记叙文阅读（写景散文+叙事散文+小说阅读）（沈阳专用）八年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 2026-2027学年八年级语文期中备考阅读专项训练（沈阳专用），聚焦记叙文阅读，分写景散文、叙事散文、小说三大模块，以"文体特征-题型方法-核心素养"为逻辑主线，强化阅读能力与文化理解的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写景散文|4篇（如《苇与荷的遐想》）|概括内容、修辞赏析、情感关联|从景物描写到文化意象，渗透审美创造与文化自信| |叙事散文|6篇（如《雨天的刨木花》）|情节梳理、人物分析、标题作用|以叙事线索串联生活感悟，培养语言运用与思维能力| |小说阅读|5篇（如《心思》）|情节发展、人物形象、主题理解|通过三要素分析深化文本解读，提升逻辑思维与审美鉴赏|

2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（沈阳专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 6 3、 小说阅读 17 一、写景散文 一、阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 1．概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）________ 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）________ 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）________ 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）________ 2．请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 3．文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 二、阅读下面选文，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子。对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻禾的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木来吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 4．结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 请根据提示补充①②处的内容。 ①_________________ ②_________________ 5．文章的标题有什么作用？ 6．有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 7．文中画横线句子有什么作用？请简要分析。 8．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 三、阅读下面选文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 9．阅读选文④-⑦段，围绕冰凌花概括孩子们的行为表现，补全内容。 （1）__________→湿鞋烤鞋（2）__________→美化房间 10．简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 11．请从修辞手法的角度赏析第⑥段中的划线语句。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 12．请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 13．选文第⑨段可否删除？为什么？ 四、阅读下面文字，完成下列小题。 六平方米的幸福 耿艳菊 ①喧嚷的街上多了一家修鞋铺。我每天都去那条街上买菜，却仍旧不知修鞋铺何时来的。明明是卖大饼的，饼香还在鼻翼间缭绕，再去看到的却是一家修鞋铺。门口挂着牌子，蓝色工整字体：补鞋，换拉链，配钥匙。 ②这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区。它对着街，里面的陈设一览无余。以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色。靠墙放着一张大床，占据了大半位置。墙壁上用木板做了很多格子，置放着锅碗瓢盆以及各样生活用品。屋子狭小，而各样陈设却有序整洁。 ③修鞋铺的主人是一对中年夫妻。男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人。有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。很少见他们说话，可是他们的默契和安然，一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关。 ④修鞋铺的门口常常能看到一个穿着校服的小男孩，独自玩得欢。一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。路过时，见他们正围在一张折叠的桌子旁吃饭。那个穿校服的小男孩也在，男人拣了一块肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲开了。这小男孩原来是他们的孩子。 ⑤要配钥匙的时候，自然想起了修鞋铺。那天我走近这家铺子，这才看清一直坐着干活的男人，他的腿有残疾。我把钥匙递给他，他看了半天，对我说，这钥匙不好配，他尽力试试。 ⑥等待的过程，无事可做，见女人坐在床边低头绣十字绣，于是笑着问她，绣的什么呀？女人笑盈盈抬起头，招手让我进去看。我看这狭小的放满物品的屋子，有几分犹豫，还是趔趄着身子进去了。女人竟有些歉疚地说，这屋小，只有六平方米，出门在外，只望有一个容身之所。不过，我喜欢六，吉祥。 ⑦女人说着，已展开了手中的十字绣。已经快绣完了，这绣品我见过，是司空见惯的发财树，我不由得脱口而出。一听我说是发财树，女人笑了，纠正我，说那是幸福树啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，连忙跟着她说是幸福树，心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心。 ⑧男人把钥匙做好了，他只收了我一半的钱，让我回去试试，不行再拿过来修，行了，再付另一半钱。 ⑨回去一试，还行。第二天给他们送另一半钱的时候，那幅幸福树已经挂在了墙上，没有用镜框裱，只是简单地用钉子钉在了墙上，不过一点也不影响它的美，反而觉得这小屋子里处处流溢着春天的清新气息。 ⑩幸福，有时六平方米就够了。 14．文中的女人为六平方米的家做了一件什么事？请用简洁的语言概括。 15．文章第②段使用了哪种描写方法？其作用是什么？ 16．结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。 （1）一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。 （2）心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心。 17．从修辞的角度品析下面句子的妙处。 有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。 18．本文为什么以“六平方米的幸福”为标题？联系全文，谈谈你的理解。 二、叙事散文 五、阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 19．文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 20．请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 21．如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 22．文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 23．结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 六、下面选文，完成小题。 远去的乡村手艺人 刘诗良 ①手艺人多来自乡村，又走进乡村。他们是一个村庄的主人，很多村庄的过客。村庄常常因手艺人的到来而热闹生动起来。 ②冬闲时节，篾匠上门了。篾匠拿着一把篾刀，向毛竹一端中间劈去；脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬，一根碗口粗、数米长的毛竹“哗”一声裂开了两半。锯、刀并下，不多工夫，一根长毛竹已被分成长短、宽窄不一的篾青和篾黄。篾匠坐下，双膝上垫一块护皮，削、破、分、撕、刮，一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿，将竹片分离成细如线的篾丝和薄如纸的篾片；再借助一把一头尖而有槽，另一头扁且有指甲窄刀锋的“篾锹”，修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线。 ③一到换季，十字垄的裁缝师傅老三就出现了。老三长得俊，弥勒佛一样爱笑，这阵子嘴巴更难得合拢一回，忙得陀螺似的。小孩没去上学，老三师傅一头挑着缝纫机桌、一头挑着缝纫机头，一路小跑进村了。村妇们拿出从街上扯来的布匹，交由老三打理。老三一把尺子、一块画粉、一把剪刀、一台缝纫机，齐齐整整一块布，让他量一量，画一画，裁一裁，再上机子踩几轮，一件件新衣、一条条新裤就上身了。 ④走得勤的要算剃头匠了。头发长得快，汤家的全有师傅就来得密。全有人很和善，说话不紧不慢。为大人剃头、刮胡子很有耐心，大人们靠在椅背上，眯着眼，十分享受的样子。乡村剃头不分次数，点人头。给我们小孩剃，他爱“偷工减料”，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了。全有手艺不差，会按大人要求给小孩剃一些特殊发型，如四面光秃、只在头顶剩块自留地的“狗屎耙”；在颈后方留一小撮长发的“捉鱼发”，因是小娃娃，瞧着倒更显滑稽可爱。 ⑤“做屋”是乡村大事，少不得石匠和木匠。石匠一个铁锤、一把砖刀、几根细线，就可将杂乱无章、有棱有角的一堆石头或砖块砌成笔直整齐结实的石头墙和砖墙。小姨父、大哥曾经都是有名的石匠。木匠是青山底的狗背筒师傅，悬着冷峻的脸，不苟言笑。一把斧头、几根凿子、一个锤子、一把锯子、一个推刨、一个墨斗、一把尺子，便是他的一身行当。一根根木头，尺子一量，墨线一弹，锯子一拉，斧头一砍，刨子一推，门、窗、床、桌、凳等一样样木器就成了。 ⑥乡村嫁娶离不了“新娘床”，又称花床。床是木床，下有床架床板，上有床蓬，四角有柱。床的正面，上方及左右都留有几十公分宽的木板，曲线美丽、凹凸有致，这是油漆师傅展示才华的地盘。五颜六色的油漆，粗粗细细的画笔，一勾勒，一点染，花鸟山水出来了，一张花床顿时生机勃勃，龙凤呈祥、鸳鸯戏水。 ⑦我们村盛产高粱，酿酒的云水师傅一年得来两趟，为村民酿制高粱烧酒。酿酒多熬夜，云水竹烟筒不离手，熏得指黄牙黑。他在取水近的房屋侧边搭一个临时大灶台，支起大铁锅，架上大饭甑，第一趟就是将高粱米蒸熟，在干净的地上摊凉，拌上酒曲，封存在大缸里。待缸中逸出酒香，云水师傅再来一趟。他把勾兑酒的设备装上，白花花、凉丝丝的酒水就从导槽漏入早备好的酒缸，咕嘟咕嘟的酒酿滴入酒缸，泛起洁白的酒花，飘出浓郁的酒香，把整个村庄醉得晕晕乎乎的。 ⑧随着时代的变迁，乡村手艺人，离村庄越来越远了。他们是村庄的美容师，用自己精湛的手艺，扮美乡村人的生活。他们是民间话语的传播者，用自己灵通的信息，盘活了乡村的气氛。很多人会怀念他们。乡村手艺人，慢慢走进了乡村的历史，走成乡村不会消逝的一道风景。 24．选文的题目有什么作用？ 25．第②段的语言特点是：______、______。这段文字生动形象地写出了篾匠修补竹器的过程，是为了表现______、______。 26．请从修辞的角度赏析第③段画线句。 27．请分析第④段加点词“偷工减料”的表达效果。 28．选文最后一段表达了作者哪些情感？ 七、阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙儿坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。 ②不知不觉，夜已渐深。母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的仰起头与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把大门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫的夜色里。 ④连日的干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有一种莫名的亲近感，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。平日里，去山上的小路坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚的。刚出家门那会儿，我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，可以清晰地听到自己心脏怦怦跳动的声音。可是，当仰起头望着那满天亮晶晶的繁星，我的内心竟然安定了下来。有了星光的相伴，走起山路来，也没想象的那么困难了。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。此时，月亮已经爬上来了。母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光， ⑧夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水眼里的水越积越多。 ⑨在星光相伴下，我与母亲提着水桶，不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水，一棵树、两棵树，一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成了一首动人的歌。 ⑩后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑪几天前，又回到老家。陪着父母一起吃过晚饭，小儿子想要玩车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑫又一次仰望着星空，我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲没有防备，但马上回过神来说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴儿。”我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 29．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 仰头与星星对话，引出回忆——仰起头望繁星，①______——仰望夜幕星光，等水增多——星光相伴，②______——又一次仰望星空，③______ 30．请赏析选文第⑧段加点词语的表达效果。 我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。 31．结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第⑩段中画横线的句子。 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 32．请结合选文具体内容，说说“母亲”身上有哪些美好品质。 33．文中反复描写那一夜的星空，请你谈谈那个夜晚对“我”来说有何意义？ 八、阅读下面选文，完成小题。 教室后的“秘密书架” ①9月28日清晨，八年级（2）班值日生王萌推开教室门时，突然发现后墙角落多了个深棕色书架，三层隔板上整齐码着50多本书，从《朝花夕拾》到《昆虫记》，从科幻小说到历史读物，书脊上还贴着手写的分类标签。 ②“这是谁放的？”早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣，随即笑着说：“既然是‘神秘礼物’，咱们就一起守护它，每人可以带书来补充，也能登记借阅。” ③当天午休，班长赵宇发现书架旁多了本《流浪地球》，扉页夹着张便签：“这是我最爱的书，希望和大家分享——匿名同学”。他灵机一动，在书架旁贴了张借阅登记表，又放了个木质留言盒。第三天，登记表上就有了12条借阅记录，留言盒里躺着一张画着笑脸的纸条：“借到了一直想看的《红星照耀中国》，谢谢放书的好心人！” ④随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书，她手里抱着的《数学帮帮忙》系列，正是班里几个数学薄弱同学常念叨的课外书。“张老师，书架是您弄的？”王萌小声问。张老师笑着点头：“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做，没想到被你们越办越热闹。” ⑤真相传开后，同学们自发行动起来。擅长绘画的林晓在书架旁画了幅彩色黑板报，标题是“我们的共享书屋”；不爱说话的陈默每天课间都来整理书籍，把放乱的书按标签归位；就连平时调皮的男生们，也主动把自己的漫画书、科普杂志带来补充。一个月后，书架上的书从50本变成了186本，借阅登记表写满了3张，留言盒里的纸条堆成了小山。 ⑥10月30日班会课，李老师捧着留言盒，和同学们一起读纸条：“读了《假如给我三天光明》，我觉得更要珍惜现在的生活”“谢谢借我《西游记》的同学，我终于知道孙悟空为什么能成佛了”……读着读着，教室里安静下来，有人悄悄红了眼眶。张老师站在书架旁，看着眼前的场景，轻声说：“原本只是想给大家提供读书的机会，没想到你们用分享，让书架变成了有温度的角落。” ⑦如今，教室后的书架成了八年级（2）班最特别的风景。下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。这个始于老师善意的“秘密”，最终在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆。 （选自赵国忠《名师与读书不得不说的秘密》） 34．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张老师搭建书架，源于批改作业时发现同学们渴望读课外书却藏书少的需求。 B．从“没人知道答案”到自发补充书籍、整理书架，同学们对书架的态度逐渐主动。 C．林晓画黑板报、陈默整理书籍等行为，体现了同学们对“秘密书架”的守护。 D．班会课上同学们“悄悄红了眼眶”，是因为被书中的故事情节深深打动。 35．根据提示，概括从“秘密书架”出现到成为“温暖记忆”的四个主要事件。 内容概括 情节发展 9月28日，八年级（2）班教室后墙突然出现由张老师搭建的“秘密书架”。 （1）____________ （2）____________ 借阅交流 10月12日，王萌撞见张老师补书。 （3）____________ （4）____________ 真相传开 36．赏析选文第④段和第⑦段画横线的句子。 （1）“撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”句中加点词“踮着脚”，在表达上有何效果？ （2）“下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？ 37．结合全文，如何理解第⑥段中画波浪线句子的含义。 九、阅读选文，完成下面小题。 一个追风的女孩 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。犹记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳。把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时就做出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。吃完饭，她麻利地收拾着碗筷，又将地拖了一遍，俨然一副大人的样子。我要帮忙，她说啥也不让。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） 38．阅读选文，完成下面的表格。 时间 十三岁那年 中考结束 高三时 高考后的暑假 内容概括 我初识荔枝。 A________ B________ “我”和荔枝兜风，欣赏自然风光，探访“我”的大学。 39．简析选文第③段在结构上的作用。 40．选文中“风”这一意象多次出现，有什么作用？ 41．选文第⑤段画线句运用什么人物描写方法？有什么作用？ 42．选文的结尾段有什么作用？ 十、阅读下面选文，完成下面小题。 撕书记 江子 ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32开或16开的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱这套《三国演义》最后只剩下六本。因为是祖父的长孙，这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡①，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？ （选自《光明日报》，有删改） 【注】①吊诡：奇异，怪异。 43．文中祖父与“我”的故事围绕《三国演义》这本书展开，通读全文后，请按照时间先后顺序补全情节。（每空不超过15个字） 44．分析第⑧段中加点词的表达效果。 人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” 45．从描写角度，赏析第⑩段画线句子。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 46．文章第⑲段写到：“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 47．文章标题简洁明了，却也妙在其中。简析它有哪些妙处。 十一、阅读下面选文，完成下面小题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 （刊载于2022年6月14日，有删改） 48．选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历。请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘——________——晒臭橘——________——________——种臭橘——________ 49．从结构和内容两方面分析选文最后一段的作用。 50．请从描写角度，赏析选文第⑥段画线的句子。 我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 51．选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 52．作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 十二、阅读下面选文，完成下面小题。 风骨 ①西行列车把我抛在了一个名叫“清水堡”的小站。父亲调防至此，我的暑假便注定要与这片传说中的土地纠缠。起初，我只觉得它丑。天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音，刮走了我所有关于湿润与繁华的记忆。 ②父亲忙碌，我便被托付给站上的老信号工，秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应，仿佛语言是珍贵的水，不容浪费。我断定，这无边的荒凉，早已吸干了他，以及生活于此的所有人。 ③直到那个傍晚。一场罕见的沙暴过后，天地被洗成一种浑浊的橙红。秦爷破天荒邀我：“走，带你去看个东西。”我们爬上车站后方那道最高的土塬。塬顶平坦，却立着无数奇形怪状的土柱，如林立的巨矛，指向苍穹。他带我走到最高的一根前，那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝。 ④秦爷掏出一小瓶白酒，缓缓洒在土柱之下。然后，他伸出自己那树根般虬结、布满老茧的右手，重重地按在那些遥远的手印之上，闭上了眼。风在这一刻，忽然静止。 ⑤他开口，声音沙哑，却像脚下这片大地一样厚重：“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天。”他顿了顿，每一个字都像从岩石里蹦出来，“就是在这儿，最后，唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想。” ⑥我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑。那每一道沟壑，都是挣扎的呐喊；每一根土柱，都是不屈的脊梁。所谓苍凉，不是生命的尽头，而是生命在与天地对峙中，淬炼出的最原始、最坚硬的形态。 ⑦秦爷直起身，望向铁道延伸的远方，目光如鹰。他不再说话。可我分明听见了，那“叮叮当当”的锤音，那风中的断指，与这塬上无声的手印，正穿越五十年的时空，轰然合奏。这苍凉，是坚韧最好的底色；这坚韧，是苍凉唯一惧怕的敌人。 ⑧自那以后，我再未感到过荒芜。 53．概括选文内容，填写下表。 历程 所见/所闻 所感 初到清水堡 （1）_____ 只觉得它丑、不适应 与秦爷每日相处 （2）_____ 感到失望 （3）_____ 听秦爷讲述土柱上的手印的来历 （4）_____ 自那以后 看塬上手印写满坚韧 内心充满敬畏 54．选文第①段为什么着重描写初到“清水堡”小站时眼前所见的景象？ 55．选文第⑤段有什么作用？ 56．文章第②段为什么详细描写了秦爷的外貌和日常行为？这样写有助于塑造出秦爷怎样的人物形象？ 57．文章标题“风骨”有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 三、小说阅读 十三、阅读下面选文，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子振奋同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺会演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“__________！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。                                                           （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 58．“心思”，即念头、打算或目的。体会选文中不同人物的心思，完成下列表格。 人物 心思 具体表现 朱钟 想无私传承小镇唢呐文化 （1）__________ 娟子 （2）__________ 主动向父亲提出要学习祖传名曲 吴振山 想尽力让表演更完美，更成功 （3）__________ 59．请从修辞角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 60．选文第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 61．结合上下文语境，展开联想想象，在第⑱段横线处续写合适内容。 62．通读全文，你认为吴振山身上有哪些闪光点，请结合文章内容分析。 十四、阅读下面选文，完成下面小题。 红苹果（节选） 乔土 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，他的笑声就消失了，已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。 ③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。 ④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，从果巢里摘掉那些没用的果子。 ⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。 ⑥于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只大鸟正双目微闭蹲在高枝上，被吓了一跳。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。他装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。 ⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！” ⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。 ⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这个苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。 ⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。 ⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。 ⑫于小乐仍然做树顶部的工作。在爬上那棵大果树时，他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中。 ⑬“嘎，嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。” ⑭苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果。 ⑮“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。 ⑯天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。 ⑰当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。 63．小说围绕红苹果讲述故事，请根据文章内容，将表格补充完整。 原因 母亲去世，于小乐在果园干活时发现大鸟，给它取名“小小乐”，并决定送给它一个红苹果作为礼物，用红印记的纸袋子套住一个苹果。 结果 ______ 64．请从修辞方法的角度，赏析选文第③段画线句子。 消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。 65．体会选文第⑦段加点词语的表达效果。 于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼 66．这篇小说主要写的是于小乐和大鸟的故事，为什么拟题为“红苹果”？请结合文章内容分析原因。 67．读小说要理解故事主旨，并学以致用。下面是一些网友的困惑，请你任选一人推荐对方阅读这篇小说，并阐述理由，150字左右。 小新：作为即将中考的考生，做题过程中的错误常常成为击垮我的猛兽。 小语：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。 小文：我总会不由自主地放大劳动的艰辛，这让我对劳动望而却步，变成懒惰的人。 十五、阅读选文，完成小题。 粉皮子 董茂慧 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活儿，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门儿粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚。夫妻俩生了七个孩子，四男三女，因不识字，男孩就叫一巴、二巴、三巴、四巴，女孩就叫大秀、二秀、三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，水金提着木棍追在后面，夫妻俩在村子里追逐。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪，养鸡，种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单倒也基本能过得去。我每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后，或切成细长条，或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了起来。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂声：“哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血，欢天喜地跑到学校注册。一年四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取了中专、大学，毕业被分配到了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】________笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”【B】________涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃，帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木和水金夫妻喝得烂醉如泥，被一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙儿一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （节选自《人民日报·海外版》） 68．结合全文内容，梳理木木一家生活变化的关键事件链，完成填空。 贫困潦倒，春节宴客反复使用粉皮子→①__________→子女勤勉读书，一巴卖果攒学费成大学生→②__________。 69．赏析第②段的画线句中加点词的表达效果。 年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。 70．第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。 71．“粉皮子”在文中不仅仅是一种食物。请结合全文，概括“粉皮子”在文章中的多重含义。 72．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（沈阳专用） 记叙文阅读（解析版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 12 3、 小说阅读 35 一、写景散文 一、阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 1．概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）________ 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）________ 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）________ 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）________ 2．请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 3．文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 【答案】 1．芦苇荡 孙犁雕像 坚强乐观（或坚定抗战信念） 悟人生成长或生命蜕变 2．运用拟人和反问的修辞手法，赋予芦苇人的情态，以反问增强语势，生动形象地写出了风吹芦苇时摇摆的轻盈姿态，表达了作者对芦苇荡的喜爱之情。 3．示例：芦苇“斗志昂扬”“狠狠往上钻”的特点，让我联想到成长中面对挫折时的坚韧不拔，如考试失利后不放弃，重新努力；荷“安静柔美”“亭亭玉立”的特点，让我联想到成长中保持从容优雅的心态，如取得成绩时不骄傲，以平和态度面对：两种品质结合，能让人在成长中既坚强又从容。 【解析】这篇散文以游踪为线，将苇与荷的自然景致、白洋淀红色记忆与人生哲思相融，文字清润鲜活，以苇的昂扬喻民族不屈风骨，以荷的柔静衬生命成长之思，景、史、情浑然交织，读来心下通透。 【解析】1．第一空，结合第①—③段可知，作者乘坐游船驶入芦苇荡，见到绿意浓烈、随风摇曳的芦苇，联想到《蒹葭》诗句，抒发对眼前充满希望的美好景致的喜爱。 第二空，结合第④—⑤段可知，行踪来到孙犁纪念馆，所见是手握书卷的孙犁雕像；由雕像联想到《采蒲台的苇》，感悟中华儿女威武不屈的民族品格。 第三空，结合第⑥段可知，游览嘎子村，看见嘎子等人的壁画，联想到雁翎队依托芦苇荡抗击侵略者，体会到百姓苦难之中依旧坚强乐观，怀揣保家卫国、抗战必胜的信念。 第四空，结合第⑦—⑧段可知，游览荷花大观园，观赏荷叶荷花、池中大小游鱼；由小鱼慢慢历练成从容的红锦鲤，感悟人如同湖中游鱼，历经时光洗礼，褪去莽撞迷茫，完成自我成长与蜕变。 2．结合第②段可知，运用拟人的修辞手法，赋予芦苇人的情态与动作，“颇懂浪漫”“不甘示弱”“轻盈的舞姿”“迎接邀约”生动形象地写出风吹芦苇随风摇摆、与水波相映的灵动姿态；反问句式增添情趣。联系第②段前文“时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段”，这句话承接芦苇蓬勃挺立、柔韧富有生机的特点，描绘出白洋淀芦苇荡生机盎然的优美画面，也为第③段抒发对眼前充满希望的绿色景致的喜爱做铺垫，表达了作者对白洋淀芦苇美景由衷的喜爱之情。 3．先回归文本寻找对应语句：第②段芦苇“斗志昂扬地挺立”，第⑤段“苇子还是那么狠狠地往上钻”，芦苇蓬勃向上、不屈不挠的形象，象征直面困境、奋勇抗争、坚韧不屈的品质；第⑦段荷花大观园里荷“格外安静和柔美”“亭亭玉立”，代表温润自持、从容淡定、清雅平和的心境；答题先分别结合文段提炼两种物象对应的精神，再联系自身学习生活实例加以印证，最后进行辩证总结，点明成长既需要芦苇一般迎难而上的拼搏韧劲，也需要荷花那样沉静平和的心态，刚柔并济，方能稳步前行。 示例：芦苇“斗志昂扬”、奋力向上生长的姿态，让我联想到成长中奋勇进取、积极拼搏的品质，如日常坚持刷题背书、主动突破学习短板，不断提升自我；荷“安静柔美、亭亭玉立”的模样，让我联想到成长中沉稳内敛、静心沉淀的品质，如面对浮躁的学习环境时，能够守住本心、踏实稳步前行；两种品质相辅相成，让我在成长路上既有奋勇争先的锐气，又有静心沉淀的定力。 二、阅读下面选文，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子。对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻禾的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木来吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 4．结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 请根据提示补充①②处的内容。 ①_________________ ②_________________ 5．文章的标题有什么作用？ 6．有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 7．文中画横线句子有什么作用？请简要分析。 8．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 4．一家人围着小方桌在室外吃晚饭 “我”在父亲打制的书桌上写作业；敬重父亲，感悟到困境中可做理想主义者 5．“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 6．不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。 7．①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻禾叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。 8．父亲身处贫乏的乡村环境，作为农民却坚持在雨天做木工，打造家具，追求自己的木工理想；这启示我们，即使物质条件匮乏，也可像父亲一样，坚守内心追求，在自己的领域创造价值，做精神上的理想主义者。 【解析】文章以“雨天的刨木花”为线索，串联起父亲农闲时自学木工、为家人打造家具的往事，刻画了一位在贫乏环境中坚守理想、热爱家庭的农民形象。刨木花既象征着父亲的手艺与付出，也承载着童年温暖、家庭温情与精神传承，情感真挚深沉，既流露对父亲的敬重与怀念，也传递出“困境中仍可坚守追求”的人生感悟。 【解析】4．本题考查梳理文章情节。 第①空：第⑩段“小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外……我们坐在小木桌旁吃晚饭”。第⑩段明确描写了打制小方桌后，一家人在室外围着小方桌吃晚饭的场景，“一家人围着小方桌在室外吃晚饭”这是“我们”生活的重要内容。 第②空：第⑭段“我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。第⑭段描写了“我”在父亲打制的书桌上写作业的细节，同时表达了对父亲的敬重和人生感悟，“‘我’在父亲打制的书桌上写作业；敬重父亲，感悟到困境中可做理想主义者”这是父亲打制其他家具阶段“我们”生活的体现。 5．本题考查文章标题的作用。 标题“雨天的刨木花”意象独特，能激发读者的好奇心，促使读者探究刨木花背后的父亲形象、家庭故事及蕴含的人生道理。 第①段“迎接我们的常常是满屋的刨木花……站在这满地刨木花里的，是父亲”、第⑥段“在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上……米黄色的刨木花一卷一卷的”、第⑭段“父亲在堂屋哧哧地刨着木头……刨木花的香味儿从门缝里挤进来”。文中多处以“雨天的刨木花”串联起父亲做木工的场景，是贯穿全文的线索，故标题起到线索作用。 第⑬段“父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿”、第⑮段“我们都在创造出各自的刨木花”。“刨木花”是父亲木工活的产物，也象征他的理想追求；“雨天”是父亲做木工的特定场景，标题将二者结合，富有文学性与深层含义。 6．本题考查文中段落的作用。 第⑨段“母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子……父亲一边干活儿，一边和母亲说笑”。该段描写母亲放弃回娘家给父亲打下手，体现了母亲对父亲的支持，展现了家庭的和睦温情；同时从侧面说明父亲的木工活得到家人认可，丰富了文章对家庭关系和父亲木工价值的描写，若删去会使内容单薄，故不可删。 7．本题考查环境描写的作用。 第⑩段“白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下……场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻禾的叶香”。该句通过描写小木桌、紫茉莉、暮色、稻禾香等景物，营造出温馨诗意的环境氛围。 这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了第⑩段“小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外……我们坐在小木桌旁吃晚饭”家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭成员间的温情，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。 景物的美好与前文第④段“一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片”父亲雨天刨木、用心打造家具的情节相呼应，将父亲的劳动成果与生活之美联系起来，凸显出平凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。 8．本题考查理解文中关键语句的含义。 第③段“我父亲不是木匠，我父亲只是个农民……他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具”，说明父亲生活在物质贫乏的乡村，作为农民却坚持在雨天自学木工；第⑫段“父亲到底是卑微的……他使用的木料只是我家房前屋后的树……他的木工工具……依然不如人家的齐全”、第⑬段“父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿”说明父亲虽然手艺不精湛，但依然用普通木料打造了众多家具，追求自己的木工理想； 作者由此感悟到，即使环境贫乏，也能像父亲一样坚守内心追求，在自己的领域创造价值，成为精神上的理想主义者。 三、阅读下面选文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 9．阅读选文④-⑦段，围绕冰凌花概括孩子们的行为表现，补全内容。 （1）__________→湿鞋烤鞋（2）__________→美化房间 10．简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 11．请从修辞手法的角度赏析第⑥段中的划线语句。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 12．请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 13．选文第⑨段可否删除？为什么？ 【答案】 9．雪野穿行 采冰凌花 10．冰凌花承载着童年最纯真、最美好的记忆，满足了作者对北国春天美好的向往，使作者难忘。冰凌花寄托了作者对故乡的眷恋之情。冰凌花傲然生长，独自绽放，它不屈不挠、不畏春寒的精神使作者敬佩。 11．比喻、拟人，生动形象地写出了冰凌花的美丽和令人爱怜，表达了作者的喜爱、赞美之情。 12．“灿灿”的意思是灿烂明亮，在文中既指冰凌花颜色亮丽，光彩耀眼；又指‘我’记忆中的冰凌花的精神可贵，令人难忘，“我”对童年和故乡的回忆也因它而闪闪发光。 13．不能删除。第⑨段叙述自己身在江南，心系冰凌花。表现作者对冰凌花的喜爱，对故乡的眷恋和对美好往昔的追忆，突出中心。 【解析】这篇文章以冰凌花为线索，抒发了对故乡的眷恋。开篇点明对故乡的深情难舍，接着介绍冰凌花特点，再回忆童年寻花、采花、插花的趣事，展现纯真快乐。最后写如今身处江南，只能用心感受故乡冰凌花，借花表达对故乡和童年的怀念，情感真挚动人。 【解析】9．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 由第④段“每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行……倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来”可知，孩子们为了寻找冰凌花，选择在雪野里穿行，而雪灌进鞋子导致湿鞋，后续才有“湿鞋烤鞋”的行为。因此“湿鞋烤鞋”前的行为是“雪野穿行”。 由第⑥段“每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家”和第⑦段“我采摘到冰凌花……到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里……家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花……清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子”可知，孩子们先采摘冰凌花，再将其插在瓶中摆放，最终达到“美化房间”的效果。因此“美化房间”前的行为是“采冰凌花”。 10．本题考查提取和概括能力。 由第④段“每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆……倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来……这也满足了我们对北国春天美好的向往”可知，作者童年时，在残雪未融的放学后，会为寻找冰凌花在雪野穿行，冰凌花的出现不仅是童年时光里的美好片段，还满足了作者对北国春天的向往，这是冰凌花承载的童年相关情结。 由第①段“一个人不论离开故乡多久，对故乡的‘一花一世界’那种眷恋之情大都放不下”和第⑨段“如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放”可知，冰凌花是故乡的代表性事物，即便作者如今身处江南，仍会思念故乡的冰凌花，它成了作者寄托对故乡眷恋之情的载体，这是冰凌花承载的故乡眷恋情结。 由第⑧段“它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠……我认为它是花中的伟丈夫”可知，作者观察到冰凌花在恶劣环境中不畏严寒、顽强生长的特点，对其展现出的不屈不挠精神产生了敬佩之情，这是冰凌花因自身精神特质让作者产生的特殊情结。 11．本题考查赏析句子的能力。 由第⑥段“有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜”可知，“微微张开笑脸”“娇羞”“怯生生”是把花骨朵当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予花骨朵人的神态与情感，让它像害羞的人一样鲜活，直观展现出花骨朵的娇憨可爱。“像刚出嫁的新娘”将花骨朵比作新娘，运用了比喻的修辞手法，新娘的娇羞模样是人们熟悉的，能让读者立刻联想到花骨朵的柔美姿态。结合上下文，此时作者正用心寻找、采摘冰凌花，这两种修辞不仅精准描绘出花骨朵的外形与神态，更暗藏着作者对冰凌花的细致观察与满心喜爱，让读者能真切感受到作者对冰凌花的珍视之情。 12．本题考查理解词语的深层含义。 由第⑨段“我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了……”可知，“灿灿”一词用来修饰冰凌花。“灿灿”本意是形容光彩鲜明耀眼，在句中，结合前文对冰凌花不畏严寒、独自绽放的描写，首先它直观地描绘出冰凌花绽放时颜色亮丽、光彩夺目的样子。从深层含义看，冰凌花在艰苦环境中不屈不挠生长，这种精神十分可贵，“灿灿”也象征着冰凌花所代表的精神光彩照人。同时，冰凌花承载着“我”童年的美好回忆，是故乡的象征，“灿灿”还体现出“我”对童年时光和故乡的深刻记忆，那些回忆因冰凌花而显得格外珍贵、闪闪发光。 13．本题考查段落的作用。 由第⑨段“如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放”可知，此段从现实场景转换到作者内心的感受。从内容上看，它直接点明了作者此时身处江南，与前文在故乡采摘冰凌花的经历形成鲜明对比，突出了时空的转变。 同时，“只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放”一句，表明了作者虽远离故乡，却依然通过回忆和想象来感受冰凌花，这体现了作者对冰凌花深深的喜爱之情。由前文对冰凌花的种种描写可知，冰凌花承载着作者童年的美好记忆，是故乡的象征。所以，这一段也流露出作者对故乡的深深眷恋。 从结构上看，第⑨段作为文章的结尾，起到了总结全文、升华主题的作用。它让读者感受到，作者对冰凌花的情感不仅仅是对一种花的喜爱，更是对故乡、对童年美好时光的深深怀念。如果删除这一段，文章会显得过于突兀，缺少对主题的升华和对情感的深化。因此，第⑨段不能删除。 四、阅读下面文字，完成下列小题。 六平方米的幸福 耿艳菊 ①喧嚷的街上多了一家修鞋铺。我每天都去那条街上买菜，却仍旧不知修鞋铺何时来的。明明是卖大饼的，饼香还在鼻翼间缭绕，再去看到的却是一家修鞋铺。门口挂着牌子，蓝色工整字体：补鞋，换拉链，配钥匙。 ②这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区。它对着街，里面的陈设一览无余。以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色。靠墙放着一张大床，占据了大半位置。墙壁上用木板做了很多格子，置放着锅碗瓢盆以及各样生活用品。屋子狭小，而各样陈设却有序整洁。 ③修鞋铺的主人是一对中年夫妻。男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人。有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。很少见他们说话，可是他们的默契和安然，一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关。 ④修鞋铺的门口常常能看到一个穿着校服的小男孩，独自玩得欢。一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。路过时，见他们正围在一张折叠的桌子旁吃饭。那个穿校服的小男孩也在，男人拣了一块肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲开了。这小男孩原来是他们的孩子。 ⑤要配钥匙的时候，自然想起了修鞋铺。那天我走近这家铺子，这才看清一直坐着干活的男人，他的腿有残疾。我把钥匙递给他，他看了半天，对我说，这钥匙不好配，他尽力试试。 ⑥等待的过程，无事可做，见女人坐在床边低头绣十字绣，于是笑着问她，绣的什么呀？女人笑盈盈抬起头，招手让我进去看。我看这狭小的放满物品的屋子，有几分犹豫，还是趔趄着身子进去了。女人竟有些歉疚地说，这屋小，只有六平方米，出门在外，只望有一个容身之所。不过，我喜欢六，吉祥。 ⑦女人说着，已展开了手中的十字绣。已经快绣完了，这绣品我见过，是司空见惯的发财树，我不由得脱口而出。一听我说是发财树，女人笑了，纠正我，说那是幸福树啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，连忙跟着她说是幸福树，心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心。 ⑧男人把钥匙做好了，他只收了我一半的钱，让我回去试试，不行再拿过来修，行了，再付另一半钱。 ⑨回去一试，还行。第二天给他们送另一半钱的时候，那幅幸福树已经挂在了墙上，没有用镜框裱，只是简单地用钉子钉在了墙上，不过一点也不影响它的美，反而觉得这小屋子里处处流溢着春天的清新气息。 ⑩幸福，有时六平方米就够了。 14．文中的女人为六平方米的家做了一件什么事？请用简洁的语言概括。 15．文章第②段使用了哪种描写方法？其作用是什么？ 16．结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。 （1）一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。 （2）心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心。 17．从修辞的角度品析下面句子的妙处。 有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。 18．本文为什么以“六平方米的幸福”为标题？联系全文，谈谈你的理解。 【答案】 14．为了六平方米小屋的幸福，女人绣了一幅名为“幸福树”的十字绣挂在墙上。 15．环境描写。交代了一家人简单而整洁的生活环境，反衬出后文对家庭幸福的描写，也衬托出女人的知足和勤劳。 16．（1）指六平米的小家沉浸在平淡而幸福的环境中。 （2）指生活中的纷乱和不容易。 17．用排比的修辞手法，写出了女人平淡的生活，展示女人一家平淡相守的美好，增强了语言的气势。 18．（1）作为线索贯穿全文，全文围绕“六平方米”描绘了修鞋铺一家面积小但平淡而幸福的生活。 （2）暗示了文章的主题，“六平方米”的小居所与家庭的幸福形成对比，告诉人们幸福与住房的面积大小无关，而在于人内心的感受。 （3）激发读者的阅读兴趣。 【解析】14．本题考查学生概括文章内容的能力。先迅速浏览文章，获得整体印象，同时，边读边找出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面。整合⑥--⑨段的信息可知，女人绣了一幅名为“幸福树”的十字绣挂在墙上。 15．此题考查学生对环境描写的作用的理解能力。环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境：一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义；自然环境：包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能表现人物形象和中心思想服务。在记叙文中环境描写的一般作用有：交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质）；渲染环境气氛，烘托人物心理；推动情节发展；揭示人物心境，表现人物性格；突出中心思想。文章第②段对修鞋铺的环境描写，“这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区”“以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色”“屋子狭小，而各样陈设却有序整洁”交代了一家人简单而整洁的生活环境，衬托出女主人的知足和勤劳，反衬出一家人的幸福生活。 16．此题考查学生对文中重点词语含义的理解能力。所谓“词不离句，句不离段”，对重点词语的理解一定要把词语放入原句中，再联系上下句，仔细体味、揣摩。本题（1）中的“阳光”是这一家人平淡而幸福的环境，所以“沐浴”是指六平方米的小家沉浸在平淡而幸福的环境中。（2）中的“攘攘”原是形容纷乱拥挤的样子，而在这里是指生活中的纷乱和不容易。 17．此题考查学生对重点句子的赏析能力。对重点句子的赏析，可从词性、修辞手法及描写方法来展开。再联系上下句，结合语境，分析出作用。本题较简单，从“有时候......有时候......有时候......”可以看出这个句子采用了排比的修辞手法，写出女人平淡的生活，展示女人一家平淡相守的美好，增强了语言的气势。 18．此题考查学生对文章标题的分析理解能力。标题的作用一般有以下几种：（1）概括文章的主要内容；（2）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；（3）作者感情的出发点；（4）具有象征意义；（5）语带双关；（6）是全文的“文眼”（提示文章中心）；（7）吸引读者兴趣等，具体作用要结合文章主题来分析。本题中，文章围绕“六平方米”描绘了修鞋铺一家面积小但平淡而幸福的生活，所以“六平方米的幸福”就是本文的行文线索；同时，“六平方米”的小居与家庭的幸福形成对比，告诉人们幸福与住房的面积大小无关，暗示了文章的主题；也激发了读者的阅读兴趣。 【点睛】解答情节归纳概括类型的题，关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述要简洁、通顺。 二、叙事散文 五、阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 19．文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 20．请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 21．如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 22．文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 23．结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 【答案】 19．①上大学后的第一个春节邀请不回家的“我”和解同学去他家里过年；②他下厨给“我”和解同学炒菜，让“我俩”见识了北京人家庭生活的日常；③足球比赛时他有理有据地和高年级同学争执，给“我们班”长了脸；④他刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 20．运用细节描写（动作描写），生动刻画了老岳整理头发的动作，生动展现出老岳年轻、有活力、帅气的形象，让人物形象更鲜活，也体现了“我”对老岳的深刻记忆。 21．这句话既表达了“我”因出差时间紧、未与老岳见面的惋惜，也暗含了“我”对老岳突然离世的悲痛，未能见最后一面是永别之痛，深刻体现了“我”对老岳的怀念之情。 22．开篇以“春节想起老岳”引出回忆，奠定怀念的情感基调；结尾点明老岳全名并强调其“好兄弟”身份，升华情感，突出我对老岳的怀念，也让文章结构完整、首尾呼应。 23．①热情好客、侠义热肠：大学春节邀请留京的“我”和解生旺去他家过年，父母和弟弟特意外出留空间，还亲自下厨做饭；②有集体荣誉感：为班级足球比赛的判罚据理力争，为在新生运动会上给班级争光，坚持每晚训练跳高；③开朗鲜活、有活力：与人讲话时盯着对方眼睛、辅以手势，招牌动作帅气，走路步履轻快；④勤奋刻苦、有毅力：刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 【解析】这篇回忆性散文以“春节想起老岳”开篇，以“好兄弟”收束，脉络清晰又情意绵长。作者选取邀过年、下厨房、争判罚、练跳高四件小事 用“总归”“天天”等细节词，让老岳侠义、执着的形象鲜活立体。末段点全名、抒情谊，既呼应开篇又升华主题。文字不事雕琢，却在平淡叙述里藏着真挚——对故友的怀念、对青春情谊的珍视，如温水浸心，读来满是温暖与怅然。 【解析】19．结合第②段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③段“大年初三，我和解同学坐302公交去他家”可知，上大学后的第一个寒假，“我”和解生旺不回家过年，同宿舍的老岳主动邀请我们去他家过年； 结合第④段“老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常”可知，老岳下厨炒菜，让“我俩”见识北京人家庭日常； 结合第⑧段“一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育‘科班’出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸”可知，足球比赛时老岳有理有据与高年级同学争执，为班级争光； 结合第⑨段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 20．该句运用动作描写，“插入”“向后插一梳”“一甩”一连串动词，细致描摹老岳独特的标志性动作，画面感极强，刻画出老岳潇洒帅气、自信张扬的模样，表现出作者对老岳清晰深刻的记忆，流露出对老友的欣赏。 21．结合第⑩段“2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾”可知，2014 年“我”前往石家庄出差，本拥有和老岳相见的机会，却因为顾虑没能前去相聚，不曾想此次错过之后，老岳突发心梗离世，两人再也没有重逢的可能。这句话写出“我” 错失与老岳见面机会的懊悔与自责，饱含着对老友骤然离去的悲痛惋惜，寄托着绵长无尽的思念。 22．先分析开头句作用：开篇直接抒发感受，点出写作对象老岳，定下怀念的感情基调。同时读者会心生疑问：为什么春节就想起老岳？起到设置悬念、引出下文往事回忆的作用； 再分析结尾句作用：结尾交代老岳全名，点明二人大学兄弟的亲密关系，对全文往事进行收束，给整段回忆落下落脚点； 最后分析首尾搭配效果：开头引出回忆，结尾收束回忆，形成首尾呼应，文章结构闭环，条理完整。情感上由心生思念展开回忆，回忆结束后点明深厚情谊，不断强化对老友的追忆之情，凸显文章主旨。 23．结合第②段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③段“我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间”可知，老岳热情好客、待人热忱； 结合第⑥段“老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快”可知，老岳自信开朗、富有活力； 结合第⑨段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳勤奋刻苦、意志坚韧、集体荣誉感强。 六、下面选文，完成小题。 远去的乡村手艺人 刘诗良 ①手艺人多来自乡村，又走进乡村。他们是一个村庄的主人，很多村庄的过客。村庄常常因手艺人的到来而热闹生动起来。 ②冬闲时节，篾匠上门了。篾匠拿着一把篾刀，向毛竹一端中间劈去；脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬，一根碗口粗、数米长的毛竹“哗”一声裂开了两半。锯、刀并下，不多工夫，一根长毛竹已被分成长短、宽窄不一的篾青和篾黄。篾匠坐下，双膝上垫一块护皮，削、破、分、撕、刮，一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿，将竹片分离成细如线的篾丝和薄如纸的篾片；再借助一把一头尖而有槽，另一头扁且有指甲窄刀锋的“篾锹”，修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线。 ③一到换季，十字垄的裁缝师傅老三就出现了。老三长得俊，弥勒佛一样爱笑，这阵子嘴巴更难得合拢一回，忙得陀螺似的。小孩没去上学，老三师傅一头挑着缝纫机桌、一头挑着缝纫机头，一路小跑进村了。村妇们拿出从街上扯来的布匹，交由老三打理。老三一把尺子、一块画粉、一把剪刀、一台缝纫机，齐齐整整一块布，让他量一量，画一画，裁一裁，再上机子踩几轮，一件件新衣、一条条新裤就上身了。 ④走得勤的要算剃头匠了。头发长得快，汤家的全有师傅就来得密。全有人很和善，说话不紧不慢。为大人剃头、刮胡子很有耐心，大人们靠在椅背上，眯着眼，十分享受的样子。乡村剃头不分次数，点人头。给我们小孩剃，他爱“偷工减料”，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了。全有手艺不差，会按大人要求给小孩剃一些特殊发型，如四面光秃、只在头顶剩块自留地的“狗屎耙”；在颈后方留一小撮长发的“捉鱼发”，因是小娃娃，瞧着倒更显滑稽可爱。 ⑤“做屋”是乡村大事，少不得石匠和木匠。石匠一个铁锤、一把砖刀、几根细线，就可将杂乱无章、有棱有角的一堆石头或砖块砌成笔直整齐结实的石头墙和砖墙。小姨父、大哥曾经都是有名的石匠。木匠是青山底的狗背筒师傅，悬着冷峻的脸，不苟言笑。一把斧头、几根凿子、一个锤子、一把锯子、一个推刨、一个墨斗、一把尺子，便是他的一身行当。一根根木头，尺子一量，墨线一弹，锯子一拉，斧头一砍，刨子一推，门、窗、床、桌、凳等一样样木器就成了。 ⑥乡村嫁娶离不了“新娘床”，又称花床。床是木床，下有床架床板，上有床蓬，四角有柱。床的正面，上方及左右都留有几十公分宽的木板，曲线美丽、凹凸有致，这是油漆师傅展示才华的地盘。五颜六色的油漆，粗粗细细的画笔，一勾勒，一点染，花鸟山水出来了，一张花床顿时生机勃勃，龙凤呈祥、鸳鸯戏水。 ⑦我们村盛产高粱，酿酒的云水师傅一年得来两趟，为村民酿制高粱烧酒。酿酒多熬夜，云水竹烟筒不离手，熏得指黄牙黑。他在取水近的房屋侧边搭一个临时大灶台，支起大铁锅，架上大饭甑，第一趟就是将高粱米蒸熟，在干净的地上摊凉，拌上酒曲，封存在大缸里。待缸中逸出酒香，云水师傅再来一趟。他把勾兑酒的设备装上，白花花、凉丝丝的酒水就从导槽漏入早备好的酒缸，咕嘟咕嘟的酒酿滴入酒缸，泛起洁白的酒花，飘出浓郁的酒香，把整个村庄醉得晕晕乎乎的。 ⑧随着时代的变迁，乡村手艺人，离村庄越来越远了。他们是村庄的美容师，用自己精湛的手艺，扮美乡村人的生活。他们是民间话语的传播者，用自己灵通的信息，盘活了乡村的气氛。很多人会怀念他们。乡村手艺人，慢慢走进了乡村的历史，走成乡村不会消逝的一道风景。 24．选文的题目有什么作用？ 25．第②段的语言特点是：______、______。这段文字生动形象地写出了篾匠修补竹器的过程，是为了表现______、______。 26．请从修辞的角度赏析第③段画线句。 27．请分析第④段加点词“偷工减料”的表达效果。 28．选文最后一段表达了作者哪些情感？ 【答案】 24．交代了文章的主要人物——乡村手艺人；表达对乡村手艺人随时代变迁逐渐淡出乡村的感慨，蕴含着对手艺人的怀念之情，含蓄地揭示文章的中心；作为全文的行文线索。 25．运用短句 口语化、善用动词等 表现篾匠手艺娴熟 体现他们的勤劳能干。 26．运用了比喻和夸张的修辞；生动形象地写出了裁缝师傅老三和善爱笑的性格以及在换季时因生意好而既忙碌又开心的样子；暗示人们对他手艺的认可。 27．“偷工减料”在这里是贬义词褒用，写出了剃头师傅给小孩剃头时的速度快。 28．对乡村手艺人高超技艺的赞美，对他们在村落间传播话语的感激，对他们的怀念，以及对他们逐渐淡出人们生活的感慨。 【解析】这篇散文以温情笔触勾勒旧日乡村各行手艺人的鲜活群像，文字质朴自带烟火气，于细节里藏着手艺的质感与乡土生活的温煦，寄寓了对远去的传统手艺、旧乡土生活的深切怀念，留下了温柔的时代印记。 【解析】24．结合第①段可知，标题中的“乡村手艺人”交代了本文的写作对象是——乡村手艺人，体现他们来自乡村，其工作地点也是在乡村，他们的到来让乡村热闹生动起来。 结合第⑧段可知，标题中的“远去的”指的是随着时代的变迁，乡村手艺人逐渐淡出乡村生活。“很多人会怀念他们”表现村民对乡村手艺人的怀念之情，表现对传统手艺逐渐消失的惋惜与怀念之情，引发读者对乡村文化和时代变迁的思考。 结合第②段至第⑦段可知，作者以“手艺人”为行文线索，串联起乡村里不同手艺人的故事，贯穿全文。 25．结合第②段“脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬”“一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿”可知，这些句子运用短句的形式来描写篾匠修篾时的手艺高超，动作熟练。 结合第②段“向毛竹一端中间劈去”“削、破、分、撕、刮”这是运用动作描写，精准还原篾匠破竹、制篾全过程，突出手艺娴熟，也体现劳作耗费力气，十分辛苦。“修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线”，这运用口语化的语言，生动形象地体现篾匠修补竹器时手的灵巧，体现他们勤劳能干的特点。 结合以上分析组织答案即可。 26．“弥勒佛一样爱笑”“忙得陀螺似的”这是运用比喻手法，将爱笑的老三比作弥勒佛，写出了老三和善爱笑的性格；又将忙碌的老三比作陀螺，生动形象地写出换季时裁缝老三订单多，不停歇的忙碌状态。 “这阵子嘴巴更难得合拢一回”这是运用夸张手法，通过描写老三的嘴巴难得合拢一回，突出他在换季的时候，很多活干，既忙碌又开心的状态，暗示人们对他手艺的认可。 27．结合第④段“给我们小孩剃，他爱‘偷工减料’，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了”可知，这是描写剃头匠为孩子剃头时动作迅速，干净利落的场景。“偷工减料”本是贬义词，指做事敷衍、偷工省料，这里贬义褒用，风趣地写出剃头匠给小孩剃头时动作麻利干脆的特点，表现出剃头匠随和亲切、和村民熟络亲近的关系，语言幽默生动，富有乡村生活气息。 28．“他们是村庄的美容师……扮美乡村人的生活”，这是作者对乡村手艺人靠精湛手艺服务乡村的赞美，以及肯定他们丰富美化乡村生活。 “他们是民间话语的传播者……很多人会怀念他们”，表现作者怀念手艺人曾经穿梭村庄，盘活了乡村的气氛。 “乡村手艺人……走成乡村不会消逝的一道风景”，作者对时代发展下传统乡村手艺人渐渐消失感到惋惜，他认为手艺人是乡村独有的珍贵印记，这份乡土记忆永远不会消逝，饱含对乡土民俗和传统民间手艺的珍视。 七、阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙儿坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。 ②不知不觉，夜已渐深。母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的仰起头与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把大门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫的夜色里。 ④连日的干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有一种莫名的亲近感，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。平日里，去山上的小路坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚的。刚出家门那会儿，我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，可以清晰地听到自己心脏怦怦跳动的声音。可是，当仰起头望着那满天亮晶晶的繁星，我的内心竟然安定了下来。有了星光的相伴，走起山路来，也没想象的那么困难了。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。此时，月亮已经爬上来了。母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光， ⑧夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水眼里的水越积越多。 ⑨在星光相伴下，我与母亲提着水桶，不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水，一棵树、两棵树，一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成了一首动人的歌。 ⑩后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑪几天前，又回到老家。陪着父母一起吃过晚饭，小儿子想要玩车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑫又一次仰望着星空，我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲没有防备，但马上回过神来说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴儿。”我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 29．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 仰头与星星对话，引出回忆——仰起头望繁星，①______——仰望夜幕星光，等水增多——星光相伴，②______——又一次仰望星空，③______ 30．请赏析选文第⑧段加点词语的表达效果。 我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。 31．结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第⑩段中画横线的句子。 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 32．请结合选文具体内容，说说“母亲”身上有哪些美好品质。 33．文中反复描写那一夜的星空，请你谈谈那个夜晚对“我”来说有何意义？ 【答案】 29．内心安定； 提桶给苹果树浇水（提桶浇水）； 拥抱母亲。 30．运用“提”“放低”“躲避”“奔跑”一系列动词，具体准确、细致生动地写出了“我与母亲”提着水桶，艰难地向果园深处奔跑的情形，表现出“我与母亲”想要尽快浇灌干旱果树的迫切心情，以及二人不辞辛苦、勤劳坚韧的品质。 31．用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地写出了“我”内心的欢欣长久持续的情形，表现了“我”对儿时母女相依的那段记忆深深的怀念之情。 32．示例一：根据第④段中的“我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜”可知，母亲勤劳顾家、对家庭有责任心。 示例二：第⑦段中，“母亲在水眼旁边找了一块石头坐下，等待水眼里的水逐渐增多。”第⑧段中，“坐在那块石头上，静待水眼里的水越积越多”可知，母亲做事执着、有毅力、有耐心。 示例三：第⑧段中，“我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”，第⑨段中的“在星光相伴下，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水”可知，母亲勤奋、勇敢、坚韧。 33．那个夜晚，“我”克服了对黑暗的恐惧；那个夜晚，让果树久旱逢甘霖，“我”饱尝了劳动的乐趣、成功的喜悦；那个夜晚，“我”和母亲一起抬水浇树，变得勇敢、坚韧；那个夜晚，“我”与母亲相伴，让两人更加亲密默契。 【解析】这是一篇细腻温润的亲情散文，以星空为线索勾连今昔，将二十多年前和母亲连夜浇果园的旧往事，与当下陪父母返乡的日常交织，以小见大，于寻常烟火小事里，藏着对母女相依、岁月亲情的细腻体悟，文字干净淡远，软而浓的爱意动人心弦。 【解析】29．第一空：结合第⑤段可知，走山路时“我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧”，可“当仰起头望着那满天亮晶晶的繁星，我的内心竟然安定了下来”，对应题干“仰起头望繁星”后的内容，因此①填：内心安定。 第二空：结合第⑧⑨段可知，水眼积出水后，在星光相伴的夜色里，“我与母亲提着水桶，不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水”，对应“星光相伴”后的情节，因此②填提桶给苹果树浇水（提桶浇水）。 第三空：结合第⑪⑫段可知，如今“又一次仰望着星空”，我和母亲聊起当年浇水往事，文末“我微笑着，用力抱了抱母亲”，对应此处情节，因此③填：拥抱母亲。 30．结合第⑧段语句可知，句子连用“提”“放低”“躲避”“奔跑”一连串连贯的动作动词，“提”写出母女二人合力共同拎住水桶的状态，“放低腰段”细致刻画人为避让枝条、稳住水桶而弯腰的姿态，“躲避”体现路上枝条杂乱带来的阻碍，“奔跑”凸显二人急于将水浇到果树的急切心情，还原出深夜星光下母女运水浇树的全过程，生动展现出运水途中路途崎岖、行动不便的艰难处境，真切表现出母女二人想要尽快浇灌干旱果树的迫切，也体现出她们不辞辛苦、勤劳坚韧、一心照料果园的品质。 31．结合第⑩段可知，这句话运用比喻的修辞手法，将儿时深夜与母亲星光下浇水的淡淡喜悦比作包裹着精美糖纸的糖块，糖纸精美、糖味清甜绵长，生动形象地写出了这份喜悦温柔纯粹、温润美好、回味悠长的特点，细腻传神地表现出这段星光下与母亲相伴、辛苦耕耘的独特记忆，在“我”心中留下了深刻而温暖的印记，抒发了作者对童年往事的深深眷恋、对母女温情的珍视与长久怀念。 32．结合第③④段可知，当时村子久旱缺水，各处水源都有人看守，家中果园果树急需浇水，母亲便趁着父亲外出上夜班，主动带着年幼的“我”深夜出门去果园旁的水眼守水，主动为果园果树寻找水源，能看出母亲勤劳顾家、对家中果园极具责任心，一心守护自家果树、关爱家人。 结合第⑦⑨段可知，深夜山路崎岖漆黑，夜里气温寒凉，母亲带着“我”长时间守在水眼边等候积水，水积满后还要和“我”合力提水桶，躲避杂乱枝条，来回奔波给一棵棵苹果树浇水，全程不惧黑夜寒凉、不嫌往返劳累，充分体现母亲吃苦耐劳、坚韧踏实、不畏辛苦的美好品质。 结合第⑫段可知，多年后“我”再次仰望星空，和母亲提起当年深夜浇水的往事，母亲立刻回忆起那晚经历，温柔说道“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴儿”，没有只诉说自己的辛苦，反而感念当年“我”的陪伴，话语温柔暖心，体现母亲内心细腻柔软、懂得感恩、珍视母女相伴温情的特质。 据此表达即可。 33．结合第⑤段可知，起初走夜路时“我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧”，但仰望满天繁星后内心安定下来，这个夜晚的星光消解了“我”对黑夜的畏惧，让“我”战胜内心胆怯，变得勇敢。 结合第⑨段可知，在星光下母女二人一桶桶运水浇灌苹果树，仿佛听见果树吸水的声响，收获久旱逢甘霖的满足，这个夜晚让“我”体会到劳动带来的充实喜悦，收获耕耘后的幸福感。 结合第③至⑨段可知，深夜天凉、山路难行、枝条杂乱，“我”全程陪着母亲守水、提桶、来回浇树，熬过漫长辛苦的夜晚，艰苦的劳作磨炼了“我”，让“我”拥有坚韧不怕吃苦的品格。 结合第⑩⑫段可知，那晚只有母女二人相互依靠、并肩劳作，这段独有的星光回忆长久留在心底，多年后谈及往事依旧温暖，加深了母女间的羁绊，成为珍藏一生的温情记忆。 八、阅读下面选文，完成小题。 教室后的“秘密书架” ①9月28日清晨，八年级（2）班值日生王萌推开教室门时，突然发现后墙角落多了个深棕色书架，三层隔板上整齐码着50多本书，从《朝花夕拾》到《昆虫记》，从科幻小说到历史读物，书脊上还贴着手写的分类标签。 ②“这是谁放的？”早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣，随即笑着说：“既然是‘神秘礼物’，咱们就一起守护它，每人可以带书来补充，也能登记借阅。” ③当天午休，班长赵宇发现书架旁多了本《流浪地球》，扉页夹着张便签：“这是我最爱的书，希望和大家分享——匿名同学”。他灵机一动，在书架旁贴了张借阅登记表，又放了个木质留言盒。第三天，登记表上就有了12条借阅记录，留言盒里躺着一张画着笑脸的纸条：“借到了一直想看的《红星照耀中国》，谢谢放书的好心人！” ④随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书，她手里抱着的《数学帮帮忙》系列，正是班里几个数学薄弱同学常念叨的课外书。“张老师，书架是您弄的？”王萌小声问。张老师笑着点头：“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做，没想到被你们越办越热闹。” ⑤真相传开后，同学们自发行动起来。擅长绘画的林晓在书架旁画了幅彩色黑板报，标题是“我们的共享书屋”；不爱说话的陈默每天课间都来整理书籍，把放乱的书按标签归位；就连平时调皮的男生们，也主动把自己的漫画书、科普杂志带来补充。一个月后，书架上的书从50本变成了186本，借阅登记表写满了3张，留言盒里的纸条堆成了小山。 ⑥10月30日班会课，李老师捧着留言盒，和同学们一起读纸条：“读了《假如给我三天光明》，我觉得更要珍惜现在的生活”“谢谢借我《西游记》的同学，我终于知道孙悟空为什么能成佛了”……读着读着，教室里安静下来，有人悄悄红了眼眶。张老师站在书架旁，看着眼前的场景，轻声说：“原本只是想给大家提供读书的机会，没想到你们用分享，让书架变成了有温度的角落。” ⑦如今，教室后的书架成了八年级（2）班最特别的风景。下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。这个始于老师善意的“秘密”，最终在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆。 （选自赵国忠《名师与读书不得不说的秘密》） 34．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张老师搭建书架，源于批改作业时发现同学们渴望读课外书却藏书少的需求。 B．从“没人知道答案”到自发补充书籍、整理书架，同学们对书架的态度逐渐主动。 C．林晓画黑板报、陈默整理书籍等行为，体现了同学们对“秘密书架”的守护。 D．班会课上同学们“悄悄红了眼眶”，是因为被书中的故事情节深深打动。 35．根据提示，概括从“秘密书架”出现到成为“温暖记忆”的四个主要事件。 内容概括 情节发展 9月28日，八年级（2）班教室后墙突然出现由张老师搭建的“秘密书架”。 （1）____________ （2）____________ 借阅交流 10月12日，王萌撞见张老师补书。 （3）____________ （4）____________ 真相传开 36．赏析选文第④段和第⑦段画横线的句子。 （1）“撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”句中加点词“踮着脚”，在表达上有何效果？ （2）“下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？ 37．结合全文，如何理解第⑥段中画波浪线句子的含义。 【答案】 34．D 35．不知由来 班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书。 秘密揭开 同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆。 36．（1）“踮着脚”是动作细节描写，生动刻画了张老师往书架最高层放书时的姿态，既体现出书架层高的特点，更暗含张老师对书架、对同学们的细心与珍视，让人物形象更鲜活。 （2）环境描写和人物描写结合，“阳光洒在书脊上”“洒在同学们认真的脸庞上”，既勾勒出课间书架旁温馨的场景，烘托出同学们对书籍的热爱与专注，也暗示“秘密书架”已成为班级充满生机与温暖的象征。 37．张老师最初搭建书架，仅想为同学们提供读书机会；而同学们通过匿名捐书、增设留言盒交流感悟、自发整理维护书架等行为，用“分享”传递善意与情感。原本只是承载书籍的书架，因师生间、同学间的真诚互动，被赋予了温暖的情感，成为连接人心的“有温度的角落”。 【解析】本文以教室秘密书架为叙事线索，讲述老师默默搭建共享书屋、学生主动接力完善的温暖故事。文章叙事条理清晰，情节层层推进，以校园细微小事切入，刻画师生善意与互助的美好模样，语言质朴清新。借书架的蜕变，生动诠释分享、善意与守护的力量，画面温暖治愈，立意真挚动人。 【解析】34．D.第⑥段提到班主任李老师捧着留言盒，师生一同阅读大家写下的读书感悟纸条，同学们红了眼眶并不是被书本里的故事情节打动，而是被彼此真诚的分享、读书带来的成长感悟、班级互助的温情深深触动。 35．第一空，结合第②段“早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣”可知，班主任和同学对于书架由来一无所知，据此可概括为：不知由来。 第二空，第③段提到午休有同学匿名留下《流浪地球》捐书附便签，班长赵宇添置借阅登记表与木质留言盒，短短三天就产生多条借阅记录与留言互动，据此可概括为：班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书。 第三空，结合第④段“随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”可知，王萌知道了班级书架是张老师弄的，据此可提炼概括为：秘密揭开。 第四空，第⑤段提到“真相传开后，同学们自发行动起来”，学生们用自发的行动维护书架，第⑥段写10月30日班会全班一起共读留言纸条，第⑦段写书架成了八年级（2）班最特别的风景，在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆，据此可概括为：同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆。 36．（1）“踮着脚”属于动作细节描写。书架设置了三层隔板，最高一层位置偏高，张老师无法轻松够到，只能踮起脚尖放置书籍，这个细节客观写出书架顶层高度偏高的实际情况。同时张老师怀中抱着专门针对数学薄弱学生准备的《数学帮帮忙》系列书籍，是特意为班级学生准备的读物，哪怕摆放费力也认真将书籍规整在书架之上，细微动作充分体现张老师做事细心周到，默默牵挂学生课外阅读需求、用心筹备共享书架的温情，凸显出老师默默付出、关爱学生的动人形象。 （2）“阳光透过窗户洒在书脊上”属于环境景物描写，温暖的日光铺满书本，营造出柔和安宁、明亮温馨的教室氛围；“同学们围在书架前挑选书籍”“认真的脸庞”属于人物描写，刻画了课间同学们主动靠近书架、静心挑选读物的模样。两种描写相互交融，一方面，突出同学们发自内心热爱阅读、对待书籍专注认真的状态；另一方面，阳光象征温暖善意，景物的温暖色调烘托出班级和睦互助、书香满满的美好风气，含蓄点明书架已经成长为承载集体温暖、见证彼此成长的标志性风景。 37．这句话含义丰富：第一层是张老师最初的初衷，第④段张老师向王萌坦言“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做”，可见老师搭建书架仅仅是出于单向的帮扶目的，只打算为学生提供可阅读的书籍，此时书架只是存放图书的实物载体。第二层是同学们的“分享”赋予书架温度，第③段有匿名同学留下《流浪地球》附便签分享藏书，班长赵宇主动张贴借阅登记表、放置留言盒，实现读书感悟的交流互通；第⑤段真相公开后，学生们自发维护书架，书本数量从50本增至186本，留言盒积攒大量感悟纸条；第⑥段班会全班共读留言纸条，大家在文字里交流读书收获、互相感恩鼓励。捐书共享、共同打理、心声互通一系列分享行为，让书架不再只是书本摆放处，串联起师生之间、同学之间的善意与温情，彼此体谅、彼此温暖，原本冰冷的摆放书籍的角落承载了班级情谊与共同成长的感动，所以说同学们用分享，让书架变成了有温度的角落。 九、阅读选文，完成下面小题。 一个追风的女孩 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。犹记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳。把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时就做出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。吃完饭，她麻利地收拾着碗筷，又将地拖了一遍，俨然一副大人的样子。我要帮忙，她说啥也不让。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （选自《光明日报》，有删改） 38．阅读选文，完成下面的表格。 时间 十三岁那年 中考结束 高三时 高考后的暑假 内容概括 我初识荔枝。 A________ B________ “我”和荔枝兜风，欣赏自然风光，探访“我”的大学。 39．简析选文第③段在结构上的作用。 40．选文中“风”这一意象多次出现，有什么作用？ 41．选文第⑤段画线句运用什么人物描写方法？有什么作用？ 42．选文的结尾段有什么作用？ 【答案】 38．拜访荔枝家 荔枝带“我”吃小吃、兜风，和“我”谈她的梦想 39．承上启下（过渡），承接上文对荔枝外貌的描写，引出下文对荔枝性格的具体描写 40．风象征自由与梦想，体现了荔枝对梦想的追求和对生活的热爱；烘托她坚韧、独立、乐观的性格特点，推动情节发展；加深作者与荔枝之间的友谊 41．动作描写，生动地展现了荔枝的独立和能干，表现出超出年龄的成熟和责任感 42．照应标题，收束全文，表达对荔枝的思念，对友情的珍视，更表达对荔枝独立、坚韧、追梦精神的认同与敬佩。 【解析】这篇文章以“追风”为线索，用质朴细腻的笔触刻画了女孩荔枝独立坚韧的形象。从初识的外貌勾勒，到探访其家见证的成熟能干，再到高三兜风畅谈梦想、川西之旅定格美好，层层递进，鲜活立体。“风”的意象串联起青春岁月，结尾呼应标题，融思念与敬佩于笔端，字里行间满是真挚的情谊与对追梦精神的赞颂。 38．本题考查内容理解概括。 A.结合第⑤段“中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家”可知，中考结束后的暑假，“我”第一次来到了荔枝的家里，并且见证了她操持家务的模样。由此可知，此处应概括的内容为：拜访荔枝家。 B.结合第⑦段“记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风”“荔枝在风中畅快地高歌……谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人”可知，高三的一个中午，荔枝骑着单车带“我”去小吃街吃东西、去湖边兜风，还和“我”畅谈了她的人生梦想。由此可知此处应概括的内容为：荔枝带“我”吃小吃、兜风，和“我”谈她的梦想。 39．本题考查句段作用。 结合第③段“纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧”可知，这句话的前半句“纤秀的荔枝”“外形”，与前文第②段对荔枝外貌的描写——“瘦”“秀气”“细长而微挑的眉、上吊的凤眼”“鼻子圆而小巧”“嘴巴也是小小的”——形成紧密呼应，明确承接了上文对荔枝外在形象的刻画内容。 同时，这句话的后半句点出了荔枝“独立、坚韧”的性格特质，这一表述自然引出了下文的相关内容：第④段写荔枝的家庭境况，第⑤段写她十五岁就能熟练操持家务，第⑦段写她面对母亲的偏心仍专注学业、畅谈远大梦想，第⑩段写她立志用自己的力量改善家人生活、实现人生理想。这些内容都是对“独立、坚韧”性格的具体诠释。 因此第③段在结构上起到承上启下（过渡）的作用，既收束了上文的外貌描写，又为下文展现荔枝的内在品格做好了铺垫。 40．本题考查内容理解。 结合第⑦段“彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人”可知，清风拂面的场景里，荔枝畅谈人生理想，风的轻盈自由与她对未来的憧憬相契合。由此可知风象征着自由与梦想，凸显出荔枝对梦想的执着追求和对生活的热烈热爱。 结合第⑨段“我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬”可知，在雪山下的风中，荔枝的头发恣意飞扬，画面充满了蓬勃的生命力。因此，风烘托出荔枝不被生活困境束缚，坚韧、独立且乐观向上的性格特点。 结合第⑦段“记得上高三时的一个中午……又去湖边兜风”和第⑧段“我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光”可知，风串联起“湖边兜风”“川西旅行”等情节，见证了两人相处的美好时光。由此可知风推动了情节发展，更成为作者与荔枝友谊的见证，加深了彼此的情谊。 41．本题考查描写方法及作用。 结合第⑤段“吃完饭，她麻利地收拾着碗筷，又将地拖了一遍，俨然一副大人的样子”可知，句中“收拾着碗筷”“将地拖了一遍”是对荔枝的一系列具体行为的描写，属于动作描写。句中“麻利”一词凸显出荔枝做家务时动作熟练、干脆利落的状态，十五岁的她就能有条不紊地完成饭后收拾、拖地等家务，完全不像同龄孩子那般需要他人帮忙。由此可知这处动作描写生动地展现了荔枝的独立和能干，表现出她超出年龄的成熟和强烈的责任感。 42．本题考查句段作用。 结合第⑪段“如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩”可知，句中的“那个追风的女孩”与文章标题《一个追风的女孩》形成直接呼应，起到了照应标题的作用；同时这句话位于文章末尾，总结了全文对荔枝的回忆与刻画，完成了收束全文的任务。 结合第⑪段“夜深人静时，我常常会想起荔枝”可知，这句话直接抒发了“我”对天各一方的好友荔枝的思念之情，也流露着对这段珍贵友情的重视。 再结合全文内容，“追风的女孩”中的“追风”正是对荔枝独立坚韧、执着追求人生理想的精神的概括，由此可知，结尾段还表达了“我”对荔枝这种追梦精神的认同与敬佩。 十、阅读下面选文，完成下面小题。 撕书记 江子 ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32开或16开的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱这套《三国演义》最后只剩下六本。因为是祖父的长孙，这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡①，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？ （选自《光明日报》，有删改） 【注】①吊诡：奇异，怪异。 43．文中祖父与“我”的故事围绕《三国演义》这本书展开，通读全文后，请按照时间先后顺序补全情节。（每空不超过15个字） 44．分析第⑧段中加点词的表达效果。 人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” 45．从描写角度，赏析第⑩段画线句子。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 46．文章第⑲段写到：“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 47．文章标题简洁明了，却也妙在其中。简析它有哪些妙处。 【答案】 43．（1）“我”偷撕《三国演义》做纸镖 （2）祖父原谅“我”撕书 （3）“我”写书弥补过错 44．夸张，突出这套《三国演义》在当时价格昂贵，体现其对祖父的珍贵。 45．动作、神态描写，表现祖父看到书被撕后的痛心与克制。 46．“我”从撕书的孩童，因祖父的宽容与书籍的影响成为写书人，暗含对祖父的愧疚与传承书籍精神的感慨。 47．妙处：①概括核心事件；②暗含“我”的愧疚与成长；③吸引读者兴趣 【解析】《撕书记》通过“我”童年撕毁祖父珍爱的《三国演义》这一事件，深情回忆了祖父对书籍的珍视、事发时的宽恕以及“我”成年后深切的愧疚与精神传承。文章以“书”为纽带，展现了一位普通农民对文化、英雄与精神世界的向往，也刻画了祖孙之间深沉克制的亲情。从“撕书”到“写书”，不仅是个人命运的转折，更是对祖父精神遗产的救赎式继承，表达了对文字、传统与长辈情感的敬畏与感恩。 43．本题考查文本情节发展脉络的梳理与概括能力。“祖父购买并珍藏《三国演义》对应”第⑦至⑩段。 第一空，结合第⑪段“我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中”可知，“我”偷了祖父的《三国演义》，撕了纸做纸镖，可概括为：“我”偷撕《三国演义》做纸镖。 第二空，结合第⑮段“祖父叹了一口气，说：‘撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子’”可知，祖父原谅了“我”的错误行为，可概括为：祖父原谅“我”撕书的行为。 “祖父去世后，留下残本”“我继承残本，珍藏守护”对应第⑯至⑱段。 第三空，结合第⑲段“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错”可知，“我”成为写书人，弥补撕书过错，可概括为：“我”写书弥补过错。 44．本题考查词语赏析。 第⑧段中，“人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：‘一笔大钱！’”，“夸张”用于描述人们谈论书价时的语气。结合第⑧段“这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆”和下文可知，祖父身为“乡村屠夫”，在物质匮乏的年代花费“三块半银圆”购书，这在当时是笔“巨款”。因此，“夸张”并非虚言，而是通过强化语气突出这套书价格昂贵，这笔支出非同寻常，侧面反映出祖父对文化的极度珍视。同时，这一说法也烘托出《三国演义》在家族记忆中的神圣地位——它不仅是书籍，更是祖父精神世界的支柱。正因如此，后文“我”撕书才构成巨大伤害，使“一笔大钱”不仅指向经济价值，更承载情感重量，为全文的情感冲突奠定基础。 45．本题考查句子赏析。 第⑭段画线句“他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情”运用动作描写与神态描写。“手扶着拐杖”这一细节呼应前文“祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的”，直观展现其年老体衰、行动不便的生理状态；而“面无表情”则是一种高度克制的情绪外显。结合后文“他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了”，可知祖父内心实则翻涌着巨大的痛惜——这套书是他“在乡村的一生就不那么寂寞”的精神依托，如今却被最疼爱的长孙亲手毁坏。然而他选择沉默，既是对自身情绪的压抑，也是对孙子的保护。这种“无声胜有声”的描写，深刻表现了祖父深沉如海的慈爱与隐忍克制，也为下文那句轻描淡写却重若千钧的“别吓着孩子”做好情感铺垫。 46．本题考查语句深层含义及意蕴的理解。 第⑲段“我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人”表面看是命运的反讽，实则蕴含深刻的精神救赎逻辑。童年“撕书”出于无知与功利，只是为了做纸镖玩，是对文字神圣性的亵渎；而成年后“写书”则是对文字的敬畏与创造，是对文化价值的主动承续。结合后文“要我用一生来弥补我撕书的过错”，可见作者将写作视为忏悔与偿还的方式。而祖父一生敬书、读《三国》、以张飞自况，早已在“我”心中埋下文化种子。因此，“撕书”到“写书”的转变并非偶然吊诡，而是愧疚催生的自觉，是祖父文化精神血脉的延续。这句话既是对个人命运的感慨，更是对祖父文化人格的致敬，暗含对祖父的愧疚与传承书籍精神的感慨，揭示了文化如何在代际间传递，也表达了作者对祖父最深的忏悔、理解与敬意。 47．本题考查赏析标题。 “撕书记”概括了文章的中心事件，“撕书”直接对应文中“我”偷撕《三国演义》的关键情节，使读者迅速把握文章内容。“撕书”设置了悬念，正常情况下书籍应被珍视，“撕书”行为违背常理，引发读者好奇“为何撕？后果如何”，能激发读者阅读兴趣。“撕书记”的“记”表明这是追忆性散文，暗含愧疚、反思之情，“撕”是破坏，“记”是铭记，一次童年的错误，换来一生的追忆与补偿。它既是事件记录，也是心灵忏悔录，更是文化传承的隐喻，暗含着“我”的成长经历。 十一、阅读下面选文，完成下面小题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 （刊载于2022年6月14日，有删改） 48．选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历。请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘——________——晒臭橘——________——________——种臭橘——________ 49．从结构和内容两方面分析选文最后一段的作用。 50．请从描写角度，赏析选文第⑥段画线的句子。 我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 51．选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 52．作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 【答案】 48．剖（切）臭橘 炖（做）臭橘 卖臭橘 忆臭橘 49．①结构上：收束全文（总结全文），前后呼应，使选文结构更谨；②内容上：以现代条件下成长的儿子喝不惯臭橘子干饮料和上文“我”把臭橘子看得无比珍贵作对比；表达了“我”对逝去的美好时光和童年的怀念，凸显了文章的主题。 50．运用神态描写（心理描写）；描写了我们看着臭橘子干过过秤时的状态（样子）；突出我们由紧张到开心、放松的心情变化过程。 51．“枳壳”充当选文的线索；以“枳壳树下的人生碎影”为题，概括了选文的主要内容，含蓄的点明选文的主旨；表达了“我”对童年和故乡的依恋之情；用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 52．示例：①关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印；②世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力；③小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；④童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。 【解析】这篇散文以“枳壳”为情感载体，通过细腻的童年叙事展现生命成长的多维图景。作者运用感官化的场景描写，构建起充满质感的记忆空间。时间线索上，从童年劳作到中年回望，形成生命循环的隐喻。文中“苦涩”意象的双重性尤为精妙：既是药材的物理属性，又暗喻成长中的遗憾与顿悟。结尾处代际差异的呈现，深化了传统与现代的文化反思，使个人记忆升华为普遍的生命体验。 48．本题考查对文章内容的梳理概括。 （1）根据第③段“夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意”可知，这里描述的是将臭橘子切成两半的情节，所以可概括为“剖（切）臭橘”。 （2）根据第⑤段“第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸”可知，此段写的是用臭橘子干为外公炖茶的情节，因此可概括为“炖（做）臭橘”。 （3）根据第⑥段“我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑”可知，这里讲述的是把臭橘子干拿到药材公司卖掉换钱的情节，所以可概括为“卖臭橘”。 （4）根据第⑦段“再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，该段描述了大家聚在一起回忆与臭橘子有关的往事，故可概括为“忆臭橘”。 49．本题考查段落作用。 根据最后一段“我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干”可知，我由眼前的臭橘子干想到童年，总结了全文内容，与开头第①段“我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）”前后呼应，使得文章结构严谨。 根据最后一段“牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩”可知，现代条件下成长的儿子喝不惯臭橘子干饮料，“我”把臭橘子看得无比珍贵，二者形成鲜明对比，突出了“我”对臭橘子的喜爱之情。 根据“在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，最后一段在情感上表达了“我”对逝去的美好时光和童年的怀念，突出了文章的主题。 50．本题考查句子赏析。 第⑥段画线句，写“我们”卖臭橘子干时看秤和算盘的情景。“瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动”“咧嘴大笑”是神态描写，“心像破布一样纠结在一起”是心理描写，生动形象地写出了我们看着臭橘子干过秤，老头打算盘的样子。“瞪大双眼，急迫地看着”“心像破布一样纠结”“慢慢松开，咧嘴大笑”，表现了我们心情由紧张到开心、放松的变化全过程。 51．本题考查标题赏析。 根据第①段“我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）”可知，“枳壳”作为中药材的名称，是全文事件展开的起点，从采摘到加工、售卖等一系列活动均围绕“臭橘子”（即枳壳）进行，因此“枳壳”贯穿全文始终，充当选文的线索。 根据第②至⑦段的内容——“摘臭橘”“切臭橘”“晒臭橘”“炖臭橘”“卖臭橘”“种臭橘”“忆臭橘”等情节可知，这些童年生活的片段都发生在与“枳壳树”相关的环境中，以“枳壳树下的人生碎影”为题，准确地概括了选文的主要内容，即围绕枳壳树所发生的一系列人生记忆碎片。 结合第⑧段“在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，“我”会在闲暇时候回顾曾经的关于枳壳的往事，题目“枳壳树下的人生碎影”表达了“我”对童年和故乡的依恋之情，奠定全文的抒情基调。 另外，“枳壳树下”的“人生碎影”，用词新颖别致，树下怎么会有人生碎影呢，起到了激发读者的阅读兴趣的作用。 52．本题考查作者概括作者情感。 根据第④段“无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯”可概括为：关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印； 根据第⑤段“而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此”可知很多事是非人力所能为的，可概括为：世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力； 根据第⑥段“那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量”，可概括为：小小的身体里可以蕴藏无穷的力量； 根据第⑦段“春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，这几句表达了对童年的怀念，对故乡的牵挂，可概括为：童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。 十二、阅读下面选文，完成下面小题。 风骨 ①西行列车把我抛在了一个名叫“清水堡”的小站。父亲调防至此，我的暑假便注定要与这片传说中的土地纠缠。起初，我只觉得它丑。天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音，刮走了我所有关于湿润与繁华的记忆。 ②父亲忙碌，我便被托付给站上的老信号工，秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应，仿佛语言是珍贵的水，不容浪费。我断定，这无边的荒凉，早已吸干了他，以及生活于此的所有人。 ③直到那个傍晚。一场罕见的沙暴过后，天地被洗成一种浑浊的橙红。秦爷破天荒邀我：“走，带你去看个东西。”我们爬上车站后方那道最高的土塬。塬顶平坦，却立着无数奇形怪状的土柱，如林立的巨矛，指向苍穹。他带我走到最高的一根前，那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝。 ④秦爷掏出一小瓶白酒，缓缓洒在土柱之下。然后，他伸出自己那树根般虬结、布满老茧的右手，重重地按在那些遥远的手印之上，闭上了眼。风在这一刻，忽然静止。 ⑤他开口，声音沙哑，却像脚下这片大地一样厚重：“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天。”他顿了顿，每一个字都像从岩石里蹦出来，“就是在这儿，最后，唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想。” ⑥我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑。那每一道沟壑，都是挣扎的呐喊；每一根土柱，都是不屈的脊梁。所谓苍凉，不是生命的尽头，而是生命在与天地对峙中，淬炼出的最原始、最坚硬的形态。 ⑦秦爷直起身，望向铁道延伸的远方，目光如鹰。他不再说话。可我分明听见了，那“叮叮当当”的锤音，那风中的断指，与这塬上无声的手印，正穿越五十年的时空，轰然合奏。这苍凉，是坚韧最好的底色；这坚韧，是苍凉唯一惧怕的敌人。 ⑧自那以后，我再未感到过荒芜。 53．概括选文内容，填写下表。 历程 所见/所闻 所感 初到清水堡 （1）_____ 只觉得它丑、不适应 与秦爷每日相处 （2）_____ 感到失望 （3）_____ 听秦爷讲述土柱上的手印的来历 （4）_____ 自那以后 看塬上手印写满坚韧 内心充满敬畏 54．选文第①段为什么着重描写初到“清水堡”小站时眼前所见的景象？ 55．选文第⑤段有什么作用？ 56．文章第②段为什么详细描写了秦爷的外貌和日常行为？这样写有助于塑造出秦爷怎样的人物形象？ 57．文章标题“风骨”有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 53．见天地苍凉、塬粗粝、沙棘低矮、风声干燥粗野 见秦爷沉默、皱纹如沟，每日巡轨敲锤且回应简短 那个傍晚（或“傍晚秦爷邀我看土柱”） 浑身一震（或“内心震撼”） 54．渲染清水堡荒凉恶劣的环境，为后文展现人物“风骨”做铺垫，与后文“我”的情感变化形成对比，强化主题。 55．插叙补充手印来历，解释悬念、丰富“风骨”内涵；结构上承上启下，推动情节、深化主题。 56．外貌与行为描写体现秦爷饱经沧桑、沉默内敛、坚守岗位，塑造出坚韧不屈的老信号工形象。 57．表层指土柱上的手印；深层指清水堡人及修铁路人的坚韧不屈，生命在苍凉中抗争的精神，以及“我”对这种精神的敬畏。 【解析】这篇《风骨》以荒凉小站为背景，通过少年视角展现了对坚韧精神的认知转变。作者用粗粝的笔触勾勒出西北的苍凉（褪色青天、结痂黄土），又以“土柱手印”的震撼细节，将自然景观升华为生命韧性的纪念碑。秦爷的沉默与爆发形成张力，其树根般的手掌与历史掌印的重叠，完成对“风骨”的具象化诠释——既是地质的风蚀痕迹，更是人类在绝境中留下的精神刻痕。 53．本题考查概括文章内容。 根据题干提示“初到清水堡”，联系第①段“天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮”可以概括出，当时看到的景象是见天地苍凉、塬粗粝、沙棘低矮、风声干燥粗野； 根据题干提示“与秦爷每日相处”，联系第②段“脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应”可以概括出，当时看到的秦爷形象是沉默、皱纹如沟，每日巡轨敲锤且回应简短； 根据题干提示“听秦爷讲述土柱上的手印的来历”，联系第③段“直到那个傍晚……秦爷破天荒邀我”可直接得出时间为“那个傍晚”；结合第⑥段“我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬”可直接得出“我”内心的感受为“浑身一震”。 54．本题考查环境描写及其作用。 根据第①段“天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音”可知，作者用“褪色的青”“结痂的黄”“粗粝的塬”等冷峻意象，奠定全文苍凉基调，渲染清水堡荒凉恶劣的环境；结合第⑤段“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天”可知，作者在文章开篇写清水堡的极端环境，为后文“风骨”精神的展现提供背景。即使在这样荒芜艰苦的环境下，依旧有许多人坚守和奋斗，越是荒芜，越显坚守之可贵；通过文章第①段“我只觉得它丑”与第⑧段“我再未感到过荒芜”可知，初始的“丑”与结尾的“再未感到过荒芜”形成强烈反转，突出心灵感悟的深刻，强化主题。 55．本题考查段落的作用。 根据第⑤段“五十多年前”“唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙”可知，这一段属于插叙，在内容上补充交代了手印来历，将“风骨”从一个抽象概念，具象化为一段可歌可泣的历史，赋予了它悲壮而崇高的情感重量。没有这段故事，手印就只是遗迹；有了这段故事，手印就成了史诗，丰富“风骨”内涵；通过这段故事，将个人的坚守（秦爷）与群体的牺牲（修路士兵）联系起来，揭示了“风骨”是一种可以穿越时空、代代相传的民族精神，深化主题； 结构上，结合第③段“那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹”，第⑥段“我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑”，第⑧段“自那以后，我再未感到过荒芜”可知，这一段还起到承上启下的作用，承接上文对手印的描写，开启下文的感悟与升华。这是全文情感和情节的最高潮，是促使“我”完成认知飞跃的关键一击，推动情节发展。 56．本题考查人物描写及其作用。 根据第②段“脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟”可知，这是外貌描写，作者用比喻和夸张的手法，写出秦爷满面皱纹的相貌，暗示这是一个有故事、有历史，饱经沧桑的人； 根据第②段“提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼”中的“提”“沿”“敲”一系列动词可知，运用动作描写，重复、单调的动作，体现了他的尽责、专注与恒心。“像老狼”的比喻，则暗示了他与环境融为一体后所保留的野性与生命力； 以上这些外貌和动作描写共同塑造了一个饱经风霜、沉默坚忍、忠于职守、将生命与土地及历史紧密相连的守望者形象。 57．本题考查标题的含义。 根据第③段“那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，”可知，表层含义指塬顶上那些在风沙中屹立不倒、印有先辈手印的土柱。它们是“风骨”的物质象征； 根据第②段“秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟”，第③段“分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝”，第⑤段“唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想”可知，深层含义指的是指修路士兵在断水绝境中，以手拍墙、为后人留下念想的不屈意志与牺牲精神；也指秦爷数十年如一日，在苍凉环境中默默守护铁道、铭记历史的坚守与传承精神；这种“风骨”代表了一种在严峻考验下依然昂然挺立、不屈不挠的生命姿态和精神气质； 结合第①段“我只觉得它丑”与第⑧段“我再未感到过荒芜”可知，初始的“丑”与结尾的“再未感到过荒芜”形成强烈反转，对“我”而言，“风骨”还意味着一种精神的启蒙与成长，是“我”从浅薄的审美观走向深刻的精神认同的心路历程：“我”对这种精神产生敬畏。 三、小说阅读 十三、阅读下面选文，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子振奋同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺会演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“__________！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。                                                           （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 58．“心思”，即念头、打算或目的。体会选文中不同人物的心思，完成下列表格。 人物 心思 具体表现 朱钟 想无私传承小镇唢呐文化 （1）__________ 娟子 （2）__________ 主动向父亲提出要学习祖传名曲 吴振山 想尽力让表演更完美，更成功 （3）__________ 59．请从修辞角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 60．选文第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 61．结合上下文语境，展开联想想象，在第⑱段横线处续写合适内容。 62．通读全文，你认为吴振山身上有哪些闪光点，请结合文章内容分析。 【答案】 58．开办唢呐培训班，亲自示范、免费指导青年。 希望传承祖传名曲，防止失传。 偷偷去观看排练，发现错误后扔出纠正指法的字条。 59．运用了比喻的修辞手法。将吴振山比作“一匹失聪的赛马”，生动形象地表现了他拒绝交流、不顾一切快速逃离现场的状态。 60．运用了插叙的记叙顺序。作用：①补充说明《采茶曲》和《二十四节气曲》的历史渊源和重要地位（是古镇名曲，吴家祖传绝技）；②解释吴振山对这两首曲子格外珍视、不愿外传的原因（家族荣誉感）；③为下文情节（吴振山的坚持、娟子学曲、朱钟演奏队成功表演等）做铺垫。 61．示例：“感谢吴振山老师无私传授祖传绝技！”或“古镇唢呐传承人：吴振山、朱钟！” 62．（1）技艺精湛，珍视传统：他掌握着祖传的《采茶曲》《二十四节气曲》等高难度名曲，并深知其价值，恪守祖训不愿轻易外传。 （2）责任心强，维护艺术水准：即使不愿公开指导，但在发现排练有错误时，他忍不住偷偷去观看并扔出字条纠正指法，确保表演的完美成功，体现了他对唢呐艺术本身的热爱和责任感。 （3）内心善良，最终支持传承：虽然前期固执，但他最终默许女儿娟子学习曲谱，并默认了妻子去看排练，尤其是他偷偷纠正错误的行为，表明他内心深处是希望这些曲子能被正确传承下去的，只是放不下个人心结。最后被横幅感动决定加入演奏队，也体现了他的转变和对大局的支持。 【解析】这篇小说通过唢呐技艺传承的冲突，展现了传统与现代的碰撞。吴振山固守祖训的执拗与朱钟无私教学的胸怀形成鲜明对比，女儿娟子则成为化解矛盾的纽带。作者以细腻笔触刻画人物心理，如吴振山“失聪赛马”般的倔强，最终在集体荣誉前软化。小说巧妙运用插叙交代历史渊源，结尾留白引发读者想象。全文以小镇文化传承为镜，折射出传统技艺在当代的生存困境与出路。 【解析】58．本题考查文章内容的梳理概括。 根据朱钟心思“想无私传承小镇唢呐文化”，可定位到第①段“朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。”、第②段“老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范”与第⑦段“现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？”可知道朱钟在小镇老会馆开办唢呐培训班并且还在培训班里为一群青年做唢呐示范，免费做指导，他开办唢呐班、吹唢呐师范、免费指导的目的是为了传承唢呐文化。所以第①空填写：开办唢呐培训班，亲自示范、免费指导青年。 根据娟子心思的具体表现“主动向父亲提出要学习祖传名曲”可以定位到第⑬段“娟子说：‘我不学，让祖先的曲子失传。’吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：‘吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了’”，可知娟子主动向父亲吴振山提出要学习祖传的唢呐名曲的心思是想传承祖传的唢呐名曲，避免其失传。所以第②空填写：希望传承祖传名曲，防止失传。 根据吴振山的心思是“想尽力让表演更完美，更成功”可以定位到第⑯段“那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条”，可知吴振山想尽力让表演更完美，还偷偷去看青年们的唢呐排练，并且听出演奏中的关键错音后，还向队员偷偷扔出一张纠正指法的字条。所以第③空填写：偷偷去观看排练，发现错误后扔出纠正指法的字条。 59．本题考查词句赏析。 第③段“吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。”运用了比喻的修辞手法，将“吴振山”比作“失聪的赛马”。刚开始吴振山刻意忽略朱钟的邀请，不想听也不愿回应，将他比作“失聪的赛马”生动形象地体现吴振山的状态，“跨过、冲过、掠过”等动作词，结合比喻，突出他拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠的心理。 60．本题考查记叙顺序及作用。 记叙顺序包括顺序、倒叙、插叙、补叙。 第⑨段“是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先”主要交代了曲子相关的过往。 第①-③段主要交代了朱钟在小镇老会馆开办唢呐培训班，吴振山前往后，拒绝了朱钟“指导青年”的邀请，烦躁地回家。 第④-⑧段主要交代了女儿娟子批评吴振山“藏着祖传唢呐绝技、太自私”，吴振山认为朱钟开班是争面子，认定自己的唢呐技艺更胜一筹。 第⑪-⑭段主要交代了娟子要学祖传曲谱，吴振山同意她拿去练习。 第⑮-⑲段主要交代了青年吹奏《采茶曲》，吴振山承认暗中指导，最后加入演奏队。 综上所述，文章的主线是“吴振山不愿外传唢呐名曲”，第⑨段插入了与“曲子地位”相关的过往内容，属于插叙。 第⑨段具体写了“《采茶曲》《二十四节气曲》是吴振山的祖先创作的古镇唢呐名曲，会吹奏这两首曲子的人，是古镇‘名扬万里的角儿’”。首先从“这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿”可知这段话交代了这两首曲子的特殊价值，既是吴振山家族的文化荣誉，也是古镇的标志性唢呐曲目；“那人姓吴，据说就是吴振山的祖先”解释了吴振山“不愿外传曲子”的原因——他视这两首曲子为家族传承的“珍宝”，所以不愿轻易对外传授；为后文吴振山“偷偷指导青年纠正指法”“决定加入演奏队”的转变做铺垫，正因为曲子是家族、古镇的文化核心，他才会暗中重视其传承。 61．本题考查续写。 题目要求补写第⑱段朱钟“感谢”的发言，需紧扣“唢呐文化传承”核心主题，必须关联上下文关键情节，让补写内容与前文伏笔、后文转变形成闭环。 联系第⑨段“《采茶曲》《二十四节气曲》是吴振山的祖先创作的古镇唢呐名曲”：需点出曲子的“祖传属性”“古镇文化价值”，呼应其特殊地位；第⑯段“吴振山……听出关键错音后，给队员递纠正指法的字条”，需体现对吴振山“暗中指导”的认可，呼应前文伏笔；第①段“朱钟开办唢呐培训班”、第②段“邀请吴振山指导青年”，需契合朱钟“无私推广唢呐、促进传承”的人物初衷。第⑲段“吴振山眼眶红了，决定明天加入演奏队”，所以补写内容需能触动吴振山，呼应他“放下隔阂、主动加入传承”的转变。 示例：感谢吴振山先生无私传授祖传绝技！ 62．本题考查人物形象。 根据第⑧段“吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：‘把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了’”与第⑨段“这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿”可以看出他是唢呐技艺的高手，技艺精湛； 根据第⑫段“吴振山道：‘别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！’”写出因祖训拒绝外传，体现对传统的敬畏，可看出坚守原则、珍视传统； 虽然他一开始因个人恩怨抵触外传名曲，但根据⑯段“那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈”“可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条”，虽然他不愿公开指导，但发现排练有错误的时候，还去偷偷观看并扔出指导纸条，以保证表演成功，体现了他对唢呐的强烈责任感。 根据第⑯段“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛”与第⑰段“曲子不让大家学，总有一天会失传”，体现他本质在乎唢呐文化的传承，是个外冷内热的善良人人；第⑲段“决定明天也加入演奏队”，说明他放下了与朱钟的旧怨，选择共同传承文化，展现了他顾全大局格局。 十四、阅读下面选文，完成下面小题。 红苹果（节选） 乔土 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，他的笑声就消失了，已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。 ③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。 ④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，从果巢里摘掉那些没用的果子。 ⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。 ⑥于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只大鸟正双目微闭蹲在高枝上，被吓了一跳。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。他装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。 ⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！” ⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。 ⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这个苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。 ⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。 ⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。 ⑫于小乐仍然做树顶部的工作。在爬上那棵大果树时，他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中。 ⑬“嘎，嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。” ⑭苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果。 ⑮“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。 ⑯天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。 ⑰当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。 63．小说围绕红苹果讲述故事，请根据文章内容，将表格补充完整。 原因 母亲去世，于小乐在果园干活时发现大鸟，给它取名“小小乐”，并决定送给它一个红苹果作为礼物，用红印记的纸袋子套住一个苹果。 结果 ______ 64．请从修辞方法的角度，赏析选文第③段画线句子。 消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。 65．体会选文第⑦段加点词语的表达效果。 于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼 66．这篇小说主要写的是于小乐和大鸟的故事，为什么拟题为“红苹果”？请结合文章内容分析原因。 67．读小说要理解故事主旨，并学以致用。下面是一些网友的困惑，请你任选一人推荐对方阅读这篇小说，并阐述理由，150字左右。 小新：作为即将中考的考生，做题过程中的错误常常成为击垮我的猛兽。 小语：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。 小文：我总会不由自主地放大劳动的艰辛，这让我对劳动望而却步，变成懒惰的人。 【答案】 63．夏天快结束，苹果成熟变红，于小乐来到果树下，看到大鸟守护在红苹果旁，他打开手电照亮红苹果，大鸟在旁边陪伴。 64．运用比喻的修辞手法，将老于比作“树棍儿”，生动形象地写出了老于身体的消瘦和虚弱，表现出他在经历丧妻之痛后的憔悴与疲惫。 65．“慢慢转过脸”“小心翼翼”写出了于小乐对大鸟的谨慎和友好，表现出他内心的善良以及不想惊扰大鸟的心理，为后文他与大鸟成为朋友做了铺垫。 66．“红苹果”是小说的线索，贯穿于小乐和大鸟交往的全过程，串联起发现大鸟、给大鸟取名、准备礼物、守护苹果等情节；红苹果象征着于小乐在失去母亲后的温暖与希望，是他与大鸟之间友谊的见证，也体现了他内心的纯真和对生命的关爱；以“红苹果”为题，能突出小说的主题（吸引读者，激发读者阅读兴趣）。 67．示例一：小新，作为即将中考的考生，做题过程中的错误时常成为击垮人的猛兽，但这只是暂时的困难与挫折。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐，面对母亲去世、父亲身体状况不好的人生困境，他没有消沉，而是以乐观与坚强收获成长。相信你能从于小乐的身上找到共鸣，用乐观与坚强渡过眼前的困难。 示例二：小语，新的环境确实容易让人不安与惶恐，在没有和他人建立信任之前，难以被新环境中的人员接纳，这是人之常情。我推荐你去读《红苹果》，与大鸟初次相遇，于小乐用真诚与友善对待大鸟，大鸟也放下防备，接纳了于小乐这个新朋友。相信你能从于小乐的身上得到启发，用真诚友善待人，结交新朋友，快速融入新环境中。 示例三：小文，劳动确实会伴随一定程度的辛劳，但你同时也会收获更多的“财富”，比如完成劳动的成就感、身体与心灵的成长、坚毅的品格等。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐在劳作中逐渐扫去母亲去世的阴霾，与大鸟成为朋友，得到心灵上的治愈与成长。相信你能从于小乐的身上得到启发，从身边的小事开始，在劳动中体验到充实与快乐。 【解析】这篇节选以“红苹果”为线索，串联起男孩于小乐的创伤与疗愈：母亲离世后，他的笑声消失，却在果园与大鸟“小小乐”相遇，以红苹果为约定建立联结。文中用“影子融于绿草”“苹果在袋中膨胀”等细节，将丧亲的沉闷与生命的暖意交织，最终以红苹果与大鸟的守护，让小乐的笑声重归山坡，既写出孩童对伤痛的柔软消化，也藏着自然与陪伴的治愈力量，细腻又温柔。 【解析】63．本题考查内容分析与概括。 根据第⑫段“在这个夏天快要结束的时候……他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中”可知，夏天即将结束时，于小乐关注的苹果已经成熟，呈现出硕大的形态。 根据第⑭段“苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果”可知，摘完其他苹果后，于小乐特意找到并露出了为大鸟准备的红苹果。 根据第⑯段“‘外面有声音，’于小乐说，‘好像是一只鸟在叫。’‘我出去看看。’他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里”可知，夜晚听到鸟叫后，于小乐主动出门查看。 根据第⑰段“当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影”可知，于小乐来到果树下，用手电照亮红苹果，看到大鸟正守护在红苹果旁。 64．本题考查句子的修辞赏析。 根据第③段“消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的”可知，此句运用了比喻的修辞方法，把“老于”比作“树棍儿”。树棍儿通常是纤细、干瘪的，用它来形容老于，能直观地体现出老于身形的瘦削程度；结合后文“走起路来一瘸一拐的，非常吃力”，更能看出这种消瘦并非普通的瘦弱，而是经历丧妻打击后身心俱疲的状态，鲜明地展现出老于此时的憔悴与虚弱。 65．本题考查词语的表达效果分析。 根据第⑦段“于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟”可知，“慢慢转过脸”这一动作，体现出于小乐在面对大鸟时的克制与舒缓，并非贸然靠近，透露出他对大鸟的在意； 根据第⑦段“同时小心翼翼地向它打了个招呼”可知，“小心翼翼”则进一步细化了他的状态，既带着初次接触陌生生命的谨慎，又藏着主动示好的温柔。 这两个细节不仅展现了于小乐内心的善良，更体现出他不想惊扰大鸟的细腻心思，也让后文他与大鸟建立友谊的情节更自然合理。 66．本题考查标题的作用分析。 根据第⑨段“于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。‘小小乐，我要送给你一件礼物。’‘等这个苹果长大了，它就是你的了’”可知，“红苹果”是于小乐与大鸟建立联结的媒介，从他决定将红苹果作为礼物送给大鸟开始，红苹果就串联起“发现大鸟、给大鸟取名、准备礼物”等情节； 根据第⑫段“他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中”、第⑭段“扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果”可知，后续“守护苹果、等待苹果成熟”的情节也围绕红苹果展开，它是串联全文的线索。 根据第③段“于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里”可知，于小乐正处于丧母的伤痛中；而第⑨段他以红苹果作为礼物赠予大鸟，第⑪段“沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声”，红苹果承载着他的善意，也让他在与大鸟的互动中重拾温暖，是他走出伤痛、收获希望的象征。 根据第⑰段“打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影”可知，红苹果是于小乐与大鸟友谊的见证，既体现了他的纯真，也暗含着生命间的善意与陪伴，以“红苹果”为题，能让这份温暖的主题更鲜明，也更容易吸引读者探究红苹果背后的故事。 67．本题考查内容理解与拓展运用。题干通过小新、小语、小文三位网友的困惑，要求结合《红苹果》的故事主旨进行推荐并阐述理由。小新面临备考压力，小语难以融入新环境，小文对劳动望而却步，可分别从小说中于小乐在困境中重拾希望、主动建立友谊、在劳动中发现美好的情节，提炼出对应的启示，帮助网友解决各自的问题。 示例一：小新，中考备考里的错误像拦路石，但别让它压垮你。我推荐《红苹果》：于小乐在丧母的沉重里，靠守护红苹果、和大鸟做朋友慢慢走出阴霾。他把痛苦酿成温暖的经历，正像你能把错误变成进步的台阶，读了会给你撑过备考的底气。 示例二：小语，新环境的陌生感难免让人闷，但主动靠近能打破隔阂。我推荐《红苹果》：于小乐初见大鸟时，带着小心的友善打招呼，才收获了这段特别的友谊。你也可以像他那样，用一点真诚的主动，在新校园里找到合拍的同伴。 示例三：小文，劳动的艰辛只是表面，里面藏着意想不到的收获。我推荐《红苹果》：于小乐在果园里间果、守苹果，没只盯着劳累，反而在劳作里和大鸟结了伴、找回了笑声。你试着像他一样投入劳动，会发现辛苦里裹着充实的快乐。 十五、阅读选文，完成小题。 粉皮子 董茂慧 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活儿，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门儿粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚。夫妻俩生了七个孩子，四男三女，因不识字，男孩就叫一巴、二巴、三巴、四巴，女孩就叫大秀、二秀、三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，水金提着木棍追在后面，夫妻俩在村子里追逐。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪，养鸡，种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单倒也基本能过得去。我每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后，或切成细长条，或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了起来。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂声：“哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血，欢天喜地跑到学校注册。一年四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取了中专、大学，毕业被分配到了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】________笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”【B】________涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃，帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木和水金夫妻喝得烂醉如泥，被一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙儿一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （节选自《人民日报·海外版》） 68．结合全文内容，梳理木木一家生活变化的关键事件链，完成填空。 贫困潦倒，春节宴客反复使用粉皮子→①__________→子女勤勉读书，一巴卖果攒学费成大学生→②__________。 69．赏析第②段的画线句中加点词的表达效果。 年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。 70．第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。 71．“粉皮子”在文中不仅仅是一种食物。请结合全文，概括“粉皮子”在文章中的多重含义。 72．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。 【答案】 68．小伙挖破粉皮，宴席不欢而散（或“粉皮典故传开，家庭窘迫凸显”） 新房宴客坦然调侃，设立奖学金回馈乡里（或“生活富裕建楼房，设奖助学念恩情”） 69．画线句运用了动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地写出了木木家的孩子们想吃宴席而不能吃的馋相，反映了木木家的贫穷。 70．A水金    B木木 水金“泼辣健硕嗓门儿粗大”，性格直爽，从“笑得前翻后仰”以及说话的语气和内容可以看出A处是水金；木木“憨厚老实”，沉默寡言，从“涨红着脸举杯站了起来”可以看出B处是木木。 71．贫困的象征：过去，完整的粉皮子是木木家极度贫困和无奈的体现，是生活重压下的辛酸印记。奋斗的见证：它见证了木木一家在困境中的勤劳、坚韧，以及通过教育改变命运的执着努力。幸福的象征：如今，水金能坦然承诺“这菜以后年年吃”，粉皮子变成了生活改善、苦尽甘来的象征，代表着自信、感恩与新的开始 72．示例：我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从困窘到富裕，在这个脱贫的过程中，既有时代的变化与进步，也有个人的勤勉与努力，还体现了学习与知识对命运的改变。（意思对即可） 【解析】这篇小说以“粉皮子”为线索，通过木木一家的生活变迁，展现了农村贫困家庭的奋斗历程。作者用细腻的笔触刻画了水金的泼辣与要强、木木的憨厚老实，以及七个孩子在困境中的坚韧成长。小说通过“反复使用粉皮子”的细节，生动呈现了贫困生活的窘迫；又以“设奖学金”的转变，展现了教育改变命运的力量。文章语言质朴，情感真挚，既有对苦难的真实描写，又充满对美好生活的向往，体现了中国农村在改革开放背景下的发展变迁。 【解析】68．本题考查文章内容梳理与概括。 “贫困潦倒，春节宴客反复使用粉皮子”对应第②段。 第一空，结合第③段“小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了起来。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂声：‘哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……’骂着骂着，又哭开了，‘明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买’”“大家最终不欢而散”可知，小伙子不懂事，把粉皮子挖破吃了，沙金心疼地哭骂，大家不欢而散，可概括为：小伙挖破粉皮，宴席不欢而散。也可给合“粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了”概括为：粉皮典故传开，家庭窘迫凸显。 “子女勤勉读书，一巴卖果攒学费成大学生”对应第④段。 第二空，结合第⑤段“木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻”“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃，帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖”可知，木木家新房落成，宴客时对粉皮子典故的调侃坦然自若，全家人设立奖学金，报答乡亲，可概括为：新房宴客坦然调侃，设立奖学金回馈乡里；或：生活富裕建楼房，设奖助学念恩情等。 69．本题考查语语赏析。 第②段中，“一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水”写木木家几个孩子对桌面上饭菜的反应。“探”“盯”“吸”“吞”是对木木家几个孩子的动作描写。联系句中的“从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水”可知，这几个动词生动形象地表现了几个孩子想吃宴席上却不能吃的馋相。因为他们家的贫困，所以才对宴席有这种反应，所以这句话也反映了木木家的贫困。 70．本题考查人物补写。 根据首段中的“女的泼辣健硕嗓门儿粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚”可知，水金“泼辣健硕嗓门儿粗大”，性格直爽。根据【A】处“笑得前翻后仰”，以及“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”语气中透出的豪爽可知，此处应为水金。 根据首段中的“男的憨厚老实埋头干活，一天话不到五句”可知，木木“憨厚老实”，沉默寡言。根据【B】处“涨红着脸举杯站了起来”可知，此处应为木木。 71．本题考查标题含义。 结合第①段“夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫”、第③段“几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：‘水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮’”可知，在过去，完整的粉皮子是木木家极度贫困和无奈的体现，是生活重压下的辛酸印记，象征了贫困。 结合第①段“夫妻俩非常勤劳”、第④段“七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书……一年四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取了中专、大学，毕业被分配到了城市”可知，粉皮子见证了木木一家在困境中的勤劳、坚韧，以及通过教育改变命运的执着努力，是奋斗的象征。 结合第⑤段“那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】________笑得前翻后仰：‘今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们’”可知，如今条件发生了翻天覆地的变化，水金能坦然承诺“这菜以后年年吃”，粉皮子变成了生活改善、苦尽甘来的象征，代表着自信、感恩与新的开始，是幸福的象征。 72．本题考查阅读启示。 开放类试题，题干要求从“脱贫、学习、发展、勤勉”中任选一词，也可以是其他词语，结合小说中木木夫妻的生活困境、子女奋斗、家庭后来的富足等具体内容，阐述该词与小说情节、人物命运的关联，进而表达个人感想，需紧扣文本且观点明确。开放类试题，言之成理即可。 示例一：我想到的是“学习”这个词。第④段中的“四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取中专大学，毕业分配在了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房”可知，正是学习改变了木木家孩子们的命运，也让木木一家过上了幸福富裕的生活。 示例二：选“勤勉”。读完《粉皮子》，我对“勤勉”有了更深刻的理解。勤勉是木木一家摆脱困境的底气，更是他们对抗窘迫生活的力量。文中的木木夫妻极其勤劳，即便家境贫寒、捉襟见肘，也始终埋头劳作，自家养猪、养鸡、种菜，用双手撑起整个家，哪怕逢年过节请客，也要咬牙凑齐食材，从未因贫困而偷懒懈怠；他们的儿子一巴更是将勤勉刻进骨子里，边干农活儿边坚持读书，没钱交学费就上山摘野果，步行挑到县城售卖，即便途中被自行车撞伤、顶着满头鲜血，也依然欢天喜地拿着赔偿款去学校注册，从未放弃求学的希望。正是这份刻在一家人骨子里的勤勉，让他们在困境中不低头、不放弃，最终让孩子们走出乡村、摆脱贫困，过上了好日子。这也让我明白，勤勉从不是无用功，无论身处何种困境，脚踏实地、勤勉付出，终会收获希望与回报。 示例三：选“发展”。我从木木一家的经历中，读懂了“发展”的真正含义。木木一家的发展，是从窘迫生存到富足生活、从独善其身到惠及乡邻的蜕变。起初，他们家境极其窘迫，逢年过节、孩子交学费都要靠借钱维持，宴席上的粉皮子都要整张保存、重复使用，只为节省开支；后来，在勤勉与学习的支撑下，孩子们相继走出乡村，考取大学、中专，毕业后在城市立足，木木夫妻也建起了新房，彻底摆脱了贫困，实现了家庭生活的跨越式发展。更难得的是，他们没有忘记乡邻的帮助，在自家过上好日子后，商议在村里设立奖学金，帮助其他考取大学的孩子，让自身的发展带动乡村的进步，让善意与希望传递下去。木木一家的经历告诉我们，发展从来不是一蹴而就的，它离不开脚踏实地的努力，更离不开懂得感恩、回馈他人的初心。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $