2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型-【勤径学升】2026-2027学年八年级上册物理同步练测教师用书Word(人教版)

第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型

制作隔音房间模型

1．在比较材料隔音性能的综合实践活动中，把声源用不同材料包裹好塞进鞋盒，小明逐步远离声源，直至听不见声音为止，比较此处与鞋盒的距离。下列说法正确的是(C)

A．每次实验时换用不同的发声装置

B．该实验对周围环境的声音没有要求

C．实验中也可以利用分贝仪来判断材料的隔音性能

D．实验中测得的距离越远，对应材料的隔音性能越好

2．小吴同学将海绵、泡沫分别安装在相同的鞋盒内作为房间模型，然后将同一响铃的机械闹钟放进房间模型的中央，再通过分贝仪测量声音的强度来比较海绵、泡沫的隔音性能。实验时，分贝仪应在鞋盒的同一方向且与鞋盒的距离应该相同。测量发现，有海绵的鞋盒附近的分贝仪示数更低，这说明泡沫(选填“海绵”或“泡沫”)的隔音性能更差。

1．(多选)小明在跨学科实践活动中，制作了一个带盖的塑料盒，将正在振铃的小闹钟放进盒内，然后将小闹钟分别用纸板、木片、EVA等材料包裹，放进盒内，分析不同材料的隔音能力，便制作成一个隔音房间模型。下列有关说法正确的是(CD)

A．铃声的分贝值表示听到铃声的音调高低

B．该实验说明正在振铃的小闹钟发出的声音可以在真空中传播

C．实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值

D．测得铃声的分贝值越小，说明材料的隔声效果越好

2．小明家周围工地施工，噪声污染严重，他想制作一个防噪声的耳罩，来控制噪声。通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔声性能，来选择一种隔声性能好的材料作为耳罩的填充物。除待检测的材料外，他还找了以下器材：音叉、响铃的手机、鞋盒。

(1)在本实验中，适合作声源的是响铃的手机。

(2)将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了以下A、B两种实验方案，则最佳的方案是B。

A．让人站在与鞋盒一定的距离处，比较所听到声音的响度

B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处与鞋盒的距离

(3)在更换不同材料实验时，声源的响度应该控制不变(选填“控制不变”或“随材料变