高考预测练 (3&4) 秦统一多民族封建国家的建立 & 西汉与东汉 —— 统一多民族封建国家的巩固（课时作业）-【名师大课堂】2027年高考历史艺术生总复习必备

班级： 高考预测练（三） 秦统一 1.(2026·德州二模)秦时学童（学习诸种为吏 技能的人)身份有“史子”和“弟子”之分。 “史子”即从事文书工作的吏员之子，他们继 承父业，受特殊培养；“弟子”则指投靠在某 官吏门下的民间子弟，享有一定特权。这反 映出当时 A.官吏选拔侧重学识能力 B.阶层固化不利庶民晋升 C.人才培养兼顾多元需求 D.国家治理重视基层经验 2.(2025·广东卷)秦统一后，六国文字并没有 完全退出历史舞台。从各类出土的文字资 料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷 纷在各种场合恢复使用本国文字。这反 映了 () A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 3.秦朝建立后，形成了较为完备的平贾制度 (官定价格标准)。“平贾”由各县都乡的令 史每月评定，谒报于县廷，后由县廷布告各 乡并在本县范围内发挥效力，其所涉范围囊 括公私交易、司法鉴定、财政统计等诸多方 面。平贾制度 () A.旨在抑制商业发展 B.利于提升地方财政收人 C.容易造成价格垄断 D.反映国家治理水平提高 4.(2026·淄博三模)西汉时期，郡国上计吏进 京后，一般由丞相和御史大夫在其官署内 “问郡国上计长吏守丞以政令得失”。东汉 时期，上计吏开始参与盛大而隆重的元会与 上陵礼，位列朝堂与公卿同席，皇帝“召见诸 郡计吏，问其风土及前后守令能否”。这一 变化表明 () A.巡视监察制度逐渐完善 B.集权程度得到加强 C.郡国行政权力不断强化 D.中枢机构出现调整 271 姓名： 多民族封建国家的建立 5.(2026·济南一模)阅读材料，回答问题。 孝道的演变 材料一 史料 出处 爱敬尽于事亲，而德教加于百 《孝经·天 姓，刑于四海，盖天子之孝也 子章第二》 能保其社稷，而和其民人。盖 《孝经·诸 诸侯之孝也 侯章第三》 非先王之法服不敢服，非先王 之法言不敢道，非先王之德行不 《孝经·卿、 敢行。…三者备矣，然后能守 大夫章第四》 其宗庙。盖卿、大夫之孝也 故以孝事君则忠，以敬事长则 顺。忠顺不失，以事其上，然后 《孝经·士 能保其禄位，而守其祭祀。盖 章第五》 士之孝也 谨身节用，以养父母，此庶人之 《孝经·庶 孝也 人章第六》 材料二 史料 摘编自 太后尝病，三年，陛下不交睫解 班固《汉 书·爱盎 衣，汤药非陛下口所尝弗进 量错传》 元光元年冬十一月，初令郡国举孝 班固《汉 廉各一人（师古曰：“孝谓善事父母 书·武帝 者。廉谓清洁有廉隅者”) 纪》 (汉元帝曾化用《孝经·诸侯章》 劝诫东平王刘宇)盖闻亲亲之恩 班固《汉 莫重于孝，尊尊之义莫大于忠，故 书·宣元 诸侯在位不骄以致孝道，制节谨 六王传》 度以翼天子 概括说明先秦到汉代孝道的演变体现了怎 样的社会发展趋势。 高考预测练 高考预测练（四） 西汉与东汉 统一多民族 封建国家的巩固 1.大蒜原产欧洲南部和中亚，汉代王逸《正： 议，推行郡县制，并对是古非今的学者进行 部》中记载：“张骞使还，始得大蒜、苜蓿”， 严厉打击。 1990年于敦煌悬泉置遗址采集到大蒜标本 摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一 三枚，现藏于甘肃简牍博物馆。这说明丝绸 的措施及其历史影响》 之路 ( ) 材料二《汉书》载：“汉兴之初，海内新定， A.推动区域间物种的传播 同姓寡少，惩亡秦孤立之败，于是剖裂疆 B.初步构建起全球化市场 土。”这一做法造成诸侯（王）国独立于中央， C.有利于中西科技的互鉴 “三代诸侯，各自纪年…至汉依然”。汉初 D.促进了西域经济的繁荣 的诸侯（王）国还拥有地方的人事任免权，中 2.西汉初年，游侠势力渗透到各个领域，一些游 央派遣的地方官员常被诸侯（王）国弃之不 侠世家，勾结地方官，横行乡里，“人皆避之”。 用，甚至被驱逐，有时还出现诛杀、陷害之 而汉武帝时期，游侠温恭谨信，大有君子退让 事。一度还出现“吴王封赐倍汉之常法，梁 之风。导致游侠变化的主要原因是() 王府库金钱巨万，宝器多于京师”的现象。 A.社会经济的恢复发展 摘编自袁波、胡建阳《罗马行省制与 B.政府加强对经济统制 秦汉郡县制之比较研究》 C.国家治国理念的改变 (1)根据材料一，分别概括秦朝丞相、博士主 D.君主专制统治的加强 张推行分封制的理由，并结合所学知识列举 3.(2025·黑吉辽内蒙卷)汉代悬泉置遗址出 推动郡县制取代分封制的因素。 土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧 (2)根据材料二并结合所学知识，指出汉初 面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经 “惩亡秦孤立之败”的具体做法并对此加以 研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中 评价。 所记数量相符。这些刻齿符号的使用() A.体现了行政管理的严密 B.保障了政令传递的有效性 C.适应了贸易发展的需要 D.表明了文书体例的规范化 4.阅读材料，完成下列要求。 材料一《史记》记载，秦并六国不久，丞相 王绾言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置 王，毋以填之，请立诸子。”在秦始皇称帝后 的第九年，博士淳于越进言：“今陛下有海 内，而子弟为匹夫，卒有田常（战国初齐相， 其曾孙取代齐王)、六卿（包括赵、魏、韩在内 的晋国六大家族)之臣，无辅拂，何以相救 哉。”不过秦始皇还是采纳了李斯等人的建 274高考预测练（三）秦统一多民族封建 国家的建立 1.C据材料可知，秦朝在培养为吏人才时，一方面通过继 承父业的“史子”满足特定职位的专业需求；另一方面又 通过“弟子”吸纳民间人才。这种分类培养模式体现了人 才培养兼顾多元需求，故选C项。材料仅描述了学童的 身份分类，未提及官员选拔标准，无法得出“官吏选拔侧 重学识能力”的结论，排除A项：“弟子”是投靠在官吏门 下的民间子弟，且享有一定特权，说明民间子弟有进入吏 员队伍的通道，并非“阶层固化”，排除B项：材料强调秦 朝吏员培养机制，未体现国家治理重视基层经验，排除 D项。 2.C秦朝建立后，大规模推行统一文字等巩固统一的措 施，但“在秦朝覆灭前后”，六国故地的人“在各种场合恢 复使用本国文字”，反映出六国故地的民众对秦朝的国家 认同有限，具有较强的离心力，这表明秦朝统治基础薄 弱，C项正确。材料仅提及“六国故地的人”在秦朝覆灭前 后恢复使用本国文字，没有体现各地的文化交流日益加 强，A项错误；恢复使用本国文字的是六国故地的民众， 而非统治阶层，且材料未体现统治阶层内部矛盾激化， B项错误；新兴士人阶层崛起于春秋战国时期，D项错误。 3.D 官方制定价格标准，涉及多个领域，这能够 规范交易行为，而非抑制商业发展 虽然平贾制度涉及财政统计，但不能直接提 B 升地方财政收入 价格垄断通常是由少数市场主体控制价格 而平贾制度是由政府制定价格标准，不属于 垄断行为 秦朝的平贾制度是由各县都乡的令、史每月 评定，然后报告给县廷，并由县廷公布各乡 在本县范围内发挥效力的制度。这个制度 0 涉及公私交易、司法鉴定、财政统计等方面。 平贾制度表明秦朝在官定价格标准方面有 了一套较为完备的制度，有利于规范市场价 格，统一价格标准，确保市场交易的公平和 稳定，这反映出国家治理水平提高 4.B西汉时期，丞相、御史大夫负责问询上计吏“政令得 失”：东汉时期，上计吏参与元会、上陵礼，且由皇帝直接 召见并询问地方“风土及前后守令能否”。这一变化意味 着皇帝直接掌握地方情况，削弱了以丞相为首的外朝的 权力，同时也强化了对地方的控制，体现了集权程度得到 加强，故选B项。巡视监察制度主要是中央派官员到地 方巡查，而材料反映的是地方上计吏向中央汇报工作的 上计制度，排除A项：材料中的变化反映的是中央强化对 地方的管控，而非郡国行政权力强化，排除C项；材料的 核心是皇帝直接参与地方上计考核，并非中枢机构的调 整，排除D项。 5.解析：第一步，明晰解题思路。依据题目要求，可按照“从 材料中提取信息→分析孝道变化→关联社会发展”的步 骤进行。第二步，提取材料信息。提取时需要前后关联， 对比材料一和材料二史料中不同时期关于孝道的关键 词，如先秦各阶层不同要求、“守其宗庙”“保其禄位”等， 汉代亲尝汤药、举孝廉、要求诸侯王忠孝结合等。通过关 键词差异定位核心变化。第三步，依据提取的信息分析 孝道变化。如内涵上，先秦孝道是层级化的礼仪和责任， 汉代孝道则强调养亲之孝，并与“忠君”结合：地位上，先 秦孝道是儒家思想主张，汉代孝道成为国家选官标准和 治国理念。第四步，关联社会趋势。孝道与忠君结合，体 现出专制集权体制的加强：孝道成为国家治国理念，体现 出儒家思想社会影响的扩大。 答案：先秦时期对天子强调社会责任，汉代则着重强调皇 帝养亲之孝，先秦时期对天子以下各阶层的要求不同，汉 37 代则要求相对一致，都强调养亲之孝，且将忠孝结合等内 涵变化（或：先秦以孝道维护礼乐秩序，汉代以孝道服务 于皇权加强)，体现出专制集权体制不断加强： 先秦时期孝道仅是儒家学派的思想主张，汉代逐渐成为 封建王朝治国思想，体现出儒家思想社会影响的扩大。 高考预测练（四）西汉与东汉一统一 多民族封建国家的巩固 1.A据材料“大蒜原产欧洲南部和中亚”“张骞使还，始得 大蒜、首蓿”“敦煌悬泉置遗址采集到大蒜标本三枚”可 知，西汉时期，原产欧洲南部和中亚的大蒜经张骞出使西 域带到敦煌地区，说明了西汉时期的张骞出使西域后，丝 绸之路推动了欧洲南部和中亚与中原地区（敦煌）间大蒜 这一物种的传播，故选A项；结合所学知识可知，张骞出 使西域在公元前2世纪，新航路开辟和早期殖民扩张后， 17一18世纪欧洲商人和殖民者直接同世界各地建立起商 业联系，世界市场初步形成，排除B项；据材料“张骞使 还，始得大蒜、首蓿”可知，材料反映了欧洲和中国物产的 传播，没有涉及中西科技的信息，排除C项；原产欧洲南 部和中亚的大蒜被引进敦煌地区，只是丰富了西域地区 的物产种类，“繁荣”用词夸大了大蒜的作用，排除D项。 2.C据材“游侠…勾结地方官，横行乡里”、“游侠温恭 谨信，大有君子退让之风”可知，西汉初年，游侠横行乡 里，强势霸道，汉武帝时期的游侠温恭谨信，大有君子之 风。结合所学可知，这与汉武帝时期由“无为”到“有为” 打击游侠势力，加强中央集权和确立儒家思想的正统地 位有关，是国家治国理念改变的结果，故选C项：西汉初 年，社会经济逐渐得到恢复和发展，与汉武帝时期游侠的 变化无关，排除A项：汉武帝时期政府加强对经济统制主 要表现为盐铁官营、均输平准等，与材料中游侠的变化不 符，排除B项；汉武帝时期设立中朝加强君主专制统治， 材料中游侠变化涉及的是地方治理，排除D项。 3.A 解析： 汉代悬泉置遗址出土的简牍中，出现表示数字的刻齿符号，其 所表示的数字与简牍文书中所记数量相符 结合所学， 使用刻齿符号标注数字是为了确保粮食等物资出 秦汉中央集 入管理的准确性和可追溯性。这些刻齿符号与简 权制度不断 牍文书中所记数量相符，说明当时的管理制度非 发展 常严密，有利于减少物资管理出现错误或舞弊行为 体现了国家行政管理的严密，故选A项 刻齿符号主要用于物资管理，与政令传递无直接关系，排 除B项；悬泉置属于驿站，主要功能是文书传递、物资转 运、公务人员接待等，而非商业贸易，排除C项：体例指著 作的编写格式和文章的组织形式，刻齿符号是针对物资 出入管理的手段，排除D项。 4.解析：本题考查秦汉地方行政制度，考查学生获取和解读 历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、史料实证、 家国情怀的素养。 (1)关于“理由”，提取材料一中的信息可知，丞相王绾主 要从对遥远边疆地区的治理角度提议采用分封制，博士 淳于越主要从权臣窃国的风险角度提议采取分封制。关 于“因素”，结合所学知识，可从经济、政治、思想观念、社 会等角度分析推动郡县制取代分封制的有利因素。 (2)关于“做法”，结合所学知识可知，汉初为巩固统治，逐 步削夺了楚汉战争时期分封的异姓王的爵位，后分封大 量同姓王管理地方。关于“评价”，须一分为二看待，积极 方面可从政治统治、经济恢复发展的角度进行阐释，消极 方面可从后来王国威胁中央的角度阐释。 答案：(1)理由： 丞相：疆域空前辽阔，中央政府难以直接管辖。博士：宗 室贵族缺乏政治权力，难以制衡权臣。 因素：社会经济的发展（生产力和生产关系取得革命性进 步)：全国统一的实现：官僚政治形成并发展：诸侯纷争的 历史教训：民心思安的社会氛围。 (2)做法：取缔（消除）异姓王，分封同姓王（刘姓宗室）驻 守各地。 评价： 积极方面：巩固了刘姓“家天下”统治，稳定了政治局面； 有利于经济社会的恢复和边远地区的开发 消极方面：埋下了地方割据的隐患（叛乱风险），不利于中 央集权制国家的巩固。 高考预测练（五）三国两晋南北朝的政权 更迭与民族交融 1.D魏晋时期，敦煌地区多民族杂居，民族交往交流频繁。 敦煌莫高窟中发现儒家典籍反映了中原文化在该地区的 传播；该地区墓葬壁画中出现的犁地、放牧等场景反映了 农耕与高牧结合。这体现了民族交融推动文化和生产方 式发展，故选D项。材料仅显示在敦煌莫高窟中发现了 儒家典籍，这不足以证明儒学信仰在社会各阶层广泛普 及，排除A项：材料反映的是魏晋时期中原地区文化和生 产方式在敦煌地区的传播，但并未体现中原文化具有“主 导”作用，排除B项；材料并未体现都县制相关内容，C项 无中生有，排除。 2.A粮食是魏晋南北朝时期最主要的大宗商品之一，粮食 贸易范围遍及地方小市场、商业都会等城乡市场，史料1 说明当时存在一次性数千斛的大规模粮食的贩运贸易， 史料2说明粮食还长期普遍的被作为交换媒介使用，由 此可见魏晋时期粮食大量进入流通领域，故选A项；史料 1是说桂阳太守让儿子从桂阳走水路起运数千斛粮食到 吴，已有千里之遥，属于典型的长途贩运贸易了，排除B 项；史料2表明魏晋时期长期不用金属货币，而以谷物和 绢帛等纺织品作为一般等价物，说明商品经济水平较低， 排除C项；魏晋时期社会动荡，谷帛成为流通媒介，并非 是钱荒所致，排除D项。 3.B据材料可知，从西汉晚期到东晋，某些关东、关西的方 域语汇发展为通语，说明两个地区间语汇差异淡化。结 合所学可知，这是民族交融的客观作用，故选B项。在统 一的两汉时期，关东、关西地区存在文化差异，而在分裂 的东晋时期，差异逐渐减小，因此国家统一并不是材料现 象的体现，排除A项；材料反映的是关东、关西地区间语 汇差异逐渐缩小，这体现的是民族交融的作用，而非经济 发展的必然结果，排除C项；材料反映的是黄河流域文化 区内部的变化，不能由此得出黄河流域在全国的地位，排 除D项 4.解析：(1)结合经济重心南移的史实可知经济重心仍在北 方，物力南不及北；据材料一“千里馈粮，自古为难”可知 运输存在困难，粮草补给不足；据材料一“而十室之忧，便 以交至”可知南人不热心北伐：据材料一“以兵力不足”可 知军事实力南不及北 (2)第一小问得，据材料二“柔然”的位置可知有利于防御 主要外敌（柔然），经略南方：结合中国古代交通的史实可 知有利于都城的物质补给；据材料三“始知衣冠士族并在 中原”可知有利于减少汉化阻力，推动民族交融和鲜卑政 权的封建化与有利于与南朝争夺文化正统地位，统一胡 汉，巩固统治：结合隋朝统一的史实可知促进了北方经济 文化的发展，为以后北方统一南方奠定了基础。第二小 问失，结合北魏孝文帝迁都的史实可以从损耗、政治腐败 和内部矛盾的角度进行分析，迁都耗费了大量人力、物 力、财力：使鲜卑贵族沾染上魏晋门阀士族的奢侈风尚， 加速了政治的腐败；激化了鲜卑族的内部矛盾，引发了六 镇暴动，导致了北魏的覆亡。 答案：(1)原因：①经济重心仍在北方，物力南不及北； ②运输存在困难，粮草补给不足；③南人不热心北伐： ④军事实力南不及北。 (2)得：①军事：有利于防御主要外敌（柔然），经略南方； ②交通：有利于都城的物质补给：③民族交融：有利于减 少汉化阻力，推动民族交融和鲜卑政权的封建化：④文化 正统：有利于与南朝争夺文化正统地位，统一胡汉，巩固 37 统治：⑤国家统一：促进了北方经济文化的发展，为以后 北方统一南方莫定了基础。 失：①迁都耗费了大量人力、物力、财力：②使鲜卑贵族沾 染上魏晋门阀士族的奢侈风尚，加速了政治的腐败；③激 化了鲜卑族的内部矛盾，引发了六镇暴动，导致了北魏的 覆亡。 高考预测练（六）从隋唐盛世到五代十国 1.A题目中描述了唐太宗在治国方面的一些具体做法：为 了不耽误农时，特意将皇太子的冠礼推迟：鼓励男女适时 婚配，以户口增多作为州县官员考课项目；鉴于“民少吏 多”的情况，下诏省并州县、精简机构，以减轻民众负担。 这些做法都体现了唐太宗以民为本，与民休息的治国思 想，A项正确。“选贤任能，虚怀纳谏”属于“贞观之治”的 重要内容，但与材料信息无关，排除B项：材料中的“省并 州县、精简机构，以减轻民众负担”符合“轻徭薄赋，戒奢 从简”，但与材料其他信息没有关联，不能全面概括材料 内容，排除C项；“发展生产”符合材料信息，但“弭兵息 战”与材料不符，“弭兵息战”是指通过和平手段平息战 争，实现国家的安定，排除D项。 2.B唐朝梁悦案中，唐宪宗认为从儒家礼教来看，为父报 仇是合乎道义的，但从国家法律来看，杀人者应当处死。 最终，唐宪宗采纳韩愈等人的意见，将梁悦处以杖刑并流 放，而非死刑，这体现了司法裁决既维护法律权成又兼顾 伦理人情，故选B项。司法程序完善强调案件审理的流 程规范，材料强调的是司法判决时礼法结合的特点，而非 流程的完善程度，排除A项：君主集权强化侧重君主对权 力的掌控，材料核心是礼法对案件判决的影响，而非君主 集权强化，排除C项；完备的法律体系需包含系统的法律 条文与配套制度，材料仅涉及个案的判决，无法证明已建 立完备法律体系，排除D项 3.B据材料数据可知，庶族地主的人数比例上升，关陇士 族集团占比最小，这有利于加强皇帝对宰相的控制，进而 有利于皇权的稳固，故选B项：江南地区人数占比较少， 无法反映其经济的发展，排除A项；庶族地主进入统治阶 层，扩大了统治基础，有利于加强中央集权，排除C项；中 枢权力机构为三省六部制，材料只是宰相人员的来源变 化，无法体现异变，排除D项。 4.B五代十国时期，频繁跨地域调动地方官员，反映了中 央政府对地方高级官员（特别是掌握兵权的节度使）具有 较强的人事任免和调动权，有助于防止他们在某一地区 形成稳固的割据势力，说明当时中央集权加强，故选B 项。材料展现的是中央频繁调动地方官，这是制约地方 势力膨胀的手段，排除A项：材料侧重官员任职地的频繁 变动，这不能等同于国家统治区域的扩张，排除C项；官 员任职地不仅涉及边疆地区，且材料强调的是官员的频 繁调动，无法体现“边防压力的上升”，排除D项。 5.解析：(1)据材料“以百姓之心为心”可知“存百姓”的民本 观：据材料“学业优长，兼识政体者，多进其阶品，累加迁 擢焉”可知“唯才是举”的人才观 (2)据材料“贞观二年”可知隋朝政治腐败亡国的教训：据 材料“无不精通一经”可知儒家思想的影响；据材料“由是 人识礼教，治致太平”可知维护统治的现实需要；结合所 学（科举制）可知九品中正制的弊端和士族的没落 (3)据所学（贞观之治）可知出现了“贞观之治”，经济发展 和社会繁荣；据所学（科举制）可知出身社会中下层的读 书人，通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础： 提高了官员的文化素质，加强了中央集权；推动了文化教 育事业的发展。 答案：(1)“存百姓”的民本观；“唯才是举”的人才观 (2)隋朝政治腐败亡国的教训；儒家思想的影响；九品中 正制的弊端和士族的没落；维护统治的现实需要；等等。 (3)出现了“贞观之治”，经济发展和社会繁荣；出身社会 中下层的读书人，通过相对公平的考试参与政权，扩大了 统治基础：提高了官员的文化素质，加强了中央集权：推 动了文化教育事业的发展：等等。 6.解析：第一小问“变化”，据材料“北魏在都城附近建立五 岳四渎祠庙”“隋文帝下诏：‘东镇沂山…冀州镇霍山，