记叙文阅读（散文阅读+小说阅读）（大连专用）九年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 聚焦记叙文阅读全题型训练，通过散文与小说双模块设计，系统覆盖情节梳理、语言赏析、主题探究等核心考点，强化文化传承与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读（10篇）|《柿子红了》《诗词青春》等|以情感体验为核心，涵盖修辞赏析、段落作用、标题含义等题型|从文本细读到情感升华，构建"语言形式-内容理解-文化感悟"的递进逻辑| |小说阅读（6篇）|《满仓爷的勋章》《行者》等|以人物塑造为重点，包含情节概括、人物形象分析、表达效果等题型|遵循"情节发展-人物刻画-主题揭示"的叙事逻辑，强化典型环境与人物关系的分析能力|

2026-2027学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（大连专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、散文阅读 1 二、小说阅读 15 一、散文阅读 一、阅读下面选文，完成小题。 柿子红了 闫晓彬 ①小时候，我特别爱吃柿子。老家有个不小的院子，为了能让孩子经常吃上些水果，父亲特地在院中间栽了棵柿子树，盼望柿子红也就成了我每年的念想。柿子熟透后，落净了叶子，就剩满树的果实，火红火红的，就像过年挂了一树的灯笼。 ②一棵树上结的柿子就能吃好一阵子。一旦成熟，皮也红了，瓤也软了，咬上一口满嘴流汁儿，其中最好吃的莫过于里面的籽儿，甜甜的还有弹性。当兵十几年，柿子吃得少了，但现在想起来口水还是止不住地流。 ③转眼，在部队服役十几年，我便转业到地方。分配到单位不久，国家进入脱贫攻坚关键阶段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员，来到遍地柿树的河北省涞源县南沟村。南沟村土地贫瘠，三面环山，距银坊镇2公里，村南的一条小路是村民出入的唯一通道。已经习惯行伍工作的我，对农村工作有些茫然。 ④我们工作队来南沟时，正是柿子成熟的季节，村党支部书记郭大山带着媳妇柿红嫂子开车接我们。郭书记快60岁的人了，身板却依旧壮实，肩膀和手臂上的肌肉棱角分明，脸盘黑黑的像块刚挖出来的煤，发着亮光。柿红嫂子就爱跟着郭书记，她身子有点单薄，但脸蛋红红的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 ⑤安顿好住处后，郭书记响亮而热情地说：“尝尝咱村的柿子吧。”柿红嫂子连忙麻利地拿出一筐柿子。“这柿子不仅皮儿红，心儿也红。抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢！”原来，在鬼子“扫荡”时，一支八路军后勤部队和家眷转移到南山沟里，村民就偷偷给咱们的战士和军属送去柿饼。郭书记自豪地给我们讲起柿子的红色历史，得知我是部队转业干部后，他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢。 ⑥“这柿子真大得要赶上磨盘了！”本来就爱吃柿子，听郭书记这一说，它还有这么一段光荣的革命史。我又情不自禁地拿起一个，真是丰润饱满！ ⑦“你可说对了，这是我家独有的‘磨盘’柿子。”柿红嫂子自豪地说。 ⑧“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的。” ⑨“个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 ⑩“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了。”郭大山拿着个柿子左右地摩挲着。 ⑪“你们瞧！俺家老郭又魔怔了，他净想着挣钱。”柿红嫂子讲起往事。她刚进门时家里很穷，只能看天吃饭，前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富。 ⑫“跟了他后，我就没享过福。”柿红嫂子抱怨道。郭书记看着手里的柿子，眼神里仿佛流露出些许内疚，过了半天说：“放心，我一定让你过上好日子。” ⑬不久后，随着脱贫攻坚政策的不断深入，全国的村镇沸腾了。“春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。一个脑子活的小伙子——柱子，在工作队帮助下，开了个瓜果网店。带着“山味儿”的瓜果很受市场欢迎，网店开得红红火火。村里的老百姓乘凉唠嗑的“阵地”都转移到柱子的网店上。郭书记把自家的“磨盘”柿子也挂到柱子的网店上。同样的一片地，比往年多挣了上万块钱。 ⑭打出了品牌，找到了渠道。村支书郭大山让柿红嫂子把“磨盘”柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗。他身上军人的那股子韧劲儿，让我由衷佩服。 ⑮日子就这样过着，柿子树是越长越大，村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了。郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：“欠你一个好日子……” ⑯一眨眼，几年过去了。偶尔回到南沟村，看着满山的“磨盘”柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子。 （选自《人民日报》，有删改） 1．选文围绕“柿子”讲述了多个阶段的故事。请根据提示，将下面情节补充完整。 “我”童年时，老家院中的柿子带来美好回忆→①______→驻村后，品尝南沟村“磨盘”柿子并了解其红色历史→②______→打出品牌后，郭书记带领村民种柿致富，柿子产业发展壮大→如今，满山柿子寄托对柿红嫂子的怀念。 2．从描写的角度，赏析选文第⑨段中画横线的句子。 “个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 3．结合选文内容，分析第⑬段加点词的表达效果。 “春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。 4．选文第⑪⑫段详细叙述了“柿红嫂子抱怨”这一细节，有什么作用？结合全文简要分析。 5．文中“一棵树上结的柿子就能吃好一阵子”的童年记忆，与南沟村“磨盘柿子在柱子网店上卖爆了”的现实景象交织在一起。这带给你怎样的启示？请谈谈你的看法。 阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书里时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若游丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文'竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着。他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 6．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 同学们都购买了“四件套” A_______ B_______ 忐忑 老师奖励“四件套” C_______ D_______ 感恩 7．赏析文中第⑭段画横线的句子。 他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… 8．第④段中画横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说说理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 9．结合文章内容，说说数学老师是怎样一个人？ 10．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎的教师”，请你给他写一段颁奖词，运用一种修辞手法。（50字左右） 阅读下面选文，完成下面小题。 诗词青春 叶嘉莹 ①常言说“少女情怀总是诗”，我虽是一个生长在深宅大院中生活经验极为贫乏的少女，但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 ②1935年我考上初中以后，作为奖励，母亲给我买了一套开明版的《词学小丛书》，还买了一套所谓“洁本”的《红楼梦》，以及《水浒传》《三国演义》等古典小说。我当时最喜欢读的是《红楼梦》，对大观园中诸姐妹吟诗填词的故事极感兴趣。《词学小丛书》中所收录的作者与作品很多，其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣。 ③虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词。我自己也曾经读过一些五代和两宋词人的作品，可是从来没有我自己也要写词的念头。当我读了纳兰性德的这本《饮水词》，从开篇第一首《忆江南》“昏鸦尽，小立恨因谁。急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰”开始，我立刻就被这位词人的作品吸引住了。我当时还没有能力对词的优劣做出任何品评，只是觉得这位词人的作品似乎比我以前读过的那些五代两宋的词更为清新自然，使我感到更容易接近。于是我一口气就把《饮水词》读完了。我那时记忆力很强，《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣。我早年所写的一些小令，确实是受到过《饮水词》的影响，而且这种影响一直延续到我进入大学的时代。 ④初中老师给我印象最深的是教我初二国文的纪清漪老师。那是1936年，上课的时候，她讲抗日，讲革命，真是慷慨激昂。大约1996年前后，在北京女二中校友会上，我的一个校友告诉我纪老师还健在，我们就一起去看望了她，已经九十多岁的人了，还是那么有精神。虽然腿脚行动不方便，但头脑还很清楚，说话还是那么响亮。 ⑤初中二年级时还有一位教英文的姜老师非常好，我的英文如果一直是他教，肯定比现在好。因为他教英文要求我们一定要背，还不只是背，一定要我们用英文写作文。考试也是一样，也要写英文作文。可惜姜老师只教了我们一个学期，“七七事变”爆发了。日本人占了北平，取消了英文，改学日文。因为对日本的抵触情绪，我们根本就不愿意学，当然也就不好好学。 ⑥进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。 ⑦高中二三年级的国文老师是个年轻的男老师，叫王鸿逵。他上课的时候很害羞，也不敢看同学。因为我国文好，所以对我印象颇深。高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说“诗有天才，故皆神韵”。 11．请概括文章中与作者“诗词青春”相关的几个主要事件。 12．请从修辞的角度赏析文中第①段的画线句子。 于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 13．赏析标题“诗词青春”的作用。 14．请谈谈你对第⑤段中邹老先生“诗有天才，故皆神韵”这句话的理解。 15．结合文章内容分析，“诗词”在作者的“青春”中具有什么特别的意义？ 阅读下面选文，完成下面小题。 心底的照片 朱成玉 ①我的书桌玻璃板下面，压着许多照片。有在名胜古迹前的留影，有与挚友的合影，有获得某个奖项时的纪念……它们记录着我生活的轨迹。闲暇时，我常常会端详这些照片，回忆彼时彼地的情景。 ②可是，在我心底的相册里，还珍藏着另外一些照片。这些照片，没有任何相机能够拍摄，也没有任何相纸能够冲洗，但它们却无比清晰，永不褪色。 ③其中一张，是关于父亲的背影。 ④那是我去远方求学的早晨,父亲送我到火车站。他话不多,只是默默地帮我提着最重的行李。月台上，人声嘈杂。他把我安顿在车厢里，简单嘱咐了几句“照顾好自己”“常写信”，便转身下了车。他没有立即离开，而是站在车窗下，点了一支烟。 ⑤火车缓缓开动了。我透过车窗，看见父亲站在原地，用力地向我挥着手。他的身影在晨曦中越来越小，越来越模糊，最后凝成了一个黑色的、坚定的点。那个身影，混合着烟草的味道、离别的愁绪和无声的期望，如同一幅木刻版画，深深地烙在了我的心上。多年以后，每当我在生活中遇到困难，感到彷徨时，那个身影就会清晰地浮现出来，给我一种沉稳的力量。 ⑥另一张，是关于母亲的手。 ⑦那是一个冬天的夜晚,我坐在温暖的炕上读书。母亲就着昏黄的灯光,为我缝补一件磨破了袖口的棉衣。她的手指因为常年的劳作，变得粗糙、关节粗大。但那根小小的针，在她手中却显得那么灵巧，一起一落，带着麻绳，穿过厚厚的棉布，发出“窸窸窣窣”的声音。她微低着头，神情是那样的专注，仿佛在完成一件极其重要的艺术品。光影勾勒出她鬓边的几缕白发，和那布满细密皱纹的侧脸。 ⑧那一刻，我忽然不敢出声，生怕打扰了这份宁静的温暖。那双手，那双为我缝补过无数件衣裳、做过无数顿饭、在我跌倒时无数次将我扶起的手，就这样连同那温暖的灯光，一起定格成了我心底最温柔的照片。 ⑨还有一张，是关于一个陌生人的笑容。 ⑩那是在一次艰苦的长途旅行中，我迷失在一个完全陌生的城市，又冷又饿，心情沮丧到了极点。我向一位路边摆摊卖杂货的老奶奶问路。她操着浓重的方言，费力地为我解释了半天。看我依然一脸迷茫，她索性从热气腾腾的炉子上拿起一个自己烤的红薯，硬塞到我手里，又指了指我要去的方向，脸上绽开一个淳朴的、几乎皱成一朵菊花般的笑容。那笑容里，没有丝毫的杂质，只有纯粹的善意。 ⑪那个热乎乎的红薯，和那个温暖的笑容，瞬间驱散了我所有的阴霾。这张“照片”告诉我，无论世界多么大，路途多么远，总有不期而遇的善良，能让一颗孤寂的心找到依靠。 ⑫我玻璃板下的照片，偶尔会因为受潮而泛黄，或者因为日久而卷边。但我心底的这些照片，却历久弥新。它们是我私藏的珍宝，是我生命中最真实的财富。 ⑬因为，那里面有爱，有光阴，有让我之所以成为我的，全部秘密。 （选自散文精选集《心中有爱，眼里有光》） 16．围绕着“心底的照片”梳理主要内容，填写下表。 时间 照片内容 求学的早晨 （1） 冬天的夜晚 在家中的炕上，母亲低头缝补旧衣，神情专注。 长途旅行中 （2） 17．选文第②段能否删去？为什么？ 18．从修辞的角度，赏析第⑤段中的画线句。 那个身影，混合着烟草的味道、离别的愁绪和无声的期望，如同一幅木刻版画，深深地烙在了我的心上。 19．细读选文第⑩段中的加点词语，品味其表达效果。 她索性从热气腾腾的炉子上拿起一个自己烤的红薯，硬塞到我手里。 20．品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 但我心底的这些照片，却历久弥新。它们是我私藏的珍宝，是我生命中最真实的财富。 阅读下面的文章，完成下面小题。 砖台上的星光 ①阳春三月，桃花如绯红的朝霞，盛开在青石板路旁。谌光抱着教案，穿过镇中心小学的垂花门。3年前，这个全县最年轻的师范优等生，曾将褪色的朱漆木门视作圣殿之门。他记得自己第一次用粉笔在黑板上写下“为中华之崛起而读书”时，粉屑在晨光中飞舞如蝶，台下40余双眼睛亮若星河。 ②然而此刻，他坐在宿舍里，窗外淅淅沥沥的小雨让他心烦意乱。揉皱的信纸上，大学同窗的字迹刺眼：“谌光，上海外滩的霓虹比咱们当年在县文化宫看的灯会还亮十倍。”月光漫过斑驳的土墙，照见墙角的蜘蛛网轻轻颤动，像极了他日渐松动的信念。 ③那年寒冬的教师考评会上，校长扶了扶老花镜，疑惑而不满地说：“小谌啊，你带的班级语文平均分跌了七分？”镜片后的目光，让他想起母亲连夜纳鞋底时，煤油灯在土墙上投下的暗影。不久，他被安排到更加偏远的云岭村小锻炼。 ④他被调往云岭村小时，母亲送他到村口，往他行囊里塞了20个茶叶蛋，滚烫的温度透过粗布包袱烙着他的脊梁。 ⑤“光儿，妈知道你心里的委屈，可咱这山里娃也需要好老师。你去了，说不定能改变他们的命运呢！”母亲一边往他的行囊里塞茶叶蛋，一边轻声说。谌光抬起头，看着母亲布满皱纹的脸，眼睛微微发红：“妈，我会的，我一定会尽力的！” ⑥山道十八弯，云岭的晨雾能漫过人的膝盖。清晨的阳光透过薄雾，洒在谌光的脸上，带来一丝温暖。村小操场边的野蔷薇开得泼辣，却遮不住泥墙上雨水冲刷的痕迹。谌光机械地重复着备课、上课、批改作业的日常，直到那个裹着槐花香气的儿童节清晨。 ⑦操场东头的苦楝树下，他看见一朵会移动的栀子花。6岁的阿坤穿着邻居姐姐淘汰的碎花裙，赤脚在人群外围打转。她仰头望着密密匝匝的大人腿，忽然蹲下身开始搬运砖块。那些青灰色的断砖，原是准备修补漏雨教室的，被临时堆放在操场边。 ⑧“一、二、三……”稚嫩的计数声混在锣鼓点里。阿坤额前的碎发被汗水黏成小卷，裙摆沾满黄泥，却坚持将十来块砖垒成方台。当这个用尊严和渴望砌成的高台终于超过大人们的腰际时，小姑娘转身望向他，瞳仁里跃动着朝霞的碎金。 ⑨“谌老师，能帮帮我吗？”谌光蹲下身子，将阿坤抱上了砖台。阿坤踮起脚尖，终于看到表演了，脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑩后来，谌光在日记里写道：那个瞬间，我分明看见星光从地底下喷射而出。阿坤踮脚张望的身影，让我想起了那些翻山越岭走十几里山路来求学的孩子们。他们或许没有华丽的舞台，但有着最纯真的渴望和最坚韧的毅力。那一刻，我明白了，要点燃他们的希望之光。 ⑪阿坤的家在村子的最东头，父母常年在外打工，她跟着年迈的奶奶生活。奶奶腿脚不便，阿坤从小就学会了照顾自己。她虽然还不到上学的年龄，但每次看到学校里的哥哥姐姐们，眼中总是充满羡慕。这天，阿坤听说学校要举行文艺汇演，奶奶却突然身体不适。她就一直守在奶奶身边，直到奶奶睡着后，才匆匆赶来。虽然错过了开场，但她不想再错过任何一点快乐的时刻。她一边搬砖，一边心里默默祈祷：“奶奶，您快点好起来，等我看完表演就回去陪您。” ⑫从那以后，谌光仿佛变了一个人。他开始在煤油灯下重读教育学著作。窗台上的玻璃瓶里，总有学生清晨悄悄插的各式野花。当阿坤在全县作文比赛时写下《我的老师会魔法》，评委们不知道，那个让拼音字母变成歌谣、让算术题化作山溪的魔法，始于某个儿童节清晨的砖台。 ⑬毕业20年周年同学会上，有人问起谌光婉拒省城名校调令的原因。年过不惑的他，掏出手机展示照片：云岭村小新建的多媒体教室里，阿坤作为支教老师，正带孩子们用VR眼镜“攀登”珠峰。夕阳透过落地窗，将那个曾摆放砖台的位置，镀成一片金色的海。 ⑭“当年，我们都想触摸星辰。”谌光望着窗外的桃花树，桃花在微风中轻轻飘落，仿佛在诉说着不变的初心，“后来才明白，真正的星光，要弯下腰才能看见。这山里的孩子，就像这桃花一样，虽生于平凡，却有着不平凡的梦想。而我，就是守护他们梦想的人。” （选文有删改） 21．请根据文章内容，仿照示例，概括本文的主要情节。 谌光初到，满怀理想——（1）________________——调往云岭村，心怀委屈——（2）——________________（3）____________ 22．从人物描写的角度赏析第⑧段中加下划线的句子。 23．“那个瞬间，我分明看见星光从地底下喷射而出”一句运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？ 24．选文第⑪段在文中有什么作用？ 25．如何理解“真正的星光，要弯下腰才能看得见”？ 26．选文结尾段落的作用是什么？ 阅读下面选文，完成下面小题。 与竹为邻 ①与竹为邻，日子一定清凉有古意。 ②童年时，大伯家屋子西边有一丛竹子。竹林旁边还有一大丛野生的忍冬。夏日夜晚，忍冬开花，一阵阵清香鼓荡着，穿过竿竿翠竹，殷勤招引路人。那时，大堂哥常常捧着书本，在竹荫下读书，后来才知道那读书叫备战高考。 ③他捧着书，围绕那丛竹子，一圈又一圈地转，头也不抬，脸贴着书本。我觉得堂哥也是绿色的了，像一杆瘦竹。堂哥考走之后，竹荫下很有些寂然。只有黄昏时，夕阳的全光映照湖面，连湖边的那丛竹子也在夕阳的金光里，蒙上了一层灿灿的喜气。 ④我很羡慕大伯家，无端觉得过日子要有竹为邻才好，那日子才有些含蓄蕴藉的深意。所以，每日黄昏，放学后的我每走到那丛竹荫下，总要故意收住步子。有时是手摇竹竿，拍枝上的鸟。有时踮着脚，在那里攀折竹枝。下雨天，路过竹荫下，有时故意移开伞，等竹叶上的雨滴落下来，落进脖子里，落在眉眼间，落在手臂掌心，一身的微微凉意。觉得自己就要凉了，就要凝结了，凝结成一块古玉，透明无瑕。 ⑤村子里有一位老先生，饱读诗书，为人耿介，他家屋前屋后全是竹子，三间破旧的房子卧在竹林深处，真像一个多缝的蝉蜕。可是，不知道为什么，我竟就喜欢那样的人家，白墙黑瓦，翠竹环绕。每上学，总是喜欢绕路经过他们家的竹林。清秋天的晨晓，透过一竿竿的竹子，会看见老先生穿着米白色的褂子，端然坐在门前吃早餐，像位老中医。我轻悄悄地走过，只觉得那是不一样的人家。鸟在竹林里鸣叫，声音回荡震颤，越发清脆干净。露水掉下来，湿了我的刘海，还有我的书包，还有我的裙子。我想长大后定要种一篱修竹。 ⑥时光荏苒，人是长大了，那样直插青空的竹子却没种成，因为住楼，没有自己的土地，像私房钱一样珍贵的土地。可是，种竹的梦还在，月光一样夜夜覆盖心上。后来，买郑板桥的画册赏览，看他画的竹，三五根，或一两丛，疏影横斜，枝叶姿笑，湿淋淋的墨意，将一颗心也漫漶得潮软生了苍苔。在那幅《墨竹》里，他题句子：茅座一间，新篁数干，雪白纸窗，微侵绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端石砚，一张宣德纸，几笔折枝花，朋友未来，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，清光映于面上，绝可怜爱，何必十二金钗，梨园百辈，须置此身心于清风静响中也。 ⑦看墨色游走宣纸，读散淡清奇的句子，真恨自己，惟不能生在板桥那样的年代。若能与板桥为邻，多好。浣过衣，弄好饭，然后装作去散步、隔墙看他在竹荫下喝茶，看他在纸窗边研墨画竹，院子里，竹声飒飒，秋蝉鸣噪。做他的家僮和侍女也好啊，扫完地，来焚香，竹荫下来去悠然，闻墨香，萧淡度光阴。 ⑧板桥与竹为邻，我与板桥为邻。我把板桥的画册置于案头床边，即使不翻，即使只是闻着那纸墨散发的细细幽香，已觉得日子芬芳。 ⑨到桂林旅游，坐筏子从桂林到阳朔，在漓江飘荡，看两岸青山嵯峨层叠，看河滩上竹子婆娑，美得呀，觉得我们是采船往天河去，那青山上住着神仙，那竹林里住着仙女。桂林多的是凤尾竹，一丛一丛地长，好像一个个的竹子部落，都有自己的姓氏。凤尾竹是很柔美的一种竹子，我就想，在这样的凤尾竹下，多适合和姐妹们一起团团簇簇地坐下来，聚在一处做做女红，说说女儿家的小心思，那时都还未嫁，都还是阿爸阿妈乖巧的小女儿呀。 ⑩无土可种竹，只能以水养竹。清水养竹，养富贵竹，看那一小丛幽幽绿意在停泊在斗室里，就觉得日子也清幽起来。想要与竹为邻，想要遇一个竹一样的人，清洁又野逸，与我在水边在林下，一起话话这清凉自得。 27．概括“我”与“竹”相关的事件。 28．请从感官角度赏析文中第⑤段画直线的句子。 29．赏析文中第⑥段加点词的表达效果。 30．分析第⑦段画波浪线句子的作用。 31．说说第⑩段表达了作者哪些情感。 阅读下面选文，完成小题。 一生之水 姜钦峰 ①当送水车开进校园时，一箱一箱沉甸甸的矿泉水从车上搬下来，孩子们个个欢呼雀跃，仿佛庆祝盛大节日的到来。这里是地处云南特旱地区的一所希望小学，我前来采访时，刚好看到这激动人心的场景。持续数月的西南大旱，早已让这片土地失去了往日的生机，河水断流，草木枯黄。全国各地捐助的爱心水源源而来，但是山高路远，生命之水弥足珍贵，学校不得不定量分配，每人每天只能发一瓶水。 ②走进教室，我意外地发现，在一个小女孩的课桌底下居然藏满了矿泉水。拿到桌面上，足足有四瓶半。五天时间，她只喝了半瓶水！看到这心酸的一幕，我问她：“渴了怎么办？”“喝一点点。”我几乎哽咽，“你为什么要攒下这么多矿泉水？”小女孩的眼泪忽然扑簌而下，说：“带回家，留给爸爸喝。” ③第二天是双休日，我走了几十里山路，来到小女孩的家。得知她的妈妈已长期外出打工，家中只剩下她和爸爸。我看到家里的储水窖几乎见底，从半年前开始，生活用水就要从很远的地方运来。 ④那是个年轻的爸爸，女儿长得跟他极像。我望着桌上的小半碗水，憨厚淳朴的山里汉子嘴上已经起了皮，面对我的狐疑他显得有点无所适从：“我想多留一点水给孩子。”谈到水，那张因长期缺水而干瘦的脸庞上流露出一丝苦涩与无奈，晚上做梦都梦见天上下大雨。“看到女儿这么懂事，我比喝什么都甜！”只有提到女儿时，黑黑的脸上才会露出少有的自豪，他笑得很甜，仿佛一瓶矿泉水下肚。 ⑤返程的路上我感慨万千，脑海中又浮现出这一幕—— ⑥还记得那年发生在南方的冰冻灾害。一个父亲开着私家车，带着儿子回湖南老家过年。父子俩从广东出发，进入湖南境内时，看到雪花踏着欢快的节拍在空中旋转跳跃，树枝上的冰凌晶莹剔透，高兴得手舞足蹈。父子俩都长在温润的南方，做梦也未曾想到，如此冰清玉洁的世界竟然会暗藏杀机。 ⑦离家仅几十千米，高速公路突然封闭了，父子俩被困在路上。纷纷扬扬的大雪铺天盖地，路面结冰越来越厚，把他们最后的一线希望也覆盖了。时间一分一秒地过去，车上仅有的食物已消耗殆尽，饥饿、寒冷和对家的向往，轮番煎熬着父子俩的心。家，就在不远的前方，此刻却显得那么遥远。 ⑧两天后，父亲决定抛下车子，带着儿子徒步回家。白雪皑皑，寒风刺骨，父亲背起儿子，深一脚浅一脚，在冰天雪地中艰难跋涉。渴了，他就抓起一把雪塞进口中，继续前行。十几个小时后，终于到家，筋疲力尽的父亲总算松了口气，从怀里掏出了半瓶矿泉水。这是父子俩仅有的补给，怕它在半路上结冰，父亲把冰冷的矿泉水一直捂在胸口，自己却没舍得喝一口，全都留给了儿子。 ⑨晶莹澄澈的矿泉水，滴滴润心田。我们看到的不只是真情，更有勇气和希望，再大的困难，终究会过去。在生命的长河中，唯有爱永不干涸。 32．本文围绕“水”主要写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 33．从描写的角度赏析选文第①段中画横线的句子。 持续数月的西南大旱，早已让这片土地失去了往日的生机，河水断流，草木枯黄。 34．从修辞角度赏析选文第⑥段画横线的句子。 父子俩从广东出发，进入湖南境内时，看到雪花踏着欢快的节拍在空中旋转跳跃，树枝上的冰凌晶莹剔透，高兴得手舞足蹈。 35．结合选文内容，分析第⑧段加点词的表达效果。 这是父子俩仅有的补给，怕它在半路上结冰，父亲把冰冷的矿泉水一直捂在胸口，自己却没舍得喝一口，全都留给了儿子。 36．结合选文内容，简要分析结尾段的作用。 阅读选文，完成下面小题。 夜来香 吴昌勇 ①记忆中，夜来香开得最繁茂的那一年，夜晚的场院总是那么温馨，那么芬芳。月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香，将它们送到远方。 ②盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在蜃外的场院纳凉。父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上，目光投向不远处的庄稼。竹林一样的苞谷地，月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏。 ③“得下一场雨，庄稼有点早了呢。”父亲摘掉嘴里的烟卷，端起白瓷茶杯咕咚咕咚狂饮了几口浓茶。母亲没有作声，不紧不慢地摇着手中的蒲叶扇。其实，她比父亲更盼望一场饱𡎜雨。早上去园子里摘菜时，竹篾篮子显然没有往常那样沉。菜园的豇豆和茄子有点儿发蔫干瘪，黄瓜和辣椒的个头也越来越小，就连耐旱的南瓜，也好几天没有开新的花朵了。 ④我将鼻尖凑近母亲椅子后面的那一株夜来香。就算在夜里，我依然能找准方位——房子东边的香橼树下，指甲花旁的那一株夜来香，茎秆粗壮，叶子肥绿，每天晚上花开时能有十几朵，深紫深紫的，散发着浓郁的香气。我蹲在地上，只想离它近点儿，只想静静地陪着它。每一朵花，都好似一张活泼可爱的笑脸，在迎着我。耳畔又响起了奶奶的那句话：“晚上开的花儿，胆子小，惹人心疼哩，得陪着它！” ⑤“给你的宝贝浇点水，甭让它渴着。”见我蹲在花旁，在屋里刚刚擦洗完的姐姐，端着半盆水走过来。接过水盆，我绕着夜来香的根部淋了一圈，已经被太阳晒裂的地，和父亲一样咕咚咕咚地一阵狂饮。很快，一缕雨后能闻到的土腥气，从夜来香密密匝匝的叶子之间升腾起来，还夹杂着泥土被太阳炙晒后的焦香。 ⑥夜渐渐有了一丝凉意，树枝上的蝉鸣和稻田里的蛙鸣已经没有白日那么热烈，隐隐约约有邻居哼着曲子进屋关门的声响传来。一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人。丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀。种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：“夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿。” ⑦我们依然没有一星半点的睡意。父亲的茶杯续了好几次水，母亲一个劲儿地责怪他的旱烟太呛人，委屈了这些晚上才开的花儿。烟卷明明灭灭，芝麻粒大小的火星，映着父亲消瘦的面庞，忽明忽暗，像一只萤火虫在夜色中舞动。 ⑧我在院坎边一圈一圈地转着，这里种着我早春栽下的花，它们好比我的庄稼，我得陪着它们过完这个夏季，让它们把冒出的花骨朵开完。 ⑨指甲花开花最早，红色的茎秆托举着一簇簇小花。每天早晨，只要推开门，就能看见小喇叭一般的牵牛花爬满藤䔇。美人蕉尽管叶子有些枯黄，但依然冒出浅黄色的花冠。它们的每一次盛开，都能带给我惊喜，我回家后总是迫不及待地走近它们。这些花是我们家庭的一部分。花朵没有情绪，没有愁容，父亲母亲农活再累，愁事再多，只要看看这些花，就眉头舒展，心里松泛了不少。在他们眼里，和夜来香一样的各色小花，都是无忧无虑的孩子。 ⑩家人从不责怪我将全部心思都放在这些花身上，有时他们还会帮我给这些花浇水。我分明看到，他们柔和的目光中有一分爱怜，和对我的情感一样。庄稼人有时也有自己的小浪漫，这样的日子才过得有滋味。 ⑪这个夜晚，我们一家睡得很晚。夜里开放的夜来香，似乎每一朵都盛开在我们的心里，花语是平安喜乐、诚心正意。 ⑫“花儿香着哩！”父亲从椅子上起身，对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语。母亲转过身，仍摇着手中的扇子，似乎要将浓浓的花香送给场院边的每一株草木、每一只小虫子。姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。爱美的她，一定是想着明天太阳出来后采摘一些粉红的花瓣染指甲哩。 ⑬蝈蝈的叫声越发浅了，听起来有了倦意，该回屋睡觉了。我们起身，不约而同地回过头，看了看夜色中的夜来香。每个人的身上，都落满了月光和花香。 （选自《光明日报》） 37．围绕“夜来香”，作者记叙了哪些事件？请概括回答。 38．选文第②段中的环境描写有什么作用？ 39．从修辞角度，赏析选文中第⑥段画线句子。 40．作者在⑧⑨⑩段又写到了别的花，用意是什么？ 41．作者将夜来香花语定义为“平安喜乐，诚心正意”。联系全文，谈谈你的理解。 阅读下面选文，完成下面小题。 霜降白，柿子红 黄从周 ①秋风萧瑟霜降白，草木摇落柿子红，一到秋天，我们就盼着霜降，霜降一到，像红灯笼一样的柿子就挂满了树梢。 ②鸟儿在树上叽叽喳喳嬉闹着，顺着它们玩耍的方向，几个十来岁的小伙伴手脚并用爬上柿树，目标是那些熟透的红柿子，别急，先精挑细选一个抠开小口，然后撮着嘴唇猛吸——味道那个甜呀，至今想起来仍口有余香。待吃够了，再小心翼翼地摘些软柿子，慢慢从树上滑下来，带给眼巴巴等待在下面的人解馋。 ③在我的家乡，柿子属于吉祥果，外形光滑圆润，颜色金黄，寓意“柿柿（事事）如意”。柿子果实甜美多汁，口感或软糯或硬脆，可以鲜食，也可以加工制成饮料或柿饼。 ④俗话说：“一年补透透，不如补霜降。”补霜降，柿子是首选。从医学养生角度讲，常吃柿子有软化血管的功效；柿子富含维生素C和果胶，是治疗便秘的良药；此外，柿子中铁元素丰富，能够补血或预防缺铁性贫血特别是女性朋友，常吃柿子可以补气养血。柿子做成柿饼后，表面挂有一层白霜，也称“柿霜”。柿霜口味甘甜、性凉，可以清热、润喉、止咳。 ⑤记得五婶家旁边有棵柿树，果实红而不涩，只是树高难爬。五婶的嗓门大，常冲我们嚷嚷：“别爬！别爬！摔下来可不得了！” ⑥有一年，我们惊喜地发现，高大的柿树旁多了一根长长的竹竿，上面还装着一个网兜。这下，想吃柿子不用再爬树了，站在树下举起竹竿，一套一扯，想要哪个就摘哪个。 ⑦又有一年，树上还有不少柿子，竹竿却不见了。问五婶，她说：“不摘了，不摘了，这些个我要留给喜鹊吃。”原来，五婶家后面那片林子里有不少喜鹊。不记得是哪年的冬天，下了场罕见的大雪，找不到食物的喜鹊一夜间被冻死不少。次年开春，柿子树吐绿发芽、开花结果，可就在这时，一种不知名的毛毛虫突然泛滥成灾，当年的柿子被啃食得几无幸免，从那以后，每年秋天收获柿子时，五婶都会特意留下一些作为喜鹊过冬的食物。喜鹊也懂得感恩，到了春天也不急于飞走，而是整天忙着捉食树上的虫子，保证秋后柿子的丰收。 ⑧给别的生灵留有余地，就是给自己留下生机与希望。正因为如此，大自然的一切才相互依存，一荣俱荣、一损俱损。 ⑨南宋叶梦得有词云：“霜降碧天静，秋事促西风。”如今，天高云淡，层林尽染。我们几个儿时的伙伴聚坐在五婶家阳台，谈天说地。五婶摘了好吃的柿子款待我们，只是她老了，嗓门也小了。听不清我们说什么，她只能轻声念叨着：“柿柿（事事）如意，柿柿（事事）如意……” （选自《光明日报》，有删改） 42．本文的题目有什么作用？ 43．从修辞的角度，赏析第①段划横线的句子。 像红灯笼一样的柿子就挂满了树梢。 44．赏析第②段加点词语的表达效果。 待吃够了，再小心翼翼地摘些软柿子，慢慢从树上滑下来，带给眼巴巴等待在下面的人解馋。 45．文章第③段说“在我的家乡，柿子属于吉祥果”，请你结合全文，说一说原因。 46．如何理解第⑧段画波浪线句子的含义？ 阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 47．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 48．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 49．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 50．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 51．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 二、小说阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 一个泥水匠的完美生活 ①孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题。 ②他的观点自然引来众多工友的嘲笑。“咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个村没有十个八个泥水匠？你说说，这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？”“孙宝平呀孙宝平，你真会往自己脸上贴金，如果砌水泥都是一门传统手艺的话，那俺家媳妇的烙饼技术，得称得上是非遗了。” ③众人在笑声中调侃着孙宝平。 ④孙宝平不吭声，不回答，不理会他们，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。 ⑤在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”他胸有成竹，嘴角挂满自信。孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起孙宝平：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。” ⑥孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪。他叹了口气：“下来吧！”没埋怨，没嘲讽。倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干都会干的就是他。现在的他，在心里感叹一声，咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。 ⑦孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号，稀稠程度，也是有要求的。他如此细心地关注这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量。他的完美主义到了什么程度呢，就他放工以后的行装，都让那些一块儿干活的工友留作茶余饭后的谈资。 ⑧乡村建筑队收工的时间相对来说要晚一些，夕阳西下，鸟雀归巢，饭菜的香味在村庄里飘起的时候，工头才让他们收工回家。 ⑨那些建筑工下了脚手架，拍了拍手，随手点着一支烟，拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后甩了甩手，把手上的水甩干。接着，来到搅拌机旁的工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到垒砌成框架的房屋里墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。 ⑩还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活，见了他，笑着招呼：“放工了宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服，步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡。 ⑪有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“宝平，又进城了？”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。”大家都是穿着脏衣服回家，明天再穿了过来，水泥浆将衣服浆得很硬，可以竖在地上过夜。孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水池边把衣服洗了。搭在门廊旁的晾衣绳上，一夜风吹，第二天早上衣服就干了。 ⑫孙宝平种菜种地都是好手，还有一手好厨艺。村里谁家有红白喜事，他是大厨，家里的饭菜都是他做，有滋有味的生活啊！有时放工晚些回来，锅台上也有切配好的菜等着他。人背地里感叹，打拼了二十年，还不如一个泥水匠的日子过得舒心呀！ ⑬说这话的是张秋生，一个早年进城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上悦客来酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生。 ⑭张秋生发达了，是来报恩的。那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年，见惯了勾心斗角，厌恶了商场争斗，遽然回首，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心徒生几分温暖。他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！”孙宝平抿了一口酒，深深点头。 ⑮窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯，健身广场上开始热闹起来了。 （选自《微型小说选刊》2023年第21期，有删改） 52．选文描写了孙宝平的几个生活片段，请根据小说内容补写相关片段。 （1）孙宝平关于砌水泥手艺需传承的看法遭到嘲笑。 （2）________________________________。 （3）________________________________。 （4）孙宝平获知国家重视传统手艺的传承深感欣慰。 53．从修辞手法的角度赏析第⑥段中画横线的句子。 孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪。 54．赏析第⑭段中加点词的表达效果。 那晚，张秋生端着酒杯，望着穿着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。 55．《我的叔叔于勒》中将“我”的善良和菲利普夫妇的势利进行对比，来刻画人物形象。本文也多处运用对比手法来刻画人物，请找出文中的两处对比，简析其作用。 56．小说标题为《一个泥水匠的完美生活》，请结合选文内容谈一谈为什么说孙宝平的泥水匠生活是“完美生活”？ 阅读下面选文，完成小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩？ ⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。 ⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声咳了一下，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑫满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。 ⑬狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，他虽然没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑲满仓爷戴上勋章的消息，像长了翅膀，很快就传遍了全村。 ⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。 ㉒儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉓秋天过后，满仓爷咳起来停不下来，连喘口气的空当都少。 ㉔满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉕一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。俺带来哩，满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉖满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉗满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉘满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉙满仓爷一生未娶。 57．请根据时间的先后顺序，从满仓爷的角度理清与“勋章”有关的情节。 没有荣获勋章，返回村子→（1）_______醒悟纪念章不是勋章，结果一病不起→（2）_____ 58．赏析③段加点词的表达效果。 满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 59．文章画线句三次写“咳嗽”分别有什么作用？ 60．为什么大儿子给满仓爷发一枚荣誉勋章并告诉父亲和他战友的一样？ 61．你认为满仓爷是否该得到一枚真正的荣誉勋章？请从满仓爷的事迹和形象两个角度说明理由。 阅读下文，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑、扣子、顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天讲，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） 62．请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 63．小说第③段画线句子有何作用？ 64．请分析第④段画线语句运用了什么修辞手法，有什么作用。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 65．肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 66．下列对小说艺术特色与思想内涵的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“行者”为核心线索，既指肖八爷翻山越岭的货郎生涯，也暗指他引领村民走向致富路的精神引领者身份，双线交织深化主题。 B．肖八爷“卖货就收个‘代步钱’”与“拿出三万元压箱底儿的钱修路”形成对比，前者体现他对村民的体恤，后者凸显他的无私，二者共同塑造了其“重义轻利”的形象。 C．村长让李三爷“搬条板凳在村子口坐着，天天讲”肖八爷的故事，这一情节不仅推动“修学校”的情节发展，更暗含“用榜样精神唤醒村民集体意识”的深意。 D．小说结尾学校标语“只要能看见路走，哪怕只有一只眼”，以肖八爷的身体特征为切入点，意在通过“一只眼”与“看见路”的对比，强调“身体残缺者也能有价值”是对个体生命的浅层赞美。 阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的。而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。” ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己。相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条。但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！” ⑦本以为在部队里会很酷，队列整齐，英姿飒爽。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。 ⑧还好李皓的适应力比较强，有山靠山，无山独立。在家靠父母，出门靠自己。 ⑨李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当。很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士。 ⑩前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离他的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求务必参加。 ⑪李皓说：“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑫战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。 ⑬当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑭李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑮四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑯半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑰小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑱一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛。总要做他自己该做的事！” ⑲小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑳在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ㉑抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名、连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ㉒全连战士齐声回答：“到！” 67．选文第⑥~⑪段运用了插叙的写法，有什么作用？请简要分析。 68．体会下面语句中加点内容的表达效果。 在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… 69．请从环境描写的角度赏析第⑮段画波浪线的句子。 70．李皓牺牲后，假如他被评为2023年“感动中国十大人物”之一，请你结合选文内容和紧扣人物品质，以第二人称为其写一段颁奖词，50字以上。 阅读下面选文，完成小题。 那年那月，开滦煤矿那段英雄传奇 ①20世纪二三十年代，位于河北唐山的开滦煤矿，矿工们是怎样一种生存状态？ ②低矮的巷道里，一盏如豆的矿灯在黑暗中摇晃，映照出一个个弯曲的脊背。周遭煤尘弥漫，呛得人喘不过气来。黑是这里的主色调，那些被染得像煤一样黑的矿工们艰难地用镐一寸一寸敲击着煤层。汗，从额头淌了下来，那道刚刚有了点肉色的痕迹，旋即又被染得黢黑。地底下渗出的水浸湿了裤管，额头的汗浸透了薄衫，是水？是汗？是泪？抑或什么都有！ ③矿工，被人蔑称为“煤黑子”。他们工作在地下，生活在社会底层，繁重的劳作、瓦斯爆炸、冒顶塌方、矿主的压榨盘剥，每天都在吞噬着他们的生命。 ④1938年3月，侵华日军抢占了煤矿。矿工们身上的负担又重了一层——小鬼子为了掠夺更多的资源，强制推行“井下计工制”，工人每天要办理七道记工手续，不但延长了劳作时间，得到的报酬也比以前更低…… ⑤活不下去了，实在活不下去了！哪里有压迫，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。终于，开滦五矿的工人们在中共唐山工委领导下，掀起了同盟大罢工。节振国，这个打小在煤矿中苦挣苦扎的年轻人，此时站到了最前方。 ⑥1910年，节振国出生在山东武城一个贫苦农家。后随父亲逃荒落脚在河北唐山赵各庄，成为一名矿工。节振国自幼练武，一身好武艺。平素，为人侠义，常为受欺压的工友出头，渐渐地，成了工友们心中的主心骨。 ⑦在这次大罢工中，节振国被选为纠察队大队长，带领上千名队员手持斧头、镐把，与日寇斗争，终于迫使资本家签订劳资协议16条，取消了“井下计工制”。小鬼子岂能罢休。5月6日，日寇宪兵和伪军来到节振国的家，逮捕了他的哥哥与妻子。 ⑧节振国闻讯赶回家，冲进厨房抓起一把菜刀与日寇宪兵和伪警展开搏斗。日寇宪兵伍长朝他扑来，他闪身躲过，顺势就是一刀。小鬼子惨叫着倒在地上，他夺过伍长的战刀，左右劈砍，一连砍死砍伤3个日本宪兵和2个伪警！其他敌人见势不妙，惊慌后撤，节振国割开哥哥身上的绑绳冲出屋门，就在他跳上院墙时，左腿中弹。好一个节振国，单腿一个抢步冲向敌人，扬手对着近前小鬼子的面门就是一刀。趁敌人退出院外的机会，他一个箭步翻上墙头。那天，他一人砍翻了7个鬼子。 ⑨“节振国刀劈鬼子！”矿工们奔走相告，消息像野火燎原，燃遍了冀东大地。就连远在陕北的党中央也知道了这件事，毛泽东同志称赞节振国是“民族英雄”！伤愈后，节振国组建了冀东第一支工人抗日游击队，后整编入八路军第十二团。他率部神出鬼没、袭敌破寨，小鬼子闻风丧胆。1939年，他光荣加入中国共产党，从仗义行侠的好汉成长为坚定的共产主义战士。 ⑩1940年8月1日，节振国率部队夜袭赵各庄敌人弹药库后，撤至滦县下尤各庄休整。下午2点，部队遭到敌人围攻，突围中，节振国左胸中弹，壮烈牺牲。时年30岁。节振国牺牲了，但他的精神不死。“节振国工人大队”仍在继续战斗——成了永不褪色的号角。抗战胜利后，这支以产业工人为主的英雄部队编入八路军冀东军区第四十六团，继续在东北战场、华北战场建功立业。 ⑪秋阳下，“走进昔日的抗日战场”采访组来到唐山市的开滦集团。没有预想中的粉尘与喧嚣，取而代之的是绿意盎然的草坪和清爽的空气。在赵各庄节振国纪念馆，墙上的一幅幅照片，记载着煤矿的一页页历史。台阶前节振国烈士的雕像，高大、挺拔。 ⑫开滦集团外宣科科长刘月带着记者参观：“你看，现在采煤已经采用5G系统，岗位工人们看着屏幕操控就能完成井下作业。”在地面调度指挥中心，大屏幕上“直播”着采煤作业：采煤机精准截割，液压支架自动跟机，刮板输送机自动推移，“三机设备”默契配合；割落的煤炭源源不断地向外输送······ ⑬在职工服务中心，记者遇到了综采一队的李师傅。他刚从井下换班上来，正在接受理疗师的按摩：“我父辈当年也在矿上，回到家累得话都不想说，浑身疼得睡不着。现在呢？”他笑着指了指窗外，“你看下了班，大家可以去活动室下棋、打球……” ⑭那惬意的身影，不正是对先烈最好的告慰吗？！ 71．毛泽东同志称赞节振国是“民族英雄”，请概括这位英雄传奇的人生经历。 72．选文第②至④段为什么要写巷道的环境和矿工们的生存状态？ 73．赏析选文第⑧段画线句子中加点词语的表达效果。 节振国割开哥哥身上的绑绳冲出屋门，就在他跳上院墙时，左腿中弹。好一个节振国，单腿一个抢步冲向敌人，扬手对着近前小鬼子的面门就是一刀。趁敌人退出院外的机会，他一个箭步翻上墙头。 74．联系上下文，揣摩第⑬段画线句，体现了人物怎样的心理？ 75．国庆假期，新新到赵各庄节振国纪念馆参观，心潮澎湃，于是在观后感上写下了艾青的诗《光的赞歌》（节选）。请你结合选文中节振国的精神品质，以批注的形式谈谈他写这首诗的理由。（三处） 我曾经为受欺压的人们歌唱 我歌唱抗争，我歌唱革命 在黑夜把希望寄托给黎明 在胜利的欢欣中歌唱太阳 我是大火中的一点火星 趁生命之火没有熄灭 我投入火的队伍、光的队伍 阅读下面选文，完成下面小题。 送你一把草 卢树盈 ①浮屠村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老王，是一个老光棍。他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。 ②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老王的小院，直皱眉头。里面杂乱脏，无处下脚。 ③老王看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老王的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛、不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。 ④扶贫干部让老王叫自己“小伍”，并一口气答应了老王的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老王脱贫，两年让他进小康，五年让他致富。这些话老王听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。 ⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老王哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊。 ⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老王本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老王种蒲草、晒得全身发黑。老王不好意思偷懒，只能硬着头皮干。 ⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老王把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老王没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。 ⑧老王得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来。 ⑨老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老王突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。 ⑩老王赶紧挖了些红茜草，捣碎，加入明矾发酵后，得到了红色染料。