15.1 人体与外界进行气体交换（第2课时）课件-2026-2027学年苏科版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦人体与外界气体交换，核心涵盖呼吸运动、气体交换及呼吸系统保健。导入通过让学生双手放肋骨两侧感受胸廓起伏，从胸廓组成、呼吸肌作用到模拟实验，结合气体压力原理与生活实例，构建从结构到功能的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为主线，通过模拟胸部呼吸运动实验类比推理胸廓与肺容积关系，结合马德堡半球实验理解气体压力规律，体现结构与功能观的生命观念。采用实验分析和生活联系的教学方法，帮助学生深化理解，教师可提升教学互动性和知识应用能力。

15.1 人体与外界进行气体交换（2） 第15章 人体的气体交换与废物排出 汇报人：H 1 导入 呼吸时，你能感受到胸廓的起伏吗？ 做一做：将双手放在肋骨的两侧，感受呼吸时胸廓的变化。 一、呼吸运动 阅读课本P63并结合图15-7，回答问题： 1.胸廓的组成？ 2.胸腔的构成？ 胸廓由肋骨、胸骨和脊柱围成 肋骨（横） 胸骨（前） 脊柱（后） 膈 胸腔由胸廓和膈围成 思考：为什么胸廓能起伏呢？ 肋间肌和膈肌统称为呼吸肌 呼吸肌有规律的收缩或舒张，引起胸廓的容积扩大或缩小。 活动1：模拟胸部呼吸运动的实验 1.各部位分别模拟什么？ 2.用装置模拟吸气和呼气的过程？ 3.装置的不足之处是？ 玻璃管 气球 玻璃钟罩 橡皮膜 1.各部位分别模拟什么？ （肺） （胸廓） （膈） 玻璃管 气球 玻璃钟罩 橡皮膜 （气管和支气管） 2.用装置模拟吸气和呼气的过程？ （1）按图15-8组装模型 （2）模拟吸气和呼气的过程，类比推理：胸廓的变化与呼吸的关系。 塑料瓶容积 气球容积 气体进出气球 变小 变小 排出 变大 变大 进入 胸廓容积大小 肺容积 空气进出肺的情况 呼吸状态 变小 变小 排出 变大 变大 进入 呼气 吸气 科学思维：类比推理 ？ 现象分析： 塑料瓶容积 气球容积 气体进出气球 变小 变小 排出 变大 变大 进入 胸廓容积大小 肺容积 空气进出肺的情况 呼吸状态 变小 变小 排出 变大 变大 进入 呼气 吸气 ？ 科学思维：类比推理 胸廓容积变化 肋骨位置变化 膈位置变化 变大 上升 下降 变小 下降 上升 肋间肌 膈肌 收缩 收缩 肋间肌 膈 肌 舒张 舒张 肋骨 膈 胸廓容积 上升 下降 变大 肋骨 膈 胸廓容积 下降 上升 变小 思考：为什么胸廓容积变大或变小气体就可以进出肺？ 两只直径30厘米的半球合在一起，将里面空气抽出，用16匹马未能将两半球拉开 气体中普遍存在着压力（大气压） 马德堡半球实验 思考：气体进出肺的原因？ 气体的压力 规律2：一定的条件下，气体体积减小导致压力变大 规律3：一定条件下，气体体积变大导致压力减小 规律1：一定条件下，气体体积不变两边气体压力相等 结论： 气体由压力大的地方向压力小的地方流动 活塞静止不动 活塞向外拉时 活塞向内推时 一定条件下，气体的体积和压力成反比例的关系 通过改变胸廓容积大小，引起肺有规律的扩张或收缩，使气体进出肺。 小试牛刀： 呼吸状态 膈肌 膈顶部位置 肋间肌 肋骨位置 胸廓容积 肺内气压 气体进出 扩大 缩小 进入肺 吸气 呼气 收缩 下降 收缩 上升 小与大气压 大与大气压 舒张 上升 舒张 下降 链接生活： 1.下水游泳时，如果水超过胸部会有什么感觉？为什么？ 感到呼吸困难（吃力）。 水的压力造成胸廓扩张困难，导致呼吸运动难以进行。 2.当异物阻塞呼吸道时，通常采用海姆利克急救法进行急救。试解释其原理。 外力冲击 → 膈肌上抬（舒张）→ 胸廓收缩（胸腔容积变小）→ 肺收缩 → 肺内气压增大 → 气体外出 → 气流冲击异物排出气管。 想一想：人呼吸过程中吸入气体和呼出气体成分的含量一样吗？ 如何验证呢？ 参考教科书第66页的图15-11实验装置示意图。 超链接——化学 澄清石灰水中的氢氧化钙，遇到二氧化碳时，会与之发生反应，生成白色碳酸钙沉淀，澄清石灰水会变浑浊。 二、气体交换 活动2：分析吸入气体和呼出气体成分的变化 吸气时，夹紧___试管橡皮管：空气只能进入____试管。 呼气时，夹紧___试管橡皮管：呼出的气体进入了____试管。 B A A B 实验装置分析： A B ？ 实验现象： B试管中澄清石灰水比A试管中的浑浊。 呼出的气体比吸入的气体含有更多的二氧化碳。 得出结论： A B （二）人体吸入气体、呼出气体成分含量比较 成分 吸入气体中各成分所占比例/% 呼出气体中各成分所占比例/% 氧气 20.71 16.40 二氧化碳 0.04 4.10 其他气体 79.25 79.50 呼出的气体氧气含量减少，二氧化碳含量增加。 呼吸作用： 组织细胞 ？ 肺泡 外界 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 活细胞 思考：为什么气体成分会发生变化呢？ 血液循环 活动3：分析人体内的气体交换 阅读课本P67-68，回答下列问题： 1.气体进出人体的途径？ 2.气体交换的部位、原理？ 1.气体进出人体的途径？ 血液循环 血液循环 ①肺泡与血液的气体交换 ②血液与组织细胞的气体交换 2.人体内气体交换的部位、原理？ 毛细血管 氧气 二氧化碳 组织细胞 氧气 二氧化碳 氧气含量高、 二氧化碳含量低 氧气含量低、 二氧化碳含量高 回顾：肺泡有哪些适于气体交换的结构特点？ 1. 肺泡数目多（3亿～4亿个），气体交换的面积大。 2. 肺泡外布满毛细血管。 3. 肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成。 超链接——物理 气体交换的原理： 气体扩散的方向： 浓度____ → 浓度____ 气体的扩散作用 高 低 2.气体交换的部位、原理？ 提升：人体气体交换的全过程 血液循环 外界空气 交换部位： ①肺泡与_______的气体交换 外界 ②肺泡与_______的气体交换 ③_______与组织细胞的气体交换 血液 血液 交换原因： → 呼吸运动 → 气体扩散 → 气体扩散 思考：呼吸道可以让空气变得清洁，那为何细菌、病毒等还是可以进入肺呢，说明了什么？ 呼吸道对空气的处理能力是有限度的。 三、呼吸系统的保健 阅读课本P69内容，小组讨论下列问题： 1. 影响人类呼吸系统健康的原因有哪些？ 2. 列举有哪些可以预防和控制呼吸系统疾病的措施？ 吸烟 环境污染 流感病毒 肺炎支原体 戴口罩、勤洗手、多通风、不吸烟、保护环境…… 课堂练习 1.人体与外界环境进行气体交换的主要场所是 （ ） A.鼻腔 B.气管 C .肺 D.支气管 2.（2021）下图为模拟人体呼吸运动的模式图，有关叙述正确的是 （ ） A.甲表示吸气，膈舒张并上升 B.乙表示吸气，膈收缩并下降 C.甲表示呼气，膈收缩并上升 D.乙表示呼气，膈舒张并下降 C B 3.急性呼吸道异物堵塞在生活中并不少见，由于气道堵塞后患者无法进行呼吸，故可能致人因缺氧而意外死亡。一旦有人发生异物窒息，应该立即进行急救，可以选择使用标准的海姆立克腹部冲击法。救护者可按如图所示方法施救，被救者体内发生的变化是（ ） A.胸腔容积扩大，肺内气压变小 B.胸腔容积缩小，肺内气压变大 C.膈顶部下降，肺内气压变大 D.膈顶部上升，肺内气压变小 B 4.人体细胞获得氧气，排出二氧化碳，必须经过如图中①②③等过程来完成。下列说法中正确的是（　 　） A．①过程是通过气体的扩散作用实现的 B．②过程中，[a]二氧化碳通过扩散作用进入血液 C．②③过程发生气体交换的原理是呼吸运动 D．完成③过程后，血液中含氧量减少，二氧化碳含量增多 D 课堂小结： 1.呼吸运动 2.人体的气体交换 3.呼吸系统的保健 感谢 您的观看 汇报人：H $