第5课《狼牙山五壮士》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 分层梯度清晰，从字词基础到拓展运用，覆盖语言运用与思维能力，强化革命文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语辨析|辨字组词、成语连线巩固基础，夯实语言运用根基| |内容理解|课文结构与主要情节|概括段落、判断正误梳理脉络，培养逻辑思维| |语段分析|表达手法与语言品析|点面结合分析、修辞作用品析深化理解，提升思维深刻性| |拓展应用|迁移写作与文化探究|仿写场景、称呼变化探究，强化审美创造与文化自信|

第5课《狼牙山五壮士》课后习题 （满分：100分　时间：45分钟） 一、字词基础（共 26 分） 1.用"√"给下列加点字选择正确的读音。（6分） （1）沉着（zhuó　zháo）　（2）绷脸（bēng　běng） （3）抡圈（lūn　lún） （4）鲜血（xuè　xiě）　　　 （5）手榴弹（dàn　tán）　　（6）悬崖（xuán　xián） 2.看拼音，写词语。（8分） rì kòu（　　　 　） fèng mìng（　　　　） xiǎn yào（　　　　）　　qí qū（　　　　） yì lì（　　　　 ）　　tiào wàng（　　　　）　　 háo mài（　　　　）　　zhuàng liè（　　　　） 3.辨字组词。（6分） （1）寇（　　　　）　冠（　　　　） （2）抡（　　　　）　轮（　　　　） （3）崖（　　　　）　涯（　　　　） 4.将下列成语与其对应的释义连一连。（6分） 斩钉截铁　　　　　　形容情绪高涨、斗志昂扬 居高临下　　　　　　形容说话办事坚决果断、毫不犹豫 热血沸腾　　　　　　处在高处，俯视低处，形容占据有利地形 全神贯注　　　　　　仰起头、挺起胸膛，形容斗志高昂 昂首挺胸　　　　　　精神高度集中 气壮山河　　　　　　气概像高山大河一样雄壮豪迈 二、内容梳理（共 18 分） 1.按课文内容，用四字短语概括故事的五个部分。（10分） （1）____________　（2）____________　（3）____________　（4）____________　（5）____________ 2.下列说法正确的打"√"，错误的打"×"。（8分） （1）课文是按时间顺序记叙五位壮士的英雄事迹的。（　　） （2）"狼牙山五壮士"的"壮士"一词，寄托了作者对五位英雄的崇敬与赞美。（　　） （3）五位壮士中，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲，葛振林、宋学义幸免于难。（　　） （4）课文详写了"接受任务"和"引上绝路"两个部分，其他部分略写。（　　） 三、语段品读（共 28 分） 1.阅读课文第2自然段，回答问题。（14分） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 （1）这段话中，属于"面"（群体）的描写是哪几句？属于"点"（个体）的描写又是哪几句？请各摘录一句。（4分） "面"的描写：__________________________________ "点"的描写：_________________________________ （2）从"沉着地指挥""狠狠地打""大吼一声""抡一个圈""全神贯注"等词语中，你分别感受到五位战士怎样的特点？（4分） ______________________________________________ （3）本段最后一句描写了敌人的什么情况？这样写有什么作用？（4分） ______________________________________________ （4）这段话运用"点面结合"的写法有什么好处？（2分） ______________________________________________ 2.读句子，按要求完成练习。（14分） （1）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声："走！"带头向棋盘陀走去。（4分） ①"斩钉截铁"的意思是____________。（2分） ②一个"走"字，写出了马宝玉怎样的品质？（2分） ______________________________________________ （2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（6分） ①这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，写出了石头砸下时的______。（4分） ②"带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨"连续用了两个"带着"，有什么表达效果？（2分） ______________________________________________ （3）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。（4分） ①"屹立"能否换成"站立"？为什么？（2分） ______________________________________________ ②"眺望"写出了五位壮士怎样的心情？（2分） ______________________________________________ 四、拓展运用（共 28 分） 1.口语交际与习作迁移。（10分） 课文第2自然段运用"点面结合"的方法描写了五壮士痛击敌人的场面。请你模仿这种方法，写一段运动会（或大扫除、拔河比赛等）的场面，要求既有整体描写（面），又有具体人物描写（点），不少于80字。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 2.综合探究。（8分） 课文题目是《狼牙山五壮士》，可是文中在前半部分称他们为"五个战士""五位战士"，从哪个自然段起改称"五位壮士"？作者为什么这样安排？请结合课文内容谈谈你的理解。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 3.拓展阅读与积累。（10分） 阅读下列材料，回答问题。 狼牙山五勇士纪念塔 为纪念狼牙山战斗中英勇牺牲和幸存的五位壮士，晋察冀军区于1942年在狼牙山主峰棋盘陀修建了"狼牙山三烈士纪念塔"。新中国成立后，易县人民政府于1958年在原址重建纪念塔，定名为"狼牙山五勇士纪念塔"。塔高约25米，正面刻有聂荣臻元帅题写的"狼牙山五勇士纪念塔"八个大字。 （1）纪念塔建在哪里？（2分） ______________________________________________ （2）读了这份材料，你想对长眠在狼牙山的革命先烈说些什么？请写下你的心声。（不少于30字）（8分） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 参考答案 一、字词基础 1.【答案】（1）zhuó（2）běng（3）lūn（4）xuè（5）dàn（6）xuán 【解析】本题考查本课多音字和易错字。"沉着"的"着"读zhuó；"绷脸"的"绷"读běng；"抡圈"的"抡"读lūn；"鲜血"的"血"在书面语中读xuè；"手榴弹"的"弹"读dàn；"悬崖"的"悬"读xuán。 2.【答案】日寇　奉命　险要　崎岖　屹立　眺望　豪迈　壮烈 【解析】本题考查本课重点词语的书写。注意"寇"下面是"攵"不是"寸"；"崎岖"都是山字旁；"屹"左边是山字旁；"眺"左边是目字旁；"豪"下面是"豕"；"壮烈"的"壮"不要写成"状"。 3.【答案】 （1）寇（日寇/敌寇）　冠（冠军/桂冠） （2）抡（抡圈/抡起）　轮（车轮/轮流） （3）崖（悬崖/山崖）　涯（天涯/生涯） 【解析】本题考查形近字辨析。"寇"与"冠"字形相近，"寇"是侵略者的意思，右下是"攵"；"抡"与"轮"都含"仑"，前者是手部动作，后者与车轮相关；"崖"与"涯"同为形声字，但"崖"与山有关，"涯"与水有关。 4.【答案】 斩钉截铁——形容说话办事坚决果断、毫不犹豫 居高临下——处在高处，俯视低处，形容占据有利地形 热血沸腾——形容情绪高涨、斗志昂扬 全神贯注——精神高度集中 昂首挺胸——仰起头、挺起胸膛，形容斗志高昂 气壮山河——气概像高山大河一样雄壮豪迈 【解析】本题考查四字词语的释义，答案均来自课文及词语表。 二、内容梳理 1.【答案】（1）接受任务（2）痛击敌人（3）引上绝路（4）顶峰歼敌（5）英勇跳崖 【解析】本题考查对课文结构的整体把握。课文按事情发展顺序可分为五部分，第一部分（第1自然段）接受任务，第二部分（第2自然段）痛击敌人，第三部分（第3自然段）引上绝路，第四部分（第4—5自然段）顶峰歼敌，第五部分（第6—9自然段）英勇跳崖。 2.【答案】（1）√（2）√（3）√（4）× 【解析】第（1）题，课文确实是按事情发展（战斗进程）顺序记叙的，正确。第（2）题，"壮士"一词饱含崇敬与赞颂，正确。第（3）题，马宝玉、胡德林、胡福才牺牲，葛振林、宋学义被树枝挂住幸存，正确。第（4）题，课文详写的是"痛击敌人""顶峰歼敌""英勇跳崖"三个最能体现英雄气概的部分，而"接受任务""引上绝路"是略写，故此说法错误。 三、语段品读 1.【答案】 （1）"面"的描写示例："为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。"或"他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。" "点"的描写示例："班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。"或"副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。"等均可。 （2）班长马宝玉沉着机智、英勇果敢；副班长葛振林斗志昂扬、英勇无畏、对敌人充满仇恨；宋学义拼尽全力、毫无保留；胡德林和胡福才严肃认真、一丝不苟、全神贯注。 （3）写了敌人"始终不能前进一步""横七竖八地躺着许多敌人的尸体"的狼狈惨状。这样通过描写敌人的失败和伤亡，从侧面反衬出五位战士的英勇善战，属于侧面烘托的写法。 （4）运用"点面结合"的写法，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又突出了每位战士的鲜明特点，使英雄形象立体鲜活，战斗场面既显气势又有细节。 【解析】本题考查对本课核心写法"点面结合"的理解与运用。第（1）题要能准确区分群体描写（面）和个体描写（点）；第（2）题要能结合人物动作、神态分析各自特点；第（3）题考查侧面描写及其作用；第（4）题要求说出"点面结合"写法的好处，要点是"整体感+个体特点"。 2.【答案】 （1）①形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 ②写出了马宝玉面对生死抉择时的果断坚定、毫不畏惧，以及为了保护群众和连队主力甘愿牺牲自己的崇高品质。 （2）①比喻　石头　雹子　密集、迅猛、有力 ②两个"带着"构成反复（排比），层层递进，写出了砸出去的不仅是石头，更是五位壮士杀敌的决心和中国人民对敌人的仇恨，使情感表达更加强烈、有气势。 （3）①不能。"屹立"是像山峰一样高耸而稳固地挺立，含有崇敬、庄重的感情色彩，写出了五位壮士顶天立地、坚定不可动摇的英雄形象；而"站立"只是普通的动作，没有这种情感和气势。 ②写出了五位壮士看到群众和连队主力安全转移后的欣慰、自豪与胜利的喜悦，也表明他们完成了任务，无憾无悔。 【解析】本题考查对重点句子的理解和赏析。第（1）题要结合语境理解"斩钉截铁"和"走"的表达效果；第（2）题考查比喻修辞和反复手法的运用，答题要点是"把什么比作什么"+"写出了什么"；第（3）题考查词语的替换辨析，要注意"屹立"所蕴含的情感色彩，以及"眺望"所承载的心理。 四、拓展运用 1.【答案示例】 运动会上，操场上人声鼎沸，彩旗飘扬。运动员们个个摩拳擦掌，准备在赛场上一展身手。（面）只听一声枪响，百米决赛开始了！小明咬紧牙关，双臂快速摆动，像离弦的箭一样冲向终点，率先冲过了红线；跑在最后的小刚也不甘示弱，满脸涨得通红，使出全身力气追赶；旁边的观众挥舞着双手，扯着嗓子大声呐喊助威。（点） 【解析】本题考查"点面结合"写法的迁移运用。答题要求：先用一两句话概括整体场面（面），再选取两三个典型人物具体描写其动作、神态（点），做到既有整体氛围又有个体特点。 2.【答案示例】 课文从第4自然段起，作者将"战士"改称为"壮士"。这样安排的原因在于：课文前半部分，五位战士奉命执行掩护任务，是勇敢善战的"战士"；而当他们胜利完成掩护任务、本可安全撤离时，却主动放弃生路，毅然把敌人引向三面悬崖的绝路，明知必死仍宁死不屈，这种行为已经超越了"完成任务"的范畴，升华为舍生取义的壮举，因此作者满怀崇敬地改称他们为"壮士"。"战士"是身份，是称呼；"壮士"是评价，是赞美。这一称呼的变化，蕴含着作者对英雄的崇敬与歌颂，也与课题"狼牙山五壮士"遥相呼应。 【解析】本题考查对"战士"到"壮士"称呼变化的理解。答题要点：明确改称的位置（第4自然段起），解释变化的原因（完成任务后主动选择牺牲，行为升华），点出其中蕴含的作者情感（崇敬与赞美）。 3.【答案示例】 （1）狼牙山主峰棋盘陀。 （2）示例：敬爱的狼牙山五壮士，你们用年轻的生命换来了群众的平安，用纵身一跳捍卫了民族的尊严。你们虽然已经远去，但你们的精神永远屹立在狼牙山顶峰，永远屹立在我们心中。今天的我们，一定会铭记历史，珍惜来之不易的和平生活，传承你们的革命精神，努力成为担当民族复兴大任的时代新人！ 【解析】第（1）题可直接从材料中提取信息。第（2）题是开放性题目，要紧扣"缅怀先烈、铭记历史、传承精神"等核心内容表达心声，语言要真诚、有感情。 学科网（北京）股份有限公司 $