15.1.2 人体与外界进行气体交换（第二课时）（课件）-2026-2027学年八年级生物上册优质精讲课件

该初中生物学课件聚焦人体与外界气体交换，核心涵盖呼吸运动机制、气体扩散原理及肺泡与血液交换等知识点。课堂导入通过体验呼吸时胸廓变化引出问题，以模拟实验、对比表格、记忆口诀为支架，衔接呼吸肌作用、气压变化到气体交换的知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（如胸廓结构与呼吸功能适应）、科学思维（曲线图解读、实验数据分析）和探究实践（模拟呼吸运动实验），通过“肌缩胸扩氧气来”等口诀简化难点，小结整合四环节形成体系。学生能提升探究能力与健康意识，教师可高效落实重难点，增强教学互动性。

第六单元 人体的生理活动 第十五章 人体的气体交换与废物排出 第一节 人体与外界进行气体交换 （第二课时） 苏科版2024|八年级生物上册 学习目标 重点难点 1.描述呼吸系统各器官的形态结构特征及其在气体运输中的分工协作，理解“结构决定功能”的基本生物学观点。 2.通过观察呼吸系统结构图，归纳出呼吸道对空气具有温暖、湿润、清洁的作用。 3.在小组合作中设计并实施对比实验方案，分析实验数据。 4.意识到呼吸道的处理能力有限，增强保护呼吸系统的健康意识，养成良好生活习惯。 1.呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成，掌握各器官名称及其主要功能。 2.解释呼吸道如何实现对吸入空气的净化作用，理解其结构与功能相适应的特点。 学习目标与重难点 2 做一做：一只手轻放于胸部下侧，缓慢地呼气和吸气。 仔细体验：呼吸时胸廓发生了什么变化？ 是什么力量导致了这种变化？ 课堂导入 呼吸运动 肋骨（横） 胸骨（前） 脊柱（后） 胸廓 膈 胸廓由肋骨、胸骨和脊柱围成 胸腔由胸廓和膈围成 探究新知 呼吸运动 肋间肌 膈肌 肋间肌和膈肌统称为呼吸肌。 肋间肌是位于肋骨之间的肌肉群，收缩舒张时会带动肋骨的运动。 膈位于胸腔的底部（即腹腔的顶部），是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织（膈肌）构成，可以收缩和舒张。 探究新知 呼吸运动 用手按在胸部两侧，深深地吸气和呼气，感受肋骨和胸廓的变化。 吸气时 肋骨向上向外运动 胸廓扩大 呼气时 肋骨向下向内运动 胸廓缩小 肋间肌收缩，肋骨向上向外运动 肋间肌舒张，肋骨向下向内运动 探究新知 呼吸运动 胸廓的扩大和缩小，还与膈的运动有关。 膈肌收缩时 膈顶部下降 胸廓上下径增大 膈肌舒张时 隔顶部上升 胸廓上下径缩小 探究新知 呼吸运动 膈 膈 肋间肌和膈肌同时_____，胸廓容积____ 吸气 呼气 胸廓变化与呼吸有什么关系？ 胸廓扩大 吸气 吸气 胸廓扩大 肋间肌和膈肌同时_____，胸廓容积____ 收缩 扩大 舒张 缩小 探究新知 模拟人体的呼吸运动 玻璃管 玻璃管 气球 橡皮膜 玻璃钟罩 模拟气管 模拟支气管 模拟肺 模拟胸廓 模拟膈 模拟呼吸运动的模式图 探究新知 模拟人体的呼吸运动 探究新知 模拟人体的呼吸运动 向上顶橡皮膜 瓶子的容积_____ 小气球容积_____ 膈____ 肺容积_____ 胸廓容积_____ 上升 变小 变小 变小 呼气 变小 向下拉橡皮膜 瓶子的容积____ 小气球容积_____ 膈____ 肺容积___ 胸廓容积___ 变大 下降 吸气 变大 变大 变大 胸廓变化引起了呼吸！ 探究新知 气体的压力—气压 两只直径30厘米的半球合在一起，将里面空气抽出，用16匹马未能将两半球拉开 气体中普遍存在着压力（气压） 马德堡半球实验 探究新知 气体的压力—气压 气体体积减小导致气压变大 气体体积变大导致气压变小 结论： 气体由压力大的地方向压力小的地方流动 活塞向外拉时，EVA胶变大回原样 活塞向内推时，EVA胶缩小 一定条件下，气体的体积和压力成反比例的关系 在气体总量不变的条件下： 探究新知 呼吸运动 呼吸运动是由于呼吸肌有规律地收缩或舒张，引起胸廓的容积扩大或缩小，进而引起肺扩张或收缩，使气体进出肺的运动。 呼吸状态 呼吸肌 肋骨 膈顶 胸廓容积 肺 肺内气压 空气进出肺的状况 吸气 呼气 上升 下降 下降 上升 增大 缩小 由外界进入 由内部呼出 变小 变大 现在你能解释人体呼吸气时，外界气体是如何是如何被吸入和排出的了吗？ 收缩 舒张 扩张 收缩 探究新知 呼吸运动 肋骨上升 膈顶下降 气体进入 膈肌、肋间肌收缩 膈顶下降，肋骨上升 肺扩张 肺内气压降低 吸气 胸廓扩大 口诀：肌缩胸扩氧气来 探究新知 呼吸运动 膈肌、肋间肌舒张 膈顶上升，肋骨下降 肺收缩 肺内气压升高 呼气 胸廓缩小 气体排出 肋骨下降 膈顶部上升 口诀：肌舒胸缩废气排 探究新知 趁热打铁 1.下水游泳时，如果水超过胸部会有什么感觉？为什么？ 感到呼吸困难（吃力）。 水的压力造成胸廓扩张困难，导致呼吸运动无难以进行。 2.当异物阻塞呼吸道时，通常采用海姆利克急救法进行急救。试解释其原理。 外力冲击 → 膈肌上抬（舒张）→ 胸廓收缩（胸腔容积变小）→ 肺收缩 → 肺内气压增大 → 气体外出 → 气流冲击异物排出气管 探究新知 题型拓展：常见的呼吸过程曲线图解读 一次呼吸 AB段 BC段 呼吸肌 胸廓容积 肺状态 肺内气压变化 气体流向 呼吸运动 ＜大气压 肺扩张 扩大 收缩 外界→肺 吸气 ＞大气压 肺收缩 缩小 舒张 肺→外界 呼气 B点：吸气结束，肺内气压＝大气压 C点：呼气结束，肺内气压＝大气压 探究新知 题型拓展：常见的呼吸过程曲线图解读 ①ab段表示肺的容积逐渐增大，肺内气压下降，气体入肺，即吸气过程； ②bc段表示肺的容积逐渐下降，肺内气压升高，气体出肺，即呼气过程。 ①甲→乙：膈顶部下降，表示吸气， 甲表示吸气开始的瞬间； ②乙→甲：膈顶部上升，表示呼气， 甲表示呼气结束的瞬间。 探究新知 分析吸入与呼出气体的成分变化 人体通过呼吸运动，完成肺与外界的气体交换。外界的气体进入肺内以后是否也会发生气体交换呢？ 用口在装置的呼吸处缓慢地吸气与呼气。吸气时，用夹子夹紧B试管的橡皮管；呼气时，用夹子夹紧A试管的橡皮管。 注意：呼气和吸气时两边的夹子不能夹反，以免吸气时误吸入石灰水，呼气时将石灰水吹出。 探究新知 分析吸入与呼出气体的成分变化 探究新知 分析吸入与呼出气体的成分变化 比较两支试管内石灰水的变化，结合下表数据，你能得出什么结论？ 气体成分（%） 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 吸入前气体含量 78 21 0.03 0.07 0.9 呼出气体中含量 78 16 4 1.1 0.9 得出结论：人体呼出气体氧气减少、二氧化碳增多！ 氧气含量：吸入 呼出 二氧化碳含量：吸入 呼出 > < 探究新知 分析吸入与呼出气体的成分变化 为什么气体成分会发生变化呢？ 厨房饭菜的香味会传到客厅 盛开的鲜花会引来蜜蜂和蝴蝶 一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至平衡为止。 探究新知 肺泡与血液的气体交换 交换结果：血液由静脉血变为动脉血 原理：气体的扩散作用 （含氧少的血液） （含氧多的血液） 肺泡内：氧气含量高 血液内：二氧化碳含量高 肺泡 血液 氧 二氧化碳 探究新知 肺泡与血液的气体交换 1．血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？ 毛细血管壁、肺泡壁 2．吸入肺的氧气进入血液需要穿过几层细胞？ 2层 3.吸入肺的氧气进入血液需要穿过几层细胞膜？ 4层 4.吸入肺的氧气进入血液与血红蛋白（红细胞）结合需要穿过几层细胞膜？ 5层 氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，进行血液循环。 探究新知 肺泡与血液的气体交换 组织细胞 血液内：氧气含量高 组织细胞内：二氧化碳含量高 血液 组织细胞 氧 二氧化碳 交换结果：血液由动脉血变为静脉血 毛细血管 原理：气体的扩散作用 有机物 氧气 ﹢ 二氧化碳 ﹢ 能量 线粒体 ﹢ 水 探究新知 人体的气体交换 肺泡 血液 氧气 二氧化碳 二氧化碳 氧气 组织细胞 外界空气 肺 吸气 呼气 呼吸作用 人体内的气体交换，通过气体扩散作用来完成。 肺泡与外界的气体交换，通过呼吸运动来完成。 探究新知 呼吸系统保健 生活中，人体会出现多种影响呼吸系统健康的疾病。 鼻炎 气管炎 肺炎 支气管哮喘 探究新知 呼吸系统保健 如何在日常生活中保护自己的呼吸器官呢？ 外出时佩戴口罩 不抽烟 开窗通风 加强体育锻炼 探究新知 运动对呼吸的影响 人体在进行剧烈运动时，不但呼吸的深度发生变化，呼吸频率也相应增加。 姓名 (性别) 状态 呼吸频率 (次/分钟) 呼吸深度 (估算值：毫升) 李华 (男) 运动前 18 450 运动后 26 1,000 王雪 (女) 运动前 19 400 运动后 28 900 探究新知 运动对呼吸的影响 呼吸功能的强弱直接影响到人的生活、工作和学习。 经常参加体育锻炼可以有效增强呼吸肌力量，显著提升肺活量，提高气体交换效率。 肺活量 人体呼吸功能的重要指标，是指尽全力吸气后，再尽全力呼出的气体总量，反应呼吸器官的最大工作能力，可以衡量青少年生长发育和健康状态。 探究新知 外界空气 肺 氧气 肺部的毛细血管 血液循环 组织的毛细血管 氧气 二氧化碳 组织细胞 二氧化碳 ①肺与外界的 气体交换 ②肺泡与血液的气体交换 ③气体在血液 中的运输 ④血液与组织细胞的气体交换 呼吸作用（线粒体） ①呼吸运动产生气压差 ④扩散作用 ②扩散作用 空气(氧) 呼吸道 空气(氧) 二氧化碳 二氧化碳 课堂小结 1.如图为在一个标准大气压下的一次平静呼吸过程中肺内气压的变化曲线图，下列相关说法错误的是(　　) A．ab段表示肺内气压小于外界气压 B．ab段的膈肌处于收缩状态，膈顶部下降 C．a、b、c三点肺内气压与外界气压相等 D．bc段的膈肌处于舒张状态，胸廓容积扩大 2.观察右图，当用人体呼气时膈顶的变化是(　　) A．从①下降到② B．从②回升到① C．一直处于①状态 D．一直处于②状态 D B 课堂练习 3.如图为肺泡内的气体交换示意图，a、b代表呼吸运动过程，c、d代表气体。下列描述正确的是(       ) A.过程a的发生，是肋间肌收缩、胸腔容积扩大的结果 B.气体c代表氧气，气体d代表二氧化碳 C.过程a、b是通过肋间肌和膈肌的收缩与舒张实现的 D.甲内流的是动脉血，丙内流的是静脉血 C 课堂练习 4.人体细胞获得氧气，排出二氧化碳，必须经过如图中①②③等过程来完成。下列说法中正确的是（　 　） A．①过程是通过气体的扩散作用实现的 B．②过程中，[a]二氧化碳通过扩散作用进入血液 C．②③过程发生气体交换的原理是呼吸运动 D．完成③过程后，血液中含氧量减少，二氧化碳含量增多 D 课堂练习 苏科版2024|八年级生物上册 THANKS 感谢观看 Lavf57.62.100 Lavf60.20.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf60.20.100 $