再把蒲草放下去染红，晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老王的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。 ⑪一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片。说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老王为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。 ⑫这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老王只能埋头苦干，足足花了一个多月功夫才完成。小伍把这比照片还古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆的走了。 ⑬小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考察了，等他回来一定给老王一个交代。 ⑭这天，老王正呆在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老王会不会编织蒲草地毯。老王冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老王：“如果你编织得好，还会有很多订单。” ⑮老王愣住了，半天说不出一句话。 ⑯“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老王惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说，“王大叔，为了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质文化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……” ⑰老王的眼眶湿润了。他告诉小伍，他只是一个蒲草编织的匠人，常常被人瞧不起。年轻时，媒婆给她介绍了一个姑娘，条件一般，说话可气人了，说老王这种穷鬼，就是瞎子都不嫁给他。就这样，老王自暴自弃，变得懒惰了，手艺也不想做了。 ⑱小伍握着老王的手，坚定地说：“王大叔，不管别人怎么打击，人穷可不能志短啊！我这个小扶贫干部扶‘智’、更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！” ⑲看着小伍信任殷切的眼神，老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋…… 76．根据选文内容，将下边空缺的情节或心情补充完整。 扶贫干部小伍答应给老王一头牛，老王很兴奋→①__________，老王有点失望→小伍帮老王种蒲草、割蒲草，老王很无奈→小伍让老王找手工编织的拖鞋，老王②__________→小伍拿走禅语窗帘且一个月没联系老王，老王③__________→小伍④__________，老王惊讶。 77．本文语言平实朴素却情真意切，请根据提示，回答问题。 （1）从描写角度赏析句子“小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：‘这是禅语窗帘的三千元钱！’” （2）品析加点词所包含的人物情感。 老王愣住了，半天说不出一句话。 78．选文以“送你一把草”为题可谓独具匠心，请简要分析这个标题的含义。 79．本文结尾和课文《孤独之旅》的结尾有异曲同工之妙。请结合作品简要分析这两个结尾在写法、作用上的相同点。 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” ——曹文轩《孤独之旅》 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（大连专用） 记叙文阅读（解析版） 一、散文阅读 1 二、小说阅读 35 一、散文阅读 一、阅读下面选文，完成小题。 柿子红了 闫晓彬 ①小时候，我特别爱吃柿子。老家有个不小的院子，为了能让孩子经常吃上些水果，父亲特地在院中间栽了棵柿子树，盼望柿子红也就成了我每年的念想。柿子熟透后，落净了叶子，就剩满树的果实，火红火红的，就像过年挂了一树的灯笼。 ②一棵树上结的柿子就能吃好一阵子。一旦成熟，皮也红了，瓤也软了，咬上一口满嘴流汁儿，其中最好吃的莫过于里面的籽儿，甜甜的还有弹性。当兵十几年，柿子吃得少了，但现在想起来口水还是止不住地流。 ③转眼，在部队服役十几年，我便转业到地方。分配到单位不久，国家进入脱贫攻坚关键阶段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员，来到遍地柿树的河北省涞源县南沟村。南沟村土地贫瘠，三面环山，距银坊镇2公里，村南的一条小路是村民出入的唯一通道。已经习惯行伍工作的我，对农村工作有些茫然。 ④我们工作队来南沟时，正是柿子成熟的季节，村党支部书记郭大山带着媳妇柿红嫂子开车接我们。郭书记快60岁的人了，身板却依旧壮实，肩膀和手臂上的肌肉棱角分明，脸盘黑黑的像块刚挖出来的煤，发着亮光。柿红嫂子就爱跟着郭书记，她身子有点单薄，但脸蛋红红的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 ⑤安顿好住处后，郭书记响亮而热情地说：“尝尝咱村的柿子吧。”柿红嫂子连忙麻利地拿出一筐柿子。“这柿子不仅皮儿红，心儿也红。抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢！”原来，在鬼子“扫荡”时，一支八路军后勤部队和家眷转移到南山沟里，村民就偷偷给咱们的战士和军属送去柿饼。郭书记自豪地给我们讲起柿子的红色历史，得知我是部队转业干部后，他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢。 ⑥“这柿子真大得要赶上磨盘了！”本来就爱吃柿子，听郭书记这一说，它还有这么一段光荣的革命史。我又情不自禁地拿起一个，真是丰润饱满！ ⑦“你可说对了，这是我家独有的‘磨盘’柿子。”柿红嫂子自豪地说。 ⑧“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的。” ⑨“个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 ⑩“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了。”郭大山拿着个柿子左右地摩挲着。 ⑪“你们瞧！俺家老郭又魔怔了，他净想着挣钱。”柿红嫂子讲起往事。她刚进门时家里很穷，只能看天吃饭，前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富。 ⑫“跟了他后，我就没享过福。”柿红嫂子抱怨道。郭书记看着手里的柿子，眼神里仿佛流露出些许内疚，过了半天说：“放心，我一定让你过上好日子。” ⑬不久后，随着脱贫攻坚政策的不断深入，全国的村镇沸腾了。“春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。一个脑子活的小伙子——柱子，在工作队帮助下，开了个瓜果网店。带着“山味儿”的瓜果很受市场欢迎，网店开得红红火火。村里的老百姓乘凉唠嗑的“阵地”都转移到柱子的网店上。郭书记把自家的“磨盘”柿子也挂到柱子的网店上。同样的一片地，比往年多挣了上万块钱。 ⑭打出了品牌，找到了渠道。村支书郭大山让柿红嫂子把“磨盘”柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗。他身上军人的那股子韧劲儿，让我由衷佩服。 ⑮日子就这样过着，柿子树是越长越大，村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了。郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：“欠你一个好日子……” ⑯一眨眼，几年过去了。偶尔回到南沟村，看着满山的“磨盘”柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子。 （选自《人民日报》，有删改） 1．选文围绕“柿子”讲述了多个阶段的故事。请根据提示，将下面情节补充完整。 “我”童年时，老家院中的柿子带来美好回忆→①______→驻村后，品尝南沟村“磨盘”柿子并了解其红色历史→②______→打出品牌后，郭书记带领村民种柿致富，柿子产业发展壮大→如今，满山柿子寄托对柿红嫂子的怀念。 2．从描写的角度，赏析选文第⑨段中画横线的句子。 “个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 3．结合选文内容，分析第⑬段加点词的表达效果。 “春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。 4．选文第⑪⑫段详细叙述了“柿红嫂子抱怨”这一细节，有什么作用？结合全文简要分析。 5．文中“一棵树上结的柿子就能吃好一阵子”的童年记忆，与南沟村“磨盘柿子在柱子网店上卖爆了”的现实景象交织在一起。这带给你怎样的启示？请谈谈你的看法。 【答案】 1．“我”转业后，主动请缨加入驻村工作队 脱贫攻坚中，借助电商将“磨盘”柿子成功销售（打出品牌） 2．语言描写、动作描写，通过大家对柿子的夸奖和吃柿子的动作，生动形象地写出了“磨盘”柿子个大、色红、味甜，侧面衬托了柿红嫂子在种柿子方面的高超技艺。 3．“蠢蠢欲动”原指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，这里贬词褒用，生动形象地写出了南沟村人投入脱贫攻坚行动的积极、急切，对脱贫攻坚政策的支持与响应。 4．通过柿红嫂子的抱怨，侧面表现了郭书记为带领村民致富，不惜放弃个人安逸、无私奉献的精神，使郭书记形象更真实丰满。解释了郭书记回村的背景，为后文写他带领村民脱贫致富的情节做铺垫。蕴含的夫妻情感与后文柿红嫂子离世后郭书记的念叨形成强烈的情感呼应，深化主题，增强了感染力。 5．这揭示了个人幸福与时代发展紧密相连。童年的柿子，是满足个人家庭的“小甜蜜”；而南沟村的柿子，则是在国家政策引领下，通过集体奋斗创造的共同“大财富”。它启示我们，只有将个人的理想与奋斗融入时代发展的洪流，才能成就更宏大、更有价值的人生。 【导语】这篇《柿子红了》以柿子为线索，巧妙串联起个人记忆与时代变迁。作者通过童年味觉记忆的细腻描写，自然过渡到脱贫攻坚的时代画卷。文章亮点在于：以“磨盘柿子”为象征，既承载红色历史记忆，又成为脱贫致富载体；人物塑造鲜活，郭大山的军人韧劲与柿红嫂子的淳朴形成动人对照；情感处理克制而深沉，结尾处“五味杂陈”的留白余韵悠长。全文以小见大，展现了乡村振兴中的人性光辉。 【解析】1．第一空，根据情节线：“我”童年时，老家院中的柿子带来美好回忆→①空→驻村后，品尝南沟村“磨盘”柿子并了解其红色历史，可知第一空对应原文第③段内容，结合第③段“我便转业到地方”“国家进入脱贫攻坚关键阶段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员”可知，是“我”转业到地方参与扶贫工作，可概括为：“我”转业后，主动请缨加入驻村工作队。 第二空，结合题干给出的情节顺序可知，对应原文第⑩至⑬段内容。结合第⑬段“一个脑子活的小伙子——柱子，在工作队帮助下，开了个瓜果网店”“郭书记把自家的‘磨盘’柿子也挂到柱子的网店上”可知，核心事件是脱贫攻坚背景下，依托电商渠道卖出磨盘柿子、打开销路，因此②空答案可概括为：脱贫攻坚中，借助电商将“磨盘”柿子成功销售（打出品牌）。 2．第⑨段中画线句，前半句是众人品尝柿子后的评价，属于语言描写；后半句“拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖”是对众人的行为刻画，属于动作描写。 众人的夸赞直接点出南沟村“磨盘”柿子的三个优点：外形个儿大、表皮色红、入口味甜，概括出这个品种的优良特质；而“拿起”“不住夸奖”的动作，写出了大家吃到好柿子后，忍不住赞不绝口的自然反应，读来很有画面感。 前文第⑧段明确交代“这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的”，众人对柿子的高度认可，侧面衬托出柿红嫂子嫁接、培育柿子的高超技艺，同时也流露出大伙对“磨盘”柿子的由衷喜爱，也为后文郭书记带领全村发展柿子脱贫致富埋下伏笔，推动了情节发展。 3．第⑬段“‘春风’来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了”中，“蠢蠢欲动”一词原指敌人准备进攻或坏人策划破坏活动，带有贬义色彩。在文中，作者巧妙地将这个贬义词褒用，生动形象地描绘出南沟村村民在脱贫攻坚政策推动下，积极投入致富行动的急切心情和昂扬斗志。这个词语既表现了村民们对政策的热烈响应，又暗示了他们脱贫致富的强烈愿望，更展现了脱贫攻坚政策如春风般给贫困地区带来的生机与活力。通过这个词语的巧妙运用，作者不仅增强了语言的表现力，还突出了脱贫攻坚政策深得民心的效果，使读者能更深刻地感受到贫困地区人民追求美好生活的迫切心情。 4．第⑪⑫段，柿红嫂子的抱怨并非真的充满不满，而是夫妻间充满烟火气的调侃。她提到“前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富”“跟了他后，我就没享过福”，这段抱怨侧面交代了郭书记的选择，凸显了他主动放弃个人安逸生活、一心带领村民脱贫的无私奉献精神；这种侧面写法避免了人物的样板化，让扎根基层的村支书形象更真实可信，更有感染力。 这两段内容补充解释了郭书记回村任职的背景：他不是走投无路才回到穷山村，而是主动放弃了已经到手的安稳富足生活，选择回村带领乡亲致富。这个背景的交代，让后文郭书记带头把自家柿子挂上网店、给村民免费分发优质“磨盘柿子”树苗、承包荒山种柿子带领全村发展产业等情节顺理成章，推动了脱贫故事的发展。 结合第⑮段可知，抱怨细节暗藏着柿红嫂子对郭书记工作的默默支持，而她那句“没享过福”的抱怨，和后文柿红嫂子离世后郭书记悲恸念叨“欠你一个好日子”形成了强烈的情感呼应：从前的日常抱怨，变成了天人永隔的终身遗憾，既写出了郭书记对妻子的愧疚，也凸显了脱贫攻坚事业背后，不仅有基层干部的付出，还有家属的牺牲与奉献，深化了文章主题，让文章的情感更厚重动人。 5．第①②段，童年记忆里，柿子只是满足自家口腹之欲的朴素念想，物资不算丰裕的年代，一棵柿子树的果实够吃很久，是普通人家小而确定的快乐；⑬段至结尾，在脱贫攻坚、乡村振兴的政策红利下，原本藏在深山的优质磨盘柿子，变成了带动全村增收的致富产品，村民的生活从“靠天吃饭、满足温饱”走向了“产业兴、百姓富”的小康生活，充分体现了时代发展给乡村面貌、普通人生活带来的巨大变革。 结合全文可知，南沟村本就有种植好柿子的先天优势，过去却苦于卖不出好价钱；如今借助电商新农业态打开销路，本土好品种变成了市场认可的特色产品，证明乡村发展不必“抱着金饭碗饿肚子”，只要挖掘本土特色、对接新的销售模式，就能把山水资源、特色物产转化为实实在在的经济效益，让绿水青山变成金山银山。 结合以上分析，找到童年记忆和现实景象的关联点，结合文章脱贫攻坚、乡村发展的主题，联系现实谈谈启示，合理即可。 示例：童年“盼柿子红”是个人对口腹满足、小确幸的向往，如今“盼柿子产业旺”是全村人对共同富裕的追求：从柿红嫂子培育优质品种，到郭书记放弃个人安逸回村带头，再到年轻人开网店闯销路、工作队帮扶，普通人对好日子的向往一脉相承，也在时代发展中从个人的小期盼，变成了带动集体共富的大事业。它启示我们，只有将个人的理想与奋斗融入时代发展的洪流，才能成就更宏大、更有价值的人生。 阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书里时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若游丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文'竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着。他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 6．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 同学们都购买了“四件套” A_______ B_______ 忐忑 老师奖励“四件套” C_______ D_______ 感恩 7．赏析文中第⑭段画横线的句子。 他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… 8．第④段中画横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说说理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 9．结合文章内容，说说数学老师是怎样一个人？ 10．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎的教师”，请你给他写一段颁奖词，运用一种修辞手法。（50字左右） 【答案】 6．A.渴望（羡慕） B.老师检查“四件套” C.高兴（激动） D.“他”保存“四件套” 7．运用比喻的修辞手法，将“老师温暖的手”比作“炉火”，生动形象地写出了在那个寒冷的冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 8．不能删掉。理由：这句话运用环境描写，描写了黄叶飘落的情景，渲染凄凉的氛围，烘托出他的无奈、孤寂（难过、失落）的心情。 9．关爱学生、尊重学生，是一个富有教育智慧的老师。如：当数学老师知晓“他”没有“四件套”时，没有批评他，而是维护了他的自尊，采用“绘图作文”的方式，让他心安理得地得到帮助。 10．示例：你弯腰俯耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的作文竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱，温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了一个贫困学生的成长故事。通过“四件套”这一具象物品，展现了物质匮乏与精神渴望的碰撞。数学老师巧妙设计的作文竞赛，既保护了学生的自尊，又激发了其创造力，体现了教育者的智慧与温度。文中多处环境描写与人物心理相呼应，烘托出主人公的孤寂与渴望。结尾处“四件套”的象征意义得到升华，从学习工具变为梦想的载体，完成了物质匮乏到精神富足的成长叙事。 【解析】6．本题考查情节和人物情感的梳理。 A.根据第④段“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕”，第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案”可知，同学们都购买了“四件套”时，“他”的情感是渴望（羡慕）。 B.根据第⑥段“上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间。他把头深深地埋进书里时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌”可知，情节是数学老师检查“四件套”时，“他”内心忐忑。 C.根据第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品可知，老师奖励“四件套”时，“他”的情感是高兴（激动）。 D.根据第⑯段“但那已经无比陈旧的‘四件套’，他一直小心而完好地保存着。他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛”可知，情节是“他”保存“四件套”，体现出“他”的感恩之情。 7．本题考查句子赏析。 根据第⑭段“他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“数学老师温暖的手”比作“冬天里的一盆炉火”。生动形象地描绘出在寒冷的冬日，数学老师的手带给他的温暖感受，深刻地体现出老师的关爱与鼓舞，如同炉火般驱散了他内心的寒冷与窘迫，让他感受到了温暖与希望。 8．本题考查环境描写的作用。 环境描写的作用有：渲染气氛、烘托人物心情、点明时间地点背景、推动情节发展、揭示文章主旨。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。 “透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”，可知，这是描写黄叶飘落的情景，是环境描写；“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围； 结合第④段“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”，第⑤段“他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的”可知，他当时因为家庭困难，无钱买“四件套”，当他看到其他同学拥有“四件套”时，他的内心为自己无法完成老师交代的任务而感到无奈，环境描写也起到了烘托他孤独无奈的心情。 9．本题考查对人物形象的分析。 根据第⑦段“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：‘你，忘了买吗？’”、第⑪段“检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事”、第⑪段“数学老师却宣布：‘在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图・作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！’”可知，数学老师在发现“他”没有“四件套”时，没有当众批评，而是维护了他的自尊，还通过“绘图・作文”竞赛的方式，让“他”能心安理得地获得“四件套”奖励。由此可见数学老师关爱学生、尊重学生，且富有教育智慧。 10．本题考查拟写颁奖词。 首先，明确颁奖词的核心是突出数学老师的人物特质，即关爱学生、尊重学生、富有教育智慧。然后，选取文中典型事件，如老师发现学生没“四件套”后，不直接批评，而是通过“绘图・作文”竞赛的方式巧妙帮助学生，以此作为支撑素材。接着，运用修辞手法，比如比喻，将老师比作冬日暖阳，形象地体现他给学生带来的温暖与希望。最后，组织语言，注意字数控制在50字左右，语言要简洁且富有感染力，能够准确传达对老师的赞美之情。 示例：你是寒冷冬日里的炉火，不仅给学生带来温暖，也给学生带来未来的希望。“四件套”虽小，却是学生的美好回忆，更是你胸前夺目的勋章！ 阅读下面选文，完成下面小题。 诗词青春 叶嘉莹 ①常言说“少女情怀总是诗”，我虽是一个生长在深宅大院中生活经验极为贫乏的少女，但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 ②1935年我考上初中以后，作为奖励，母亲给我买了一套开明版的《词学小丛书》，还买了一套所谓“洁本”的《红楼梦》，以及《水浒传》《三国演义》等古典小说。我当时最喜欢读的是《红楼梦》，对大观园中诸姐妹吟诗填词的故事极感兴趣。《词学小丛书》中所收录的作者与作品很多，其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣。 ③虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词。我自己也曾经读过一些五代和两宋词人的作品，可是从来没有我自己也要写词的念头。当我读了纳兰性德的这本《饮水词》，从开篇第一首《忆江南》“昏鸦尽，小立恨因谁。急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰”开始，我立刻就被这位词人的作品吸引住了。我当时还没有能力对词的优劣做出任何品评，只是觉得这位词人的作品似乎比我以前读过的那些五代两宋的词更为清新自然，使我感到更容易接近。于是我一口气就把《饮水词》读完了。我那时记忆力很强，《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣。我早年所写的一些小令，确实是受到过《饮水词》的影响，而且这种影响一直延续到我进入大学的时代。 ④初中老师给我印象最深的是教我初二国文的纪清漪老师。那是1936年，上课的时候，她讲抗日，讲革命，真是慷慨激昂。大约1996年前后，在北京女二中校友会上，我的一个校友告诉我纪老师还健在，我们就一起去看望了她，已经九十多岁的人了，还是那么有精神。虽然腿脚行动不方便，但头脑还很清楚，说话还是那么响亮。 ⑤初中二年级时还有一位教英文的姜老师非常好，我的英文如果一直是他教，肯定比现在好。因为他教英文要求我们一定要背，还不只是背，一定要我们用英文写作文。考试也是一样，也要写英文作文。可惜姜老师只教了我们一个学期，“七七事变”爆发了。日本人占了北平，取消了英文，改学日文。因为对日本的抵触情绪，我们根本就不愿意学，当然也就不好好学。 ⑥进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。 ⑦高中二三年级的国文老师是个年轻的男老师，叫王鸿逵。他上课的时候很害羞，也不敢看同学。因为我国文好，所以对我印象颇深。高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说“诗有天才，故皆神韵”。 11．请概括文章中与作者“诗词青春”相关的几个主要事件。 12．请从修辞的角度赏析文中第①段的画线句子。 于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 13．赏析标题“诗词青春”的作用。 14．请谈谈你对第⑤段中邹老先生“诗有天才，故皆神韵”这句话的理解。 15．结合文章内容分析，“诗词”在作者的“青春”中具有什么特别的意义？ 【答案】 11．①少女时期，“我”观察窗前秋竹、阶下紫菊等自然景物，写下幼稚诗篇；②初中时，“我”受《人间词话》《饮水词》影响，在伯父鼓励下开始填词；③高中时，钟一峰老师鼓励写文言文，“我”试写《秋柳赋》获赞赏；④高三时，“我”将诗作给邹老先生看，获“诗有天才，故皆神韵”的称赞。 12．运用了排比的修辞，连续列举“窗前的秋竹”“阶下的紫菊”“花俏的粉蝶”“墙角的吟蛩”四种具体景物，突出强调了自然景物对作者少女时期写诗的感发与触动，表现出作者早期对诗词的热爱，语言节奏感强，画面感鲜明。 13．表层意思是作者青春时期与诗词相关的经历；深层含义既暗含她对诗词的热爱，又体现诗词对其青春成长的深刻影响，凸显主旨；是全文线索，使文章结构严谨。 14．邹老先生看到作者的诗后，称赞她在诗词创作上有天赋，诗作富有灵动的韵味；是对作者诗词才华的肯定，更坚定了作者对诗词的热爱与追求。 15．①诗词是作者青春的“情感寄托”：少女时借诗词记录自然景物带来的触动，初中时借填词表达对文学的兴趣；②诗词是作者青春的“成长动力”：从无师自通填词到写《秋柳赋》获赞赏，诗词学习推动作者不断探索文学领域；③诗词是作者青春的“精神印记”：贯穿少女到高中的成长历程，成为连接作者与师长（伯父、邹老先生）情感的纽带，塑造了作者的青春底色。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出叶嘉莹先生与诗词结缘的青春轨迹。通过“秋竹紫菊”的意象群、“纳兰饮水词”的启蒙、“纪老师抗日演讲”的时代印记等多维场景，展现了一位古典文学大家在战乱年代如何以诗词为精神依托。文中对师长们的深情追忆，更凸显了传统文化传承中“人”的关键作用，将个人成长史与家国命运、文化传承有机融合。 11．本题考查概括文章内容。 结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”可知，“我”少年时期，观察家里窗前的秋竹、阶下的紫菊、花哨的粉蝶、墙角的吟蛩等景物，将其写进诗歌之中。 结合第②段“其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣”，第③段“所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”可知，对“我”影响最大的是《人间词话》和《饮水词》，在伯父的鼓励下，填写起小词来了。 结合第⑥段“进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”可知，高中一年级，钟一峰的老教师鼓励学生们学写文言文，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。 结合第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，姓邹的老先生看了“我”的诗，称赞“我”具有“诗有天才，故皆神韵”。 12．本题考查赏析句子。 “窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩”运用了排比手法，句式整齐，节奏感强，富有画面感。这生动形象地展现了作者童年对自然景物的观察细致入微，将身边一切美好事物写入诗中的创作热情。表现出作者早期对诗词的热爱。 13．本题考查赏析标题的作用。 结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”，第③段“我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”，第⑥段“当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”，第⑦段“高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴”可知，本文主要记叙“我”青春时期学习诗词和创作诗词的经历，体现诗词对“我”成长的积极意义，滋养了“我”的“青春”岁月，表达“我”对诗词的热爱之情。同时本文也是以“诗词”为线索来组织材料，让文章的结构更加严谨。将“诗词”与“青春”两个意象并列，简洁凝练，富有文采和感染力，吸引读者兴趣。 14．本题考查理解句子的含义。 结合第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，“诗有天才，故皆神韵” 这是邹老先生看了“我” 平日写的一些诗，对“我”的高度评价。“诗有天才”这是称赞“我”在诗歌创作上具有天赋才华，“故皆神韵”这是赞扬“我”写的诗都自然流露出灵动美妙的韵味和意境。这既是对作者当时诗作艺术水平的肯定，也表达了对她诗歌天赋的赞赏。这个评价更坚定了作者对诗词的热爱与追求。 15．本题考查理解文章的主题。 结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”，第③段“早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”“《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”可知，童年时观察自然景物引发的感动，通过写诗得以抒发；初中时，读《饮水词》中的一些小令，无师自通地填写起小词来了，增加了我填词的一份兴趣。由此可见，诗词是作者青春的“情感寄托”。 结合第③段“早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”“我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”，第⑥段“我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”可知， “我”从 小时候学着试写一些短小的绝句；到初中时，无师自通地填写起小词来了；到高中时期，在课堂上试写《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏；诗词不断促使“我”进步，是作者青春的“成长动力”。 结合第③段“虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词”“我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”，第⑥段“我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”，第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，小时候，伯父和父亲很早就教“我”诵读唐诗；后来在伯父的鼓励下，增加了我填词的一份兴趣；高中时，“我”的词作获得姓邹的老先生的高度评价。诗词是联系“我”与长辈交流的情感纽带。“诗词”贯穿其整个青少年时期的学习、成长和情感世界；由此可见，诗词是作者青春的“精神印记”。 阅读下面选文，完成下面小题。 心底的照片 朱成玉 ①我的书桌玻璃板下面，压着许多照片。有在名胜古迹前的留影，有与挚友的合影，有获得某个奖项时的纪念……它们记录着我生活的轨迹。闲暇时，我常常会端详这些照片，回忆彼时彼地的情景。 ②可是，在我心底的相册里，还珍藏着另外一些照片。这些照片，没有任何相机能够拍摄，也没有任何相纸能够冲洗，但它们却无比清晰，永不褪色。 ③其中一张，是关于父亲的背影。 ④那是我去远方求学的早晨,父亲送我到火车站。他话不多,只是默默地帮我提着最重的行李。月台上，人声嘈杂。他把我安顿在车厢里，简单嘱咐了几句“照顾好自己”“常写信”，便转身下了车。他没有立即离开，而是站在车窗下，点了一支烟。 ⑤火车缓缓开动了。我透过车窗，看见父亲站在原地，用力地向我挥着手。他的身影在晨曦中越来越小，越来越模糊，最后凝成了一个黑色的、坚定的点。那个身影，混合着烟草的味道、离别的愁绪和无声的期望，如同一幅木刻版画，深深地烙在了我的心上。多年以后，每当我在生活中遇到困难，感到彷徨时，那个身影就会清晰地浮现出来，给我一种沉稳的力量。 ⑥另一张，是关于母亲的手。 ⑦那是一个冬天的夜晚,我坐在温暖的炕上读书。母亲就着昏黄的灯光,为我缝补一件磨破了袖口的棉衣。她的手指因为常年的劳作，变得粗糙、关节粗大。但那根小小的针，在她手中却显得那么灵巧，一起一落，带着麻绳，穿过厚厚的棉布，发出“窸窸窣窣”的声音。她微低着头，神情是那样的专注，仿佛在完成一件极其重要的艺术品。光影勾勒出她鬓边的几缕白发，和那布满细密皱纹的侧脸。 ⑧那一刻，我忽然不敢出声，生怕打扰了这份宁静的温暖。那双手，那双为我缝补过无数件衣裳、做过无数顿饭、在我跌倒时无数次将我扶起的手，就这样连同那温暖的灯光，一起定格成了我心底最温柔的照片。 ⑨还有一张，是关于一个陌生人的笑容。 ⑩那是在一次艰苦的长途旅行中，我迷失在一个完全陌生的城市，又冷又饿，心情沮丧到了极点。我向一位路边摆摊卖杂货的老奶奶问路。她操着浓重的方言，费力地为我解释了半天。看我依然一脸迷茫，她索性从热气腾腾的炉子上拿起一个自己烤的红薯，硬塞到我手里，又指了指我要去的方向，脸上绽开一个淳朴的、几乎皱成一朵菊花般的笑容。那笑容里，没有丝毫的杂质，只有纯粹的善意。 ⑪那个热乎乎的红薯，和那个温暖的笑容，瞬间驱散了我所有的阴霾。这张“照片”告诉我，无论世界多么大，路途多么远，总有不期而遇的善良，能让一颗孤寂的心找到依靠。 ⑫我玻璃板下的照片，偶尔会因为受潮而泛黄，或者因为日久而卷边。但我心底的这些照片，却历久弥新。它们是我私藏的珍宝，是我生命中最真实的财富。 ⑬因为，那里面有爱，有光阴，有让我之所以成为我的，全部秘密。 （选自散文精选集《心中有爱，眼里有光》） 16．围绕着“心底的照片”梳理主要内容，填写下表。 时间 照片内容 求学的早晨 （1） 冬天的夜晚 在家中的炕上，母亲低头缝补旧衣，神情专注。 长途旅行中 （2） 17．选文第②段能否删去？为什么？ 18．从修辞的角度，赏析第⑤段中的画线句。 那个身影，混合着烟草的味道、离别的愁绪和无声的期望，如同一幅木刻版画，深深地烙在了我的心上。 19．细读选文第⑩段中的加点词语，品味其表达效果。 她索性从热气腾腾的炉子上拿起一个自己烤的红薯，硬塞到我手里。 20．品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 但我心底的这些照片，却历久弥新。它们是我私藏的珍宝，是我生命中最真实的财富。 【答案】 16．（1）在火车站的月台，父亲驻足挥手，身影凝成黑色坚定的点 （2）在陌生的城市，老奶奶递给我红薯，脸上绽开菊花般的笑容 17．不能删去，第二段起着承上启下的过渡作用，它紧接第一段对“玻璃板下”实物照片的描述，并引起下文对“心底的照片”的回忆，同时用看似矛盾的句子激发读者的阅读兴趣。 18．运用比喻的修辞，生动形象地描写出父亲的背影留给我的印象之深，无法磨灭或父爱的重量触动我的心灵，同时“木刻”一词突出父亲的沉默、有力、质朴的性格。 19．“硬塞”一词，通过描绘老奶奶递来红薯时那不容推辞的动作与毫不犹豫的心理，凸显了她热情、质朴与善良的品格，字里行间流露出了“我”的感激与赞美之情。 20．“真实的财富”并非物质，而是由深沉的父爱、温柔的母爱与纯粹的善意共同熔铸的生命印记，它们赋予我力量、温暖与希望，最终内化为我的品格根基，丰盈了我的精神世界，构成了“我之所以为我”最真实、宝贵的生命资产。 【导语】这篇散文以“心底的照片”为线索，通过三幅记忆画面展现了作者对亲情与人情的珍视。文章结构精巧，先以实体照片铺垫，再引出更珍贵的心灵影像。作者运用细腻的感官描写和贴切的比喻，将抽象的情感具象化，特别是“木刻版画”的意象，凸显了记忆的深刻与永恒。结尾点明这些记忆是生命的“真实财富”，升华了主题，体现了散文“形散神聚”的特点。 【解析】16．本题考查梳理文章内容。 （1）根据题干中“求学的早晨”可将答案定位在第④⑤段，根据第④段“那是我去远方求学的早晨，父亲送我到火车站。他话不多，只是默默地帮我提着最重的行李。月台上，人声嘈杂。他把我安顿在车厢里，简单嘱咐了几句‘照顾好自己’‘常写信’，便转身下了车”和第⑤段“我透过车窗，看见父亲站在原地，用力地向我挥着手。他的身影在晨曦中越来越小，越来越模糊，最后凝成了一个黑色的、坚定的点”可知，求学的早晨，父亲送我到车站，安顿好我以后，没有立即离开，而是一直在月台上等，他送别时挥手的身影凝成一个坚定的点；概括为：在火车站的月台，父亲驻足挥手，身影凝成黑色坚定的点。 （2）根据题干中“长途旅行中”可将答案定位在第⑩⑪段，根据第⑩段“我迷失在一个完全陌生的城市，又冷又饿，心情沮丧到了极点。我向一位路边摆摊卖杂货的老奶奶问路”可知，在一个陌生的城市里，我向一位卖杂货的老奶奶问路；根据“她索性从热气腾腾的炉子上拿起一个自己烤的红薯，硬塞到我手里，又指了指我要去的方向，脸上绽开一个淳朴的、几乎皱成一朵菊花般的笑容”可知，老奶奶硬塞给我一个红薯，脸上的笑容驱散了我心中的阴霾；概括为：在陌生的城市，老奶奶递给我红薯，脸上绽开菊花般的笑容。 17．本题考查段落作用。 先回答是否能删除，再解释理由。根据第②段“可是，在心底的相册里”和第①段“我的书桌玻璃板下面，压着许多照片”可知，本段承接上文实体照片；根据第②段“在我心底的相册里，还珍藏着另外一些照片。这些照片，没有任何相机能够拍摄，也没有任何相纸能够冲洗，但它们却无比清晰，永不褪色”和第③段“其中一张，是关于父亲的背影”、第⑥段“另一张，是关于母亲的手”、第⑨段“还有一张，是关于一个陌生人的笑容”可知，本段引出下文三张放在心底的精神照片；因此，本段起着承上启下的过渡作用； 根据第②段“这些照片，没有任何相机能够拍摄，也没有任何相纸能够冲洗，但它们却无比清晰，永不褪色”可知，本段点明主旨，强调这些“照片”是无形却永恒的记忆；根据第②段“这些照片，没有任何相机能够拍摄，也没有任何相纸能够冲洗，但它们却无比清晰，永不褪色”中“没有”“也没有”“但”这些用看似矛盾的句子，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 18．本题考查赏析句子。 题干要求从“修辞”赏析。本句运用比喻修辞，将“身影”比作“木刻版画”，生动形象地描写出父亲的背影留给我的印象之深与永恒；“混合着烟草的味道、离别的愁绪和无声的期望”写出父亲的背影的清晰、经久不褪，突出记忆不可磨灭；“烙”字突出形象铭刻于心的力量，体现父爱的深沉与作者对父亲的怀念；“木刻”与父亲的性格相似，质朴，一词突出父亲的沉默、有力、质朴的性格。 19．本题考查词语的表达效果。 “硬塞”意为强行塞给，生动表现老奶奶递来红薯时那不容推辞的动作与毫不犹豫的心理；根据第⑩段“她操着浓重的方言，费力地为我解释了半天”可知，老奶奶的热心、热情；“硬塞到我手里，又指了指我要去的方向”写出老奶奶不顾“我”推辞，体现她帮助他人的坚决；根据“那笑容里，没有丝毫的杂质，只有纯粹的善意”可知，老奶奶质朴与善良的品格；“硬塞”与“淳朴笑容”相呼应，字里行间流露出了“我”的感激与赞美之情。 20．本题考查理解语句。 根据第⑤段“多年以后，每当我在生活中遇到困难，感到彷徨时，那个身影就会清晰地浮现出来，给我一种沉稳的力量”、第⑧段“那双手，那双为我缝补过无数件衣裳、做过无数顿饭、在我跌倒时无数次将我扶起的手，就这样连同那温暖的灯光，一起定格成了我心底最温柔的照片”、第⑪段“这张‘照片’告诉我，无论世界多么大，路途多么远，总有不期而遇的善良，能让一颗孤寂的心找到依靠”可知，这些留在心底的照片，承载着父爱、母爱、陌生人善意，这些情感永不褪色；“珍宝”“财富”并非物质，而是由深沉的父爱、温柔的母爱与纯粹的善意共同熔铸的生命印记，它们赋予我力量、温暖与希望；“历久弥新”写出精神照片承载的情感（父爱、母爱、陌生人善意）永不褪色；根据第⑬段“那里面有爱，有光阴，有让我之所以成为我的”可知，这些精神照片内化为我的品格根基，丰盈了我的精神世界，成为真正的财富是心灵收获的爱与善意，它们塑造人的精神世界。 阅读下面的文章，完成下面小题。 砖台上的星光 ①阳春三月，桃花如绯红的朝霞，盛开在青石板路旁。谌光抱着教案，穿过镇中心小学的垂花门。3年前，这个全县最年轻的师范优等生，曾将褪色的朱漆木门视作圣殿之门。他记得自己第一次用粉笔在黑板上写下“为中华之崛起而读书”时，粉屑在晨光中飞舞如蝶，台下40余双眼睛亮若星河。 ②然而此刻，他坐在宿舍里，窗外淅淅沥沥的小雨让他心烦意乱。揉皱的信纸上，大学同窗的字迹刺眼：“谌光，上海外滩的霓虹比咱们当年在县文化宫看的灯会还亮十倍。”月光漫过斑驳的土墙，照见墙角的蜘蛛网轻轻颤动，像极了他日渐松动的信念。 ③那年寒冬的教师考评会上，校长扶了扶老花镜，疑惑而不满地说：“小谌啊，你带的班级语文平均分跌了七分？”镜片后的目光，让他想起母亲连夜纳鞋底时，煤油灯在土墙上投下的暗影。不久，他被安排到更加偏远的云岭村小锻炼。 ④他被调往云岭村小时，母亲送他到村口，往他行囊里塞了20个茶叶蛋，滚烫的温度透过粗布包袱烙着他的脊梁。 ⑤“光儿，妈知道你心里的委屈，可咱这山里娃也需要好老师。你去了，说不定能改变他们的命运呢！”母亲一边往他的行囊里塞茶叶蛋，一边轻声说。谌光抬起头，看着母亲布满皱纹的脸，眼睛微微发红：“妈，我会的，我一定会尽力的！” ⑥山道十八弯，云岭的晨雾能漫过人的膝盖。清晨的阳光透过薄雾，洒在谌光的脸上，带来一丝温暖。村小操场边的野蔷薇开得泼辣，却遮不住泥墙上雨水冲刷的痕迹。谌光机械地重复着备课、上课、批改作业的日常，直到那个裹着槐花香气的儿童节清晨。 ⑦操场东头的苦楝树下，他看见一朵会移动的栀子花。6岁的阿坤穿着邻居姐姐淘汰的碎花裙，赤脚在人群外围打转。她仰头望着密密匝匝的大人腿，忽然蹲下身开始搬运砖块。那些青灰色的断砖，原是准备修补漏雨教室的，被临时堆放在操场边。 ⑧“一、二、三……”稚嫩的计数声混在锣鼓点里。阿坤额前的碎发被汗水黏成小卷，裙摆沾满黄泥，却坚持将十来块砖垒成方台。当这个用尊严和渴望砌成的高台终于超过大人们的腰际时，小姑娘转身望向他，瞳仁里跃动着朝霞的碎金。 ⑨“谌老师，能帮帮我吗？”谌光蹲下身子，将阿坤抱上了砖台。阿坤踮起脚尖，终于看到表演了，脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑩后来，谌光在日记里写道：那个瞬间，我分明看见星光从地底下喷射而出。阿坤踮脚张望的身影，让我想起了那些翻山越岭走十几里山路来求学的孩子们。他们或许没有华丽的舞台，但有着最纯真的渴望和最坚韧的毅力。那一刻，我明白了，要点燃他们的希望之光。 ⑪阿坤的家在村子的最东头，父母常年在外打工，她跟着年迈的奶奶生活。奶奶腿脚不便，阿坤从小就学会了照顾自己。她虽然还不到上学的年龄，但每次看到学校里的哥哥姐姐们，眼中总是充满羡慕。这天，阿坤听说学校要举行文艺汇演，奶奶却突然身体不适。她就一直守在奶奶身边，直到奶奶睡着后，才匆匆赶来。虽然错过了开场，但她不想再错过任何一点快乐的时刻。她一边搬砖，一边心里默默祈祷：“奶奶，您快点好起来，等我看完表演就回去陪您。” ⑫从那以后，谌光仿佛变了一个人。他开始在煤油灯下重读教育学著作。窗台上的玻璃瓶里，总有学生清晨悄悄插的各式野花。当阿坤在全县作文比赛时写下《我的老师会魔法》，评委们不知道，那个让拼音字母变成歌谣、让算术题化作山溪的魔法，始于某个儿童节清晨的砖台。 ⑬毕业20年周年同学会上，有人问起谌光婉拒省城名校调令的原因。年过不惑的他，掏出手机展示照片：云岭村小新建的多媒体教室里，阿坤作为支教老师，正带孩子们用VR眼镜“攀登”珠峰。夕阳透过落地窗，将那个曾摆放砖台的位置，镀成一片金色的海。 ⑭“当年，我们都想触摸星辰。”谌光望着窗外的桃花树，桃花在微风中轻轻飘落，仿佛在诉说着不变的初心，“后来才明白，真正的星光，要弯下腰才能看见。这山里的孩子，就像这桃花一样，虽生于平凡，却有着不平凡的梦想。而我，就是守护他们梦想的人。” （选文有删改） 21．请根据文章内容，仿照示例，概括本文的主要情节。 谌光初到，满怀理想——（1）________________——调往云岭村，心怀委屈——（2）——________________（3）____________ 22．从人物描写的角度赏析第⑧段中加下划线的句子。 23．“那个瞬间，我分明看见星光从地底下喷射而出”一句运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？ 24．选文第⑪段在文中有什么作用？ 25．如何理解“真正的星光，要弯下腰才能看得见”？ 26．选文结尾段落的作用是什么？ 【答案】 21．信念松动，考评失利 目睹阿坤，深受震撼 坚守乡村，培育桃李 22．①语言描写和外貌描写，②生动形象地描摹了阿坤搬砖垒成方台的不易，③突出了她的执着与渴望。（也流露出“我”对她的敬佩之情。） 23．①运用了夸张和比喻的修辞手法，②将“阿坤的精神”比作“喷射的星光”③生动形象地写出了其带给谌光的震撼强烈。（或谌光发现平凡孩子身上蕴含巨大的希望。） 24．①运用了插叙的手法，②交代不到上学年龄的阿坤出现在学校的原因，③为后文谌光受其触动，努力改变做铺垫。 25．①表层含义：俯身帮助阿坤站上砖台，发现孩子的渴望。②深层含义：教育者需放下身段，才能发现孩子身上的闪光点。（或这句话也表达了谌光扎根乡村教育，助孩子实现梦想的决心。） 26．①总结全文，照应标题和开头。 ②通过谌光与同学的谈话 表达了谌光扎根山区、守护梦想的决心。③揭示主题——真正的教育是发现平凡孩子身上的闪光点。 【导语】这篇《砖台上的星光》通过细腻的笔触，描绘了谌光从初踏讲台到坚守乡村教育的心路历程。文章以“星光”为象征，展现了谌光从迷茫到坚定、从追求个人理想到守护学生梦想的转变。作者运用生动的细节描写和丰富的修辞手法，如“粉屑在晨光中飞舞如蝶”、“瞳仁里跃动着朝霞的碎金”，增强了文本的感染力。谌光的形象不仅是个人的成长，更是对乡村教育坚守者的礼赞，传递了教育的力量与希望。文章语言优美，情感真挚，令人深思。 【解析】21．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段“那年寒冬的教师考评会上，校长扶了扶老花镜，疑惑而不满地说：‘小谌啊，你带的班级语文平均分跌了七分？’镜片后的目光，让他想起母亲连夜纳鞋底时，煤油灯在土墙上投下的暗影。不久，他被安排到更加偏远的云岭村小锻炼”，第②段“然而此刻，他坐在宿舍里，窗外淅淅沥沥的小雨让他心烦意乱。揉皱的信纸上，大学同窗的字迹刺眼：‘谌光，上海外滩的霓虹比咱们当年在县文化宫看的灯会还亮十倍。’月光漫过斑驳的土墙，照见墙角的蜘蛛网轻轻颤动，像极了他日渐松动的信念”可知，在教师考评会上，谌光因班级语文平均分下降，遭到校长质疑，随后被调往更偏远的云岭村小。这种工作上的挫折，加上看到同窗描述大城市的繁华，让他原本坚定的信念开始动摇，内心充满迷茫与不安，据此可概括为：考评受挫，信念松动。 第二空：根据第⑧段“阿坤额前的碎发被汗水黏成小卷，裙摆沾满黄泥，却坚持将十来块砖垒成方台。当这个用尊严和渴望砌成的高台终于超过大人们的腰际时，小姑娘转身望向他，瞳仁里跃动着朝霞的碎金”，第⑩段“后来，谌光在日记里写道：那个瞬间，我分明看见星光从地底下喷射而出。阿坤踮脚张望的身影，让我想起了那些翻山越岭走十几里山路来求学的孩子们。他们或许没有华丽的舞台，但有着最纯真的渴望和最坚韧的毅力。那一刻，我明白了，要点燃他们的希望之光”可知，阿坤搬砖看表演让他内心受到极大的震撼，他们或许没有华丽的舞台，但有着最纯真的渴望和最坚韧的毅力，据此可概括为：目睹阿坤，深受震撼。 第三空：根据第⑫段“从那以后，谌光仿佛变了一个人。他开始在煤油灯下重读教育学著作。窗台上的玻璃瓶里，总有学生清晨悄悄插的各式野花。当阿坤在全县作文比赛时写下《我的老师会魔法》，评委们不知道，那个让拼音字母变成歌谣、让算术题化作山溪的魔法，始于某个儿童节清晨的砖台”，第⑬段“毕业20年周年同学会上，有人问起谌光婉拒省城名校调令的原因。年过不惑的他，掏出手机展示照片：云岭村小新建的多媒体教室里，阿坤作为支教老师，正带孩子们用VR眼镜‘攀登’珠峰。夕阳透过落地窗，将那个曾摆放砖台的位置，镀成一片金色的海”，第⑭段“‘当年，我们都想触摸星辰’谌光望着窗外的桃花树，桃花在微风中轻轻飘落，仿佛在诉说着不变的初心，‘后来才明白，真正的星光，要弯下腰才能看见。这山里的孩子，就像这桃花一样，虽生于平凡，却有着不平凡的梦想。而我，就是守护他们梦想的人。’”可知，看到阿坤为了看表演搬砖搭台的举动后，谌光深受触动并有所领悟。此后他重新投入教学工作，努力提升自己，还培养出阿坤这样优秀的学生。面对省城名校调令，他选择婉拒，坚守乡村，明确自己要守护山里孩子的梦想，体现了“坚守乡村，守护梦想”的心路历程。据此可概括为：坚守乡村，培育桃李。 22．本题考查人物描写赏析。 “一、二、三……”属于语言描写；“阿坤额前的碎发被汗水黏成小卷，裙摆沾满黄泥”属于外貌描写；“碎发被汗水黏成小卷”“裙摆沾满黄泥”等细节，生动刻画了阿坤搬运砖块时的辛苦与执着；“坚持将砖垒成方台”则通过动作描写，表现出她为实现观看表演愿望所付出的努力与坚韧品质，凸显了山村孩子纯真而强烈的渴望。 23．本题考查修辞赏析。 “我分明看见星光从地底下喷射而出”一句运用了比喻、夸张的修辞方法；这句话将阿坤眼中的光芒比作从地底下喷射而出的星光，形象地描绘了阿坤在成功垒起砖台后，眼中闪烁的兴奋和渴望的光芒，同时也表达了谌光被阿坤的坚韧和纯真所震撼，内心受到的触动和启发。 24．本题考查段落作用。 从内容上看，根据第⑪段“阿坤家在村子最东头，父母常年打工，她跟着年迈奶奶生活。奶奶腿脚不便，阿坤早早学会照顾自己”的内容可知，本段是插叙，这些内容具体地说明了阿坤的家庭状况，让读者知道她生活在一个缺乏父母关爱且奶奶身体不好的环境中，但她依然坚强懂事。“那天，阿坤听说学校要举行文艺汇演”的内容交代了阿坤来看文艺汇演的原因。 从人物形象的角度看，根据“她虽然还不到上学年龄，但每次看到学校里的哥哥姐姐们，眼中总是充满羡慕”的内容可知，她对知识和校园活动的渴望；根据“这天，阿坤听说学校有文艺汇演，奶奶却突然不适。她就一直守在奶奶身边，直到奶奶睡着后，才匆匆赶来”的内容，表明她在照顾奶奶和满足自己愿望之间努力平衡，突出了她的孝顺和对学校活动的期待，使阿坤的形象更加丰满立体，让读者更能理解她在儿童节清晨搬砖看表演的行为。 从情节发展的角度看，正因为阿坤有这样的家庭背景和经历，才有了她在儿童节清晨的一系列举动。她“一边搬砖，一边心里默默祈祷”，最终垒成砖台看到表演，她的这些行为被谌光看在眼里，谌光因此受到触动，从而发生了转变，开始更加用心地投入到教学中，所以第⑪段为后文谌光的改变做了重要的铺垫，推动了情节的发展。 从深化主旨的角度看，阿坤的经历代表了山里孩子普遍的生活状态和对知识、对外面世界的渴望，她在艰苦环境中依然不放弃对美好事物的追求，这进一步凸显了文章的主题。谌光看到了阿坤的努力和渴望，意识到自己作为老师的责任，明白了乡村教育的意义和价值，即帮助这些山里孩子实现梦想，深化了文章关于坚守乡村教育、守护孩子梦想的主题。 25．本题考查句子含义理解。 根据第⑦段中“操场东头的苦楝树下，他看见一朵会移动的栀子花。6岁的阿坤穿着邻居姐姐淘汰的碎花裙，赤脚在人群外围打转。她仰头望着密密匝匝的大人腿，忽然蹲下身开始搬运砖块”，第⑨段“‘谌老师，能帮帮我吗？’谌光蹲下身子，将阿坤抱上了砖台。阿坤踮起脚尖，终于看到表演了，脸上洋溢着幸福的笑容”可知，阿坤自己上不去砖台，需要谌光的帮助；故“真正的星光，要弯下腰才能看得见”指谌光俯身帮助阿坤站上砖台，发现孩子的渴望； 根据第⑩段“后来，谌光在日记里写道：那个瞬间，我分明看见星光从地底下喷射而出。阿坤踮脚张望的身影，让我想起了那些翻山越岭走十几里山路来求学的孩子们。他们或许没有华丽的舞台，但有着最纯真的渴望和最坚韧的毅力。那一刻，我明白了，要点燃他们的希望之光”可知，谌光在日记里的感悟可以看出，阿坤和那些翻山越岭来求学的山里孩子，他们对知识、对外面世界的渴望，以及面对困难时坚韧不拔的毅力，就像璀璨的星光。而这些星光，需要谌光俯下身，深入到乡村教育中，去发现、去感受。“弯下腰”意味着他要扎根乡村，真正地去了解和关注这些孩子的需求，只有这样，才能守护孩子们的梦想，实现自己作为教师的价值，所以“真正的星光，要弯下腰才能看见”体现了谌光对乡村教育意义的深刻领悟以及对教育初心的坚守。 26．本题考查结尾段作用。 由尾段“谌光望着窗外的桃花树，桃花在微风中轻轻飘落，仿佛在诉说着不变的初心”，首段“阳春三月，桃花如绯红的朝霞，盛开在青石板路旁”可知，照应开头“桃花”意象，形成首尾呼应，使文章结构完整； 由“后来才明白，真正的星光，要弯下腰才能看见。这山里的孩子，就像这桃花一样，虽生于平凡，却有着不平凡的梦想。而我，就是守护他们梦想的人”可知，通过谌光在同学会上的发言，揭示其坚守山村教育的原因，表达了谌光扎根山区、守护梦想的决心，突出人物形象的崇高； 由“这山里的孩子，就像这桃花一样，虽生于平凡，却有着不平凡的梦想。而我，就是守护他们梦想的人”的比喻，点明主旨——每个孩子都值得被珍视，教育者就是梦想的守护者，真正的教育是发现平凡孩子身上的闪光点。 阅读下面选文，完成下面小题。 与竹为邻 ①与竹为邻，日子一定清凉有古意。 ②童年时，大伯家屋子西边有一丛竹子。竹林旁边还有一大丛野生的忍冬。夏日夜晚，忍冬开花，一阵阵清香鼓荡着，穿过竿竿翠竹，殷勤招引路人。那时，大堂哥常常捧着书本，在竹荫下读书，后来才知道那读书叫备战高考。 ③他捧着书，围绕那丛竹子，一圈又一圈地转，头也不抬，脸贴着书本。我觉得堂哥也是绿色的了，像一杆瘦竹。堂哥考走之后，竹荫下很有些寂然。只有黄昏时，夕阳的全光映照湖面，连湖边的那丛竹子也在夕阳的金光里，蒙上了一层灿灿的喜气。 ④我很羡慕大伯家，无端觉得过日子要有竹为邻才好，那日子才有些含蓄蕴藉的深意。所以，每日黄昏，放学后的我每走到那丛竹荫下，总要故意收住步子。有时是手摇竹竿，拍枝上的鸟。有时踮着脚，在那里攀折竹枝。下雨天，路过竹荫下，有时故意移开伞，等竹叶上的雨滴落下来，落进脖子里，落在眉眼间，落在手臂掌心，一身的微微凉意。觉得自己就要凉了，就要凝结了，凝结成一块古玉，透明无瑕。 ⑤村子里有一位老先生，饱读诗书，为人耿介，他家屋前屋后全是竹子，三间破旧的房子卧在竹林深处，真像一个多缝的蝉蜕。可是，不知道为什么，我竟就喜欢那样的人家，白墙黑瓦，翠竹环绕。每上学，总是喜欢绕路经过他们家的竹林。清秋天的晨晓，透过一竿竿的竹子，会看见老先生穿着米白色的褂子，端然坐在门前吃早餐，像位老中医。我轻悄悄地走过，只觉得那是不一样的人家。鸟在竹林里鸣叫，声音回荡震颤，越发清脆干净。露水掉下来，湿了我的刘海，还有我的书包，还有我的裙子。我想长大后定要种一篱修竹。 ⑥时光荏苒，人是长大了，那样直插青空的竹子却没种成，因为住楼，没有自己的土地，像私房钱一样珍贵的土地。可是，种竹的梦还在，月光一样夜夜覆盖心上。后来，买郑板桥的画册赏览，看他画的竹，三五根，或一两丛，疏影横斜，枝叶姿笑，湿淋淋的墨意，将一颗心也漫漶得潮软生了苍苔。在那幅《墨竹》里，他题句子：茅座一间，新篁数干，雪白纸窗，微侵绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端石砚，一张宣德纸，几笔折枝花，朋友未来，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，清光映于面上，绝可怜爱，何必十二金钗，梨园百辈，须置此身心于清风静响中也。 ⑦看墨色游走宣纸，读散淡清奇的句子，真恨自己，惟不能生在板桥那样的年代。若能与板桥为邻，多好。浣过衣，弄好饭，然后装作去散步、隔墙看他在竹荫下喝茶，看他在纸窗边研墨画竹，院子里，竹声飒飒，秋蝉鸣噪。做他的家僮和侍女也好啊，扫完地，来焚香，竹荫下来去悠然，闻墨香，萧淡度光阴。 ⑧板桥与竹为邻，我与板桥为邻。我把板桥的画册置于案头床边，即使不翻，即使只是闻着那纸墨散发的细细幽香，已觉得日子芬芳。 ⑨到桂林旅游，坐筏子从桂林到阳朔，在漓江飘荡，看两岸青山嵯峨层叠，看河滩上竹子婆娑，美得呀，觉得我们是采船往天河去，那青山上住着神仙，那竹林里住着仙女。桂林多的是凤尾竹，一丛一丛地长，好像一个个的竹子部落，都有自己的姓氏。凤尾竹是很柔美的一种竹子，我就想，在这样的凤尾竹下，多适合和姐妹们一起团团簇簇地坐下来，聚在一处做做女红，说说女儿家的小心思，那时都还未嫁，都还是阿爸阿妈乖巧的小女儿呀。 ⑩无土可种竹，只能以水养竹。清水养竹，养富贵竹，看那一小丛幽幽绿意在停泊在斗室里，就觉得日子也清幽起来。想要与竹为邻，想要遇一个竹一样的人，清洁又野逸，与我在水边在林下，一起话话这清凉自得。 27．概括“我”与“竹”相关的事件。 28．请从感官角度赏析文中第⑤段画直线的句子。 29．赏析文中第⑥段加点词的表达效果。 30．分析第⑦段画波浪线句子的作用。 31．说说第⑩段表达了作者哪些情感。 【答案】 27．（1）每天放学时候来到大伯家的丛竹下逗留，玩耍。（2）每天上学，总是绕路经过村里一位老先生家的竹林。（3）买郑板桥的画册，欣赏郑板桥画的竹。（4）到桂林的阳朔旅游，坐筏子欣赏凤尾竹，畅想美好的未来。 28．运用了听觉描写和触觉描写相结合的写法，生动形象写出了秋天的晨晓在老先生家竹林逗留时的美好感受，表达了作者对竹林的喜爱之情。 29．“覆盖”是遮盖的意思。文中意思是想种竹林的愿望像月光一样夜夜出现在梦里。化抽象为具体。（化无形为有形）生动形象表达出这个愿望的强烈、执着。 30．想象自己与郑板桥为邻生活的惬意、美好，表达了对郑板桥及其画作的喜爱，对竹林的喜爱之情。丰富了文章的内容。与第 ⑥段中郑板桥在《墨竹》中的题字照应，使文章结构严谨。 31．表达了作者对竹（自然）的热爱，对竹林的渴望，对质朴、高洁（清净，闲适）生活的向往。 【导语】本文以“与竹为邻”为线索，串联起童年时大伯家竹林、老先生家竹林，及长大后赏郑板桥画竹、桂林赏竹等经历。作者借竹抒发对自然的热爱，对质朴高洁生活的向往。语言清新自然，描写细腻，从视觉、听觉、触觉多感官写竹，将竹的美好与自身情感紧密融合，感染力强。 【解析】27．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“童年时，大伯家屋子西边有一丛竹子”，第④段“每日黄昏，放学后的我每走到那丛竹荫下，总要故意收住步子。有时是手摇竹竿，拍枝上的鸟。有时踮着脚，在那里攀折竹枝”可知，每天放学时候“我”来到大伯家的丛竹下逗留，玩耍。 根据第⑤段“村子里有一位老先生，饱读诗书，为人耿介，他家屋前屋后全是竹子……每上学，总是喜欢绕路经过他们家的竹林”可知，每天上学，“我”总是绕路经过村里一位老先生家的竹林。 根据第⑥段“后来，买郑板桥的画册赏览，看他画的竹，三五根，或一两丛，疏影横斜，枝叶姿笑，湿淋淋的墨意，将一颗心也漫漶得潮软生了苍苔”可知，“我”买郑板桥的画册，欣赏郑板桥画的竹。 根据第⑨段“到桂林旅游，坐筏子从桂林到阳朔，在漓江飘荡，看两岸青山嵯峨层叠，看河滩上竹子婆娑……桂林多的是凤尾竹，一丛一丛地长，好像一个个的竹子部落，都有自己的姓氏。凤尾竹是很柔美的一种竹子，我就想，在这样的凤尾竹下，多适合和姐妹们一起团团簇簇地坐下来，聚在一处做做女红，说说女儿家的小心思”可知，到桂林的阳朔旅游，“我”坐筏子欣赏凤尾竹，畅想美好的未来。 28．本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“鸟在竹林里鸣叫，声音回荡震颤，越发清脆干净”可知，此句从听觉角度进行描写，通过对鸟叫声的描述，展现出竹林环境的清幽，鸟叫声在竹林中回荡震颤，让读者仿佛能亲耳听到那清脆干净的声音，营造出一种宁静而美好的氛围。再根据第⑤段“露水掉下来，湿了我的刘海，还有我的书包，还有我的裙子”可知，这里运用了触觉描写，作者细腻地描绘了露水掉落并浸湿自己刘海、书包和裙子的感觉，使读者能真切地感受到作者在竹林中的独特体验。听觉描写与触觉描写相结合，生动形象地展现出作者秋天的晨晓在老先生家竹林逗留时的美好感受，进而表达了作者对竹林的喜爱之情。 29．本题考查赏析重要词语的表达效果。 根据第⑥段“可是，种竹的梦还在，月光一样夜夜覆盖心上”可知，“覆盖”一词本是形容具体事物的动作，这里用来形容抽象的“种竹的梦”，将无形的梦比作月光，用“覆盖”来描述梦对“我”内心的占据，就好像月光轻柔而又持久地洒在心上，生动形象地表现出“我”想要种竹的愿望如同月光般，每夜都萦绕在心头，挥之不去，突出了这个愿望的强烈与执着。 30．本题考查句段作用分析。 根据第⑦段“浣过衣，弄好饭，然后装作去散步、隔墙看他在竹荫下喝茶，看他在纸窗边研墨画竹，院子里，竹声飒飒，秋蝉鸣噪。做他的家僮和侍女也好啊，扫完地，来焚香，竹荫下来去悠然，闻墨香，萧淡度光阴”可知，这部分内容是作者展开的想象。作者细致描绘出与郑板桥为邻时的生活场景，从日常劳作到在竹荫下的悠闲时光，生动展现出这种生活的惬意与美好。这种想象充分体现出作者对郑板桥的倾慕，因喜爱郑板桥，进而对其画作也饱含热爱，而这一切的美好都围绕着竹林展开，又侧面烘托出作者对竹林深深的喜爱之情。从内容上看，这些想象极大地丰富了文章的内容，使文章更加生动、富有韵味。同时，与第⑥段中郑板桥在《墨竹》里所题的“茅座一间，新篁数干……须置此身心于清风静响中也”相照应，都营造出一种在竹林环绕下悠然自得的氛围，使得文章前后呼应，结构更加严谨。 31．本题考查赏析作者情感。 根据第⑩段“无土可种竹，只能以水养竹。清水养竹，养富贵竹，看那一小丛幽幽绿意在停泊在斗室里，就觉得日子也清幽起来”可知，作者即便无法拥有土地种竹，也要以水养竹，通过欣赏室内富贵竹的清幽绿意来感受竹带来的美好，体现了作者对竹的热爱。根据第⑩段“想要与竹为邻，想要遇一个竹一样的人，清洁又野逸，与我在水边在林下，一起话话这清凉自得”可知，作者渴望能与竹为邻，还希望遇到像竹一样品质的人，一起享受水边林下的清凉自得，表达出作者对竹林的渴望以及对清幽闲适生活的向往。 阅读下面选文，完成小题。 一生之水 姜钦峰 ①当送水车开进校园时，一箱一箱沉甸甸的矿泉水从车上搬下来，孩子们个个欢呼雀跃，仿佛庆祝盛大节日的到来。这里是地处云南特旱地区的一所希望小学，我前来采访时，刚好看到这激动人心的场景。持续数月的西南大旱，早已让这片土地失去了往日的生机，河水断流，草木枯黄。全国各地捐助的爱心水源源而来，但是山高路远，生命之水弥足珍贵，学校不得不定量分配，每人每天只能发一瓶水。 ②走进教室，我意外地发现，在一个小女孩的课桌底下居然藏满了矿泉水。拿到桌面上，足足有四瓶半。五天时间，她只喝了半瓶水！看到这心酸的一幕，我问她：“渴了怎么办？”“喝一点点。”我几乎哽咽，“你为什么要攒下这么多矿泉水？”小女孩的眼泪忽然扑簌而下，说：“带回家，留给爸爸喝。” ③第二天是双休日，我走了几十里山路，来到小女孩的家。得知她的妈妈已长期外出打工，家中只剩下她和爸爸。我看到家里的储水窖几乎见底，从半年前开始，生活用水就要从很远的地方运来。 ④那是个年轻的爸爸，女儿长得跟他极像。我望着桌上的小半碗水，憨厚淳朴的山里汉子嘴上已经起了皮，面对我的狐疑他显得有点无所适从：“我想多留一点水给孩子。”谈到水，那张因长期缺水而干瘦的脸庞上流露出一丝苦涩与无奈，晚上做梦都梦见天上下大雨。“看到女儿这么懂事，我比喝什么都甜！”只有提到女儿时，黑黑的脸上才会露出少有的自豪，他笑得很甜，仿佛一瓶矿泉水下肚。 ⑤返程的路上我感慨万千，脑海中又浮现出这一幕—— ⑥还记得那年发生在南方的冰冻灾害。一个父亲开着私家车，带着儿子回湖南老家过年。父子俩从广东出发，进入湖南境内时，看到雪花踏着欢快的节拍在空中旋转跳跃，树枝上的冰凌晶莹剔透，高兴得手舞足蹈。父子俩都长在温润的南方，做梦也未曾想到，如此冰清玉洁的世界竟然会暗藏杀机。 ⑦离家仅几十千米，高速公路突然封闭了，父子俩被困在路上。纷纷扬扬的大雪铺天盖地，路面结冰越来越厚，把他们最后的一线希望也覆盖了。时间一分一秒地过去，车上仅有的食物已消耗殆尽，饥饿、寒冷和对家的向往，轮番煎熬着父子俩的心。家，就在不远的前方，此刻却显得那么遥远。 ⑧两天后，父亲决定抛下车子，带着儿子徒步回家。白雪皑皑，寒风刺骨，父亲背起儿子，深一脚浅一脚，在冰天雪地中艰难跋涉。渴了，他就抓起一把雪塞进口中，继续前行。十几个小时后，终于到家，筋疲力尽的父亲总算松了口气，从怀里掏出了半瓶矿泉水。这是父子俩仅有的补给，怕它在半路上结冰，父亲把冰冷的矿泉水一直捂在胸口，自己却没舍得喝一口，全都留给了儿子。 ⑨晶莹澄澈的矿泉水，滴滴润心田。我们看到的不只是真情，更有勇气和希望，再大的困难，终究会过去。在生命的长河中，唯有爱永不干涸。 32．本文围绕“水”主要写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 33．从描写的角度赏析选文第①段中画横线的句子。 持续数月的西南大旱，早已让这片土地失去了往日的生机，河水断流，草木枯黄。 34．从修辞角度赏析选文第⑥段画横线的句子。 父子俩从广东出发，进入湖南境内时，看到雪花踏着欢快的节拍在空中旋转跳跃，树枝上的冰凌晶莹剔透，高兴得手舞足蹈。 35．结合选文内容，分析第⑧段加点词的表达效果。 这是父子俩仅有的补给，怕它在半路上结冰，父亲把冰冷的矿泉水一直捂在胸口，自己却没舍得喝一口，全都留给了儿子。 36．结合选文内容，简要分析结尾段的作用。 【答案】 32．云南特旱地区希望小学的小女孩攒下矿泉水留给爸爸喝；南方冰冻灾害时，父亲把仅有的半瓶矿泉水捂在胸口留给儿子。 33．环境描写，描绘出西南大旱时土地失去生机、河水断流、草木枯黄的景象，突出了当地缺水的严重程度，为下文小女孩攒水和父亲在冰冻灾害时的行为做铺垫。 34．运用拟人的修辞手法，赋予雪花“旋转跳跃”的人的动作，生动形象地写出父子俩看到雪花时的喜悦心情，与后文他们被困的遭遇形成鲜明对比。 35．“捂”字是对父亲的动作描写，生动地表现出父亲对这半瓶矿泉水的珍视，他怕水结冰，一直把它捂在胸口，自己却不舍得喝一口，体现了父亲对儿子深深的爱。 36．结构上，总结全文；内容上，点明主旨，升华主题，由对“水”的叙述，升华到对人间真情、勇气和希望的赞美，表达了“在生命的长河中，唯有爱永不干涸”的情感。 【导语】这篇散文以“水”为线索，通过两个感人至深的故事展现了极端环境下的人性光辉。云南旱区小女孩攒水给父亲与湖南雪灾中父亲护水给儿子，形成巧妙互文，共同诠释了亲情的无私与坚韧。作者运用对比手法，将水的珍贵与爱的丰沛并置，环境描写与细节刻画相得益彰。结尾升华点题，将具象的“水”转化为永恒的“爱”，使文章在质朴叙事中蕴含深刻哲理，展现了困境中人性的温暖光芒。 【解析】32．本题考查文章内容概括。 根据第②段“五天时间，她只喝了半瓶水！看到这心酸的一幕，我问她：‘渴了怎么办？’‘喝一点点。’我几乎哽咽，‘你为什么要攒下这么多矿泉水？’小女孩的眼泪忽然扑簌而下，说：‘带回家，留给爸爸喝’”可知，在云南特旱地区，一所希望小学每人每天只能发一瓶水，一个小女孩五天时间只喝了半瓶水，把其余的水攒起来要带回家留给爸爸喝。据此可概括为：云南特旱地区希望小学的小女孩攒下矿泉水留给爸爸喝； 根据第⑥—⑧段“还记得那年发生在南方的冰冻灾害。一个父亲开着私家车，带着儿子回湖南老家过年”“两天后，父亲决定抛下车子，带着儿子徒步回家。白雪皑皑，寒风刺骨，父亲背起儿子，深一脚浅一脚，在冰天雪地中艰难跋涉”“十几个小时后，终于到家，筋疲力尽的父亲总算松了口气，从怀里掏出了半瓶矿泉水。这是父子俩仅有的补给，怕它在半路上结冰，父亲把冰冷的矿泉水一直捂在胸口，自己却没舍得喝一口，全都留给了儿子”可知，南方发生冰冻灾害，一对父子被困路上，两天后父亲背着儿子徒步回家，把父子俩仅有的半瓶矿泉水一直捂在胸口，自己没舍得喝一口，全都留给了儿子。据此可概括为：南方冰冻灾害时，父亲把仅有的半瓶矿泉水捂在胸口留给儿子。 33．本题考查赏析描写手法。 句中“土地失去了往日的生机，河水断流，草木枯黄”是对大旱后土地、河流等自然景象的描写，是运用了环境描写的手法。“土地失去了往日的生机”“河水断流”“草木枯黄”这些景象直观地反映出当地缺水已经到了非常严重的地步。根据第③段“五天时间，她只喝了半瓶水！看到这心酸的一幕，我问她：‘渴了怎么办？’‘喝一点点。’我几乎哽咽，‘你为什么要攒下这么多矿泉水？’小女孩的眼泪忽然扑簌而下，说：‘带回家，留给爸爸喝’”第⑥—⑧段“还记得那年发生在南方的冰冻灾害。一个父亲开着私家车，带着儿子回湖南老家过年”“两天后，父亲决定抛下车子，带着儿子徒步回家。白雪皑皑，寒风刺骨，父亲背起儿子，深一脚浅一脚，在冰天雪地中艰难跋涉”“十几个小时后，终于到家，筋疲力尽的父亲总算松了口气，从怀里掏出了半瓶矿泉水。这是父子俩仅有的补给，怕它在半路上结冰，父亲把冰冷的矿泉水一直捂在胸口，自己却没舍得喝一口，全都留给了儿子”可知，正是因为当地缺水严重，才会出现小女孩攒水、父亲在冰冻灾害时把仅有的矿泉水留给儿子等情节。小女孩攒水是因为当地水资源极度匮乏，她舍不得喝，要留给爸爸；父亲在困境中把矿泉水捂在胸口留给儿子，也是因为缺水的环境下水显得格外珍贵。所以，这里的环境描写为下文小女孩攒水和父亲在冰冻灾害时的行为做铺垫，使情节的发展更加自然合理。 34．本题考查赏析修辞。 画线句中“雪花踏着欢快的节拍在空中旋转跳跃”“高兴得手舞足蹈”两部分赋予雪花和冰凌以人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪花飘落、冰凌晶莹剔透的美景，结合第⑥段“一个父亲开着私家车，带着儿子回湖南老家过年。父子俩从广东出发，进入湖南境内时”可知，父子俩从广东到湖南，看到了南方难得一见的雪景，表现了父子俩看到雪花时的喜悦心情；联系第⑦段“离家仅几十千米，高速公路突然封闭了，父子俩被困在路上。纷纷扬扬的大雪铺天盖地，路面结冰越来越厚，把他们最后的一线希望也覆盖了”可知，父子俩被困在路上，受尽煎熬，前文的喜悦心情与后文他们被困的遭遇形成鲜明对比，故此句还为后文写父子俩被困、徒步回家做铺垫。 35．本题考查词语效果。 “捂”字是一个动词，它描述了父亲的将半瓶矿泉水紧紧地贴在胸口的行为。这是父子俩在冰冻灾害中徒步回家的唯一补给。在极寒的天气条件下，水很容易结冰，一旦结冰就无法饮用。父亲深知这一点，因此他采取了“捂”这个动作，以确保水在途中不会结冰。“捂”字不仅体现了父亲对水的珍视，更深刻地展现了他对儿子的爱。“没舍得喝一口”强调了父亲在极端困境中，他宁愿自己忍受口渴，也要确保儿子有水喝。这种无私的爱，通过这两个短语得到了淋漓尽致的体现。 36．本题考查句段作用。 结构上：结尾段“晶莹澄澈的矿泉水，滴滴润心田。我们看到的不只是真情，更有勇气和希望，再大的困难，终究会过去。在生命的长河中，唯有爱永不干涸。”在文章中起到了总结全文的作用。它回顾了前文所叙述的两个关于“水”的故事——小女孩攒水给父亲和父亲徒步背水给儿子，将这两个故事中的情感与主题进行了提炼和概括。 内容上：结尾段明确指出了文章的主旨，即“在生命的长河中，唯有爱永不干涸”。这是对文章所表达情感的精炼总结，强调了爱的力量是永恒的，不会因为时间和困境而改变。通过“我们看到的不只是真情，更有勇气和希望”这句话，结尾段将文章的主题从对“水”的叙述升华到了对人间真情、勇气和希望的赞美。它不仅仅停留在对水的珍贵和小女孩、父亲们的行为的描述上，而是进一步揭示了这些行为背后所蕴含的人类情感的伟大和坚韧不拔的精神力量。结尾段以富有诗意和哲理的语言，深情地表达了作者对人间真情的赞美和对生命力量的敬畏。 阅读选文，完成下面小题。 夜来香 吴昌勇 ①记忆中，夜来香开得最繁茂的那一年，夜晚的场院总是那么温馨，那么芬芳。月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香，将它们送到远方。 ②盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在蜃外的场院纳凉。父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上，目光投向不远处的庄稼。竹林一样的苞谷地，月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏。 ③“得下一场雨，庄稼有点早了呢。”父亲摘掉嘴里的烟卷，端起白瓷茶杯咕咚咕咚狂饮了几口浓茶。母亲没有作声，不紧不慢地摇着手中的蒲叶扇。其实，她比父亲更盼望一场饱𡎜雨。早上去园子里摘菜时，竹篾篮子显然没有往常那样沉。菜园的豇豆和茄子有点儿发蔫干瘪，黄瓜和辣椒的个头也越来越小，就连耐旱的南瓜，也好几天没有开新的花朵了。 ④我将鼻尖凑近母亲椅子后面的那一株夜来香。就算在夜里，我依然能找准方位——房子东边的香橼树下，指甲花旁的那一株夜来香，茎秆粗壮，叶子肥绿，每天晚上花开时能有十几朵，深紫深紫的，散发着浓郁的香气。我蹲在地上，只想离它近点儿，只想静静地陪着它。每一朵花，都好似一张活泼可爱的笑脸，在迎着我。耳畔又响起了奶奶的那句话：“晚上开的花儿，胆子小，惹人心疼哩，得陪着它！” ⑤“给你的宝贝浇点水，甭让它渴着。”见我蹲在花旁，在屋里刚刚擦洗完的姐姐，端着半盆水走过来。接过水盆，我绕着夜来香的根部淋了一圈，已经被太阳晒裂的地，和父亲一样咕咚咕咚地一阵狂饮。很快，一缕雨后能闻到的土腥气，从夜来香密密匝匝的叶子之间升腾起来，还夹杂着泥土被太阳炙晒后的焦香。 ⑥夜渐渐有了一丝凉意，树枝上的蝉鸣和稻田里的蛙鸣已经没有白日那么热烈，隐隐约约有邻居哼着曲子进屋关门的声响传来。一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人。丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀。种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：“夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿。” ⑦我们依然没有一星半点的睡意。父亲的茶杯续了好几次水，母亲一个劲儿地责怪他的旱烟太呛人，委屈了这些晚上才开的花儿。烟卷明明灭灭，芝麻粒大小的火星，映着父亲消瘦的面庞，忽明忽暗，像一只萤火虫在夜色中舞动。 ⑧我在院坎边一圈一圈地转着，这里种着我早春栽下的花，它们好比我的庄稼，我得陪着它们过完这个夏季，让它们把冒出的花骨朵开完。 ⑨指甲花开花最早，红色的茎秆托举着一簇簇小花。每天早晨，只要推开门，就能看见小喇叭一般的牵牛花爬满藤䔇。美人蕉尽管叶子有些枯黄，但依然冒出浅黄色的花冠。它们的每一次盛开，都能带给我惊喜，我回家后总是迫不及待地走近它们。这些花是我们家庭的一部分。花朵没有情绪，没有愁容，父亲母亲农活再累，愁事再多，只要看看这些花，就眉头舒展，心里松泛了不少。在他们眼里，和夜来香一样的各色小花，都是无忧无虑的孩子。 ⑩家人从不责怪我将全部心思都放在这些花身上，有时他们还会帮我给这些花浇水。我分明看到，他们柔和的目光中有一分爱怜，和对我的情感一样。庄稼人有时也有自己的小浪漫，这样的日子才过得有滋味。 ⑪这个夜晚，我们一家睡得很晚。夜里开放的夜来香，似乎每一朵都盛开在我们的心里，花语是平安喜乐、诚心正意。 ⑫“花儿香着哩！”父亲从椅子上起身，对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语。母亲转过身，仍摇着手中的扇子，似乎要将浓浓的花香送给场院边的每一株草木、每一只小虫子。姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。爱美的她，一定是想着明天太阳出来后采摘一些粉红的花瓣染指甲哩。 ⑬蝈蝈的叫声越发浅了，听起来有了倦意，该回屋睡觉了。我们起身，不约而同地回过头，看了看夜色中的夜来香。每个人的身上，都落满了月光和花香。 （选自《光明日报》） 37．围绕“夜来香”，作者记叙了哪些事件？请概括回答。 38．选文第②段中的环境描写有什么作用？ 39．从修辞角度，赏析选文中第⑥段画线句子。 40．作者在⑧⑨⑩段又写到了别的花，用意是什么？ 41．作者将夜来香花语定义为“平安喜乐，诚心正意”。联系全文，谈谈你的理解。 【答案】 37．①“我”蹲在地上，细嗅夜来香；②“我”遵照姐姐的嘱咐给夜来香浇水；③种夜来香时，父亲笑赞它是实诚的花儿；④父亲对着夜来香喃喃自语。（答出任意三点） 38．描写了盛夏月夜的优美静谧，渲染了温馨祥和的氛围，烘托了一家人悠闲惬意的心情。 39．比喻，把“花香”比作“黏人的孩子”；拟人，“跌跌撞撞”等将“花香”人格化；生动形象地写出了夜来香的气味绵延不绝、浓郁醉人（写两个特点），表达了“我”对夜来香的喜爱。 40．写了我们一家和其它花的美好相处；表现了庄稼人的小浪漫和有滋有味的生活；突出主旨。 41．“我”为家人平安团圆、共享美好夜晚感到幸福；我们一家温馨和睦、其乐融融的氛围令人欢喜；家人赏夜来香，表现出了爱美、惜美的浪漫情怀；夜来香实诚的品格让“我”受到了熏陶和教诲。 【导语】这篇散文以夜来香为线索，描绘了一幅幅温馨的家庭生活画面，展现了家人对生活的热爱与珍惜。文章语言优美，情感真挚，通过细腻的观察和描写，传达了作者对过去美好时光的怀念和对家庭生活的珍视。同时，夜来香也象征着家人的美好品质，使文章主题更加深刻。 37．本题考查内容理解和概括。 结合④段中“我将鼻尖凑近母亲椅子后面的那一株夜来香。就算在夜里，我依然能找准方位——房子东边的香橼树下，指甲花旁的那一株夜来香，茎秆粗壮，叶子肥绿，每天晚上花开时能有十几朵，深紫深紫的，散发着浓郁的香气。我蹲在地上，只想离它近点儿，只想静静地陪着它”可知，在夜晚，作者将鼻尖凑近夜来香，静静地陪着它，感受它的花香和活力，耳边回响起奶奶的话，更增添了温馨的氛围。可概括为：“我”蹲在地上，细嗅夜来香； 结合⑤段中“‘给你的宝贝浇点水，甭让它渴着。’见我蹲在花旁，在屋里刚刚擦洗完的姐姐，端着半盆水走过来。接过水盆，我绕着夜来香的根部淋了一圈，已经被太阳晒裂的地，和父亲一样咕咚咕咚地一阵狂饮。很快，一缕雨后能闻到的土腥气，从夜来香密密匝匝的叶子之间升腾起来，还夹杂着泥土被太阳炙晒后的焦香”可知，姐姐看到作者蹲在夜来香旁，便端来水让作者给花浇水，夜来香和干渴的大地一样咕咚咕咚地狂饮，展现出生命的活力。可概括为：“我”遵照姐姐的嘱咐给夜来香浇水； 结合⑥段中“一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人。丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀。种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：‘夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿。’”可知，种下夜来香时，父亲称赞它晚上开花，不作假，不炫耀，是实诚的花儿。可概括为：种夜来香时，父亲笑赞它是实诚的花儿 结合⑫段中“‘花儿香着哩！’父亲从椅子上起身，对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语。母亲转过身，仍摇着手中的扇子，似乎要将浓浓的花香送给场院边的每一株草木、每一只小虫子。姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。爱美的她，一定是想着明天太阳出来后采摘一些粉红的花瓣染指甲哩”可知，在夜晚，父亲起身对着月光下的夜来香喃喃自语，表达了对夜来香的喜爱。可概括为：父亲对着夜来香喃喃自语。 38．本题考查环境描写的作用。 结合②段中“盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在蜃外的场院纳凉。父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上，目光投向不远处的庄稼。竹林一样的苞谷地，月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏”可知，首先，本段描写了盛夏月夜的优美静谧。通过描绘月光洒满村庄、白杨树叶轻轻拂动、苞谷地深绿一片以及蝈蝈叫声此起彼伏等细节，营造出一个宁静而美好的夜晚景象。 “月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏”这段环境描写渲染了温馨祥和的氛围。月光、苞谷叶和蝈蝈的叫声等自然元素相互交织，共同构成了一幅和谐宁静的画面，使得整个场景充满了温馨和祥和的气息。 “盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在蜃外的场院纳凉”，这段环境描写还烘托了一家人悠闲惬意的心情。在这样一个优美静谧的夜晚，一家人坐在场院纳凉，享受着夜晚的凉爽和宁静，心情自然也变得悠闲惬意起来。这种心情与周围的环境形成了相互映衬的效果，使得整个场景更加生动而富有感染力。 39．本题考查句子赏析。 从修辞角度来看，选文中第⑥段画线句子“丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀”运用了比喻和拟人的修辞手法，句中把“花香”比作“黏人的孩子”，这一比喻生动形象，让读者能够直观地感受到花香的缠绵和依恋。花香不再是无形的、难以捉摸的，而是变得具象化、可感化，仿佛有了生命和情感。 句中的“跌跌撞撞”等词语将“花香”人格化，赋予了花香以人的动作和情态。这种拟人化的手法使得花香更加生动有趣，仿佛它在夜晚的空气中跳跃、嬉戏，最终与“长辈”（即作者和家人）撞了个满怀。通过这两个修辞手法的运用，该句生动形象地写出了夜来香的气味绵延不绝、浓郁醉人的特点。花香不仅弥漫在空气中，而且仿佛有了自己的意志和力量，不断向作者和家人涌来，让人沉醉其中，表达了“我”对夜来香的喜爱之情。 40．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑧段中“我在院坎边一圈一圈地转着，这里种着我早春栽下的花，它们好比我的庄稼，我得陪着它们过完这个夏季，让它们把冒出的花骨朵开完”，⑨段中“指甲花开花最早，红色的茎秆托举着一簇簇小花。每天早晨，只要推开门，就能看见小喇叭一般的牵牛花爬满藤䔇。美人蕉尽管叶子有些枯黄，但依然冒出浅黄色的花冠。它们的每一次盛开，都能带给我惊喜，我回家后总是迫不及待地走近它们。这些花是我们家庭的一部分。花朵没有情绪，没有愁容，父亲母亲农活再累，愁事再多，只要看看这些花，就眉头舒展，心里松泛了不少。在他们眼里，和夜来香一样的各色小花，都是无忧无虑的孩子”，⑩段中“家人从不责怪我将全部心思都放在这些花身上，有时他们还会帮我给这些花浇水。我分明看到，他们柔和的目光中有一分爱怜，和对我的情感一样。庄稼人有时也有自己的小浪漫，这样的日子才过得有滋味”可知，这些段落写了我们一家与其它花的美好相处，如指甲花、牵牛花、美人蕉等，它们都是“我”早春栽下的，就像是“我”的庄稼一样，也是家庭的一部分。这些花的盛开给家庭带来了更多的惊喜和欢乐，进一步丰富了文章的内容，展现了人与自然和谐相处的美好画面。通过描写这些花，表现了庄稼人的小浪漫和有滋有味的生活。尽管他们从事着繁重的农活，但仍有时间和精力去关注、照顾这些花，享受生活的美好，这种小浪漫不仅体现在对花的照顾上，更体现在对生活的热爱和珍惜上。最后，这些描写也突出了文章的主旨。夜来香虽然是文章的主要线索，但其它花的存在也共同构成了家庭生活的美好图景。这些花不仅仅是自然之美的体现，更是家庭情感、生活态度的象征。它们共同传达了作者对过去美好时光的怀念和对家庭生活的珍视。 41．本题考查内容理解。 结合②段中“盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在蜃外的场院纳凉。父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上，目光投向不远处的庄稼。竹林一样的苞谷地，月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏”，③段中“‘得下一场雨，庄稼有点早了呢。’父亲摘掉嘴里的烟卷，端起白瓷茶杯咕咚咕咚狂饮了几口浓茶。母亲没有作声，不紧不慢地摇着手中的蒲叶扇”，④段中“我将鼻尖凑近母亲椅子后面的那一株夜来香。就算在夜里，我依然能找准方位——房子东边的香橼树下，指甲花旁的那一株夜来香，茎秆粗壮，叶子肥绿，每天晚上花开时能有十几朵，深紫深紫的，散发着浓郁的香气。我蹲在地上，只想离它近点儿，只想静静地陪着它。每一朵花，都好似一张活泼可爱的笑脸，在迎着我。耳畔又响起了奶奶的那句话：‘晚上开的花儿，胆子小，惹人心疼哩，得陪着它！’”可知，文章中多次描绘了家人围坐一起，在夜晚享受清凉、欣赏夜来香的场景。这种平安团圆的氛围，正是“平安喜乐”的生动体现。夜来香的花香在夜晚弥漫，为家人带来了宁静和喜悦，让“我”深感幸福。 结合⑥段中“夜渐渐有了一丝凉意，树枝上的蝉鸣和稻田里的蛙鸣已经没有白日那么热烈，隐隐约约有邻居哼着曲子进屋关门的声响传来。一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人。丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀。种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：‘夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿’”可知，家人对夜来香的喜爱和欣赏，不仅体现了他们对美的追求和珍视，也展现了庄稼人特有的小浪漫。这种浪漫情怀与“诚心正意”的花语相契合，表达了家人对生活的热爱和真诚。父亲称赞夜来香是实诚的花儿，晚上开花不作假、不炫耀。这种实诚的品格对“我”产生了深远的影响，让“我”学会了真诚待人、正直做事。这正是“诚心正意”花语的体现，也是作者希望通过夜来香传达给读者的精神内涵。 从全文来看，作者的家庭氛围温馨和睦，家人之间互相关爱、其乐融融。这种氛围与“平安喜乐”的花语相呼应，展现了家庭生活的美好和和谐。 据此概括作答。 阅读下面选文，完成下面小题。 霜降白，柿子红 黄从周 ①秋风萧瑟霜降白，草木摇落柿子红，一到秋天，我们就盼着霜降，霜降一到，像红灯笼一样的柿子就挂满了树梢。 ②鸟儿在树上叽叽喳喳嬉闹着，顺着它们玩耍的方向，几个十来岁的小伙伴手脚并用爬上柿树，目标是那些熟透的红柿子，别急，先精挑细选一个抠开小口，然后撮着嘴唇猛吸——味道那个甜呀，至今想起来仍口有余香。待吃够了，再小心翼翼地摘些软柿子，慢慢从树上滑下来，带给眼巴巴等待在下面的人解馋。 ③在我的家乡，柿子属于吉祥果，外形光滑圆润，颜色金黄，寓意“柿柿（事事）如意”。柿子果实甜美多汁，口感或软糯或硬脆，可以鲜食，也可以加工制成饮料或柿饼。 ④俗话说：“一年补透透，不如补霜降。”补霜降，柿子是首选。从医学养生角度讲，常吃柿子有软化血管的功效；柿子富含维生素C和果胶，是治疗便秘的良药；此外，柿子中铁元素丰富，能够补血或预防缺铁性贫血特别是女性朋友，常吃柿子可以补气养血。柿子做成柿饼后，表面挂有一层白霜，也称“柿霜”。柿霜口味甘甜、性凉，可以清热、润喉、止咳。 ⑤记得五婶家旁边有棵柿树，果实红而不涩，只是树高难爬。五婶的嗓门大，常冲我们嚷嚷：“别爬！别爬！摔下来可不得了！” ⑥有一年，我们惊喜地发现，高大的柿树旁多了一根长长的竹竿，上面还装着一个网兜。这下，想吃柿子不用再爬树了，站在树下举起竹竿，一套一扯，想要哪个就摘哪个。 ⑦又有一年，树上还有不少柿子，竹竿却不见了。问五婶，她说：“不摘了，不摘了，这些个我要留给喜鹊吃。”原来，五婶家后面那片林子里有不少喜鹊。不记得是哪年的冬天，下了场罕见的大雪，找不到食物的喜鹊一夜间被冻死不少。次年开春，柿子树吐绿发芽、开花结果，可就在这时，一种不知名的毛毛虫突然泛滥成灾，当年的柿子被啃食得几无幸免，从那以后，每年秋天收获柿子时，五婶都会特意留下一些作为喜鹊过冬的食物。喜鹊也懂得感恩，到了春天也不急于飞走，而是整天忙着捉食树上的虫子，保证秋后柿子的丰收。 ⑧给别的生灵留有余地，就是给自己留下生机与希望。正因为如此，大自然的一切才相互依存，一荣俱荣、一损俱损。 ⑨南宋叶梦得有词云：“霜降碧天静，秋事促西风。”如今，天高云淡，层林尽染。我们几个儿时的伙伴聚坐在五婶家阳台，谈天说地。五婶摘了好吃的柿子款待我们，只是她老了，嗓门也小了。听不清我们说什么，她只能轻声念叨着：“柿柿（事事）如意，柿柿（事事）如意……” （选自《光明日报》，有删改） 42．本文的题目有什么作用？ 43．从修辞的角度，赏析第①段划横线的句子。 像红灯笼一样的柿子就挂满了树梢。 44．赏析第②段加点词语的表达效果。 待吃够了，再小心翼翼地摘些软柿子，慢慢从树上滑下来，带给眼巴巴等待在下面的人解馋。 45．文章第③段说“在我的家乡，柿子属于吉祥果”，请你结合全文，说一说原因。 46．如何理解第⑧段画波浪线句子的含义？ 【答案】 42．交代本文的写作对象；含蓄表达对生活的美好期待，点明文章中心；全文的写作线索，贯穿全文；富有诗意和音韵美，激发读者阅读兴趣。 43．比喻，把柿子比作灯笼，生动形象地写出了柿子火红鲜艳、数量众多的特点，表达了对柿子的喜爱。 44．“眼巴巴”是“急切盼望”的意思；生动地写出了小伙伴们在树下等待吃柿子时候的热切和期盼的心理；侧面烘托了柿子的甜美诱人：运用叠词，具有音韵美。 45．柿子有美好的寓意；口感佳，可食用（有食用价值）；有医学养生的作用：作为喜鹊的食物维持生态平衡 46．五婶给喜鹊留下食物，使喜鹊能顺利过冬；喜鹊为柿子林消除虫害，保证了丰收；大自然的一切才相互依存，一荣俱荣、一损俱损；表达了作者对人与自然和谐共处的呼吁。 【导语】本文通过描写秋季家乡柿子的成熟景象，表达了对自然、乡土的热爱以及人与自然和谐相处的理念。文章用生动的语言描绘了柿子的色泽和味道，传达出对美好童年记忆的留恋。同时，通过五婶留柿给喜鹊的故事，揭示了生物之间相互依存的生态智慧，倡导人们尊重自然、与自然和谐共存的生活态度。细腻的描写和立意的深刻使文章充满了浓郁的生活气息和哲理智慧。 42．本题考查标题作用。 文章通篇围绕柿子展开描述，开篇“秋风萧瑟霜降白，草木摇落柿子红”点明了时节背景下柿子成熟的画面，后续写小伙伴摘柿子、柿子的食用价值、五婶家柿子树的故事等，皆紧扣柿子，所以“霜降白，柿子红”直接点明了写作对象是柿子； 结合⑨段“五婶摘了好吃的柿子款待我们，只是她老了，嗓门也小了。听不清我们说什么，她只能轻声念叨着：‘柿柿（事事）如意，柿柿（事事）如意……’”等内容可知，“柿”谐音“事”，“事事如意”承载着人们对生活顺遂、美好的期许，文中提及柿子在作者家乡属吉祥果，寓意“柿柿（事事）如意”，这份寓意贯穿全文情感脉络，含蓄地传达出人们对生活的向往，点明生活满含希望、顺遂如意的中心思想； 结合第①段“一到秋天，我们就盼着霜降，霜降一到，像红灯笼一样的柿子就挂满了树梢”，第②段“几个十来岁的小伙伴手脚并用爬上柿树，……然后撮着嘴唇猛吸——味道那个甜呀”，第④段“从医学养生角度讲，常吃柿子有软化血管的功效；……常吃柿子可以补气养血”，第⑤段“记得五婶家旁边有棵柿树，果实红而不涩，只是树高难爬”可知：文章从霜降时节柿子成熟，小伙伴上树摘柿解馋，到讲柿子的药用养生功效，再到五婶家柿子树故事，无一不是顺着柿子展开，柿子串联起各段落情节，使之成为贯穿全文的行文线索。因此，标题作为线索贯穿全文； 标题“霜降白，柿子红”富有诗意与音韵美，激发兴趣。诗句般的题目，短短六字，对仗工整，营造出秋霜降临、柿子满枝的唯美画面，文字凝练却意境悠长，极具画面感与诗意美，一下抓住读者眼球，勾起阅读兴趣，使其好奇柿子背后的故事。 43．本题考查句子赏析。 结合①段划横线的句子“像红灯笼一样的柿子就挂满了树梢”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“柿子”比作“红灯笼”。灯笼通常有着鲜艳夺目、红彤彤的外观，用其比喻柿子，直观呈现出柿子成熟时颜色火红鲜艳的模样，夺人眼球；“挂满”一词配合比喻，凸显柿子数量之多，仿佛整棵树都被这些“红灯笼”装点得满满当当。作者借这一精妙比喻，流露出内心对柿子由衷的喜爱之情。 44．本题考查词句表达效果。 “眼巴巴”本意是形容急切地盼望、期待的样子。在文中语境下，描绘出树下小伙伴们满心焦急、热切渴望的神态。他们眼巴巴地等在树下，凸显出对树上小伙伴摘到软柿子的极度期待，满心满眼只有即将入口的甜美柿子。这种急切盼望，从侧面映衬出柿子极具吸引力，定是香甜软糯、美味可口，才让他们如此向往；同时，“眼巴巴” 作为叠词使用，读起来朗朗上口，富有音韵美，增强了语句的感染力与画面感，使小伙伴们的期盼模样跃然纸上。 45．本题考查内容理解概括。 结合③段“在我的家乡，柿子属于吉祥果，外形光滑圆润，颜色金黄，寓意‘柿柿（事事）如意’。柿子果实甜美多汁，口感或软糯或硬脆，可以鲜食，也可以加工制成饮料或柿饼”可得：柿子有美好的寓意；口感佳，可食用（有食用价值）； 结合④段“俗话说：‘一年补透透，不如补霜降。’补霜降，柿子是首选。从医学养生角度讲，常吃柿子有软化血管的功效；柿子富含维生素C和果胶，是治疗便秘的良药；此外，柿子中铁元素丰富，能够补血或预防缺铁性贫血特别是女性朋友，常吃柿子可以补气养血。柿子做成柿饼后，表面挂有一层白霜，也称‘柿霜’。柿霜口味甘甜、性凉，可以清热、润喉、止咳”可知，俗话说“一年补透透，不如补霜降”，补霜降柿子是首选，从医学养生角度看，常吃柿子有软化血管、治疗便秘、补血养血等功效，做成柿饼后的柿霜还能清热、润喉、止咳。据此可得：有医学养生的作用； 结合⑦段“五婶家后面那片林子里有不少喜鹊。不记得是哪年的冬天，下了场罕见的大雪，找不到食物的喜鹊一夜间被冻死不少。次年开春，柿子树吐绿发芽、开花结果，可就在这时，一种不知名的毛毛虫突然泛滥成灾，当年的柿子被啃食得几无幸免，从那以后，每年秋天收获柿子时，五婶都会特意留下一些作为喜鹊过冬的食物。喜鹊也懂得感恩，到了春天也不急于飞走，而是整天忙着捉食树上的虫子，保证秋后柿子的丰收”可知，五婶家后林子里曾因大雪冻死不少喜鹊，次年柿子遭毛毛虫啃食。此后五婶每年留柿子给喜鹊过冬，喜鹊感恩，春天帮忙捉虫，保障了秋后柿子丰收。据此可得：作为喜鹊的食物维持生态平衡。 46．本题考查句子理解。 结合⑦段“五婶家后面那片林子里有不少喜鹊。不记得是哪年的冬天，下了场罕见的大雪，找不到食物的喜鹊一夜间被冻死不少。次年开春，柿子树吐绿发芽、开花结果，可就在这时，一种不知名的毛毛虫突然泛滥成灾，当年的柿子被啃食得几无幸免，从那以后，每年秋天收获柿子时，五婶都会特意留下一些作为喜鹊过冬的食物。喜鹊也懂得感恩，到了春天也不急于飞走，而是整天忙着捉食树上的虫子，保证秋后柿子的丰收”可知，起初，寒冬大雪让喜鹊死伤惨重，来年柿子树便遭遇毛毛虫肆虐，柿子几近绝收，这凸显了生态失衡带来的恶果，生物间一损俱损。 而后五婶心生怜悯，每年留柿子给喜鹊当过冬口粮，这便是“给别的生灵留有余地”；喜鹊获得生存保障后，懂得感恩，开春不着急飞走，整日捕食树上害虫，守护柿子树茁壮成长，促成秋后丰收，此为五婶“给自己留下生机与希望”；作者目睹这般良性循环，领悟到大自然万物紧密相连、相互依存，借这句话呼吁人们敬畏自然、与自然和谐共生，莫因私欲破坏生态平衡，唯有如此，人类与自然方能一荣俱荣，共赴美好未来。 阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 47．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 48．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 49．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 50．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 51．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 【答案】 47．B 48．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 49．运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 50．①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 51．①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 【解析】47．本题考查内容的理解与分析。 A.根据第④段中“每一株草都有自己的名字”“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝”可知，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B.根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符。 C.根据第⑦段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”分析，“割”“晾晒”“分股”“熬”“搅拌”等动词，准确精炼。 D.第⑧段描写了风、小溪、残雪、爪印、新芽等自然景物，“初春的风……奔跑”“苏醒的小溪……边走边唱”“残雪待融”“爪印如盛开的花朵”“新芽冒尖”等景物，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。故选B。 48．本题考查句子的理解。解答时，先明确考查角度，找到句子在原文的位置，再将句子所表达的意思与具体语境或主旨结合起来，领会句子的含义。言之有理即可。 “太行山是雄伟的，也是温柔的”出现在文章第②段开头，承上启下。根据第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。根据第②段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 49．本题考查句子的理解与赏析。解答时，先明确考查角度，本题要求从修辞手法角度赏析，然后再分析其表达效果，把握感情。答题规范：运用了什么修辞手法+有什么表达效果+写了什么内容，表达了什么感情。言之有理即可。 根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对小柴胡的喜爱赞美之情。 50．本题考查记叙线索和首尾呼应。解答记叙线索时需要梳理文章的层次脉络，找出文章的线索，线索能使文章条理清楚，层次清晰。解答首尾呼应时，应具体找出文首哪句与文尾哪句照应，前后照应使情节完整，结构严谨，中心突出。按照答题规范术语作答，言之有理即可。 根据第①段“我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想想“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要写的是家乡的“草木”； 据第②段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③段“草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文①—③总写山中的小草令“我”心生愉悦，如饮佳酿； 根据第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，④—⑦写山里人对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草； 根据第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”可知，第⑧段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结全文。 由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱之情，使文章条理清楚，层次清晰。 开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严谨，中心突出。 51．本题考查内容理解与主旨意蕴。 根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情； 根据第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自然的感恩之情； 根据第④段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 综上分析，概括作答即可。 二、小说阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 一个泥水匠的完美生活 ①孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题。 ②他的观点自然引来众多工友的嘲笑。“咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个村没有十个八个泥水匠？你说说，这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？”“孙宝平呀孙宝平，你真会往自己脸上贴金，如果砌水泥都是一门传统手艺的话，那俺家媳妇的烙饼技术，得称得上是非遗了。” ③众人在笑声中调侃着孙宝平。 ④孙宝平不吭声，不回答，不理会他们，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。 ⑤在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”他胸有成竹，嘴角挂满自信。孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起孙宝平：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。” ⑥孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪。他叹了口气：“下来吧！”没埋怨，没嘲讽。倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干都会干的就是他。现在的他，在心里感叹一声，咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。 ⑦孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号，稀稠程度，也是有要求的。他如此细心地关注这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量。他的完美主义到了什么程度呢，就他放工以后的行装，都让那些一块儿干活的工友留作茶余饭后的谈资。 ⑧乡村建筑队收工的时间相对来说要晚一些，夕阳西下，鸟雀归巢，饭菜的香味在村庄里飘起的时候，工头才让他们收工回家。 ⑨那些建筑工下了脚手架，拍了拍手，随手点着一支烟，拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，然后甩了甩手，把手上的水甩干。接着，来到搅拌机旁的工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，来到垒砌成框架的房屋里墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。 ⑩还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活，见了他，笑着招呼：“放工了宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服，步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡。 ⑪有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“宝平，又进城了？”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。”大家都是穿着脏衣服回家，明天再穿了过来，水泥浆将衣服浆得很硬，可以竖在地上过夜。孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水池边把衣服洗了。搭在门廊旁的晾衣绳上，一夜风吹，第二天早上衣服就干了。 ⑫孙宝平种菜种地都是好手，还有一手好厨艺。村里谁家有红白喜事，他是大厨，家里的饭菜都是他做，有滋有味的生活啊！有时放工晚些回来，锅台上也有切配好的菜等着他。人背地里感叹，打拼了二十年，还不如一个泥水匠的日子过得舒心呀！ ⑬说这话的是张秋生，一个早年进城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上悦客来酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生。 ⑭张秋生发达了，是来报恩的。那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年，见惯了勾心斗角，厌恶了商场争斗，遽然回首，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心徒生几分温暖。他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！”孙宝平抿了一口酒，深深点头。 ⑮窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯，健身广场上开始热闹起来了。 （选自《微型小说选刊》2023年第21期，有删改） 52．选文描写了孙宝平的几个生活片段，请根据小说内容补写相关片段。 （1）孙宝平关于砌水泥手艺需传承的看法遭到嘲笑。 （2）________________________________。 （3）________________________________。 （4）孙宝平获知国家重视传统手艺的传承深感欣慰。 53．从修辞手法的角度赏析第⑥段中画横线的句子。 孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪。 54．赏析第⑭段中加点词的表达效果。 那晚，张秋生端着酒杯，望着穿着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。 55．《我的叔叔于勒》中将“我”的善良和菲利普夫妇的势利进行对比，来刻画人物形象。本文也多处运用对比手法来刻画人物，请找出文中的两处对比，简析其作用。 56．小说标题为《一个泥水匠的完美生活》，请结合选文内容谈一谈为什么说孙宝平的泥水匠生活是“完美生活”？ 【答案】 52．孙宝平垒砖砌墙，用实际行动让孙平江信服。 孙宝平下班后把自己打理干净，轻松回家，洗衣晾衣。 53．比喻、拟人，生动形象地写出了孙平江砌墙技术差，或突出了孙宝平砌水泥的技艺精湛，尽职尽责。 54．“汪满”写出了张秋生眼眶中满是泪水的样子，生动传神地表现出张秋生与旧日恩人兼玩伴孙宝平相聚时内心充满了温暖和感恩之情。 55．示例①将孙宝平和其他工友对砌水泥这门传统手艺是否值得传承的看法进行对比，突出孙宝平对本职工作的热爱，对传统手艺的尊崇和敬畏。②将孙平江砌墙东倒西歪与孙宝平砌墙砖块均匀进行对比，突出孙宝平砌水泥技艺精湛。③将其他工友穿脏衣服回家和孙宝平打理清爽轻松回家的状态进行对比，突出孙宝平热爱生活、乐观自信的性格特点。 56．①孙宝平把砌水泥当作传统手艺，工作起来严格要求，一丝不苟，技艺高超。②热爱生活，有滋有味。孙宝平种菜种地都是好手，还有一手好厨艺，日子过得很舒心。③泥水匠被叫做新产业工人，并有人传承传统手艺，国家重视。 【导语】这篇小说通过细腻的笔触刻画了泥水匠孙宝平的形象，展现了他对传统手艺的执着追求与精益求精的生活态度。作者运用对比手法，将孙宝平与工友、张秋生形成鲜明对比，突显其独特的生活哲学。小说语言质朴，情感真挚，传递了对传统手艺的尊重与对简单生活的赞美。 52．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段“脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：‘宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。’他胸有成竹，……‘宝平哥，你上来吧，我真的不行。’”，第⑥段“孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，……刚才说这活人人都能干都会干的就是他……砌水泥真的就是一门传统手艺呢”可知，可知，孙平江起初认为“这活人人都能干”，但实际操作后却很快承认“我真的不行”，文章通过描写孙平江砌水泥的技术与孙宝平“严丝合缝”的手艺形成鲜明对比。孙宝平虽未多言，但实际成果让孙平江内心感叹“砌水泥真的就是一门传统手艺”，从而彻底信服。据此可概括为：孙宝平垒砖砌墙，用实际行动让孙平江信服。 第二空：根据第⑨段“孙宝平下了脚手架，……掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净”，第⑩段“他们望着一身干净衣服，步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡”，第⑪段“孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水池边把衣服洗了。……第二天早上衣服就干了”可知，孙宝平先将自己脏衣服换下来，然后穿着干净的衣服轻松回家。回家以后将脏衣服洗干净，晾好。据此可概括为：孙宝平下班后把自己打理干净，轻松回家，洗衣晾衣。 53．本题考查句子赏析。 根据第④段“孙宝平不吭声，……严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样”，第⑥段中“孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪”可知，“一行红砖逶迤如扭动的蛇身”可知，本句运用比喻，将孙平江砌的歪斜红砖比作“扭动的蛇身”，直观展现其砖块排列的不规整；“砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪”运用拟人，赋予砖体“挤”的动作，生动刻画线绳被砖块弄乱的状态。两种修辞结合，既凸显孙平江砌墙技术的粗糙，又与前文孙宝平“严丝合缝”的墙体形成鲜明对比，反衬出孙宝平砌墙技艺的精湛。 54．本题考查词句理解。 根据第⑬段“孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生”，第⑭段“那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水”“自己在外打拼二十多年，见惯了勾心斗角，厌恶了商场争斗，遽然回首，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心徒生几分温暖”可知，孙宝平小时候救过张秋生，长大后的张秋生，见过太多尔虞我诈的商斗，当他再次和孙宝平相聚，想起幼时被救的恩情，情绪激动。“汪满”一词，描绘出张秋生眼眶里泪水充盈的状态。此时他对小时救自己的孙宝平的感激，此时他对内心感到温暖，表现张秋生与孙宝平相聚时内心充满了温暖和感恩之情。 55．本题考查表现手法。 “对比手法”指将两种不同的人、事、物或同一人、事、物的不同方面进行对照，突出差异；“刻画人物”强调对比要服务于人物形象塑造。对比需来自小说文本，结合具体情节、人物行为或态度等。 根据第①段“孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题”，第②段“他的观点自然引来众多工友的嘲笑。‘咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！’……‘咱们这就是砌墙抹灰的活计’……‘你真会往自己脸上贴金，如果砌水泥都是一门传统手艺的话’”可知，孙宝平认为自己从事的是传统手艺，但工友们认为只是一个谋生的职业，不算传统手艺。文章将其他工友对砌水泥手艺的看法和孙宝平的看法进行对比，突出他对本职工作的热爱、对传统手艺的尊崇，以及他超越世俗眼光的职业追求。 根据第④段“孙宝平不吭声，……严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样”，第⑤段“脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：‘宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。’他胸有成竹，……‘宝平哥，你上来吧，我真的不行。’”，第⑥段中“孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东倒西歪”可知，孙平江砌的墙体东倒西歪与孙宝平砌墙砖块均匀、严丝合缝，一条直线样进行对比，突出孙宝平砌水泥技艺精湛。 根据第⑨段“那些建筑工下了脚手架，……拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架，……拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，……掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净”，第⑩段“还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平”，第⑪段中“大家都是穿着脏衣服回家，……孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水池边把衣服洗了”可知，其他工友下了脚手架后就穿着脏衣服回家，他们对这些脏衣服也不清洗。孙宝平下了脚手架后立即换上干净的衣服，回到家后，将脏衣服清洗干净。文章通过工友们对自身形象的随意、邋遢，与孙宝平注重整洁、认真对待生活细节的行为形成对比，突出了孙宝平热爱生活、乐观自信的性格特质。据此回答即可。 56．本题考查内容理解。 根据第①段“孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题”，第④段“自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样”，第⑦段“孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号，稀稠程度，也是有要求的”可知，孙宝平认为砌水泥是一门传统手艺，他工作前要求很严格，工作时很细致，他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。这体现他工作严格要求，一丝不苟，技艺高超。 根据第⑨段中“孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，……掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里”，第⑪段“回到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水池边把衣服洗了。搭在门廊旁的晾衣绳上，一夜风吹，第二天早上衣服就干了”，第⑫段“孙宝平种菜种地都是好手，还有一手好厨艺。村里谁家有红白喜事，他是大厨，家里的饭菜都是他做，有滋有味的生活啊”可知，孙宝平收工后他不是随意邋遢地回家，而是认真清洁、更换衣物；回到家后，他坚持自己清洗工作服，保持生活的整洁有序；同时他在工作之外，他把生活经营得有滋有味，擅长多种生活技能。这展现出他对生活的尊重和细致态度，是对生活认真负责的体现，表现他对生活的热爱。 根据第⑭段“张秋生发达了，是来报恩的。……一脸泰然的孙宝平，……‘宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！’孙宝平抿了一口酒，深深点头”可知，他得知自己从事的行业受到国家重视，有人传承传统手艺的欣慰，心怀希望。 由此可见孙宝平即便从事看似普通的泥水匠工作，也能保持内心的平和与笃定，体现出其精神世界的丰盈。这种“完美生活”并非物质上的富足，而是在平凡职业中坚守热爱与匠心，在日常生活中保持认真与精致，最终实现内心的安宁与满足。 阅读下面选文，完成小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩？ ⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。 ⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声咳了一下，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑫满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。 ⑬狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，他虽然没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑲满仓爷戴上勋章的消息，像长了翅膀，很快就传遍了全村。 ⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。 ㉒儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉓秋天过后，满仓爷咳起来停不下来，连喘口气的空当都少。 ㉔满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉕一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。俺带来哩，满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉖满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉗满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉘满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉙满仓爷一生未娶。 57．请根据时间的先后顺序，从满仓爷的角度理清与“勋章”有关的情节。 没有荣获勋章，返回村子→（1）_______醒悟纪念章不是勋章，结果一病不起→（2）_____ 58．赏析③段加点词的表达效果。 满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 59．文章画线句三次写“咳嗽”分别有什么作用？ 60．为什么大儿子给满仓爷发一枚荣誉勋章并告诉父亲和他战友的一样？ 61．你认为满仓爷是否该得到一枚真正的荣誉勋章？请从满仓爷的事迹和形象两个角度说明理由。 【答案】 57．戴上国家发的纪念章，想向别人证明自己 得到儿子发的勋章，感到欣慰满足 58．“终于”是“最终、最后”的意思，既写出了村民们发现勋章的不容易，又写出了满仓爷因勋章引起人们注意的如释重负、轻松。 59．咳嗽声又大又密，希望并急于得到大家的肯定；表明那次给前线送粮后，对满仓爷的身体影响大，他从此落下病根；表明他病情严重，不久于人世（推动情节发展）。 60．①因为在父亲生命尽头满足父亲对荣誉勋章的执念，是对父亲的理解和安慰；②用中国好父亲的勋章表达对父亲坚守抚养战友遗孤承诺的认可、赞扬；③也体现了他是一个孝顺的孩子。 61．应该。 ①为了及时给前方战士送粮食，路途遥远困难重重，他不顾自己安危，他也为战争做出贡献。体现他作为军人对国家有担当，有高度的责任心； ②遵守他对战友的承诺，承担起抚养他们子嗣的重任，体现了信守承诺，大爱无私。这些都表明他应该得到一枚真正的荣誉勋章。 【导语】这篇小说以勋章为线索，通过满仓爷的人生际遇，展现了战争背景下普通人的精神追求。作者运用对比手法，将满仓爷与战友的不同命运并置，凸显了他虽未立功却坚守承诺的高尚品格。三次咳嗽描写推动情节，暗示人物命运。结尾处儿女自制的勋章，既是对父亲遗憾的弥补，也是对传统孝道的颂扬。全文塑造了一个平凡而伟大的老兵形象。 【解析】57．本题考查内容概括。 第⑮段“三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来”，第⑰段“没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病”对应了：没有荣获勋章，返回村子； （1）由第⑱段“这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门”，结合第⑬段“狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章”，第⑭段“大贵在战场上牺牲了，他虽然没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章”可知，满仓爷戴上国家颁发的纪念章，想向村里人证明自己和狗子、大贵一样，也拥有荣誉； 第⑳段“当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩”，第㉑段“大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起”对应了：醒悟纪念章不是勋章，结果一病不起； （2）由第㉕段“满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩”，第㉖段“满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意”可知，满仓爷得到儿子给的勋章，内心满是欣慰与满足。 58．本题考查词句理解与赏析。 第③段“满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意”中的加点词“终于”意为最终、最后。它既体现出满仓爷胸前的勋章并非轻易就被村民注意到，暗含村民发现这枚勋章的过程有一定曲折性；又细腻地传达出满仓爷的心理状态——他因未获勋章而存心病，如今戴上纪念章后，这份“终于”被关注的结果，让他卸下了积压的情绪，流露出如释重负的轻松感，也侧面表现出他对自身荣誉被认可的深切期待。 59．本题考查词句理解与赏析。 由第②段“咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了”可知，此处写满仓爷咳嗽声又大又密，体现出他戴上纪念章后，希望并急于让大家关注到自己、认可自己的心理； 由第⑪段“嘎的一声咳了一下，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根”可知，此处表明那次给前线送粮的经历，对满仓爷的身体损伤极大，让他从此落下了咳嗽的病根； 由第㉓段“满仓爷咳起来停不下来，连喘口气的空当都少”可知，此处表明满仓爷病情已十分严重，结合第㉖段“当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世”可知，为他后续安详辞世的情节发展做了铺垫，推动了情节的发展。 60．本题考查内容概括与人物形象。 第㉕段“满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩”，结合第⑰段“没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病”可知，这是为在父亲弥留之际圆他对荣誉勋章的心愿，是对父亲的体谅与慰藉； 第㉗段“勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字”，第㉘段“满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿”，结合第⑩段“满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘”可知，这是以“中国好父亲”勋章彰显对父亲信守抚养战友遗孤诺言的肯定与赞扬； 由第㉕段大儿子主动拿出勋章并贴近父亲耳边告知的举动可知，这也体现出他是一个懂得体恤父亲、恪尽孝道的孩子。 61．本题考查人物形象。 由第⑪段“一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声咳了一下，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根”可知，满仓爷为保障前线战士口粮，不惧山路艰险与身体极限，扛百斤粮食致咳血留病根，以后勤付出为战争贡献力量，彰显出军人对国家的担当与强烈责任心，所以他应当获得一枚真正的荣誉勋章； 由第⑩段“不等狗子表态，他就拍着胸脯慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘”，第㉘段“满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿”，第㉙段“满仓爷一生未娶”可知，满仓爷信守对战友的生死之诺，终身未娶却将两位战友的遗孤抚养长大，以无私大爱践行承诺，其品格崇高动人，这些都表明他理应获得一枚真正的荣誉勋章。 阅读下文，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑、扣子、顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天讲，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） 62．请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 63．小说第③段画线句子有何作用？ 64．请分析第④段画线语句运用了什么修辞手法，有什么作用。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 65．肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 66．下列对小说艺术特色与思想内涵的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“行者”为核心线索，既指肖八爷翻山越岭的货郎生涯，也暗指他引领村民走向致富路的精神引领者身份，双线交织深化主题。 B．肖八爷“卖货就收个‘代步钱’”与“拿出三万元压箱底儿的钱修路”形成对比，前者体现他对村民的体恤，后者凸显他的无私，二者共同塑造了其“重义轻利”的形象。 C．村长让李三爷“搬条板凳在村子口坐着，天天讲”肖八爷的故事，这一情节不仅推动“修学校”的情节发展，更暗含“用榜样精神唤醒村民集体意识”的深意。 D．小说结尾学校标语“只要能看见路走，哪怕只有一只眼”，以肖八爷的身体特征为切入点，意在通过“一只眼”与“看见路”的对比，强调“身体残缺者也能有价值”是对个体生命的浅层赞美。 【答案】 62．（1）①不慎摔落，撞瞎左眼 ②村里修路，断了生意 63．①突出关刀田的地形复杂偏僻险峻，交通不便，②为后文村里修路/交代肖八爷摔落受伤做铺垫；③凸显肖八爷作为沟通乡村与城市角色的重要性，也突出其挣钱不易却不畏艰难、心怀村人、无私的人物形象。 64．排比、增强语势，生动形象地表现写出卖的东西种类繁多，买的人多，突出了肖八爷沟通城乡的重要作用。 65．示例：肖八爷虽断了货郎生意，但村里修了路，他改换了职业，生计得以解决；（或到学校或到养老院），村中修建校舍，学校墙上写了有关他的标语，可以推测肖八爷继续为村里的建设奔走效力，仍然在为村子的发展贡献能力。这也符合肖八爷目光长远、心怀大爱的“行者”形象或符合文章的主旨：对肖八爷目光长远，无私奉献的赞美。 66．D 【导语】《行者》通过肖八爷的故事展现了一个人的默默贡献与无私精神。小说利用村庄地理环境突出生活闭塞，肖八爷作为货郎连接村庄与外界。他的善良无私体现在用攒下的钱支持村庄建路。尽管个人生活简朴，但他的行动深刻影响了村民。叙述视角平实，却将肖八爷的热忱和奉献精神生动描绘，引发对人性美和社会责任的思考。文章通过村中变化，暗示了集体努力对个人生活的影响和意义。 【解析】62．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑩段“他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”可知，肖八爷在一次进货途中遭遇意外，从山崖摔下导致左眼失明。这是他人生中一次重大的身体创伤与挫折，对应了“起伏跌宕”中的“跌宕”部分。   二空，结合第⑦段“那年，村子里修了路……路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了”可知，村子通公路这一进步事件，在客观上使得肖八爷赖以为生的货郎生意走向终结。这是他职业生涯的一个重大转折，也是其人生中的另一个“跌宕”时刻。 63．本题考查环境描写及作用。 结合第③段“这里除了小溪就是山……出山的路就在那些山巅和云朵之间”可知，画线句子直接描绘了关刀田被群山环绕、道路高远险峻的景象。其作用是突出关刀田地形复杂偏僻、交通极其不便的环境特点。 结合第⑩段“他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩”可知，肖八爷的失明意外正发生在这险峻的山路上。由此可知，此处环境描写为后文肖八爷摔落受伤这一情节埋下了伏笔。 结合第④段“货郎是村子与外界沟通联系的重要人物”和第⑦段“村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可知，在如此艰难的环境下，肖八爷仍长期坚持行走，并倾其所有修路。这险恶的环境反衬出肖八爷作为沟通者角色的重要，以及他不畏艰难、心怀村人、无私贡献的高尚品格。 64．本题考查句子理解赏析。 结合第④段画线句“买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布”可知，这句话连续使用了三个结构相似的“买……买……买……”句式。由此可知，作者在此处运用了排比的修辞手法。 结合第④段“肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来”及画线句中对所购物品的罗列可知，排比句式的运用，从“食品”到“日用杂货”再到“布料”，层层铺陈。其作用是增强了语言的节奏感和气势，生动形象地写出了货郎担子上商品种类繁多、应有尽有。 结合第④段“货郎是村子与外界沟通联系的重要人物”及村民围上来的热闹场景可知，如此丰富的商品和旺盛的需求，正说明了肖八爷的货郎担子是满足村民物质需求的重要渠道。由此可知，这种修辞效果有力地突出了肖八爷作为沟通城乡纽带的重要作用。 65．本题考查内容理解。 结合第⑪段李三爷的评价“肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者”可知，“行者”是肖八爷的精神内核，意味着他不会因生意中断或身体残疾而停止前行与奉献。由此可知，他的结局应延续这种精神。   结合第⑯段“只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语”可知，肖八爷的精神已成为村庄的文化符号和教育资源。由此可知，他的个人命运已与村庄的未来紧密相连，他的结局应体现这种价值的延续。 结合第⑦段肖八爷“第一个拿了三万元”修路及第⑧段他的发言“我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？”可知，他具有超越个人利益的远见和无私奉献的品格。由此可知，他的结局应体现这种价值观的胜利，而非个人生活的落魄。 示例一：肖八爷在村子通公路后，虽不再从事货郎行当，但因其崇高的威望和“行者”精神，被推举为村务顾问或村史讲解员。他每日坐在村口大树下，向过往的村民和外来者讲述关刀田的变迁，用自己的经历激励后人。他生活清贫但内心丰盈，成为村庄的精神图腾，完美诠释了“行者”的深层内涵——精神的引领远比身体的行走更为重要。 示例二：肖八爷用他修路后剩余的积蓄，在村小学旁开了一间小小的杂货铺。他不为盈利，只为给孩子们提供一个课后聚集和了解山外世界的窗口。他常给孩子们讲述他走村串户时见过的风土人情，激励他们努力学习，走出大山，再回来建设家乡。他以另一种方式，继续承担着“沟通城乡”的使命，他店铺的灯光，成为了照亮孩子们梦想的又一盏路灯。 66．本题考查内容理解辨析。 D.结合第⑯段“只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语”与第⑪段李三爷的评价“肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远”可知，此处的“看见路”并非指物理视觉，而是隐喻具有远见卓识。由此可知，标语的核心是将肖八爷“身体的残缺”与“精神的远见”进行对比。   结合小说主题和肖八爷出资修路等行为可知，作者意在歌颂一种超越个人生理局限和物质利益的崇高精神与奉献品格。由此可知结尾标语旨在升华主题，强调精神的洞察力远比肉眼的视力更为重要，而非仅仅进行“身体残缺者也能有价值”这种对个体生命的浅层赞美；故选D。 阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的。而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。” ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己。相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条。但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！” ⑦本以为在部队里会很酷，队列整齐，英姿飒爽。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。 ⑧还好李皓的适应力比较强，有山靠山，无山独立。在家靠父母，出门靠自己。 ⑨李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当。很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士。 ⑩前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离他的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求务必参加。 ⑪李皓说：“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑫战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。 ⑬当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑭李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑮四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑯半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑰小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑱一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛。总要做他自己该做的事！” ⑲小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑳在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ㉑抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名、连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ㉒全连战士齐声回答：“到！” 67．选文第⑥~⑪段运用了插叙的写法，有什么作用？请简要分析。 68．体会下面语句中加点内容的表达效果。 在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… 69．请从环境描写的角度赏析第⑮段画波浪线的句子。 70．李皓牺牲后，假如他被评为2023年“感动中国十大人物”之一，请你结合选文内容和紧扣人物品质，以第二人称为其写一段颁奖词，50字以上。 【答案】 67．内容上，补充交代了李皓为什么要当兵以及在部队里如何成长为一名合格的解放军战士，表现了李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质；使人物形象更加鲜明。结构上，为下文李皓的英勇牺牲做铺垫（解释了危急关头李皓能英勇牺牲的原因）。 68．“泪水滚滚而下”运用了神态描写，刻画出战士们泪流满面的情态，生动传神地写出战友们得知李皓牺牲后内心巨大的悲痛，表现了战友间深厚的情谊。 69．画波浪线的句子属于环境描写，交代了故事发生时恶劣的天气和环境，渲染了一种万分紧急的气氛，推动故事情节的发展，为下文李皓的牺牲做铺垫（暗示了李皓的牺牲）。 70．示例：大雨滂沱，洪水肆虐，危难关头，你挺身而出，生死之间，你纵身一跃，葬身于滚滚洪流之中……你用自己的生命，保护了人民群众的生命安全，展现了当代军人的风骨，你是当之无愧的中华好战士！ 【导语】此文以“谎言”为叙事核心，层层递进地塑造了一位平凡而伟大的战士形象。开篇以洪水中岌岌可危的小树营造生死一线的紧张氛围，李皓对小女孩的两个“谎言”既是情节转折的关键，更是其舍己为人精神的初现。文中插叙其从军经历，为最终的牺牲埋下伏笔，使英雄形象真实丰满。结尾处战友“泪水滚滚而下”与小女孩“破涕为笑”形成强烈对比，第三个“谎言”的出现，既守护了纯真，更深化了牺牲的悲壮与崇高。全文在谎言与真相的张力中，奏响了一曲感人至深的英雄赞歌。 【解析】67．本题考查记叙顺序及作用。 内容上：结合第⑥段“他是家里的独生子，家境优越……‘世上的路有千万条。但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想’”可知，插叙部分交代了李皓优越的家庭背景和崇高的从军理想。由此可知他并非迫于生计，而是源于纯粹的报国之心，这使他最终的选择超越了个人利害，具有更崇高的精神基础。 结合第⑦至⑨段“高强度的军事训练……要适应这些真的不是一件容易的事……李皓认真好学……刻苦训练，勇于担当。很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士”可知，插叙具体描述了他如何克服困难、适应部队并主动提升自我。由此可知，他“认真刻苦、勇于担当”的品质是在部队大熔炉中锤炼形成的，为其在危机关头的担当行为提供了性格依据，使英雄形象真实可信、有血有肉。 结合第⑩至⑪段“他本可以不参加此次抗洪抢险任务的……李皓主动请缨……‘战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战……’”可知，插叙交代了他带伤主动请战的原因。由此可知，他将军人职责与对家乡人民的深情紧密结合，这种主动选择的“逆行”，为其后续舍己救人的英勇牺牲提供了最直接、最有力的内在动因。 结构上：正是因为插叙部分充分展现了李皓从军理想的坚定、在部队的刻苦磨练形成的过硬素质、以及主动请战所体现的责任感与担当精神（如第⑥至⑪段内容），所以当下文第①至⑤段及第⑬至⑮段中，他在洪水滔天的险境里毅然将生机留给小女孩、自己选择赴险时，读者才能深刻理解这一抉择绝非偶然。由此可知，插叙部分在结构上起到了关键的铺垫作用，解释了李皓为何能在危急关头做出如此英勇无畏的牺牲，使高潮部分的情节发展水到渠成，真实动人。 68．本题考查词句理解赏析。 结合第⑳段“在场的战友们转过身，泪水滚滚而下……”可知，“泪水滚滚而下”是对战士们的神态描写，它极其生动地刻画出了众人泪流满面、难以自持的情状。这一情态之所以产生，是因为在场的战友们根据小女孩的描述，内心都已明白李皓生还的希望极其渺茫，他已然英勇牺牲。这“滚滚而下”的泪水，并非轻声啜泣，而是如同决堤般汹涌澎湃，这极具冲击力的画面，传神地写出了战友们内心所承受的巨大悲痛与震撼。同时，结合前文李皓与战士们共同奋战抗洪的背景，这悲痛并非仅仅源于失去一位同伴，更是为失去一位怀揣报国理想、主动请缨、在危难时刻舍生忘死的优秀战友而痛惜。由此可知，这一处神态描写，深刻地表现了战友之间在血与火的考验中凝结而成的深厚情谊，以及他们对李皓崇高品格与英勇牺牲的无限哀悼和敬仰。 69．本题考查环境描写及作用。 结合第⑮段“四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋”可知，此处运用了环境描写。“白茫茫的一片”和“扯天扯地地下着”的雨水，直观地交代了当时洪灾仍在持续、天气极其恶劣的状况。“激荡起五湖四海之水”的夸张手法与“打着漩涡”“一泻汪洋”的描绘，则极力渲染出洪水滔天、势不可挡的险恶环境。这段描写成功地营造了一种万分危急和紧张的气氛，让读者身临其境地感受到人物所处的绝境。同时，如此凶险的环境，意味着李皓跳入洪水中生存的希望极为渺茫。由此可知这段环境描写在结构上巧妙地推动了故事情节向悲剧性结局发展，并为下文李皓的英勇牺牲做出了有力的暗示和铺垫，使他牺牲的结局显得合情合理，更凸显其行为的壮烈。 70．本题考查主观表达。 结合第①至⑤段及第⑬至⑮段“洪水肆虐……李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空……他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中……四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着……洪水打着漩涡快速地向远处流去”可知，李皓是在暴雨倾盆、洪水滔天的极端恶劣环境中，为救被困小女孩而主动选择赴险牺牲的。由此可知，颁奖词需突出其舍生忘死、英勇无畏的牺牲精神。结合第⑥至⑫段“他是家里的独生子……‘保家卫国才是我的最高理想！’……李皓主动请缨，要求务必参加……‘战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战……’”可知，李皓家境优越却矢志从军，并在受伤情况下主动请战保卫家乡。由此可知，颁奖词应体现其忠诚报国、信念坚定、勇于担当的崇高品质。结合第④段“李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说……‘一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！’”以及第⑤段他选择独自跳入洪流的举动可知，他在生死关头仍不忘安抚被困女孩，将生的希望留给他人。由此可知，颁奖词需赞颂其舍己为人、大爱无私的高尚情怀。 示例：洪流汹涌，是你无畏的逆行；谎言温柔，是你最后的叮咛。从锦绣年华到钢铁战士，你把保家卫国的理想，化作纵身一跃的决绝。在滔天巨浪中定格青春，你用生命托起希望，将忠诚与担当，铸成不朽的丰碑。 阅读下面选文，完成小题。 那年那月，开滦煤矿那段英雄传奇 ①20世纪二三十年代，位于河北唐山的开滦煤矿，矿工们是怎样一种生存状态？ ②低矮的巷道里，一盏如豆的矿灯在黑暗中摇晃，映照出一个个弯曲的脊背。周遭煤尘弥漫，呛得人喘不过气来。黑是这里的主色调，那些被染得像煤一样黑的矿工们艰难地用镐一寸一寸敲击着煤层。汗，从额头淌了下来，那道刚刚有了点肉色的痕迹，旋即又被染得黢黑。地底下渗出的水浸湿了裤管，额头的汗浸透了薄衫，是水？是汗？是泪？抑或什么都有！ ③矿工，被人蔑称为“煤黑子”。他们工作在地下，生活在社会底层，繁重的劳作、瓦斯爆炸、冒顶塌方、矿主的压榨盘剥，每天都在吞噬着他们的生命。 ④1938年3月，侵华日军抢占了煤矿。矿工们身上的负担又重了一层——小鬼子为了掠夺更多的资源，强制推行“井下计工制”，工人每天要办理七道记工手续，不但延长了劳作时间，得到的报酬也比以前更低…… ⑤活不下去了，实在活不下去了！哪里有压迫，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。终于，开滦五矿的工人们在中共唐山工委领导下，掀起了同盟大罢工。节振国，这个打小在煤矿中苦挣苦扎的年轻人，此时站到了最前方。 ⑥1910年，节振国出生在山东武城一个贫苦农家。后随父亲逃荒落脚在河北唐山赵各庄，成为一名矿工。节振国自幼练武，一身好武艺。平素，为人侠义，常为受欺压的工友出头，渐渐地，成了工友们心中的主心骨。 ⑦在这次大罢工中，节振国被选为纠察队大队长，带领上千名队员手持斧头、镐把，与日寇斗争，终于迫使资本家签订劳资协议16条，取消了“井下计工制”。小鬼子岂能罢休。5月6日，日寇宪兵和伪军来到节振国的家，逮捕了他的哥哥与妻子。 ⑧节振国闻讯赶回家，冲进厨房抓起一把菜刀与日寇宪兵和伪警展开搏斗。日寇宪兵伍长朝他扑来，他闪身躲过，顺势就是一刀。小鬼子惨叫着倒在地上，他夺过伍长的战刀，左右劈砍，一连砍死砍伤3个日本宪兵和2个伪警！其他敌人见势不妙，惊慌后撤，节振国割开哥哥身上的绑绳冲出屋门，就在他跳上院墙时，左腿中弹。好一个节振国，单腿一个抢步冲向敌人，扬手对着近前小鬼子的面门就是一刀。趁敌人退出院外的机会，他一个箭步翻上墙头。那天，他一人砍翻了7个鬼子。 ⑨“节振国刀劈鬼子！”矿工们奔走相告，消息像野火燎原，燃遍了冀东大地。就连远在陕北的党中央也知道了这件事，毛泽东同志称赞节振国是“民族英雄”！伤愈后，节振国组建了冀东第一支工人抗日游击队，后整编入八路军第十二团。他率部神出鬼没、袭敌破寨，小鬼子闻风丧胆。1939年，他光荣加入中国共产党，从仗义行侠的好汉成长为坚定的共产主义战士。 ⑩1940年8月1日，节振国率部队夜袭赵各庄敌人弹药库后，撤至滦县下尤各庄休整。下午2点，部队遭到敌人围攻，突围中，节振国左胸中弹，壮烈牺牲。时年30岁。节振国牺牲了，但他的精神不死。“节振国工人大队”仍在继续战斗——成了永不褪色的号角。抗战胜利后，这支以产业工人为主的英雄部队编入八路军冀东军区第四十六团，继续在东北战场、华北战场建功立业。 ⑪秋阳下，“走进昔日的抗日战场”采访组来到唐山市的开滦集团。没有预想中的粉尘与喧嚣，取而代之的是绿意盎然的草坪和清爽的空气。在赵各庄节振国纪念馆，墙上的一幅幅照片，记载着煤矿的一页页历史。台阶前节振国烈士的雕像，高大、挺拔。 ⑫开滦集团外宣科科长刘月带着记者参观：“你看，现在采煤已经采用5G系统，岗位工人们看着屏幕操控就能完成井下作业。”在地面调度指挥中心，大屏幕上“直播”着采煤作业：采煤机精准截割，液压支架自动跟机，刮板输送机自动推移，“三机设备”默契配合；割落的煤炭源源不断地向外输送······ ⑬在职工服务中心，记者遇到了综采一队的李师傅。他刚从井下换班上来，正在接受理疗师的按摩：“我父辈当年也在矿上，回到家累得话都不想说，浑身疼得睡不着。现在呢？”他笑着指了指窗外，“你看下了班，大家可以去活动室下棋、打球……” ⑭那惬意的身影，不正是对先烈最好的告慰吗？！ 71．毛泽东同志称赞节振国是“民族英雄”，请概括这位英雄传奇的人生经历。 72．选文第②至④段为什么要写巷道的环境和矿工们的生存状态？ 73．赏析选文第⑧段画线句子中加点词语的表达效果。 节振国割开哥哥身上的绑绳冲出屋门，就在他跳上院墙时，左腿中弹。好一个节振国，单腿一个抢步冲向敌人，扬手对着近前小鬼子的面门就是一刀。趁敌人退出院外的机会，他一个箭步翻上墙头。 74．联系上下文，揣摩第⑬段画线句，体现了人物怎样的心理？ 75．国庆假期，新新到赵各庄节振国纪念馆参观，心潮澎湃，于是在观后感上写下了艾青的诗《光的赞歌》（节选）。请你结合选文中节振国的精神品质，以批注的形式谈谈他写这首诗的理由。（三处） 我曾经为受欺压的人们歌唱 我歌唱抗争，我歌唱革命 在黑夜把希望寄托给黎明 在胜利的欢欣中歌唱太阳 我是大火中的一点火星 趁生命之火没有熄灭 我投入火的队伍、光的队伍 【答案】 71．（1）成为矿工，仗义行侠（为人出头）（2）领导罢工，取得胜利（3）为救哥嫂，刀劈鬼子（4）组建武装，积极抗日（光荣入党） 72．交代背景，渲染压迫（压抑）的氛围；为后文节振国带领工友罢工、抗敌埋下伏笔（奠定反抗的基调）；将矿工们“任人宰割”的生存状态与节振国带领大家“主动抗争”形成对比；凸显出他作为领导者的勇气与力量；更具有真实感和时代意义。 73．一系列动词的运用（动作描写），连贯迅速；生动形象地写出他在与敌人搏斗时的身手利落、毫无惧色；直接展现出他临危不乱的身手和宁死不屈的骨气。 74．想起当年父辈们遭受的苦难和压迫，内心无比的难过；对不用再受父辈们的苦感到庆幸，对当下工作生活的踏实、满足、珍视；对先辈（节振国等）奋斗与牺牲的感恩、告慰。 75．精神品质：仗义担当、勇武果敢、宁死不屈、信仰坚定、不怕牺牲、积极投身革命、有勇气、有力量。 【导语】文章以开滦煤矿为背景，串联起英雄传奇与时代变迁。开篇勾勒矿工苦难生存图景，聚焦节振国从侠义矿工到抗日英雄的蜕变，刀劈日寇、组建游击队的事迹鲜活有力，凸显其民族气节。后文笔锋一转，描写如今5G智能采煤、职工惬意生活的新貌，与往昔形成强烈对比。全文以英雄精神为脉络，今昔交织，既缅怀先烈壮举，又展现时代发展成就，叙事流畅且情感真挚，让英雄传奇在当下焕发生机。 【解析】71．本题考查内容分析与概括。 （1）根据第⑥段“后随父亲逃荒落脚在河北唐山赵各庄，成为一名矿工”“平素，为人侠义，常为受欺压的工友出头，渐渐地，成了工友们心中的主心骨”可知，节振国逃荒到唐山后成为矿工，因常为受欺工友出头，成了工友信赖的主心骨。 （2）根据第⑦段“在这次大罢工中，节振国被选为纠察队大队长，带领上千名队员手持斧头、镐把，与日寇斗争，终于迫使资本家签订劳资协议16条，取消了‘井下计工制’”可知，他在开滦五矿同盟大罢工中担任纠察队大队长，带领工友斗争，成功取消了“井下计工制”。 （3）根据第⑧段“节振国闻讯赶回家，冲进厨房抓起一把菜刀与日寇宪兵和伪警展开搏斗……那天，他一人砍翻了7个鬼子”可知，日寇逮捕其哥嫂后，他持刀与敌搏斗，砍伤砍死多名日伪人员，成功救出哥哥。 （4）根据第⑨段“伤愈后，节振国组建了冀东第一支工人抗日游击队，后整编入八路军第十二团……1939年，他光荣加入中国共产党”可知，他伤愈后组建工人抗日游击队，编入八路军并加入中国共产党，率部袭敌破寨打击日寇。 72．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“低矮的巷道里，一盏如豆的矿灯在黑暗中摇晃，映照出一个个弯曲的脊背。周遭煤尘弥漫，呛得人喘不过气来”“汗，从额头淌了下来，那道刚刚有了点肉色的痕迹，旋即又被染得黢黑”可知，这段环境描写生动展现了矿工劳作空间的恶劣，渲染出压抑、绝望的生存氛围，让读者直观感受到矿工的苦难处境。 根据第③段“繁重的劳作、瓦斯爆炸、冒顶塌方、矿主的压榨盘剥，每天都在吞噬着他们的生命”，第④段“小鬼子为了掠夺更多的资源，强制推行‘井下计工制’……得到的报酬也比以前更低”可知，这些内容交代了矿工不仅要承受劳作与灾害的威胁，还要遭受矿主、日寇的双重压迫，为后文“活不下去了”的反抗情绪做铺垫，自然引出节振国带领罢工的情节。 同时，这种“任人宰割”的生存状态，与第⑤段“开滦五矿的工人们在中共唐山工委领导下，掀起了同盟大罢工”，第⑦段节振国带领工友斗争的主动抗争形成鲜明反差，更凸显出节振国挺身而出的勇气，让其“主心骨”的形象更具说服力，也让这段历史更具真实的时代厚重感。 73．本题考查词语表达效果分析。 根据第⑧段“跳上院墙”“抢步冲向”“扬手”“翻上墙头”这些加点动词可知，这是对节振国的动作描写，动作衔接紧凑、一气呵成。其中，“跳”“抢步”“扬手”“翻”等动词，精准刻画了他左腿中弹后仍敏捷反击、趁机脱身的过程，既体现出他身手的利落矫健，也凸显出他在受伤遇险时毫不慌乱、敢打敢拼的状态，再结合第⑧段“那天，他一人砍翻了7个鬼子”可知，此处生动展现出他面对强敌时的无畏勇气与强悍气场。 74．本题考查人物心理分析。 根据第⑬段“我父辈当年也在矿上，回到家累得话都不想说，浑身疼得睡不着”可知，李师傅提及父辈的经历时，内心会因父辈曾承受的苦难而心生感慨与酸涩。根据画线语句“现在呢？”“你看下了班，大家可以去活动室下棋、打球……”可知，对比当下“看着屏幕操控作业”“接受理疗按摩”“休闲娱乐”的生活，他流露出对如今安稳、舒适工作生活的满足与珍视，也暗含着对不用再经历父辈苦难的庆幸。同时，这份惬意生活是先烈奋斗换来的，他的话语中也藏着对节振国等先辈牺牲奉献的感念，是对先烈最好的告慰。 75．本题考查内容分析与拓展运用。 根据第⑥段“平素，为人侠义，常为受欺压的工友出头”可知，节振国正对应诗中“为受欺压的人们歌唱”，他的仗义担当，是对“受欺压者”的共情与守护。 根据第⑦段“带领上千名队员手持斧头、镐把，与日寇斗争”可知，这正是诗里“歌唱抗争，歌唱革命”的体现，他以行动反抗压迫，在黑暗中为工友燃起希望。 根据第⑧段“单腿一个抢步冲向敌人，扬手对着近前小鬼子的面门就是一刀”可知，他如“大火中的一点火星”，勇武果敢、宁死不屈，以生命投入“火的队伍、光的队伍”。 根据第⑨段“光荣加入中国共产党，从仗义行侠的好汉成长为坚定的共产主义战士”可知，他信仰坚定、不怕牺牲，恰是诗中“把希望寄托给黎明”的践行者，用牺牲换来了胜利的“太阳”。 新新引用此诗，正是因为节振国的精神与诗中“抗争、革命、追光”的内核高度契合，以此抒发对他的崇敬与赞颂。 阅读下面选文，完成下面小题。 送你一把草 卢树盈 ①浮屠村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老王，是一个老光棍。他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。 ②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老王的小院，直皱眉头。里面杂乱脏，无处下脚。 ③老王看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老王的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛、不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。 ④扶贫干部让老王叫自己“小伍”，并一口气答应了老王的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老王脱贫，两年让他进小康，五年让他致富。这些话老王听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。 ⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老王哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊。 ⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老王本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老王种蒲草、晒得全身发黑。老王不好意思偷懒，只能硬着头皮干。 ⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老王把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老王没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。 ⑧老王得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来。 ⑨老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老王突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。 ⑩老王赶紧挖了些红茜草，捣碎，加入明矾发酵后，得到了红色染料。再把蒲草放下去染红，晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老王的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。 ⑪一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片。说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老王为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。 ⑫这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老王只能埋头苦干，足足花了一个多月功夫才完成。小伍把这比照片还古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆的走了。 ⑬小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考察了，等他回来一定给老王一个交代。 ⑭这天，老王正呆在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老王会不会编织蒲草地毯。老王冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老王：“如果你编织得好，还会有很多订单。” ⑮老王愣住了，半天说不出一句话。 ⑯“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老王惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说，“王大叔，为了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质文化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……” ⑰老王的眼眶湿润了。他告诉小伍，他只是一个蒲草编织的匠人，常常被人瞧不起。年轻时，媒婆给她介绍了一个姑娘，条件一般，说话可气人了，说老王这种穷鬼，就是瞎子都不嫁给他。就这样，老王自暴自弃，变得懒惰了，手艺也不想做了。 ⑱小伍握着老王的手，坚定地说：“王大叔，不管别人怎么打击，人穷可不能志短啊！我这个小扶贫干部扶‘智’、更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！” ⑲看着小伍信任殷切的眼神，老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋…… 76．根据选文内容，将下边空缺的情节或心情补充完整。 扶贫干部小伍答应给老王一头牛，老王很兴奋→①__________，老王有点失望→小伍帮老王种蒲草、割蒲草，老王很无奈→小伍让老王找手工编织的拖鞋，老王②__________→小伍拿走禅语窗帘且一个月没联系老王，老王③__________→小伍④__________，老王惊讶。 77．本文语言平实朴素却情真意切，请根据提示，回答问题。 （1）从描写角度赏析句子“小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：‘这是禅语窗帘的三千元钱！’” （2）品析加点词所包含的人物情感。 老王愣住了，半天说不出一句话。 78．选文以“送你一把草”为题可谓独具匠心，请简要分析这个标题的含义。 79．本文结尾和课文《孤独之旅》的结尾有异曲同工之妙。请结合作品简要分析这两个结尾在写法、作用上的相同点。 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” ——曹文轩《孤独之旅》 【答案】 76．小伍只拿一把草来，要老王种蒲草换牛； 又气又无奈； 又气又郁闷，跑去举报； 送来窗帘钱款和地毯订单，说出真相。 77．（1）运用动作描写、神态描写、语言描写，生动地写出了小伍为老郭的蒲草编织品找到销路后的高兴、自豪与激动的心情，表现了小伍的热心、扶贫工作认真负责的品质。（2）“愣”是呆住了、失神的意思，运用了神态描写，生动传神地写出了老王对自己的编织物能卖出大价钱并接到订单的惊讶之情，以及小伍真心帮助自己，自己却误会、举报小伍的愧疚之情。 78． 标题“送你一把草”一语双关，既指扶贫干部小伍送给贫困户老王一把草帮其脱贫，又指小伍帮贫困户老王捡起当年的手艺，找回了人生志向，找到了脱贫致富的方法和动力。 79．本文结尾与《孤独之旅》的结尾在写法上均运用动作描写和省略号，简约勾勒人物行为，留白式收束全文；在作用上均能凸显人物的成长与转变，画龙点睛揭示主题，同时给读者留下丰富的想象空间，做到言有尽而意无穷。 【导语】《送你一把草》以小见大，借小伍“送草”扶贫的巧思，撕开老王懒汉表象下的失意过往。情节反转藏温情，小伍扶“智”更扶“志”，唤醒老王工匠精神与生活底气。故事聚焦精准扶贫，于质朴叙事中见人心温度，立意深刻。 【解析】76．本题考查内容概括。 （1）结合第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜”可知，小伍没有带来老王期待的小牛，只拿了一把草，还提出种蒲草换牛的要求，令老王有点失望。故可概括：小伍只拿一把草来，要老王种蒲草换牛； （2）结合⑧段“他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来”、第⑨段“老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火”可知，小伍让老王给自己女朋友找手工编织的拖鞋，老王觉得小伍是在索要贿赂，心里很生气，但为了得到小牛只能忍耐。故可概括：又气又无奈； （3）结合第⑬段“小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报”可知，小伍拿走祥语窗帘且一个月没联系老王，小伍的失联让老王的心血落空，他又气又郁闷，所以去举报小伍。故可概括：又气又郁闷，跑去举报； （4）结合第⑭段“将一叠钱拍在桌上”“又递过一张地毯照片”和第⑯段“为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品”可知，小伍不仅送来卖窗帘的钱和新订单，还说出了之前“骗”老王编样品的真相。故可概括：小伍送来窗帘钱款和地毯订单，说出真相。 77．本题考查词句赏析。 （1）结合第⑭段“小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说：‘这是禅语窗帘的三千元钱！’”可知，此句运用了动作、神态、语言描写，“急匆匆赶来”的动作，暗示小伍拿到钱款后第一时间就往老王这里赶，不想让他多等；“拍在桌上”的动作则带着一种爽快，是小伍想让老王直观看到收入的急切；“喜滋滋”的神态，是他奔波多日后，终于帮老王的蒲草编织品卖出高价的欣慰；而那句直白的语言，既点明了钱的来源，也藏着他为扶贫有了实际成果的开心，这些细节让小伍热心、靠谱的形象更真切。 （2）结合第⑭段“将一叠钱拍在桌上”和第⑯段“为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品”可知，老王此前一直盼着小伍“送牛”，从没指望编窗帘能换钱，突然收到三千元，这是他对“手艺能变现”的意外；而之前他误会小伍是索要贿赂、不守信用，此刻得知小伍是在帮自己找销路，这是认知反转带来的震惊；再加上他荒废多年的手艺突然被看重，这种“被认可”的冲击让他一时语塞。“愣”字精准把这几层情绪都裹在了一起。 78．本题考查题目含义。 结合第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草”“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛”可知，“一把草”首先是实实在在的蒲草，小伍没有像之前的扶贫干部那样送鸡鸭牛羊，而是用这把草作为切入点，引导老王参与劳动，它是撬动老王从“懒”到“干”的关键实物，也是整个扶贫故事的起点。 结合第⑱段“我这个小扶贫干部扶‘智’、更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富”可知，这把草有更深的象征意义。小伍送草的本质，不是让老王种草喂牛，而是以蒲草为媒介，唤醒他荒废多年的编织手艺，这是“扶智”；同时，通过让老王动手劳作、靠手艺赚钱获得尊严，帮他走出因被歧视而自暴自弃的泥潭，重新树立起靠自己奋斗的志气，这是“扶志”。这把草，其实是小伍送给老王的脱贫良方与生活希望。 79．本题考查结尾段作用。 写法：结合本文第⑲段“老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……”可知，此处运用了“点点头”“大踏步走向”的动作描写，精准刻画了老王在小伍的引导下，重拾手艺、树立信心、决心靠勤劳致富的坚定状态，省略号的使用则省略了老王后续的行动与经历，让读者自行想象他凭借蒲草编织创业致富、重拾人生价值的画面，留白式结尾极具张力；结合《孤独之旅》结尾“杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”可知，此处运用了“接过”的动作描写和重复的语言描写，搭配省略号，既写出杜雍和看到鸭子下蛋、儿子历经磨难成长后的激动与欣慰，也省略了父子二人后续的生活变化，让读者想象他们走出困境、迎来希望的场景，与本文结尾的写法一脉相承。 作用：结合本文第⑲段内容可知，这一结尾紧承前文老王自暴自弃、懒惰度日的状态，通过动作描写凸显其被小伍唤醒斗志、重拾手艺与生活信心的人物转变，揭示“扶贫先扶志，靠手艺与勤劳方能真正脱贫”的主题；结合《孤独之旅》结尾可知，这一结尾承接杜小康历经孤独、磨难的成长过程，通过杜雍和的动作与语言，侧面凸显杜小康的成熟与蜕变，揭示“历经磨难的考验，方能实现心灵的成长”的主题，两个结尾均以简约的笔墨凸显人物成长，画龙点睛揭示文章核心主旨。结合本文第⑲段“大踏步走向那间蒲草屋……”可知，省略号留下了想象空间，读者可想象老王如何编织蒲草、如何打开销路、如何实现致富与人生价值，让文章的情感与主题得以延伸；结合《孤独之旅》结尾“下蛋了，下蛋了……”可知，省略号让读者想象父子二人此后的生活状态、杜小康未来的成长之路，言有尽而意无穷，两个结尾均以留白的方式，让读者在想象中体会文章的深意，增强了文章的艺术感染力。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $