专题07 文学类文本阅读（3年汇编）（甘肃专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦文学类文本阅读，整合3年甘肃中考真题与1年模拟题，选文涵盖亲情、成长、青春奋斗等多元主题，通过分层设问考查学生文本分析、语言鉴赏及价值探究能力，适配初中语文核心素养培养需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|7篇阅读（含5篇真题）|事件概括、人物描写、手法赏析、主旨探究、跨文本比较|结合社会热点（如科技小院）、文化传承（如《桃花源记》比较），设计表格梳理、思维导图补全、续写结尾等创新题型，注重情境化与实践性|

专题07 文学类文本阅读 3年真题1年模拟 年份 卷别 选文与出处 主题类型 主要考点分布 2024 甘肃卷 《秤砣消》（木兰，选自《人民日报》） 亲情·母爱 事件概括、对比手法、描写角度赏析、细节描述 2024 兰州卷 《月亮》（肖复兴，选自《风啊吹向我们》） 成长·青春 思维导图补全、插叙作用、人物描写赏析、续写结尾 2024 嘉峪关／临夏卷 《温馨时光》（胡启涌，选自《人民日报》） 亲情·年味 画面梳理、称名辨析、加点词品析、与《桃花源记》比较 2025 兰州卷 《雨天的刨木花》（许冬林） 亲情·理想 结构图补全、标题作用、段落辨析、景物描写、句子理解 2025 武威卷 《“十姐妹”出走》（梁晓声，选自《独自走过悲喜》） 人与自然·感悟 情境化场景设计、称呼变化分析、拟人品析、生活感悟 2026 兰州卷 《曲周科技小院：让青春扎根田野》（刘梦轩，选自《知识窗》） 青春·奋斗 表格梳理、加点词赏析、人物品质分析、名言探究 2026 武威卷 《我的初中》（汪曾祺，摘选自《我的高邮》） 师恩·成长 表格概括、人物形象分析、修辞与情感赏析、主旨理解 一、（2026・甘肃兰州・中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 曲周科技小院：让青春扎根田野 刘梦轩 ①在曲周科技小院里，一群年轻人被派驻到农业生产一线，走进田间地头，用汗水感知土地的脉搏，将知识与技术播撒在广袤田野，切实解决农业生产中的难题。他们就是荣获2025年度中国青年五四奖章的中国农业大学曲周科技小院团队。 吴冰言：一个努力“粪”斗的女孩 ②作为中国农业大学资源与环境学院的研究生，吴冰言可谓是从“粪堆”里搞出来一些研究成果。她与曲周绿色低碳科技小院的师生们，专注于粪污处理和有机肥开发。 ③每天，吴冰言都要守着堆肥罐体，手持温度探针，分上、中、下三层测量并记录堆体温度。随后，她还需要检测罐内氧气、二氧化碳等气体的浓度，并抽取气体样本进行分析。一套流程下来，往往需要半天，而这样的试验每隔几天就要重复一次。 ④为了让粪便与秸秆充分混合，吴冰言和团队成员需要用脚去踩、去压实。汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢，衣服上也满是秸秆与鸡粪混合的气味。她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 ⑤小院周边常年弥漫着浓烈的粪污味。夏天在厨房做饭，必须闭紧门窗，有时甚至需要点上熏香驱赶苍蝇。但吴冰言深知，在农业生产一线，体面与否并不重要，农民需要的是省力、省钱的真本事。 李蕙：田间地头的“百科全书” ⑥李蕙是曲周白寨科技小院的一员。对她而言，看着玉米出苗、拔节、吐丝，是喜悦与踏实的源泉。她坚信“农业稳，天下安”，并决心投身于此。 ⑦李蕙初到小院时，常被村民问得哑口无言，那些怀疑的眼神让她心里很不是滋味。于是她发奋学习理论知识，频繁跑到地头进行实践，主动与农户交流。一年四季，从小麦收获到玉米种植，从播种、施肥到除草、收获，她详细记录作物生长的每个环节，定期取土样、测植株、分析养分。每隔十几天，她就要钻进玉米地，胳膊常被锋利的叶片划伤。 ⑧夏季最为艰苦。天蒙蒙亮，李蕙就得下地，赶在烈日升高前完成测量。即使穿着工作服，戴着防晒帽和袖套，也顶不住烈日，很快全身就湿透了，还要忍受蚊虫侵扰甚至偶尔遇到蛇。如今她能为村民解决越来越多的问题，成了大家眼中的“专家”。 吴玉淼：“00后”鸡舍“舍长” ⑨“00后”的吴玉淼是曲周白寨科技小院的院长，主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作。 ⑩初到小院，困难接踵而至：她先是患上湿疹，只是简单地抹点药膏，白天骑着三轮车到农田，或进养鸡场做调研，晚上做试验分析；对于村民问的问题，吴玉淼有好多回答不上来；有时三轮车坏在半路，实验也屡屡出现状况。在田间成长的道路上还有许许多多的问题考验着吴玉淼，可这些没有让她退缩，反而促使她更加努力学习。渐渐地，她发现自己“开窍”了，能解答大家的问题了，还能主动下田为农户讲解技术。 ⑪实验期间，吴玉淼每天上午、下午都要雷打不动地前往鸡舍。清晨起床的第一件事，就是去给自己负责的近三百只鸡喂料。每周她要独自将几十千克重的饲料从拌料场运到鸡舍。然后，她还得观察每笼鸡的采食量，之后捡拾鸡蛋，统计鸡蛋数量，再进行称重，检查有无脏蛋、破蛋、软蛋，从头到尾工作下来得一个多小时。中午回小院休息一会儿，下午再到鸡舍从事同样的工作。 ⑫曲周科技小院团队通过结对帮扶、科普培训、技术讲座等方式，累计培训农民超8万人次，培养了上万名“土专家”。他们用青春与智慧，将一篇篇扎实的“论文”真正写在了祖国广袤的大地上，为乡村振兴注入了源源不断的鲜活力量。 （选自《知识窗》，2026.04，有删改） 1. 【梳理内容】曲周科技小院团队“用青春与智慧将一篇篇扎实的‘论文’写在了祖国广袤的大地上”。请你梳理他们“论文”的创作过程，完成表格。 作者 研究方向 研究过程 遇到的困难 吴冰言 粪污处理和有机肥开发 测量记录堆体温度，检测罐内气体浓度并抽样分析 ①　　　　　　　　　　　 李蕙 农作物增产研究 ②　　　　　　　　　　　 解决村民问题能力不足，工作环境艰苦 吴玉淼 ③　　　　　　　　　　　 观察鸡的采食量，捡拾、统计、称重、检查鸡蛋 身体不适，农业知识不完备 2. 【品味语言】赏析下面句子中加点词的表达效果。 她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 3. 【分析人物】文中曲周科技小院团队的三位成员，都把青春扎根田野，她们身上有哪些可贵的品质？请结合文章内容简要分析。 4. 【探究主旨】有人说“拥有理想的人，能够追求自己真正想要的东西，以主人翁精神去创造更大的价值”。联系曲周科技小院团队的人物事迹，谈谈你对这句话的理解。 二、（2026・甘肃武威・中考真题）对话名家：参加“名家散文共读分享”活动，完成以下小题。 我的初中 汪曾祺 ①我的初中全名是高邮县立初级中学，是全县的最高学府。我们县过去连一所高中都没有。 ②学校地点在东门。原址是一个道观，名曰“赞化宫”。初中的主要房屋是新建的，靠南墙是三间教室，依次为初一、初二、初三，对面是教导处和教员休息室。初三教室之东，有一个圆门，门外有一座楼，两层。楼上是图书馆，主要藏书是几橱万有文库。楼下是“住读生”的宿舍。 ③初一、初二国文是高北溟先生教的。他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字。但他编过一些字形的歌诀，如：“戌横、戍点、戊中空”。《国学常识》是编过一本讲义的，学生要背：“三坟五典八索九丘”，“乾三连、坤六断、震仰盂、艮覆碗……”他讲书前都要朗读一遍。有时从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义。“小子识之：苛政猛于虎也！”“永之野，产异蛇，黑质而白章……”他讲书，话不多，简明扼要。如讲《训俭示康》：“……‘厅事前仅容旋马’，闭目一想，就知道房屋有多狭小了。”这使我受到很大启发，对写小说有好处。小说的描叙要使读者有具体的印象。如果记录厅事的尺寸，即无意义。高先生教书很严，学生背不出书来，是要打手心的。我的同班同学刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事了。曾问过高先生：“你从前为什么对我们那么严？”高先生叹了一口气，说：“我现在想想，真也不必。” ④操场北面，沿东城根到北城根，虽在城里，却很荒凉。人家不多，很分散。有一些农田，东一块，西一块，大大小小，很不规整。种的多是杂粮，豆子、油菜、大麦……地大概是无主的地，种地的也不正经地种，荒秽不治，靠天收。地块之间，芦荻过人。我曾经在一片开着金黄的菊形的繁花的茼蒿上面（茼蒿开花时高可尺半）看到成千上万的粉蝶，上下翻飞，真是叫人眼花缭乱。看到这种超常景象，叫人想狂叫。这里有很多野蔷薇，一丛一丛，开得非常旺盛。野蔷薇是单瓣的，不耐细看，好处在多，而且，甜香扑鼻。我自离初中后，再也没有看到这样多的野蔷薇。这一片荒野上有一些纵横交错的小河。我们几乎每天来比赛“跳河”。起跑一段，纵身一跳，跳到对岸。河阔丈许，跳不好就会掉在河里，但我的记忆中似没有一人“惨遭灭顶”。 ⑤出东门，有一道铁板桥，脚踏在上面，咚咚地响。城墙下是护城河，沿河种了一排很大的柳树。柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是“烟柳”“柳浪”，感受到中国语言之美。可以这样说：这排柳树教会我怎样使用语言。 ⑥赞化宫之外，有一处房屋也是归初中使用的：孔庙。孔庙离赞化宫很近，往西三分钟即到。孔庙大门前有一个半圆形的“泮池”，常年有水，池上围以石栏。泮池南面是一片大坪场，整整齐齐地栽了很多松树，都已经很大了。孔庙的主体建筑是“明伦堂”，原是祭孔子的地方，后来成了初中的大礼堂。明伦堂的东西两壁挂了十六条彩印的条幅，都是民族英雄，有苏武牧羊、闻鸡起舞、班超投笔、木兰从军……其余的，记不得了。 ⑦为什么要挂这样的画？这时“九一八”事变已经发生，全国上下抗战救国情绪高涨。我们的国文、历史课都增加培养民族意识的内容，作文也多出这方面的题目。有一次高北溟先生出了一道作文题：“救国策”，我那堂哥汪曾浚劈头写道：“国将亡，必欲求，此不易之理也。”他的名句我一直记得。他大概读了一些《东莱博议》之类的书，学会了这种调调。这有点可笑，一个初中学生能拿出什么救国之策呢？但是大敌当前，全民奋起，精神可贵。我到现在还觉得应该教初中、小学的学生背会《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”。这对培养青少年的情操和他们的审美意识，都是有好处的。 （摘选自汪曾祺《我的高邮》，有删改） 1. 初读文章，请你按照下表概括文章内容。 ①　　　 初中国文课：高北溟先生的教学 ②　　　　 孔庙内外：泮池、明伦堂及由条幅引发的思考 2. 从本文来看，高北溟先生是一位怎样的老师？ 3. 有同学摘抄了文中画线句：“柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是‘烟柳’‘柳浪’，感受到中国语言之美。”请你从修辞手法和情感表达两个角度赏析。 4. 作者认为教初中、小学的学生背《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”对培养青少年有好处。结合文章，谈谈你的理解。 三、（2025・甘肃兰州・中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 1. 结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 （1）请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。 ①____________       ②____________ 标题的作用：③____________ （2）有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 2. 文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 3. 文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 四、（2025・甘肃武威・中考真题）阅读下面文章，完成题目。 “十姐妹”出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人…… ②我问：“什么？” ③他们中有人答：“鸟儿……” ④“什么鸟儿？” ⑤“十姐妹……” ⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩十处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿…… ⑦并不雅的些个小东西！ ⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来要买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… ⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” ⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 ⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… ⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 ⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……” ⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… ⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 ⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意⋯⋯我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，颂时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… ⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦…… （选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改） 1. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。 场景二：住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。 场景三：① ② 场景四：③ ④ 2. 作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。 3. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 4. 作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 五、（2024・甘肃・中考真题）阅读下面文章，完成题目。 秤砣消 木兰 ①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中道理不言自明。还有谚语，“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重，不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟还有一种叫“秤砣消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。 ②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最“野”的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我：“这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疤，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣消的功效念念不忘。 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子【注释】，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 （选自《人民日报》2024年04月20日第08版） 【注释】疖jiē子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。 1. 文章第②～⑦段，围绕“秤砣消”写了母亲为“我”做的三件事，请用简洁的语言进行概括。 2. 第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？ 3. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前。（从描写的角度赏析句子） （2）夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。（说说“我”更愿意叫它“秤砣消”的原因） 4. “只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。”亲情珍贵而无价，请你回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节。 六、（2024・甘肃兰州・中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 月 亮      肖复兴 ①初一，我第一次用公交车的学生月票。一张小小的硬纸卡片，上面贴着我的一张照片，上车时朝售票员眼前晃一晃，就可以畅行无阻了。那感觉，很奇妙，特别好玩。 ②在北京，只有上中学后才可以买学生月票，小学生不可以，就是说，能买到月票，是身份的一种证明，自己一下子长大了那种感觉，是一种有点儿神奇的体验。 ③在北京，汇文中学一直很有名。这是一所有着百年历史的老校。在我爸和我们班主任张老师的督促下，我终于考上了这所中学。 ④如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的，非得逼我“腿儿着”（北京话，走着的意思）。上学，还得美其名曰锻炼身体！ ⑤那是开学后第一个月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交车回家吃午饭。 ⑥我们的教室在三楼，窗户朝北，背面不远是前两年新建成的北京火车站。上午最后一节课，我的眼睛会时不时紧盯着北京火车站钟楼上的时针和分针，当它们在十二点上重合，钟楼会响起嘹亮的《东方红》的音乐，下课铃像听到它发出的号令似的，也跟着清脆地响起来。我早早搞好我的学生月票，像离弦的箭一般，飞快地跑出教室，从学校的后门出来，在安华楼那个公交车站坐二十三路回家。如果赶得及，跑到这里的时候，能赶上一辆二十三路正好进站，回家的时间。会节约很多。 ⑦学校离我家。坐公交车有四站地，包括走到车站和等车的时间，需要二十来分钟。如果走着去学校，要走半个多小时。大概因为在我们大院那么多孩子里面，我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配。那时候，我爸每月的工资是七十元，我和弟弟和我妈，一家四口，靠我爸一个人的工资过日子，三元钱，虽然不多，但对于我家也算不少了。那时候，一斤棒子面才要八分钱，一斤白面才要一角三分钱。爸爸妈妈虽然不说什么，但是，这是一笔一目了然的账，三元钱，能买多少棒子面和白面啊！ ⑧自然，每月这三元钱，我得省着点儿花。 ⑨买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学。中午带饭，学校食堂有个大锅炉，可以热饭，中午把热好的饭拿到教室里吃。和我一样带饭的同学很多，吃完饭之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里乱糟糟的。像闹哄哄的蜂巢。我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了。 ⑩考上汇文的第一天，我就想，一定得好好学习，初中毕业，争取再考上汇文高中，于是，我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好。还能躺在床上眯一小觉，让我妈到点叫我。这样，养精蓄锐，下午上课可以精神更集中。我决定中午回家，别再待在教室里瞎耗。 ⑪熬了一个月，到了九月三十日，可以买下个月的月票了。我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票，当天中午开始了挤公交车回家吃饭的新生活。 ⑫初秋的天气格外清爽，就是风有点几大，我向车站跑去的时候，正好顶风，但并没有影响我的速度。兴奋劲儿，为我鼓起了风帆。国庆节要到了，车站旁边摆放着一溜儿串红和太阳菊，花开得正旺，被风吹得摇头晃脑，好像也是庆祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑过去的时候，二十三路车正好进站，一点儿时间没耽误。我从后门挤上车，站台上还有几个人在拥挤着上车。 ⑬这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的。车站后面不远是女十五中，中午或下午放学，也有学生坐二十三路回家。所以，这一站，上车的人比下车的人多，很拥挤，常见女十五中的女生出了校门，看见二十三路车，就咋咋呼呼疯跑过来，比我们学校的男生还能挤车。不过，这一回，这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了。 ⑭那一刻，大概不仅我一个人从后车窗望着这个女生飞跑而来这一景儿。上了车的人，和在车下跑的人，心情和心思大不相同，上了车的人是当作西洋景儿来看，跑吧，跑吧。跑到车站了，车“吱——”的一声关上门，一溜烟地开走了。这会让有的人瞥她惋惜，也会有人幸灾乐祸。 ⑮让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了。她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子。阳光的光斑上飘浮着尘埃，一起在她头发上面跳跃，闪动着灰蒙蒙的光亮。 ⑯在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 ⑰我看清了，原来是月亮。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1. 阅读全文。补全思维导图。 （1）　　　　　　　　　　　　     （2）　　　　　　　　　　　　 2. 从思维导图可以看出，作者没有按顺序讲述“初一，我第一次用公交车的学生月票”这件事。作者插叙“开学后的第一个月”的事情。有什么作用？ 3. 请从人物描写的角度赏析下面的句子， 在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 4. 文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。 七、（2024・甘肃嘉峪关/临夏・中考真题）阅读下面文章，完成题目。 温馨时光 胡启涌 ①瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦垄，像钢琴的白键横放在大山间。四野阒寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜风掠过屋顶呜呜直响。过了一阵，躲在云层后面的太阳，满脸羞红地看着大地，满地的霜就退场了。瓦上的霜融化成水，顺着瓦沟滴落下来，溅起朵朵水花，一朵追着一朵地绽放在檐下。晶亮的水珠儿溅落在几盆花上，让花朵与叶子鲜亮了许多。 ②冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青瓦间升起，飘飘袅袅。对一群早醒的麻雀来说，这是一个温暖的暗示。鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。随着一道漂亮的弧线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来。大叔拿上一把扫帚，准备清扫院子里的积水，不料吓飞了正在进食的鸟儿。大娘一脸不悦地朝着大叔说：“你忙这一会儿干啥？等雀儿吃了再扫吧。”“这些麻雀都被你惯坏了，每天早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天，雀儿去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃点算啥子。”大叔便不说啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、纷纷飞落在屋顶上，才站起身来开始打扫院子。 ③一收一放间，竹子扫帚从水泥地面划过的声音，就像霜风吹过竹林。扫过水，大叔俯下身子，把被风吹倒在地的花小心扶起，拴在竹篱笆上。房前的柴垛码得整整齐齐，有半人高，大叔担心柴火被雨水润湿，找来一块塑料布盖上，还用几块砖头把塑料布的四边压实。大娘在屋里忙着做饭，系着一条素色的围裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上几块柴。火势更旺了，烧得“噼噼啪啪”直响，映得大娘满脸红光。 ④大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱。这是在自家菜园里扯的，香葱绿得水灵，须根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱，冲洗干净。一段切菜的轻快节奏在木屋里响起。“老头子，你再去菜园里弄些白菜和萝卜来。今天早上煮火锅，打霜后的蔬菜好吃。”大娘边忙着手里的活，边与大叔说话。 ⑤炉火正旺，锅里泛红的辣子汤已煮沸了，满屋子荡着腾腾热气。大娘往锅里添着白菜，嘴里不停地念叨着：“霜打的白菜不一样，又脆又甜。”大叔手握一杯刚泡好的茶，坐在炉子边，不禁笑侃起来：“说得叫人嘴馋，好像比山珍海味还好吃一样。”“哈哈哈……”老两口开心大笑起来。笑声吵醒了屋里睡得正香的小花猫，它跳到火炉边的沙发上，又钻进大娘的怀里。 ⑥孩子们在贵阳和遵义工作，已分别打来了电话，说回老家过年，还特地叮嘱两位老人，说现在超市里什么年货都有，到时候买回来就是，家里就不用操心准备了。但是老两口总觉得不备点什么，心里空荡荡的不踏实，于是又忙着张罗。大娘将自家种的绿豆备好，打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉，还把黄豆细心地筛选了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不闲着，把酿米酒、做汤圆的糯米选好，实实地放在屋里，还把烙绿豆粉饼用的秸秆堆放到厢房里，风吹不着雨淋不着，随时用都是干燥的。就连烟花也已订好了，包娃儿们放个够。 ⑦酿米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才酿成，要早些准备才不误孩子们回来吃上开坛米酒。大娘将酿酒用的铁锅、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，开始泡米、蒸馏、拌曲。酿米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得马虎。大娘把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里后，用拳头在正中摁下一个小坑，这就是酒窝。大叔用纱布将酒曲米饭盖上，然后小心地将木盆放在锅里，再用稻草和蓑衣罩住木盆保温，开始发酵。大娘来到灶前，把手伸进灶膛里试了试温度，不温不火，最佳温度。一切已妥，就等出酒了。 ⑧大娘正准备解下围裙歇会儿，电话铃声响了起来，掏出来一看是女儿打来的视频电话。正准备点开视频时，大叔摆手示意：“去院子里。”“为啥？”“你在灶前视频，不就露馅了吗？孩子见我们准备这些，又该担心我们累着了。”大娘听了点点头，转身就到院子里。舒心的笑声在院子里响起，院前树上的一对喜鹊叫得满院子喜气荡漾。 （选自《人民日报》，2024年2月21日） 1. 本文题为“温馨时光”，你从文中读到了哪些温馨的画面？ 2. 小逸认为，应该在文中写出大叔、大娘和孩子们的名字。小文却认为，不写具体的名字更好。你同意谁的观点？为什么？ 3. 品析下列句子中加点词的表达效果。 鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 4. 在《桃花源记》中，陶渊明虚构了他所向往的理想生活，本文则展现了当下的生活，这两种生活有何异同？ 一、（2026・甘肃兰州・一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 太阳花 王同富 ①航标灯亮了，被抛锚在临近航标灯塔旁的靶船和大海的浪涌一起，摇晃得厉害。哨兵松开靶船的竖木桩，返回了舱室。 ②舱室在靶船一角，舱内六七平方米，一侧是由两张木板搭成的床，床底摆放着一副哑铃和一箱图书，床旁是一个淡水桶，巴掌大小的电热器躺在旮旯处。另一侧的铁皮架上有一部电台。剩下的空间，放着一个铁皮工具箱子，充当餐桌。 ③【A】“你是我们部队优秀的报务兵。组织派你执行一个光荣任务，要远离陆地，隐姓埋名；要独当一面，承受孤独……”哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托。 ④“咱们部队刚组建，一些瓶颈有待突破。我们还没有专门的射击用靶，眼下的靶船只是改装而成的。”通信科李参谋的话常常回响在哨兵的耳边。 ⑤此刻，站在由小型舰艇改装而成的靶船上，他心中充满强烈的使命感。那年春分，他登上靶船，成为某部首位守靶的哨兵。 ⑥一个人的日子很难熬，熬着熬着便到了夏至。 ⑦舱室里，哨兵坐在工具箱上，拉开给养帆布袋的拉链。【B】6盒铁皮罐头、4包压缩饼干、一袋黄豆、5包榨菜、10颗咸鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和土豆、一包盐、一瓶酱油……还有一个铁皮盒子。 ⑧部队人均每天只有4角9分钱的伙食费，可送上来的给养远远超标了。他知道，这是部队首长对他的厚爱。尤其让他高兴的是，他转给远在漠河北极村老家的信，家里收到了。 ⑨那个铁皮盒子里，装的是父亲寄来的家乡黑土和种子。他找来一只铁皮罐头的空盒，倒入黑土，再小心翼翼地埋入种子，倒上些水。远离陆地，哨兵同外界联系的所有信函包裹都要通过李参谋转接。让家里寄土，是春天时他在信中提到的，如今几番辗转，终于收到。 ⑩开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队派来拖船把靶船拖至预定海域，待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。哨兵按要求定时用密码，通过报务向部队机关报告情况或领受任务。大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，孤苦伶仃地抛锚在信号灯塔旁。 ⑪作为一名守靶兵，没人知道他的姓名，部队会定时派水兵捎来给养，从交通艇上丢给他。靶船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞的办法。 ⑫他每天围着靶船快走200圈，练哑铃半小时，练字一小时，学报务专业知识两小时，文化课补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” ⑬多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或舷窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的月亮，听时急时缓的海浪。 ⑭一座灯塔，一条船，一个人。要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在祖国海域防线上。靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期待地迎来又一个崭新的黎明。 ⑮立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。 ⑯他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开炮！看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。 ⑰那年深秋，他光荣加入中国共产党。 ⑱罐头盒里的花开了谢，谢了又开。 ⑲后来，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。 ⑳如今，他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！”“爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？”【C】“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。” （有删改） 1. 【情节梳理】本文以时间为脉络展开情节，根据文章内容，填写下面表格。 2. 【人物品读】读完文章，哨兵给你留下怎样的印象？选取感触最深的两点，结合具体内容，谈谈你的理解。 3. 【手法赏析】文章的艺术魅力，往往体现在富有表现力的艺术手法之中。文中【A】【B】【C】三处运用了不同的艺术手法，请任选一处，结合具体内容，赏析其表达效果。 4. 【创意表达】想象一下，那封“转给远在漠河北极村老家的信”会写些什么呢？根据文章内容，以哨兵口吻，为他的家人写一封短信。（80字以内） 二、（2026・甘肃临夏・一模）阅读下面文章，完成题目。 听见麦子叫唤的小男孩 谢志强 ①六月的一天，没有风，阳光好，蓝天上的白云像一群一群的羊。兜兜急急慌慌地跑进院子，喊：“爹！娘！不好了，不好了，麦子叫唤啦！” ②老汉五十岁，老来得子，惯得不行。以为说的是人，他抱起兜兜，说：“谁叫唤？”兜兜说：“麦子都在地里叫唤呢，起劲地叫唤。”老娘脱下兜兜的鞋子，说：“净胡说，麦子咋会叫唤？看看，鞋里灌满了泥土和草籽，别上地里瞎逛，还是进屋里念书吧。” ③兜兜出生时，娘没奶水，就煮麦面糊糊喂，喂活了。还不会走时，兜兜就喜欢麦子，抓起麦粒就往兜里装。爹给他起了名：兜兜。两岁，他竟翻起了书。兜兜一哭，爹娘手忙脚乱。娘捧来麦粒，爹拿来书本，他就不哭了。兜兜四岁时，爹请了个先生。兜兜人小，心活，不到两年，就能识文断句。他还养鸟捉虫，跟鸟说话，哄虫睡觉。先生教不了。换了两个先生，总被兜兜问得答不上——书里没有。 ④老汉说：“兜兜心野了，也会编谎了。”兜兜像受了委屈，挤了挤眼，不吱声，穿上鞋，走出去，很扫兴的样子。 ⑤娘擀了面条，朝着院子里喊，没回应；走到院门口，说：“这孩子，玩得把肚子饿也忘了。”兜兜气喘吁吁地跑过来，说：“爹、娘，你们不信我的话。我到地里转了转，不光咱家的麦子在叫唤，别人家的麦子也叫唤呢。”老汉说：“叫唤个啥？”兜兜说：“麦子叫，快收割。” ⑥记得有一回，老汉抱着兜兜去田里——兜兜指定要看麦子，爹顺着他。风中，麦田泛起金色的麦浪，兜兜溜下地。爹怕他弄脏新做的虎头布鞋。兜兜说：“麦子向我们施礼了，有来无往非礼也。” ⑦老汉看着沉甸甸的麦穗垂着头，一低一低，确实像施礼。兜兜跪下，给麦子回了礼。麦子是庄稼人的命根子，老汉见孩子那么尊敬、珍惜麦子，也学着兜兜回礼，祈愿好收成。 ⑧老汉蹲下，说：“兜兜，现在还不到收割的时候，割早了，有秕子。兜兜，你念的书，我不懂，可是，地里的物事，你还不懂。不懂就不能胡说，麦子早割不得。”兜兜眨眨眼，说：“是麦子叫唤，不是我胡说，不信，你跟我去看，麦子还淌眼露了呢。”老汉抱定不割麦子的想法，但怕孩子哭闹，就敷衍孩子，说：“去看看就看看。” ⑨进了麦田，兜兜指着麦穗上像露珠一样的水汽，说：“我传报麦子叫唤，你不信，眼露你该信了吧？”老汉说：“那是露水，村里人祖祖辈辈跟田地打交道，谁也没听见过麦子叫唤。农户的粮食，月里娃的奶，大人们都知道，该收割的时候就会割，小孩不可乱吵吵。” ⑩兜兜不让爹牵手，奔回家，又哭又闹，爹娘哄也哄不住。面条凉了，坨了。兜兜哭着说：“快割麦子。”爹只有叹息：“再这样下去，要登屋揭瓦了。”娘说：“都怪你总宠着顺着，收不住了。”兜兜又哭又闹，累了，睡了。 ⑪第二天一大早，兜兜推醒爹，拿着镰刀，说：“趁早割麦吧，鸟儿也在催了，帮助麦子来催。”老汉掏掏耳朵，说：“孩子，吵得我耳窝子起茧了。”兜兜指着院子里的树，说：“鸟叫得厉害。再叫下去，鸟的嗓子要变哑了。”老娘说：“今天怪了，哪来这么多鸟，叫个不停！”老汉接过镰刀，说：“看来有啥紧急的事儿呢。顺着娃娃的意愿吧，早割就早割吧。” ⑫麦子收上了场，晴天一个闪电，打了个响雷。老娘说：“这天说变脸就变脸。”兜兜看着院里的地上跳动着冰雹，像炒锅里的豆粒，对娘说：“我传报麦子叫唤，是真的消息吧？” ⑬远远听到麦地里传来抱怨声，那是村里喉咙最响的一个中年汉子。兜兜跟着爹娘走过去，爹要劝，插不上嘴，也开不了口。地边有个“人”字形的草棚。中年汉子在抱怨倒伏在地里的麦子：“大粪喂大了你，锄头给你除草，我没黑没明给你站班，你还是不跟我贴心。你有话，说给小娃娃，为什么不跟我说？老天变脸，你就赖在地上了。”兜兜说：“我听见地里的麦子叫唤了。” ⑭老汉终于发现，兜兜有灵性，能听鸟语麦言，只是大人听不见。他说：“要怪，就怪我不好，我把小儿传的话当戏言了。应当把麦子叫唤的消息告诉乡亲们。只是，当时我也不信。唉，人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢。我也忘了，自己曾经是小孩。” （选自《百花园》2025年第11期，有删改） 1. 学校戏剧社团想把这篇小说改编成情景剧，安排你做编剧，请完成以下改编任务。 任务 创编 拟剧名 剧名：①　　　　　　　　（限四个字）。理由：抓住小说核心意象，贯串全剧，充满悬念，能引发观众好奇。 立冲突 表层冲突：具体争执是否收割麦子；深层冲突：②　　　　　　　　。 明剧情 全剧分三幕。第一幕：院子里・初传消息；第二幕：③　　　　　　　　；第三幕：草棚里・真相大白。 写台词 第⑬段中年汉子道：（指向麦子埋怨）④　　　　　　　　，（捶胸）我到底哪儿对不起你了？ 2. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 六月的一天，没有风，阳光好，蓝天上的白云像一群一群的羊。 3. 文中的兜兜有哪些鲜明的特点？请简要答出两点。 4. 小说融入了听见麦子叫唤、麦子淌眼露、与鸟说话等奇特想象，请简要回答这些奇特想象的妙处。 三、（2026・甘肃定西・一模）阅读下面文章，完成题目。 楼下的邻居挺高冷 杜卫东 ①楼下的邻居挺高冷。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：“嗯。”短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，嘴角微微下垂，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了。 ②为避免尴尬，我有意错开同乘电梯的时间点。不巧遇到，便低头摆弄手机，掩饰心中的窘迫。当然，会不时瞄一眼跳动的楼层数字，门一开，像禁闭解除。后来我发现多虑了，因为每每这时，楼下的邻居依然如故，目不斜视，嘴角下垂，让人不禁想到一句网络流行语：只要我不尴尬，尴尬的就是别人。 ③可是万万没有想到，最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ④那天午后，突降暴雨。正巧有重要邀约，耽误不得，我呼叫了网约车，请司机开进院子接我，然后拿着雨伞匆匆下楼。正好，一辆黑色轿车停在单元门口，我撑起伞冲进雨中，一把拉开车门，坐在副驾驶位置上，说了一句：“来得蛮快呀，走！”司机没理会我，而是递过一瓶矿泉水，我摆摆手，又一次催促：“快走啊，师傅，我要晚了。”司机仍没有着急发动车，拧开瓶盖，一仰脖喝了一口，见我面露不悦，才问：“您这是去哪儿？”我有些恼火，捋捋淋湿的头发，没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？真是！”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢——戏谑？ ⑤我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……” ⑥他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子。 ⑦我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。 ⑧不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇起他的职业来：健身教练？有可能。他40岁不到，身高一米八，穿搭很时尚。这样的身材，应该是常年健身锻炼的效果。抑或是高校教师或者公司高管？也靠谱，他的气质符合这两种职业的要求，沉稳、干练。还有一种可能——网络达人。因为他时间相对自由，常见到他陪伴刚上小学的儿子。 ⑨一个星期天，楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在他家中扯线挂灯。我路过他家门口，听到主持人正在提问：“范总，作为一家科技公司的老板，您是怎样在激烈的竞争中……” ⑩原来，邻居姓范，是某公司老总，事业上已小有成就。 ⑪我想，他的高冷或许和经历有关。在步履匆匆的现代社会，短暂的人际接触成为常态，保持适度的社交距离，或许是一种相对高效的社交模式。估计是在艰难的打拼中，小范逐渐养成了高冷的气质。当然，高冷也和性格有很大关系，性格内向的人往往表现为高冷，但他们的高冷不是傲慢，而是精心守护情感边界。 ⑫后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑬那天，北京下了这个冬天的第一场雪，气温骤降，好在暖气烧得很热。我和妻子准时就寝。迷迷糊糊中，有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我们一下坐起身，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑭小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？” ⑮妻子一头雾水，不解地回“漏水？没有呀。” ⑯小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。” ⑰说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。” ⑱说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑲又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。” ⑳小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ㉑第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ㉒小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，也都一笑了之。 ㉓再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ㉔这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，却足以碰撞出善意的火花。 ㉕显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 （选自《人民日报》2026年2月2日，有删改） 1. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：小区电梯间 “我”点头微笑，客气道：“上班呀？”邻居小范目不斜视，嘴角微微下垂，从鼻腔挤出一个“嗯”字，短促有力，目光直视前方 场景二：小区单元门口 暴雨中，“我”撑着雨伞匆匆拉开车门，坐在副驾驶催促快开车；正恼火司机的不慌不忙时，发现司机是邻居小范。小范神态平和地解释缘由，“我”窘迫地“逃”去院门口打着双闪的网约车 场景三：①　　　　 ②　　　　　 场景四：③　　　　 ④　　　　　 2. “我”对男人的态度经历了明显的变化。请结合文章内容，简要分析这一变化过程。 3. 文中多处运用了细节描写来刻画人物，请找出一处并品析其表达效果。 4. 作者在描写与小范的交往中，巧妙融入了自己对人际关系的感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 四、（2026・甘肃平凉・一模）阅读下列文章，完成小题。 想起兰州那碗面 李柏林 ①从家乡到兰州，一程风雨一程秋，远到我不知道跨过了多少山水，只知道从朝露出发，到日暮才抵达。虽然相隔甚远，但“兰州拉面”这个词却经常出现在我的生活里。如今，无论哪个城市，兰州拉面的招牌都随处可见，仿佛有一种“你不过去，它就过来”的执着。 ②我在兰州有很多朋友，他们总是纠正我，兰州没有拉面，只有牛肉面。像是出门在外的游子换了衣裳，而我这个异乡人却要奔赴它的故乡。所有人都觉得，去兰州一定要吃一碗牛肉面，那是对兰州的仪式感。若是少了那碗面，等于不曾到过兰州。 ③所以我来兰州的第一件事，就是吃牛肉面。那晚抵达后，朋友却果断拒绝了我，她说在兰州，牛肉面都是早晨或者中午吃的，过了两点钟以后，汤就不好了，改天再吃吧。 ④到了第二天，朋友安排的行程也是带我去吃别的，这碗面我依旧没有吃上。第三天，朋友带我在黄河边喝三泡台，我在那里抱怨，这碗面还能不能安排上啊。她的理由是，兰州吃的玩的太多了，还没有轮到它，也许留点遗憾，才有下次再来的理由。我们去打卡了兰州很多的特色美食，而我的思绪却总是沉浸在对一碗面的期待里。 ⑤有人说，兰州人的清晨，是从一碗牛肉面开始的。因为晚起，我没有见过兰州的清晨，自然也无缘吃上这清晨的第一口面。那是独属于这个城市的烟火气，却是我迟到的步子，追不上远去的侠客。 ⑥可是我却见过兰州的夜晚，牛肉面的香味早已在空气中散去，橘黄色的灯光洒在报刊亭上，也洒在晚归的人身上，书香气也在风中弥漫，将诗意洒在每个人的身上。落叶纷飞写着无字诗行，秋雨却把诗句隔成断章，而西风又为诗篇加了韵脚，让情绪都有个形状，也许那是黄河边的芦苇，冷寂却孤傲；也许那是中山桥的垂柳，婀娜又多姿。 ⑦直到要走的那天中午，朋友才带我去吃了牛肉面，那是我在兰州的最后一餐，也是唯一一次吃牛肉面。面的味道确实不错，肉蛋双飞的组合，加上特色的汤底，不知道是心理作用，还是原本如此，确实比我曾经吃过的每一碗兰州拉面都要好吃。 ⑧离开兰州后，我很少再去吃兰州拉面，总觉得吃过了最正宗的，反而不愿意再去吃那些经过改良的。万物都有它该有的位置，故事就应该留在书里，而我把对一碗面的眷恋也留在了兰州。 ⑨在落叶纷飞的深秋，季节给了岁月一场盛大的别离，我也顺着记忆的兰州将那个城市想起。不知道黄河边的风，是否能将人的思念吹老？不知道落叶的背面，是否还藏着有人未说出口的诗行？而总有一碗面，在一个清晨，用最朴素的方式执着地安慰着一个人的寒冷，不曾缺席。 ⑩很多东西之所以难忘，是因为浅尝辄止吧，只一次，还没有来得及感受，就结束了。就像我还没有把酒喝好，筵席就散了，听起来有些遗憾。可正是因为那杯酒不再有，所以我记住了它的味道，还为它赋予了太多意义，它也因此成了记忆中最难忘的一杯酒，终归不算太遗憾。朝朝又暮暮，风风又雨雨，或许以后我还会去兰州，那是因为一碗面生出的情愫，或许以后我再也不会与兰州相逢，却因对一碗面的浅尝，生出岁岁又年年的期望。 （有改动） 1. 作者吃牛肉面的过程充满波折。请根据文章内容，在横线上补全内容。 第一天，“我”到兰州想马上吃到牛肉面，但是　　　　；第二天，朋友安排的行程也是带“我”吃别的，牛肉面没有吃上；第三天，“我”想吃牛肉面，但是　　　　；最后一天，朋友才带“我”去吃了牛肉面，也是唯一一次吃牛肉面。 2. 文章第⑥段描写兰州夜晚的景象，请简析它的作用。 3. 请从修辞的角度，赏析第⑨段画线的句子。 4. 请描述你家乡的一种特色美食。（至少用一种修辞手法，不少于50字） 五、（2026・甘肃庆阳多校・一模）阅读下面文章，完成题目。 年夜 樊文歆 ①齐飞上了大学，父亲仍旧留在井队。出于工作的缘故，父亲常年在新疆塔克拉玛干沙漠的生产井间奔波，一年里爷俩儿基本上没有交叉。 ②又是一年除夕夜。齐飞调低了电视音量，低头看了看手机。十点一刻了。父亲开始吃饭了吗？每逢除夕夜，井队都会例行聚餐。酒量不好的父亲，往常在这一天也会和同事们小酌几杯。客厅中，只开了一盏低垂着的吊灯。吊灯慵懒地发着光，点亮了一团黑夜。 ③夜晚的沙漠确实会让万事万物蒙上清冷的面纱，此时，营房中的热闹就显得格外特别了。老齐啃了小半盘羊肉，几盏白酒下肚，看着身旁的工友，心里热烘烘的，慢慢地也从中咂摸出些团圆的味道来。今晚，大伙儿聚在一块儿谈天说地，唯独没提起自己的家乡。可不说也知道，每个人此刻都在挂念着故乡，挂念着远方的亲人。沉甸甸的思绪落在心里，借着酒劲儿都挪不到嘴边。 ④十一点半了，齐飞拉灭了灯，关上电视，躺倒在床上。齐飞睁着眼睛，溯着时间的水流而上，探寻着记忆中跟父亲有关的，那些闪亮而又温暖的细节。 ⑤过去父亲要休班的时候，母亲通常不会提前跟齐飞说起这事。等到父亲抵达省内，母亲才会告诉齐飞；爸爸今天就回来了。因为路途遥远，父亲时常在深夜才回到家中，而此时齐飞睡得正香。第二天早上，齐飞一睁眼，就能看见穿着睡衣的父亲站在卫生间洗漱。小时候，父亲回家的日子对齐飞来说就像节日一般，虽然说不准具体是哪一天，但也正是这种不确定性，让相逢总是充满着惊喜。父亲的行李箱里总装着些齐飞喜爱的零食，可能是巴旦木，可能是葡萄干，也说不定会是酸奶酪。这些产自新疆的特色美食，安安静静地躺在父亲的行李箱里，夹在两列堆叠整齐的衣服中间，随着列车驶过3000多公里，再辗转长途汽车，最终来到滨海的小城，出现在齐飞家的餐桌上。 ⑥这会儿，老齐和同事们的聚餐刚刚结束。他回到宿舍，简单地洗漱后，也躺到了床上。窗帘尚未合拢，老齐侧躺着。将醉未醉的时候，他似乎看到了儿子的脸庞，模模糊糊地看不真切。老齐也想他的儿子了。 ⑦老齐记得从儿子六七岁开始，每逢休假结束，儿子会悄悄地打开自己的行李箱，往夹层里放上一张字条。刚开始，老齐并不知情。在井队工作了两个月后，天气转凉，老齐翻开行李箱，打开夹层找秋衣秋裤，这才发现了那张笔迹稚嫩的字条。老齐至今仍能回想起字条的内容：“爸爸，爸爸，亻尔女子女子工亻乍，我会口斤女马女马白勺讠舌，女子女子字习——儿子。”老齐前两遍读的时候，鼻子一酸，差点落了眼泪；读到第三遍，却又笑出了声，他心想，下次打电话时得考考儿子“学”字怎么写，看看他究竟有没有好好学习。打那起，儿子在离别前总会往老齐的行李箱里塞一张纸条或明信片。有时可能只有一句“一路顺风”，有时则写得满满当当。老齐很珍惜这20多张字条，放在办公柜的档案盒里保存。 ⑧“嘀”，闹钟响了一声，齐飞知道12点到了，又是新的一年。但齐飞没有收回思绪，他想起小时候父亲教自己骑车的场景。这似乎构成了齐飞的原初记忆。倘若再向上追溯，便是白茫茫一片了。 ⑨“那年夏天，爸爸用手扶着我的车座，陪我慢慢转圈。转着转着，爸爸悄悄松了手。我对此浑然不知，自顾自地骑出去好一段距离。终于，我找到了骑行的感觉。我用力蹬着车子，爸爸在后面小跑着，边笑边追。不一会儿，他追不上了，而我却骑得更起劲了，恨不得再快一些。不知过了多久，等我想要折返的时候，爸爸的身影已然浓缩成一个黑点。他站在原地，极耐心地等待着，好像从一开始就知道我会一个劲儿地骑下去，然后在某个时刻掉转过头，重新牵起他的手，一起回家去。”齐飞的眼眶湿了。 ⑩12点来临的时候，老齐还感觉些许的晕乎。他换成平躺，2月——9月——3月——1月，哟，和儿子快两年没见了。明年，哦不，今年，总可以相见吧？在过往那些团聚的场景中，老齐印象最深刻的还是在儿子3岁的时候。 ⑪那天，他拖着行李回到家中，儿子似乎并不欢迎他。当老齐走进儿子的房间时，儿子慌忙挥着手示意让他出去。老齐试着往前走两步，刚一迈出脚，儿子就急得哇哇大哭。妻子对儿子说：“这是你爸爸呀”。小家伙也不理会，这真是令老齐哭笑不得。直到老齐像变戏法似的掏出一只布娃娃，儿子才停止了哭泣，瞪大了眼睛，一会儿看看老齐，一会儿看看布偶。到了晚上，老齐在梦里听到一阵窸窸窣窣的声响，一下醒了，他的妻子也醒了，只看了一眼，便小声说道：“这孩子又尿床了。” ⑫年夜里，白雾散去，沉沉坠入梦乡。 （节选自《小说选刊》2026年第1期，有删改） 1. 文章采用镜头切换的方式行文。请结合全文内容，把下面空白处应填写的内容补写出来。 时间 儿子（齐飞） 父亲（老齐） 10：15 猜想父亲例行聚餐，黑夜静寂 与工友聚餐喝酒，思念家人 11：30 ① ② 12：00 回想父亲教骑自行车，原地等待 回想儿子3岁时，自己回家的难堪 2. 赏析第⑨段画线句。 3. 小说主要写父与子之间的相互思念的情思。文章标题如果换作“父与子”可以吗？为什么？ 4. 如果父亲与儿子十二点半时有一次手机通话，猜想儿子或父亲年夜通话所说的话语。 六、（2026・甘肃武威十七中、四中・一模）阅读下面文章，完成各题。 土孔雀 杨占厂 ①过去，叮当河两岸的灌木丛里，有很多的土孔雀。土孔雀实际上就是公野鸡，它浑身羽色华丽鲜艳，七枚尾翎颀长如剑，每当求偶或是御敌，它尾翎竖立，宛若开屏。在我们的爷爷辈那会儿，土孔雀随处可见。等到了我们的父辈，绵延的公路、扩张的城市将灌木丛包围分割，土孔雀也越来越少了。 ②最后一次见到土孔雀是我十一岁那年的初夏，最先发现它的，是小真的父亲秃二叔。 ③秃二叔只把这事儿告诉给了小真，说当时那只土孔雀就徘徊在村东两三里外的岗岭上。那里有低矮茂密的灌木丛，其间夹杂着各式的果树，还有坟茔，少有人前往，更别说孩子了。 ④但小真听明白了父亲的意思。她十三岁了，马上就要小学毕业，如果要读初中，就需要一笔对他们家来说不算小数目的学费。小真去跟奶奶商量：“我要去抓住那只土孔雀。” ⑤奶奶皱紧了眉头。在她看来，土孔雀如同神鸟，不但浑身是宝，而且还有灵性，能救命。“几十年前，村里的一个猎户去林里打野味，被毒蛇给咬了。土孔雀飞到村子里拼命叫唤，几个后生跟着土孔雀一路飞跑，到林子里才发现倒下了一个人，幸亏救得及时……” ⑥“可我想上初中哩。”小真低头拨弄着衣角。奶奶望着孙女，浑浊的眼睛里有了涩意，她长长地叹了一口气。 ⑦之后小真就来找我了，因为我是村里弹弓打得最准的男孩，而且我还可以只打伤麻雀，但不害其性命。小真也不希望要了土孔雀的性命，她想有人买了它回家作为观赏鸟。我俩连着几天去了灌木丛，但都没有发现土孔雀的身影。 ⑧“你们这样是抓不到它的，”秃二叔讪笑着说，“还是我帮帮你们吧。” ⑨第二天，秃二叔神神秘秘地揣了个东西，便领着我们去了那片灌木丛。他在林子里左看右瞧，找到了一棵沙柳树。这里背阴，四周杂草乱树丛生，易进难出。他将那东西放在沙柳树根上，接着削了些树枝搭成网状罩住。我们这才看清，那东西是个小录音喇叭。 ⑩秃二叔一笑，摁下喇叭的一个按钮，顿时传来“叽咯……叽……叽咯”的声音。 ⑪小真和我都很纳闷。“这是野鸡崽儿刚孵出来几天时会发出的叫声，”秃二叔呲着黑黄的牙齿说，“公野鸡重情义，听到这声音，一定会叼着浆果过来喂的。” ⑫秃二叔拉着我们退后十来米掩在芦苇荡里，还笑话起我紧握在手心里的弹弓，哼了一声“这玩意儿没用”，然后嘱咐我们盯紧了。他折身返回村里，要去找一个帮手各拿一柄长柄镰刀来。“公野鸡主要不靠飞，靠跑，伤了它的腿，就成了。” ⑬日上三竿，露水尽消，大地寂然。“叽咯……叽……叽咯”的声音在灌木丛里回荡悠远。我看了看小真，她也满头是汗。显然，我们既想那只土孔雀出现，又希望它最好消失。 ⑭但，它还是来了。它的羽毛比我们想象的还要鲜艳十倍，尾翎更是威武漂亮极了——我发誓，它比书里、电视里的孔雀阳刚得多，就像一个凯旋的将军。 ⑮刚开始，它在发出声音的地方徘徊，本能地机警；但很快便低下头钻进了那被树枝罩住的沙柳树根处，只露出剑一般竖立的尾翎。正当我和小真不知如何是好时，秃二叔和田老四伏在了沙柳树两边，分别堵住了出入口。 ⑯土孔雀显然发现受骗了，用利爪不断敲击喇叭，嗓子里发出急促的“咯咯咯”声。秃二叔大喝一声，土孔雀受惊奔向另一边，田老四举起了长柄镰刀…… ⑰“啪”的一声，田老四抱着被石子击中的手腕哇哇大叫，掉落的长柄镰刀恰好划过小腿，顿时鲜血喷涌，他倒在地上痛苦扭曲。而我，被吓傻了，还保持着刚刚打完弹弓的姿势。秃二叔也愣在了原地。 ⑱只有小真，冲着土孔雀大声呼喊：“跑啊，跑……飞啊，飞……”那土孔雀一会儿跑一会儿飞，但并没有向远方逃，反而穿过灌木丛，越过庄稼地，驻足在村子的边缘大声鸣叫。好奇的人们聚集而来，不远不近地随着折返的土孔雀奔向岗岭，将大出血的田老四抬了出来。 ⑲人影纷乱中，我没有留意到那只土孔雀后来去了哪里。我只记得，回来的路上，秃二叔自言自语道：“这只野鸡，还真有灵性。”我瞪他一眼说：“那不是野鸡，是土孔雀！” （节选自《微型小说月报》，有删改） 1. 请你结合小说内容，梳理故事情节。 开端：小真为了筹集学费，找“我”一起去抓土孔雀，找寻无果后，小真父亲提出新的诱捕方法。 发展：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高潮：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结局：土孔雀不知所踪，小真父亲和“我”对土孔雀有了新的认知。 2. 第⑭段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 小语为《土孔雀》设计了一幅插图。你认为合适吗？请结合文章内容简述理由。 插图描述：左上方是拿着录音喇叭的秃二叔、拿着镰刀的田老四，右下方是一脸焦急的小真和用弹弓瞄准前方的“我”，中间是一只昂首挺立的土孔雀。 4. 阅读文章时，有人认为“小真奶奶”这个角色可有可无，可以删去。对此，你有不同意见。请简要阐述你的理由。 七、（2026・甘肃武威十二中、凉州区坝乡中学・一模）阅读下文，完成下面小题。 金灿灿的小米 ①那天，旮旯村来了一位尊贵的客人，须发皆白，精神矍铄。客人进了村，就有老泪在眼眶里打转，喃喃自语：“我回来了！当年，是这里的乡亲们用小米救了我。” ②客人深情回忆当年，在这深山老林里，隐藏着一所八路军的野战医院，不过几十间茅草屋，十几位医务人员。那时候日寇封锁严密，几十名伤病员吃粮发生了困难。好在村里的老百姓喜欢种谷子。这里大多是山坡地，种玉米高粱长不太好，正好种谷子，家家户户都有小米。特别是老根的爹，是方圆几十里种谷子的好手。旮旯村的小米金黄金黄的，熬出粥来香气扑鼻。老百姓听说伤病员没吃的，就你凑两升他凑三升地送到医院，数老根爹送得最多。那些日子，伤病员天天喝小米粥。小米这东西养人啊，伤病员喝了小米粥，身体恢复很快，没多久就奔赴抗日前线。 ③客人说：“当时我的伤口发炎了，在这住了半年多。那小米粥香啊，从来没吃过那么好吃的小米。”随客人而来的省、市、县、乡的领导都很感慨，没想到，年逾百岁的老人对村子和这里的小米有如此深厚的感情。客人走时，指着身边的一个中年人说：“你们有多少小米，找他，他开了一家农产品加工厂，需要优质小米。” ④客人走了，小村恢复了宁静。可乡长却没闲着，他即刻召开全乡村支书会议，研究振兴乡村的大问题。乡长说：“咱乡的小米，曾为抗战立下功劳，为中国革命做出了贡献。如今，我们要让小米走出深山，走向全国，为经济发展插上腾飞的翅膀。”各村支书回村后便开始谋划种谷子的事。 ⑤旮旯村支书当天就来到老根家：“老根，这回该你大显身手啦。”老根搓搓手：“可我也干不了啥呀？”“就把你种谷子的秘诀跟大家讲讲。”“不用讲，我就先种给大家看吧。”老根种谷子是爹教出来的。别人家谷子碾的米，光色暗淡，吃起来也有些柴，这是用化肥的结果。老根种谷子不用化肥，都用农家肥。而且谷地一般选向阳的缓坡地，日照时间长。别人家耪①地最多三遍，老根却要耪四遍。 ⑥谷苗出土后又嫩又小，长到两寸左右时，老根才用锄松土开苗，将多余的谷苗除掉。这是第一遍锄谷地。谷苗开完苗后不久，要间苗，俗称薅苗。间苗也是慢活，留下长得好的，拔掉孬的。间苗后，谷子已经长到三四寸高了。老根开始给谷地松土，这是第二遍锄谷地。待谷子长到半尺左右，老根进行第二遍间苗，而后进行除草松土，这是第三遍锄谷地。谷子长到七八寸左右，要第三遍间苗，也叫定苗。薅掉多余的，按大约二三寸的距离留好谷苗。随后，开始给谷地除草松土。这是第四遍锄谷地。 ⑦而后趟地。用犁把土翻开除去杂草，给苗培土，一直到抽穗灌浆，成熟收割。老根的谷子没有秕谷，碾出的小米色泽金黄，颗粒饱满，吃起来口感好。拿到集市上很抢手，不少人慕名而来。小米成为老根家里的主要收入来源。 ⑧现在，乡里村里都号召种谷子卖小米，只要有货就有销路。很多人都摇头：“老根这样的种法，我们学不了。”说白了就是吃不了苦，下不去力。村支书生气地在大喇叭上吼：“越待越懒，越吃越馋！那金色的小米是汗珠子浇灌出来的，不吃苦不流汗，大风能刮钱给你吗？”乡长下乡催，村支书挨家挨户撵。两年时间，村民种谷子的积极性终于被调动起来了。 ⑨因为老根靠种谷子，居然翻新了四间大瓦房。上次客人来时带的那个中年人，是客人的儿子，大家都叫他李董事长。他委托老根负责质量监督，谷子经老根鉴别通过，才能回收。老根随便抓一把谷子，就知道实诚不实诚。有人投机取巧，悄悄去外地把谷子收回来高价卖。王双柱只种三亩谷地，却拉来两千斤谷子。老根挨个口袋检查，查完一个，说：“过。”再查说：“不过。”三十个口袋，老根挑出了十个口袋：“这不是咱旮旯村的，是外地的。”王双柱只好实话实说：“都过了吧。这是在大川收的。”老根一瞪眼：“我不能糊弄人。”老根到底没收。 ⑩三年后，旮旯村种谷子成了大气候。金灿灿的小米，成为旮旯村一块亮丽的名牌。 （选自2026年1月13日《作家文摘》，作者：孟宪歧。有删改） 【注释】①耪（pǎng）：用锄锄草并翻松土地。 1. 本文围绕老根家和谷子的故事，主要写了哪几件事？请按照时间先后顺序简要概括，把下面的情节补充完整。 ①　　　　　　　，老根爹送小米最多→老根子承父业种谷子，②　　　　　　　→③　　　　　　　，小米成为家里主要收入来源→村支书以老根为学习标准，④　　　　　　　→老根严格验谷收谷，旮旯村种谷子成了大气候 2. 开头写一位“尊贵的客人”有什么作用？请结合内容简要分析。 3. 第⑥段详写老根四遍锄谷地的过程，有什么作用？请结合内容简要分析。 4. 结合梁启超《敬业与乐业》的节选部分，谈谈老根的敬业精神体现在哪些方面。 敬宇为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 八、（2026・甘肃白银・一模）阅读下面文章，完成题目。 亲爱的老师 肖复兴 ①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。 ②他中等身材，秋冬时爱穿一件皮夹克，样子潇洒，有些威猛；头发直立，有点儿桀骜不驯；双目望人，常常犀利如炬；讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。 ③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演，让我常觉得他大学选择物理专业，一定不那么情愿。学校每年的新年联欢会，搞得都非常热闹，多管齐下，遍地开花。礼堂里，有全校师生的聚会，文艺社团精彩纷呈的演出，显示出学校的文艺水平；各班有各班的联欢会，各班还会选出自己班级的拿手节目，相互串演，显示自己的实力；晚上，老师还要单独组织自己的联欢，一般是在学校五楼的阅览室。有一年，我当学校学生会主席，和同学负责筹备会场，我们把桌椅移到一旁，腾出中间一个空场，便是老师表演节目的舞台。张灯结彩忙完之后，便留下看老师们的表演。 ④我们学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个身手不凡。其中就有余老师的一个节目。他徒手表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，就那么愣愣地站了一会儿，不知他要干什么。忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开手掌，有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。 ⑤他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑上去，追着蝴蝶，绕着圈，满场飞。几次失败，其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一并响起。我看见，余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。 ⑥从此，我对余老师格外崇拜，没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技。 ⑦全校师生都知道，余老师爱好表演。我们学校曾经出过好几位不错的演员，人艺的修宗迪便是其中一位。学校的家长中也不乏演员，儿艺的陈默也是其中一位。学校的家长会和各种聚会，常能见到这些人，这是学校的骄傲。我不知道余老师是否和他们切磋过，但我知道他和我们学校的话剧队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话剧队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我隐隐能感到他在指点江山般说台上表演的长短，赞扬之余，多少有些不以为意。心里便悄悄觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。 ⑧余老师未能参与话剧演出，会不会是学校对余老师钟情表演而影响正业有所不满？作为学生，我不可能了解真相。也许，这只是我的瞎猜而已。 ⑨证明我的猜忌无端，是在学校的《百花》墙报上，看到了余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》，让我心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是那时候，介绍中外科学家，尤其是以故事这种学生喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪位科学家了，一连几日，这便成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。 ⑩原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将这些故事讲给我们学生，让我们从小热爱科学，鼓励我们向科学家看齐。余老师以其自身为榜样，向我们学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。 ⑪在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》，想起已经故去20余年的余朝龙老师。写专栏文章《大科学家的小故事》，让人们从小热爱科学，明白艺术和科学相通。 （节选自《光明日报》2026年1月30日） 注：作者肖复兴，著名作家。全文共四章，此文为第四章。 1. 文章第①段说余老师“有点儿另类”。结合全文，请说明“有点儿另类”表现在哪些方面。 2. 批注是将个人阅读时的理解、评价用简练的语言表述出来的读书方法。请以第④、⑤两段描述“扑蝶”为例，从描写方法、写作层次或具体语句的作用中任选一项，写一则批注。 3. 文章第⑧段画线句是一个疑问句，请你结合全文对其做出回答，并说明你的理由。 4. 《光明日报》周五《文化周末》开设《文荟》《作品》《雅趣》《大观》四个栏目，你觉得本文应放在哪个栏目里？请说明理由。 九、（2026・甘肃酒泉・一模）阅读下面文章，完成下面小题目。 我的“搭子” ①我上高二那年，家里养鸡场因一场瘟疫，上千只鸡全死了，母亲既心疼又难过，决定将养鸡场转租出去，不再养鸡。劳作惯了的母亲在家闲不住，相中了修鞋这个行当。我第一个站出来反对，母亲一眼看穿了我的小心思：我是怕有个修鞋的母亲，自己面子上挂不住。母亲让我放心，她保证不去我们学校门口摆摊儿，路上遇到我了，也会假装不认识我。 ②母亲说，她考虑好几天了，就是看中了又脏又累的活儿，一般人看不上，行业竞争小；二是修鞋技术含量不高，一学就会；还有投资少，时间自由，不耽误干家务活儿。母亲向来有主见，她决定了的事情，谁劝说也没用。好在，母亲懂我，她摆修鞋摊的地方都是我出入的“盲区”。 ③高二初冬的一个周日，我们几个同学相约去图书馆看书。看完书后，晓宁有几道物理题不会做，想看我的物理作业，便跟着到我家里取作业本。这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。我俩骑着自行车快到我村村口时，我远远看到母亲踏着三轮车载着修鞋工具朝我们这边而来。我心里一阵紧张，若我假装没看到母亲，母亲肯定会难过；若我开口和母亲说话，那就暴露了母亲的职业。晓宁母亲在城里开了一家服装店，我的母亲摆摊修鞋，差距太大了。再说晓宁若知道了，保不齐就会告诉其他同学……我正犹豫着，母亲也看到我了，她突然蹬着三轮车拐了弯，朝一旁的土路骑去。 ④那条土路坑坑洼洼，路上还有积雪，加上母亲骑得太急，蹬着三轮车爬坡时不小心摔倒了。我看到后也顾不得面子了，赶忙紧蹬自行车骑到土路上，晓宁也骑着自行车紧随其后，我俩一起帮母亲将三轮车扶起来，又将散落一地的修鞋工具搬到三轮车里。我对母亲说：“妈，天不好，就别出摊了。”母亲却说：“这点雪不碍事，和人家说好了，今天下午来取鞋，不能让人家空跑一趟。”晓宁也跟着劝道：“阿姨，今天别出摊了，天不好不去出摊，大家都理解。” ⑤我非常尴尬，母亲也神情不自然，看得出母亲很懊悔，让我在同学面前丢了人。母亲让我领晓宁回家，她还得去出摊，我不知道说什么好。晓宁突然对母亲说：“早年我妈也修过鞋，那年我爸因疾病去世，我小妹妹才两岁，我妈既要照顾家庭又要赚钱养家，便买了修鞋的机器在家门口修鞋。我知道能干这个职业的人，都是能吃苦的人……” ⑥这天，我才知道，打扮得像公主的晓宁，她的母亲原来也修过鞋。因有同职母亲，我的心结一下子解开了：晓宁和我有相同的秘密，谁也不会笑话谁，谁也不会把对方的秘密说出去。母亲也表现得轻松了许多，和晓宁说起了修鞋的辛苦，嘱咐晓宁要好好孝顺母亲。 ⑦从这天开始，我和晓宁的关系由普通朋友升级成了无话不谈的闺蜜。我物理好，经常辅导她物理，她英语好，负责帮我补习英语，我俩成了一对学习“搭子”。我俩在一起谈心时，也常谈起修鞋母亲的辛苦。她说：“母亲都是为了孩子，才不怕吃苦，不怕干脏活累活，我们要多关心她们，努力学习，将来工作了，好好回报母亲。” ⑧我俩互相鼓励，互相帮助，学习都有了进步和提高。她后来如愿考上了外语学院，我则上了理工大学。上大学时，我偶然结识了晓宁的小学同学，她家和晓宁家还是邻居。她说晓宁的父亲是企业家，虽然去世很早，但晓宁的姨妈和舅舅都是做生意的，对她家经济上帮衬很多。晓宁妹妹小时候，她母亲在家看孩子做饭，后来她妹妹上小学后，她舅舅出资，帮她母亲开了家服装店。 ⑨原来，晓宁的母亲没有修过鞋。这时我才恍然大悟，她当年说她母亲也修过鞋，完全是为了照顾我的自尊和情绪，并以身作则，传递给我一种正确的价值观：不要因为母亲的职业而感到自卑，相反，还要因为有这样吃苦能干的母亲而感到骄傲和自豪。 ⑩每每回想起高中时光，我都感到非常幸运，能遇到晓宁这种可以“共享”秘密的好朋友。她的善意谎言，将我的自卑化为感恩和奋进的动力。 1. 本文重点叙述了“我”对于母亲摆摊修鞋这件事的心理上的变化。请根据故事情节的发展，填写下表。 2. 按要求完成下面表格。 摘抄 批注 这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。（从描写方法角度赏析。） ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 每每回想起高中时光，我都感到非常幸运，能遇到晓宁这种可以“共享”秘密的好朋友。（“共享”二字为什么要加双引号？） ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 花有花的气节，人有人的品质。本文中的母亲具有与下列哪种花的气节所对应的品质？请结合下面诗文所展现的两种花的气节，选择最合适的一种，并结合本文内容简要分析。 梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。 莲花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4. “搭子”指趣味相投、一起做某些事的人，如“饭搭子”“旅游搭子”等。你认为“我”和晓宁是哪些方面的“搭子”？ 十、（2026・甘肃陇南・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 荷花 贠靖 ①每年入了伏，天正热的时候，秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立了。站在河塘边上，阵阵微风袭来，顿感一丝丝凉意传遍全身。 ②这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶。 ③老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。怎么个了不得？当年颜奶奶当妇女队长那阵，带着村里的娘子军在终南山下开挖了一片鱼塘，让周围村庄的老乡很是羡慕了一阵子，县里还来开了现场会。如今她孙女荷花从奶奶手里接过接力棒，领着村里的留守妇女将一片干涸的烂泥塘变成了千亩荷塘，你说厉害不厉害？ ④为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头。现在想起来，当初也是为了赌一口气。荷花的丈夫玉军看到村里的年轻后生都搭了伙一拨拨地出去打工，就动了心思，荷花却不愿意他走。荷花说，非得出去呀？咱奶，咱爹，咱娘一辈子没出去，不也过得好好的？玉军说，人家都出去了，虽辛苦，但却挣了钱嘛！荷花说，人家是人家，咱是咱。 ⑤第二天，荷花一觉醒来，睁开眼，旁边的被筒空着，玉军不知什么时候偷偷地跑了。荷花一下子就来了气。她给女儿穿上鞋子，拧过脸去对着墙壁，一下一下揪着衣角，吧嗒吧嗒掉起眼泪来，一排细碎的牙齿在下唇上咯出一道白印。 ⑥荷花静下心来想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出个样儿来给你瞧瞧。荷花决定在门前的臭水塘里种荷花。 ⑦爹听了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一个站起来表态说：荷花，爹支持你，就咱们家那些地，你想种啥就种啥！娘也表态说：我跟你爹意见一样！荷花说：光你们支持不行。爹，您得去做村里人的工作，荷花只有连成了片，才能成气候哩！ ⑧爹面带难色道：荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些懒散惯了的死脑筋，只惦记着眼前的那点利益，要不然日子也不至于过成这个稀怂样，都一窝蜂地丢下家不管不顾了。出门在外两眼一抹黑，那钱是好挣的？不过也好，这些个不撞南墙不回头的家伙，就让他们出去跌上几跤吧，到时还不鼻青脸肿地回来！ ⑨爹刚出马，在大伯那里就碰了钉子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑着：老二，你得管管你家荷花，不能想干啥就干啥，任由着她的性子胡来。她也不想想，那荷花是能吃呀，还是能当钱花？有那闲工夫还不如上山去挖些柴胡哩，还能换包纸烟抽抽！你就是说破天我也不种！ ⑩晚上，荷花说：爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！去了好好说啊！娘叮咛。 ⑪荷花一家一家去找那些留守在家的姐妹们，给大伙摊开来说了她想种荷花发展观光旅游的想法。她们当中也有人将信将疑。荷花说：你们就信我一回吧！见她们低头不言语，荷花就问：你们想不想你们的男人都早点回来？这句话戳到了姐妹们的心坎上，谁不想自家的男人在身边有个依靠呢？她们都使劲地点着头。这就对了，荷花把握十足地说，只要你们听我的，咱把这一大片荷塘种起来，成了气候，也学着周边的村子，把观光旅游做起来，不是在家门口就能挣到钱了？那他们还在外头瞎折腾啥哩！ ⑫也是哩，姐妹们说：荷花，还是你想得长远。 ⑬事情并非一帆风顺。累倒也罢了，这事遭到了长辈们的一片骂声：这荷花真是个害人精哩，好端端地唆使媳妇儿们种啥荷花，净出幺蛾子哩！ ⑭夜里，荷花打来一盆水，撩起来一下一下地洗着脸上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一个人躺进被窝里，浑身酸痛。她悄悄地咬着被角流着泪。 ⑮早起，爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，给女儿穿好衣服，忙出屋去寻。拉开门她一下子愣住了。门前的泥塘里叽叽喳喳站满了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人伙里，他们都挽起裤腿，在弯腰把荷苗栽种到淤泥里。老支书抬起手擦着额头上的汗说：荷花，还愣着干啥呀，快下来瞧瞧行不行？还有村头的那一片今儿是不是该放水了……荷花使劲点着头，两眼一热，背过脸去。 ⑯上千亩的荷叶连成片在风中摇曳的时候，游客们蜂拥而至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里来。他们一个个像没见过世面一样，挤在荷塘间的田埂上，拿出手机、照相机，咔嚓咔嚓地，横着拍，竖着拍，恨不得把荷塘的美景一股脑全装进相机里带回去。 ⑰荷塘边，欢声笑语掀开层层涟漪。姐妹们灵巧的手指拧动着，一只只可爱的小猪、小狗、小兔子就活蹦乱跳地从她们的手心里挣脱出来。 ⑱夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡。黑暗中有人问了一句：你们的手工艺品卖不卖呀，这些小物件在广东那边可抢手哩！ ⑲有人很快就听出音来，荷花反应过来立马回敬了一句：谁稀罕哩！人却站起来跑了过去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑嘻嘻躲避着，一群人起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来。 ⑳自此，千亩荷塘便热闹了起来。 （有删改） 1. 【梳理情节】小说中写荷花的三次流泪，展现了她完整的心路历程。请结合故事情节，简要分析她三次流泪的原因。 2. 【品析手法】小说在叙事中注重意境和语言的诗意美。请结合全文，回答下列问题。 （1）文章第①段画线句为什么要描写千亩荷塘繁盛的景象？ （2）小说结尾说“自此，千亩荷塘便热闹了起来”，请结合全文，谈谈你对“热闹”的理解。 3. 【探究人物】小说开头和结尾都写到荷花的丈夫玉军，有什么作用？ 4. 【理解主题】请结合链接材料及小说内容，分析小说题目“荷花”的丰富意蕴。 链接材料： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——周敦颐《爱莲说》 十一、（2026・甘肃临夏・二模）阅读下面文章，完成题目。 绿皮火车上的阅读时光 王   选 ①我常奔走于甘肃兰州和天水之间，或坐高铁列车去天水市，或坐绿皮火车去天水武山县，因高铁不途经武山。我去武山的次数更多一些，以前总坐顺风车往返于两地，后来，便改乘绿皮火车了。一来觉着安全，二来准时，三来便宜。当然，除了以上3个原因，最重要的是，火车上可以看书。 ②每次出门，包里除了给孩子买的小礼物，诸如玩具、吃食、衣物等，必然有一本书。记得有次赶车匆忙，忘了拿书，一路上，无所事事，感觉心里空空荡荡，颇不安宁。 ③上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120公里的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ④这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ⑤当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 ⑥一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方。在一列慢火车上，用阅读抵达心灵的无数个远方，该是多么有趣。一个人的认知就是一个空间，空间之外的地方则是黑暗，而阅读就是为自己点灯。每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯，当读了很多书，那就意味着，我们的生命被无数盏灯照亮，它会变得更加辽阔。就像沿途，那些轨道边夜间亮起的灯，照亮了每一个行人的启程和归途，也照亮了那些未知的、新鲜的远方。 （选自《人民日报》2026.4.27） 1. 文章围绕“绿皮火车上的阅读时光”，写了作者与阅读相关的几件事，请用简洁的语言概括其中两件。 ①　　　　　　　　　→在火车上沉浸式阅读，心绪随书中内容起伏→在火车上重读经典、研读专业书籍→②　　　　　　　　　 2. 请从修辞角度，赏析文中画线句子：“阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。” 3. 作者说“在火车上，还有另外两本‘书’”，这两本“书”分别指什么？请结合文章内容简要说明。 4. 文章结尾写道：“每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 十二、（2026・甘肃庆阳・二模）阅读下面文章，完成题目。 母亲的针线筐 亦   农 ①初春午后的阳光像灵巧的猫从窗外跃进来，悄无声息地落在地板上。闭上眼，暖洋洋的。渐渐地，它如小舟般轻巧地沿着时间河流由远及近、由模糊到清晰。定神细看，竟是母亲的针线筐。 ②霎时泪水盈眶，浸过荒芜的脑。忽然觉得，自己整个童年就潜藏在母亲这小小的针线筐内、满满的母爱溢出略显粗糙的针线筐边缘。那一骨碌一骨碌细细的缝衣线无穷无尽，一端系着童年懵懂的我，一端系着两鬓染霜的我；一端握在年轻母亲呵护的手中，一端缠住我满是沧桑印记的指尖。 ③漫长清朗的过往，像蒙着纱布的母亲的针线筐，里面装着被塞满的针线包，还有线轴、剪刀、软尺、夹在泛黄笔记本里的绣花稿、花花绿绿的碎补丁布，装着榨脑球的纱布包、未完工的鞋底、未缝补的旧衣褥子，还有我上一年级要用的小书包——那是母亲用一块一块结实的碎布头密密匝匝缝制的，我骄傲地背着新书包蹦蹦跳跳去上学，一学期没读完，语文书已拦腰截为两半，母亲嗔怪：“你不是读书，你是吃书哩！”恍惚间母亲的音容笑貌，就在眼前波光粼粼地荡漾开。 ④时间好快。九年来，我时常想起母亲。和她在世时相比，这种不经意的回想仿佛隔着一层无法穿越的薄纱，我努力从流逝的时光里寻找些许琐屑，视为珍宝。在我很小的时候，村庄老宅里，母亲闲下来时会坐在低矮靠椅上，脚边放着那个针线筐。我的穿戴总会出问题，或是因为和同学打架被扯破衣服，或是不小心被树刺划开领袖，或是因为踢石子、土坷垃、抑或一片破瓦，鞋帮裂开了嘴；还有每天都在我屁股上“拍拍打打”的书包，不知何时破了指肚大的洞儿……母亲从针线筐里拿起线包，取出针、线和顶针。她熟练地穿什引线，阳光如蝴蝶般展开翅膀悄然落在她的发际、肩上、脚边。 ⑤针线区用细密结实的竹枝编制，从我记事起一直存在，随着日子的漂洗不知不觉泛黄，当时乡下实在没什么好玩的，我没事就像翻百宝箱一样扎着脑袋不厌其烦地在里面翻找。母亲诧异：“你在翻什么呢？”我也不知道要找什么，只是漫无目的扒拉来扒拉去，忽然就翻出个惊喜——一枚金灿灿的像章，或者翻出已丢失多日的撵转（陀螺）。后来，我到镇上读中学，再后来全家搬迁至伏牛山的厂区。不知从何时起，针线筐好像被豁然移出了我的世界。直到有一次，同桌女生的上衣丢了枚纽扣，我忽然想起母亲的针线筐，放学后急匆匆赶回家去找…… ⑥母亲去世后，回忆的介质似乎愈来愈少。我不知疲惫地在记忆的河流里打捞，乍然捞起这小小的针线筐，如获至宝，仿佛突然可以再次靠近母亲。我急忙一笔一笔记下，怕自己再次忘记，更怕母亲的针线筐彻底沉潜，永远找不见了。 1. 文章以“母亲的针线筐”为线索展开回忆，请结合文章内容完成下列表格。 事件 “我”的心情 ①　　　　　 骄傲 母亲为“我”缝补破洞 漫无目的抓拉针线惊寻宝藏 ②　　　　 ③　　　　 着急 母亲离世后再看到针线筐 ④　　　　　 2. 阅读要学会做批注。请你自选角度，对文中第④段画线句子写一条批注。 她熟练地穿什引线，阳光如蝴蝶般展开翅膀悄然落在她的发际、肩上、脚边。 批注：　　　　 3. 文章第⑤段写到针线筐随着日子的漂洗不知不觉“泛黄”，结合文章内容分析，这里的“泛黄”具体指什么？ 4. 好的标题犹如文章的眼睛，有人建议将文章的标题改为“怀念我的母亲”。你认为怎么样？请说说理由。 十三、（2026・甘肃酒泉・二模）阅读下面文章，完成各题目。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就抱到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌哉。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 【背景链接】 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。丰子恺，现代画家、散文家、美术/音乐教育家、翻译家。 1. 水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 ①阿毛说：“勿碍。”　　　　　　　 第二次（水灾） ②　　　　　　 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 ③阿毛提议：“　　　　　　　　　　　　” 2. 小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_______________________________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 3. 文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 4. 文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 5. 现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 十四、（2026・甘肃武威部分校・中考模拟）小雨邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 乡绅发病闹船家 吴敬梓 ①话说严贡生领着二儿子到省城与周家结了亲。 ②过了十朝①，叫来富同四斗子去写②了两只高要船。那船家就是高要县的人，两只大船，银十二两，立契到高要付银。一只装的新郎新娘，一只严贡生自坐，择了吉日，辞别亲家。借了一副“巢县正堂”的金字牌，一副“肃静”“回避”的白粉牌，四根门枪，插在船上；又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分畏惧，小心服侍，一路无话。 ③那日，将到了高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船上，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里恶心，哕出许多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架着膊子，只是要跌。严贡生口里叫道：“不好！不好！”叫四斗子快丢了，去烧起一壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声不倒一声的哼，四斗子慌忙同船家烧了开水，拿进舱来。严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后船板上，半日也不来查点。那掌舵的害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只作不看见。 ④少刻，船拢了码头。严贡生叫来富着速叫他两乘轿子来，摆齐仪仗，将二相公同新娘先送了家里去。又叫些码头上人来把箱笼都搬了上岸，把自己的行李也搬上了岸。船家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭，问四斗子道：“我的药往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚药？”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明放在船板上的！”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃了好贱的云片糕！你晓的我这里头是些什么东西？”掌舵的道：“云片糕无过是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了，有什么东西？”严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷爷在上党做官带了来的人参，周老爷爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才，‘八成吃人参果——全不知滋味’！说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子—─攮到贼肚里’！只是我将来再发了晕病，却那什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷爷衙里去，先打他几十板子再讲！”掌舵的唬了，陪着笑险道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕？再说云片糕，先打你几个嘴巴！” ⑤说着，已把帖子写了，递给四斗子。四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人帮船家拦着。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药。但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开恩，高抬贵手，恕过他罢。”严贡生越发恼得暴躁如雷。搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是，方才若不是着紧的问严老爷要喜钱、酒钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住那严老爷，才查到这个药。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶！难道你们不赔严老爷子的药，严老爷还有些贴与你不成？”众人一齐捺着掌舵的磕了几个头。严贡生转弯道：“既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。 （选自《儒林外史》第六回，有删改） 【注】①十朝：女子出嫁的第三天叫“三朝”，这里当指过了十天。②写：即定租约。 1. 请你根据文章第③—⑤段的内容分别从严贡生和掌舵人的角度梳理情节。 严贡生：发晕、呕吐→　　　　　　　　　　　→找“药”→　　　　　　　　　　　→上轿离去。 掌舵人：偷食云片糕→讨喜钱→　　　　　　　　　　　→讨饶 2. 请自选角度，赏析文中画线句子。 严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。 3. 文章第⑤段中“转弯”一词在语境中的意思是什么？请简要分析。 4. 京剧脸谱通过人物面部的色彩直接反应人物的性格，为此，小雨想为严贡生设计脸谱，请你结合下方的“脸谱知识集锦”，为严贡生设计脸谱并阐述设计理由。 脸谱知识集锦 红色脸：代表忠义、耿直、有血性的人。 黑色脸：代表性格严肃、不苟言笑、粗鲁豪爽的人。 紫色脸：代表肃穆、稳重、富有正义感。 白色脸：代表奸诈多疑、奸邪的反面角色。 蓝色脸：代表性格刚直、桀骜不驯的人。 十五、（2026・甘肃白银・质量监测）阅读下面选文，完成下面小题。 记忆中的味道 康德华 ①从记事起，家里的场院里或屋檐下，总是有一个春夏秋蒙着白色网布、冬天蒙着塑料布的大酱缸。 ②每年初春，黑土地里藏了一冬天的各种野菜开始露出绿叶，每到这时母亲就带着我和哥哥拿着“土篮子”、带着挖菜刀到大地里挖野菜。我们吃野菜的方式主要就是蘸母亲做的大豆酱。 ③每年一到腊月，母亲就会将准备好的黄豆放入水中泡发。大锅生火，将泡好的豆子和水放入锅中烀，炖好的豆子杵碎，做成一个长方形的酱块子。酱块子用纸包好，然后放在房梁上，等到来年农历四月十八或二十八，母亲就将酱块子打开进行清洗。因为酱块子是发酵的，经常会“长毛”，母亲把酱块子上的白毛刷掉，然后开始正式下酱。 ④首先，要把酱块子掰开，掰成很多小块在阳光下晒着。然后按照一定的盐水比例，把掰好的酱块子按一层盐一层酱块子下到缸里。最后用干净的纱布蒙在缸口上，等着酱发。 ⑤每次母亲给酱打耙我都蹲在酱缸旁边，目不转睛。只见母亲手握木耙棍，上下提动，随着酱耙的搅动，酱中的杂质浮在水面上，用勺子将浮在表面的沫子和黑色的杂质撇掉，这样最后做出来的酱才是最干净的。经过大概半个月就可以食用了。 ⑥夏天母亲做的酱用处最大。每到吃饭时，母亲就会吩咐我和哥哥，去园子里掐把葱、劈点小白菜、揪几根黄瓜，这时母亲早就把拌好的茄子、土豆、倭瓜端上了桌，就着大酱我们有滋有味地吃起来…… ⑦那是参军走的前一天晚上，母亲帮我收拾个人物品还不忘装上一瓶大酱。每天高强度的军事训练、紧张的一日生活制度，不到一周就让我有点儿招架不住了。睡不好吃不香，我这种不正常的现象被班长发现了，班长找我谈心，问我是不是炊事班的饭菜不好。我说：“炊事班的饭菜非常好，只是……班长，我可以吃大酱吗？”班长被我问得有点蒙。“当然可以啊。”班长说道。 ⑧当就着馒头蘸着母亲做的大酱开始吃的时候，我鼻子一酸，眼泪就止不住流了下来。一口口大酱，让我想起了妈妈的味道、想起了家乡的味道。 ⑨如今母亲进城了，快70岁的她已经有几年不下酱了。有时我和母亲商量能不能再下点酱，母亲坚决不同意，她说城里下酱不方便，会打扰到街坊邻居。其实，我知道母亲比我们家任何一个人都想念家乡大酱的味道，有时老家来人，母亲总是说起城里的酱不如老家自己下的酱味正。但不管对家乡大酱如何惦念，母亲也知道绝对不能为了自己喜欢这一口，就给左邻右舍的生活带去麻烦。这也正是母亲一生的为人——处处为别人着想。 1. 请根据文章内容，完成下面的情节与情感梳理表。 情节阶段 核心事件 作者情感 童年时期 母亲制作大酱，“我”和哥哥蘸酱吃野菜、家常菜 ①　　　　　、温馨幸福 参军时期 ②　　　　　 思念母亲、眷恋故乡 如今 母亲进城后不再下酱、惦念家乡大酱却不愿打扰邻居 ③　　　　　④　　　　　 2. 请从描写方法的角度赏析文中画线句： 只见母亲手握木耙棍，上下提动，随着酱耙的搅动，酱中的杂质浮在水面上，用勺子将浮在表面的沫子和黑色的杂质撇掉，这样最后做出来的酱才是最干净的。 3. 题目“记忆中的味道”在文中具有多重含义，请分析标题的含义。 4. 结合全文内容，简要分析母亲的形象特点。 十六、（2026・甘肃酒泉・考前自测）阅读下面文章，完成习题。 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟儿驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿有狐狸、黄羊抑或是大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒，沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。雪在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。 下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾，无采挖放牧，无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” ………… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒芜的戈壁灌木渐渐葱茏茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一寸供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的沙砾土壤里，长出几乎不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （选自2025年1月8日《人民日报》，有改动） 1. 文中第⑧至⑩段引用了马守东们的“巡护笔记”，请分析这样写的作用。 2. 请为文中两处画波浪线句撰写品读批注。 （1）风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。（聚焦句中加点字，写下你的品读批注） （2）风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式和修辞的角度赏析） 3. 揣摩结尾段画横线语句的表达意蕴，写出你的理解与感悟。 他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 4. 当地要评选“最美生态管护员”，主要表彰他们在平凡岗位上的不凡坚守。请你根据文章内容为“马守东们”写一段推荐词。（不少于80字） 十七、（2026・甘肃陇南・学情监测）阅读下面文章，完成题目。 母亲的金银花 李淑华 ①那年春天，母亲从邻居家移回一株金银花，就种在老屋的西墙根下。它瘦瘦的，耷拉着几片叶子，我总觉得它活不长。母亲却说：“花也跟人一样，得扎根。根扎下去了，就好了。” ②北方的春天，总是多风。那株金银花就在风里抖抖索索地晃着，母亲给它浇了水，又用几块碎砖头在周围垒了个矮矮的圈。我放学回家，常常看见母亲蹲在那里，松土，除草，有时什么也不做，就那么看着。我问她看什么，她说：“看它有没有使劲儿往下扎呢。” ③金银花终于活过来了。到了夏天，藤蔓爬满了半面墙，巴掌大的叶子挤挤挨挨的，把青砖都遮住了。最旺的时候是在五月，藤上开出好多花来，先是一簇簇的白，像落在绿叶上的雪，过两天，那白就变成了黄，黄黄白白，白白黄黄，热闹得很。整个院子都是香的，那香气清冽冽的，不像玫瑰那样浓得化不开，倒像是刚从井里打上来的水，带着一丝丝的甜和凉。 ④母亲最高兴的时候就是采花。她搬个小凳子坐在墙根下，把开得正盛的花一朵一朵掐下来，放在竹篮里。金银花开得勤，一茬接一茬，母亲也就天天采。采下来的花，一部分晒干了泡茶喝，一部分送给左邻右舍。西院的张奶奶血压高，母亲给她送去一包，说泡水喝能清火；前院的小月身上起了疹子，母亲用干金银花煮了水，让她洗。我记得母亲常说：“这花是好东西，能清热解毒，人这一辈子，心里也得常备着点‘金银花’，有啥过不去的火气，自己给自己清清。” ⑤后来我去县城读初中，住校，一两周才回家一次。每次回去，母亲总要给我泡一杯金银花茶，茶色淡黄，透亮，喝到嘴里，微微的苦，过后却是满口的清甜。母亲坐在对面，看着我喝完，才说：“在外头念书，急不得，燥不得，就跟这花儿似的，得慢慢来。” ⑥初二那年暑假，我没有回去，跟着学校组织的夏令营去了外地。等回到家，已经是八月底了。一进院子，我愣住了——西墙根下空了，只剩下几截短短的藤茬，和一堆散乱的碎砖。母亲从屋里出来，不等我问，就说：“前些天下大雨，墙塌了一块，把那花儿砸坏了。我想着，反正也活不成了，就刨了。” ⑦那天的阳光很好，照在空荡荡的墙根上，明晃晃的，晃得人眼睛发酸。我没说话，回到屋里，自己给自己倒了杯水。水是白开水，不是金银花茶，喝到嘴里，什么味道也没有。 ⑧又过了很多年，我早已大学毕业，在城市里安了家。有一年春天，我去逛花市，在一堆花草中间，忽然看见了一株金银花，也是瘦瘦的，长在一个黑色的营养钵里。我站在那里看了很久，最后还是买了下来。 ⑨回到家，我把它种在阳台的花盆里。我给它浇水，松土，施肥。整个春天，我都在等。可是直到夏天过去，它也没有开花。 ⑩有天晚上，我给母亲打电话，说起了这件事。电话那头，母亲沉默了一会儿，然后说：“阳台是阳台，地是地。花也跟人一样，得扎根。根扎不下去，咋能开花呢？” ⑪挂了电话，我走到阳台上，看着那株沉默的金银花，忽然想起多年前的春天，想起老屋的西墙根，想起那个蹲在地上、看花有没有使劲儿往下扎的人。 1. 文章围绕“母亲的金银花”展开，请根据提示，梳理情节。 种下金银花，母亲精心照料→①　　　　　　　　　　→“我”去县城读书，母亲为“我”泡金银花茶→②　　　　　　　　　→“我”买金银花种在阳台，却未开花。 2. 请从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子。 最旺的时候是在五月，藤上开出好多花来，先是一簇簇的白，像落在绿叶上的雪，过两天，那白就变成了黄，黄黄白白，白白黄黄，热闹得很。 3. 文中多次描写金银花的香气与形态，这些描写对表达作者的情感起到了什么作用？ 4. 为什么作者以“母亲的金银花”为题，而不是“我的母亲”或“故乡的花”？请结合文章主旨和意象内涵进行分析。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 粪污气味刺鼻，劳作环境脏乱辛苦    ② 发奋学习理论知识，深入田间实践，主动与农户交流，记录作物生长，取土样、测植株、分析养分    ③ 蛋鸡养殖研究     2. “粪”一语双关，谐音“奋”，既点明吴冰言从事粪污处理的科研工作，又暗含奋斗之意，生动表现出她不惧科研艰苦，乐观豁达、扎根田野艰苦奋斗的可贵精神。     3. ① 吃苦耐劳，甘于奉献。吴冰言忍受刺鼻粪污气味做实验；李蕙顶着烈日下地，不惧蚊虫蛇虫；吴玉淼身患湿疹仍坚持下乡，三人不惧田野艰苦条件，默默付出。 ② 虚心好学，勤于实践。李蕙主动钻研理论，深入田间、向农户学习；吴玉淼正视知识短板，努力学习提升，在实践当中增长才干。 ③ 信念坚定，勇于担当。三人扎根田野，主动承担农业科研、助农培训的重任，为乡村振兴贡献青春力量。     4. 心中拥有理想，才有前行的方向与动力，人便能主动担当作为，从而创造更大的社会价值。曲周科技小院的青年团队怀揣助力乡村振兴的理想，主动奔赴农业一线。吴冰言不怕脏苦，扎根田野钻研粪污处理技术；李蕙坚守“农业稳，天下安” 的信念，深入田间地头帮村民解决农业难题；吴玉淼不惧困难，潜心蛋鸡研究，为农户普及农业技术。他们以建设乡村的主人翁姿态，把青春投入田野，培训大量农民，为乡村振兴注入源源不断的活力，用奋斗实现了自身价值，创造出巨大的社会效益。      二、【答案】1. ① 学校概况：初中学校的名称、地点及布局    ② 周边环境与体验：荒野美景、趣事、东门外的成长感悟     2. 示例：① 讲究教学方法，让学生抄写、背诵，在教学中编写过歌诀讲义；② 擅长朗读，有时能使学生从朗读中体会到文义；③ 讲书简明扼要，善于启发引导学生理解文本；④ 教学很严，学生背不出书来会打手心。（答出三点即可）     3. 示例：修辞方面：运用了比喻的修辞手法，将“柳树”比作“烟”和“浪”，生动形象地写出远望时柳树朦胧如烟以及风吹过时如波浪起伏的姿态；情感方面：写出了作者初次感受到“烟柳”“柳浪”的欣喜及对中国语言之美的赞叹。     4. 示例： ① 可以培养青少年的爱国情操和审美意识，无论是抗战时期，还是和平时期，背《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”对激发青少年爱国情怀及培养志士情操都有好处。 ② （层级一）古诗名曲情感真挚，形象鲜明，语言美、韵律美，对培养学生审美意识大有好处；（层级二）在人生成长关键阶段，唱诵经典诗文和爱国歌曲，能够培养青少年向善向美、坚守节操的审美意识。      三、【答案】1. （1）① 夏日黄昏围小方桌吃晚饭；② “我”在父亲打制的书桌上写作业； ③ 标题的作用：“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 （2）不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。     2. ①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。     3. 示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。      四、【答案】1. 示例1：在饼干盒盖上       鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。（或：鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。） 示例2：鸟笼挂在晾衣竿上       鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着，好像在说“外面的世界很精彩”。 示例3：鸟笼打开       小鸟们在阳台上飞着，叫着。（或：鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子。）（答案不唯一）     2. 示例：刚买下时，称为“小东西”；养在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”；放飞以后再次遇见，称为“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。     3. 示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。 表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。（答案不唯一，句子选择正确，分析言之有理即可）     4. 示例：这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求，居住条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。（意近即可）      五、【答案】1. ① 母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍，浑身长出的脓包；② 母亲只用了三天的“秤砣消”药方就治好了“我”眼眶边长的疖子；③ 母亲怕“我”受热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等“我”来取。     2. 父亲严厉地责怪“我”，而母亲对“我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成对比，更加衬托母亲对我的包容和宠爱，与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”的形象保持一致，塑造了母亲深爱女儿的伟大形象。     3. （1）使用动作描写，描写了母亲用秤砣消制药以及准备给我上药的过程，突出母亲的能干和对我的宠爱。（2）“我”对“秤砣消”有着特殊的感情，它是“我”小时候的救星，不仅帮“我”解除了病痛，而且也让“我”感受到母爱的温暖；“秤砣消”长在岩坎、田坎，不被人关注，但它关键的时候却能给人们莫大的帮助，它和母亲一样默默无闻、无私奉献。       4. 示例：小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲右手的袋子全部换到左手上，把我拢到她的右边，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去，我能感受到自己的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都是我最坚实的盾牌，此时我的心里泛起一阵阵的涟漪。      六、【答案】1. ① “我”考上汇文，爸爸每月给我三元钱，让我买这张月票    ② “我”看到一个女孩飞快赶车，终于让她成功赶到车     2. “我”一开始不买车票，走着上学的原因，丰富文章内容。为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。     3. 表现月亮赶车时动作很敏捷，表现“我”对月亮的佩服之情。     4. 示例：    真没想到，月亮还是和以前一样干什么事情都是风风火火，她挤上汽车的身影一直在我脑海中留着，这让我懂得，干什么事情，只要自己肯争取，一定能出现奇迹的。      七、【答案】1. 大娘喂麻雀；大娘做饭，灶火映出满脸红光；大叔从菜园里采来蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；儿女孝顺，都要回家过年，嘱咐父母不要劳累；大叔大娘张罗孩子们爱吃的食物；老两口开心的笑声吵醒了小花猫；大娘高兴地和女儿通视频电话……（答出任意4点即可）     2. 示例1：我同意小文的观点。社会好了，人民生活幸福了，不是一家两家，而是千千万万个家庭都这样。不写具体的名字，更具有普遍性，能更好地表现文章的主题。 示例2：我同意小逸的观点，写出具体的名字，文章更具体，更真实。     3. “心领神会”指不用对方明说，心里领悟其中的意思。这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出鸟儿们已经习惯了大娘的投喂，既表现了大娘的善良，也反映出人们收成好、生活富裕的现状。     4. 同：环境优美，生活富足，百姓安居乐业。 异：前者是虚构，后者是现实，且现实生活更好，物品极大丰富，通讯便捷。      一、【答案】1. ① 收到补给，种下种子   ② 开春以来   ③ 训练繁忙，无悔付出     2. 示例一：自律严谨，好学上进。面对靶船上“一个人的日子很难熬”的孤寂，他始终坚持锻炼身体、读书学习、朗诵名言，工作之余深耕自我、充实日常，不虚度一寸时光。 示例二：忠诚使命，勇担责任。他牢记参谋长“隐姓埋名、独当一面”的嘱托，把守护靶船当作光荣使命。当靶船被击中“挂彩”时，他觉得“一切付出都值得”，尽显强烈的责任担当与家国情怀。 示例三：乐观向上，热爱生活。在艰苦孤独的环境中，他种下太阳花种子，看着种子“发芽、长叶、开花”，满怀期待迎接每一个黎明，展现了哨兵积极乐观的生活态度。     3. 示例一：A运用插叙。交代哨兵的工作缘由与特殊任务，以“优秀”“独当一面”体现组织的信任，用“隐姓埋名”“忍受孤独”点出工作的特殊与艰苦，既补充内容，又为后文情节作铺垫，深化文章主旨。 示例二：B运用细节描写。具体罗列哨兵的给养物品，既直观凸显守靶哨兵日常生活的艰苦，又以“远远超标”的物资配备，体现首长对独自值守哨兵的惦念与厚爱。 示例三：C结尾点题并运用象征手法，以生命力顽强的太阳花，象征哨兵及守疆战士不畏艰苦、扎根坚守的精神品格；同时呼应标题与种花情节，使结构完整，深化主题，将个体坚守升华为边防战士的精神传承，结尾意蕴悠长。     4. 示例：我在这一切很好，组织定期发补给，首长很照顾我。工作之余读书学习，还能看海景。爸，给我寄点家乡黑土和太阳花种子，我想种花，见花如见你们。我会坚守岗位、照顾好自己，祝你们安康！      二、【答案】1. ① 麦田传声 （或“麦语童心”等，紧扣核心意象即可）    ② 成人世界的固化经验（或“实用主义认知”）与儿童纯真灵性（或“直觉感知”）之间的冲突。    ③ 麦地里・再证奇闻 （或“田垄边・父子争执”，符合情节即可）    ④ 示例：大粪喂大了你，锄头给你除草，我没黑没明给你站班，你还是不跟我贴心。你有话，说给小娃娃，为什么不跟我说？     2. 运用了比喻的修辞手法，将蓝天上的白云比作“一群一群的羊”，生动形象地描绘了六月天空的纯净、宁静与开阔，营造了一种和谐美好的田园氛围。同时，这种美好的景象与后文兜兜带来的“麦子叫唤”的紧急消息形成一种微妙的张力，为故事发展作了铺垫。     3. ① 纯真善良，充满灵性：他能听见大人听不见的“麦子叫唤”，能与鸟虫交流，用孩子的直觉感知世界。 ② 执着坚持，有主见：他坚信自己听到的“麦子叫唤”是真的，并反复向父母和村里人传达，即使被否定、被责备也不放弃。 ③ 热爱自然，敬畏生命：他珍视麦子，会给麦子“回礼”，对自然万物充满好奇和尊重。（答出两点即可）     4. 这些奇特想象的妙处在于： ① 增强了小说的神秘感和可读性，使故事充满童趣和诗意。 ② 塑造了兜兜这个独特的人物形象，凸显了他与成人世界不同的、未被世俗蒙蔽的灵性感知。 ③ 暗示了深刻的主题：成年人往往固守经验和常识，关闭了与自然万物直接沟通的“门窗”，而孩子的心灵则更开放、更贴近生命的本真。这些想象是表达这一主题的巧妙载体。      三、【答案】1. ① 示例一：小范家门口    ② 楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在小范家扯线挂灯。“我”路过他家门口，听到主持人的提问，知道了小范是一家科技公司老总，理解了他的“高冷”    ③ 示例二：深夜“我”家厨房    ④ 面对滋滋往外喷水柱的暖气管和积水没过脚面的厨房，“我”和妻子手足无措；来敲门示警的小范冲进厨房，奋力拧紧暖气闸门，不顾身上已被浇湿，嘱咐“我们”赶快清理积水 示例三：深夜“我”家厨房、客厅、阳台 小范拎来塑料盆，手里拿着一条浴巾，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。“我”和妻子照着做。挂钟的时针指向午夜两点 示例四：小区 邻里群妻子在群里就暖气管爆裂而给楼下邻居带来的不便致歉并承诺赔偿，“受灾”最重的小范表示放弃索赔并送上祝福表情包，其他受影响的邻居见状一笑了之        示例五：小区电梯间 “我”点头道：“上班呀？”小范依然目不斜视，从鼻腔发出“嗯”后，很快随意问一句：“您去散步？”两人目光短暂交汇（按事件发展顺序，任意答出不重复的两组即可）     2. ① 误解与疏离。起初因邻居“目不斜视”“嘴角微微下垂”的高冷态度，作者误以为其傲慢难相处，刻意回避，甚至感到窘迫尴尬。② 好奇与猜测。暴雨误乘事件后，作者虽尴尬却意识到邻居“应对得体，情商在线”，开始对其职业与性格产生好奇与猜测。③ 改观与理解。得知小范是公司老总后，作者反思其“高冷”或许源于现代社交中的距离感、性格内向或精心守护的情感边界，态度由误解转为理解。④ 敬重与温暖。深夜漏水事件中，小范主动出手、全程参与、婉拒赔偿，作者彻底颠覆认知，感受到其外冷内热、沉稳担当的品格，结尾“目光交汇”传递出善意的共鸣。     3. 示例： 句子：“他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：‘赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。’” 表达效果：通过“冲进”“费力找到”“拧紧”“一摆手”等一系列动作细节和简短有力的语言描写，将小范“高冷”外表下的热心、担当与细致关怀具象化，让读者在突发事件场景中真切感受到他内在的温度与人格力量，也使人物形象更立体、真实、令人敬佩。     4. 示例： 作者通过电梯间从冷淡到善意回应的变化，以及小范在关键时刻的热心相助，领悟到：人与人之间的温暖不只体现在频繁、流畅的言语交流，更在于关键时刻的真诚行动与默默关怀。真正的亲近与信任，可以在沉默与距离中孕育，在患难相助时显现；我们应珍惜那些不善言辞却用心守护他人的人，他们让生活更有温度与安全感。      四、【答案】1. ① 朋友说牛肉面应该早晨或中午吃    ② 朋友说兰州有更值得吃的美食     2. 这段写兰州夜晚的景象，营造一种充满诗意的氛围，突出兰州的芦苇和垂柳等景物给作者留下的深刻印象，表达作者对兰州独特魅力的深厚情感。     3. 该句运用拟人的修辞手法，生动描绘出牛肉面给人们带来的温暖和安慰，表达作者对这种简单而纯粹的情感的珍视。     4. 示例：静宁烧鸡以优选地方土种鸡为原料，配以各种佐料精心卤制而成。个大丰满，肉质鲜嫩，清香味美；色泽金黄，食而不腻，鲜嫩醇香，风味独特，久负盛名。或路途食用，或馈赠亲友，莫不为人称绝，既是筵席美餐，又是滋补佳品。人们形容“闻香千里外，味从鸡肉来”。      五、【答案】1. ① 躺在家中床上，追忆小时候父亲休假带新疆零食回家的经历。② 聚餐结束回到宿舍躺卧，回忆儿子偷偷往行李箱塞字条的往事。     2. 这句话运用细节描写，以齐飞的回忆视角，写出了父亲教自己骑车时耐心等待的模样，体现了父亲对儿子成长的包容、信任，藏着父亲深沉的爱子之心，也表达了齐飞对父亲深深的思念与依恋，暗含了“亲情永远在原地等候游子归来”的温情。     3. 不可以换，① 情节与背景上：全文所有情节都发生在除夕“年夜”，“年夜”是贯穿全文的时间线索，而“父与子”只点明写作对象，过于宽泛；② 情感表达上：年夜是阖家团圆的传统节日，在团圆节点写父子分离相思，更能凸显二人互相牵挂的深情，也暗含了对新年团聚的期盼，比“父与子”更有情感张力。     4. 示例1（儿子齐飞说）：爸，新年好！我和妈妈在家都挺好的，你在沙漠那边要注意保暖，别喝太多酒。我这学期成绩都不错，你放心。我们都快两年没见了，我特别想你，今年你一定早点回来团聚呀。 示例2（父亲老齐说）：飞飞，新年快乐！爸在这边一切都好，工友们都照顾我。你上大学要好好吃饭，别累着自己。爸今年一定申请休长假，回去陪你和你妈，爸也特别想你。      六、【答案】1. ① 土孔雀被提前录好的野鸡崽儿叫声引来，落入陷阱。    ② “我”为救土孔雀误伤田老四，土孔雀大叫引来村民救人。     2. 运用了比喻的修辞手法。通过“凯旋的将军”这一形象，生动地突出了土孔雀的威武、阳刚和气势。     3. （示例）合适。插图不仅展示了文章的写作主体——土孔雀，刻画出其挺拔、俊逸的形象，而且以分阵营的方式展示了文中的主要人物——秃二叔和田老四，小真和“我”，同时通过抓住细微表情、借助典型物象来凸显人物形象。整幅插图充满故事感，颇具吸引力。（言之成理即可）     4. ① 奶奶和小真的对话交代了小真抓土孔雀的原因，推动情节发展；② 奶奶讲述几十年前土孔雀救人的故事，为下文写土孔雀以德报怨，引来村民救田老四埋下了伏笔；③ 奶奶对土孔雀的珍视体现了对自然的敬畏，默许孙女捕鸟又体现了生活的无奈，丰富并深化了文章的主旨。（意思对即可）      七、【答案】1. ① 抗战时期伤员吃粮困难    ② 老根种谷子有独特秘诀    ③ 老根种的小米品质好，很受欢迎    ④ 鼓励村民种谷子     2. 引出下文，通过“尊贵的客人”的到来，引出了乡长召开会议研究振兴乡村的问题，以及老根种谷子的故事；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“尊贵的客人”的好奇；营造氛围，为下文的故事发展奠定了庄重，严肃的氛围。     3. 突出人物形象，通过详细描写老根四遍锄谷地的过程，展现了老根勤劳，认真，执着的品质，使老根的形象更加丰满；推动情节发展，老根四遍锄谷地的过程，是老根种谷子的重要环节，推动了故事的发展，为下文老根种出优质小米做了铺垫；深化主题，老根四遍锄谷地的过程，体现了劳动的价值和意义，深化了文章的主题，即通过劳动创造美好生活。     4. 种谷子全程一丝不苟，不偷懒、不敷衍，把全部精力放在种好谷子上；做质检时忠于职守，坚守原则，不徇私情。      八、【答案】1. 样子潇洒威猛，头发桀骜不驯，双目犀利如炬，讲课掷地有声；虽为物理老师，却爱好表演；在学校墙报上撰写专栏文章，深受同学们喜爱。     2. 示例一：描写方法。采用大量动作、神态描写，描摹了余老师抓蝶、失蝶、追蝶、得蝶、放蝶的一系列动作和神态，展现其舞台演出的惟妙惟肖、真切传神，这样描写具有极强的代入感，给人以身临其境的感受。 示例二：写作层次。从开场（暖场）、抓蝶、失蝶，为第一个层次，有抓蝶的谐趣，也有失蝶的失望；到再追蝶、得蝶，为第二个层次，满满的快乐；但意想不到的是放蝶，展现的是一个热爱美、呵护美的主题故事，小品意旨就出来了；随之下场，余音绕梁。整个叙事过程层次极为清晰，读者仿佛亲历表演，并从中收获美的愉悦。 示例三：具体语句。“原来，他表演的节目是《扑蝶》”一句，点明余老师表演节目的名称；不放在开头而放于此处补叙，吸引读者；前段写扑蝶失败，是“扑蝶”前半部分，后一段接叙追蝶并最终得到、放飞蝴蝶，此句起间隔分层作用，也舒缓了文章的节奏。     3. 不是。从余老师表演《扑蝶》节目看，他应擅长单人小品，《一百分不算满分》为独幕剧，他不参与是很自然的事情；从下文看，有“证明我的猜忌无端”为证；余老师写了大量关于科学家的专栏文章，更让“我”心惊眼亮，可见学校并未因其爱好而不满；这句话是一个孩子对老师未参与独幕剧的猜测，可见作者当时对老师表演的高度认可，也非常切合小孩子的心理，文章更真实。     4. 《作品》栏目。因为本文所写内容为自己老师的往事，是回忆性散文，属于文学作品范畴；作者肖复兴，为著名作家，此文属名家新作。而《文荟》栏目，应属于文化汇聚，属于发表文化内容文章的栏目，本文不是在言文化，放此栏目中不合适；《雅趣》栏目应为文化方面的风雅趣味之事，本文也不属此栏目内容；《大观》意为宏大范围内所见的美好景象，反映的应为生活中的点滴故事感受，此栏目所选的应是多篇篇幅稍短小的文章，本文共四章，放在此栏目从字数篇幅上看不合适。      九、【答案】1. ① 家遇变故，母亲转行修鞋；② 紧张、犹豫；③ 释然、温暖；④ 上大学时，“我”偶然得知晓宁的母亲没有修过鞋     2. ① 运用环境描写，表现出天气的寒冷，凸显了母亲的艰辛与不易，同时为下文写母亲蹬三轮车摔倒，“我”和晓宁帮助母亲的情节做铺垫。    ② 此处双引号表示特殊含义，由上文可知，晓宁的母亲没有修过鞋，“我”高中时以为我们共享“同职母亲”这个秘密，其实晓宁和“我”的秘密不相同。     3. 示例：梅花。母亲选择又脏又累的修鞋工作，并在雪天依旧坚持出摊，正如雪中“凌寒独放”的梅花一般，坚韧不拔、不屈不挠。     4. 示例：① “我”和晓宁是学习上的“搭子”，我们互相鼓励，互相帮助；② “我”和晓宁是分享秘密的“搭子”，晓宁用善意谎言化解“我”’因母亲职业产生的自卑，成为彼此理解的知心朋友；③ “我”和晓宁是志同道合的“搭子”，晓宁以身作则影响了“我”，向“我”传达了不要因母亲的职业而感到自卑，要以这样吃苦能干的母亲为荣的正确价值观。（任答两点即可）      十、【答案】1. 第一次流泪：丈夫玉军偷偷外出打工，不顾她的挽留，她内心委屈、失落又赌气，伤心落泪。 第二次流泪：牵头种荷塘遭遇长辈责骂、身心劳累，独自承受压力，委屈无助而流泪。 第三次流泪：看到父母、大伯及全村人主动帮忙栽种荷苗，内心感动、百感交集而落泪。     2. （1）开篇描绘荷塘繁盛美景，渲染清新雅致、宁静优美的氛围；引出小说主人公“荷花”，以景衬人，暗合人物品性；为下文讲述荷花带领村民打造千亩荷塘、发展乡村旅游的故事做铺垫；奠定全文诗意温婉的行文基调。 （2）千亩荷塘荷叶摇曳、游人众多，景色秀美，游人络绎不绝，环境热闹；乡村发展观光旅游，手工艺品热销，村民有了增收渠道，生活变得红火；村民凝心聚力，邻里和睦，夫妻团圆，乡村人情温暖和睦；乡村摆脱闲散落后面貌，充满生机活力，焕发新生机。     3. 开头写玉军离家出走，推动荷花赌气创业、立志改造荷塘的情节发展；结尾写玉军返乡归来，使故事情节完整闭环，首尾照应，使文章结构严谨完整；以玉军的外出与归来，侧面衬托荷花有主见、有魄力、眼光长远的形象；前后呼应，体现乡村产业振兴留住人心、实现家庭团圆的美好内涵。     4. 指终南山下千亩荷塘的荷花，是乡村美景与旅游资源的载体；指主人公颜碧荷（荷花），承载着坚韧不服输、敢闯敢干、心怀乡邻的美好品格；契合《爱莲说》荷花出淤泥而不染、正直坚韧、不随世俗的品性，象征荷花坚守本心、扎根乡土、不盲从跟风的精神；象征乡村振兴中普通乡村女性的担当，以及乡村蓬勃向上、清新向善的发展风貌。      十一、【答案】1. ① 出门必带书，忘带便觉空虚不安    ② 观察车厢行人、窗外山河，将其视作两本“书”     2. 用拟人、比喻修辞，“跳跃”将阳光拟人化，生动写出阳光灵动洒落的样子；把阳光照书、读书的感受比作“故人娓娓道旧事”，形象写出阅读带来的温暖与沉浸感，语言优美。     3. 一是车厢里平凡坚韧的来往行人；二是窗外四季更迭、风物人情的山河大地。     4. 示例：阅读能开阔眼界、增长知识，驱散认知的迷茫；读一本好书，就像点亮一盏灯，照亮成长道路，帮我们树立正确观念，让生命更丰盈。      十二、【答案】1. ① 母亲用碎布头为“我”缝制书包    ② 惊喜（好奇/快乐）    ③ 同桌丢纽扣，“我”回家找针线筐    ④ 珍惜，怀念     2. 示例：运用比喻的修辞手法，将“阳光”比作“展开翅膀的蝴蝶”，生动形象地展现出母亲在做针线活时，阳光洒落在她身上的美好画面，表达了“我”对母亲的怀念之情。     3. 表面上，“泛黄”指针线筐本身随着时间流逝变得破旧，颜色泛黄；深层含义指针线筐承载着童年时光、母亲的陪伴，随着岁月流逝渐渐远去，成为泛黄的旧时旧忆，暗含了“我”对母亲、对童年的深切怀念。     4. 示例一：我认为“母亲的针线筐”更好，文章以母亲的“针线筐”为线索，通过这一物件串联起了与母亲有关的诸多事件，同时针线筐承载了对母亲的怀念之情，含蓄温暖，为读者留有想象空间，具有特殊的意象美。 示例二：我认为“怀念我的母亲”更好，文章虽以“针线筐”为线索，但核心情感始终围绕怀念母亲展开，使用“怀念我的母亲”能够直接点明主旨，易引发读者共鸣。      十三、【答案】1. ① 立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里；    ② 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天；    ③ 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到     2. 我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了 清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。     3. ① 表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；② 孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。     4. 不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。     5. 示例一：我选A图。A图中水仙栽种在花盆里，花朵繁茂、叶片舒展，呈现出饱满状态。文章写水仙花历经旱灾、水灾、冻灾三重磨难，最终依然绽放开花，图中茂盛盛开的水仙，正好对应它顽强不屈、生机不灭的生命状态。作者借水仙赞美只要生机不绝，终能冲破困境、重获新生的精神，茂盛的水仙直观展现了“生机”的力量。本文写于1936年，国家民族身处危难，茂盛的水仙象征中华民族历经磨难依然坚韧不屈，终将迎来胜利，深刻契合文章以小见大的家国情怀。 示例二：我选择B图。图中画面背景昏暗，水仙枝条稀疏但挺直。这篇文章创作时，国家正被日寇铁蹄践踏，但国共形成统一战线，为前途带来一丝曙光。B图水仙处于相对不好的条件中却仍有生机，正符合国家饱受摧残却仍傲然屹立的精神。      十四、【答案】1. ① 吃“药”（云片糕）    ② 威胁船家    ③ 辩解     2. 运用动作描写，通过“开箱子、取云片糕、剥吃、揉肚子、放屁”等一系列动词，生动刻画严贡生假装发病又“痊愈”的过程，表现其虚伪做作，为后续故意留下云片糕讹诈掌舵的（船家）埋下伏笔，凸显其狡诈。     3. “转弯”在这里指严贡生在达到赖账的目的后转变了态度和说法。     4. 严贡生适合白色脸谱。理由：严贡生为赖掉船钱，假称云片糕是药，设计诈骗船家赖船钱，是一个奸诈、无赖的反面角色。      十五、【答案】1. ① 快乐满足    ② 母亲为参军的“我”装好大酱，“我”在部队吃母亲做的大酱    ③ 惦念家乡味道    ④ 理解敬佩     2. 这句话运用了动作描写，通过“握、提动、搅动、撇掉”一系列连贯的动词，细致生动地写出母亲打酱耙、除杂质的过程，表现了母亲做酱时认真细致、讲究干净的特点，也体现出作者对这件事记忆深刻，暗含对母亲的怀念。     3. 既指记忆里母亲亲手制作的家乡大酱的味道，也承载着作者对童年家乡生活的美好回忆，蕴含着对母亲、故乡的深切眷恋，还暗含着对母亲处处为他人着想的美好品格的赞美。     4. 勤劳能干，细致认真：母亲每年按传统工序亲手做酱，打耙除杂一丝不苟，做出的大酱味道正宗。 疼爱孩子：儿子参军离家，特意记得给儿子装上符合口味的自制大酱。 善良体贴，为他人着想：进城后即便自己想念大酱的味道，也因怕打扰街坊邻居坚决不再下酱。      十六、【答案】1. ① 巡护笔记记录了护林员在大年三十、大年初一等特殊时间仍坚守岗位，应对恶劣天气等日常工作，表现了他们的无私奉献和敬业精神。② 引用巡护笔记的内容，使读者对护林员的工作有更全面的了解，丰富了文章内容，增强了真实性、感染力和说服力。     2. （1）“硬”字通过触觉感受，将风的强劲、凛冽之感具象化，使读者能真切体会到风的刺骨、难以抵御，生动地突出了巡护环境的恶劣，也从侧面烘托出护林员工作的艰辛。 （2）① 运用拟人的修辞手法，“狂叫”“横冲直撞”“恣意咆哮”等词语生动地表现出风的凶猛、肆虐，渲染出自然环境的恶劣，展现护林员工作环境的艰苦，衬托出他们工作的艰难与不易。② 运用短句，句式整齐，节奏感强，增强了语势。     3. 运用比喻的修辞手法，将护林员们比作森林。他们会聚在一起，以坚定的信念和不懈的努力守护着这片公益林。“把自己长成生命最鲜活的模样”意味着护林员们在平凡的岗位上奉献自己，实现了自身的价值，展现出生命的活力与意义，高度赞美了护林员们的坚守和奉献精神。     4. 示例：在祁连山最外围的小红泉国家级公益林，有这样一群护林员。他们如戈壁中的坚韧树木，无论严寒酷暑，还是狂风骤雨，17年如一日，始终坚守岗位。大年三十，万家团圆时，他们仍在守护山林；天气恶劣、路况艰难时，他们勇敢逆行。他们在平凡岗位上书写着不凡的坚守，让昔日荒凉的戈壁滩草木葱绿、野生动物种类增多。他们是最美生态管护员，是绿色的忠诚捍卫者！他们就是马守东和他的伙伴们！      十七、【答案】1. ① 金银花繁茂开花，母亲采花分享    ② 母亲因墙塌刨去金银花     2. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将白花比作“落在绿叶上的雪”，形象地写出了花朵的洁白、繁密；用“热闹得很”赋予花朵人的情态，生动地写出了金银花盛开时生机勃勃、繁茂艳丽的景象，表达了“我”对金银花的喜爱之情。     3. 文章通过对金银花香气芬芳、花朵细小而繁密的细腻描写，营造出温馨宁静的氛围，象征母亲朴素却深沉的爱。这些景物与母亲在花下劳作、为家人操劳的身影交织，使自然之景与人物情感融为一体，强化了作者对母亲的怀念与敬爱之情。     4. “母亲的金银花”将人物与植物紧密联结，使母亲的形象具象化、诗意化。金银花不仅是一种植物，更承载着母亲的勤劳、坚韧与无私，是她生命品格的象征。相比泛化的“我的母亲”或偏重地域的“故乡的花”，此标题更含蓄深刻，突出情感载体与精神寄托的双重意义，深化了文章的抒情性与艺术感染力。      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 3年真题1年模拟 年份 卷别 选文与出处 主题类型 主要考点分布 2024 甘肃卷 《秤砣消》（木兰，选自《人民日报》） 亲情·母爱 事件概括、对比手法、描写角度赏析、细节描述 2024 兰州卷 《月亮》（肖复兴，选自《风啊吹向我们》） 成长·青春 思维导图补全、插叙作用、人物描写赏析、续写结尾 2024 嘉峪关／临夏卷 《温馨时光》（胡启涌，选自《人民日报》） 亲情·年味 画面梳理、称名辨析、加点词品析、与《桃花源记》比较 2025 兰州卷 《雨天的刨木花》（许冬林） 亲情·理想 结构图补全、标题作用、段落辨析、景物描写、句子理解 2025 武威卷 《“十姐妹”出走》（梁晓声，选自《独自走过悲喜》） 人与自然·感悟 情境化场景设计、称呼变化分析、拟人品析、生活感悟 2026 兰州卷 《曲周科技小院：让青春扎根田野》（刘梦轩，选自《知识窗》） 青春·奋斗 表格梳理、加点词赏析、人物品质分析、名言探究 2026 武威卷 《我的初中》（汪曾祺，摘选自《我的高邮》） 师恩·成长 表格概括、人物形象分析、修辞与情感赏析、主旨理解 一、（2026・甘肃兰州・中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 曲周科技小院：让青春扎根田野    刘梦轩 ①在曲周科技小院里，一群年轻人被派驻到农业生产一线，走进田间地头，用汗水感知土地的脉搏，将知识与技术播撒在广袤田野，切实解决农业生产中的难题。他们就是荣获2025年度中国青年五四奖章的中国农业大学曲周科技小院团队。 吴冰言：一个努力“粪”斗的女孩 ②作为中国农业大学资源与环境学院的研究生，吴冰言可谓是从“粪堆”里搞出来一些研究成果。她与曲周绿色低碳科技小院的师生们，专注于粪污处理和有机肥开发。 ③每天，吴冰言都要守着堆肥罐体，手持温度探针，分上、中、下三层测量并记录堆体温度。随后，她还需要检测罐内氧气、二氧化碳等气体的浓度，并抽取气体样本进行分析。一套流程下来，往往需要半天，而这样的试验每隔几天就要重复一次。 ④为了让粪便与秸秆充分混合，吴冰言和团队成员需要用脚去踩、去压实。汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢，衣服上也满是秸秆与鸡粪混合的气味。她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 ⑤小院周边常年弥漫着浓烈的粪污味。夏天在厨房做饭，必须闭紧门窗，有时甚至需要点上熏香驱赶苍蝇。但吴冰言深知，在农业生产一线，体面与否并不重要，农民需要的是省力、省钱的真本事。 李蕙：田间地头的“百科全书” ⑥李蕙是曲周白寨科技小院的一员。对她而言，看着玉米出苗、拔节、吐丝，是喜悦与踏实的源泉。她坚信“农业稳，天下安”，并决心投身于此。 ⑦李蕙初到小院时，常被村民问得哑口无言，那些怀疑的眼神让她心里很不是滋味。于是她发奋学习理论知识，频繁跑到地头进行实践，主动与农户交流。一年四季，从小麦收获到玉米种植，从播种、施肥到除草、收获，她详细记录作物生长的每个环节，定期取土样、测植株、分析养分。每隔十几天，她就要钻进玉米地，胳膊常被锋利的叶片划伤。 ⑧夏季最为艰苦。天蒙蒙亮，李蕙就得下地，赶在烈日升高前完成测量。即使穿着工作服，戴着防晒帽和袖套，也顶不住烈日，很快全身就湿透了，还要忍受蚊虫侵扰甚至偶尔遇到蛇。如今她能为村民解决越来越多的问题，成了大家眼中的“专家”。 吴玉淼：“00后”鸡舍“舍长” ⑨“00后”的吴玉淼是曲周白寨科技小院的院长，主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作。 ⑩初到小院，困难接踵而至：她先是患上湿疹，只是简单地抹点药膏，白天骑着三轮车到农田，或进养鸡场做调研，晚上做试验分析；对于村民问的问题，吴玉淼有好多回答不上来；有时三轮车坏在半路，实验也屡屡出现状况。在田间成长的道路上还有许许多多的问题考验着吴玉淼，可这些没有让她退缩，反而促使她更加努力学习。渐渐地，她发现自己“开窍”了，能解答大家的问题了，还能主动下田为农户讲解技术。 ⑪实验期间，吴玉淼每天上午、下午都要雷打不动地前往鸡舍。清晨起床的第一件事，就是去给自己负责的近三百只鸡喂料。每周她要独自将几十千克重的饲料从拌料场运到鸡舍。然后，她还得观察每笼鸡的采食量，之后捡拾鸡蛋，统计鸡蛋数量，再进行称重，检查有无脏蛋、破蛋、软蛋，从头到尾工作下来得一个多小时。中午回小院休息一会儿，下午再到鸡舍从事同样的工作。 ⑫曲周科技小院团队通过结对帮扶、科普培训、技术讲座等方式，累计培训农民超8万人次，培养了上万名“土专家”。他们用青春与智慧，将一篇篇扎实的“论文”真正写在了祖国广袤的大地上，为乡村振兴注入了源源不断的鲜活力量。 （选自《知识窗》，2026.04，有删改） 1. 【梳理内容】曲周科技小院团队“用青春与智慧将一篇篇扎实的‘论文’写在了祖国广袤的大地上”。请你梳理他们“论文”的创作过程，完成表格。 作者 研究方向 研究过程 遇到的困难 吴冰言 粪污处理和有机肥开发 测量记录堆体温度，检测罐内气体浓度并抽样分析 ①　　　　　　　　　　　 李蕙 农作物增产研究 ②　　　　　　　　　　　 解决村民问题能力不足，工作环境艰苦 吴玉淼 ③　　　　　　　　　　　 观察鸡的采食量，捡拾、统计、称重、检查鸡蛋 身体不适，农业知识不完备 2. 【品味语言】赏析下面句子中加点词的表达效果。 她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 3. 【分析人物】文中曲周科技小院团队的三位成员，都把青春扎根田野，她们身上有哪些可贵的品质？请结合文章内容简要分析。 4. 【探究主旨】有人说“拥有理想的人，能够追求自己真正想要的东西，以主人翁精神去创造更大的价值”。联系曲周科技小院团队的人物事迹，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. ① 粪污气味刺鼻，劳作环境脏乱辛苦    ② 发奋学习理论知识，深入田间实践，主动与农户交流，记录作物生长，取土样、测植株、分析养分    ③ 蛋鸡养殖研究     2. “粪”一语双关，谐音“奋”，既点明吴冰言从事粪污处理的科研工作，又暗含奋斗之意，生动表现出她不惧科研艰苦，乐观豁达、扎根田野艰苦奋斗的可贵精神。     3. ① 吃苦耐劳，甘于奉献。吴冰言忍受刺鼻粪污气味做实验；李蕙顶着烈日下地，不惧蚊虫蛇虫；吴玉淼身患湿疹仍坚持下乡，三人不惧田野艰苦条件，默默付出。 ② 虚心好学，勤于实践。李蕙主动钻研理论，深入田间、向农户学习；吴玉淼正视知识短板，努力学习提升，在实践当中增长才干。 ③ 信念坚定，勇于担当。三人扎根田野，主动承担农业科研、助农培训的重任，为乡村振兴贡献青春力量。     4. 心中拥有理想，才有前行的方向与动力，人便能主动担当作为，从而创造更大的社会价值。曲周科技小院的青年团队怀揣助力乡村振兴的理想，主动奔赴农业一线。吴冰言不怕脏苦，扎根田野钻研粪污处理技术；李蕙坚守“农业稳，天下安” 的信念，深入田间地头帮村民解决农业难题；吴玉淼不惧困难，潜心蛋鸡研究，为农户普及农业技术。他们以建设乡村的主人翁姿态，把青春投入田野，培训大量农民，为乡村振兴注入源源不断的活力，用奋斗实现了自身价值，创造出巨大的社会效益。      【解析】 【导语】 本文以三位青年科研者的故事展开叙事，选取田间一线鲜活真实的劳动片段，以平实朴素的笔触记录他们扎根乡野、躬身实践的经历。文章没有空洞的口号，借人物真实的困境与坚守，赞颂青年放下舒适、投身乡土的奉献精神，将青春理想与乡村振兴紧密相连，文字温暖厚重，富有催人奋进的时代力量。 1. 第① 空：根据第④ 段“汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢，衣服上也满是秸秆与鸡粪混合的气味”可知，吴冰言在试验过程中，需要忍受浓烈刺鼻的粪污气味，劳作后满身污垢，工作环境恶劣，这就是她遇到的困难。 第② 空：根据第⑦ 段“于是她发奋学习理论知识，频繁地跑到地头进行实践，主动与农户交流。一年四季，从小麦收获到玉米种植，从播种、施肥到除草、收获，她详细记录作物生长的每个环节，定期取土样、测植株、分析养分”可知，因此李蕙的研究过程是发奋学习理论知识，深入田间实践，主动与农户交流，记录作物生长每个环节，定期取土样、测植株、分析养分。 第③ 空：根据第⑨ 段“‘00 后’的吴玉淼是曲周白寨科技小院的院长，主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作”可知，吴玉淼的研究方向为蛋鸡养殖研究。 2. “粪”本义指粪污，对应吴冰言粪污处理的研究工作；“奋斗”是原本的词语，这里利用谐音，将“奋”换成“粪”，属于谐音双关的修辞。表层写出她天天和粪污打交道，工作环境艰苦；深层“‘粪’斗”字又暗含奋斗的意思，写出她不怕脏累、扎根科研的实干精神。而“自嘲”一词，说明这是她自己对自己的调侃，语气轻松幽默，在艰苦的工作中带着乐观豁达，让人物形象鲜活生动。 3. 根据第④ 段“汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢”可知，吴冰言面对刺鼻难闻的粪污环境，她没有嫌弃退缩，日复一日重复繁琐的试验，可见她吃苦耐劳、不怕脏累、爱岗敬业。 由第⑦ 段“初到小院时，常被村民问得哑口无言，那些怀疑的眼神让她心里很不是滋味。于是她发奋学习理论知识，频繁地跑到地头进行实践，主动与农户交流”可知，面对村民的质疑，李蕙没有气馁，主动学习、扎根田间；结合第⑧ 段“天蒙蒙亮，李蕙就得下地，赶在烈日升高前完成测量。即使穿着工作服，戴着防晒帽和袖套，也顶不住烈日，很快全身就湿透了，还要忍受蚊虫侵扰甚至偶尔遇到蛇”可知，她不惧田间恶劣的劳作环境，坚持深入地头实践，体现出她不畏艰难、虚心好学、脚踏实地、心系农户的品质。 根据第⑩ 段“初到小院，困难接踵而至……可这些没有让她退缩，反而促使她更加努力学习……还能主动下田为农户讲解技术”可知，初到小院困难重重，身体患病、知识储备不足、意外状况频发，多重困难没有打倒吴玉淼，她迎难而上，主动学习，后来还主动下乡科普技术；再结合第⑪ 段“清晨起床的第一件事，就是去给自己负责的近三百只鸡喂料……检查有无脏蛋、破蛋、软蛋，从头到尾工作下来得一个多小时”可知，她日复一日早起喂鸡、检查鸡蛋，繁琐工作从不间断，表现出她顽强坚毅、永不退缩、认真踏实、乐于奉献的可贵品质。 4. “拥有理想的人，能够追求自己真正想要的东西，以主人翁精神去创造更大的价值”的核心意思：心怀理想的人，会主动朝着目标奋斗，以主人翁的姿态主动担当，在付出中创造社会价值。 结合第① 段“在曲周科技小院里，一群年轻人被派驻到农业生产一线，走进田间地头，用汗水感知土地的脉搏，将知识与技术播撒在广袤田野，切实解决农业生产中的难题”可知，三位年轻人怀揣助力乡村振兴的理想，主动放弃舒适的环境，选择扎根乡村田野，这正是追寻心中理想的体现。 吴冰言（第⑤ 段“在农业生产一线，体面与否并不重要，农民需要的是省力、省钱的真本事”）不怕脏累，潜心粪污科研；李蕙（第⑥ 段“她坚信‘农业稳，天下安’，并决心投身于此”）坚定信念，深入田间地头为村民解决农业难题；吴玉淼（第⑨ 段“主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作”）迎难而上，开展蛋鸡研究，为农户送去技术指导。 他们不是被动完成任务，而是以乡村建设主人翁的身份主动担当，最后第⑫ 段“累计培训农民超8万人次，培养了上万名‘土专家’”，也证明他们用自己的行动，为乡村振兴创造出巨大价值。由此结合人物事迹分层阐述理想、行动、创造价值三者之间的关系。 示例：理想指引奋斗方向，让人主动担当作为，创造更大价值。曲周小院青年怀揣振兴乡村的理想，扎根田野一线。吴冰言不怕脏累钻研粪污技术，李蕙深入田间为村民排忧解难，吴玉淼直面困难坚持学习，用所学本领服务农民，以主人翁姿态投身乡村建设，在田野中实现了人生价值。 二、（2026・甘肃武威・中考真题）对话名家：参加“名家散文共读分享”活动，完成以下小题。 我的初中 汪曾祺 ①我的初中全名是高邮县立初级中学，是全县的最高学府。我们县过去连一所高中都没有。 ②学校地点在东门。原址是一个道观，名曰“赞化宫”。初中的主要房屋是新建的，靠南墙是三间教室，依次为初一、初二、初三，对面是教导处和教员休息室。初三教室之东，有一个圆门，门外有一座楼，两层。楼上是图书馆，主要藏书是几橱万有文库。楼下是“住读生”的宿舍。 ③初一、初二国文是高北溟先生教的。他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字。但他编过一些字形的歌诀，如：“戌横、戍点、戊中空”。《国学常识》是编过一本讲义的，学生要背：“三坟五典八索九丘”，“乾三连、坤六断、震仰盂、艮覆碗……”他讲书前都要朗读一遍。有时从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义。“小子识之：苛政猛于虎也！”“永之野，产异蛇，黑质而白章……”他讲书，话不多，简明扼要。如讲《训俭示康》：“……‘厅事前仅容旋马’，闭目一想，就知道房屋有多狭小了。”这使我受到很大启发，对写小说有好处。小说的描叙要使读者有具体的印象。如果记录厅事的尺寸，即无意义。高先生教书很严，学生背不出书来，是要打手心的。我的同班同学刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事了。曾问过高先生：“你从前为什么对我们那么严？”高先生叹了一口气，说：“我现在想想，真也不必。” ④操场北面，沿东城根到北城根，虽在城里，却很荒凉。人家不多，很分散。有一些农田，东一块，西一块，大大小小，很不规整。种的多是杂粮，豆子、油菜、大麦……地大概是无主的地，种地的也不正经地种，荒秽不治，靠天收。地块之间，芦荻过人。我曾经在一片开着金黄的菊形的繁花的茼蒿上面（茼蒿开花时高可尺半）看到成千上万的粉蝶，上下翻飞，真是叫人眼花缭乱。看到这种超常景象，叫人想狂叫。这里有很多野蔷薇，一丛一丛，开得非常旺盛。野蔷薇是单瓣的，不耐细看，好处在多，而且，甜香扑鼻。我自离初中后，再也没有看到这样多的野蔷薇。这一片荒野上有一些纵横交错的小河。我们几乎每天来比赛“跳河”。起跑一段，纵身一跳，跳到对岸。河阔丈许，跳不好就会掉在河里，但我的记忆中似没有一人“惨遭灭顶”。 ⑤出东门，有一道铁板桥，脚踏在上面，咚咚地响。城墙下是护城河，沿河种了一排很大的柳树。柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是“烟柳”“柳浪”，感受到中国语言之美。可以这样说：这排柳树教会我怎样使用语言。 ⑥赞化宫之外，有一处房屋也是归初中使用的：孔庙。孔庙离赞化宫很近，往西三分钟即到。孔庙大门前有一个半圆形的“泮池”，常年有水，池上围以石栏。泮池南面是一片大坪场，整整齐齐地栽了很多松树，都已经很大了。孔庙的主体建筑是“明伦堂”，原是祭孔子的地方，后来成了初中的大礼堂。明伦堂的东西两壁挂了十六条彩印的条幅，都是民族英雄，有苏武牧羊、闻鸡起舞、班超投笔、木兰从军……其余的，记不得了。 ⑦为什么要挂这样的画？这时“九一八”事变已经发生，全国上下抗战救国情绪高涨。我们的国文、历史课都增加培养民族意识的内容，作文也多出这方面的题目。有一次高北溟先生出了一道作文题：“救国策”，我那堂哥汪曾浚劈头写道：“国将亡，必欲求，此不易之理也。”他的名句我一直记得。他大概读了一些《东莱博议》之类的书，学会了这种调调。这有点可笑，一个初中学生能拿出什么救国之策呢？但是大敌当前，全民奋起，精神可贵。我到现在还觉得应该教初中、小学的学生背会《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”。这对培养青少年的情操和他们的审美意识，都是有好处的。 （摘选自汪曾祺《我的高邮》，有删改） 1. 初读文章，请你按照下表概括文章内容。 ①　　　 初中国文课：高北溟先生的教学 ②　　　　 孔庙内外：泮池、明伦堂及由条幅引发的思考 2. 从本文来看，高北溟先生是一位怎样的老师？ 3. 有同学摘抄了文中画线句：“柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是‘烟柳’‘柳浪’，感受到中国语言之美。”请你从修辞手法和情感表达两个角度赏析。 4. 作者认为教初中、小学的学生背《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”对培养青少年有好处。结合文章，谈谈你的理解。 【答案】1. ① 学校概况：初中学校的名称、地点及布局    ② 周边环境与体验：荒野美景、趣事、东门外的成长感悟     2. 示例：① 讲究教学方法，让学生抄写、背诵，在教学中编写过歌诀讲义；② 擅长朗读，有时能使学生从朗读中体会到文义；③ 讲书简明扼要，善于启发引导学生理解文本；④ 教学很严，学生背不出书来会打手心。（答出三点即可）     3. 示例：修辞方面：运用了比喻的修辞手法，将“柳树”比作“烟”和“浪”，生动形象地写出远望时柳树朦胧如烟以及风吹过时如波浪起伏的姿态；情感方面：写出了作者初次感受到“烟柳”“柳浪”的欣喜及对中国语言之美的赞叹。     4. 示例： ① 可以培养青少年的爱国情操和审美意识，无论是抗战时期，还是和平时期，背《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”对激发青少年爱国情怀及培养志士情操都有好处。 ② （层级一）古诗名曲情感真挚，形象鲜明，语言美、韵律美，对培养学生审美意识大有好处；（层级二）在人生成长关键阶段，唱诵经典诗文和爱国歌曲，能够培养青少年向善向美、坚守节操的审美意识。      【解析】 【导语】 这是汪曾祺回忆少年求学的散文，延续了他冲淡平和的标志性文风。以随性散淡的结构，串联起校园格局、恩师教学、郊外闲游、孔庙风物，将文字审美启蒙、民族情志滋养的成长感悟，藏在细碎平淡的日常叙述里，无浓烈抒情，却满含对少年岁月的温软怀念，文字干净质朴，余味悠长。 1. 第一空：根据第① 段可知，交代初中完整校名与当地办学背景；根据第② 段“学校地点在东门。原址是一个道观，名曰‘赞化宫’”可知，依次介绍校内教室、教导处、圆门、图书馆、宿舍等建筑分布，完整介绍学校整体样貌。 第二空：根据第④ 段可知，描写操场北面荒地的农田、茼蒿、粉蝶、野蔷薇，还写了和同学比赛跳河的玩乐趣事，描绘校园后方郊外自然风光；根据第⑤ 段可知，写东门铁板桥、护城河旁成片柳树，作者从如烟起伏的柳树中读懂 “烟柳”“柳浪”，体会到汉语文字之美，收获写作上的感悟，两段均写校园周边景色与自身游玩、心灵感悟。 2. 根据第③ 段“他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字……《国学常识》是编过一本讲义的，学生要背”可知，高先生安排抄写任务巩固字形，自创字形歌诀、编写国学讲义，用多样方式帮助学生识记知识，教学方法细致实用。    根据第③ 段“他讲书前都要朗读一遍。有时从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义”可知，先生讲课必先诵读文章，依靠朗读时的语气停顿，不用过多讲解，就能让学生读懂文章内涵，朗读教学极具感染力。    根据第③ 段“他讲书，话不多，简明扼要……这使我受到很大启发，对写小说有好处”可知，先生讲解课文不堆砌文字，只用简短点拨引导学生展开想象，让文字形成画面，启发作者学会具象化描写，懂得阅读与写作的窍门。 根据第③ 段“高先生教书很严，学生背不出书来，是要打手心的”可知，面对完不成背诵任务的学生，先生会施以惩戒，能看出他对待学业要求严格，重视学生基础积累。 3. 运用比喻修辞手法，句子“柳树远看如烟，有风则起伏如浪”连续使用两处比喻，把成片柳树远望的朦胧模样比作烟，把风吹柳树摇曳起伏的样子比作波浪，直观描摹出护城河柳树轻柔朦胧、随风翻涌的优美姿态，画面鲜活生动。 根据“我第一次体会到什么是‘烟柳’‘柳浪’，感受到中国语言之美”可知，直抒胸臆，眼前实景恰好对应古典文学里的词语，作者内心满是初见实景契合文字的惊喜，抒发了对古典文字凝练优美的由衷喜爱与赞叹。 4. 根据第⑦段“这时‘九一八’事变已经发生，全国上下抗战救国情绪高涨。我们的国文、历史课都增加培养民族意识的内容”可知，文章背景是国土受侵、全民救国的年代，明伦堂悬挂苏武、木兰等民族英雄条幅，课堂也侧重培育民族意识。木兰替父从军、保家卫国，苏武身处异域坚守气节，二者都是心怀家国、不屈不挠的典范。诵读传唱相关作品，能让青少年树立家国观念，孕育爱国担当、坚守道义的志士品格，这份精神价值放在任何时代都能滋养少年的爱国情怀。    根据第⑦段“这对培养青少年的情操和他们的审美意识，都是有好处的”可知，《木兰词》文辞优美、节奏感强，“苏武留胡节不辱”曲调悠扬，文字与音律兼具美感，诵读时能让学生直观感受古典文学、传统词曲独有的语言美、韵律美，提升文字审美感知力；中小学是青少年三观、审美形成的关键时期，木兰、苏武的人物形象正向纯粹，长期诵读这类饱含风骨的经典，能引导学生建立向善向美的审美追求，塑造坚守本心、不屈不挠的美好品格。 示例：文章写九一八事变后举国抗日，学校借助民族英雄形象培育学生民族意识。《木兰词》、苏武相关曲目承载保家卫国、忠贞不屈的精神，诵读传唱能让青少年铭记家国大义，树立深厚的爱国情怀。从审美层面来说，《木兰词》文辞优美、朗朗上口，苏武相关歌曲曲调动人，能让学生感受传统文字与音律之美；同时英雄人物高尚的气节，能熏陶少年品格，塑造正向的精神审美。 三、（2025・甘肃兰州・中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 1. 结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 （1）请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。 ①____________       ②____________ 标题的作用：③____________ （2）有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 2. 文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 3. 文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. （1）① 夏日黄昏围小方桌吃晚饭；② “我”在父亲打制的书桌上写作业； ③ 标题的作用：“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 （2）不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。     2. ①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。     3. 示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。      【解析】 【导语】 文章以雨天刨木花为线索，串联父亲务农之余的木工创作。通过打造家具的生活片段，展现平凡日子里的诗意与理想，借父亲在贫乏中坚守热爱，传递对生活的热忱与对理想主义的赞颂，文字细腻，情感真挚。 1. 本题考查内容概括、标题作用及文段作用分析。 （1）第一空，结合“打制小方桌”和“母亲给父亲打下手”的提示，可定位到第⑩ 段“有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭”由此可知，小方桌搬动轻便，特别是夏天，“我们”把它搬到室外，坐在小木桌旁吃晚饭。故可概括：夏日黄昏围小方桌吃晚饭； 第二空，结合“打制其他家具”的提示，可定位到第⑬ 段“他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……”，第⑭ 段“在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业”，由此可知，在父亲打制其他家具的时候，“我”在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业。 标题的作用： 线索作用：结合第①段“迎接我们的常常是满屋的刨木花”，第⑥段“米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来”，第⑭段“我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来”，尾段“我们都在创造出各自的刨木花”可知，“雨天的刨木花”串联全文，父亲在雨天做木工产生刨木花，围绕此展开打家具、家庭生活等情节，故是行文线索。 象征意义：结合第③段“他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用”，第⑤段“这正是父亲巧妙的设计”，第⑬段“即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天”第⑭段“我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”可知，“刨木花”是父亲在平凡生活中创造价值的载体，象征着在贫乏环境中父亲不褪色的生活热情与理想主义；“雨天”则为这一温馨场景营造了特定氛围，凸显出日常细节中的诗意。故刨木花象征父亲在平凡、贫乏生活里对木工的热爱与理想追求，是父亲精神的外化体现。 情感与兴趣：标题以具体物象“刨木花”与场景“雨天”结合，富有画面感，在奠定温馨、充满生活热爱的情感基调的同时，独特的标题也能吸引读者，引发读者对“雨天刨木花”背后故事的好奇与联想。 （2）从内容来看，结合第⑨ 段“寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯”可知，母亲给父亲打下手呈现了家庭温馨的互动情节，母亲参与父亲木工活，支持帮助父亲，体现了家人间的支持与协作，让家庭生活场景更丰富、真实。 从人物角度看，寻常雨天母亲都是回娘家的，正是由于父亲的坚持，成功打制了四把小椅子后，又继续打制小方桌，让家人对父亲的行为重视起来，通过家人的重视和母亲的打下手，侧面烘托父亲做木工的影响力；同时母亲留下打下手，对父亲行为的重视，也给父亲带来了成就感，得到母亲协助，说明其木工行为被家庭认可，使父亲形象更饱满。 从情节角度看，若删除，家庭参与感就会缺失，情节会变得单一，少了这份温情与生活气息，所以不能删。 2. 本题考查景物描写的作用分析。 营造氛围。通过“木头的香味儿”“紫茉莉的芬芳”“稻荷的叶香”等嗅觉描写，结合“暮色从田野上一层层滚起来”的视觉画面，构建出夏日黄昏温润、宁静的环境，让家庭围坐吃饭的场景充满自然与生活交融的诗意，营造出温馨美好、充满生活气息的氛围。 情感烘托。这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭成员间的温情，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。 关联主题，前后呼应。景物的美好与前文第④ 段“一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片”父亲雨天刨木、用心打造家具的情节相呼应，将父亲的劳动成果与生活之美联系起来，凸显出平凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。 3. 本题考查内容理解与主旨把握。 对句子“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”的理解，可以从父亲层面考虑：结合第③段“我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用”，第⑫段“他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全”可知，父亲是农民，做木工的环境贫乏，木料是自家普通树木、工具不全、仅雨天有时间，但他坚持雨天做木工，打造出众多家具，满足家庭需求，在木工创作里坚持自己的爱好、追求理想，实现自我价值，是贫乏环境中的理想主义者。 从作者层面考虑：作者受父亲影响，结合第⑮段在“我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”可知，作者在“逼仄的环境里”坚持追求，“创造出各自的刨木花”，传承父亲的理想主义精神。 从主旨传达考虑：这句话强调无论环境多艰苦、资源多匮乏，只要像父亲一样，坚守热爱、怀揣理想并付诸行动，就能在平凡中创造价值，让生活闪耀光芒，传递出对坚守理想、积极生活态度的肯定与倡导。 四、（2025・甘肃武威・中考真题）阅读下面文章，完成题目。 “十姐妹”出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人…… ②我问：“什么？” ③他们中有人答：“鸟儿……” ④“什么鸟儿？” ⑤“十姐妹……” ⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩十处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿…… ⑦并不雅的些个小东西！ ⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” ⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 ⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来要买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… ⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” ⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 ⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… ⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 ⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……” ⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… ⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 ⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意⋯⋯我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，颂时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… ⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦…… （选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改） 1. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。 场景二：住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。 场景三：① ② 场景四：③ ④ 2. 作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。 3. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 4. 作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 【答案】1. 示例1：在饼干盒盖上       鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。（或：鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。） 示例2：鸟笼挂在晾衣竿上       鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着，好像在说“外面的世界很精彩”。 示例3：鸟笼打开       小鸟们在阳台上飞着，叫着。（或：鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子。）（答案不唯一）     2. 示例：刚买下时，称为“小东西”；养在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”；放飞以后再次遇见，称为“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。     3. 示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。 表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。（答案不唯一，句子选择正确，分析言之有理即可）     4. 示例：这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求，居住条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。（意近即可）      【解析】 【导语】 这篇散文以“十姐妹”小鸟为线索，展现了人与动物之间微妙的情感互动。作者通过细腻的观察和生动的拟人手法，将小鸟从初见的胆怯到逐渐适应、再到向往自由的过程娓娓道来。文章以“十姐妹”的成长变化为明线，暗含了人类对自由的永恒追求这一深刻主题。语言风格朴实自然，既有对小鸟生活习性的细致描写，又融入了作者对生命本质的思考。结尾的梦境描写更是将这种情感升华，体现了作者对生命自由与尊严的尊重。 1. 本题考查对文章内容的理解。首先，明确题目要求，即根据文章内容再设计两个场景并描述画面。接着，通读全文，梳理出与鸟儿成长、生活变化相关的关键情节。从文中可发现鸟儿洗澡、被放飞阳台及最终飞走等重要情节。然后，针对这些情节，提炼出具有画面感的场景，如“洗澡嬉戏”和“阳台放飞”。最后，结合文章细节，对每个场景进行具体描述，注重展现鸟儿的神态、动作以及环境氛围，确保画面生动且符合文章内容。通过这样的步骤，可以设计出既符合原文又具有视觉冲击力的动画短片场景。开放性试题，答案不唯一。 结合第⑭ 段“有天我发现‘她们’争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，‘小姐’们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。‘她们’不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见‘她们’洗得那个欢呢！而且相互梳洗……”可设计场景：在饼干盒盖上洗澡。鸟儿们围在饼干盒盖注满清水的周围，一开始还有些矜持地瞪着“我”，等“我”转身离去后，便欢快地洗起澡来，相互梳洗，水花四溅，展现出它们洗澡时的欢乐场景。 结合第⑱ ⑲ 段中“有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗”“轻风和爽气扑人，‘她们’都扇动起翅膀来……我说：‘小姐们，请吧，我还你们自由……’‘她们’一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……”可设计场景：在窗格上。鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，神情忧伤，像囚徒一般。当“我”打开阳台窗，轻风和爽气扑来，鸟儿们扇动翅膀，在窗子间跳进跃出，还不时回头看“我”和仰望天空，表现出它们对自由的向往以及离开时的不舍。（或“阳台放飞。鸟儿们扇动翅膀，一只只从敞开的窗子跳进跃出，不停地扇翅，陆续飞向外面的世界。”） 2. 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑥ 段中“我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩十处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿……”，第⑦ 段中“并不雅的些个小东西！”可知，刚买下“十姐妹”时，作者看到它们羽毛未长全，模样并不雅致，所以用“小东西”来称呼。此时的称呼略带调侃，但也能看出作者对它们初来乍到的一种关注，只是感情还较为浅淡，只是单纯描述眼前所见的形象。 结合第⑨ 段中“于是我一念顿生，成了‘十姐妹’的‘家长’”，第⑩ 段中“那一天‘她们’显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停”，第⑭ 段中“‘小姐’们是该洗次澡了”，第⑮ 段中“于是便宠出了‘她们’的娇惯毛病”可知，作者将“十姐妹”养在家里后，随着相处时间增多，感情逐渐加深。用“她们”“‘小姐’们”来称呼，赋予了鸟儿们拟人化的形象，体现出作者把鸟儿当作家庭成员一样看待，对它们充满了怜惜与喜爱。从为它们准备大笼子、提供洗澡服务，到满足它们开阔视野的要求，都能看出作者对鸟儿生活细致入微的照顾，感情愈发深厚。 结合第⑱ 段中“有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗”，第⑲ 段中“我的‘丫头’们的声音，我是听得出来的……”可知，作者放飞“十姐妹”后，依然对它们充满依恋与不舍。当再次听到它们的声音时，用“我的‘丫头’们”来称呼，这种称呼充满了亲昵和疼爱。“丫头”一词在中文语境中通常用于长辈对晚辈女性的亲昵称呼，体现出作者把鸟儿当作自己的孩子一样，即便它们飞走了，心中依然牵挂，感情达到了更深的层次。 综上可知，这些称呼的变化，清晰地展现了作者对“十姐妹”的感情从最初的浅淡，到怜惜、喜爱，再到依恋与不舍，感情越来越深的过程。 3. 本题考查修辞手法的表达效果。题干要求找出文中运用拟人修辞手法的句子进行品析，首先明确什么是拟人的修辞手法，然后再从文段中找出相应的据悉进行分析作答。拟人：通过将非人类的事物或抽象概念赋予人的属性（如情感、语言、动作等），使其具有人格化特征，从而增强语言的表现力和生动性。开放性试题，答案不唯一。 示例一： “于是‘她们’一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意。”（第⑲ 段） 表达效果：运用“跳进跃出”“倒头看”“仰望”等拟人化动作描写，将鸟儿当作人来写，生动形象地展现出鸟儿飞离阳台时既兴奋又对“我”和阳台生活有所依恋的状态，体现出鸟儿鲜活的生命力和作者对鸟儿细致入微的观察，表达了作者对鸟儿的不舍之情。 示例二： “有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。”（第⑱ 段） 表达效果：把鸟儿“蹲栖”在窗格上的状态拟人化为“忧伤的样子”“囚徒”，赋予鸟儿人的情感和身份，生动形象地写出鸟儿渴望自由、向往外面世界的神态，让读者更能感同身受地体会到鸟儿的情绪，也侧面反映出作者对鸟儿心理的洞察，表达出作者对鸟儿的怜惜。 4. 本题考查对语段内容的理解。 结合⑱ 段中“我常想起买下‘她们’时的情形。不知命运如何……有天‘她们’一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗”可知，“我”常想起买下“十姐妹”时它们胆怯可怜的模样，之后随着生活条件改善，鸟儿不断产生新需求，从对居住条件要求变高，到滋长“贵族”习惯要每天洗澡，再到向往自由。 首先，从文中梳理出“十姐妹”从被买下到最终渴望飞向外面世界的成长轨迹，如买下时胆怯可怜，之后对居住、生活条件有更高要求，再到向往自由等。接着，分析各阶段与生活的关联。将鸟儿不同阶段的表现与生活中人的追求相联系，思考鸟儿对物质条件改善后的新需求，如同人在满足基本生活后对更好生活品质的追求。然后，基于上述分析，提炼出作者通过鸟儿经历传达的关于生活追求、欲望变化以及自由向往等方面的感悟，如欲望不断升级、自由的可贵等。最后，结合文本中鸟儿具体行为和作者做法，详细阐述感悟是如何在文中体现的，使答案完整、有说服力。 示例：作者借“十姐妹”传达出对生活与欲望的感悟。鸟儿初来胆怯可怜，恰似人面对未知的惶恐；满足温饱后追求居住条件，如同人生活改善后追求更好环境；条件再优渥又滋长“贵族”习惯，体现欲望升级。而鸟儿始终向往自由，获得阳台自由仍不满足，这表明人的欲望无止境。最后鸟儿如囚徒般忧伤，作者开窗放飞，凸显自由的可贵。作者借此提醒人们，在追求物质与满足欲望时，莫忘对自由的珍视。 五、（2024・甘肃・中考真题）阅读下面文章，完成题目。 秤砣消 木兰 ①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中道理不言自明。还有谚语，“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重，不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟还有一种叫“秤砣消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。 ②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最“野”的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我：“这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疤，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣消的功效念念不忘。 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子【注释】，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 （选自《人民日报》2024年04月20日第08版） 【注释】疖jiē子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。 1. 文章第②～⑦段，围绕“秤砣消”写了母亲为“我”做的三件事，请用简洁的语言进行概括。 2. 第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？ 3. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前。（从描写的角度赏析句子） （2）夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。（说说“我”更愿意叫它“秤砣消”的原因） 4. “只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。”亲情珍贵而无价，请你回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节。 【答案】1. ① 母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍，浑身长出的脓包；② 母亲只用了三天的“秤砣消”药方就治好了“我”眼眶边长的疖子；③ 母亲怕“我”受热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等“我”来取。     2. 父亲严厉地责怪“我”，而母亲对“我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成对比，更加衬托母亲对我的包容和宠爱，与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”的形象保持一致，塑造了母亲深爱女儿的伟大形象。     3. （1）使用动作描写，描写了母亲用秤砣消制药以及准备给我上药的过程，突出母亲的能干和对我的宠爱。（2）“我”对“秤砣消”有着特殊的感情，它是“我”小时候的救星，不仅帮“我”解除了病痛，而且也让“我”感受到母爱的温暖；“秤砣消”长在岩坎、田坎，不被人关注，但它关键的时候却能给人们莫大的帮助，它和母亲一样默默无闻、无私奉献。       4. 示例：小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲右手的袋子全部换到左手上，把我拢到她的右边，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去，我能感受到自己的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都是我最坚实的盾牌，此时我的心里泛起一阵阵的涟漪。      【解析】 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。结合题干“第② ～⑦ 段”“围绕‘秤砣消’”“母亲为‘我’做的三件事”可知，内容要从② ～⑦ 段概括，且应当是母亲为“我”做的事情，且有关“秤砣消”。 结合第② 段“父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最‘野’的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞^只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱……”，第③ 段“她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽”，第④ 段“但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了”可概括出：母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍，浑身长出的脓包； 结合第⑤ 段“大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了”可概括出：母亲只用了三天的“秤砣消”药方就治好了“我”眼眶边长的疖子； 结合第⑥ 段“前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了”可概括出：母亲怕“我”受热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等“我”来取。 2. 本题考查对内容和人物形象的理解。 结合第② 段“父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：‘都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。’”可知，父亲对我态度严厉，满是责怪，而母亲对我百般宠爱，满是自责和愧疚；以父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成鲜明的对比，从而更加衬托出母亲对我的包容和宠爱，结合第⑥ 段“母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了”和第⑦ 段“即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我”可知此处母亲的宠爱女儿的描写为下文记叙母亲怕女儿受热而独自去采“秤砣消”的事情做铺垫，塑造了一位深爱女儿，呵护女儿的伟大母亲形象。 3. 本题考查对词句的理解。 （1）结合“和着”“捣烂”“拢到”等词语可知，此句使用了动作描写，描写了母亲用秤砣消和苦瓜叶制作草药以及将我拉到身前，准备给我上药的过程，“麻利”一词可见母亲动作的熟练，可见其能干，“轻轻地拢”可见母亲动作的温柔，对我的心疼和宠爱，此一番动作描写为我们塑造了一位温柔贤惠、疼爱女儿的母亲形象。 （2）结合第② 段“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来”，第④ 段“但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了”可知，作者更愿意叫它秤砣消，一是因为这是童年就熟悉的名字，是童年时期母亲给“我”治病的良药，它不仅能治疗身上的病痛，而且还是母亲对“我”爱与呵护的体现，母亲不辞劳动，对“我”细心呵护与照料，无私奉献着对“我”的爱，秤砣消于“我”而言有着情感上的联结，这个名字背后蕴含着母亲的爱，对作者来说意义非凡，比学名更能让作者感受到温暖和力量；结合第⑦ 段母亲的话“它不就长在岩坎、田坎上吗”可知，秤砣消长在岩坎、田坎上，生长的地方不起眼，不受人重视，但它却有着独特的价值和作用，就如同母亲在平凡的生活中默默奉献，不被外界过多关注，却对孩子有着至关重要的意义和无尽的爱一样。这个名字很好地突出了秤砣消与母亲之间相似的特质，默默无闻、无私奉献，也让我们更能感受到作者对母亲深深的感恩之情。 4. 本题考查语言表达。结合题干“回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节”可知，写作内容为亲人关爱自己的一个场景，注意细节描写。 示例：临期末考前夜，妈妈悄悄地地推开门，为我端来一杯热牛奶。妈妈轻轻地吹了吹那杯热牛奶，慢慢地递到我的手边，说了一句：“喝杯牛奶就睡吧，别太累了。”我双手捧着热热的杯子，妈妈的脸庞在昏黄的灯下是那么柔和，我看着她的侧脸，眼梢处已有些皱纹，以前的一头青丝也逐渐有了鹤发，可那微微上扬的嘴角和满怀心疼的眼神仍旧是那么温柔、那么和暖，给我宁静和力量。 六、（2024・甘肃兰州・中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 月亮      肖复兴 ①初一，我第一次用公交车的学生月票。一张小小的硬纸卡片，上面贴着我的一张照片，上车时朝售票员眼前晃一晃，就可以畅行无阻了。那感觉，很奇妙，特别好玩。 ②在北京，只有上中学后才可以买学生月票，小学生不可以，就是说，能买到月票，是身份的一种证明，自己一下子长大了那种感觉，是一种有点儿神奇的体验。 ③在北京，汇文中学一直很有名。这是一所有着百年历史的老校。在我爸和我们班主任张老师的督促下，我终于考上了这所中学。 ④如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的，非得逼我“腿儿着”（北京话，走着的意思）。上学，还得美其名曰锻炼身体！ ⑤那是开学后第一个月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交车回家吃午饭。 ⑥我们的教室在三楼，窗户朝北，背面不远是前两年新建成的北京火车站。上午最后一节课，我的眼睛会时不时紧盯着北京火车站钟楼上的时针和分针，当它们在十二点上重合，钟楼会响起嘹亮的《东方红》的音乐，下课铃像听到它发出的号令似的，也跟着清脆地响起来。我早早搞好我的学生月票，像离弦的箭一般，飞快地跑出教室，从学校的后门出来，在安华楼那个公交车站坐二十三路回家。如果赶得及，跑到这里的时候，能赶上一辆二十三路正好进站，回家的时间。会节约很多。 ⑦学校离我家。坐公交车有四站地，包括走到车站和等车的时间，需要二十来分钟。如果走着去学校，要走半个多小时。大概因为在我们大院那么多孩子里面，我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配。那时候，我爸每月的工资是七十元，我和弟弟和我妈，一家四口，靠我爸一个人的工资过日子，三元钱，虽然不多，但对于我家也算不少了。那时候，一斤棒子面才要八分钱，一斤白面才要一角三分钱。爸爸妈妈虽然不说什么，但是，这是一笔一目了然的账，三元钱，能买多少棒子面和白面啊！ ⑧自然，每月这三元钱，我得省着点儿花。 ⑨买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学。中午带饭，学校食堂有个大锅炉，可以热饭，中午把热好的饭拿到教室里吃。和我一样带饭的同学很多，吃完饭之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里乱糟糟的。像闹哄哄的蜂巢。我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了。 ⑩考上汇文的第一天，我就想，一定得好好学习，初中毕业，争取再考上汇文高中，于是，我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好。还能躺在床上眯一小觉，让我妈到点叫我。这样，养精蓄锐，下午上课可以精神更集中。我决定中午回家，别再待在教室里瞎耗。 ⑪熬了一个月，到了九月三十日，可以买下个月的月票了。我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票，当天中午开始了挤公交车回家吃饭的新生活。 ⑫初秋的天气格外清爽，就是风有点几大，我向车站跑去的时候，正好顶风，但并没有影响我的速度。兴奋劲儿，为我鼓起了风帆。国庆节要到了，车站旁边摆放着一溜儿串红和太阳菊，花开得正旺，被风吹得摇头晃脑，好像也是庆祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑过去的时候，二十三路车正好进站，一点儿时间没耽误。我从后门挤上车，站台上还有几个人在拥挤着上车。 ⑬这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的。车站后面不远是女十五中，中午或下午放学，也有学生坐二十三路回家。所以，这一站，上车的人比下车的人多，很拥挤，常见女十五中的女生出了校门，看见二十三路车，就咋咋呼呼疯跑过来，比我们学校的男生还能挤车。不过，这一回，这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了。 ⑭那一刻，大概不仅我一个人从后车窗望着这个女生飞跑而来这一景儿。上了车的人，和在车下跑的人，心情和心思大不相同，上了车的人是当作西洋景儿来看，跑吧，跑吧。跑到车站了，车“吱——”的一声关上门，一溜烟地开走了。这会让有的人瞥她惋惜，也会有人幸灾乐祸。 ⑮让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了。她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子。阳光的光斑上飘浮着尘埃，一起在她头发上面跳跃，闪动着灰蒙蒙的光亮。 ⑯在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 ⑰我看清了，原来是月亮。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1. 阅读全文。补全思维导图。 （1）　　　　　　　　　　　　     （2）　　　　　　　　　　　　 2. 从思维导图可以看出，作者没有按顺序讲述“初一，我第一次用公交车的学生月票”这件事。作者插叙“开学后的第一个月”的事情。有什么作用？ 3. 请从人物描写的角度赏析下面的句子， 在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 4. 文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。 【答案】1. ① “我”考上汇文，爸爸每月给我三元钱，让我买这张月票    ② “我”看到一个女孩飞快赶车，终于让她成功赶到车     2. “我”一开始不买车票，走着上学的原因，丰富文章内容。为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。     3. 表现月亮赶车时动作很敏捷，表现“我”对月亮的佩服之情。     4. 示例：    真没想到，月亮还是和以前一样干什么事情都是风风火火，她挤上汽车的身影一直在我脑海中留着，这让我懂得，干什么事情，只要自己肯争取，一定能出现奇迹的。      【解析】 1. 本题考查概括文章信息。 结合第④ 段“如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的”，第⑦ 段“我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配”，可知：“我”考上汇文，爸爸每月给我三元钱，让我买这张月票。 结合第⑬ 段“这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的”，第⑮ 段“让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了”，可知：“我”看到一个女孩飞快赶车，终于让她成功赶到车。 2. 本题考查插叙的作用。 结合第⑨ 段“买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学”，可知：“我”一开始因为心疼钱，决定走着上学。插叙交待“我”走着上学的原因，丰富文章内容。 结合第⑨ 段“我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了”，第⑩ 段“我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好”，第⑪ 段“我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票”，可知：“我”不想荒废中午的时间，决定回家吃午饭。这一情节为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。 3. 本题考查赏析句子 “在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车”，运用了动作描写，其中“跑”“伸”“推”“斜”“拱”“挤”描写出在后面赶车的姑娘终于挤上汽车时的情景，描写富有画面感，表现这个姑娘动作很敏捷的特点。结合第⑬ 段“这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了”，第⑮ 段“让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了”，可知：众人以为这位姑娘应该是赶不上这趟汽车，可没想到她却通过自己的努力赶上这趟车。体现“我”对赶车姑娘能赶上汽车的佩服之情。 4. 本题考查补写结尾。 结合第⑮ 段“她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子”，第⑯ 段“她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车”，第⑰ 段“我看清了，原来是月亮”，可知：月亮非常努力地去赶车，她不仅跑得很快，而且动作非常敏捷。补写的内容应围绕“月亮”的品质特点来展开，表现“我”对其能赶上汽车的钦佩之情。 示例： 她是我小学的好朋友，她动作依旧是那么敏捷，真让我不由得佩服她。原以为她不能赶上这趟车，但想不到通过她自己的努力，以惊人的速度跑过来，终于还是在最后的时间里赶上了，这让我懂得，无论干什么事情，只要自己肯争取努力，一定会有意想不到的收获。 七、（2024・甘肃嘉峪关/临夏・中考真题）阅读下面文章，完成题目。 温馨时光 胡启涌 ①瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦垄，像钢琴的白键横放在大山间。四野阒寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜风掠过屋顶呜呜直响。过了一阵，躲在云层后面的太阳，满脸羞红地看着大地，满地的霜就退场了。瓦上的霜融化成水，顺着瓦沟滴落下来，溅起朵朵水花，一朵追着一朵地绽放在檐下。晶亮的水珠儿溅落在几盆花上，让花朵与叶子鲜亮了许多。 ②冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青瓦间升起，飘飘袅袅。对一群早醒的麻雀来说，这是一个温暖的暗示。鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。随着一道漂亮的弧线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来。大叔拿上一把扫帚，准备清扫院子里的积水，不料吓飞了正在进食的鸟儿。大娘一脸不悦地朝着大叔说：“你忙这一会儿干啥？等雀儿吃了再扫吧。”“这些麻雀都被你惯坏了，每天早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天，雀儿去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃点算啥子。”大叔便不说啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、纷纷飞落在屋顶上，才站起身来开始打扫院子。 ③一收一放间，竹子扫帚从水泥地面划过的声音，就像霜风吹过竹林。扫过水，大叔俯下身子，把被风吹倒在地的花小心扶起，拴在竹篱笆上。房前的柴垛码得整整齐齐，有半人高，大叔担心柴火被雨水润湿，找来一块塑料布盖上，还用几块砖头把塑料布的四边压实。大娘在屋里忙着做饭，系着一条素色的围裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上几块柴。火势更旺了，烧得“噼噼啪啪”直响，映得大娘满脸红光。 ④大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱。这是在自家菜园里扯的，香葱绿得水灵，须根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱，冲洗干净。一段切菜的轻快节奏在木屋里响起。“老头子，你再去菜园里弄些白菜和萝卜来。今天早上煮火锅，打霜后的蔬菜好吃。”大娘边忙着手里的活，边与大叔说话。 ⑤炉火正旺，锅里泛红的辣子汤已煮沸了，满屋子荡着腾腾热气。大娘往锅里添着白菜，嘴里不停地念叨着：“霜打的白菜不一样，又脆又甜。”大叔手握一杯刚泡好的茶，坐在炉子边，不禁笑侃起来：“说得叫人嘴馋，好像比山珍海味还好吃一样。”“哈哈哈……”老两口开心大笑起来。笑声吵醒了屋里睡得正香的小花猫，它跳到火炉边的沙发上，又钻进大娘的怀里。 ⑥孩子们在贵阳和遵义工作，已分别打来了电话，说回老家过年，还特地叮嘱两位老人，说现在超市里什么年货都有，到时候买回来就是，家里就不用操心准备了。但是老两口总觉得不备点什么，心里空荡荡的不踏实，于是又忙着张罗。大娘将自家种的绿豆备好，打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉，还把黄豆细心地筛选了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不闲着，把酿米酒、做汤圆的糯米选好，实实地放在屋里，还把烙绿豆粉饼用的秸秆堆放到厢房里，风吹不着雨淋不着，随时用都是干燥的。就连烟花也已订好了，包娃儿们放个够。 ⑦酿米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才酿成，要早些准备才不误孩子们回来吃上开坛米酒。大娘将酿酒用的铁锅、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，开始泡米、蒸馏、拌曲。酿米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得马虎。大娘把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里后，用拳头在正中摁下一个小坑，这就是酒窝。大叔用纱布将酒曲米饭盖上，然后小心地将木盆放在锅里，再用稻草和蓑衣罩住木盆保温，开始发酵。大娘来到灶前，把手伸进灶膛里试了试温度，不温不火，最佳温度。一切已妥，就等出酒了。 ⑧大娘正准备解下围裙歇会儿，电话铃声响了起来，掏出来一看是女儿打来的视频电话。正准备点开视频时，大叔摆手示意：“去院子里。”“为啥？”“你在灶前视频，不就露馅了吗？孩子见我们准备这些，又该担心我们累着了。”大娘听了点点头，转身就到院子里。舒心的笑声在院子里响起，院前树上的一对喜鹊叫得满院子喜气荡漾。 （选自《人民日报》，2024年2月21日） 1. 本文题为“温馨时光”，你从文中读到了哪些温馨的画面？ 2. 小逸认为，应该在文中写出大叔、大娘和孩子们的名字。小文却认为，不写具体的名字更好。你同意谁的观点？为什么？ 3. 品析下列句子中加点词的表达效果。 鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 4. 在《桃花源记》中，陶渊明虚构了他所向往的理想生活，本文则展现了当下的生活，这两种生活有何异同？ 【答案】1. 大娘喂麻雀；大娘做饭，灶火映出满脸红光；大叔从菜园里采来蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；儿女孝顺，都要回家过年，嘱咐父母不要劳累；大叔大娘张罗孩子们爱吃的食物；老两口开心的笑声吵醒了小花猫；大娘高兴地和女儿通视频电话……（答出任意4点即可）     2. 示例1：我同意小文的观点。社会好了，人民生活幸福了，不是一家两家，而是千千万万个家庭都这样。不写具体的名字，更具有普遍性，能更好地表现文章的主题。 示例2：我同意小逸的观点，写出具体的名字，文章更具体，更真实。     3. “心领神会”指不用对方明说，心里领悟其中的意思。这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出鸟儿们已经习惯了大娘的投喂，既表现了大娘的善良，也反映出人们收成好、生活富裕的现状。     4. 同：环境优美，生活富足，百姓安居乐业。 异：前者是虚构，后者是现实，且现实生活更好，物品极大丰富，通讯便捷。      【解析】 1. 本题考查分析概括能力。本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 依据第② 段“在屋里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。随着一道漂亮的弧线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来”可知这是写大娘把碎米撒落到院子里，给落到院子里的小鸟吃。据此可概括为：大娘喂麻雀； 依据第② 段“娘在屋里忙着做饭，系着一条素色的围裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上几块柴。火势更旺了，烧得‘噼噼啪啪’直响，映得大娘满脸红光”可以看出，大娘扎着围裙做法，灶火的红光映满大娘的脸。据此可概括为：大娘做饭，灶火映出满脸红光； 依据第④ 段“大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱。这是在自家菜园里扯的，香葱绿得水灵，须根上还挂着黑黑的泥土”“老头子，你再去菜园里弄些白菜和萝卜来。今天早上煮火锅，打霜后的蔬菜好吃”，第⑤ 段“大娘往锅里添着白菜，嘴里不停地念叨着：‘霜打的白菜不一样，又脆又甜。’大叔手握一杯刚泡好的茶，坐在炉子边，不禁笑侃起来：‘说得叫人嘴馋，好像比山珍海味还好吃一样。’‘哈哈哈……’老两口开心大笑起来”可知，大叔从菜园里采来蔬菜，对妻子笑着说自己家的菜吃着格外甜香。据此可概括为：大叔从菜园里采来蔬菜，笑侃自家菜格外甜香； 依据⑤ 段“老两口开心大笑起来。笑声吵醒了屋里睡得正香的小花猫，它跳到火炉边的沙发上，又钻进大娘的怀里”可知，小猫也被两个老人的笑声吵醒了。据此可概括为：老两口开心的笑声吵醒了小花猫； 依据第⑥ 段“孩子们在贵阳和遵义工作，已分别打来了电话，说回老家过年，还特地叮嘱两位老人，说现在超市里什么年货都有，到时候买回来就是，家里就不用操心准备了”可知，在贵阳和遵义工作孩子们要回家过年，并特地叮嘱两位老人不用操心准备了啥了。据此可概括为：儿女孝顺，都要回家过年，嘱咐父母不要劳累； 依据第⑦ 段“酿米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才酿成，要早些准备才不误孩子们回来吃上开坛米酒”可知，为了迎接孩子们，两位老人为孩子们精心准备爱吃的食物。据此可概括为：叔大娘张罗孩子们爱吃的食物； 依据第⑧ 段“娘正准备解下围裙歇会儿，电话铃声响了起来，掏出来一看是女儿打来的视频电话。正准备点开视频时，大叔摆手示意：‘去院子里。’‘为啥？’‘你在灶前视频，不就露馅了吗？孩子见我们准备这些，又该担心我们累着了。’大娘听了点点头，转身就到院子里”可知，怕孩子们惦记，大娘去院子里和女儿通视频电话。据此可概括为：大娘高兴地和女儿通视频电话。 2. 本题考查理解人物与主题关系的能力。可在理解主题基础上分析两个人不同的观点。这篇文章主要是通过描述大叔和大娘的生活场景来传达一种乡村生活的温馨、幸福以及亲情氛围等。如果写了具体名字，可能会使读者的关注点更多地局限于特定的这两个人，而忽略了他们所代表的更广泛的乡村人群和生活状态。不写具体名字，可以让读者在阅读时更容易将自己代入其中，感受到这种普遍存在于乡村生活中的美好与温暖，从而更能体现文章想要表达的主题。 示例1：我同意小文的观点。全文主要回忆了一对老年夫妻的日常生活及其与子女相处温馨场景，抒发了作者对家庭的温馨和睦的赞美之情，进而表达了对社会主义制度优越性的歌颂。作者以一个家庭的日常生活的描述，却反映了万千家庭的美满幸福生活，具有的代表性和典型性。使文章的主题更深刻。 示例2：我同意小逸的观点。全文主要通过一个家庭的日常温馨场景的描述，赞美了生活的和谐温馨。写出具体名字能让读者对大叔和大娘这两个人物有更清晰的认知和记忆点，使他们的形象更加立体和鲜活。读者会随着具体名字去深入了解他们的故事和情感，更能产生一种对特定人物命运的关切，也会让故事更具真实感和吸引力。 3. 本题考查赏析词语的能力。 “心领神会”指不用对方明说，心里领悟其中的意思。依据② 段中“鸟儿们心领神会”可知，这里用“心领神会”描绘鸟儿们，是运用拟人的修辞手法，从“从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上”和“在屋里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。”这两句话的意思可知，这个词语能生动形象地刻画出鸟儿们已经明白了大娘经常投喂的行为，一方面既表现了大娘善良的性格，同时通过这样温馨场景的描绘，反映出人们生活水平有何很大的提高，人们的生活富裕了。据此总结概括即可。 4. 本题考查分析概括能力。要将陶渊明所向往的理想生活用简洁的语言概括出来。在此基础上比较异同即可。 相同点：依据选文① 段“瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦垄，像钢琴的白键横放在大山间。四野阒寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜风掠过屋顶呜呜直响……瓦上的霜融化成水，顺着瓦沟滴落下来，溅起朵朵水花，一朵追着一朵地绽放在檐下。晶亮的水珠儿溅落在几盆花上，让花朵与叶子鲜亮了许多”，② 段“冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青瓦间升起，飘飘袅袅”，③ 段“一收一放间，竹子扫帚从水泥地面划过的声音，就像霜风吹过竹林。扫过水，大叔俯下身子，把被风吹倒在地的花小心扶起，拴在竹篱笆上。房前的柴垛码得整整齐齐，有半人高”和《桃花源记》一文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美地，桑竹之属”句意可知，两文都描绘了生活环境优美富饶； 依据选文② 段“对一群早醒的麻雀来说，这是一个温暖的暗示。鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。随着一道漂亮的弧线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来”，③ 段“大娘在屋里忙着做饭，系着一条素色的围裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上几块柴。火势更旺了，烧得‘噼噼啪啪’直响，映得大娘满脸红光”，④ 段“大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱。这是在自家菜园里扯的，香葱绿得水灵，须根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱，冲洗干净……大娘边忙着手里的活，边与大叔说话”和《桃花源记》一文中“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”句意可知，两文都描绘了生活安定富足，百姓自由快乐的美好生活场景。 不同点：依据《桃花源记》内容，此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。所以，这样的美好生活是作者虚构的，现实生活并不存在。而本文描绘的是生活中真实存在的场景。且现实生活中，通过描绘这对夫妻美满幸福的生活，折射出社会主义制度下人们的美好幸福生活，意义更突出。 一、（2026・甘肃兰州・一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 太阳花 王同富 ①航标灯亮了，被抛锚在临近航标灯塔旁的靶船和大海的浪涌一起，摇晃得厉害。哨兵松开靶船的竖木桩，返回了舱室。 ②舱室在靶船一角，舱内六七平方米，一侧是由两张木板搭成的床，床底摆放着一副哑铃和一箱图书，床旁是一个淡水桶，巴掌大小的电热器躺在旮旯处。另一侧的铁皮架上有一部电台。剩下的空间，放着一个铁皮工具箱子，充当餐桌。 ③【A】“你是我们部队优秀的报务兵。组织派你执行一个光荣任务，要远离陆地，隐姓埋名；要独当一面，承受孤独……”哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托。 ④“咱们部队刚组建，一些瓶颈有待突破。我们还没有专门的射击用靶，眼下的靶船只是改装而成的。”通信科李参谋的话常常回响在哨兵的耳边。 ⑤此刻，站在由小型舰艇改装而成的靶船上，他心中充满强烈的使命感。那年春分，他登上靶船，成为某部首位守靶的哨兵。 ⑥一个人的日子很难熬，熬着熬着便到了夏至。 ⑦舱室里，哨兵坐在工具箱上，拉开给养帆布袋的拉链。【B】6盒铁皮罐头、4包压缩饼干、一袋黄豆、5包榨菜、10颗咸鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和土豆、一包盐、一瓶酱油……还有一个铁皮盒子。 ⑧部队人均每天只有4角9分钱的伙食费，可送上来的给养远远超标了。他知道，这是部队首长对他的厚爱。尤其让他高兴的是，他转给远在漠河北极村老家的信，家里收到了。 ⑨那个铁皮盒子里，装的是父亲寄来的家乡黑土和种子。他找来一只铁皮罐头的空盒，倒入黑土，再小心翼翼地埋入种子，倒上些水。远离陆地，哨兵同外界联系的所有信函包裹都要通过李参谋转接。让家里寄土，是春天时他在信中提到的，如今几番辗转，终于收到。 ⑩开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队派来拖船把靶船拖至预定海域，待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。哨兵按要求定时用密码，通过报务向部队机关报告情况或领受任务。大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，孤苦伶仃地抛锚在信号灯塔旁。 ⑪作为一名守靶兵，没人知道他的姓名，部队会定时派水兵捎来给养，从交通艇上丢给他。靶船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞的办法。 ⑫他每天围着靶船快走200圈，练哑铃半小时，练字一小时，学报务专业知识两小时，文化课补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” ⑬多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或舷窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的月亮，听时急时缓的海浪。 ⑭一座灯塔，一条船，一个人。要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在祖国海域防线上。靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期待地迎来又一个崭新的黎明。 ⑮立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。 ⑯他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开炮！看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。 ⑰那年深秋，他光荣加入中国共产党。 ⑱罐头盒里的花开了谢，谢了又开。 ⑲后来，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。 ⑳如今，他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！”“爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？”【C】“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。” （有删改） 1. 【情节梳理】本文以时间为脉络展开情节，根据文章内容，填写下面表格。 2. 【人物品读】读完文章，哨兵给你留下怎样的印象？选取感触最深的两点，结合具体内容，谈谈你的理解。 3. 【手法赏析】文章的艺术魅力，往往体现在富有表现力的艺术手法之中。文中【A】【B】【C】三处运用了不同的艺术手法，请任选一处，结合具体内容，赏析其表达效果。 4. 【创意表达】想象一下，那封“转给远在漠河北极村老家的信”会写些什么呢？根据文章内容，以哨兵口吻，为他的家人写一封短信。（80字以内） 【答案】1. ① 收到补给，种下种子   ② 开春以来   ③ 训练繁忙，无悔付出     2. 示例一：自律严谨，好学上进。面对靶船上“一个人的日子很难熬”的孤寂，他始终坚持锻炼身体、读书学习、朗诵名言，工作之余深耕自我、充实日常，不虚度一寸时光。 示例二：忠诚使命，勇担责任。他牢记参谋长“隐姓埋名、独当一面”的嘱托，把守护靶船当作光荣使命。当靶船被击中“挂彩”时，他觉得“一切付出都值得”，尽显强烈的责任担当与家国情怀。 示例三：乐观向上，热爱生活。在艰苦孤独的环境中，他种下太阳花种子，看着种子“发芽、长叶、开花”，满怀期待迎接每一个黎明，展现了哨兵积极乐观的生活态度。     3. 示例一：A运用插叙。交代哨兵的工作缘由与特殊任务，以“优秀”“独当一面”体现组织的信任，用“隐姓埋名”“忍受孤独”点出工作的特殊与艰苦，既补充内容，又为后文情节作铺垫，深化文章主旨。 示例二：B运用细节描写。具体罗列哨兵的给养物品，既直观凸显守靶哨兵日常生活的艰苦，又以“远远超标”的物资配备，体现首长对独自值守哨兵的惦念与厚爱。 示例三：C结尾点题并运用象征手法，以生命力顽强的太阳花，象征哨兵及守疆战士不畏艰苦、扎根坚守的精神品格；同时呼应标题与种花情节，使结构完整，深化主题，将个体坚守升华为边防战士的精神传承，结尾意蕴悠长。     4. 示例：我在这一切很好，组织定期发补给，首长很照顾我。工作之余读书学习，还能看海景。爸，给我寄点家乡黑土和太阳花种子，我想种花，见花如见你们。我会坚守岗位、照顾好自己，祝你们安康！      【解析】 【导语】 这篇《太阳花》是一篇以小见大的优质军旅短篇，选取初代海军守靶哨兵的孤守经历，以时间为线串起平凡日常，用太阳花贯穿始终做象征：既呼应父子精神传承，也暗喻哨兵向阳而生、顽强坚守的品格。它不写宏大叙事，只写凡人奉献，将孤寂坚守淬成动人的信仰微光，尽显海军官兵的家国情怀。 1. 根据第⑦ 到⑨ 段的内容可知，哨兵收到给养，其中包含父亲寄来的家乡黑土与种子，他用空罐头盒种下太阳花。故① 空可填“收到补给，种下种子”； 根据第⑩ 到⑭ 段的内容可知，开春以来，哨兵在靶船上的生活：他制定作息，通过锻炼、读书、朗诵等方式战胜孤独，同时定时用报务向部队汇报情况。故② 空可填“开春以来”； 根据第⑮ 到⑱ 段的内容可知，哨兵更忙了，他跟随拖船拖动靶子进入阵地，见证靶子被导弹击中“挂彩”，为部队训练付出努力。故③ 空可填“训练繁忙，无悔付出”。 2. ① 根据第⑫ 段的前两句和第⑭ 段第三句和第四句的内容可知，面对孤独，他用自律的生活充实自己，展现了他的自律严谨，好学上进； ② 根据第③ 段的内容可知，哨兵任务的艰巨，他牢记嘱托，把守护靶船当作光荣使命；根据第⑯ 段的内容可知，他在打靶时默念“向我开炮”，将个人安危置之度外，为部队训练默默付出，觉得“一切付出都值得”；根据第⑲段的内容可知，最终坚守到部队有了专用靶船，完成使命。这些细节充分体现了他对祖国的忠诚，以及甘于奉献的军人本色，展现了他忠诚使命，勇担责任。 ③ 根据第⑨ 段的第二句和第⑭ 段第三句和第四句的内容可知，他种下太阳花，用花朵的生命力激励自己，展现了他的乐观向上，热爱生活。 任选一个特点进行分析即可。 示例：忠诚爱国、甘于奉献：他主动接受组织安排，远离陆地、隐姓埋名，在只有一人的靶船哨所坚守岗位，承受孤独，为部队训练默默付出，甚至在打靶时默念“向我开炮”，用生命守护祖国海疆，体现了军人的使命与担当 3. 【A】根据“哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托”的内容可知，此处属于插叙，插叙的内容为参谋长的嘱托。内容上，补充背景，交代哨兵的工作缘由与特殊任务，让读者明白哨兵任务的艰巨与光荣，理解他坚守的意义；人物形象上，烘托人物，突出了哨兵忠诚爱国、甘于奉献的形象，他主动接受艰巨任务，体现了军人的担当；结构上，铺垫情节，为第⑪ 段到第⑲ 段，他在靶船上战胜孤独、坚守岗位的情节做铺垫，让情节更合理；主旨情感上，升华主题，点明了哨兵坚守的价值，深化文章主旨。 【B】详细罗列了哨兵的给养，包括罐头、压缩饼干、黄豆、榨菜、咸鸭蛋、米面、洋葱土豆等，运用了细节描写的手法。运用这一手法，把船上的生活物资一一列出来，画面感非常具体。从内容上看，这些食物种类简单、数量有限，直观地表现出靶船上条件简陋、生活单调清苦，突出哨兵坚守环境的艰苦。同时文中也提到，部队伙食费很低，但送来的给养却远超标准，这一细节又从侧面写出部队首长对哨兵的关心与爱护，让艰苦的坚守多了一份温暖。 【C】哨兵回答儿子的话，点明当年种的是太阳花，并说太阳花生命力极强，有土、有水、有阳光就能灿烂开放，这里运用了象征手法。此处用太阳花象征哨兵自己。太阳花平凡普通、不娇气，却生命力顽强，迎着阳光努力绽放，正好象征哨兵在艰苦、孤独、单调的海上生活中，不畏艰苦，依然坚守岗位、自律自强、乐观向上的精神。太阳花一开一谢、谢了又开，也象征着哨兵日复一日、年复一年的漫长坚守，象征军人精神代代相传。结尾用太阳花收束全文，既呼应了前文种下种子、开花盼黎明的情节，又升华了主题，赞美了像太阳花一样朴实坚韧、默默奉献的军人品格。这样的结尾含蓄而有力，既温暖又有力量，让文章余味悠长，也让哨兵的形象在太阳花的映衬下更加明亮动人。 任选一句进行赏析即可。 4. 开放性试题，结合第⑨ 段“让家里寄土，是春天时他在信中提到的”的内容，短信必须包含“寄黑土与种子”的核心内容；同时报平安，体现对家人的牵挂，以及坚守岗位的决心即可。 示例：爸妈，我一切安好，组织照顾周到。工作之余读书学习。请寄家乡黑土和太阳花种子，见花如见你们。我会坚守岗位，勿念。祝安康！ 二、（2026・甘肃临夏・一模）阅读下面文章，完成题目。 听见麦子叫唤的小男孩 谢志强 ①六月的一天，没有风，阳光好，蓝天上的白云像一群一群的羊。兜兜急急慌慌地跑进院子，喊：“爹！娘！不好了，不好了，麦子叫唤啦！” ②老汉五十岁，老来得子，惯得不行。以为说的是人，他抱起兜兜，说：“谁叫唤？”兜兜说：“麦子都在地里叫唤呢，起劲地叫唤。”老娘脱下兜兜的鞋子，说：“净胡说，麦子咋会叫唤？看看，鞋里灌满了泥土和草籽，别上地里瞎逛，还是进屋里念书吧。” ③兜兜出生时，娘没奶水，就煮麦面糊糊喂，喂活了。还不会走时，兜兜就喜欢麦子，抓起麦粒就往兜里装。爹给他起了名：兜兜。两岁，他竟翻起了书。兜兜一哭，爹娘手忙脚乱。娘捧来麦粒，爹拿来书本，他就不哭了。兜兜四岁时，爹请了个先生。兜兜人小，心活，不到两年，就能识文断句。他还养鸟捉虫，跟鸟说话，哄虫睡觉。先生教不了。换了两个先生，总被兜兜问得答不上——书里没有。 ④老汉说：“兜兜心野了，也会编谎了。”兜兜像受了委屈，挤了挤眼，不吱声，穿上鞋，走出去，很扫兴的样子。 ⑤娘擀了面条，朝着院子里喊，没回应；走到院门口，说：“这孩子，玩得把肚子饿也忘了。”兜兜气喘吁吁地跑过来，说：“爹、娘，你们不信我的话。我到地里转了转，不光咱家的麦子在叫唤，别人家的麦子也叫唤呢。”老汉说：“叫唤个啥？”兜兜说：“麦子叫，快收割。” ⑥记得有一回，老汉抱着兜兜去田里——兜兜指定要看麦子，爹顺着他。风中，麦田泛起金色的麦浪，兜兜溜下地。爹怕他弄脏新做的虎头布鞋。兜兜说：“麦子向我们施礼了，有来无往非礼也。” ⑦老汉看着沉甸甸的麦穗垂着头，一低一低，确实像施礼。兜兜跪下，给麦子回了礼。麦子是庄稼人的命根子，老汉见孩子那么尊敬、珍惜麦子，也学着兜兜回礼，祈愿好收成。 ⑧老汉蹲下，说：“兜兜，现在还不到收割的时候，割早了，有秕子。兜兜，你念的书，我不懂，可是，地里的物事，你还不懂。不懂就不能胡说，麦子早割不得。”兜兜眨眨眼，说：“是麦子叫唤，不是我胡说，不信，你跟我去看，麦子还淌眼露了呢。”老汉抱定不割麦子的想法，但怕孩子哭闹，就敷衍孩子，说：“去看看就看看。” ⑨进了麦田，兜兜指着麦穗上像露珠一样的水汽，说：“我传报麦子叫唤，你不信，眼露你该信了吧？”老汉说：“那是露水，村里人祖祖辈辈跟田地打交道，谁也没听见过麦子叫唤。农户的粮食，月里娃的奶，大人们都知道，该收割的时候就会割，小孩不可乱吵吵。” ⑩兜兜不让爹牵手，奔回家，又哭又闹，爹娘哄也哄不住。面条凉了，坨了。兜兜哭着说：“快割麦子。”爹只有叹息：“再这样下去，要登屋揭瓦了。”娘说：“都怪你总宠着顺着，收不住了。”兜兜又哭又闹，累了，睡了。 ⑪第二天一大早，兜兜推醒爹，拿着镰刀，说：“趁早割麦吧，鸟儿也在催了，帮助麦子来催。”老汉掏掏耳朵，说：“孩子，吵得我耳窝子起茧了。”兜兜指着院子里的树，说：“鸟叫得厉害。再叫下去，鸟的嗓子要变哑了。”老娘说：“今天怪了，哪来这么多鸟，叫个不停！”老汉接过镰刀，说：“看来有啥紧急的事儿呢。顺着娃娃的意愿吧，早割就早割吧。” ⑫麦子收上了场，晴天一个闪电，打了个响雷。老娘说：“这天说变脸就变脸。”兜兜看着院里的地上跳动着冰雹，像炒锅里的豆粒，对娘说：“我传报麦子叫唤，是真的消息吧？” ⑬远远听到麦地里传来抱怨声，那是村里喉咙最响的一个中年汉子。兜兜跟着爹娘走过去，爹要劝，插不上嘴，也开不了口。地边有个“人”字形的草棚。中年汉子在抱怨倒伏在地里的麦子：“大粪喂大了你，锄头给你除草，我没黑没明给你站班，你还是不跟我贴心。你有话，说给小娃娃，为什么不跟我说？老天变脸，你就赖在地上了。”兜兜说：“我听见地里的麦子叫唤了。” ⑭老汉终于发现，兜兜有灵性，能听鸟语麦言，只是大人听不见。他说：“要怪，就怪我不好，我把小儿传的话当戏言了。应当把麦子叫唤的消息告诉乡亲们。只是，当时我也不信。唉，人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢。我也忘了，自己曾经是小孩。” （选自《百花园》2025年第11期，有删改） 1. 学校戏剧社团想把这篇小说改编成情景剧，安排你做编剧，请完成以下改编任务。 任务 创编 拟剧名 剧名：①　　　　　　　　（限四个字）。理由：抓住小说核心意象，贯串全剧，充满悬念，能引发观众好奇。 立冲突 表层冲突：具体争执是否收割麦子；深层冲突：②　　　　　　　　。 明剧情 全剧分三幕。第一幕：院子里・初传消息；第二幕：③　　　　　　　　；第三幕：草棚里・真相大白。 写台词 第⑬段中年汉子道：（指向麦子埋怨）④　　　　　　　　，（捶胸）我到底哪儿对不起你了？ 2. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 六月的一天，没有风，阳光好，蓝天上的白云像一群一群的羊。 3. 文中的兜兜有哪些鲜明的特点？请简要答出两点。 4. 小说融入了听见麦子叫唤、麦子淌眼露、与鸟说话等奇特想象，请简要回答这些奇特想象的妙处。 【答案】1. ① 麦田传声 （或“麦语童心”等，紧扣核心意象即可）    ② 成人世界的固化经验（或“实用主义认知”）与儿童纯真灵性（或“直觉感知”）之间的冲突。    ③ 麦地里・再证奇闻 （或“田垄边・父子争执”，符合情节即可）    ④ 示例：大粪喂大了你，锄头给你除草，我没黑没明给你站班，你还是不跟我贴心。你有话，说给小娃娃，为什么不跟我说？     2. 运用了比喻的修辞手法，将蓝天上的白云比作“一群一群的羊”，生动形象地描绘了六月天空的纯净、宁静与开阔，营造了一种和谐美好的田园氛围。同时，这种美好的景象与后文兜兜带来的“麦子叫唤”的紧急消息形成一种微妙的张力，为故事发展作了铺垫。     3. ① 纯真善良，充满灵性：他能听见大人听不见的“麦子叫唤”，能与鸟虫交流，用孩子的直觉感知世界。 ② 执着坚持，有主见：他坚信自己听到的“麦子叫唤”是真的，并反复向父母和村里人传达，即使被否定、被责备也不放弃。 ③ 热爱自然，敬畏生命：他珍视麦子，会给麦子“回礼”，对自然万物充满好奇和尊重。（答出两点即可）     4. 这些奇特想象的妙处在于： ① 增强了小说的神秘感和可读性，使故事充满童趣和诗意。 ② 塑造了兜兜这个独特的人物形象，凸显了他与成人世界不同的、未被世俗蒙蔽的灵性感知。 ③ 暗示了深刻的主题：成年人往往固守经验和常识，关闭了与自然万物直接沟通的“门窗”，而孩子的心灵则更开放、更贴近生命的本真。这些想象是表达这一主题的巧妙载体。      【解析】 【导语】 《听见麦子叫唤的小男孩》以乡村麦收为背景，借助奇幻想象讲述孩童兜兜能听懂麦子与飞鸟之声的故事。情节质朴却充满诗意，将童真灵性与成人固化经验形成鲜明对照。小说语言清新自然，细节生动感人，既描绘了田园风光，又暗含对生命本真的思考，赞美了孩子纯净开放的心灵，反思了成年人被世俗经验封闭的内心，兼具文学美感与深刻寓意。 1. ① 结合第① 段第二句、第⑭ 段“老汉终于发现，兜兜有灵性，能听鸟语麦言”可知，全文围绕兜兜听见麦子发声、传递收割消息展开，“麦子叫唤”是核心情节与意象。由此可知，剧名需紧扣“麦子、声音、童心”，简洁有悬念。 示例：麦声预警、童心听麦、灵童闻麦。 ② 结合第⑧ 段“地里的物事，你还不懂。不懂就不能胡说”、第⑨ 段“村里人祖祖辈辈跟田地打交道，谁也没听见过麦子叫唤”、第⑭ 段“人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢”可知，成人依赖经验常识，不信超验感知；孩子保有纯真灵性，能听见自然之声。由此可知，深层冲突是成人固化经验与儿童纯真灵性的对立。 ③ 结合第⑧ 段最后一句和第⑨ 段第一句可知，第二幕情节发生在麦田，兜兜带父亲到地里，用“麦淌眼露”证明自己没说谎，两人继续争执。由此可知，第二幕可概括为：麦地里・争执求证 / 田垄间・指露证麦。 ④ 结合第⑬ 段第四句可知，台词需保留原文埋怨语气，体现汉子的辛苦与不解，衔接前后句式。 由此可知，台词要贴合人物情绪，口语化、有怨气。 示例：我日日伺候你，精心照料你，你却偏偏要糟蹋自己，有提醒不告诉我，反倒去跟娃娃说？ 我辛辛苦苦照料你，你不领情也就罢了，偏偏把话传给小孩子，就是不肯跟我透个信儿？ 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将形态蓬松、聚散有致的白云比作一群群的羊，既写出了云朵洁白、柔软的质感，又赋予画面一种悠闲、舒缓的田园气息。这句话不仅生动描绘出六月乡村晴空万里、宁静祥和的景象，更通过这种近乎“牧歌式”的美好氛围，与后文兜兜带来“麦子叫唤”的紧急消息、以及冰雹突至的紧张情节形成强烈反差，为故事埋下伏笔，增强了叙事的张力，也让兜兜的“奇闻”更具戏剧性和冲击力。 3. 结合第③ 段“他还养鸟捉虫，跟鸟说话，哄虫睡觉”和第⑭ 段第一句可知，兜兜能与自然万物相通，听见麦子叫唤、与鸟虫交流，拥有成人失去的纯真与灵性。由此可知，兜兜纯真善良、充满灵性，能以孩童独有的感知力贴近自然。 结合第⑤ 段、第⑪ 段第一句可知，兜兜多次被父母质疑、斥责，却依旧坚持提醒收割麦子，不肯放弃。由此可知，兜兜执着坚持、有主见，始终坚信自己的感知并坚持传递预警。 结合第⑦ 段可知，兜兜把麦子当作有生命的存在，主动施礼回礼，心怀敬畏。写出两点即可。 4. 结合第① 段、第⑨ 段第一句和第③ 段“他还养鸟捉虫，跟鸟说话，哄虫睡觉”可知，这些奇特想象打破了现实的常规逻辑，将麦子、鸟虫赋予人的情态与感知，让“麦子叫唤”“麦子淌眼露”“与鸟对话”这些看似荒诞的场景变得生动可感，充满孩童视角的童趣与诗意，也让故事自带神秘感，牢牢吸引读者注意力。由此可知，这些奇特想象增强了小说的神秘感和可读性，为故事增添了童趣与诗意，让平淡的乡村生活场景变得鲜活有趣。 结合第⑭ 段第一、二句可知，正是这些奇特想象，让兜兜区别于普通孩子，凸显出他未被世俗经验蒙蔽、能与自然相通的独特灵性，让兜兜纯真、敏锐、有主见的人物形象更加鲜明立体，让人印象深刻。 由此可知，这些奇特想象是塑造兜兜人物形象的关键，巧妙凸显了他独有的灵性感知，让人物形象更具辨识度和感染力。 结合第⑧ 段“地里的物事，你还不懂。不懂就不能胡说，麦子早割不得”、第⑨ 段“村里人祖祖辈辈跟田地打交道，谁也没听见过麦子叫唤”和第⑭ 段“人长大长老了，自己把许多门窗关闭了，小孩的心灵敞开着呢”可知，这些想象将成人的固化经验与孩子的纯粹感知形成鲜明对比，成年人不信“麦子叫唤”，固守着“祖祖辈辈”的经验，而兜兜能通过这些奇特的感知发现真相，含蓄暗示了成人被经验束缚、远离自然本真，而孩子心灵开放、贴近生命本质的主题。由此可知，这些奇特想象是表达小说核心主题的巧妙载体，委婉传递出对成人固化思维的反思和对孩童纯粹心灵的珍视，让主题更深刻、更具感染力。 三、（2026・甘肃定西・一模）阅读下面文章，完成题目。 楼下的邻居挺高冷 杜卫东 ①楼下的邻居挺高冷。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：“嗯。”短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，嘴角微微下垂，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了。 ②为避免尴尬，我有意错开同乘电梯的时间点。不巧遇到，便低头摆弄手机，掩饰心中的窘迫。当然，会不时瞄一眼跳动的楼层数字，门一开，像禁闭解除。后来我发现多虑了，因为每每这时，楼下的邻居依然如故，目不斜视，嘴角下垂，让人不禁想到一句网络流行语：只要我不尴尬，尴尬的就是别人。 ③可是万万没有想到，最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ④那天午后，突降暴雨。正巧有重要邀约，耽误不得，我呼叫了网约车，请司机开进院子接我，然后拿着雨伞匆匆下楼。正好，一辆黑色轿车停在单元门口，我撑起伞冲进雨中，一把拉开车门，坐在副驾驶位置上，说了一句：“来得蛮快呀，走！”司机没理会我，而是递过一瓶矿泉水，我摆摆手，又一次催促：“快走啊，师傅，我要晚了。”司机仍没有着急发动车，拧开瓶盖，一仰脖喝了一口，见我面露不悦，才问：“您这是去哪儿？”我有些恼火，捋捋淋湿的头发，没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？真是！”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢——戏谑？ ⑤我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……” ⑥他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子。 ⑦我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。 ⑧不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇起他的职业来：健身教练？有可能。他40岁不到，身高一米八，穿搭很时尚。这样的身材，应该是常年健身锻炼的效果。抑或是高校教师或者公司高管？也靠谱，他的气质符合这两种职业的要求，沉稳、干练。还有一种可能——网络达人。因为他时间相对自由，常见到他陪伴刚上小学的儿子。 ⑨一个星期天，楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在他家中扯线挂灯。我路过他家门口，听到主持人正在提问：“范总，作为一家科技公司的老板，您是怎样在激烈的竞争中……” ⑩原来，邻居姓范，是某公司老总，事业上已小有成就。 ⑪我想，他的高冷或许和经历有关。在步履匆匆的现代社会，短暂的人际接触成为常态，保持适度的社交距离，或许是一种相对高效的社交模式。估计是在艰难的打拼中，小范逐渐养成了高冷的气质。当然，高冷也和性格有很大关系，性格内向的人往往表现为高冷，但他们的高冷不是傲慢，而是精心守护情感边界。 ⑫后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑬那天，北京下了这个冬天的第一场雪，气温骤降，好在暖气烧得很热。我和妻子准时就寝。迷迷糊糊中，有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我们一下坐起身，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑭小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？” ⑮妻子一头雾水，不解地回“漏水？没有呀。” ⑯小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。” ⑰说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。” ⑱说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑲又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。” ⑳小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ㉑第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ㉒小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，也都一笑了之。 ㉓再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ㉔这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，却足以碰撞出善意的火花。 ㉕显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 （选自《人民日报》2026年2月2日，有删改） 1. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：小区电梯间 “我”点头微笑，客气道：“上班呀？”邻居小范目不斜视，嘴角微微下垂，从鼻腔挤出一个“嗯”字，短促有力，目光直视前方 场景二：小区单元门口 暴雨中，“我”撑着雨伞匆匆拉开车门，坐在副驾驶催促快开车；正恼火司机的不慌不忙时，发现司机是邻居小范。小范神态平和地解释缘由，“我”窘迫地“逃”去院门口打着双闪的网约车 场景三：①　　　　 ②　　　　　 场景四：③　　　　 ④　　　　　 2. “我”对男人的态度经历了明显的变化。请结合文章内容，简要分析这一变化过程。 3. 文中多处运用了细节描写来刻画人物，请找出一处并品析其表达效果。 4. 作者在描写与小范的交往中，巧妙融入了自己对人际关系的感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 【答案】1. ① 示例一：小范家门口    ② 楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在小范家扯线挂灯。“我”路过他家门口，听到主持人的提问，知道了小范是一家科技公司老总，理解了他的“高冷”    ③ 示例二：深夜“我”家厨房    ④ 面对滋滋往外喷水柱的暖气管和积水没过脚面的厨房，“我”和妻子手足无措；来敲门示警的小范冲进厨房，奋力拧紧暖气闸门，不顾身上已被浇湿，嘱咐“我们”赶快清理积水 示例三：深夜“我”家厨房、客厅、阳台 小范拎来塑料盆，手里拿着一条浴巾，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。“我”和妻子照着做。挂钟的时针指向午夜两点 示例四：小区 邻里群妻子在群里就暖气管爆裂而给楼下邻居带来的不便致歉并承诺赔偿，“受灾”最重的小范表示放弃索赔并送上祝福表情包，其他受影响的邻居见状一笑了之        示例五：小区电梯间 “我”点头道：“上班呀？”小范依然目不斜视，从鼻腔发出“嗯”后，很快随意问一句：“您去散步？”两人目光短暂交汇（按事件发展顺序，任意答出不重复的两组即可）     2. ① 误解与疏离。起初因邻居“目不斜视”“嘴角微微下垂”的高冷态度，作者误以为其傲慢难相处，刻意回避，甚至感到窘迫尴尬。② 好奇与猜测。暴雨误乘事件后，作者虽尴尬却意识到邻居“应对得体，情商在线”，开始对其职业与性格产生好奇与猜测。③ 改观与理解。得知小范是公司老总后，作者反思其“高冷”或许源于现代社交中的距离感、性格内向或精心守护的情感边界，态度由误解转为理解。④ 敬重与温暖。深夜漏水事件中，小范主动出手、全程参与、婉拒赔偿，作者彻底颠覆认知，感受到其外冷内热、沉稳担当的品格，结尾“目光交汇”传递出善意的共鸣。     3. 示例： 句子：“他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：‘赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。’” 表达效果：通过“冲进”“费力找到”“拧紧”“一摆手”等一系列动作细节和简短有力的语言描写，将小范“高冷”外表下的热心、担当与细致关怀具象化，让读者在突发事件场景中真切感受到他内在的温度与人格力量，也使人物形象更立体、真实、令人敬佩。     4. 示例： 作者通过电梯间从冷淡到善意回应的变化，以及小范在关键时刻的热心相助，领悟到：人与人之间的温暖不只体现在频繁、流畅的言语交流，更在于关键时刻的真诚行动与默默关怀。真正的亲近与信任，可以在沉默与距离中孕育，在患难相助时显现；我们应珍惜那些不善言辞却用心守护他人的人，他们让生活更有温度与安全感。      【解析】 【导语】 本文以“高冷”为线索，通过电梯偶遇、暴雨误乘、深夜救险等生活片段，刻画了一位外冷内热的邻居形象。作者运用欲扬先抑手法，从误解疏离到敬重温暖，展现人际认知的转变。细节描写生动，情节层层递进，于平凡中见真情，揭示冷漠表象下的人性温度，传递了“行动胜于言辞”的交往真谛。 1. 解题时需紧扣文章内容，选取文中具有代表性的场景进行画面描述。首先，通读全文，梳理情节脉络，找出除“电梯偶遇”“暴雨误乘”外的其他重要场景。其次，分析每个场景的核心内容，如“得知身份”场景中，重点是“我”路过小范家，看到拍摄现场，得知其老总身份；“深夜救险”场景中，重点是小范主动帮忙处理漏水；“邻里和解”场景中，重点是小范放弃索赔。最后，选取两个场景，用简洁的语言描述画面，突出人物动作和场景氛围。 示例： 场景三：小范家门口 楼里来了一群人，扛着摄像机，在小范家布置拍摄现场。“我”路过时听到主持人提问，得知小范是科技公司老总，理解了他的“高冷”。 场景四：深夜“我”家厨房 暖气管喷水，厨房积水没过脚面，“我”和妻子手足无措；小范冲进来拧紧闸门，浑身湿透却拒绝换衣，催促“我们”赶紧清理积水。 2. ① 误解与疏离：根据第① 段第3、4句和第② 段第1句可知，起初“我”因小范的“高冷”态度，误以为他傲慢难相处，所以刻意回避，感到窘迫。 ② 好奇与猜测：根据第④ 段倒数第2句和第⑧ 段第1、2句可知，暴雨误乘事件后，“我”意识到小范“应对得体”，开始对他的职业和性格产生好奇。 ③ 改观与理解：根据第⑨ 段第2句和第⑪ 段第1、2句可知，得知小范是老总后，“我”理解了他的“高冷”可能源于社交习惯或性格，态度由误解转为理解。 ④ 敬重与温暖：根据第⑰ 段最后两句小范深夜帮忙处理漏水、第㉒段第1句小范放弃索赔等情节，以及第㉓段最后一句和第㉔段内容可知，深夜漏水事件让小范的热心担当彻底打动了“我”，“我”对他产生了敬重，两人关系变得温暖。 3. 首先，在文中寻找具有表现力的细节描写，如小范处理漏水时的动作、语言，或电梯偶遇时的神态。其次，分析细节描写的表达效果，如通过动作描写展现人物的性格特点，通过语言描写体现人物的内心情感。最后，结合具体内容，阐述细节描写如何使人物形象更立体、主题更鲜明。 示例： 句子：“他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：‘嗯。’只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：‘您去散步？’” 表达效果：通过“目不斜视”“波澜不惊”的神态描写和“蹦出”“随意回一句”的动作、语言描写，将小范前后态度的变化具象化。从最初的冷淡到后来的主动回应，细节中透露出他对“我”的接纳与善意，让人物形象更真实，也体现了人际交往中“行动胜于言辞”的温暖。 4. 根据第㉓段最后一句和第㉔段内容可知，小范虽然依旧“高冷”，但主动的回应和目光的交汇，让“我”感受到了善意。结合第⑥ 段第1句小范在暴雨中平和应对“我”的冒失、第⑰ 段最后两句深夜主动帮忙处理漏水等情节可知，作者想传达的生活感悟是：人际交往的暖意，未必依托于热络的言语往来，更藏于危急关头的挺身而出与无声守护。真挚的情谊与信赖，能在静默与分寸感中悄然生长，在困境互助时愈发清晰；我们当珍视那些拙于表达却以行动护佑他人的人，正是他们为生活注入了暖意与踏实感。 四、（2026・甘肃平凉・一模）阅读下列文章，完成小题。 想起兰州那碗面 李柏林 ①从家乡到兰州，一程风雨一程秋，远到我不知道跨过了多少山水，只知道从朝露出发，到日暮才抵达。虽然相隔甚远，但“兰州拉面”这个词却经常出现在我的生活里。如今，无论哪个城市，兰州拉面的招牌都随处可见，仿佛有一种“你不过去，它就过来”的执着。 ②我在兰州有很多朋友，他们总是纠正我，兰州没有拉面，只有牛肉面。像是出门在外的游子换了衣裳，而我这个异乡人却要奔赴它的故乡。所有人都觉得，去兰州一定要吃一碗牛肉面，那是对兰州的仪式感。若是少了那碗面，等于不曾到过兰州。 ③所以我来兰州的第一件事，就是吃牛肉面。那晚抵达后，朋友却果断拒绝了我，她说在兰州，牛肉面都是早晨或者中午吃的，过了两点钟以后，汤就不好了，改天再吃吧。 ④到了第二天，朋友安排的行程也是带我去吃别的，这碗面我依旧没有吃上。第三天，朋友带我在黄河边喝三泡台，我在那里抱怨，这碗面还能不能安排上啊。她的理由是，兰州吃的玩的太多了，还没有轮到它，也许留点遗憾，才有下次再来的理由。我们去打卡了兰州很多的特色美食，而我的思绪却总是沉浸在对一碗面的期待里。 ⑤有人说，兰州人的清晨，是从一碗牛肉面开始的。因为晚起，我没有见过兰州的清晨，自然也无缘吃上这清晨的第一口面。那是独属于这个城市的烟火气，却是我迟到的步子，追不上远去的侠客。 ⑥可是我却见过兰州的夜晚，牛肉面的香味早已在空气中散去，橘黄色的灯光洒在报刊亭上，也洒在晚归的人身上，书香气也在风中弥漫，将诗意洒在每个人的身上。落叶纷飞写着无字诗行，秋雨却把诗句隔成断章，而西风又为诗篇加了韵脚，让情绪都有个形状，也许那是黄河边的芦苇，冷寂却孤傲；也许那是中山桥的垂柳，婀娜又多姿。 ⑦直到要走的那天中午，朋友才带我去吃了牛肉面，那是我在兰州的最后一餐，也是唯一一次吃牛肉面。面的味道确实不错，肉蛋双飞的组合，加上特色的汤底，不知道是心理作用，还是原本如此，确实比我曾经吃过的每一碗兰州拉面都要好吃。 ⑧离开兰州后，我很少再去吃兰州拉面，总觉得吃过了最正宗的，反而不愿意再去吃那些经过改良的。万物都有它该有的位置，故事就应该留在书里，而我把对一碗面的眷恋也留在了兰州。 ⑨在落叶纷飞的深秋，季节给了岁月一场盛大的别离，我也顺着记忆的兰州将那个城市想起。不知道黄河边的风，是否能将人的思念吹老？不知道落叶的背面，是否还藏着有人未说出口的诗行？而总有一碗面，在一个清晨，用最朴素的方式执着地安慰着一个人的寒冷，不曾缺席。 ⑩很多东西之所以难忘，是因为浅尝辄止吧，只一次，还没有来得及感受，就结束了。就像我还没有把酒喝好，筵席就散了，听起来有些遗憾。可正是因为那杯酒不再有，所以我记住了它的味道，还为它赋予了太多意义，它也因此成了记忆中最难忘的一杯酒，终归不算太遗憾。朝朝又暮暮，风风又雨雨，或许以后我还会去兰州，那是因为一碗面生出的情愫，或许以后我再也不会与兰州相逢，却因对一碗面的浅尝，生出岁岁又年年的期望。 （有改动） 1. 作者吃牛肉面的过程充满波折。请根据文章内容，在横线上补全内容。 第一天，“我”到兰州想马上吃到牛肉面，但是　　　　；第二天，朋友安排的行程也是带“我”吃别的，牛肉面没有吃上；第三天，“我”想吃牛肉面，但是　　　　；最后一天，朋友才带“我”去吃了牛肉面，也是唯一一次吃牛肉面。 2. 文章第⑥段描写兰州夜晚的景象，请简析它的作用。 3. 请从修辞的角度，赏析第⑨段画线的句子。 4. 请描述你家乡的一种特色美食。（至少用一种修辞手法，不少于50字） 【答案】1. ① 朋友说牛肉面应该早晨或中午吃    ② 朋友说兰州有更值得吃的美食     2. 这段写兰州夜晚的景象，营造一种充满诗意的氛围，突出兰州的芦苇和垂柳等景物给作者留下的深刻印象，表达作者对兰州独特魅力的深厚情感。     3. 该句运用拟人的修辞手法，生动描绘出牛肉面给人们带来的温暖和安慰，表达作者对这种简单而纯粹的情感的珍视。     4. 示例：静宁烧鸡以优选地方土种鸡为原料，配以各种佐料精心卤制而成。个大丰满，肉质鲜嫩，清香味美；色泽金黄，食而不腻，鲜嫩醇香，风味独特，久负盛名。或路途食用，或馈赠亲友，莫不为人称绝，既是筵席美餐，又是滋补佳品。人们形容“闻香千里外，味从鸡肉来”。      【解析】 【导语】 本文以一碗兰州牛肉面为线索，串联起异乡之行的期待、错过与终尝，语言细腻诗意。作者借吃面的波折，写出兰州的烟火气与城市韵味，将一碗面升华为对一座城的眷恋。文末点明浅尝辄止更显珍贵，遗憾中藏着绵长思念，情感真挚，意蕴悠长，于寻常滋味中道出生活的温情与哲思。 1. 根据第③ 段第一、二句可知，第一天，“我”来兰州的第一件事，就是吃牛肉面，朋友告诉“我”牛肉面只在早晨或中午吃，过了两点汤就不鲜了，因此拒绝了“我”当晚吃面的要求，因此此空可填写：朋友说牛肉面应该早晨或中午吃。 根据第④ 段第二、三句可知，第三天，“我”想吃牛肉面，朋友觉得兰州好吃好玩的很多，牛肉面还没轮到，想留点遗憾才有再来的理由，因此此空可填写：朋友说兰州有更值得吃的美食。 2. 本段写兰州夜晚橘黄灯光、秋风落叶、西风芦苇等景象，营造出清冷又诗意、安静温柔的氛围，勾勒出兰州夜晚独特的城市意境；细致描绘灯光、报刊亭、黄河芦苇、中山桥垂柳，景物鲜活有画面感，让兰州夜晚的形象鲜明立体，突出兰州给“我”留下了深刻印象；借诗意夜景抒发对兰州的喜爱与留恋，也暗含对那碗牛肉面的牵挂，将景物之美与内心情思相融，委婉表达不舍与怀念。 3. 这句话运用拟人的修辞手法。作者将牛肉面拟人化，赋予它“执着”“安慰”等人的情感与动作，生动形象地写出牛肉面以朴素寻常的姿态，在清晨温暖着兰州人，抚慰着异乡人的孤寂与寒凉，既突出了牛肉面的烟火温情，也表达出作者对这碗面的深深眷恋、珍视与怀念。 4. 根据题干要求，拟写需抓住家乡美食的外形、口感、香气等特点，运用比喻、拟人等修辞，先点明美食名称，再细致描绘其形态与味道，最后抒发情感。可选的代表性美食如酿皮子、手抓羊肉等。 示例：甘肃的酿皮子是夏日里的清凉精灵。米黄色的面皮滑嫩Q弹，切成宽条，码上金黄面筋，淋满醋汁、辣油与芝麻酱，红黄绿褐交织如画。入口酸辣开胃，滑爽沁心，每一口都是西北独有的酣畅，解腻又解馋。 五、（2026・甘肃庆阳多校・一模）阅读下面文章，完成题目。 年夜 樊文歆 ①齐飞上了大学，父亲仍旧留在井队。出于工作的缘故，父亲常年在新疆塔克拉玛干沙漠的生产井间奔波，一年里爷俩儿基本上没有交叉。 ②又是一年除夕夜。齐飞调低了电视音量，低头看了看手机。十点一刻了。父亲开始吃饭了吗？每逢除夕夜，井队都会例行聚餐。酒量不好的父亲，往常在这一天也会和同事们小酌几杯。客厅中，只开了一盏低垂着的吊灯。吊灯慵懒地发着光，点亮了一团黑夜。 ③夜晚的沙漠确实会让万事万物蒙上清冷的面纱，此时，营房中的热闹就显得格外特别了。老齐啃了小半盘羊肉，几盏白酒下肚，看着身旁的工友，心里热烘烘的，慢慢地也从中咂摸出些团圆的味道来。今晚，大伙儿聚在一块儿谈天说地，唯独没提起自己的家乡。可不说也知道，每个人此刻都在挂念着故乡，挂念着远方的亲人。沉甸甸的思绪落在心里，借着酒劲儿都挪不到嘴边。 ④十一点半了，齐飞拉灭了灯，关上电视，躺倒在床上。齐飞睁着眼睛，溯着时间的水流而上，探寻着记忆中跟父亲有关的，那些闪亮而又温暖的细节。 ⑤过去父亲要休班的时候，母亲通常不会提前跟齐飞说起这事。等到父亲抵达省内，母亲才会告诉齐飞；爸爸今天就回来了。因为路途遥远，父亲时常在深夜才回到家中，而此时齐飞睡得正香。第二天早上，齐飞一睁眼，就能看见穿着睡衣的父亲站在卫生间洗漱。小时候，父亲回家的日子对齐飞来说就像节日一般，虽然说不准具体是哪一天，但也正是这种不确定性，让相逢总是充满着惊喜。父亲的行李箱里总装着些齐飞喜爱的零食，可能是巴旦木，可能是葡萄干，也说不定会是酸奶酪。这些产自新疆的特色美食，安安静静地躺在父亲的行李箱里，夹在两列堆叠整齐的衣服中间，随着列车驶过3000多公里，再辗转长途汽车，最终来到滨海的小城，出现在齐飞家的餐桌上。 ⑥这会儿，老齐和同事们的聚餐刚刚结束。他回到宿舍，简单地洗漱后，也躺到了床上。窗帘尚未合拢，老齐侧躺着。将醉未醉的时候，他似乎看到了儿子的脸庞，模模糊糊地看不真切。老齐也想他的儿子了。 ⑦老齐记得从儿子六七岁开始，每逢休假结束，儿子会悄悄地打开自己的行李箱，往夹层里放上一张字条。刚开始，老齐并不知情。在井队工作了两个月后，天气转凉，老齐翻开行李箱，打开夹层找秋衣秋裤，这才发现了那张笔迹稚嫩的字条。老齐至今仍能回想起字条的内容：“爸爸，爸爸，亻尔女子女子工亻乍，我会口斤女马女马白勺讠舌，女子女子字习——儿子。”老齐前两遍读的时候，鼻子一酸，差点落了眼泪；读到第三遍，却又笑出了声，他心想，下次打电话时得考考儿子“学”字怎么写，看看他究竟有没有好好学习。打那起，儿子在离别前总会往老齐的行李箱里塞一张纸条或明信片。有时可能只有一句“一路顺风”，有时则写得满满当当。老齐很珍惜这20多张字条，放在办公柜的档案盒里保存。 ⑧“嘀”，闹钟响了一声，齐飞知道12点到了，又是新的一年。但齐飞没有收回思绪，他想起小时候父亲教自己骑车的场景。这似乎构成了齐飞的原初记忆。倘若再向上追溯，便是白茫茫一片了。 ⑨“那年夏天，爸爸用手扶着我的车座，陪我慢慢转圈。转着转着，爸爸悄悄松了手。我对此浑然不知，自顾自地骑出去好一段距离。终于，我找到了骑行的感觉。我用力蹬着车子，爸爸在后面小跑着，边笑边追。不一会儿，他追不上了，而我却骑得更起劲了，恨不得再快一些。不知过了多久，等我想要折返的时候，爸爸的身影已然浓缩成一个黑点。他站在原地，极耐心地等待着，好像从一开始就知道我会一个劲儿地骑下去，然后在某个时刻掉转过头，重新牵起他的手，一起回家去。”齐飞的眼眶湿了。 ⑩12点来临的时候，老齐还感觉些许的晕乎。他换成平躺，2月——9月——3月——1月，哟，和儿子快两年没见了。明年，哦不，今年，总可以相见吧？在过往那些团聚的场景中，老齐印象最深刻的还是在儿子3岁的时候。 ⑪那天，他拖着行李回到家中，儿子似乎并不欢迎他。当老齐走进儿子的房间时，儿子慌忙挥着手示意让他出去。老齐试着往前走两步，刚一迈出脚，儿子就急得哇哇大哭。妻子对儿子说：“这是你爸爸呀”。小家伙也不理会，这真是令老齐哭笑不得。直到老齐像变戏法似的掏出一只布娃娃，儿子才停止了哭泣，瞪大了眼睛，一会儿看看老齐，一会儿看看布偶。到了晚上，老齐在梦里听到一阵窸窸窣窣的声响，一下醒了，他的妻子也醒了，只看了一眼，便小声说道：“这孩子又尿床了。” ⑫年夜里，白雾散去，沉沉坠入梦乡。 （节选自《小说选刊》2026年第1期，有删改） 1. 文章采用镜头切换的方式行文。请结合全文内容，把下面空白处应填写的内容补写出来。 时间 儿子（齐飞） 父亲（老齐） 10：15 猜想父亲例行聚餐，黑夜静寂 与工友聚餐喝酒，思念家人 11：30 ① ② 12：00 回想父亲教骑自行车，原地等待 回想儿子3岁时，自己回家的难堪 2. 赏析第⑨段画线句。 3. 小说主要写父与子之间的相互思念的情思。文章标题如果换作“父与子”可以吗？为什么？ 4. 如果父亲与儿子十二点半时有一次手机通话，猜想儿子或父亲年夜通话所说的话语。 【答案】1. ① 躺在家中床上，追忆小时候父亲休假带新疆零食回家的经历。② 聚餐结束回到宿舍躺卧，回忆儿子偷偷往行李箱塞字条的往事。     2. 这句话运用细节描写，以齐飞的回忆视角，写出了父亲教自己骑车时耐心等待的模样，体现了父亲对儿子成长的包容、信任，藏着父亲深沉的爱子之心，也表达了齐飞对父亲深深的思念与依恋，暗含了“亲情永远在原地等候游子归来”的温情。     3. 不可以换，① 情节与背景上：全文所有情节都发生在除夕“年夜”，“年夜”是贯穿全文的时间线索，而“父与子”只点明写作对象，过于宽泛；② 情感表达上：年夜是阖家团圆的传统节日，在团圆节点写父子分离相思，更能凸显二人互相牵挂的深情，也暗含了对新年团聚的期盼，比“父与子”更有情感张力。     4. 示例1（儿子齐飞说）：爸，新年好！我和妈妈在家都挺好的，你在沙漠那边要注意保暖，别喝太多酒。我这学期成绩都不错，你放心。我们都快两年没见了，我特别想你，今年你一定早点回来团聚呀。 示例2（父亲老齐说）：飞飞，新年快乐！爸在这边一切都好，工友们都照顾我。你上大学要好好吃饭，别累着自己。爸今年一定申请休长假，回去陪你和你妈，爸也特别想你。      【解析】 【导语】 这篇小说以年夜为切口，采用双线镜头切换的结构，讲述塔克拉玛干石油工人父子隔千里的彼此思念。细节鲜活走心，将普通劳动者为家国坚守的柔软亲情娓娓道来，淡朴文字里满是温热动人的力量。 1. ① 空：由“时间，11：30”“齐飞”可定位到第④ ⑤ 段；根据第④ 段第二句，第⑤ 段第六、七句可知，齐飞在十一点半时，躺倒在床上，在脑海里回忆跟父亲有关的闪亮而又温暖的回忆，他想起小时候，父亲在休假的时候为他带回新疆的特色美食深夜归家的场景。 ② 空：由“十一点半”“老齐”可定位到第⑥ ⑦ 段；根据第⑥ 段第四、五句，第⑦ 段可知，老齐此刻他想自己的儿子，他记得从儿子六七岁开始，每逢休假结束，儿子会悄悄地打开自己的行李箱，往夹层里放上一张字条，他一直珍藏这些字条。 2. 这是齐飞回忆小时候父亲陪伴他学自行车的情景。“站”“等待”“掉转”“牵起”这是动作描写，表现父亲在原地等待孩子，等待孩子骑车掉头后与孩子牵手回家，表现了父亲对孩子的信任与包容，即使孩子暂时远去，他依然坚信孩子会回头寻找自己。句中的“好像从一开始就知道”一语双关，既写生活场景，也暗含父亲对孩子成长的态度：孩子需要独立探索的空间，父亲愿意放手，也永远会在原地等候，表现了父亲深沉含蓄的爱，抒发了齐飞对父亲的思念与感激。这句话温情而含蓄，表达了父子之间深厚的情感纽带，以及父亲无声却坚定的爱。 3. 作答时首先表明自己的态度，不能调换，然后结合具体内容阐述理由即可。 根据第② 段，第③ 段第三句至第五句可知，小说以“年夜”这一本应团圆的节日为背景，叙写父子分隔两地、无法相聚，用团圆的节日氛围反衬现实的分离，更突出父子之间思念之深、情感之浓。 根据第② 段第一句，第④ 段第一句，第⑧ 段第一句可知，文章以时间顺序推进，突出父子在“年”的特殊时刻，使情感在时间流逝中层层递进。“年夜”作为标题，恰如一条情感线索，贯穿全文。 根据第④ 段，第⑥ 段，第⑧ 段，第⑩ 段可知，文章描写齐飞在年夜回忆起他与父亲的温馨往事，父亲在年夜里回忆自己与儿子团聚的场景。父子虽身处千里之外，无法同处一室，却在同一时刻彼此惦念、心意相通，以此表明真正的团圆不只是身体上的相聚，更是心灵上的彼此牵挂与精神上的相守。作者借年夜里父子相互思念的描写，赞美了平凡人在岗位上的坚守与奉献，同时歌颂了跨越距离的亲情温暖。小说中父子因工作、学业长期难以团聚，并非个例，反映了现实生活中许多人因工作、距离等原因无法在节日团圆的普遍现象，能引发读者对亲情、陪伴与责任的思考。 “父与子”仅交代本文的写作对象，无法体现父子之间在年夜里相互思念的温馨场景，引发读者对亲情、陪伴与责任的思考。 4. 这是开放性作答的题目，要结合人物身份和通话的特殊情境，表达对对方的思念之情以及对团圆的期盼。 示例： 儿子：爸，新年好！我和妈妈在家都挺好的，你在井队有没有吃上年夜饭？这边降温了，你那边沙漠里冷，一定要记得加衣服。我这学期拿了奖学金，你不用惦记我们，你什么时候休假呀，我和妈妈都盼着早点接你回家。 父亲：儿子，新年好！爸刚才喝了点酒，有点想你。你小时候往我箱子里塞字条，上面还写“亻尔女子女子工亻乍”，那纸条我还留着呢。今年一定找机会回去看你。你妈一个人在家，你多给她打打电话。好好学习，爸为你骄傲。 六、（2026・甘肃武威十七中、四中・一模）阅读下面文章，完成各题。 土孔雀 杨占厂 ①过去，叮当河两岸的灌木丛里，有很多的土孔雀。土孔雀实际上就是公野鸡，它浑身羽色华丽鲜艳，七枚尾翎颀长如剑，每当求偶或是御敌，它尾翎竖立，宛若开屏。在我们的爷爷辈那会儿，土孔雀随处可见。等到了我们的父辈，绵延的公路、扩张的城市将灌木丛包围分割，土孔雀也越来越少了。 ②最后一次见到土孔雀是我十一岁那年的初夏，最先发现它的，是小真的父亲秃二叔。 ③秃二叔只把这事儿告诉给了小真，说当时那只土孔雀就徘徊在村东两三里外的岗岭上。那里有低矮茂密的灌木丛，其间夹杂着各式的果树，还有坟茔，少有人前往，更别说孩子了。 ④但小真听明白了父亲的意思。她十三岁了，马上就要小学毕业，如果要读初中，就需要一笔对他们家来说不算小数目的学费。小真去跟奶奶商量：“我要去抓住那只土孔雀。” ⑤奶奶皱紧了眉头。在她看来，土孔雀如同神鸟，不但浑身是宝，而且还有灵性，能救命。“几十年前，村里的一个猎户去林里打野味，被毒蛇给咬了。土孔雀飞到村子里拼命叫唤，几个后生跟着土孔雀一路飞跑，到林子里才发现倒下了一个人，幸亏救得及时……” ⑥“可我想上初中哩。”小真低头拨弄着衣角。奶奶望着孙女，浑浊的眼睛里有了涩意，她长长地叹了一口气。 ⑦之后小真就来找我了，因为我是村里弹弓打得最准的男孩，而且我还可以只打伤麻雀，但不害其性命。小真也不希望要了土孔雀的性命，她想有人买了它回家作为观赏鸟。我俩连着几天去了灌木丛，但都没有发现土孔雀的身影。 ⑧“你们这样是抓不到它的，”秃二叔讪笑着说，“还是我帮帮你们吧。” ⑨第二天，秃二叔神神秘秘地揣了个东西，便领着我们去了那片灌木丛。他在林子里左看右瞧，找到了一棵沙柳树。这里背阴，四周杂草乱树丛生，易进难出。他将那东西放在沙柳树根上，接着削了些树枝搭成网状罩住。我们这才看清，那东西是个小录音喇叭。 ⑩秃二叔一笑，摁下喇叭的一个按钮，顿时传来“叽咯……叽……叽咯”的声音。 ⑪小真和我都很纳闷。“这是野鸡崽儿刚孵出来几天时会发出的叫声，”秃二叔呲着黑黄的牙齿说，“公野鸡重情义，听到这声音，一定会叼着浆果过来喂的。” ⑫秃二叔拉着我们退后十来米掩在芦苇荡里，还笑话起我紧握在手心里的弹弓，哼了一声“这玩意儿没用”，然后嘱咐我们盯紧了。他折身返回村里，要去找一个帮手各拿一柄长柄镰刀来。“公野鸡主要不靠飞，靠跑，伤了它的腿，就成了。” ⑬日上三竿，露水尽消，大地寂然。“叽咯……叽……叽咯”的声音在灌木丛里回荡悠远。我看了看小真，她也满头是汗。显然，我们既想那只土孔雀出现，又希望它最好消失。 ⑭但，它还是来了。它的羽毛比我们想象的还要鲜艳十倍，尾翎更是威武漂亮极了——我发誓，它比书里、电视里的孔雀阳刚得多，就像一个凯旋的将军。 ⑮刚开始，它在发出声音的地方徘徊，本能地机警；但很快便低下头钻进了那被树枝罩住的沙柳树根处，只露出剑一般竖立的尾翎。正当我和小真不知如何是好时，秃二叔和田老四伏在了沙柳树两边，分别堵住了出入口。 ⑯土孔雀显然发现受骗了，用利爪不断敲击喇叭，嗓子里发出急促的“咯咯咯”声。秃二叔大喝一声，土孔雀受惊奔向另一边，田老四举起了长柄镰刀…… ⑰“啪”的一声，田老四抱着被石子击中的手腕哇哇大叫，掉落的长柄镰刀恰好划过小腿，顿时鲜血喷涌，他倒在地上痛苦扭曲。而我，被吓傻了，还保持着刚刚打完弹弓的姿势。秃二叔也愣在了原地。 ⑱只有小真，冲着土孔雀大声呼喊：“跑啊，跑……飞啊，飞……”那土孔雀一会儿跑一会儿飞，但并没有向远方逃，反而穿过灌木丛，越过庄稼地，驻足在村子的边缘大声鸣叫。好奇的人们聚集而来，不远不近地随着折返的土孔雀奔向岗岭，将大出血的田老四抬了出来。 ⑲人影纷乱中，我没有留意到那只土孔雀后来去了哪里。我只记得，回来的路上，秃二叔自言自语道：“这只野鸡，还真有灵性。”我瞪他一眼说：“那不是野鸡，是土孔雀！” （节选自《微型小说月报》，有删改） 1. 请你结合小说内容，梳理故事情节。 开端：小真为了筹集学费，找“我”一起去抓土孔雀，找寻无果后，小真父亲提出新的诱捕方法。 发展：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高潮：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结局：土孔雀不知所踪，小真父亲和“我”对土孔雀有了新的认知。 2. 第⑭段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 小语为《土孔雀》设计了一幅插图。你认为合适吗？请结合文章内容简述理由。 插图描述：左上方是拿着录音喇叭的秃二叔、拿着镰刀的田老四，右下方是一脸焦急的小真和用弹弓瞄准前方的“我”，中间是一只昂首挺立的土孔雀。 4. 阅读文章时，有人认为“小真奶奶”这个角色可有可无，可以删去。对此，你有不同意见。请简要阐述你的理由。 【答案】1. ① 土孔雀被提前录好的野鸡崽儿叫声引来，落入陷阱。    ② “我”为救土孔雀误伤田老四，土孔雀大叫引来村民救人。     2. 运用了比喻的修辞手法。通过“凯旋的将军”这一形象，生动地突出了土孔雀的威武、阳刚和气势。     3. （示例）合适。插图不仅展示了文章的写作主体——土孔雀，刻画出其挺拔、俊逸的形象，而且以分阵营的方式展示了文中的主要人物——秃二叔和田老四，小真和“我”，同时通过抓住细微表情、借助典型物象来凸显人物形象。整幅插图充满故事感，颇具吸引力。（言之成理即可）     4. ① 奶奶和小真的对话交代了小真抓土孔雀的原因，推动情节发展；② 奶奶讲述几十年前土孔雀救人的故事，为下文写土孔雀以德报怨，引来村民救田老四埋下了伏笔；③ 奶奶对土孔雀的珍视体现了对自然的敬畏，默许孙女捕鸟又体现了生活的无奈，丰富并深化了文章的主旨。（意思对即可）      【解析】 【导语】 本文以土孔雀为线索，串联起人与自然、成长与良知的思考。用细腻笔触刻画土孔雀的灵动与珍贵，对比人类的功利与善意，小真的纠结、“我”的冲动、秃二叔的算计形成鲜明对照，既藏着对生态消逝的惋惜，也彰显着人性本真。语言质朴却有力量，细节饱满，结尾余味悠长，暗含对灵性生命的敬畏与尊重。 1. （1）根据第⑨-⑯ 段可知，秃二叔用录音喇叭播放野鸡崽儿叫声，将土孔雀引至沙柳树根的陷阱处。土孔雀“低下头钻进了那被树枝罩住的沙柳树根处”，秃二叔和田老四随即堵住出入口，完成诱捕。故可概括为：土孔雀被提前录好的野鸡崽儿叫声引来，落入陷阱。 （2）根据第⑰-⑱ 段可知，田老四举镰刀欲伤土孔雀时，“我”用弹弓击中其手腕，致其受伤倒地。土孔雀未远逃，反而“穿过灌木丛，越过庄稼地，驻足在村子的边缘大声鸣叫”，引来村民将大出血的田老四抬出救治，完成了对人的救赎。故可概括为：“我”为救土孔雀误伤田老四，土孔雀大叫引来村民救人。 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，同时暗含对比，将土孔雀比作“凯旋的将军”，并将其与书里、电视里的孔雀对比，生动形象地突出了土孔雀羽色华丽、尾翎威武的阳刚气势与昂扬姿态。 3. 插图中左上方拿着录音喇叭的秃二叔和拿着镰刀的田老四，对应了文中第⑨ 至⑫ 段秃二叔布置录音喇叭诱捕土孔雀、并与田老四准备用镰刀抓捕土孔雀的情节；右下方一脸焦急的小真和用弹弓瞄准前方的“我”，贴合第⑬ 段“我们既想那只土孔雀出现，又希望它最好消失”的矛盾心理，也预示了第⑰ 段“我”用弹弓出手保护土孔雀的关键举动；画面中间昂首挺立的土孔雀，则呼应第⑭ 段“它比书里、电视里的孔雀阳刚得多，就像一个凯旋的将军”的描写，生动展现了土孔雀威武挺拔的姿态。整幅插图精准还原了故事高潮前的核心场景，既贴合人物形象与行为，又紧扣文章情节发展，直观呈现出人物与土孔雀之间的紧张对峙，与文章内容高度契合。（言之成理即可） 示例：合适。插图紧扣文章高潮部分的核心场景，将土孔雀置于画面中心，凸显其作为全文关键形象的地位，同时准确呈现出秃二叔、田老四与小真、“我”两组人物的不同立场，借助录音喇叭、镰刀、弹弓等典型物件还原文中关键情节，生动展现出紧张的对峙氛围，与文章内容高度契合，画面感与感染力十足。 4. ① 奶奶的存在推动了情节发展。第⑤ -⑥ 段中，小真向奶奶提出“我要去抓住那只土孔雀”，奶奶虽皱紧眉头劝阻，却在小真说出“可我想上初中哩”后，“长长地叹了一口气”，默许了小真的决定。这段对话清晰交代了小真抓土孔雀的核心原因——筹集初中学费，也为后文小真找“我”帮忙、秃二叔设计诱捕土孔雀等情节的推进做好了铺垫。 ② 奶奶的话语为后文情节埋下伏笔。第⑤ 段中，奶奶明确说道：“几十年前，村里的一个猎户去林里打野味，被毒蛇给咬了。土孔雀飞到村子里拼命叫唤，几个后生跟着土孔雀一路飞跑，到林子里才发现倒下了一个人，幸亏救得及时……”这句话突出了土孔雀“有灵性，能救命”的特点，与后文第⑱ 段土孔雀受骗遇险后，没有远逃，反而“穿过灌木丛，越过庄稼地，驻足在村子的边缘大声鸣叫”，引来村民救助大出血的田老四的情节形成呼应，让土孔雀的行为更具合理性，也强化了其“神鸟”般的灵性。 ③ 奶奶的形象丰富并深化了文章主旨。第⑤ 段中，奶奶强调“土孔雀如同神鸟，不但浑身是宝，而且还有灵性，能救命”，体现了她对土孔雀、对自然生命的敬畏；但面对孙女想上初中的迫切愿望，她又无法拒绝，只能无奈叹气默许，展现出底层百姓生活的艰难与无奈。这种矛盾的态度让奶奶的人物形象更真实鲜活，也让文章不仅有对生命灵性的赞颂，更增添了对生活现实的体谅，深化了文章的主旨。 七、（2026・甘肃武威十二中、凉州区坝乡中学・一模）阅读下文，完成下面小题。 金灿灿的小米 ①那天，旮旯村来了一位尊贵的客人，须发皆白，精神矍铄。客人进了村，就有老泪在眼眶里打转，喃喃自语：“我回来了！当年，是这里的乡亲们用小米救了我。” ②客人深情回忆当年，在这深山老林里，隐藏着一所八路军的野战医院，不过几十间茅草屋，十几位医务人员。那时候日寇封锁严密，几十名伤病员吃粮发生了困难。好在村里的老百姓喜欢种谷子。这里大多是山坡地，种玉米高粱长不太好，正好种谷子，家家户户都有小米。特别是老根的爹，是方圆几十里种谷子的好手。旮旯村的小米金黄金黄的，熬出粥来香气扑鼻。老百姓听说伤病员没吃的，就你凑两升他凑三升地送到医院，数老根爹送得最多。那些日子，伤病员天天喝小米粥。小米这东西养人啊，伤病员喝了小米粥，身体恢复很快，没多久就奔赴抗日前线。 ③客人说：“当时我的伤口发炎了，在这住了半年多。那小米粥香啊，从来没吃过那么好吃的小米。”随客人而来的省、市、县、乡的领导都很感慨，没想到，年逾百岁的老人对村子和这里的小米有如此深厚的感情。客人走时，指着身边的一个中年人说：“你们有多少小米，找他，他开了一家农产品加工厂，需要优质小米。” ④客人走了，小村恢复了宁静。可乡长却没闲着，他即刻召开全乡村支书会议，研究振兴乡村的大问题。乡长说：“咱乡的小米，曾为抗战立下功劳，为中国革命做出了贡献。如今，我们要让小米走出深山，走向全国，为经济发展插上腾飞的翅膀。”各村支书回村后便开始谋划种谷子的事。 ⑤旮旯村支书当天就来到老根家：“老根，这回该你大显身手啦。”老根搓搓手：“可我也干不了啥呀？”“就把你种谷子的秘诀跟大家讲讲。”“不用讲，我就先种给大家看吧。”老根种谷子是爹教出来的。别人家谷子碾的米，光色暗淡，吃起来也有些柴，这是用化肥的结果。老根种谷子不用化肥，都用农家肥。而且谷地一般选向阳的缓坡地，日照时间长。别人家耪①地最多三遍，老根却要耪四遍。 ⑥谷苗出土后又嫩又小，长到两寸左右时，老根才用锄松土开苗，将多余的谷苗除掉。这是第一遍锄谷地。谷苗开完苗后不久，要间苗，俗称薅苗。间苗也是慢活，留下长得好的，拔掉孬的。间苗后，谷子已经长到三四寸高了。老根开始给谷地松土，这是第二遍锄谷地。待谷子长到半尺左右，老根进行第二遍间苗，而后进行除草松土，这是第三遍锄谷地。谷子长到七八寸左右，要第三遍间苗，也叫定苗。薅掉多余的，按大约二三寸的距离留好谷苗。随后，开始给谷地除草松土。这是第四遍锄谷地。 ⑦而后趟地。用犁把土翻开除去杂草，给苗培土，一直到抽穗灌浆，成熟收割。老根的谷子没有秕谷，碾出的小米色泽金黄，颗粒饱满，吃起来口感好。拿到集市上很抢手，不少人慕名而来。小米成为老根家里的主要收入来源。 ⑧现在，乡里村里都号召种谷子卖小米，只要有货就有销路。很多人都摇头：“老根这样的种法，我们学不了。”说白了就是吃不了苦，下不去力。村支书生气地在大喇叭上吼：“越待越懒，越吃越馋！那金色的小米是汗珠子浇灌出来的，不吃苦不流汗，大风能刮钱给你吗？”乡长下乡催，村支书挨家挨户撵。两年时间，村民种谷子的积极性终于被调动起来了。 ⑨因为老根靠种谷子，居然翻新了四间大瓦房。上次客人来时带的那个中年人，是客人的儿子，大家都叫他李董事长。他委托老根负责质量监督，谷子经老根鉴别通过，才能回收。老根随便抓一把谷子，就知道实诚不实诚。有人投机取巧，悄悄去外地把谷子收回来高价卖。王双柱只种三亩谷地，却拉来两千斤谷子。老根挨个口袋检查，查完一个，说：“过。”再查说：“不过。”三十个口袋，老根挑出了十个口袋：“这不是咱旮旯村的，是外地的。”王双柱只好实话实说：“都过了吧。这是在大川收的。”老根一瞪眼：“我不能糊弄人。”老根到底没收。 ⑩三年后，旮旯村种谷子成了大气候。金灿灿的小米，成为旮旯村一块亮丽的名牌。 （选自2026年1月13日《作家文摘》，作者：孟宪歧。有删改） 【注释】①耪（pǎng）：用锄锄草并翻松土地。 1. 本文围绕老根家和谷子的故事，主要写了哪几件事？请按照时间先后顺序简要概括，把下面的情节补充完整。 ①　　　　　　　，老根爹送小米最多→老根子承父业种谷子，②　　　　　　　→③　　　　　　　，小米成为家里主要收入来源→村支书以老根为学习标准，④　　　　　　　→老根严格验谷收谷，旮旯村种谷子成了大气候 2. 开头写一位“尊贵的客人”有什么作用？请结合内容简要分析。 3. 第⑥段详写老根四遍锄谷地的过程，有什么作用？请结合内容简要分析。 4. 结合梁启超《敬业与乐业》的节选部分，谈谈老根的敬业精神体现在哪些方面。 敬宇为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 【答案】1. ① 抗战时期伤员吃粮困难    ② 老根种谷子有独特秘诀    ③ 老根种的小米品质好，很受欢迎    ④ 鼓励村民种谷子     2. 引出下文，通过“尊贵的客人”的到来，引出了乡长召开会议研究振兴乡村的问题，以及老根种谷子的故事；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“尊贵的客人”的好奇；营造氛围，为下文的故事发展奠定了庄重，严肃的氛围。     3. 突出人物形象，通过详细描写老根四遍锄谷地的过程，展现了老根勤劳，认真，执着的品质，使老根的形象更加丰满；推动情节发展，老根四遍锄谷地的过程，是老根种谷子的重要环节，推动了故事的发展，为下文老根种出优质小米做了铺垫；深化主题，老根四遍锄谷地的过程，体现了劳动的价值和意义，深化了文章的主题，即通过劳动创造美好生活。     4. 种谷子全程一丝不苟，不偷懒、不敷衍，把全部精力放在种好谷子上；做质检时忠于职守，坚守原则，不徇私情。      【解析】 【导语】 这篇小说以“金灿灿的小米”为线索，串联起革命年代拥军济困、新时代乡村振兴两段故事，以小见大。刻画出老根踏实苦干、诚信公正的质朴劳动者形象，“金灿灿”既是小米本色，也象征代代传承的实干底色与红色情怀，叙事平实温情，意蕴丰厚。 1. 第一空，根据第② 段第二至五句可知，抗战时期，八路军野战医院伤病员断粮缺粮，老根爹送小米最多； 第二空，根据第⑤ 段第一至三句可知，老根种谷有方，受到了村支书的肯定； 第三空，根据第⑦ 段第三至五句可知，老根种的小米品质优良，在集市上广受青睐，小米成为家里主要收入来源； 第四空，根据第⑧ 段第六、七句可知，村书记多方动员，鼓励村民种谷子，逐步调动起村民种谷子的积极性。 2. 根据第③ 段第四句可知，客人离开时介绍了收购小米的渠道。根据第④ 段第二句、第⑤ 段一至三句可知，文章随即写“乡长即刻召开全乡村支书会议，研究振兴乡村的大问题”，并号召村民种谷子，进而引出老根种谷子的故事，客人的出现是情节发展的起点。起到引出下文的作用； 根据第① 段可知，开头内容能够让读者好奇客人的身份、与村子的渊源，起到设置悬念，引发读者阅读兴趣的作用； 根据第② 段可知，客人的回忆关联抗战时期的军民情谊，内容庄重有分量，为后文的乡村振兴、勤劳致富的故事，奠定了庄重、严肃的情感基调。 3. 根据第⑤ 段第九句可知，第⑥ 段逐句写“第一遍锄谷地”“第二遍锄谷地”“第三遍锄谷地”“第四遍锄谷地”，细致描写松土、开苗、间苗、定苗的全过程，与第⑤ 段老根耪四遍地相呼应，突出了老根踏实认真、勤劳能干、不偷工减料的性格，让人物形象更鲜明； 根据第⑦ 段第三句、第⑨ 段第一句、第⑨ 段第三句可知，详写耕种环节，交代了老根种谷子的核心方法，与第⑦ 段老根的谷子品质好形成因果，解释了老根小米品质远超他人的原因。并推动故事发展，为后文老根靠种谷子盖房、被委托做质量监督，最终旮旯村小米做成名牌等情节做铺垫，让故事的发展更合理； 根据第⑧ 段第五句可知，详细的劳作过程，体现出优质小米依靠汗水与踏实劳动换，呼应了后文“金色的小米是汗珠子浇灌出来的”的观点，点明优质成果来自勤劳付出的主旨，起到深化主题的作用。 4. 根据第⑤ 段五至八句可知，老根继承父亲种谷手艺后，始终坚持传统精耕细作的方法，不肯为了省力用化肥、偷减工序，宁可多吃苦也要保证小米品质，对种谷这件事全心投入、严肃认真、一丝不苟，符合“主一无适”的敬业要求。 根据第⑨ 段可知，被委托负责谷子回收质量把关后，老根忠于这份职责，严格鉴别，面对熟人王双柱掺假求通融的行为，坚持原则，绝不徇私妥协，坚持“不糊弄人”的底线，守住了旮旯村小米的品质招牌，也是敬业精神的典型体现。 八、（2026・甘肃白银・一模）阅读下面文章，完成题目。 亲爱的老师 肖复兴 ①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。 ②他中等身材，秋冬时爱穿一件皮夹克，样子潇洒，有些威猛；头发直立，有点儿桀骜不驯；双目望人，常常犀利如炬；讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。 ③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演，让我常觉得他大学选择物理专业，一定不那么情愿。学校每年的新年联欢会，搞得都非常热闹，多管齐下，遍地开花。礼堂里，有全校师生的聚会，文艺社团精彩纷呈的演出，显示出学校的文艺水平；各班有各班的联欢会，各班还会选出自己班级的拿手节目，相互串演，显示自己的实力；晚上，老师还要单独组织自己的联欢，一般是在学校五楼的阅览室。有一年，我当学校学生会主席，和同学负责筹备会场，我们把桌椅移到一旁，腾出中间一个空场，便是老师表演节目的舞台。张灯结彩忙完之后，便留下看老师们的表演。 ④我们学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个身手不凡。其中就有余老师的一个节目。他徒手表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，就那么愣愣地站了一会儿，不知他要干什么。忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开手掌，有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。 ⑤他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑上去，追着蝴蝶，绕着圈，满场飞。几次失败，其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一并响起。我看见，余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。 ⑥从此，我对余老师格外崇拜，没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技。 ⑦全校师生都知道，余老师爱好表演。我们学校曾经出过好几位不错的演员，人艺的修宗迪便是其中一位。学校的家长中也不乏演员，儿艺的陈默也是其中一位。学校的家长会和各种聚会，常能见到这些人，这是学校的骄傲。我不知道余老师是否和他们切磋过，但我知道他和我们学校的话剧队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话剧队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我隐隐能感到他在指点江山般说台上表演的长短，赞扬之余，多少有些不以为意。心里便悄悄觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。 ⑧余老师未能参与话剧演出，会不会是学校对余老师钟情表演而影响正业有所不满？作为学生，我不可能了解真相。也许，这只是我的瞎猜而已。 ⑨证明我的猜忌无端，是在学校的《百花》墙报上，看到了余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》，让我心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是那时候，介绍中外科学家，尤其是以故事这种学生喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪位科学家了，一连几日，这便成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。 ⑩原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将这些故事讲给我们学生，让我们从小热爱科学，鼓励我们向科学家看齐。余老师以其自身为榜样，向我们学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。 ⑪在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》，想起已经故去20余年的余朝龙老师。写专栏文章《大科学家的小故事》，让人们从小热爱科学，明白艺术和科学相通。 （节选自《光明日报》2026年1月30日） 注：作者肖复兴，著名作家。全文共四章，此文为第四章。 1. 文章第①段说余老师“有点儿另类”。结合全文，请说明“有点儿另类”表现在哪些方面。 2. 批注是将个人阅读时的理解、评价用简练的语言表述出来的读书方法。请以第④、⑤两段描述“扑蝶”为例，从描写方法、写作层次或具体语句的作用中任选一项，写一则批注。 3. 文章第⑧段画线句是一个疑问句，请你结合全文对其做出回答，并说明你的理由。 4. 《光明日报》周五《文化周末》开设《文荟》《作品》《雅趣》《大观》四个栏目，你觉得本文应放在哪个栏目里？请说明理由。 【答案】1. 样子潇洒威猛，头发桀骜不驯，双目犀利如炬，讲课掷地有声；虽为物理老师，却爱好表演；在学校墙报上撰写专栏文章，深受同学们喜爱。     2. 示例一：描写方法。采用大量动作、神态描写，描摹了余老师抓蝶、失蝶、追蝶、得蝶、放蝶的一系列动作和神态，展现其舞台演出的惟妙惟肖、真切传神，这样描写具有极强的代入感，给人以身临其境的感受。 示例二：写作层次。从开场（暖场）、抓蝶、失蝶，为第一个层次，有抓蝶的谐趣，也有失蝶的失望；到再追蝶、得蝶，为第二个层次，满满的快乐；但意想不到的是放蝶，展现的是一个热爱美、呵护美的主题故事，小品意旨就出来了；随之下场，余音绕梁。整个叙事过程层次极为清晰，读者仿佛亲历表演，并从中收获美的愉悦。 示例三：具体语句。“原来，他表演的节目是《扑蝶》”一句，点明余老师表演节目的名称；不放在开头而放于此处补叙，吸引读者；前段写扑蝶失败，是“扑蝶”前半部分，后一段接叙追蝶并最终得到、放飞蝴蝶，此句起间隔分层作用，也舒缓了文章的节奏。     3. 不是。从余老师表演《扑蝶》节目看，他应擅长单人小品，《一百分不算满分》为独幕剧，他不参与是很自然的事情；从下文看，有“证明我的猜忌无端”为证；余老师写了大量关于科学家的专栏文章，更让“我”心惊眼亮，可见学校并未因其爱好而不满；这句话是一个孩子对老师未参与独幕剧的猜测，可见作者当时对老师表演的高度认可，也非常切合小孩子的心理，文章更真实。     4. 《作品》栏目。因为本文所写内容为自己老师的往事，是回忆性散文，属于文学作品范畴；作者肖复兴，为著名作家，此文属名家新作。而《文荟》栏目，应属于文化汇聚，属于发表文化内容文章的栏目，本文不是在言文化，放此栏目中不合适；《雅趣》栏目应为文化方面的风雅趣味之事，本文也不属此栏目内容；《大观》意为宏大范围内所见的美好景象，反映的应为生活中的点滴故事感受，此栏目所选的应是多篇篇幅稍短小的文章，本文共四章，放在此栏目从字数篇幅上看不合适。      【解析】 【导语】 本文以“另类”教师余朝龙为描写对象：他教物理却痴迷表演，在联欢会上徒手演绎的扑蝶惟妙惟肖，尽显艺术才华；虽未加盟话剧演出，却暗藏专业审视。作者借此揭示余老师“艺理相通”的教育智慧——以表演的灵动激活科学的严谨，并以同名书籍遥寄对恩师六十载的绵长怀念。 1. 由第② 段可知，余老师在外貌形象和讲课风格上与众不同，气质潇洒威猛、眼神锐利、讲话铿锵有力，和一般老师的形象不一样。由第③ 至⑤ 段他在教师联欢会上生动表演《扑蝶》可知，他身为物理老师，却拥有出色的表演才能，把小品演得惟妙惟肖，超出了人们对理科老师的常规认知。由第⑨ 段可知，余老师不仅会表演，还能写出深受学生喜爱的科普专栏文章，文笔出众，兼顾科学与文学，这更是一般老师少有的特点，进一步体现了他的“另类”。 2. 描写方法：第④ 段和第⑤ 段列举大量如“头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步”“走过去，扑上去”的动作，写出了余老师表演时一系列完整连贯的动作，没有真实蝴蝶，却靠动作把扑蝶的全过程写得活灵活现。神态上，“愣愣”写出表演开始时的专注入戏，营造出等待蝴蝶出现的沉静氛围；“不甘心”写出扑蝶失败后的失落与执着；“得意”写出终于扑到蝴蝶后的满足与欣喜；这些神态层层递进，完整展现了人物从期待到失落再到喜悦、释然的情绪变化。动作与神态描写结合，让无实物表演显得真实可感。 写作层次：第④ 段是第一层，先写余老师静立入戏，再写初次扑蝶失败，既制造悬念，又带来喜剧效果，吸引读者继续往下看。第⑤ 段“轻轻叹口气……得意地捧在手心里观看”是第二层，写余老师不放弃、反复追逐，情节有波折，情绪从低落走向兴奋，让表演更有张力。“双手向空中一送，把蝴蝶放飞了”是第三层，从占有转为放飞，让表演不止于搞笑，更升华为爱护美好、尊重生命的主题，使内容更有深度。最后鞠躬下场收束完整，整个叙事条理清晰、节奏起伏得当，读者能清晰跟随情节发展，获得完整的审美体验。 具体语句作用：第④ 段结尾句在一连串动作之后才交代节目名称，先让读者跟着动作好奇猜测，再揭晓答案，大大增强阅读吸引力。在结构上，这句话把初次扑蝶失败和后文再次追蝶、成功扑蝶、放飞蝴蝶分成前后两部分，使叙事层次更分明。同时，在连续紧凑的动作描写后插入这句交代，能让文章节奏从急促变得舒缓，做到张弛有度，避免阅读疲劳。这句话既点明表演内容，又承担结构分层、调节节奏的作用，让行文更流畅巧妙。 3. 画线句是作者少年时代的一个猜测，并不是事实。由第⑨ 段第一句可知，下文直接明确否定了这个猜测，说明学校根本没有因为余老师喜欢表演而对他不满。从表演类型来看，余老师表演的《扑蝶》是单人无实物小品，而话剧队排练的《一百分不算满分》是多人合作的独幕剧，两者形式、要求完全不同，余老师不参与话剧演出，很可能只是擅长方向不匹配，并非受到学校限制。同时，余老师能在学校墙报上开设专栏，连续发表高质量文章，深受同学们欢迎，说明他不仅没有耽误本职工作，反而在教学和科普方面表现突出，学校对他是认可和支持的。这句话只是学生以自己的视角做出的天真猜想，符合少年观察老师、关心老师的心理状态，让文章内容更真实、更贴近生活，也从侧面体现出作者当年非常欣赏余老师的表演才能，才会为他没能上台而暗自疑惑。 4. 文章记叙的是作家肖复兴回忆自己在汇文中学读书时的物理老师余朝龙，重点写了余老师外形另类、擅长表演《扑蝶》、在墙报开设《大科学家的小故事》专栏，以及这件事对自己日后创作产生的深远影响。文章以回忆恩师、叙述往事、抒发感激与怀念之情为核心内容，是一篇完整的叙事抒情类文章，不涉及文化评论、生活闲趣、综合见闻等内容。 本文以记叙、描写为主，穿插抒情和议论；语言细腻真挚，结构完整首尾呼应，情感深沉自然，具备形散神聚的特点，是一篇典型的回忆性散文，属于纯文学创作，具有鲜明的文学性、审美性和抒情性，而非新闻、评论、说明文或杂文。 《文荟》栏目一般刊登文化评论、文化现象分析、文化资讯类文章，本文是回忆散文，不匹配；《雅趣》栏目侧重生活小品、风雅闲趣、轻松趣事，本文主题庄重、情感深厚，不属于此类；《大观》栏目多收录短小集锦、综合见闻类短文，本文篇幅完整、结构独立，不适合；《作品》栏目专门发表原创文学作品，如散文、随笔、记叙文等，本文在文体、内容、风格上完全契合。 九、（2026・甘肃酒泉・一模）阅读下面文章，完成下面小题目。 我的“搭子” ①我上高二那年，家里养鸡场因一场瘟疫，上千只鸡全死了，母亲既心疼又难过，决定将养鸡场转租出去，不再养鸡。劳作惯了的母亲在家闲不住，相中了修鞋这个行当。我第一个站出来反对，母亲一眼看穿了我的小心思：我是怕有个修鞋的母亲，自己面子上挂不住。母亲让我放心，她保证不去我们学校门口摆摊儿，路上遇到我了，也会假装不认识我。 ②母亲说，她考虑好几天了，就是看中了又脏又累的活儿，一般人看不上，行业竞争小；二是修鞋技术含量不高，一学就会；还有投资少，时间自由，不耽误干家务活儿。母亲向来有主见，她决定了的事情，谁劝说也没用。好在，母亲懂我，她摆修鞋摊的地方都是我出入的“盲区”。 ③高二初冬的一个周日，我们几个同学相约去图书馆看书。看完书后，晓宁有几道物理题不会做，想看我的物理作业，便跟着到我家里取作业本。这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。我俩骑着自行车快到我村村口时，我远远看到母亲踏着三轮车载着修鞋工具朝我们这边而来。我心里一阵紧张，若我假装没看到母亲，母亲肯定会难过；若我开口和母亲说话，那就暴露了母亲的职业。晓宁母亲在城里开了一家服装店，我的母亲摆摊修鞋，差距太大了。再说晓宁若知道了，保不齐就会告诉其他同学……我正犹豫着，母亲也看到我了，她突然蹬着三轮车拐了弯，朝一旁的土路骑去。 ④那条土路坑坑洼洼，路上还有积雪，加上母亲骑得太急，蹬着三轮车爬坡时不小心摔倒了。我看到后也顾不得面子了，赶忙紧蹬自行车骑到土路上，晓宁也骑着自行车紧随其后，我俩一起帮母亲将三轮车扶起来，又将散落一地的修鞋工具搬到三轮车里。我对母亲说：“妈，天不好，就别出摊了。”母亲却说：“这点雪不碍事，和人家说好了，今天下午来取鞋，不能让人家空跑一趟。”晓宁也跟着劝道：“阿姨，今天别出摊了，天不好不去出摊，大家都理解。” ⑤我非常尴尬，母亲也神情不自然，看得出母亲很懊悔，让我在同学面前丢了人。母亲让我领晓宁回家，她还得去出摊，我不知道说什么好。晓宁突然对母亲说：“早年我妈也修过鞋，那年我爸因疾病去世，我小妹妹才两岁，我妈既要照顾家庭又要赚钱养家，便买了修鞋的机器在家门口修鞋。我知道能干这个职业的人，都是能吃苦的人……” ⑥这天，我才知道，打扮得像公主的晓宁，她的母亲原来也修过鞋。因有同职母亲，我的心结一下子解开了：晓宁和我有相同的秘密，谁也不会笑话谁，谁也不会把对方的秘密说出去。母亲也表现得轻松了许多，和晓宁说起了修鞋的辛苦，嘱咐晓宁要好好孝顺母亲。 ⑦从这天开始，我和晓宁的关系由普通朋友升级成了无话不谈的闺蜜。我物理好，经常辅导她物理，她英语好，负责帮我补习英语，我俩成了一对学习“搭子”。我俩在一起谈心时，也常谈起修鞋母亲的辛苦。她说：“母亲都是为了孩子，才不怕吃苦，不怕干脏活累活，我们要多关心她们，努力学习，将来工作了，好好回报母亲。” ⑧我俩互相鼓励，互相帮助，学习都有了进步和提高。她后来如愿考上了外语学院，我则上了理工大学。上大学时，我偶然结识了晓宁的小学同学，她家和晓宁家还是邻居。她说晓宁的父亲是企业家，虽然去世很早，但晓宁的姨妈和舅舅都是做生意的，对她家经济上帮衬很多。晓宁妹妹小时候，她母亲在家看孩子做饭，后来她妹妹上小学后，她舅舅出资，帮她母亲开了家服装店。 ⑨原来，晓宁的母亲没有修过鞋。这时我才恍然大悟，她当年说她母亲也修过鞋，完全是为了照顾我的自尊和情绪，并以身作则，传递给我一种正确的价值观：不要因为母亲的职业而感到自卑，相反，还要因为有这样吃苦能干的母亲而感到骄傲和自豪。 ⑩每每回想起高中时光，我都感到非常幸运，能遇到晓宁这种可以“共享”秘密的好朋友。她的善意谎言，将我的自卑化为感恩和奋进的动力。 1. 本文重点叙述了“我”对于母亲摆摊修鞋这件事的心理上的变化。请根据故事情节的发展，填写下表。 2. 按要求完成下面表格。 摘抄 批注 这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。（从描写方法角度赏析。） ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 每每回想起高中时光，我都感到非常幸运，能遇到晓宁这种可以“共享”秘密的好朋友。（“共享”二字为什么要加双引号？） ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 花有花的气节，人有人的品质。本文中的母亲具有与下列哪种花的气节所对应的品质？请结合下面诗文所展现的两种花的气节，选择最合适的一种，并结合本文内容简要分析。 梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。 莲花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4. “搭子”指趣味相投、一起做某些事的人，如“饭搭子”“旅游搭子”等。你认为“我”和晓宁是哪些方面的“搭子”？ 【答案】1. ① 家遇变故，母亲转行修鞋；② 紧张、犹豫；③ 释然、温暖；④ 上大学时，“我”偶然得知晓宁的母亲没有修过鞋     2. ① 运用环境描写，表现出天气的寒冷，凸显了母亲的艰辛与不易，同时为下文写母亲蹬三轮车摔倒，“我”和晓宁帮助母亲的情节做铺垫。    ② 此处双引号表示特殊含义，由上文可知，晓宁的母亲没有修过鞋，“我”高中时以为我们共享“同职母亲”这个秘密，其实晓宁和“我”的秘密不相同。     3. 示例：梅花。母亲选择又脏又累的修鞋工作，并在雪天依旧坚持出摊，正如雪中“凌寒独放”的梅花一般，坚韧不拔、不屈不挠。     4. 示例：① “我”和晓宁是学习上的“搭子”，我们互相鼓励，互相帮助；② “我”和晓宁是分享秘密的“搭子”，晓宁用善意谎言化解“我”’因母亲职业产生的自卑，成为彼此理解的知心朋友；③ “我”和晓宁是志同道合的“搭子”，晓宁以身作则影响了“我”，向“我”传达了不要因母亲的职业而感到自卑，要以这样吃苦能干的母亲为荣的正确价值观。（任答两点即可）      【解析】 【导语】 本文以“修鞋母亲”的秘密为线索，串联起“我”的自卑与成长、晓宁的善意与温暖。文章用细腻的心理描写刻画“我”因母亲职业产生的窘迫，以村口雪天的偶遇为转折，通过晓宁的善意谎言，化解“我”的心结。叙事朴实真挚，于平淡中见深情，既展现了母爱的坚韧，也歌颂了朋友间懂得体谅、彼此滋养的珍贵情谊，结尾的反转更深化主题，让善意与成长的内核愈发鲜明。 1. 第一空，根据第① 段中前三句的情节可知，此处情节为家遇变故，母亲转行修鞋。 第二空，根据第③ 段中“我心里一阵紧张”“我正犹豫着”的心理描写可知，“我”偶遇母亲时的心理是紧张、犹豫。 第三空，根据第⑤ 段中“我非常尴尬，母亲也神情不自然”的神态描写，以及第⑥ 段晓宁讲述其母亲修鞋的往事可知，“我”的心理发生转变，心结解开，感到释然，同时也因晓宁的体谅而感到温暖。 第四空，根据第⑧ 段、第⑨ 段可知，此处情节为上大学时，“我”偶然得知晓宁的母亲没有修过鞋，明白晓宁的善意谎言。 2. ① 根据“飘起了细雪”“银装素裹”可知，语句运用了环境描写（景物描写），描绘了冬日雪后银装素裹的景象，既点明了故事发生的寒冷天气，烘托出清冷的氛围；又以恶劣的环境侧面凸显了母亲冒雪出摊修鞋的辛劳与不易，同时为下文母亲因急于躲避“我”而在积雪的土路上摔倒、“我”和晓宁帮忙扶车的情节做了铺垫，推动了故事发展。 ② 这里的双引号表示特殊含义，并非指字面意义上的“共同享有”。实际上，晓宁的母亲从未修过鞋，她只是编造了善意的谎言来照顾“我”的自尊；“我”误以为两人共享“母亲修鞋”的秘密，而晓宁的“秘密”是为守护“我”的自卑而虚构的，并非真实的共同经历。双引号的使用，既点明了“共享”的特殊语境，也暗含了对晓宁这份善意的感激与赞美。 3. 梅花“凌寒独自开”象征着逆境中坚韧不屈的品质。第② 段写母亲选择又脏又累、鲜有人问津的修鞋行当，体现了吃苦耐劳的品质；第④ 段写母亲在大雪天不顾严寒、坚持出摊信守承诺，与梅花在寒冬中傲然绽放、不畏艰难的品质高度契合。相比之下，而莲花“出淤泥而不染”的核心是不被污浊环境沾染、保持高洁，与文中母亲靠劳动养家、坚韧吃苦的品质不匹配，因此选梅花。 4. 根据第⑦ 段第二句可知，两人优势互补，在学业上互帮互助、共同进步，是名副其实的学习伙伴。 结合第⑤ ⑥ 段可知，晓宁察觉“我”因母亲修鞋而自卑，用善意谎言编造“母亲也修过鞋”的经历，让“我”解开了心结，两人成为可以“共享”秘密、互相体谅的知心朋友。 根据第⑨ 段揭示真相后可知，“我”明白晓宁的谎言是为了维护我的自尊，让我懂得了要为吃苦能干的母亲感到骄傲。晓宁以身作则传递的正确价值观，让两人在成长路上三观契合，共同完成了从自卑到自信的精神蜕变。 十、（2026・甘肃陇南・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 荷花 贠靖 ①每年入了伏，天正热的时候，秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立了。站在河塘边上，阵阵微风袭来，顿感一丝丝凉意传遍全身。 ②这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶。 ③老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。怎么个了不得？当年颜奶奶当妇女队长那阵，带着村里的娘子军在终南山下开挖了一片鱼塘，让周围村庄的老乡很是羡慕了一阵子，县里还来开了现场会。如今她孙女荷花从奶奶手里接过接力棒，领着村里的留守妇女将一片干涸的烂泥塘变成了千亩荷塘，你说厉害不厉害？ ④为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头。现在想起来，当初也是为了赌一口气。荷花的丈夫玉军看到村里的年轻后生都搭了伙一拨拨地出去打工，就动了心思，荷花却不愿意他走。荷花说，非得出去呀？咱奶，咱爹，咱娘一辈子没出去，不也过得好好的？玉军说，人家都出去了，虽辛苦，但却挣了钱嘛！荷花说，人家是人家，咱是咱。 ⑤第二天，荷花一觉醒来，睁开眼，旁边的被筒空着，玉军不知什么时候偷偷地跑了。荷花一下子就来了气。她给女儿穿上鞋子，拧过脸去对着墙壁，一下一下揪着衣角，吧嗒吧嗒掉起眼泪来，一排细碎的牙齿在下唇上咯出一道白印。 ⑥荷花静下心来想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出个样儿来给你瞧瞧。荷花决定在门前的臭水塘里种荷花。 ⑦爹听了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一个站起来表态说：荷花，爹支持你，就咱们家那些地，你想种啥就种啥！娘也表态说：我跟你爹意见一样！荷花说：光你们支持不行。爹，您得去做村里人的工作，荷花只有连成了片，才能成气候哩！ ⑧爹面带难色道：荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些懒散惯了的死脑筋，只惦记着眼前的那点利益，要不然日子也不至于过成这个稀怂样，都一窝蜂地丢下家不管不顾了。出门在外两眼一抹黑，那钱是好挣的？不过也好，这些个不撞南墙不回头的家伙，就让他们出去跌上几跤吧，到时还不鼻青脸肿地回来！ ⑨爹刚出马，在大伯那里就碰了钉子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑着：老二，你得管管你家荷花，不能想干啥就干啥，任由着她的性子胡来。她也不想想，那荷花是能吃呀，还是能当钱花？有那闲工夫还不如上山去挖些柴胡哩，还能换包纸烟抽抽！你就是说破天我也不种！ ⑩晚上，荷花说：爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！去了好好说啊！娘叮咛。 ⑪荷花一家一家去找那些留守在家的姐妹们，给大伙摊开来说了她想种荷花发展观光旅游的想法。她们当中也有人将信将疑。荷花说：你们就信我一回吧！见她们低头不言语，荷花就问：你们想不想你们的男人都早点回来？这句话戳到了姐妹们的心坎上，谁不想自家的男人在身边有个依靠呢？她们都使劲地点着头。这就对了，荷花把握十足地说，只要你们听我的，咱把这一大片荷塘种起来，成了气候，也学着周边的村子，把观光旅游做起来，不是在家门口就能挣到钱了？那他们还在外头瞎折腾啥哩！ ⑫也是哩，姐妹们说：荷花，还是你想得长远。 ⑬事情并非一帆风顺。累倒也罢了，这事遭到了长辈们的一片骂声：这荷花真是个害人精哩，好端端地唆使媳妇儿们种啥荷花，净出幺蛾子哩！ ⑭夜里，荷花打来一盆水，撩起来一下一下地洗着脸上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一个人躺进被窝里，浑身酸痛。她悄悄地咬着被角流着泪。 ⑮早起，爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，给女儿穿好衣服，忙出屋去寻。拉开门她一下子愣住了。门前的泥塘里叽叽喳喳站满了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人伙里，他们都挽起裤腿，在弯腰把荷苗栽种到淤泥里。老支书抬起手擦着额头上的汗说：荷花，还愣着干啥呀，快下来瞧瞧行不行？还有村头的那一片今儿是不是该放水了……荷花使劲点着头，两眼一热，背过脸去。 ⑯上千亩的荷叶连成片在风中摇曳的时候，游客们蜂拥而至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里来。他们一个个像没见过世面一样，挤在荷塘间的田埂上，拿出手机、照相机，咔嚓咔嚓地，横着拍，竖着拍，恨不得把荷塘的美景一股脑全装进相机里带回去。 ⑰荷塘边，欢声笑语掀开层层涟漪。姐妹们灵巧的手指拧动着，一只只可爱的小猪、小狗、小兔子就活蹦乱跳地从她们的手心里挣脱出来。 ⑱夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡。黑暗中有人问了一句：你们的手工艺品卖不卖呀，这些小物件在广东那边可抢手哩！ ⑲有人很快就听出音来，荷花反应过来立马回敬了一句：谁稀罕哩！人却站起来跑了过去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑嘻嘻躲避着，一群人起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来。 ⑳自此，千亩荷塘便热闹了起来。 （有删改） 1. 【梳理情节】小说中写荷花的三次流泪，展现了她完整的心路历程。请结合故事情节，简要分析她三次流泪的原因。 2. 【品析手法】小说在叙事中注重意境和语言的诗意美。请结合全文，回答下列问题。 （1）文章第①段画线句为什么要描写千亩荷塘繁盛的景象？ （2）小说结尾说“自此，千亩荷塘便热闹了起来”，请结合全文，谈谈你对“热闹”的理解。 3. 【探究人物】小说开头和结尾都写到荷花的丈夫玉军，有什么作用？ 4. 【理解主题】请结合链接材料及小说内容，分析小说题目“荷花”的丰富意蕴。 链接材料： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——周敦颐《爱莲说》 【答案】1. 第一次流泪：丈夫玉军偷偷外出打工，不顾她的挽留，她内心委屈、失落又赌气，伤心落泪。 第二次流泪：牵头种荷塘遭遇长辈责骂、身心劳累，独自承受压力，委屈无助而流泪。 第三次流泪：看到父母、大伯及全村人主动帮忙栽种荷苗，内心感动、百感交集而落泪。     2. （1）开篇描绘荷塘繁盛美景，渲染清新雅致、宁静优美的氛围；引出小说主人公“荷花”，以景衬人，暗合人物品性；为下文讲述荷花带领村民打造千亩荷塘、发展乡村旅游的故事做铺垫；奠定全文诗意温婉的行文基调。 （2）千亩荷塘荷叶摇曳、游人众多，景色秀美，游人络绎不绝，环境热闹；乡村发展观光旅游，手工艺品热销，村民有了增收渠道，生活变得红火；村民凝心聚力，邻里和睦，夫妻团圆，乡村人情温暖和睦；乡村摆脱闲散落后面貌，充满生机活力，焕发新生机。     3. 开头写玉军离家出走，推动荷花赌气创业、立志改造荷塘的情节发展；结尾写玉军返乡归来，使故事情节完整闭环，首尾照应，使文章结构严谨完整；以玉军的外出与归来，侧面衬托荷花有主见、有魄力、眼光长远的形象；前后呼应，体现乡村产业振兴留住人心、实现家庭团圆的美好内涵。     4. 指终南山下千亩荷塘的荷花，是乡村美景与旅游资源的载体；指主人公颜碧荷（荷花），承载着坚韧不服输、敢闯敢干、心怀乡邻的美好品格；契合《爱莲说》荷花出淤泥而不染、正直坚韧、不随世俗的品性，象征荷花坚守本心、扎根乡土、不盲从跟风的精神；象征乡村振兴中普通乡村女性的担当，以及乡村蓬勃向上、清新向善的发展风貌。      【解析】 【导语】 本文讲述了留守妇女荷花带领乡亲们将臭水塘改造成千亩荷塘、发展乡村旅游的创业故事。面对丈夫外出打工、村民的质疑与不解，荷花以不服输的劲头和前瞻的眼光，团结留守姐妹，克服重重困难，最终让荷塘成为吸引游客、创造财富的美丽产业。荷塘的成功不仅留住了人，更凝聚了心，是一曲动人的乡村振兴之歌。 1. 由第⑤ 段可知，荷花原本不愿丈夫外出打工，希望一家人留守乡村过日子。丈夫没有顾及她的心意，悄悄离家出走，违背了她的心愿。她心里既生气又委屈，还有被抛下的失落感，情绪无处排解，只能默默落泪。 由第⑬ 段和第⑭ 段可知，荷花为筹建千亩荷塘付出繁重体力，身体极度劳累。她一心为村里发展、为留守妇女谋出路，不但不被长辈理解，反而遭到无端指责和非议。无人倾诉苦衷，只能独自扛下所有压力，身心俱疲又满心委屈。深夜独处时压抑情绪爆发，忍不住暗自流泪。 由第⑮ 段可知，此前大伯坚决反对种荷花，长辈也多有骂声，荷花本以为孤立无援。没想到父母带头、大伯转变态度，全村人都主动前来帮忙栽种荷苗。大家从反对、质疑变成理解、支持，让荷花深受触动。之前所有的委屈、辛苦瞬间被温暖化解，内心满是感动与欣慰，因而热泪盈眶。 2. （1）由第① 段可知，开篇落笔描摹千亩荷塘碧波连天、荷花挺立盛放的景致，画面优美意境悠远。先以自然美景入文，营造出清新静谧、凉爽雅致的环境氛围，自带诗意美感。文中景物名为荷花，主人公也名荷花，以荷塘荷花的美好形象暗喻主人公的品格，形成景与人相映的效果。同时先展示如今荷塘的繁盛样貌，自然引出下文追忆荷花辛苦创业、改造烂泥塘的经过。开篇诗意写景，也为全文奠定了温柔质朴、兼具乡土气息与文学美感的基调。 （2）由第⑯ 段可知，荷塘连片成景，风光秀美，吸引大批游客前来观赏拍照。游人往来络绎不绝，打破了乡村往日的沉寂，自然风光间充满人气与喧闹。这是表层视觉上的热闹，是荷塘景观带来的人气繁盛。由第⑰ 段和第⑱ 段可知，依托荷塘旅游，留守妇女做起手工文创，有了稳定增收门路。乡村不再只有外出打工一条出路，在家门口就能创业挣钱。产业兴起、生意红火，村民生活有了保障，日子变得富足红火。由第⑲ 段可知，荷塘发展起来后，外出打工的玉军选择回乡，夫妻得以团圆。村里外出的年轻人也可返乡创业，不用漂泊在外。村民聚在一起，邻里相伴、家人相守，乡村人情往来密切，氛围和睦热闹。由第⑧ 段村里人懒散守旧、只顾眼前利益，到第⑮ 段全员合力建荷塘、共谋发展可知，乡村一改往日封闭落后、人心涣散的状态。村民思想转变，凝心聚力共谋乡村发展，整个乡村充满向上的生机与活力，精神面貌焕然一新，处处透着蓬勃朝气。 3. 由第④ 段、第⑤ 段可知，玉军一心想外出打工，不顾荷花的想法悄悄离家，这件事成为她下决心改造烂泥塘、带领村民种荷花创业的直接导火索；第⑲ 段写玉军悄然回乡，开头出走、结尾归来，前后情节勾连，让故事有起因有收尾，形成完整情节闭环。玉军这一人物形成行文上的首尾照应，让小说开篇与结尾形成关联呼应，线索更清晰，使全篇布局规整，结构严谨圆合。 由第④ ⑤ 段可知，玉军思想保守狭隘，只认准外出打工一条出路，缺少在家乡谋发展的眼光和魄力，代表了乡村部分年轻人盲从世俗、没有主见的心态。而荷花不愿盲从潮流，坚守乡土、敢想敢干，主动谋划乡村长远发展，玉军的短视、随波逐流衬托出荷花有主见、有魄力、眼光长远、敢担当的人物形象。 由第⑤ 段玉军偷偷出走，夫妻分离、家庭离散，到第⑲ 段荷塘建成、旅游兴起后玉军主动返乡可知，乡村没有产业时年轻人只能漂泊在外。荷花打造千亩荷塘、发展乡村旅游，在家门口创造了增收致富的门路。不用再背井离乡外出打拼，留住了年轻人，也成全了家庭团圆。首尾写玉军的离与归，深刻印证了乡村产业振兴既能富民，也能留住人心、守护家庭温情的主旨。 4. 由第① 段可知，“荷花”首先指乡村成片生长的自然荷花。这片荷塘由烂泥塘改造而来，成为当地标志性美景，也是发展观光旅游的核心资源，是景物与乡村产业的依托。由第③ 段可知，荷花是主人公的名字。她继承祖辈精神，性格坚韧不服输，有主见、有魄力，带领留守妇女创业致富，是小说着力塑造的乡村女性典型形象。结合链接材料可知，荷花品性高洁、正直坚韧、不随波逐流。主人公身处乡村世俗环境，不盲从年轻人外出打工的潮流，坚守乡土、自主创业，不惧非议、迎难而上，正契合莲花高洁坚韧、独立自持的精神品格。小说以“荷花”为题，超越了物象和个人层面，象征新时代乡村女性勇于担当、带头振兴乡村的精神，也象征乡村从落后涣散到美景繁盛、人心凝聚的蜕变，寓意乡村如荷花一般蓬勃生长、清雅向好、生生不息。 十一、（2026・甘肃临夏・二模）阅读下面文章，完成题目。 绿皮火车上的阅读时光 王   选 ①我常奔走于甘肃兰州和天水之间，或坐高铁列车去天水市，或坐绿皮火车去天水武山县，因高铁不途经武山。我去武山的次数更多一些，以前总坐顺风车往返于两地，后来，便改乘绿皮火车了。一来觉着安全，二来准时，三来便宜。当然，除了以上3个原因，最重要的是，火车上可以看书。 ②每次出门，包里除了给孩子买的小礼物，诸如玩具、吃食、衣物等，必然有一本书。记得有次赶车匆忙，忘了拿书，一路上，无所事事，感觉心里空空荡荡，颇不安宁。 ③上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120公里的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ④这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ⑤当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 ⑥一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方。在一列慢火车上，用阅读抵达心灵的无数个远方，该是多么有趣。一个人的认知就是一个空间，空间之外的地方则是黑暗，而阅读就是为自己点灯。每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯，当读了很多书，那就意味着，我们的生命被无数盏灯照亮，它会变得更加辽阔。就像沿途，那些轨道边夜间亮起的灯，照亮了每一个行人的启程和归途，也照亮了那些未知的、新鲜的远方。 （选自《人民日报》2026.4.27） 1. 文章围绕“绿皮火车上的阅读时光”，写了作者与阅读相关的几件事，请用简洁的语言概括其中两件。 ①　　　　　　　　　→在火车上沉浸式阅读，心绪随书中内容起伏→在火车上重读经典、研读专业书籍→②　　　　　　　　　 2. 请从修辞角度，赏析文中画线句子：“阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。” 3. 作者说“在火车上，还有另外两本‘书’”，这两本“书”分别指什么？请结合文章内容简要说明。 4. 文章结尾写道：“每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. ① 出门必带书，忘带便觉空虚不安    ② 观察车厢行人、窗外山河，将其视作两本“书”     2. 用拟人、比喻修辞，“跳跃”将阳光拟人化，生动写出阳光灵动洒落的样子；把阳光照书、读书的感受比作“故人娓娓道旧事”，形象写出阅读带来的温暖与沉浸感，语言优美。     3. 一是车厢里平凡坚韧的来往行人；二是窗外四季更迭、风物人情的山河大地。     4. 示例：阅读能开阔眼界、增长知识，驱散认知的迷茫；读一本好书，就像点亮一盏灯，照亮成长道路，帮我们树立正确观念，让生命更丰盈。      【解析】 【导语】 本文以绿皮火车旅途为载体，抒写独特的阅读体验。作者将纸质书籍、旅途行人、窗外山河并作三本书，视角新颖。文章语言清新温婉，运用拟人、比喻等修辞，营造出悠然静谧的氛围。行文由浅入深，既写出慢时光里读书的惬意，又点明阅读如明灯，开阔眼界、丰盈心灵的价值，于平凡旅途感悟生活与成长，意蕴悠长。 1. ① 结合第② 段可知，作者乘坐绿皮火车出行时，养成了随身带书的习惯，读书已经成为他旅途不可或缺的精神寄托，一旦忘记带书，内心便会空虚、慌乱、不安。这是作者在绿皮火车阅读生活中的典型事件：出门必带书，忘带便觉空虚不安。 ② 结合第⑤ 段“当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本‘书’”“一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人”“另一本‘书’，就是窗外的山河四季”可知，作者在火车上不仅阅读纸质书籍，还用心观察车厢里形形色色的旅客、窗外四季流转的山河风物，把人间百态、自然山河当作两本厚重的无字之书品读感悟。由此可知，这是作者旅途阅读的重要内容：观察车厢行人、窗外山河，将其视作两本“书”。 2. 结合第③ 段画线句可知，句子运用拟人手法，将阳光赋予人的动作，用“跳跃”一词描写落在书页上的阳光，生动形象地写出阳光洒在书页上灵动、轻柔、摇曳晃动的美好姿态；同时运用比喻修辞，将沉浸式读书的感受比作故人跨越时光、温柔诉说往事新知。这句话细腻写出作者在绿皮火车上静心阅读的惬意与沉浸感，烘托出阅读温暖治愈、抚慰人心的力量，语言优美灵动，富有诗意。 3. 结合第⑤ 段“一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人”可知，作者在旅途中细致观察车厢里形形色色的路人，他们背负生活、奔赴前路，各自拥有悲欢与人生故事。由此可知第一本“书”指车厢里平凡坚韧、怀揣生活百态的来往行人。 结合第⑤ 段“另一本‘书’，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人”“我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹”可知，作者读书疲惫时，眺望窗外山河风物，目睹大地四季轮转、人间烟火人情。由此可知，第二本“书”指窗外景色多变、承载风物人情、四季更迭的山河大地。 4. 先解读句子深层含义，明确书籍如明灯，能驱散认知迷茫、照亮成长道路。再结合学生日常读书经历，联系生活实际，写出阅读对个人成长、心态、眼界、三观的积极影响。需做到句意理解准确、结合真实生活体验、感悟积极向上、语言通顺完整。 示例：这句话告诉我们，阅读是照亮人生的微光。生活中，我们常会迷茫、浮躁、视野狭隘，而一本好书能沉淀内心、启迪智慧。我在阅读中学会思考、懂得包容、看见更广阔的世界。书籍像一盏盏明灯，驱散成长路上的困惑与黑暗，不断丰盈我的精神世界，指引我积极向上、踏实成长。 十二、（2026・甘肃庆阳・二模）阅读下面文章，完成题目。 母亲的针线筐 亦   农 ①初春午后的阳光像灵巧的猫从窗外跃进来，悄无声息地落在地板上。闭上眼，暖洋洋的。渐渐地，它如小舟般轻巧地沿着时间河流由远及近、由模糊到清晰。定神细看，竟是母亲的针线筐。 ②霎时泪水盈眶，浸过荒芜的脑。忽然觉得，自己整个童年就潜藏在母亲这小小的针线筐内、满满的母爱溢出略显粗糙的针线筐边缘。那一骨碌一骨碌细细的缝衣线无穷无尽，一端系着童年懵懂的我，一端系着两鬓染霜的我；一端握在年轻母亲呵护的手中，一端缠住我满是沧桑印记的指尖。 ③漫长清朗的过往，像蒙着纱布的母亲的针线筐，里面装着被塞满的针线包，还有线轴、剪刀、软尺、夹在泛黄笔记本里的绣花稿、花花绿绿的碎补丁布，装着榨脑球的纱布包、未完工的鞋底、未缝补的旧衣褥子，还有我上一年级要用的小书包——那是母亲用一块一块结实的碎布头密密匝匝缝制的，我骄傲地背着新书包蹦蹦跳跳去上学，一学期没读完，语文书已拦腰截为两半，母亲嗔怪：“你不是读书，你是吃书哩！”恍惚间母亲的音容笑貌，就在眼前波光粼粼地荡漾开。 ④时间好快。九年来，我时常想起母亲。和她在世时相比，这种不经意的回想仿佛隔着一层无法穿越的薄纱，我努力从流逝的时光里寻找些许琐屑，视为珍宝。在我很小的时候，村庄老宅里，母亲闲下来时会坐在低矮靠椅上，脚边放着那个针线筐。我的穿戴总会出问题，或是因为和同学打架被扯破衣服，或是不小心被树刺划开领袖，或是因为踢石子、土坷垃、抑或一片破瓦，鞋帮裂开了嘴；还有每天都在我屁股上“拍拍打打”的书包，不知何时破了指肚大的洞儿……母亲从针线筐里拿起线包，取出针、线和顶针。她熟练地穿什引线，阳光如蝴蝶般展开翅膀悄然落在她的发际、肩上、脚边。 ⑤针线区用细密结实的竹枝编制，从我记事起一直存在，随着日子的漂洗不知不觉泛黄，当时乡下实在没什么好玩的，我没事就像翻百宝箱一样扎着脑袋不厌其烦地在里面翻找。母亲诧异：“你在翻什么呢？”我也不知道要找什么，只是漫无目的扒拉来扒拉去，忽然就翻出个惊喜——一枚金灿灿的像章，或者翻出已丢失多日的撵转（陀螺）。后来，我到镇上读中学，再后来全家搬迁至伏牛山的厂区。不知从何时起，针线筐好像被豁然移出了我的世界。直到有一次，同桌女生的上衣丢了枚纽扣，我忽然想起母亲的针线筐，放学后急匆匆赶回家去找…… ⑥母亲去世后，回忆的介质似乎愈来愈少。我不知疲惫地在记忆的河流里打捞，乍然捞起这小小的针线筐，如获至宝，仿佛突然可以再次靠近母亲。我急忙一笔一笔记下，怕自己再次忘记，更怕母亲的针线筐彻底沉潜，永远找不见了。 1. 文章以“母亲的针线筐”为线索展开回忆，请结合文章内容完成下列表格。 事件 “我”的心情 ①　　　　　 骄傲 母亲为“我”缝补破洞 漫无目的抓拉针线惊寻宝藏 ②　　　　 ③　　　　 着急 母亲离世后再看到针线筐 ④　　　　　 2. 阅读要学会做批注。请你自选角度，对文中第④段画线句子写一条批注。 她熟练地穿什引线，阳光如蝴蝶般展开翅膀悄然落在她的发际、肩上、脚边。 批注：　　　　 3. 文章第⑤段写到针线筐随着日子的漂洗不知不觉“泛黄”，结合文章内容分析，这里的“泛黄”具体指什么？ 4. 好的标题犹如文章的眼睛，有人建议将文章的标题改为“怀念我的母亲”。你认为怎么样？请说说理由。 【答案】1. ① 母亲用碎布头为“我”缝制书包    ② 惊喜（好奇/快乐）    ③ 同桌丢纽扣，“我”回家找针线筐    ④ 珍惜，怀念     2. 示例：运用比喻的修辞手法，将“阳光”比作“展开翅膀的蝴蝶”，生动形象地展现出母亲在做针线活时，阳光洒落在她身上的美好画面，表达了“我”对母亲的怀念之情。     3. 表面上，“泛黄”指针线筐本身随着时间流逝变得破旧，颜色泛黄；深层含义指针线筐承载着童年时光、母亲的陪伴，随着岁月流逝渐渐远去，成为泛黄的旧时旧忆，暗含了“我”对母亲、对童年的深切怀念。     4. 示例一：我认为“母亲的针线筐”更好，文章以母亲的“针线筐”为线索，通过这一物件串联起了与母亲有关的诸多事件，同时针线筐承载了对母亲的怀念之情，含蓄温暖，为读者留有想象空间，具有特殊的意象美。 示例二：我认为“怀念我的母亲”更好，文章虽以“针线筐”为线索，但核心情感始终围绕怀念母亲展开，使用“怀念我的母亲”能够直接点明主旨，易引发读者共鸣。      【解析】 【导语】 《母亲的针线筐》是一篇情深语淡的怀人散文。文章以旧物“母亲的针线筐”为线索，串起童年与母亲相关的细碎往事，以小见大，将绵长追念、深沉母爱融入日常细节，没有刻意的浓烈抒情，于质朴平实的叙述中见真心，读来格外动人。 1. ① 原文第③ 段明确提到“我”上一年级要用的小书包，那是母亲用一块一块结实的碎布头密密匝匝缝制的，“我”骄傲地背着新书包去上学，对应“骄傲”的心情，因此事件整理为：母亲用碎布头为“我”缝制书包。 ② 原文第⑤ 段写作者小时候把针线筐当百宝箱翻找，第⑤ 段第三句“忽然就翻出个惊喜”，对应心情是惊喜好奇。 ③ 原文第⑤ 段结尾提到：同桌女生的上衣丢了枚纽扣，“我”忽然想起母亲的针线筐，放学后急匆匆赶回家去找，“急匆匆”对应“着急”的心情，因此事件整理为：同桌丢纽扣，“我”回家找针线筐。 ④ 原文第⑥ 段第二句明确说：从记忆的河流里乍然捞起这小小的针线筐，如获至宝，仿佛突然可以再次靠近母亲，“如获至宝”写出珍视，作者借针线筐怀念母亲，心情包含怀念、珍视、倍感亲切、欣喜又伤感。据此概括“我”的心情：珍惜，深切怀念。 2. 这句话运用比喻的修辞手法，将落在母亲身上的阳光比作展开翅膀的蝴蝶，把无形的阳光写得灵动鲜活，既烘托出母亲做针线活时宁静温柔的氛围，也刻画出母亲从容柔和的模样，平淡细节里藏着作者对旧时光、对母亲深深的眷恋，温情十足。 3. “泛黄”原本指纸张、织物等因时间久远，颜色由白变黄，是事物随时间发生的物理变化。结合语境分析表层含义：第⑤ 段第一句可知，母亲的针线筐是细密竹枝编织而成的，从作者记事起就已经存在，经过数十年长年累月的使用、岁月的冲刷浸泡，竹编筐体原本的颜色慢慢褪去，逐渐发黄变旧，是旧物件长年使用后的自然变化。 结合文章主旨分析深层含义：针线筐是母亲日常劳作的工具，也是童年生活的载体（第② 段），它的“泛黄”对应着时光的流逝，暗示着童年生活、和母亲相伴的旧时光一去不返。同时，“泛黄”也烘托出回忆的质感，像旧照片一样带着怀旧的温度，体现出作者对母亲、对童年旧时光的怀念与珍视。 4. 《母亲的针线筐》，是具体的事物，属于文章的线索，也是情感的载体。《怀念我的母亲》，是直接抒情的短语，直白点明情感。 示例一：我认为“母亲的针线筐”更好，文章以“针线筐”贯穿全文，从回忆针线筐里的物品、母亲用针线筐做活，到后来针线筐淡出生活、最后成为怀念母亲的介质，它是串联起童年与母亲的核心线索。针线筐里装着母亲的劳作、对“我”的关爱，也装着“我”的童年记忆，它让抽象的母爱和怀念变得具体可感，比直接抒情更含蓄动人。以具体事物为题，会引发读者的好奇心——“母亲的针线筐里有什么故事？”，比直白的抒情标题更有悬念。 示例二：我认为“怀念我的母亲”更好，文章虽以“针线筐”为线索，但文章感情始终围绕怀念母亲展开，它直接点明了文章的核心情感，读者能快速把握文章主旨，情感表达直白强烈。 十三、（2026・甘肃酒泉・二模）阅读下面文章，完成各题目。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就抱到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌哉。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 【背景链接】 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。丰子恺，现代画家、散文家、美术/音乐教育家、翻译家。 1. 水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 ①阿毛说：“勿碍。”　　　　　　　 第二次（水灾） ②　　　　　　 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 ③阿毛提议：“　　　　　　　　　　　　” 2. 小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_______________________________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 3. 文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 4. 文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 5. 现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 【答案】1. ① 立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里；    ② 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天；    ③ 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到     2. 我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了 清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。     3. ① 表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；② 孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。     4. 不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。     5. 示例一：我选A图。A图中水仙栽种在花盆里，花朵繁茂、叶片舒展，呈现出饱满状态。文章写水仙花历经旱灾、水灾、冻灾三重磨难，最终依然绽放开花，图中茂盛盛开的水仙，正好对应它顽强不屈、生机不灭的生命状态。作者借水仙赞美只要生机不绝，终能冲破困境、重获新生的精神，茂盛的水仙直观展现了“生机”的力量。本文写于1936年，国家民族身处危难，茂盛的水仙象征中华民族历经磨难依然坚韧不屈，终将迎来胜利，深刻契合文章以小见大的家国情怀。 示例二：我选择B图。图中画面背景昏暗，水仙枝条稀疏但挺直。这篇文章创作时，国家正被日寇铁蹄践踏，但国共形成统一战线，为前途带来一丝曙光。B图水仙处于相对不好的条件中却仍有生机，正符合国家饱受摧残却仍傲然屹立的精神。      【解析】 【导语】 丰子恺的《生机》是一篇冲淡却饱含力量的散文小品，以小见大的笔法尽显丰子恺散文温厚通透的特质。文章从一株屡遭旱灾、水灾、冻灾，最终熬到开花的水仙落笔，日常琐事写来松弛自然，无刻意雕琢，文末自然升发哲思：只要生机不灭，终有抬头之日。结合1936年的抗战背景，这份从草木中悟得的感悟，既藏生活哲思，更寄寓着对民族前途的坚定信念，温润却掷地有声。 1. 第一空：根据文章第③ 段“立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍”可知，阿毛说完“勿碍”后，立刻将水仙移栽到旧水仙花盆，并在水中放白糖养护，帮水仙恢复生机。 第二空：根据文章第④ 段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里……发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时”可知，孩子们为清洗雨花台石子，拔出水仙放在脸盆中，玩耍忘记打理，让水仙在水中浸泡整日，引发水灾。 第三空：根据文章第⑤ 段“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到”可知，水仙冻灾后，阿毛提议把水仙移到灶间保暖，方便时常照料。 2. 首先，顺着小实的观点，先明确表达对句子的认可，贴合同学交流的口语化语境；其次，聚焦句子的语言特点，抓住“平实的语言”这一核心，分析“绿白相映，素艳可喜”这一简洁表述，体会其用朴素笔墨勾勒出水仙与瓷盘搭配的清雅美感，贴合丰子恺散文质朴自然的风格；然后，分析句子的表达手法，指出反问句的作用，点出瓷盘“从前是盛酒肉的东西”与“现在和水仙相融得如此雅致”的对比，理清对比所突出的内容；最后，挖掘句子的深层内涵，结合瓷盘用途的转变，提炼出“器物因用途而变味、因雅趣而焕新”的深意。 示例：我也觉得很好！这句话语言朴素平实，没有华丽辞藻，仅用“绿白相映，素艳可喜”就勾勒出水仙与瓷盘相映成趣的清雅画面；又巧用反问，将瓷盘昔日用来盛放酒肉的世俗功用，与如今衬托水仙素雅高洁的模样形成反差，浅显的文字中暗含哲理，器物因雅物相伴褪去俗气，也因文人志趣焕发了新的韵味。 3. 根据第④ 段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷”“她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来”可知，作者详细描写孩子们清洗、把玩石子的一系列动作，生动展现了孩子们天真活泼、贪玩随性的天性，也自然交代了水仙“水灾”的起因——孩子们为玩石子拔出水仙，后因专注玩耍遗忘了浸在脸盆中的水仙，让情节发展更生动自然，不显得生硬突兀。 根据第④ 段“图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了”与“发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了”可知，孩子们热闹嬉戏的活泼状态，与水仙被冷落浸泡、叶片发肿发黑的悲惨遭遇形成鲜明反差，突出了水仙的无辜。同时，这次“水灾”让水仙多经历一次磨难，也为后文水仙在阿毛照料下重焕生机做了铺垫，让水仙顽强的生命力更具感染力，也让文章主旨更易凸显。 4. 根据第⑥ 段“自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快”可知，作者的“大快”首先源于水仙花本身——这株水仙先后遭遇旱灾、水灾、冻灾，历经磨难却没有枯萎，最终重焕生机、顺利开花，这份顽强的生命力让作者心生喜悦，这是最直接的高兴之处。 根据第⑥ 段“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此”可知，作者的“大快”不仅限于水仙花开花，更源于从水仙的经历中获得的人生感悟：水仙屡遭挫折却生机不灭，让作者看到了“生机不灭，终有抬头之日”的希望，这份希望既适用于个人、家庭，也延伸到国家和民族。 结合背景链接“1936年，中国处于被日军侵略的局面，但‘西安事变’后，国共共同抗日，形成统一战线”，再根据第⑥ 段中作者由水仙的生机联想到“国家、民族的事也如此”可知，这份“大快”还包含着作者对国家民族的期许与信念——在战乱困境中，国家和民族也如这株水仙一般，虽历经磨难，但只要生机不灭，终能冲破困境、重焕生机。 5. 解答这道开放性题目，核心是紧扣文章主旨与写作背景，为自己的选择找到合理的画面依据。文章《生机》的主旨是水仙历经三次磨难仍顽强绽放，象征困境中不灭的生命力；写作背景是1936年民族危难之际，暗含沉郁底色与对希望的信念。A图的关键词是“温暖盛放”，B图的关键词是“坚韧待放”。选A图，侧重从“磨难终得盛放”的积极结果切入，结合阳光、繁花的画面，突出“生机不灭，终有抬头之日”的昂扬感。选B图，侧重从“困境中积蓄力量”的过程切入，结合清冷背景、挺拔姿态，呼应文章沉郁底色与磨难中孕育希望的韧性。先明确选择，再结合画面细节、文章主旨与背景，说明契合点，逻辑清晰即可。 示例一：我选择A图。文章以水仙历经三次磨难后重焕生机、最终开花的经历，传递出“只要生机不灭，终有抬头之日”的积极信念。A图中水仙置于洒满阳光的窗台，花团锦簇，叶片舒展，画面明亮温暖，既直观展现了水仙摆脱困境后蓬勃盛放的状态，也呼应了文章结尾昂扬向上的情感基调；温暖的光影更能烘托出绝境逢生的喜悦，与作者从水仙身上获得的希望感高度契合。 示例二：我选择B图。文章的水仙经历旱灾、水灾、冻灾的多重阻抑，其生机是在困境中顽强积蓄、逐步复苏的；写作背景正值民族危难之际，整体基调沉郁中蕴含希望。B图中的水仙在清冷的背景中挺拔舒展，虽未完全盛放，却带着花苞，姿态坚韧沉静，既体现了水仙历经磨难后仍不屈不挠的生命力，也呼应了文章沉郁底色中孕育希望的厚重感；这种“困境中坚守生机”的画面，更能传递出与时代背景呼应的韧性力量。 十四、（2026・甘肃武威部分校・中考模拟）小雨邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 乡绅发病闹船家 吴敬梓 ①话说严贡生领着二儿子到省城与周家结了亲。 ②过了十朝①，叫来富同四斗子去写②了两只高要船。那船家就是高要县的人，两只大船，银十二两，立契到高要付银。一只装的新郎新娘，一只严贡生自坐，择了吉日，辞别亲家。借了一副“巢县正堂”的金字牌，一副“肃静”“回避”的白粉牌，四根门枪，插在船上；又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分畏惧，小心服侍，一路无话。 ③那日，将到了高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船上，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里恶心，哕出许多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架着膊子，只是要跌。严贡生口里叫道：“不好！不好！”叫四斗子快丢了，去烧起一壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声不倒一声的哼，四斗子慌忙同船家烧了开水，拿进舱来。严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后船板上，半日也不来查点。那掌舵的害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只作不看见。 ④少刻，船拢了码头。严贡生叫来富着速叫他两乘轿子来，摆齐仪仗，将二相公同新娘先送了家里去。又叫些码头上人来把箱笼都搬了上岸，把自己的行李也搬上了岸。船家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭，问四斗子道：“我的药往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚药？”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明放在船板上的！”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃了好贱的云片糕！你晓的我这里头是些什么东西？”掌舵的道：“云片糕无过是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了，有什么东西？”严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷爷在上党做官带了来的人参，周老爷爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才，‘八成吃人参果——全不知滋味’！说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子—─攮到贼肚里’！只是我将来再发了晕病，却那什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷爷衙里去，先打他几十板子再讲！”掌舵的唬了，陪着笑险道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕？再说云片糕，先打你几个嘴巴！” ⑤说着，已把帖子写了，递给四斗子。四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人帮船家拦着。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药。但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开恩，高抬贵手，恕过他罢。”严贡生越发恼得暴躁如雷。搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是，方才若不是着紧的问严老爷要喜钱、酒钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住那严老爷，才查到这个药。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶！难道你们不赔严老爷子的药，严老爷还有些贴与你不成？”众人一齐捺着掌舵的磕了几个头。严贡生转弯道：“既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。 （选自《儒林外史》第六回，有删改） 【注】①十朝：女子出嫁的第三天叫“三朝”，这里当指过了十天。②写：即定租约。 1. 请你根据文章第③—⑤段的内容分别从严贡生和掌舵人的角度梳理情节。 严贡生：发晕、呕吐→　　　　　　　　　　　→找“药”→　　　　　　　　　　　→上轿离去。 掌舵人：偷食云片糕→讨喜钱→　　　　　　　　　　　→讨饶 2. 请自选角度，赏析文中画线句子。 严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。 3. 文章第⑤段中“转弯”一词在语境中的意思是什么？请简要分析。 4. 京剧脸谱通过人物面部的色彩直接反应人物的性格，为此，小雨想为严贡生设计脸谱，请你结合下方的“脸谱知识集锦”，为严贡生设计脸谱并阐述设计理由。 脸谱知识集锦 红色脸：代表忠义、耿直、有血性的人。 黑色脸：代表性格严肃、不苟言笑、粗鲁豪爽的人。 紫色脸：代表肃穆、稳重、富有正义感。 白色脸：代表奸诈多疑、奸邪的反面角色。 蓝色脸：代表性格刚直、桀骜不驯的人。 【答案】1. ① 吃“药”（云片糕）    ② 威胁船家    ③ 辩解     2. 运用动作描写，通过“开箱子、取云片糕、剥吃、揉肚子、放屁”等一系列动词，生动刻画严贡生假装发病又“痊愈”的过程，表现其虚伪做作，为后续故意留下云片糕讹诈掌舵的（船家）埋下伏笔，凸显其狡诈。     3. “转弯”在这里指严贡生在达到赖账的目的后转变了态度和说法。     4. 严贡生适合白色脸谱。理由：严贡生为赖掉船钱，假称云片糕是药，设计诈骗船家赖船钱，是一个奸诈、无赖的反面角色。      【解析】 【导语】 这段《儒林外史》选文通过“云片糕讹诈”事件，以白描手法刻画了严贡生这个虚伪贪婪的乡绅形象。作者通过“发病-食糕-讹诈”的情节推进，在看似平淡的叙述中暗藏讽刺锋芒，尤其“放屁病愈”的细节设计极具荒诞效果，揭露了科举制度下士绅阶层的道德沦丧。吴敬梓以船家视角展开叙述，使批判更具客观性，体现了古典讽刺小说“无一贬词而情伪毕露”的艺术特色。 1. 本题考查梳理文章情节。 通读全文可知，“严贡生发晕、呕吐”确定在第③ 段，“严贡生找‘药’”确定在第③ 段，“严贡生上轿离去”确定在第⑤ 段，“掌舵人偷食云片糕”确定在第③ 段，“掌舵人讨喜钱”确定在第④ 段，“掌舵人讨饶”确定在第⑤ 段， ① 这个空需从“严贡生”的角度来作答。结合第③ 段“四斗子慌忙同船家烧了开水，拿进舱来。严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了”可知此处写的是严贡生吃药；据此可知应填“吃药”。 ② 这个空需从“严贡生”的角度来作答。结合第④ 段“‘放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷爷在上党做官带了来的人参，周老爷爷在四川做官带了来的黄连。……方才这几片，不要说值几十两银子……只是我将来再发了晕病，却那什么药来医？你这奴才，害我不浅！’叫四斗子开拜匣，写帖子，‘送这奴才到汤老爷爷衙里去，先打他几十板子再讲！’”可知此处写的是船靠岸后，严贡生谎称糕片是“名贵药材”，诬陷掌舵人偷吃，威胁送官；据此可知应填“威胁船家”。 ③ 这个空需从“掌舵的”的角度作答。结合第④ 段“那掌舵的道：‘想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷爷剩下不要的，小的大胆就吃了。’严贡生道：‘吃了好贱的云片糕！你晓的我这里头是些什么东西？’掌舵的道：‘云片糕无过是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了，有什么东西？’”可概括出此处写的是掌舵的在辩解。据此可知应填“辩解”； 2. 本题考查赏析句子。 连用“开”“取”“剥”“吃”“揉”“放”等动词，这是运用动作描写，生动刻画严贡生装模作样吃糕的做作姿态；“一片一片剥着”“揉肚子”“放屁”表现严贡生装病吃药的情景。“登时好了”与之前“头晕恶心”形成荒诞反差，暗示“晕病”是假，他故意设计讹诈的虚伪本质，为下文诬陷船家埋下伏笔。 3. 考查词语的理解。 “转弯”本义是转变方向。结合第④ 段“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷爷在上党做官带了来的人参，周老爷爷在四川做官带了来的黄连……方才这几片，不要说值几十两银子……只是我将来再发了晕病，却那什么药来医？你这奴才，害我不浅！”“送这奴才到汤老爷爷衙里去，先打他几十板子再讲”，第⑤ 段“严贡生越发恼得暴躁如雷”“如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶！难道你们不赔严老爷子的药，严老爷还有些贴与你不成”“众人一齐捺着掌舵的磕了几个头”内容可知，严贡生本来威胁掌舵的，要送他到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲，众人一齐捺着掌舵的磕了几个头，严贡生见到自己赖船钱的目的达到，假装让步，借坡下驴。表示不再追究船家的责任。“转弯”表面上表现严贡生因众人求情暂不追究船家的责任，实则为赖掉船费找借口；体现其奸诈狡猾。 4. 本题考查对人物形象的把握。 解答此题，首先需结合文章内容分析严贡生的人物形象，然后看严贡生的人物形象与哪一种脸谱的内容相吻合，相吻合的即为严贡生的脸谱。联系原文内容可知，结合第③ 段“那日，将到了高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船上，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里恶心，哕出许多清痰来”“严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来……登时好了。剩下几片云片糕，搁在后船板上，半日也不来查点。那掌舵的害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只作不看见”，第④ 段“少刻，船拢了码头……严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭，问四斗子道：‘我的药往那里去了？’”“我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷爷在上党做官带了来的人参，周老爷爷在四川做官带了来的黄连……方才这几片，不要说值几十两银子……只是我将来再发了晕病，却那什么药来医”“叫四斗子开拜匣，写帖子：‘送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！’”，第⑤ 段“众人一齐捺着掌舵的磕了几个头。严贡生转弯道：‘既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！’”可知，严贡生在快到目的地时假装生病，然后吃云片糕，剩下几片云片糕，搁在船板上，半日也不来查点。看到掌舵的把剩下的云片糕吃了，只作不看见。当船拢了码头，船家、掌舵的都来讨船钱。严贡生假装四处找药，听掌舵的说吃了云片糕时，诬陷船家偷“药”，虚报药材价值，还威胁掌舵的说要送官，最后假装转换态度，说且放着这奴才，再和他慢慢算账，最后扬长上了轿，成功地赖掉了船钱。由此可看出严贡生是一个奸诈、狡猾、无耻、无赖的人。 结合“脸谱知识集锦”“白色脸：代表奸诈多疑、奸邪的反面角色”可知，“白色脸”代表奸诈多疑、奸邪的反面角色与严贡生奸诈、狡猾的形象一致。故选白色脸。 十五、（2026・甘肃白银・质量监测）阅读下面选文，完成下面小题。 记忆中的味道 康德华 ①从记事起，家里的场院里或屋檐下，总是有一个春夏秋蒙着白色网布、冬天蒙着塑料布的大酱缸。 ②每年初春，黑土地里藏了一冬天的各种野菜开始露出绿叶，每到这时母亲就带着我和哥哥拿着“土篮子”、带着挖菜刀到大地里挖野菜。我们吃野菜的方式主要就是蘸母亲做的大豆酱。 ③每年一到腊月，母亲就会将准备好的黄豆放入水中泡发。大锅生火，将泡好的豆子和水放入锅中烀，炖好的豆子杵碎，做成一个长方形的酱块子。酱块子用纸包好，然后放在房梁上，等到来年农历四月十八或二十八，母亲就将酱块子打开进行清洗。因为酱块子是发酵的，经常会“长毛”，母亲把酱块子上的白毛刷掉，然后开始正式下酱。 ④首先，要把酱块子掰开，掰成很多小块在阳光下晒着。然后按照一定的盐水比例，把掰好的酱块子按一层盐一层酱块子下到缸里。最后用干净的纱布蒙在缸口上，等着酱发。 ⑤每次母亲给酱打耙我都蹲在酱缸旁边，目不转睛。只见母亲手握木耙棍，上下提动，随着酱耙的搅动，酱中的杂质浮在水面上，用勺子将浮在表面的沫子和黑色的杂质撇掉，这样最后做出来的酱才是最干净的。经过大概半个月就可以食用了。 ⑥夏天母亲做的酱用处最大。每到吃饭时，母亲就会吩咐我和哥哥，去园子里掐把葱、劈点小白菜、揪几根黄瓜，这时母亲早就把拌好的茄子、土豆、倭瓜端上了桌，就着大酱我们有滋有味地吃起来…… ⑦那是参军走的前一天晚上，母亲帮我收拾个人物品还不忘装上一瓶大酱。每天高强度的军事训练、紧张的一日生活制度，不到一周就让我有点儿招架不住了。睡不好吃不香，我这种不正常的现象被班长发现了，班长找我谈心，问我是不是炊事班的饭菜不好。我说：“炊事班的饭菜非常好，只是……班长，我可以吃大酱吗？”班长被我问得有点蒙。“当然可以啊。”班长说道。 ⑧当就着馒头蘸着母亲做的大酱开始吃的时候，我鼻子一酸，眼泪就止不住流了下来。一口口大酱，让我想起了妈妈的味道、想起了家乡的味道。 ⑨如今母亲进城了，快70岁的她已经有几年不下酱了。有时我和母亲商量能不能再下点酱，母亲坚决不同意，她说城里下酱不方便，会打扰到街坊邻居。其实，我知道母亲比我们家任何一个人都想念家乡大酱的味道，有时老家来人，母亲总是说起城里的酱不如老家自己下的酱味正。但不管对家乡大酱如何惦念，母亲也知道绝对不能为了自己喜欢这一口，就给左邻右舍的生活带去麻烦。这也正是母亲一生的为人——处处为别人着想。 1. 请根据文章内容，完成下面的情节与情感梳理表。 情节阶段 核心事件 作者情感 童年时期 母亲制作大酱，“我”和哥哥蘸酱吃野菜、家常菜 ①　　　　　、温馨幸福 参军时期 ②　　　　　 思念母亲、眷恋故乡 如今 母亲进城后不再下酱、惦念家乡大酱却不愿打扰邻居 ③　　　　　④　　　　　 2. 请从描写方法的角度赏析文中画线句： 只见母亲手握木耙棍，上下提动，随着酱耙的搅动，酱中的杂质浮在水面上，用勺子将浮在表面的沫子和黑色的杂质撇掉，这样最后做出来的酱才是最干净的。 3. 题目“记忆中的味道”在文中具有多重含义，请分析标题的含义。 4. 结合全文内容，简要分析母亲的形象特点。 【答案】1. ① 快乐满足    ② 母亲为参军的“我”装好大酱，“我”在部队吃母亲做的大酱    ③ 惦念家乡味道    ④ 理解敬佩     2. 这句话运用了动作描写，通过“握、提动、搅动、撇掉”一系列连贯的动词，细致生动地写出母亲打酱耙、除杂质的过程，表现了母亲做酱时认真细致、讲究干净的特点，也体现出作者对这件事记忆深刻，暗含对母亲的怀念。     3. 既指记忆里母亲亲手制作的家乡大酱的味道，也承载着作者对童年家乡生活的美好回忆，蕴含着对母亲、故乡的深切眷恋，还暗含着对母亲处处为他人着想的美好品格的赞美。     4. 勤劳能干，细致认真：母亲每年按传统工序亲手做酱，打耙除杂一丝不苟，做出的大酱味道正宗。 疼爱孩子：儿子参军离家，特意记得给儿子装上符合口味的自制大酱。 善良体贴，为他人着想：进城后即便自己想念大酱的味道，也因怕打扰街坊邻居坚决不再下酱。      【解析】 【导语】 这篇散文以家乡大酱为线索，串起不同人生阶段的记忆，以小见大，将味觉记忆与亲情乡愁绑定，平实质朴的叙述里藏着深沉动人的情感。既写出了对故乡、童年的怀念，也借细节凸显了母亲为他人着想的善良品格，淡而有味。 1. ① 空：由“‘我’和哥哥蘸酱吃野菜、家常菜”可定位到第⑥ 段。根据第⑥ 段“就着大酱我们有滋有味地吃起来……”可知，童年时期“我”和哥哥蘸酱吃野菜、家常菜时内心是充满快乐与满足的，所以此处应填：快乐满足（或愉悦开心、有滋有味等）。 ② 空：由“参军时期”可定位到第⑦ ⑧ 段。根据第⑦ 段“那是参军走的前一天晚上，母亲帮我收拾个人物品还不忘装上一瓶大酱”，以及第⑧ 段内容可知，参军时期的核心事件是母亲在“我”参军前为“我”装了一瓶大酱，“我”在部队因思念家乡和母亲，向班长请求吃大酱，吃到母亲做的大酱后感动落泪。由此可概括出：母亲为参军的“我”装好大酱，“我”在部队吃母亲做的大酱。 ③ ④ 空：由“如今”“母亲进城后不再下酱、惦念家乡大酱却不愿打扰邻居”可定位到第⑨ 段。根据本段“其实，我知道母亲比我们家任何一个人都想念家乡大酱的味道…………处处为别人着想”可知，“我”和母亲都想念家乡大酱的味道，但不管如何惦念，母亲也不会给左邻右舍的生活带去麻烦。母亲处处为别人着想的品质让“我”对母亲充满了理解和敬佩之情。所以③ 处可填“惦念家乡味道（怀念旧日生活）”，④ 处可填“理解敬佩”。 2. 这句话运用了动作描写（细节描写）的方法。通过“手握”“上下提动”“搅动”“撇掉”等一系列连贯且精准的动词，生动细致地刻画了母亲打酱耙、除杂质时的娴熟动作。这不仅展现了母亲制作大酱时的一丝不苟和勤劳能干、讲究干净的特点，写出母亲对家人饮食健康的重视与关爱，也侧面表现了“我”对这件事的深刻记忆，流露出作者对母亲精湛手艺的敬佩与怀念之情。 3. “记忆中的味道”实指母亲亲手制作的大酱的味道，以及童年时期蘸着大酱吃野菜、家常菜的滋味；这是文章叙事的核心线索，贯穿了童年、参军和如今三个时间段。 根据第③ —⑧ 段内容可知，大酱凝聚了母亲的辛劳与智慧（如精心选豆、发酵、打耙等过程），对于身在军营的“我”而言，大酱还是连接故乡的纽带，代表着对故土和亲人的深深眷恋与思念。因此，“记忆中的味道”也指母爱的味道、家乡的味道。 根据第⑨ 段可知，母亲虽然想念家乡大酱，但为了不打扰邻居而坚决不再下酱。这种克己为人、善良淳朴的做人原则，是比食物更珍贵、更让作者铭记于心的“味道”。因此，“记忆中的味道”还指母亲“处处为别人着想”的高尚品格，这也是文章想要弘扬的核心精神。 4. 根据第③ —⑤ 段内容可知，母亲每年按照传统工序亲手制作大酱，从泡豆、烀豆、做酱块子到下酱、打耙除杂等一系列步骤都一丝不苟地完成，做出的大酱味道正宗。由此可知，母亲是一个勤劳能干、细致认真的人。 根据第⑦ 段“那是参军走的前一天晚上，母亲帮我收拾个人物品还不忘装上一瓶大酱”可知，儿子参军离家时，母亲在收拾物品的同时，特意记得给儿子装上符合他口味的自制大酱。由此可知，母亲是一个疼爱孩子的人。 根据第⑨ 段“有时我和母亲商量能不能再下点酱，母亲坚决不同意，她说城里下酱不方便，会打扰到街坊邻居”可知，母亲进城后，即便自己十分想念家乡大酱的味道，也因为害怕打扰街坊邻居而坚决不再下酱。由此可知，母亲是一个善良体贴、为他人着想的人。 十六、（2026・甘肃酒泉・考前自测）阅读下面文章，完成习题。 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟儿驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿有狐狸、黄羊抑或是大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒，沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。雪在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。 下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾，无采挖放牧，无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” ………… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒芜的戈壁灌木渐渐葱茏茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一寸供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的沙砾土壤里，长出几乎不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （选自2025年1月8日《人民日报》，有改动） 1. 文中第⑧至⑩段引用了马守东们的“巡护笔记”，请分析这样写的作用。 2. 请为文中两处画波浪线句撰写品读批注。 （1）风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。（聚焦句中加点字，写下你的品读批注） （2）风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式和修辞的角度赏析） 3. 揣摩结尾段画横线语句的表达意蕴，写出你的理解与感悟。 他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 4. 当地要评选“最美生态管护员”，主要表彰他们在平凡岗位上的不凡坚守。请你根据文章内容为“马守东们”写一段推荐词。（不少于80字） 【答案】1. ① 巡护笔记记录了护林员在大年三十、大年初一等特殊时间仍坚守岗位，应对恶劣天气等日常工作，表现了他们的无私奉献和敬业精神。② 引用巡护笔记的内容，使读者对护林员的工作有更全面的了解，丰富了文章内容，增强了真实性、感染力和说服力。     2. （1）“硬”字通过触觉感受，将风的强劲、凛冽之感具象化，使读者能真切体会到风的刺骨、难以抵御，生动地突出了巡护环境的恶劣，也从侧面烘托出护林员工作的艰辛。 （2）① 运用拟人的修辞手法，“狂叫”“横冲直撞”“恣意咆哮”等词语生动地表现出风的凶猛、肆虐，渲染出自然环境的恶劣，展现护林员工作环境的艰苦，衬托出他们工作的艰难与不易。② 运用短句，句式整齐，节奏感强，增强了语势。     3. 运用比喻的修辞手法，将护林员们比作森林。他们会聚在一起，以坚定的信念和不懈的努力守护着这片公益林。“把自己长成生命最鲜活的模样”意味着护林员们在平凡的岗位上奉献自己，实现了自身的价值，展现出生命的活力与意义，高度赞美了护林员们的坚守和奉献精神。     4. 示例：在祁连山最外围的小红泉国家级公益林，有这样一群护林员。他们如戈壁中的坚韧树木，无论严寒酷暑，还是狂风骤雨，17年如一日，始终坚守岗位。大年三十，万家团圆时，他们仍在守护山林；天气恶劣、路况艰难时，他们勇敢逆行。他们在平凡岗位上书写着不凡的坚守，让昔日荒凉的戈壁滩草木葱绿、野生动物种类增多。他们是最美生态管护员，是绿色的忠诚捍卫者！他们就是马守东和他的伙伴们！      【解析】 【导语】 本文以亲历式的随行视角切入，聚焦甘肃戈壁护林员群体的日常巡护，用苍劲凛冽的风雪戈壁环境，衬托护林人十七年如一日的默默坚守。引入原生巡护笔记的写法，平添文本真实质感，文末将护林人群体比作森林，暗合生态主题，以小见大，从平凡岗位折射出当代生态守护者的担当，质朴动人，尽显平凡生命的磅礴力量。 1. 由第⑧ 至⑩ 段的巡护笔记可知，这些内容记录了护林员在大年三十、大年初一等阖家团圆的特殊时间，依然坚守岗位、巡查林区、应对恶劣天气的日常工作状态。 从内容层面看，笔记里的文字直白朴实，直观展现了护林员全年无休、时刻待命的工作日常，补充了前文作者跟随巡护时无法覆盖的时间场景，让读者能更全面地了解他们的工作全貌，感受到这份职业的辛苦与不易。 从情感与人物塑造层面看，这些简短的文字，没有华丽的辞藻，却真实传递出护林员们舍小家为大家的奉献精神与敬业态度，让人物形象更鲜活、更立体。 从表达效果层面看，引用护林员自己写下的原始笔记，属于第一手资料，大大增强了文章的真实性与可信度，让护林员的坚守更有说服力，也更能打动读者，引发读者对他们的敬意与共鸣。 2. （1）这里的“硬”字，是一种通感的写法，它不只是在写风的“寒冷”，更是在写风给人的触觉感受，像带着棱角的、有实体的东西，打在人身上带着刺骨的力道。精准又生动地写出了戈壁上寒风的凛冽、强劲与粗暴，让读者仿佛也能感受到那种寒风割面、难以抵御的刺骨感，直观体会到巡护环境的恶劣。同时，侧面烘托了护林员工作的艰辛，连作者穿着防寒服都觉得风如此“硬”，护林员们却要常年在这样的风雪里巡护，更能体现他们不畏严寒、坚守岗位的不易。 （2）运用了拟人的修辞手法，把风当作一个粗暴、狂躁的人来写，“呼啸”“狂叫”“横冲直撞”“恣意咆哮”“撕扯”这些词语，赋予了风人的动作与情绪，生动刻画出戈壁狂风肆虐、凶猛、不讲道理的特点，让风的形象变得具体可感，也渲染出戈壁环境的苍凉与恶劣。同时运用了短句和排比的形式，节奏急促有力，读起来像狂风在耳边呼啸，既增强了语势，也让风的凶猛感更强烈。而这样恶劣的风，正是护林员们常年要面对的环境，句子通过描写风的狂暴，反衬出护林员们在这样的环境里坚守岗位、保护林木的坚韧与不易，凸显出他们的责任感与奉献精神。 3. 这句话是文章的结尾句，也是全文主旨的升华。运用了比喻的修辞手法，把护林员群体比作“一片片森林”，扎根在戈壁上，守护着这片公益林，他们聚在一起，就像一片坚不可摧的屏障，为祁连山挡住风沙，捍卫着绿色；护林员们和他们守护的树木一样，都有着坚韧不拔的生命力，树木扎根沙砾生长，护林员扎根戈壁坚守，二者有着相似的品格。“捍卫着绿色”，点明了护林员们的工作价值，他们日复一日的巡护、付出，让戈壁从荒芜变得葱茏，让生态越来越好，用自己的坚守守护了这片绿洲。“把自己长成生命最鲜活的模样”，则写出了护林员们在平凡的岗位上，用热爱与坚持，活出了最有意义的人生。他们的生命，和他们守护的林木、绿洲一样，充满了蓬勃的生机与力量，是对他们坚守与奉献精神的最高赞美。 4. 先点明马守东等人的身份与工作环境，再结合风雪巡护、节日坚守、护林护野生动物等事迹，突出他们吃苦耐劳、默默奉献的品质，最后紧扣“最美生态管护员”主题，升华其守护生态的价值。据此拟写即可。 示例：扎根戈壁十七载，风雪无阻护青绿。马守东和同伴们常年奔走在祁连山外围的公益林巡护路上，直面凛冽狂风与漫天飞雪，不惧路途艰险、严寒侵袭。无论寒冬暴雪，还是除夕佳节，他们始终坚守岗位，细致巡查林区，及时修护植被、制止盗猎与乱砍行为。日复一日的奔波，磨坏了一辆辆摩托车，冻红了一张张脸庞，却从未动摇守护生态的初心。在他们的默默付出下，荒漠草木愈发繁茂，野生动物安居乐业。这群平凡的护林人，以坚韧对抗恶劣环境，用坚守筑牢生态屏障，是当之无愧的最美生态管护员。 十七、（2026・甘肃陇南・学情监测）阅读下面文章，完成题目。 母亲的金银花 李淑华 ①那年春天，母亲从邻居家移回一株金银花，就种在老屋的西墙根下。它瘦瘦的，耷拉着几片叶子，我总觉得它活不长。母亲却说：“花也跟人一样，得扎根。根扎下去了，就好了。” ②北方的春天，总是多风。那株金银花就在风里抖抖索索地晃着，母亲给它浇了水，又用几块碎砖头在周围垒了个矮矮的圈。我放学回家，常常看见母亲蹲在那里，松土，除草，有时什么也不做，就那么看着。我问她看什么，她说：“看它有没有使劲儿往下扎呢。” ③金银花终于活过来了。到了夏天，藤蔓爬满了半面墙，巴掌大的叶子挤挤挨挨的，把青砖都遮住了。最旺的时候是在五月，藤上开出好多花来，先是一簇簇的白，像落在绿叶上的雪，过两天，那白就变成了黄，黄黄白白，白白黄黄，热闹得很。整个院子都是香的，那香气清冽冽的，不像玫瑰那样浓得化不开，倒像是刚从井里打上来的水，带着一丝丝的甜和凉。 ④母亲最高兴的时候就是采花。她搬个小凳子坐在墙根下，把开得正盛的花一朵一朵掐下来，放在竹篮里。金银花开得勤，一茬接一茬，母亲也就天天采。采下来的花，一部分晒干了泡茶喝，一部分送给左邻右舍。西院的张奶奶血压高，母亲给她送去一包，说泡水喝能清火；前院的小月身上起了疹子，母亲用干金银花煮了水，让她洗。我记得母亲常说：“这花是好东西，能清热解毒，人这一辈子，心里也得常备着点‘金银花’，有啥过不去的火气，自己给自己清清。” ⑤后来我去县城读初中，住校，一两周才回家一次。每次回去，母亲总要给我泡一杯金银花茶，茶色淡黄，透亮，喝到嘴里，微微的苦，过后却是满口的清甜。母亲坐在对面，看着我喝完，才说：“在外头念书，急不得，燥不得，就跟这花儿似的，得慢慢来。” ⑥初二那年暑假，我没有回去，跟着学校组织的夏令营去了外地。等回到家，已经是八月底了。一进院子，我愣住了——西墙根下空了，只剩下几截短短的藤茬，和一堆散乱的碎砖。母亲从屋里出来，不等我问，就说：“前些天下大雨，墙塌了一块，把那花儿砸坏了。我想着，反正也活不成了，就刨了。” ⑦那天的阳光很好，照在空荡荡的墙根上，明晃晃的，晃得人眼睛发酸。我没说话，回到屋里，自己给自己倒了杯水。水是白开水，不是金银花茶，喝到嘴里，什么味道也没有。 ⑧又过了很多年，我早已大学毕业，在城市里安了家。有一年春天，我去逛花市，在一堆花草中间，忽然看见了一株金银花，也是瘦瘦的，长在一个黑色的营养钵里。我站在那里看了很久，最后还是买了下来。 ⑨回到家，我把它种在阳台的花盆里。我给它浇水，松土，施肥。整个春天，我都在等。可是直到夏天过去，它也没有开花。 ⑩有天晚上，我给母亲打电话，说起了这件事。电话那头，母亲沉默了一会儿，然后说：“阳台是阳台，地是地。花也跟人一样，得扎根。根扎不下去，咋能开花呢？” ⑪挂了电话，我走到阳台上，看着那株沉默的金银花，忽然想起多年前的春天，想起老屋的西墙根，想起那个蹲在地上、看花有没有使劲儿往下扎的人。 1. 文章围绕“母亲的金银花”展开，请根据提示，梳理情节。 种下金银花，母亲精心照料→①　　　　　　　　　　→“我”去县城读书，母亲为“我”泡金银花茶→②　　　　　　　　　→“我”买金银花种在阳台，却未开花。 2. 请从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子。 最旺的时候是在五月，藤上开出好多花来，先是一簇簇的白，像落在绿叶上的雪，过两天，那白就变成了黄，黄黄白白，白白黄黄，热闹得很。 3. 文中多次描写金银花的香气与形态，这些描写对表达作者的情感起到了什么作用？ 4. 为什么作者以“母亲的金银花”为题，而不是“我的母亲”或“故乡的花”？请结合文章主旨和意象内涵进行分析。 【答案】1. ① 金银花繁茂开花，母亲采花分享    ② 母亲因墙塌刨去金银花     2. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将白花比作“落在绿叶上的雪”，形象地写出了花朵的洁白、繁密；用“热闹得很”赋予花朵人的情态，生动地写出了金银花盛开时生机勃勃、繁茂艳丽的景象，表达了“我”对金银花的喜爱之情。     3. 文章通过对金银花香气芬芳、花朵细小而繁密的细腻描写，营造出温馨宁静的氛围，象征母亲朴素却深沉的爱。这些景物与母亲在花下劳作、为家人操劳的身影交织，使自然之景与人物情感融为一体，强化了作者对母亲的怀念与敬爱之情。     4. “母亲的金银花”将人物与植物紧密联结，使母亲的形象具象化、诗意化。金银花不仅是一种植物，更承载着母亲的勤劳、坚韧与无私，是她生命品格的象征。相比泛化的“我的母亲”或偏重地域的“故乡的花”，此标题更含蓄深刻，突出情感载体与精神寄托的双重意义，深化了文章的抒情性与艺术感染力。      【解析】 【导语】 本文以金银花为线索，串联起“我”与母亲的情感记忆。文章先写母亲精心栽种金银花，以其清热解毒的特性关照邻里、教诲子女，象征着母亲朴实而博爱的胸怀；后写老屋坍塌金银花被毁，“我”在城市阳台复种却始终不开花，最终在母亲的点拨中顿悟：无论是花的生长还是人的成长，都需要深厚的生活根基与情感的滋养。 1. 由第③ 段可知，金银花在母亲的精心照料下长势旺盛，枝繁叶茂，呈现出蓬勃生机。由第④ 段可知，母亲会按时采摘盛开的金银花，既自己使用，又慷慨分享给邻居，体现了她的善良与热心。因此① 可概括为：金银花繁茂开花，母亲采花分享。 由第⑥ 段可知，大雨导致墙体倒塌，金银花被砸坏，母亲便将其刨除，这是金银花命运的转折。这一情节与前文花开繁盛形成鲜明对比，也为后文“我”的失落与怀念埋下伏笔，因此② 可概括为：母亲因墙塌刨去金银花。 2. 作者运用了比喻的修辞手法，把刚刚开放的白色金银花比作落在绿叶上的雪，非常贴切传神。这一比喻突出了金银花颜色洁白、花朵细碎密集的特点，让读者能够直观想象出花开时素雅洁净的画面，增强了语言的形象性。句子中“热闹得很”一词运用了拟人的修辞手法，将金银花当作人来写，赋予花朵以人的情态与生命力。这个词语生动表现出金银花黄白相间、竞相开放的繁盛状态，写出了花开时充满活力、热闹鲜活的景象。整句话从色彩、形态、情态三个方面对金银花进行描绘，层次分明，描写细腻，充满画面感。通过这样生动的描写，作者内心对金银花的喜爱、惊喜与赞美之情自然流露出来，也为下文母亲采花等情节做了情感铺垫。 3. 由第③ 段可知，作者细致描写了金银花清冽甘甜的香气，这种香气营造出柔和、宁静、温暖的家园氛围。对金银花形态的描写，如“一簇簇的白”“黄黄白白，白白黄黄”，突出了花的素雅与繁茂，这种不张扬却美好的特质与母亲朴实、温和、善良的性格高度契合。 金银花的香气与形态始终伴随着母亲的活动出现，母亲松土、看花、采花、送花、泡茶，都与金银花紧密相连，景物成为母亲形象的重要衬托。 这些描写让抽象的母爱有了具体可感的寄托，母爱不再是空泛的情感，而是融入花香花色、融入日常点滴之中，更加真实可触。 当金银花被刨除后，院子变得空旷，“我”内心也充满失落，景物的变化直接牵动情感变化，推动了怀念之情的深化。 金银花从栽种到繁盛再到消失的过程，也暗合了“我”对母亲从依赖到思念的心路历程，使情感表达更含蓄、更深沉、更有感染力。 4. 由第① 段知，金银花是母亲亲手栽种、用心照料的植物，从一开始就承载着母亲的期许与态度，成为串联全文的核心线索，而“我的母亲”“故乡的花”都无法起到这种串联情节、联结人物与物象的作用。由第② 段可知，母亲对金银花的精心照料体现了她的勤劳与细心，金银花的生长过程就是母亲品格的生动展现，金银花不再是单纯的植物，而是母亲形象的具象化载体，这是“我的母亲”这种直白标题无法体现的诗意与含蓄。由第④ 段可知，金银花不仅能入药、泡茶，还被母亲用来关爱邻里、教育子女，它承载着母亲的善良、无私与人生智慧，是母亲生命品格的象征，而“故乡的花”仅侧重地域属性，无法体现这种精神内涵。由第⑩ 段可知，母亲借金银花传递做人的道理，金银花早已超越植物本身，成为母亲传递人生哲理、寄托情感的媒介，标题“母亲的金银花”能够突出这种情感载体与精神寄托的双重意义，而“我的母亲”过于宽泛，无法聚焦这种深层内涵。 由全文主旨来看，文章并非单纯歌颂母亲，也不是单纯描写故乡的花卉，而是通过金银花这一意象，将母亲的品格、母爱、人生智慧与对母亲的思念融为一体，“母亲的金银花”既点明了写作对象，又暗含了托物言志的写法，比“我的母亲”更具文学性，比“故乡的花”更贴合文章借花写人、借物抒情的主旨。 由标题的表达效果来看，“母亲的金银花”将人、物、情结合，含蓄深刻，既能引发读者对金银花与母亲之间关联的思考，又能深化文章的抒情性与艺术感染力，而“我的母亲”直白平淡，“故乡的花”偏离核心情感，都无法达到这样的表达效果。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $