第二章 声现象 单元复习与检测 2026-2027学年人教版（2024）初中物理八年级上册

**基本信息** 人教版2024初中物理八年级上册第二章“声现象”单元卷，通过知识梳理与分层检测，系统覆盖声音的产生传播、特性、利用及噪声控制等核心知识点，适配单元复习，强化物理观念与科学探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/30分|声音产生条件、传播介质、声速影响因素|基础概念辨析，如区分音调与响度| |填空题|16空/26分|声速数值、声音特性、超声次声波|核心物理量直接考查，强化物理观念| |实验探究题|2题/20分|真空不能传声（抽气机实验）、音调与频率关系（钢尺实验）|体现科学探究，运用控制变量法、实验推理法| |综合应用题|2题/24分|回声测距计算、材料隔音性能比较|结合跨学科实践，培养科学态度与问题解决能力|

人教版（2024）初中物理八年级上册 第二章 声现象 复习与检测 第一部分 知识梳理 第1节 声音的产生与传播 一、声音的产生 1. 产生条件：声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫做声源。 2. 注意：“振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音消失”，因为振动停止只是不再产生新的声音，原来发出的声音可能仍在传播。 3. 研究方法：通过观察多种发声现象，归纳出“声音是由物体振动产生的”这一结论，运用了归纳推理的方法；将不易观察的振动转化为可观察的现象（如音叉弹开乒乓球、水面溅起水花），运用了转换法。 二、声音的传播 1. 传播条件：声音的传播需要介质。物理学中把传播声音的物质叫做介质。传声的介质既可以是气体，也可以是固体和液体。 2. 真空不能传声：声音不能在真空中传播。 3. 传播形式：声音在介质中以波的形式传播，叫做声波。 4. 常见传声实例： （1）气体传声：日常交谈、听到鸟鸣等。 （2）液体传声：水中游泳时能听到岸上的声音。 （3）固体传声：趴在桌上能听到轻敲桌面的声音，即“隔墙有耳”。 三、声速 1. 定义：声音在每秒内传播的距离叫做声速。 2. 单位：米每秒，符号为 m/s。 3. 影响因素： （1）介质种类：一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢，即 v固 > v液 > v气。 （2）介质温度：同种介质中，温度越高，声速越大。 4. 常见数值：15 ℃时空气中的声速为 340 m/s。 四、人耳听到声音的过程 1. 正常听觉：声波→外耳道→鼓膜振动→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。 2. 骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。骨传导传声效果比空气传声好，如贝多芬咬木棒听琴声、听自己录音感到陌生等。 五、回声 1. 定义：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。 2. 区分条件：当回声到达人耳比原声晚 0.1 s 以上时，人耳才能将回声与原声区分开。在15 ℃空气中，障碍物到人耳的距离至少为 17 m。 3. 回声测距公式：s = vt/2（t为从发出声音到听到回声的总时间）。 【易错提醒】声音在固体中传播最快，但并非所有固体都比液体传声快；声速只与介质种类和温度有关，与声音的音调、响度无关。 第2节 声音的特性 一、音调 1. 定义：声音的高低叫做音调。 2. 影响因素：音调由声源振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 3. 频率：物体每秒内振动的次数叫做频率，用字母 f 表示。单位是赫兹，简称赫，符号为 Hz。 4. 实验：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。钢尺伸出越长，振动越慢，音调越低；伸出越短，振动越快，音调越高。 5. 超声波与次声波： （1）人耳能听到的声音频率范围通常为 20 Hz～20000 Hz。 （2）超声波：频率高于 20000 Hz 的声波。 （3）次声波：频率低于 20 Hz 的声波。 二、响度 1. 定义：人耳感觉到的声音的大小（强弱）叫做响度。 2. 影响因素： （1）振幅：发声体的振幅越大，产生声音的响度越大；振幅越小，响度越小。 （2）距离：距离发声体越远，听到声音的响度越小。 3. 生活实例：用扩音器讲话、“请勿大声喧哗”等，都是在改变声音的响度。 三、音色 1. 定义：发声体的声音品质叫做音色。 2. 决定因素：音色由发声体本身的特征决定，与发声体的材料、结构等因素有关。 3. 应用：辨别不同乐器的声音、分辨不同人的说话声等。 【易错提醒】音调、响度、音色是声音的三个特性，三者互不影响。音调由频率决定，响度由振幅和距离决定，音色由发声体本身决定。 第3节 声的利用 一、声与信息 1. 次声波传递信息：地震、火山爆发、台风、海啸等大自然活动都伴有次声波产生。次声波传播距离很远，使用灵敏的声学仪器接收这些次声波，可以确定这些活动的方位和强度。 2. 超声波传递信息： （1）回声定位：蝙蝠在飞行过程中发出超声波，声波遇到障碍物或昆虫时反射回来，根据回声到来的方位和时间确定目标的位置。 （2）倒车雷达：利用超声波探测车后障碍物。 （3）声呐：利用超声波探测海底深度、鱼群位置等。 （4）B超：医生用B型超声波诊断仪向人体内部发射超声波，获取内脏器官的图像信息。 （5）超声导盲仪：帮助视障人士感知周围环境。 （6）金属探伤仪：利用超声波检测金属内部的裂纹，通过分析反射波获取缺陷的位置和大小信息。 二、声与能量 1. 基本结论：声具有能量，声也可以传递能量。 2. 应用实例： （1）超声波清洗机：利用超声波清洗眼镜等物品。 （2）超声波碎石机：利用超声波击碎人体内的结石。 （3）超声波雾化器：将药液雾化。 三、声传递信息与传递能量的判断方法 判断声波利用类型时，关键看最终目的：若通过声波获取、识别内容或状态，属于传递信息（如声呐、B超、金属探伤）；若通过声波实现做功、改变物体形态或状态，属于传递能量（如超声波清洗、超声波碎石）。 【易错提醒】B超、金属探伤属于声传递信息，不是声传递能量；超声波清洗、超声波碎石属于声传递能量，不是声传递信息。 第4节 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1. 物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声。 2. 环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 3. 乐音与噪声的区分：从物理学的角度看，悦耳动听的歌声属于乐音；从环境保护的角度看，当歌声影响人们正常工作和休息时，就变为噪声了。 二、噪声强弱的等级 人们以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级，符号是 dB。下表列出了不同声音等级对应的效果，以便对照理解。 声音等级 效果 0 dB 人刚能听到的最微弱的声音 30～40 dB 较为理想的安静环境 50 dB 以下 保证休息和睡眠 70 dB 以下 保证工作和学习 90 dB 以下 保护听力 150 dB 鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力 三、噪声的危害 （1）影响人们的工作效率。 （2）长期生活在90 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。 （3）突然暴露在高达150 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 四、控制噪声的途径 控制噪声一般从以下三个环节入手： （1）防止噪声产生——在声源处减弱。例如：给机器加隔音罩、禁鸣喇叭、减小音量等。 （2）阻断噪声传播——在传播过程中减弱。例如：设置隔音墙、种植绿化带、关闭门窗等。 （3）防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱。例如：戴耳塞、戴耳罩、捂住耳朵等。 【易错提醒】区分三个途径的关键是判断措施发生在哪个环节。如“禁止鸣笛”是在声源处，“安装隔音板”是在传播过程中，“戴耳塞”是在人耳处。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 一、项目提出 当在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，可能会打扰需要休息的家人和邻居。可以通过制作隔音房间模型来测试隔音方案的可行性。 二、项目分析 （1）充当“房间”的物品：可以用包装盒、鞋盒等充当“房间”。 （2）隔音材料的要求：隔音效果好、材料易得、安全和环保、尽量减少厚度以保持空间。 （3）隔音材料的放置位置：应放在声音向外传播的路径上，通常覆盖盒子的内壁或外壁。 （4）常见隔音材料：泡沫塑料、海绵、棉花、报纸、隔音棉等。 三、项目实施 （1）用鞋盒或包装盒充当“房间”，将闹钟放入其中模拟发声的乐器或电视机。 （2）在盒内的相应区域安装隔音材料。 （3）通过手机或计算机软件先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经隔音处理后闹钟铃声的强弱，通过比较前后的变化评估隔音性能。 四、展示交流 从隔音性能、空间占用率、材料是否易得、安全和环保等方面对模型进行评价，相互交流，总结经验并进行反思。 第二部分 章节检测 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 关于声音的产生，下列说法中正确的是（　　） A. 声音是由物体的振动产生的 B. 声音是由物体的运动产生的 C. 振动停止后，原来发出的声音立即消失 D. 只有固体振动才能发声 2. 下列关于声音传播的说法中，正确的是（　　） A. 声音在真空中传播速度最快 B. 声音在固体中比在液体中传播得慢 C. 声音的传播需要介质 D. 声音在空气中传播速度总是340 m/s 3. 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。第一次伸出10 cm，第二次伸出20 cm，用相同的力拨动钢尺。两次声音的主要区别是（　　） A. 音调不同 B. 响度不同 C. 音色不同 D. 传播速度不同 4. 人们能分辨出不同乐器演奏同一首乐曲，主要是根据声音的（　　） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 5. 医生用B超检查病人内脏器官，这利用了（　　） A. 次声波传递信息 B. 超声波传递信息 C. 超声波传递能量 D. 次声波传递能量 6. 下列实例中，属于利用声传递能量的是（　　） A. 利用声呐探测海底深度 B. 利用超声波清洗眼镜 C. 医生用听诊器诊断病情 D. 利用超声波给金属探伤 7. 下列关于噪声的说法中，正确的是（　　） A. 从物理学角度看，乐音不可能成为噪声 B. 从环境保护角度看，乐音不可能成为噪声 C. 从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音 D. 噪声只能在声源处减弱 8. 下列控制噪声的措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A. 在摩托车上安装消声器 B. 在公路旁设置隔音墙 C. 在耳朵上戴防噪声耳罩 D. 禁止在市区鸣笛 9. 关于超声波和次声波，下列说法中正确的是（　　） A. 超声波的频率低于20 Hz B. 次声波的频率高于20000 Hz C. 人耳能听到超声波 D. 人耳听不到次声波 10. 人耳要区分自己的原声和回声，人与障碍物之间的距离至少是（　　） A. 17 m B. 34 m C. 340 m D. 170 m 二、填空题（每空2分，共26分） 11. 声音是由物体的______产生的；声音的传播需要______，真空不能传声。 12. 在15 ℃的空气中，声音的传播速度是______ m/s。一般情况下，声音在固体中的传播速度比在液体中______（选填“快”或“慢”）。 13. 声音的三个特性是______、______和______。 14. 音调由声源振动的______决定，频率越高，音调越______；响度由发声体的______决定，振幅越大，响度越______。 15. 频率高于20000 Hz的声波叫做______；频率低于20 Hz的声波叫做______。 16. 人们以______为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。为了保护听力，声音不能超过______ dB。 三、实验探究题（共20分） 17. 某同学用如图2-1所示的装置探究声音的传播条件。将正在发声的电铃放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内的空气，注意听铃声的变化。 （1）在抽气的过程中，听到的铃声有什么变化？ 答：______。 （2）根据实验现象可以推理得出什么结论？ 答：______。 （3）本实验运用了什么研究方法？ 答：______。 18. 某同学用钢尺探究声音的特性。他将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺使其振动发声，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 （1）实验目的是探究______与______的关系。 （2）实验时应保持拨动钢尺的力度______（选填“相同”或“不同”）。 （3）钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动越______，发出声音的音调越______。 （4）该实验用到的研究方法是______。 四、综合应用题（共24分） 19.（12分）一辆汽车以20 m/s的速度匀速驶向一座山崖，司机按了一下喇叭，经过2 s后听到回声。已知空气中的声速为340 m/s。求： （1）2 s内声音传播的路程是多少？ （2）2 s内汽车行驶的路程是多少？ （3）司机按喇叭时，汽车距山崖多远？ 20.（12分）小明想比较几种材料的隔音性能，他选择了泡沫塑料、报纸、棉花三种材料进行实验。他将闹钟放入一个鞋盒中，分别用三种材料包裹鞋盒（材料置于盒内），然后逐渐远离鞋盒直到听不见闹钟的滴答声，记录此时人与鞋盒的距离。 （1）本实验中，衡量材料隔音性能的方法是什么？ （2）从实验数据可以得出，三种材料中隔音性能最好的是哪种？最差的是哪种？ （3）如果要制作隔音房间模型，你会选择哪种材料？请说明理由。 第三部分 参考答案与解析 一、选择题 1.【答案】A　【解析】声音是由物体的振动产生的，A正确；运动不一定发声，B错误；振动停止后，发声停止，但原来发出的声音仍会继续传播，不会立即消失，C错误；固体、液体、气体振动都能发声，D错误。 2.【答案】C　【解析】声音不能在真空中传播，A错误；一般情况下声音在固体中比在液体中传播得快，B错误；声音的传播需要介质，C正确；340 m/s是15 ℃时空气中的声速，温度不同声速不同，D错误。 3.【答案】A　【解析】钢尺伸出桌边的长度不同，振动快慢不同，频率不同，音调不同。用相同的力拨动，响度基本相同。故选A。 4.【答案】C　【解析】不同乐器发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，人们主要根据音色来辨别不同乐器的声音。 5.【答案】B　【解析】B超利用超声波获取人体内部器官的图像信息，属于超声波传递信息。 6.【答案】B　【解析】声呐探测、听诊器诊断、超声波探伤都是获取信息，属于声传递信息（A、C、D错）；超声波清洗眼镜是利用声波使污垢脱落，属于声传递能量（B对）。 7.【答案】C　【解析】从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，C正确；从环境保护角度看，乐音如果妨碍人们正常工作和生活，也会成为噪声，A、B错误；噪声可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱，D错误。 8.【答案】B　【解析】安装消声器和禁止鸣笛是在声源处减弱（A、D错）；设置隔音墙是在传播过程中减弱（B对）；戴耳罩是在人耳处减弱（C错）。 9.【答案】D　【解析】超声波频率高于20000 Hz，A错误；次声波频率低于20 Hz，B错误；人耳听不到超声波和次声波，C错误、D正确。 10.【答案】A　【解析】人耳区分原声和回声需要回声比原声晚0.1 s以上到达。设距离为s，则2s/v ≥ 0.1 s，即2s/340 ≥ 0.1，解得s ≥ 17 m。 二、填空题 11. 振动；介质。 12. 340；快。 13. 音调；响度；音色。 14. 频率；高；振幅；大。 15. 超声波；次声波。 16. 分贝（dB）；90。 三、实验探究题 17. （1）铃声逐渐变小。 （2）声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）实验推理法。 【解析】抽气过程中，罩内空气逐渐减少，传声介质减少，铃声逐渐变小；由此推理，若罩内成为真空，则听不到铃声，说明真空不能传声。 18. （1）音调；频率。 （2）相同。 （3）慢；低。 （4）控制变量法。 【解析】探究音调与频率的关系时，需要控制其他因素（如力度）不变，只改变钢尺伸出桌边的长度来改变振动频率，运用了控制变量法。 四、综合应用题 19. 解： （1）2 s内声音传播的路程： s声 = v声t = 340 m/s × 2 s = 680 m。 （2）2 s内汽车行驶的路程： s车 = v车t = 20 m/s × 2 s = 40 m。 （3）设司机按喇叭时汽车距山崖的距离为s。声音从按喇叭处传到山崖再反射回来，同时汽车向前行驶了s车。 2s = s声 + s车 = 680 m + 40 m = 720 m。 s = 360 m。 答：声音传播的路程为680 m；汽车行驶的路程为40 m；按喇叭时汽车距山崖360 m。 20. 解： （1）通过比较听不见滴答声时人与鞋盒的距离来衡量材料的隔音性能。距离越短，说明材料的隔音性能越好。 （2）棉花隔音性能最好（距离1.8 m最短），报纸隔音性能最差（距离4.0 m最长）。 （3）选择棉花。因为棉花的隔音性能最好，且棉花材料易得、安全环保、质地柔软便于安装。 答：隔音性能最好的是棉花，最差的是报纸；建议选择棉花制作隔音房间模型。 1 学科网（北京）股份有限公司 $