20元买笔记本，每本笔记本5元，能买几本？ 思路点拔将生活场景中的“分配”“包含”问题转化为除法模型，明确 “总数、份数、每份数”之间的对应关系。总数是20元（总钱数），“每 本5元”是“每份数”（价格），求“能买几本”是“份数”（数量）。对应 “按每份个数分”，总数÷每份数=份数，即20÷5。想乘法口诀“四 五二十”(5×4=20)，得商是4。 第三单元 规范解答20÷5=4（本） 答：能买4本。 方法3 运用对比法在实际问题中区分除法与减法。 例 (1)10颗糖，平均分给2个小朋友，每人分几颗？ (2)10颗糖，分给小朋友，每人分2颗，能分给几个小朋友？ (3)10颗糖，第一次拿走2颗，第二次拿走2颗…几次能拿完？ (4)10颗糖，拿走了2颗，还剩几颗糖？ 思路点拨除法是“一次性平均分”（结果每份同样多），减法是“逐个 减少”（不一定平均分)，通过对比明确适用场景。 (1)题、(2)题都是“平均分”（每份同样多），用除法； (1)题是“按份数分”：10÷2=5（颗）； (2)题是“按每份个数分”：10÷2=5（个）； (3)题是“连续减相同数”，本质和(2)题一致（求10里面有几个2）， 也可用除法计算：10÷2=5（次）。 (4)题从总量中减去部分量，求另一部分量，用减法计算。 (注：连续减相同数的问题可转化为除法，结果是“平均分的次数”) 规范解答（1)10÷2=5（颗）答：每人分5颗。 (2)10÷2=5(个)答：能分给5个小朋友。 (3)10÷2=5(次)答：5次能拿完。 (4)10-2=8(颗)答：还剩8颗糖。 8 考点梳理手册