校园小导游 第01课时 认识东、南、西、北 （学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“认识东、南、西、北”核心内容，以旧知“左右方向”为基础，通过观察太阳升起、使用指南针辨认方向等学习支架，衔接方向相对性探究与地图方向规定，构建从生活到数学的空间认知脉络。 资料突出空间观念与应用意识的培养，引导学生用数学眼光观察太阳、教室等现实场景，通过制作方向牌、分析校园平面图等活动强化几何直观。习题结合安全疏散、路线规划等生活情境，助力学生用数学语言表达空间关系，提升实际应用能力。

校园小导游 第1课时 认识东、南、西、北 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上册 单 元 校园小导游 课 题 第1课时 认识东、南、西、北 1. 旧知回顾（激活基础） 我们已经认识了左右，请你完成下面的问题： （1） 伸一伸小手，左手在你的____，右手在你的____。（填“左边”/“右边”） （2） 和家人面对面站好，说一说：你的左边有什么物品？家人的左边和你的左边方向一样吗？ 我的发现：______________________________________________________________________________________ （3） 2.预习初探（思考疑问） 观察今天早晨太阳升起的方向，记录你的结果： 我观察到：早晨太阳从____方向升起。 学习任务一：借助太阳和指南针辨认东、南、西、北 活动1：利用太阳认方向 思考并回答下面问题： （1） 早晨太阳从哪个方向升起？ 我的答案：________ （2） 如果早晨你面向太阳站立，你的前后左右分别是什么方向？ 填一填： 前面：____ 后面：____ 左面：____ 右面：____ 口诀：早晨起来面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。 我和同桌模拟站立后，分享我的结果：________________________________ 活动2：用指南针确认方向 观察指南针，回答问题： （1） 指南针的指针总是指向____方向。 （2） 如果面向北站立，填出其他三个方向： 后面：____ 左面：____ 右面：____ 我的记录：和东相对，和北相对，也就是 ，。 我们辨认了教室的四个方向，我记录： 教室的东面有( )，北面有( )。 学习任务二：探究方向的相对性及排列规律 活动1：制作方向牌 任务：用正方形纸制作方向牌，在四条边上分别标注东、南、西、北。 我在标注时，考虑的方向关系是：________________________________ 活动2：比较方向牌，发现规律 观察大家制作的不同方向牌，找一找共同点，填出你发现的规律： 1 相对关系：_与____相对，与____相对； 2 排列顺序：按顺时针（和时针转动方向一致）排列，顺序是 ______________________________________________________ ③ 结论：只要确定____个方向，就能推想出另外三个方向。 活动3：认识地图方向规定 思考：为什么地图要统一规定方向规则？ 我的想法：________________________________________________________ 填一填：地图是按上___，下___，左___，右___绘制的。 观察校园平面图，完成填空： 大门在校园的____面，教学楼在校园的____面，校园的东面有____。 课堂练习 1.图中，同学们的前面是北方，后面是_______方，左面是_______方，右面是_______方。 2.看图填方向。 教学楼在运动场的(      )面；图书馆在运动场的(      )面；教学楼在实验楼的(      )面；图书馆的(      )面是餐厅，(      )面是车棚。 3.这是学校教学楼一层的安全疏散示意图。 (1)体育教室在美术教室的(        )面，打印室的北面是(        )。 (2)当我们在教室上课，一旦遇到危险，最快的疏散路线是先向(        )到楼梯，再从(        )门出教学楼。 4.先在图中用箭头画出小华从家里去图书馆的路线，再填一填。 小华可以先往（    ）面走到（     ），再往（    ）面走到图书馆。 5.（1）小优在小芳的（    ）边。 （2）小乐在小芳的（     ）方，小明在小芳的（    ）边。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $