2027年中考语文一轮复习：古诗词鉴赏题型分类突破·情感分析题

**基本信息** 以“4步答题法+8种情感类型”构建系统性方法体系，通过“认知-方法-应用-巩固”闭环逻辑实现情感分析题专项突破，助力文化自信与思维能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |题型概述|5种提问方式|题型定义+考查范围梳理|从命题本质到具体问法的认知构建| |答题模板与情感类型|8种情感类型+4步答题法|定类型→找依据→析手法→点主旨公式化模板|情感类型与答题步骤的对应整合| |满分示例|15道经典题|满分范例+得分点解析|以典型例题承载方法应用| |实战演练|20道仿真题|易错提醒+教师版解析|从模仿到独立运用的能力迁移|

2027 中考·古诗文满分系列 古诗词鉴赏 题型分类突破·情感分析题 部编版·七至九年级·全国通用 【教师版·含答案与解析】 提问方式·答题模板·情感类型·满分示例 4步答题法 + 8种情感类型 + 35道经典题 · 情感分析满分一站式通关 ◆ 本产品四大核心亮点 ① 题型系统精讲：情感分析题题型概述+5种常见提问方式+4步答题模板，建立科学答题体系 ② 情感类型全解：8种常见情感类型（思乡怀人/忧国忧民/建功立业/送别不舍/山水田园等），每种配经典例句 ③ 满分示例详解：15道经典情感分析题，每题含题目+满分范例+详细解析+得分点提示，手把手教答题 ④ 实战演练巩固：20道仿真题覆盖各种情感类型和抒情手法，教师版附完整范例+解析+得分点 ◆ 本书体例·过关闭环 第一部分 题型概述与提问方式（题型定义·考查范围·5种提问方式） 第二部分 答题模板与情感类型（4步答题法·8种情感类型·答题关键要点） 第三部分 满分示例详解（15道经典题·满分范例·详细解析·得分点提示） 第四部分 易错提醒与实战演练（6条易错提醒·20道仿真题·教师版附完整解析） 覆盖七上·七下·八上·八下·九上·九下 全六册 适用对象 初中七至九年级学生、语文教师、中考备考考生 包含内容 题型概述+提问方式+答题模板+8种情感类型+15道满分示例+6条易错提醒+20道实战演练 使用说明 先学题型概述和答题模板建立方法体系，再精读满分示例掌握答题套路，最后通过实战演练检验效果 2027 部编版初中语文·古诗词鉴赏题型分类突破·情感分析题 | 教师版·含答案与解析 考情速览与使用指引 一、考情速览 情感分析题是古诗词鉴赏中最重要、最常见的题型之一，要求考生分析诗词中所表达的思想感情，考查对诗词主旨的理解、对作者情感的把握以及对表达手法的分析能力。在中考中，情感分析题是必考考点，占2-4分，几乎每首诗词鉴赏都会涉及情感分析。 命题特点：情感分析题的考查范围广泛，涵盖思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今等各类情感。考查的重点是情感类型的判断、情感依据的分析、抒情手法的识别和情感主旨的概括。考生需要做到"定类型→找依据→析手法→点主旨"四步答题。 二、核心知识速览 知识类别 核心内容 题型定义 分析诗词中所表达的思想感情，考查对诗词主旨的理解和情感的把握 考查范围 思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今 4步答题法 定类型→找依据→析手法→点主旨 8种情感类型 思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今 常见抒情手法 直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典、对比、烘托、拟人、比喻 得分关键 不能只说情感类型，必须结合诗句具体分析；注意情感的复杂性和变化过程；必须点明抒情手法 三、答题策略 1. 定类型：通读全诗，确定诗词的情感类型，注意情感可能是复杂的、变化的，不要简单化。 2. 找依据：找出诗词中体现情感的关键词句（直接抒情的词句、借景抒情的景物、用典的典故等），作为分析情感的依据。 3. 析手法：分析作者运用了什么表达手法来抒发情感（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典、对比、烘托等），说明手法的表达效果。 4. 点主旨：总结全诗的情感主旨，点明作者表达了怎样的思想感情，注意情感的复杂性和变化过程。 5. 知人论世：结合作者的生平经历和时代背景分析情感，使分析更加深入准确。 四、使用说明 第一步（建立体系）：精读第一部分题型概述与提问方式，掌握情感分析题的考查范围和常见提问方式，建立对题型的整体认识。 第二步（掌握方法）：精读第二部分答题模板与情感类型，掌握4步答题法和8种常见情感类型，建立科学的答题方法体系。 第三步（学习范例）：精读第三部分满分示例详解，学习15道经典题的满分范例和详细解析，掌握答题套路和得分要点。 第四步（检验效果）：做第四部分实战演练，检验学习效果，对照教师版解析进行订正，针对薄弱环节重点复习。 第一部分 题型概述与提问方式 一、题型概述 【定义】情感分析题是古诗词鉴赏中最重要、最常见的题型之一，要求考生分析诗词中所表达的思想感情，考查对诗词主旨的理解、对作者情感的把握以及对表达手法的分析能力。 【重要性】中考必考考点，占2-4分，几乎每首诗词鉴赏都会涉及情感分析。情感分析题是古诗词鉴赏的核心，掌握情感分析的方法，对其他题型（画面描述、手法赏析、名句赏析等）也有很大帮助。 【考查范围】思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今等各类情感，尤其考查情感的复杂性和变化过程。 二、常见提问方式 类型1：直接分析型 这首诗表达了作者怎样的思想感情？/ 请简要分析这首诗所表达的情感。/ 这首诗抒发了作者怎样的情怀？ 类型2：结合诗句型 请结合全诗，分析作者的情感。/ 请从某联（某句）入手，分析作者的情感。/ 这首诗的尾联抒发了作者怎样的情感？请简要分析。 类型3：情感变化型 这首诗中作者的情感发生了怎样的变化？请结合诗句分析。/ 请分析作者在诗中的情感脉络。/ 这首诗的前四句和后四句情感有何不同？ 类型4：比较情感型 这首诗和XX诗都表达了XX情感，请比较分析它们的异同。/ 两首诗在情感表达上有何不同？请简要分析。 类型5：手法情感型 这首诗是如何表达作者情感的？请结合诗句分析。/ 请从表现手法的角度，分析作者是如何抒发情感的。/ 这首诗运用了什么抒情方式？表达了怎样的情感？ 第二部分 答题模板与情感类型 一、4步答题模板 第一步：定类型：通读全诗，确定诗词的情感类型（思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟等），注意情感可能是复杂的、变化的。 第二步：找依据：找出诗词中体现情感的关键词句（直接抒情的词句、借景抒情的景物、用典的典故等），作为分析情感的依据。 第三步：析手法：分析作者运用了什么表达手法来抒发情感（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典、对比、烘托等），说明手法的表达效果。 第四步：点主旨：总结全诗的情感主旨，点明作者表达了怎样的思想感情，注意情感的复杂性和变化过程，不要简单化、片面化。 【答题模板公式】 这首诗通过描写……（意象/画面/典故），运用了……的抒情手法（直抒胸臆/借景抒情/托物言志/用典等），表达了作者……的思想感情（如果情感有变化，要说明变化过程：由……到……）。 【答题关键要点】 · 不能只说情感类型，必须结合诗句具体分析，要有理有据 · 注意情感的复杂性，一首诗可能表达多种情感，不要简单化 · 注意情感的变化过程，有些诗词前半部分和后半部分情感不同 · 必须点明抒情手法，这是得分的关键（直抒胸臆/借景抒情/托物言志/用典等） · 要知人论世，结合作者的生平经历和时代背景分析情感 · 答题要规范，先总说情感，再结合诗句分析，最后总结升华 二、8种常见情感类型 类型1：思乡怀人 【特点】思念家乡、思念亲人、羁旅愁思、闺中怀人。常见于羁旅诗、闺怨诗、重阳节/中秋节等节日诗。标志词：乡、家、故园、归、思、忆、梦、客、旅等。 【例句】"乡书何处达？归雁洛阳边"（王湾《次北固山下》） 【简析】直接抒发了作者的思乡之情，希望北归的大雁能把家书带到洛阳。 【例句】"夕阳西下，断肠人在天涯"（马致远《天净沙·秋思》） 【简析】直抒胸臆，抒发了游子漂泊天涯的孤寂和浓浓的思乡之情。 【例句】"何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"（李商隐《夜雨寄北》） 【简析】想象未来与亲人团聚的情景，表达了对亲人的思念和对团聚的渴望。 类型2：忧国忧民 【特点】关心国家命运、同情百姓疾苦、忧国伤时、壮志难酬。常见于杜甫、陆游、辛弃疾、文天祥等爱国诗人的作品。标志词：国、民、山河、烽火、战乱、孤、泪等。 【例句】"国破山河在，城春草木深"（杜甫《春望》） 【简析】写国都沦陷、城池残破的景象，抒发了作者忧国伤时的沉痛之情。 【例句】"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【简析】直抒胸臆，表达了作者关心百姓疾苦、忧国忧民的博大胸怀。 【例句】"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"（文天祥《过零丁洋》） 【简析】直抒胸臆，表达了作者视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神。 类型3：建功立业 【特点】渴望建功立业、报国无门、壮志未酬、怀才不遇、老当益壮。常见于边塞诗、豪放词、咏怀诗。标志词：功名、报国、壮志、英雄、廉颇、冯唐等。 【例句】"了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！"（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【简析】前两句表达了渴望建功立业的豪情壮志，后一句笔锋一转，抒发了壮志未酬、年华老去的悲愤。 【例句】"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"（苏轼《江城子·密州出猎》） 【简析】用典抒情，表达了作者渴望报效国家、抵御外敌的豪情壮志。 【例句】"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"（范仲淹《岳阳楼记》） 【简析】直抒胸臆，表达了作者以天下为己任、忧国忧民的政治抱负和高尚情操。 类型4：送别不舍 【特点】离别伤感、友情深厚、劝勉祝福、依依不舍。常见于送别诗、赠别诗。标志词：送、别、离、愁、孤、远、柳、酒等。 【例句】"海内存知己，天涯若比邻"（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【简析】直抒胸臆，一改传统送别诗的伤感情调，表达了友情深厚、天涯若比邻的豁达乐观。 【例句】"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"（王维《送元二使安西》） 【简析】借事抒情，通过劝酒的细节，表达了对友人的依依不舍和深切关怀。 【例句】"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【简析】拟人抒情，把明月人格化，表达了对友人被贬的同情和深切的思念。 类型5：山水田园 【特点】热爱自然、归隐田园、闲适恬淡、超脱尘俗。常见于山水田园诗，代表诗人有王维、孟浩然、陶渊明等。标志词：山、水、田、园、闲、静、幽、归等。 【例句】"采菊东篱下，悠然见南山"（陶渊明《饮酒（其五）》） 【简析】借景抒情，描绘了悠然自得的田园生活，表达了作者归隐田园、超脱尘俗的闲适恬淡之情。 【例句】"独坐幽篁里，弹琴复长啸"（王维《竹里馆》） 【简析】借景抒情，描绘了诗人独自在竹林中弹琴长啸的情景，表达了作者闲适恬淡、超然物外的心境。 【例句】"绿树村边合，青山郭外斜"（孟浩然《过故人庄》） 【简析】借景抒情，描绘了美丽的田园风光，表达了作者对田园生活的喜爱和对朋友真挚情谊的赞美。 类型6：哲理感悟 【特点】人生感悟、旷达乐观、积极向上、蕴含哲理。常见于哲理诗、贬谪诗。标志词：不畏、自缘、会当、沉舟、病树、长风等。 【例句】"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"（王安石《登飞来峰》） 【简析】借景抒情，蕴含哲理，表达了作者高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的人生态度。 【例句】"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【简析】借景抒情，蕴含哲理，表达了作者对世事变迁、新陈代谢的豁达态度和对未来充满希望的乐观精神。 【例句】"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"（苏轼《水调歌头》） 【简析】借景抒情，蕴含哲理，表达了作者旷达乐观的人生态度和对亲人的美好祝愿。 类型7：爱情闺怨 【特点】相思之情、闺中愁怨、爱情坚贞、离愁别恨。常见于爱情诗、闺怨诗、婉约词。标志词：相思、愁、怨、泪、梦、妆、帘等。 【例句】"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"（李商隐《无题》） 【简析】比喻抒情，用春蚕和蜡炬比喻对爱情的执着追求，表达了至死不渝的爱情。 【例句】"相见时难别亦难，东风无力百花残"（李商隐《无题》） 【简析】借景抒情，用暮春的凄凉景象烘托离别的痛苦，表达了爱情的缠绵和离别的伤感。 【例句】"莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦"（李清照《醉花阴》） 【简析】借景抒情，用西风卷帘、人比花瘦的细节，表达了重阳节思念丈夫的孤寂和愁苦。 类型8：怀古伤今 【特点】借古讽今、昔盛今衰、怀才不遇、感慨历史。常见于咏史诗、怀古诗。标志词：古、今、昔、英雄、刘郎、赤壁、铜雀等。 【例句】"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"（杜牧《赤壁》） 【简析】用典抒情，借赤壁之战的历史典故，表达了作者对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁。 【例句】"伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土"（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 【简析】借景抒情，通过描写秦汉宫殿的荒废，表达了作者对历史兴亡的感慨和对百姓疾苦的同情。 【例句】"年少万兜鍪，坐断东南战未休"（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 【简析】用典抒情，借孙权的历史典故，表达了作者渴望建功立业、收复失地的豪情壮志和对南宋朝廷苟且偷安的不满。 第三部分 满分示例详解 本部分精选15道经典情感分析题，每题包含：原诗、出处、题目、满分范例、详细解析（情感类型/抒情手法/情感变化/知人论世）、得分点提示。帮助考生掌握答题套路，学会规范答题。 示例1：《次北固山下》王湾 【原诗】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【出处】王湾《次北固山下》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【满分范例】这首诗表达了作者的思乡之情。首联写诗人乘舟行于青山绿水之间，暗含羁旅漂泊之意；颔联写潮平岸阔、风正帆悬的开阔景象，暗含诗人对旅途的期待；颈联写海日初升、江春早到的景象，蕴含时序交替的自然理趣，也暗含诗人对时光流逝的感慨；尾联直接抒情，写诗人希望北归的大雁能把家书带到洛阳，直接抒发了浓浓的思乡之情。全诗以写景为主，景中含情，最后直抒胸臆，表达了游子漂泊在外的思乡之情。 【详细解析】【情感类型】思乡怀人。【抒情手法】借景抒情（首联颔联颈联写景，景中含情）+直抒胸臆（尾联直接抒发思乡之情）。【情感变化】由羁旅漂泊的淡淡愁思，到对时光流逝的感慨，最后直接抒发浓浓的思乡之情。【知人论世】王湾是唐代诗人，这首诗写于他漫游江南、停泊北固山下时，表达了游子在外的思乡之情。 【得分点提示】①点明思乡之情（1分）；②结合诗句具体分析（首联颔联颈联写景，尾联直抒胸臆）（2分）；③点明抒情手法（借景抒情+直抒胸臆）（1分）。 示例2：《春望》杜甫 【原诗】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【出处】杜甫《春望》 【题目】请结合全诗，分析作者的情感。 【满分范例】这首诗表达了作者忧国伤时、念家悲己的沉痛之情。首联写国都沦陷、城池残破，而山河依旧、草木丛生，抒发了作者忧国伤时的沉痛；颔联运用拟人的手法，写花也溅泪、鸟也惊心，以乐景写哀情，抒发了作者感时恨别的悲痛；颈联写战火连绵、家书难得，抒发了作者对家人的思念和担忧；尾联写诗人白发稀疏、连簪子都插不住，抒发了作者年华老去、壮志难酬的悲愤。全诗将忧国、伤时、念家、悲己融为一体，情感深沉，感人至深。 【详细解析】【情感类型】忧国忧民+思乡怀人。【抒情手法】借景抒情（首联颔联写景）+拟人（花溅泪、鸟惊心）+直抒胸臆（颈联尾联直接抒情）。【情感层次】忧国（国破）→伤时（感时）→念家（家书）→悲己（白头），层层递进。【知人论世】杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，这首诗写于安史之乱期间，表达了作者对国家命运的担忧和对家人的思念。 【得分点提示】①点明忧国伤时、念家悲己的情感（1分）；②结合四联诗句具体分析（2分）；③点明拟人、以乐景写哀情等手法（1分）。 示例3：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 【原诗】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【出处】辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【题目】这首词中作者的情感发生了怎样的变化？请结合词句分析。 【满分范例】这首词的情感经历了由豪情壮志到悲愤无奈的巨大变化。上阕写词人醉中挑灯看剑、梦回军营，描绘了将士们分食烤肉、演奏军乐、沙场点兵的雄壮场面，表达了词人渴望建功立业、收复失地的豪情壮志；下阕前两句写战马飞驰、弓弦惊响的战斗场面，继续渲染雄壮的战斗氛围；"了却君王天下事，赢得生前身后名"直接抒情，表达了词人渴望为君王完成统一大业、赢得功名的豪情壮志；最后一句"可怜白发生"笔锋急转，写词人年华已老、壮志未酬，抒发了词人报国无门、壮志难酬的悲愤和无奈。全词前九句极力渲染雄壮，最后一句突然跌落，形成强烈对比，情感由豪情壮志转为悲愤无奈，感人至深。 【详细解析】【情感类型】建功立业+壮志难酬。【抒情手法】虚实结合（醉里看剑是实写，梦回军营是虚写）+对比（前九句的雄壮与最后一句的悲凉形成对比）+直抒胸臆（了却君王天下事，可怜白发生）。【情感变化】由渴望建功立业的豪情壮志，到壮志未酬、年华老去的悲愤无奈。【知人论世】辛弃疾是南宋著名爱国词人，一生主张抗金复国，但始终得不到朝廷重用，这首词表达了他壮志难酬的悲愤。 【得分点提示】①点明情感变化（由豪情壮志到悲愤无奈）（1分）；②结合词句具体分析（上阕雄壮，下阕前两句继续雄壮，最后一句转折）（2分）；③点明对比、虚实结合等手法（1分）。 示例4：《送杜少府之任蜀州》王勃 【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【出处】王勃《送杜少府之任蜀州》 【题目】这首诗表达了作者怎样的情感？与一般的送别诗有何不同？ 【满分范例】这首诗表达了作者与友人的深厚友情和豁达乐观的人生态度。首联写长安城阙雄伟、三秦大地护卫，风烟中遥望蜀州五津，点明送别之地和友人赴任之处，暗含离别之意；颔联写诗人与友人都是在外做官的人，离别是常事，表达了同病相怜的感慨；颈联"海内存知己，天涯若比邻"直抒胸臆，一改传统送别诗的伤感情调，表达了友情深厚、天涯若比邻的豁达乐观；尾联劝勉友人不要在分别的路口像小儿女一样泪湿衣巾，进一步表达了豁达乐观的人生态度。与一般送别诗的伤感缠绵不同，这首诗意境开阔、格调高昂，表达了豁达乐观的人生态度和深厚的友情。 【详细解析】【情感类型】送别不舍+豁达乐观。【抒情手法】借景抒情（首联写景）+直抒胸臆（颈联尾联直接抒情）。【与一般送别诗的不同】一般送别诗多写伤感缠绵、依依不舍，而这首诗一改传统情调，表达了豁达乐观的人生态度，意境开阔、格调高昂。【知人论世】王勃是"初唐四杰"之一，这首诗写于他在长安做官时，送别友人杜少府赴蜀州上任，表达了深厚的友情和豁达的人生态度。 【得分点提示】①点明深厚友情和豁达乐观的情感（1分）；②结合诗句具体分析（2分）；③点明与一般送别诗的不同（一改伤感情调，豁达乐观）（1分）。 示例5：《饮酒（其五）》陶渊明 【原诗】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【出处】陶渊明《饮酒（其五）》 【题目】这首诗表达了作者怎样的人生态度？请结合诗句分析。 【满分范例】这首诗表达了作者归隐田园、超脱尘俗、闲适恬淡的人生态度。前四句写诗人虽然居住在人来人往的地方，却没有车马的喧嚣，因为"心远地自偏"，只要内心超脱，自然会觉得居所偏僻安静，表达了诗人超脱尘俗的人生态度；中间四句写诗人在东篱下采菊，悠然自得地抬头望见南山，傍晚山间的云气很美，飞鸟结伴而归，描绘了一幅悠然自得的田园生活画面，表达了诗人归隐田园的闲适恬淡；最后两句写诗人从这田园生活中领悟到了人生的真谛，想要说出来却忘了该怎样表达，表达了诗人对人生真谛的领悟和超脱物外的境界。全诗通过描写田园生活的悠然自得，表达了诗人归隐田园、超脱尘俗、闲适恬淡的人生态度。 【详细解析】【情感类型】山水田园+哲理感悟。【抒情手法】借景抒情（中间四句写景）+直抒胸臆（前四句和最后两句直接抒情）+哲理感悟（此中有真意）。【核心意象】采菊、东篱、南山、山气、飞鸟，共同构成了悠然自得的田园生活画面。【知人论世】陶渊明是东晋著名田园诗人，因不满官场黑暗而辞官归隐，这首诗表达了他归隐田园后的闲适恬淡和对人生真谛的领悟。 【得分点提示】①点明归隐田园、超脱尘俗、闲适恬淡的人生态度（1分）；②结合诗句具体分析（前四句超脱，中间四句闲适，最后两句领悟真谛）（2分）；③点明借景抒情、哲理感悟等手法（1分）。 示例6：《登飞来峰》王安石 【原诗】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【出处】王安石《登飞来峰》 【题目】这首诗表达了作者怎样的人生态度？请结合诗句简要分析。 【满分范例】这首诗表达了作者高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的人生态度。前两句写飞来峰上有一座高达千寻的宝塔，听说鸡鸣时分站在塔上就能看到太阳升起，极言塔之高，为后两句议论做铺垫；后两句直抒胸臆，写诗人不怕浮云遮住视线，因为自己站在塔的最高层，蕴含深刻哲理：只有站得高，才能看得远；只有胸怀大志、高瞻远瞩，才能不畏艰难、不被眼前的困难所迷惑。全诗通过写登飞来峰的所见所感，表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的人生态度，也暗含了诗人作为政治家推行变法的决心和信心。 【详细解析】【情感类型】哲理感悟+建功立业。【抒情手法】借景抒情（前两句写景）+直抒胸臆（后两句直接抒情）+哲理感悟（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）。【核心哲理】站得高，看得远；只有高瞻远瞩，才能不畏艰难。【知人论世】王安石是北宋著名政治家、文学家，这首诗写于他年轻时期，表达了他高瞻远瞩、积极进取的人生态度和推行变法的决心。 【得分点提示】①点明高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的人生态度（1分）；②结合诗句具体分析（前两句写塔高，后两句抒怀说理）（2分）；③点明哲理内涵（站得高看得远）（1分）。 示例7：《过零丁洋》文天祥 【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【出处】文天祥《过零丁洋》 【题目】这首诗的尾联抒发了作者怎样的情感？请简要分析。 【满分范例】这首诗的尾联"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"直抒胸臆，抒发了作者视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神。首联写诗人因科举入仕、起兵抗元，历经艰辛；颔联写国家山河破碎、个人身世浮沉，用比喻抒发了国破家亡的悲痛；颈联写诗人在惶恐滩头感到惶恐、在零丁洋里感叹孤苦伶仃，用双关抒发了兵败被俘的悲愤；尾联笔锋一转，写自古以来人终有一死，但要留下一颗赤诚的爱国之心照耀史册，直抒胸臆，表达了诗人视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神，将全诗的情感推向高潮，感人至深。 【详细解析】【情感类型】忧国忧民+建功立业（爱国精神）。【抒情手法】比喻（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）+双关（惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁）+直抒胸臆（尾联直接抒情）。【情感变化】由国破家亡的悲痛，到兵败被俘的悲愤，最后到视死如归的英雄气概，情感层层递进。【知人论世】文天祥是南宋著名爱国诗人，这首诗写于他兵败被俘、途经零丁洋时，表达了他视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神。 【得分点提示】①点明视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神（1分）；②结合尾联具体分析（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）（1分）；③点明直抒胸臆的手法（1分）；④结合全诗情感变化分析（1分）。 示例8：《水调歌头》苏轼 【原诗】明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【出处】苏轼《水调歌头》 【题目】这首词中作者的情感发生了怎样的变化？请结合词句分析。 【满分范例】这首词的情感经历了由苦闷矛盾到旷达乐观的变化。上阕写词人把酒问月，想象天上宫阙的美好，想要乘风归去，却又担心天上高寒，在"入世"与"出世"之间矛盾徘徊，最后觉得在人间起舞弄影也很美好，表达了词人由苦闷矛盾到自我解脱的情感变化；下阕写月光转过朱红楼阁、低低照进雕花窗户，照着无法入睡的词人，词人埋怨明月为何总在人们离别时才圆，表达了对亲人的思念；"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"蕴含哲理，表达了词人对人生悲欢离合的豁达理解；最后"但愿人长久，千里共婵娟"直抒胸臆，表达了词人对亲人的美好祝愿和旷达乐观的人生态度。全词由苦闷矛盾到自我解脱，再到思念亲人，最后到旷达乐观，情感曲折变化，感人至深。 【详细解析】【情感类型】哲理感悟+思乡怀人。【抒情手法】借景抒情（月下写景）+想象（想象天上宫阙）+哲理感悟（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）+直抒胸臆（但愿人长久，千里共婵娟）。【情感变化】由苦闷矛盾（入世与出世的矛盾），到自我解脱，再到思念亲人，最后到旷达乐观。【知人论世】苏轼是北宋著名文学家，这首词写于他密州任上，当时他与弟弟苏辙已经七年未见，中秋之夜对月怀人，写下了这首词。 【得分点提示】①点明情感变化（由苦闷矛盾到旷达乐观）（1分）；②结合上下阕具体分析（上阕矛盾解脱，下阕思念祝愿）（2分）；③点明哲理内涵和直抒胸臆的手法（1分）。 示例9：《渔家傲·秋思》范仲淹 【原诗】塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【出处】范仲淹《渔家傲·秋思》 【题目】这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句简要分析。 【满分范例】这首词表达了边塞将士的思乡之情和建功立业的抱负，以及壮志难酬的悲愤。上阕写边塞秋天的奇异风光：大雁南飞毫无留恋之意，四面八方的边声伴着号角声响起，层峦叠嶂中，长烟落日下一座孤城紧闭城门，描绘了边塞萧瑟荒凉、紧张压抑的景象，暗含将士们的思乡之情；下阕直接抒情：饮一杯浊酒，思念万里之外的家乡，但还没有像窦宪那样刻石燕然、建立功业，无法回家，表达了将士们思乡与建功立业的矛盾；羌笛声悠扬，秋霜满地，将士们无法入睡，将军白了头发，征夫流下眼泪，抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的悲愤。全词上阕写景，下阕抒情，将思乡之情与建功之志融为一体，情感深沉，感人至深。 【详细解析】【情感类型】思乡怀人+建功立业+壮志难酬。【抒情手法】借景抒情（上阕写景）+用典（燕然未勒，用窦宪刻石燕然的典故）+直抒胸臆（下阕直接抒情）。【情感矛盾】思乡（家万里）与建功（燕然未勒归无计）的矛盾。【知人论世】范仲淹是北宋著名政治家、文学家，这首词写于他镇守西北边疆时，表达了边塞将士的思乡之情和壮志难酬的悲愤。 【得分点提示】①点明思乡之情、建功之志和壮志难酬的悲愤（1分）；②结合上下阕具体分析（上阕写景，下阕抒情）（2分）；③点明用典、借景抒情等手法（1分）。 示例10：《江城子·密州出猎》苏轼 【原诗】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【出处】苏轼《江城子·密州出猎》 【题目】这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句分析。 【满分范例】这首词表达了作者渴望报效国家、抵御外敌的豪情壮志和老当益壮的英雄气概。上阕写出猎的雄壮场面：词人虽年近四十却暂且抒发少年的狂气，左手牵黄犬，右手托苍鹰，随从们戴着锦帽、穿着貂裘，千名骑兵席卷平冈，为了报答全城百姓跟随出猎的盛情，词人要像孙权那样亲自射虎，描绘了出猎的雄壮场面，表达了词人的豪情壮志；下阕直接抒情：酒喝到尽兴时，胸怀更加开阔，胆气更加张扬，虽然鬓角已有微霜，又有什么关系呢？用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了词人渴望得到朝廷重用、报效国家的愿望；最后写词人将要把雕弓拉得像满月一样，向西北方向眺望，射杀天狼星（代指西夏军队），表达了词人渴望抵御外敌、建功立业的豪情壮志。全词通过描写出猎的雄壮场面和直接抒情，表达了词人老当益壮、渴望报效国家、抵御外敌的豪情壮志。 【详细解析】【情感类型】建功立业+老当益壮。【抒情手法】借事抒情（上阕写出猎场面）+用典（亲射虎看孙郎，用孙权射虎的典故；持节云中何日遣冯唐，用冯唐持节的典故）+直抒胸臆（下阕直接抒情）。【核心意象】牵黄、擎苍、千骑、射虎、挽弓、射天狼，共同构成了雄壮豪迈的画面。【知人论世】苏轼是北宋著名文学家，这首词写于他密州任上，当时他虽被贬地方官，但仍渴望得到朝廷重用、报效国家。 【得分点提示】①点明渴望报效国家、抵御外敌的豪情壮志和老当益壮的英雄气概（1分）；②结合上下阕具体分析（上阕出猎场面，下阕直接抒情）（2分）；③点明用典（孙权射虎、冯唐持节）和借事抒情的手法（1分）。 示例11：《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 【原诗】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【出处】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【题目】这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【满分范例】这首诗表达了作者被贬谪的愤懑、对友人的怀念，以及豁达乐观、积极向上的人生态度。首联写诗人被贬到巴山楚水这凄凉的地方，二十三年来被弃置不用，直接抒发了被贬谪的愤懑和辛酸；颔联用典，写诗人怀念老朋友只能空吟《思旧赋》，回到家乡反而像烂柯人一样物是人非，表达了对友人的怀念和对世事变迁的感慨；颈联"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"借景抒情，蕴含哲理，写沉船旁边千帆竞发，病树前面万木逢春，表达了诗人对世事变迁、新陈代谢的豁达态度和对未来充满希望的乐观精神；尾联写今天听了白居易的赠诗，暂且凭借这杯酒振作精神，表达了诗人对友人的感谢和积极向上的人生态度。全诗情感由愤懑辛酸到怀念感慨，再到豁达乐观，最后积极向上，情感曲折变化，感人至深。 【详细解析】【情感类型】哲理感悟+建功立业（被贬谪的愤懑）。【抒情手法】直抒胸臆（首联尾联直接抒情）+用典（闻笛赋、烂柯人）+借景抒情+哲理感悟（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）。【情感变化】由被贬谪的愤懑辛酸，到对友人的怀念和世事变迁的感慨，再到豁达乐观，最后积极向上。【知人论世】刘禹锡是唐代著名诗人，因参与王叔文政治革新失败而被贬二十三年，这首诗写于他被贬归来、与白居易相逢时，表达了他豁达乐观的人生态度。 【得分点提示】①点明被贬谪的愤懑、对友人的怀念和豁达乐观的人生态度（1分）；②结合四联诗句具体分析（2分）；③点明用典、哲理感悟等手法（1分）。 示例12：《无题》李商隐 【原诗】相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【出处】李商隐《无题》 【题目】这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗句分析。 【满分范例】这首诗表达了作者对爱情的执着追求和至死不渝的深情，以及离别后的相思之苦。首联写相见很难，离别更难，暮春时节东风无力、百花凋零，用暮春的凄凉景象烘托离别的痛苦，表达了爱情的缠绵和离别的伤感；颔联"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"用比喻抒情，写春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧成灰才停止流泪，比喻对爱情的执着追求至死不渝，是千古传诵的名句；颈联写女子早晨照镜只担心乌黑的鬓发改变颜色，男子夜晚吟诗应该会感到月光寒冷，通过想象对方的生活细节，表达了离别后的相思之苦和相互关切；尾联写蓬莱山离这里没有多少路，希望青鸟使者殷勤地为我去探望，用神话传说表达了对恋人的思念和渴望相见的心情。全诗通过比喻、想象、用典等手法，表达了作者对爱情的执着追求和至死不渝的深情，以及离别后的相思之苦。 【详细解析】【情感类型】爱情闺怨。【抒情手法】借景抒情（首联写景）+比喻（春蚕、蜡炬比喻对爱情的执着）+想象（颈联想象对方的生活）+用典（蓬山、青鸟，用神话传说）。【核心意象】春蚕、蜡炬、云鬓、月光、蓬山、青鸟，共同构成了缠绵悱恻的爱情画面。【知人论世】李商隐是唐代著名诗人，他的《无题》诗多写爱情，意境朦胧，情感真挚，这首诗表达了对爱情的执着追求和至死不渝的深情。 【得分点提示】①点明对爱情的执着追求和至死不渝的深情，以及离别后的相思之苦（1分）；②结合四联诗句具体分析（2分）；③点明比喻、想象、用典等手法（1分）。 示例13：《赤壁》杜牧 【原诗】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【出处】杜牧《赤壁》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【满分范例】这首诗表达了作者对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁不平。前两句写诗人在赤壁古战场的沙滩上捡到一支折断的铁戟，磨洗干净后认出是三国时期赤壁之战时的遗物，通过一件古物引出对历史的感慨，暗含对历史兴亡的思考；后两句"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"用典抒情，写如果不是东风给了周瑜方便，赤壁之战东吴就会失败，大乔小乔就会被曹操掳去关在铜雀台里，通过假设历史的另一种可能，表达了诗人对历史兴亡的感慨，也暗含了诗人怀才不遇、生不逢时的抑郁不平——周瑜之所以能建功立业，是因为有东风相助（机遇），而诗人自己空有才华却没有机遇，无法施展抱负。全诗通过一件古物和对历史的假设，表达了诗人对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁不平。 【详细解析】【情感类型】怀古伤今+建功立业（怀才不遇）。【抒情手法】借物抒情（折戟）+用典（周郎、铜雀、二乔，用赤壁之战的典故）+假设（东风不与周郎便，假设历史的另一种可能）。【核心哲理】机遇对成功的重要性，暗含诗人怀才不遇的感慨。【知人论世】杜牧是唐代著名诗人，他有远大的政治抱负，但始终得不到朝廷重用，这首诗借赤壁之战的历史，表达了他对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁。 【得分点提示】①点明对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁不平（1分）；②结合前后两句具体分析（前两句借物兴叹，后两句用典假设）（2分）；③点明用典、借物抒情、假设等手法（1分）。 示例14：《山坡羊·潼关怀古》张养浩 【原诗】峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【出处】张养浩《山坡羊·潼关怀古》 【题目】这首曲表达了作者怎样的思想感情？请结合词句分析。 【满分范例】这首曲表达了作者对历史兴亡的感慨和对百姓疾苦的深切同情。前三句写潼关的雄伟险要：群山从四面八方聚集而来，黄河的波涛汹涌澎湃像发怒一样，潼关外有黄河、内有华山，地势十分险要，描绘了潼关的雄伟气势，为下文抒情做铺垫；中间四句写诗人遥望西都长安，心绪踌躇，经过秦汉宫殿的遗址，看到万间宫殿都已经化为尘土，抒发了诗人对历史兴亡的感慨；最后两句"兴，百姓苦；亡，百姓苦"直抒胸臆，深刻揭示了封建社会的本质：无论朝代兴盛还是灭亡，受苦的都是老百姓，表达了诗人对百姓疾苦的深切同情和对封建统治的批判。全曲前三句写景，中间四句怀古，最后两句议论抒情，将写景、怀古、议论融为一体，情感深沉，思想深刻，感人至深。 【详细解析】【情感类型】怀古伤今+忧国忧民（对百姓疾苦的同情）。【抒情手法】借景抒情（前三句写景）+怀古（中间四句怀古）+议论抒情（最后两句直接议论）。【核心观点】兴，百姓苦；亡，百姓苦——深刻揭示了封建社会的本质。【知人论世】张养浩是元代著名散曲家，这首曲写于他奉命前往关中赈灾、途经潼关时，表达了他对历史兴亡的感慨和对百姓疾苦的深切同情。 【得分点提示】①点明对历史兴亡的感慨和对百姓疾苦的深切同情（1分）；②结合词句具体分析（前三句写景，中间四句怀古，最后两句议论）（2分）；③点明"兴，百姓苦；亡，百姓苦"的深刻内涵（1分）。 示例15：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 【原诗】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【出处】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【满分范例】这首诗表达了作者对友人被贬的同情和深切的思念之情。前两句写景叙事：暮春时节，杨花已经落尽，杜鹃鸟在声声啼叫，诗人听说好友王昌龄被贬到龙标，要经过五条溪水，路途遥远而艰险，用暮春的凄凉景象（杨花落尽、子规啼叫）烘托对友人被贬的伤感和担忧；后两句"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"拟人抒情，把明月人格化，写诗人把自己的愁心寄托给明月，让明月随着友人一直到夜郎以西，表达了诗人对友人的深切思念和牵挂，想象奇特，情感真挚。全诗通过写景烘托和拟人抒情，表达了诗人对友人被贬的同情和深切的思念之情。 【详细解析】【情感类型】送别不舍+思乡怀人（对友人的思念）。【抒情手法】借景抒情（前两句写景，用暮春凄凉景象烘托伤感）+拟人（我寄愁心与明月，把明月人格化）+想象（随君直到夜郎西，想象明月陪伴友人）。【核心意象】杨花、子规、明月，共同构成了凄凉伤感的画面。【知人论世】李白是唐代著名浪漫主义诗人，他的好友王昌龄被贬到龙标（今湖南黔阳），李白写下这首诗表达对友人的同情和思念。 【得分点提示】①点明对友人被贬的同情和深切的思念之情（1分）；②结合前后两句具体分析（前两句写景叙事，后两句拟人抒情）（2分）；③点明借景抒情、拟人、想象等手法（1分）。 第四部分 易错提醒与实战演练 一、易错提醒 易错点1：情感简单化 错误做法：只说"表达了作者的思乡之情"，不结合诗句具体分析，情感分析简单化、片面化。正确做法：先总说情感类型，再结合诗句具体分析，说明哪些词句体现了这种情感，最后总结升华。 易错点2：忽略情感复杂性 错误做法：一首诗可能表达多种情感（如《春望》既有忧国又有思乡还有悲己），但只分析其中一种，忽略了情感的复杂性。正确做法：通读全诗，找出所有情感，逐一分析，注意情感之间的联系和层次。 易错点3：忽略情感变化 错误做法：有些诗词前半部分和后半部分情感不同（如《破阵子》前九句雄壮、最后一句悲凉），但没有分析情感的变化过程。正确做法：注意诗词中情感的转折和变化，分析变化的原因和过程。 易错点4：不点明抒情手法 错误做法：只分析情感内容，不点明抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典等），导致作答不完整。正确做法：分析情感时必须点明抒情手法，说明手法的表达效果，这是得分的关键。 易错点5：脱离诗句空泛分析 错误做法：脱离诗句内容，空泛地分析情感，没有具体的词句作为依据，作答空洞无物。正确做法：分析情感必须结合具体诗句，找出体现情感的关键词句，有理有据地分析。 易错点6：不结合背景分析 错误做法：不了解作者的生平经历和时代背景，仅凭诗句表面意思分析情感，导致分析不够深入准确。正确做法：要知人论世，结合作者的生平经历、写作背景和时代特点分析情感，使分析更加深入准确。 二、实战演练 本部分为仿真题模拟训练20道，全部选自部编版初中语文必背古诗词经典篇目，覆盖各种情感类型和抒情手法。建议限时完成（每题3-5分钟），然后对照教师版解析进行订正。 第1题 【原诗】单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【出处】王维《使至塞上》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【满分范例】这首诗表达了作者被排挤出朝廷的孤寂和对边塞壮丽风光的赞美，以及对守边将士的敬佩。首联写诗人轻车简从，前往边塞慰问，过居延属国，暗含被排挤出朝廷的失意；颔联用比喻，写诗人像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一样进入胡天，表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂和飘零之感；颈联写大漠中孤烟直上、长河上落日正圆，描绘了边塞雄浑壮阔的景象，表达了诗人对边塞壮丽风光的赞美；尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然前线，表达了对守边将士的敬佩。全诗情感由孤寂飘零到赞美敬佩，情感曲折变化。 【详细解析】【情感类型】建功立业（被排挤的孤寂）+山水田园（对边塞风光的赞美）。【抒情手法】借景抒情（颔联颈联写景）+比喻（征蓬、归雁比喻自己）。【情感变化】由被排挤的孤寂飘零，到对边塞风光的赞美，再到对守边将士的敬佩。 【得分点提示】①点明被排挤的孤寂、对边塞风光的赞美和对守边将士的敬佩（1分）；②结合四联诗句具体分析（2分）；③点明比喻、借景抒情等手法（1分）。 第2题 【原诗】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【出处】杜甫《春望》 【题目】请从表现手法的角度，分析作者是如何抒发情感的。 【满分范例】作者运用了借景抒情、拟人、以乐景写哀情、直抒胸臆等多种手法抒发情感。首联借景抒情，写国都沦陷、城池残破，而山河依旧、草木丛生，用荒凉的景象抒发忧国伤时的沉痛；颔联运用拟人和以乐景写哀情的手法，写花也溅泪、鸟也惊心，将花鸟人格化，用春天的美好景象反衬诗人的悲痛，抒发了感时恨别的悲痛；颈联直抒胸臆，写战火连绵、家书难得，用"抵万金"的夸张表达了对家人的思念和担忧；尾联用细节描写，写诗人白发稀疏、连簪子都插不住，抒发了年华老去、壮志难酬的悲愤。全诗多种手法综合运用，将忧国、伤时、念家、悲己融为一体，情感深沉感人。 【详细解析】【抒情手法】借景抒情+拟人+以乐景写哀情+夸张+细节描写+直抒胸臆。【情感类型】忧国忧民+思乡怀人+壮志难酬。【核心手法】颔联的拟人和以乐景写哀情是本诗最突出的艺术特色。 【得分点提示】①点明多种抒情手法（借景抒情、拟人、以乐景写哀情、直抒胸臆等）（1分）；②结合诗句具体分析每种手法的表达效果（2分）；③点明情感内容（忧国伤时、念家悲己）（1分）。 第3题 【原诗】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【出处】陆游《游山西村》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 【满分范例】这首诗表达了作者对农村淳朴民风的赞美和对田园生活的热爱与向往。首联写农家腊酒虽然浑浊，但丰收年景留客有充足的鸡豚，用"莫笑""足"等词表达了对农村淳朴民风的赞美；颔联写山峦重叠、水流曲折，正怀疑无路可走时，忽然柳绿花红又出现一个村庄，描绘了农村美丽的风光，蕴含哲理——在困境中往往会出现新的希望，表达了诗人对农村风光的喜爱；颈联写吹箫打鼓的队伍接连不断，春社祭神的日子将近，村民衣冠简朴、古代风俗犹存，表达了对农村淳朴风俗的赞美；尾联写从今以后如果允许趁着月夜闲游，诗人会拄着拐杖随时在夜里敲门拜访，直接抒发了诗人对田园生活的热爱和向往。全诗通过描写游山西村的所见所闻所感，表达了诗人对农村淳朴民风的赞美和对田园生活的热爱与向往。 【详细解析】【情感类型】山水田园+哲理感悟。【抒情手法】借景抒情（颔联颈联写景）+直抒胸臆（尾联直接抒情）+哲理感悟（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）。【核心意象】腊酒、鸡豚、山重水复、柳暗花明、箫鼓、衣冠，共同构成了淳朴美好的农村生活画面。 【得分点提示】①点明对农村淳朴民风的赞美和对田园生活的热爱与向往（1分）；②结合四联诗句具体分析（2分）；③点明哲理内涵（困境中往往有新希望）（1分）。 第4题 【原诗】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【出处】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【题目】这首诗的颈联蕴含了怎样的哲理？表达了作者怎样的人生态度？ 【满分范例】颈联"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"蕴含了新陈代谢的自然规律和社会发展的哲理：沉船旁边有千帆竞发，病树前面有万木逢春，说明新事物必将取代旧事物，社会总是在不断发展进步的，个人的沉沦算不了什么。表达了作者豁达乐观、积极向上的人生态度：诗人以"沉舟""病树"自比，写自己虽然被贬二十三年、年华老去，但并不消沉，而是看到了"千帆过""万木春"的勃勃生机，对未来充满希望，表现了诗人豁达乐观、积极向上的人生态度。这一联既是对友人白居易赠诗的回应，也是诗人自我勉励，体现了诗人坚韧不拔的精神和旷达的胸襟。 【详细解析】【哲理内涵】新事物必将取代旧事物，社会总是在不断发展进步的。【人生态度】豁达乐观、积极向上、坚韧不拔。【抒情手法】借景抒情+比喻（沉舟、病树比喻自己）+哲理感悟。【知人论世】刘禹锡被贬二十三年，但他并没有消沉，而是以豁达乐观的态度面对人生挫折。 【得分点提示】①点明哲理内涵（新事物取代旧事物，社会不断发展进步）（2分）；②点明人生态度（豁达乐观、积极向上）（1分）；③结合诗句具体分析（1分）。 第5题 【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【出处】文天祥《过零丁洋》 【题目】这首诗的颔联和颈联运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 【满分范例】颔联运用了比喻的修辞手法："山河破碎风飘絮"把国家山河破碎比作风中飘飞的柳絮，"身世浮沉雨打萍"把个人身世浮沉比作雨中被打的浮萍，生动形象地写出了国破家亡的悲痛和个人命运的坎坷，表达了作者对国家命运的担忧和对个人遭遇的感慨。颈联运用了双关的修辞手法："惶恐滩头说惶恐"中"惶恐"既指惶恐滩这个地名，又指诗人内心的惶恐不安；"零丁洋里叹零丁"中"零丁"既指零丁洋这个地名，又指诗人孤苦伶仃的处境，巧妙地用地名表达了诗人兵败被俘后的惶恐和孤苦伶仃的悲愤。颔联和颈联通过比喻和双关的手法，表达了作者国破家亡的悲痛、兵败被俘的悲愤和对国家民族的忠贞不渝，为尾联直抒胸臆、表达视死如归的英雄气概做了铺垫。 【详细解析】【修辞手法】颔联比喻（风飘絮、雨打萍），颈联双关（惶恐、零丁，既指地名又指心境）。【情感类型】忧国忧民+建功立业（爱国精神）。【表达效果】比喻生动形象，双关巧妙含蓄，增强了诗歌的艺术感染力。 【得分点提示】①点明颔联比喻、颈联双关的修辞手法（1分）；②结合诗句具体分析每种手法的表达效果（2分）；③点明情感内容（国破家亡的悲痛、兵败被俘的悲愤、忠贞不渝的爱国精神）（1分）。 第6题 【原诗】明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【出处】苏轼《水调歌头》 【题目】这首词表达了作者怎样的人生态度？请结合词句分析。 【满分范例】这首词表达了作者旷达乐观、积极向上的人生态度。上阕写词人把酒问月，想象天上宫阙的美好，想要乘风归去，却又担心天上高寒，在"入世"与"出世"之间矛盾徘徊，最后觉得在人间起舞弄影也很美好，表达了词人由苦闷矛盾到自我解脱的人生态度；下阕写月光转过朱红楼阁、低低照进雕花窗户，照着无法入睡的词人，词人埋怨明月为何总在人们离别时才圆，表达了对亲人的思念；"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"蕴含哲理，表达了词人对人生悲欢离合的豁达理解——人生不可能完美无缺，悲欢离合是自然规律，自古以来就难以两全；最后"但愿人长久，千里共婵娟"直抒胸臆，表达了词人对亲人的美好祝愿和旷达乐观的人生态度——虽然相隔千里，但能共享这美好的月光，也是一种幸福。全词由苦闷矛盾到自我解脱，再到思念亲人，最后到旷达乐观，表达了词人旷达乐观、积极向上的人生态度。 【详细解析】【人生态度】旷达乐观、积极向上、自我解脱。【抒情手法】想象（想象天上宫阙）+借景抒情（月下写景）+哲理感悟（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）+直抒胸臆（但愿人长久，千里共婵娟）。【情感变化】由苦闷矛盾到自我解脱，再到思念亲人，最后到旷达乐观。 【得分点提示】①点明旷达乐观、积极向上的人生态度（1分）；②结合上下阕具体分析（2分）；③点明哲理内涵（人生悲欢离合是自然规律，难以两全）和直抒胸臆的手法（1分）。 第7题 【原诗】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【出处】苏轼《江城子·密州出猎》 【题目】这首词的下阕抒发了作者怎样的情感？请结合词句简要分析。 【满分范例】下阕抒发了作者渴望得到朝廷重用、报效国家、抵御外敌的豪情壮志和老当益壮的英雄气概。"酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨"写酒喝到尽兴时，胸怀更加开阔，胆气更加张扬，虽然鬓角已有微霜，又有什么关系呢？直接抒发了词人老当益壮、不服老的英雄气概；"持节云中，何日遣冯唐"用典，用汉文帝派冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了词人渴望得到朝廷重用、重新被起用的愿望；"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"写词人将要把雕弓拉得像满月一样，向西北方向眺望，射杀天狼星（代指西夏军队），直接抒发了词人渴望抵御外敌、建功立业的豪情壮志。下阕由老当益壮的气概，到渴望被重用的愿望，再到抵御外敌的壮志，情感层层递进，豪情满怀。 【详细解析】【情感类型】建功立业+老当益壮。【抒情手法】直抒胸臆（酒酣胸胆尚开张，会挽雕弓如满月）+用典（持节云中何日遣冯唐，用冯唐持节的典故）+比喻（会挽雕弓如满月，把拉弓比作满月）。【情感层次】老当益壮→渴望重用→抵御外敌，层层递进。 【得分点提示】①点明渴望得到朝廷重用、报效国家、抵御外敌的豪情壮志和老当益壮的英雄气概（1分）；②结合下阕词句具体分析（2分）；③点明用典（冯唐持节）和直抒胸臆的手法（1分）。 第8题 【原诗】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【出处】辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【题目】这首词的最后一句"可怜白发生"与前面的内容形成了怎样的对比？表达了作者怎样的情感？ 【满分范例】这首词的最后一句"可怜白发生"与前面九句的雄壮豪迈形成了强烈的对比。前面九句极力渲染雄壮豪迈的战斗场面：醉里挑灯看剑，梦回军营，将士们分食烤肉、演奏军乐、沙场点兵，战马飞驰、弓弦惊响，渴望为君王完成统一大业、赢得功名，描绘了一幅雄壮豪迈的战斗画面，表达了词人渴望建功立业、收复失地的豪情壮志；而最后一句"可怜白发生"笔锋急转，写词人年华已老、白发丛生，壮志未酬，从梦境回到现实，形成了强烈的对比——梦境中的雄壮豪迈与现实中的悲凉无奈形成巨大反差，表达了词人报国无门、壮志难酬的悲愤和无奈，以及年华老去、理想破灭的痛苦。这种对比手法的运用，使全词的情感由豪情壮志急转为悲愤无奈，增强了艺术感染力，深刻地表达了词人壮志难酬的悲愤。 【详细解析】【对比手法】前面九句的雄壮豪迈与最后一句的悲凉无奈形成强烈对比。【情感类型】建功立业+壮志难酬。【表达效果】对比手法增强了艺术感染力，深刻地表达了词人壮志难酬的悲愤。【知人论世】辛弃疾一生主张抗金复国，但始终得不到朝廷重用，这首词表达了他壮志难酬的悲愤。 【得分点提示】①点明对比（前面九句雄壮豪迈与最后一句悲凉无奈形成对比）（1分）；②结合词句具体分析对比的内容（2分）；③点明情感（报国无门、壮志难酬的悲愤和无奈）（1分）。 第9题 【原诗】峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【出处】张养浩《山坡羊·潼关怀古》 【题目】这首曲的最后两句"兴，百姓苦；亡，百姓苦"表达了作者怎样的思想感情？有何深刻含义？ 【满分范例】最后两句"兴，百姓苦；亡，百姓苦"直抒胸臆，表达了作者对百姓疾苦的深切同情和对封建统治的深刻批判。深刻含义：这两句揭示了封建社会的本质——无论朝代兴盛还是灭亡，受苦的都是老百姓。朝代兴盛时，统治者大兴土木、穷兵黩武，百姓要承担沉重的赋税和徭役，苦不堪言；朝代灭亡时，战乱频繁、民不聊生，百姓更是流离失所、家破人亡。这两句超越了一般的怀古伤今，将批判的矛头指向了整个封建制度，深刻地揭示了封建社会中百姓的悲惨命运，表达了作者对百姓疾苦的深切同情和对封建统治的批判，思想深刻，振聋发聩。 【详细解析】【思想感情】对百姓疾苦的深切同情和对封建统治的深刻批判。【深刻含义】揭示了封建社会的本质——无论朝代兴亡，受苦的都是老百姓。【抒情手法】议论抒情（直接发表议论）。【思想价值】超越了一般的怀古伤今，将批判矛头指向整个封建制度，思想深刻。 【得分点提示】①点明思想感情（对百姓疾苦的深切同情和对封建统治的批判）（1分）；②分析深刻含义（无论朝代兴亡，百姓都受苦，揭示封建社会本质）（2分）；③点明思想价值（超越一般怀古伤今，批判整个封建制度）（1分）。 第10题 【原诗】相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【出处】李商隐《无题》 【题目】这首诗的颔联"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？ 【满分范例】颔联运用了比喻和双关的修辞手法。"春蚕到死丝方尽"用春蚕吐丝比喻对爱情的执着追求，"丝"字双关，既指蚕丝的"丝"，又指思念的"思"，含蓄地表达了思念之情至死方休；"蜡炬成灰泪始干"用蜡烛燃烧流泪比喻为爱情痛苦流泪，"泪"字双关，既指蜡烛燃烧时的蜡泪，又指人的眼泪，表达了为爱情痛苦流泪直到生命终结。这两句用春蚕和蜡炬作比喻，生动形象地表达了对爱情的执着追求和至死不渝的深情，情感真挚，感人至深，成为千古传诵的名句。这两句既是对爱情的歌颂，也可以引申为对事业、对理想的执着追求，具有丰富的象征意义。 【详细解析】【修辞手法】比喻（春蚕、蜡炬比喻对爱情的执着）+双关（"丝"谐音"思"，"泪"既指蜡泪又指人泪）。【情感类型】爱情闺怨（对爱情的执着追求和至死不渝的深情）。【表达效果】比喻生动形象，双关含蓄蕴藉，增强了诗歌的艺术感染力。【象征意义】可以引申为对事业、对理想的执着追求。 【得分点提示】①点明比喻和双关的修辞手法（1分）；②结合诗句具体分析每种手法的表达效果（2分）；③点明情感（对爱情的执着追求和至死不渝的深情）（1分）。 第11题 【原诗】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【出处】杜牧《赤壁》 【题目】这首诗的后两句运用了什么手法？表达了作者怎样的思想感情？ 【满分范例】后两句运用了用典和假设的手法。"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"用了赤壁之战的典故：周瑜凭借东风之便，火烧赤壁，大败曹操；如果没有东风相助，东吴就会失败，大乔小乔就会被曹操掳去关在铜雀台里。诗人通过假设历史的另一种可能——如果东风不给周瑜方便，历史将会改写——表达了对历史兴亡的感慨：历史的成败往往取决于偶然的机遇，周瑜的成功在一定程度上是因为有东风相助（机遇）。同时，这两句也暗含了诗人怀才不遇、生不逢时的抑郁不平：周瑜能够建功立业，是因为有东风相助（机遇），而诗人自己空有才华却没有机遇，无法施展抱负，只能借历史感慨自己的命运。全诗通过一件古物和对历史的假设，表达了诗人对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁不平。 【详细解析】【手法】用典（赤壁之战、周瑜、铜雀、二乔）+假设（东风不与周郎便，假设历史的另一种可能）。【情感类型】怀古伤今+建功立业（怀才不遇）。【核心哲理】机遇对成功的重要性，暗含诗人怀才不遇的感慨。【知人论世】杜牧有远大的政治抱负，但始终得不到朝廷重用，借历史感慨自己的命运。 【得分点提示】①点明用典和假设的手法（1分）；②结合诗句具体分析手法的表达效果（2分）；③点明情感（对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁不平）（1分）。 第12题 【原诗】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【出处】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【题目】这首诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 【满分范例】后两句运用了拟人的修辞手法。"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"把明月人格化，写诗人把自己的愁心寄托给明月，让明月随着友人一直到夜郎以西，仿佛明月成了诗人的使者，能够陪伴友人远行、传递诗人的思念。这种拟人手法想象奇特，生动形象地表达了诗人对友人的深切思念和牵挂，以及对友人被贬的同情。明月本是无情之物，但诗人赋予它人的情感和动作，使明月成了有情有义的使者，这种奇特的想象体现了李白浪漫主义的诗歌风格。全诗通过前两句的写景烘托和后两句的拟人抒情，表达了诗人对友人被贬的同情和深切的思念之情，情感真挚，想象奇特。 【详细解析】【修辞手法】拟人（把明月人格化，让明月成为传递思念的使者）。【情感类型】送别不舍+对友人的思念。【表达效果】拟人手法想象奇特，生动形象，体现了李白浪漫主义的诗歌风格。【核心意象】明月，成为传递思念的使者。 【得分点提示】①点明拟人的修辞手法（1分）；②结合诗句具体分析拟人的表达效果（2分）；③点明情感（对友人被贬的同情和深切的思念）（1分）。 第13题 【原诗】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【出处】王湾《次北固山下》 【题目】这首诗的颈联"海日生残夜，江春入旧年"历来为人称道，请分析这两句蕴含的哲理和表达的情感。 【满分范例】颈联"海日生残夜，江春入旧年"蕴含了时序交替、新旧更迭的自然理趣：残夜还未消退，海上的太阳已经升起；旧年还未过去，江边的春天已经到来。这两句描绘了昼夜交替、冬春更迭的自然景象，蕴含了新事物必将取代旧事物、时光流逝不可阻挡的哲理。同时，"生"和"入"两个动词运用了拟人的手法，把"日"和"春"人格化，赋予它们人的动作和情感，生动形象地写出了时序交替的匆匆。在情感上，这两句既表达了诗人对自然美景的赞美和对时光流逝的感慨，也暗含了诗人漂泊在外的思乡之情——时序交替、时光流逝，而诗人仍羁旅在外，不能回家，更添思乡之愁。这两句景中含情、理中含情，将写景、说理、抒情融为一体，意境开阔，情感深沉，成为千古传诵的名句。 【详细解析】【哲理内涵】时序交替、新旧更迭，新事物必将取代旧事物，时光流逝不可阻挡。【修辞手法】拟人（"生""入"把日和春人格化）。【情感类型】思乡怀人+哲理感悟。【表达效果】景中含情、理中含情，将写景、说理、抒情融为一体。 【得分点提示】①点明哲理内涵（时序交替、新旧更迭，新事物取代旧事物）（2分）；②点明拟人的手法和表达效果（1分）；③点明情感（对时光流逝的感慨和思乡之情）（1分）。 第14题 【原诗】单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【出处】王维《使至塞上》 【题目】这首诗的颔联"征蓬出汉塞，归雁入胡天"运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 【满分范例】颔联运用了比喻的修辞手法。"征蓬出汉塞"把诗人比作飘飞的蓬草，写诗人像飘飞的蓬草一样出了汉塞；"归雁入胡天"把诗人比作北归的大雁，写诗人像北归的大雁一样进入胡天。诗人用"征蓬"和"归雁"自比，生动形象地写出了自己被排挤出朝廷、漂泊在外的孤寂和飘零之感。蓬草飘飞不定，象征诗人身不由己、漂泊无依；大雁北归，而诗人却要远赴边塞，不能回到朝廷，暗含了诗人被排挤出朝廷的失意和愤懑。这一联既是写景，又是抒情，景中含情，将诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零、失意之情融入到景物描写之中，含蓄蕴藉，情感深沉。 【详细解析】【修辞手法】比喻（征蓬、归雁比喻自己）。【情感类型】建功立业（被排挤的孤寂和失意）。【表达效果】景中含情，将孤寂、飘零、失意之情融入景物描写之中，含蓄蕴藉。【核心意象】征蓬（象征漂泊无依）、归雁（反衬不能归朝的失意）。 【得分点提示】①点明比喻的修辞手法（1分）；②结合诗句具体分析比喻的表达效果（2分）；③点明情感（被排挤出朝廷的孤寂、飘零和失意）（1分）。 第15题 【原诗】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【出处】杜甫《春望》 【题目】这首诗表达了作者哪些情感？请结合诗句分析情感的层次。 【满分范例】这首诗表达了作者忧国、伤时、念家、悲己四种情感，情感层次分明，层层递进。第一层是忧国：首联"国破山河在，城春草木深"写国都沦陷、城池残破，而山河依旧、草木丛生，用荒凉的景象抒发了作者忧国伤时的沉痛，这是全诗的情感基调。第二层是伤时：颔联"感时花溅泪，恨别鸟惊心"运用拟人和以乐景写哀情的手法，写花也溅泪、鸟也惊心，抒发了作者感时恨别的悲痛，将忧国之情深化为对时局的感伤。第三层是念家：颈联"烽火连三月，家书抵万金"写战火连绵、家书难得，用"抵万金"的夸张表达了作者对家人的思念和担忧，情感由忧国伤时转向思念家人。第四层是悲己：尾联"白头搔更短，浑欲不胜簪"写诗人白发稀疏、连簪子都插不住，用细节描写抒发了作者年华老去、壮志难酬的悲愤，将情感落到自身。全诗由忧国到伤时，再到念家，最后到悲己，情感层层递进，由大到小，由国到家到己，情感深沉，感人至深。 【详细解析】【情感层次】忧国（首联）→伤时（颔联）→念家（颈联）→悲己（尾联），层层递进。【抒情手法】借景抒情+拟人+以乐景写哀情+夸张+细节描写。【情感特点】由大到小，由国到家到己，情感层层递进。【知人论世】杜甫写此诗时正值安史之乱，国都沦陷，家人离散，诗人自身也被困长安。 【得分点提示】①点明四种情感（忧国、伤时、念家、悲己）（1分）；②结合四联诗句分析情感层次（2分）；③点明情感特点（层层递进，由国到家到己）（1分）。 第16题 【原诗】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【出处】陆游《游山西村》 【题目】这首诗的颔联"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"蕴含了怎样的哲理？表达了作者怎样的人生态度？ 【满分范例】颔联"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"蕴含了在困境中往往会出现新的希望、事物发展是曲折前进的哲理。山峦重叠、水流曲折，正怀疑无路可走时，忽然柳绿花红又出现一个村庄，说明在困境中不要绝望，只要坚持前行，往往会出现新的转机和希望，事物的发展是曲折前进的，前途是光明的。这一联既是对农村美丽风光的描绘，又蕴含了深刻的哲理，景中含理，理中含情。在人生态度上，这两句表达了作者在困境中不气馁、不绝望，对未来充满希望的积极乐观的人生态度。陆游一生主张抗金复国，但屡次被贬，仕途坎坷，但他并没有因此消沉，而是始终对未来充满希望，这两句诗正是他这种积极乐观人生态度的写照。这一联意境优美，哲理深刻，成为千古传诵的名句。 【详细解析】【哲理内涵】在困境中往往会出现新的希望，事物发展是曲折前进的，前途是光明的。【人生态度】在困境中不气馁、不绝望，对未来充满希望的积极乐观的人生态度。【表达效果】景中含理，理中含情，意境优美，哲理深刻。【知人论世】陆游仕途坎坷，但始终对未来充满希望，这两句诗是他人生态度的写照。 【得分点提示】①点明哲理内涵（困境中往往有新希望，事物发展曲折前进）（2分）；②点明人生态度（积极乐观、对未来充满希望）（1分）；③结合诗句和作者经历分析（1分）。 第17题 【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【出处】文天祥《过零丁洋》 【题目】这首诗的尾联"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"为什么能成为千古传诵的名句？请结合全诗分析。 【满分范例】尾联"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"之所以能成为千古传诵的名句，是因为它直抒胸臆，表达了作者视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神，情感真挚，气势磅礴，感人至深。从全诗来看，首联写诗人因科举入仕、起兵抗元，历经艰辛；颔联用比喻写国家山河破碎、个人身世浮沉，抒发了国破家亡的悲痛；颈联用双关写诗人在惶恐滩头感到惶恐、在零丁洋里感叹孤苦伶仃，抒发了兵败被俘的悲愤。前三联层层铺垫，把诗人的悲痛、悲愤、孤苦写到了极致，而尾联笔锋一转，写自古以来人终有一死，但要留下一颗赤诚的爱国之心照耀史册，将全诗的情感由悲痛悲愤升华为视死如归的英雄气概，形成了强烈的情感反差，震撼人心。这两句不仅是文天祥个人气节的写照，也成为了中华民族爱国精神的象征，激励了无数仁人志士为国家民族舍生取义，因此能成为千古传诵的名句。 【详细解析】【成为名句的原因】①直抒胸臆，情感真挚，气势磅礴；②与前三联形成强烈的情感反差，震撼人心；③是中华民族爱国精神的象征，具有普遍的激励意义。【抒情手法】直抒胸臆。【情感升华】由悲痛悲愤升华为视死如归的英雄气概。【历史意义】激励了无数仁人志士为国家民族舍生取义。 【得分点提示】①点明情感内容（视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神）（1分）；②结合全诗分析情感铺垫和反差（2分）；③点明历史意义和普遍价值（1分）。 第18题 【原诗】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【出处】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【题目】这首诗表达了作者哪些情感？请结合诗句分析情感的变化过程。 【满分范例】这首诗表达了作者被贬谪的愤懑辛酸、对友人的怀念、对世事变迁的感慨，以及豁达乐观、积极向上的人生态度，情感经历了由低沉到高昂的变化过程。首联"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"直接抒情，写诗人被贬到巴山楚水这凄凉的地方，二十三年来被弃置不用，抒发了被贬谪的愤懑和辛酸，情感低沉。颔联"怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人"用典，写诗人怀念老朋友只能空吟《思旧赋》，回到家乡反而像烂柯人一样物是人非，表达了对友人的怀念和对世事变迁的感慨，情感继续低沉。颈联"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"笔锋一转，借景抒情，蕴含哲理，写沉船旁边千帆竞发，病树前面万木逢春，表达了诗人对世事变迁、新陈代谢的豁达态度和对未来充满希望的乐观精神，情感由低沉转向高昂。尾联"今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神"直接抒情，写今天听了白居易的赠诗，暂且凭借这杯酒振作精神，表达了诗人对友人的感谢和积极向上的人生态度，情感达到高昂。全诗情感由愤懑辛酸到怀念感慨，再到豁达乐观，最后积极向上，经历了由低沉到高昂的变化过程，情感曲折变化，感人至深。 【详细解析】【情感变化】愤懑辛酸（首联）→怀念感慨（颔联）→豁达乐观（颈联）→积极向上（尾联），由低沉到高昂。【抒情手法】直抒胸臆+用典+借景抒情+哲理感悟。【情感特点】由低沉到高昂，曲折变化。【知人论世】刘禹锡被贬二十三年，但他并没有消沉，而是以豁达乐观的态度面对人生挫折。 【得分点提示】①点明四种情感（愤懑辛酸、怀念感慨、豁达乐观、积极向上）（1分）；②结合四联诗句分析情感变化过程（2分）；③点明情感特点（由低沉到高昂，曲折变化）（1分）。 第19题 【原诗】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【出处】王安石《登飞来峰》 【题目】这首诗表达了作者怎样的人生态度和政治抱负？请结合诗句分析。 【满分范例】这首诗表达了作者高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的人生态度，以及推行变法、立志改革的政治抱负。前两句"飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升"写景，写飞来峰上有一座高达千寻的宝塔，听说鸡鸣时分站在塔上就能看到太阳升起，极言塔之高，为后两句议论做铺垫，同时"见日升"也暗含了作者对光明前途的向往和信心。后两句"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"直抒胸臆，蕴含哲理，写诗人不怕浮云遮住视线，因为自己站在塔的最高层，表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的人生态度——只有站得高，才能看得远；只有胸怀大志、高瞻远瞩，才能不畏艰难、不被眼前的困难所迷惑。同时，这两句也暗含了作者作为政治家推行变法的决心和信心："浮云"可以比喻阻碍变法的保守势力，"身在最高层"可以比喻作者身居高位、掌握变法大权，表达了作者不畏保守势力阻挠、坚决推行变法的政治抱负。全诗通过写登飞来峰的所见所感，将写景、说理、抒情融为一体，表达了作者高瞻远瞩、不畏艰难的人生态度和推行变法、立志改革的政治抱负。 【详细解析】【人生态度】高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取。【政治抱负】推行变法、立志改革，不畏保守势力阻挠。【抒情手法】借景抒情（前两句写景）+直抒胸臆（后两句直接抒情）+哲理感悟（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）。【象征意义】"浮云"象征阻碍变法的保守势力，"身在最高层"象征身居高位、掌握变法大权。【知人论世】王安石写此诗时正值他推行变法前夕，表达了他推行变法的决心和信心。 【得分点提示】①点明人生态度（高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取）（1分）；②点明政治抱负（推行变法、立志改革）（1分）；③结合诗句具体分析（1分）；④点明象征意义和哲理内涵（1分）。 第20题 【原诗】明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【出处】辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 【题目】这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句分析。 【满分范例】这首词表达了作者对农村夏夜美景的喜爱和对丰收在望的喜悦，以及闲适恬淡的心境。上阕写农村夏夜的美景：明月升起，惊飞了枝头的喜鹊；清风吹来，半夜里蝉儿鸣叫；稻花飘香，人们在稻花香里谈论着丰收的年景；蛙声一片，仿佛也在庆祝丰收。通过视觉（明月、别枝、惊鹊）、听觉（鸣蝉、蛙声）、嗅觉（稻花香）多角度描写，描绘了一幅宁静优美、生机勃勃的农村夏夜图，表达了作者对农村夏夜美景的喜爱和对丰收在望的喜悦。下阕写天空中几颗星星闪烁，山前落下几点小雨，写天气的变化；"旧时茅店社林边，路转溪桥忽见"写词人在路转溪桥之后，忽然看到了熟悉的茅店，表达了词人的惊喜之情和闲适恬淡的心境。全词通过描写夜行黄沙道中的所见所闻所感，表达了作者对农村夏夜美景的喜爱、对丰收在望的喜悦和闲适恬淡的心境，意境优美，情感真挚，体现了辛弃疾词中除了豪放悲壮之外的另一种清新自然的风格。 【详细解析】【情感类型】山水田园（对农村美景的喜爱和丰收的喜悦）。【抒情手法】借景抒情（全词写景，景中含情）+多角度描写（视觉、听觉、嗅觉）。【核心意象】明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声、星星、小雨、茅店，共同构成了宁静优美的农村夏夜图。【风格特点】清新自然，与辛弃疾豪放悲壮的词风形成对比。【知人论世】辛弃疾被贬闲居江西上饶时，经常夜行黄沙道中，写下了这首词，表达了对农村生活的喜爱。 【得分点提示】①点明对农村夏夜美景的喜爱、对丰收在望的喜悦和闲适恬淡的心境（1分）；②结合上下阕具体分析（2分）；③点明多角度描写（视觉、听觉、嗅觉）和借景抒情的手法（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027 中考·古诗文满分系列 古诗词鉴赏 题型分类突破·情感分析题 部编版·七至九年级·全国通用 【学生版】 提问方式·答题模板·情感类型·满分示例 4步答题法 + 8种情感类型 + 35道经典题 · 情感分析满分一站式通关 ◆ 本产品四大核心亮点 ① 题型系统精讲：情感分析题题型概述+5种常见提问方式+4步答题模板，建立科学答题体系 ② 情感类型全解：8种常见情感类型（思乡怀人/忧国忧民/建功立业/送别不舍/山水田园等），每种配经典例句 ③ 满分示例详解：15道经典情感分析题，每题含题目+满分范例+详细解析+得分点提示，手把手教答题 ④ 实战演练巩固：20道仿真题覆盖各种情感类型和抒情手法，教师版附完整范例+解析+得分点 ◆ 本书体例·过关闭环 第一部分 题型概述与提问方式（题型定义·考查范围·5种提问方式） 第二部分 答题模板与情感类型（4步答题法·8种情感类型·答题关键要点） 第三部分 满分示例详解（15道经典题·满分范例·详细解析·得分点提示） 第四部分 易错提醒与实战演练（6条易错提醒·20道仿真题·教师版附完整解析） 覆盖七上·七下·八上·八下·九上·九下 全六册 适用对象 初中七至九年级学生、语文教师、中考备考考生 包含内容 题型概述+提问方式+答题模板+8种情感类型+15道满分示例+6条易错提醒+20道实战演练 使用说明 先学题型概述和答题模板建立方法体系，再精读满分示例掌握答题套路，最后通过实战演练检验效果 2027 部编版初中语文·古诗词鉴赏题型分类突破·情感分析题 | 学生版 考情速览与使用指引 一、考情速览 情感分析题是古诗词鉴赏中最重要、最常见的题型之一，要求考生分析诗词中所表达的思想感情，考查对诗词主旨的理解、对作者情感的把握以及对表达手法的分析能力。在中考中，情感分析题是必考考点，占2-4分，几乎每首诗词鉴赏都会涉及情感分析。 命题特点：情感分析题的考查范围广泛，涵盖思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今等各类情感。考查的重点是情感类型的判断、情感依据的分析、抒情手法的识别和情感主旨的概括。考生需要做到"定类型→找依据→析手法→点主旨"四步答题。 二、核心知识速览 知识类别 核心内容 题型定义 分析诗词中所表达的思想感情，考查对诗词主旨的理解和情感的把握 考查范围 思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今 4步答题法 定类型→找依据→析手法→点主旨 8种情感类型 思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今 常见抒情手法 直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典、对比、烘托、拟人、比喻 得分关键 不能只说情感类型，必须结合诗句具体分析；注意情感的复杂性和变化过程；必须点明抒情手法 三、答题策略 1. 定类型：通读全诗，确定诗词的情感类型，注意情感可能是复杂的、变化的，不要简单化。 2. 找依据：找出诗词中体现情感的关键词句（直接抒情的词句、借景抒情的景物、用典的典故等），作为分析情感的依据。 3. 析手法：分析作者运用了什么表达手法来抒发情感（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典、对比、烘托等），说明手法的表达效果。 4. 点主旨：总结全诗的情感主旨，点明作者表达了怎样的思想感情，注意情感的复杂性和变化过程。 5. 知人论世：结合作者的生平经历和时代背景分析情感，使分析更加深入准确。 四、使用说明 第一步（建立体系）：精读第一部分题型概述与提问方式，掌握情感分析题的考查范围和常见提问方式，建立对题型的整体认识。 第二步（掌握方法）：精读第二部分答题模板与情感类型，掌握4步答题法和8种常见情感类型，建立科学的答题方法体系。 第三步（学习范例）：精读第三部分满分示例详解，学习15道经典题的满分范例和详细解析，掌握答题套路和得分要点。 第四步（检验效果）：做第四部分实战演练，检验学习效果，对照教师版解析进行订正，针对薄弱环节重点复习。 第一部分 题型概述与提问方式 一、题型概述 【定义】情感分析题是古诗词鉴赏中最重要、最常见的题型之一，要求考生分析诗词中所表达的思想感情，考查对诗词主旨的理解、对作者情感的把握以及对表达手法的分析能力。 【重要性】中考必考考点，占2-4分，几乎每首诗词鉴赏都会涉及情感分析。情感分析题是古诗词鉴赏的核心，掌握情感分析的方法，对其他题型（画面描述、手法赏析、名句赏析等）也有很大帮助。 【考查范围】思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟、爱情闺怨、怀古伤今等各类情感，尤其考查情感的复杂性和变化过程。 二、常见提问方式 类型1：直接分析型 这首诗表达了作者怎样的思想感情？/ 请简要分析这首诗所表达的情感。/ 这首诗抒发了作者怎样的情怀？ 类型2：结合诗句型 请结合全诗，分析作者的情感。/ 请从某联（某句）入手，分析作者的情感。/ 这首诗的尾联抒发了作者怎样的情感？请简要分析。 类型3：情感变化型 这首诗中作者的情感发生了怎样的变化？请结合诗句分析。/ 请分析作者在诗中的情感脉络。/ 这首诗的前四句和后四句情感有何不同？ 类型4：比较情感型 这首诗和XX诗都表达了XX情感，请比较分析它们的异同。/ 两首诗在情感表达上有何不同？请简要分析。 类型5：手法情感型 这首诗是如何表达作者情感的？请结合诗句分析。/ 请从表现手法的角度，分析作者是如何抒发情感的。/ 这首诗运用了什么抒情方式？表达了怎样的情感？ 第二部分 答题模板与情感类型 一、4步答题模板 第一步：定类型：通读全诗，确定诗词的情感类型（思乡怀人、忧国忧民、建功立业、送别不舍、山水田园、哲理感悟等），注意情感可能是复杂的、变化的。 第二步：找依据：找出诗词中体现情感的关键词句（直接抒情的词句、借景抒情的景物、用典的典故等），作为分析情感的依据。 第三步：析手法：分析作者运用了什么表达手法来抒发情感（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典、对比、烘托等），说明手法的表达效果。 第四步：点主旨：总结全诗的情感主旨，点明作者表达了怎样的思想感情，注意情感的复杂性和变化过程，不要简单化、片面化。 【答题模板公式】 这首诗通过描写……（意象/画面/典故），运用了……的抒情手法（直抒胸臆/借景抒情/托物言志/用典等），表达了作者……的思想感情（如果情感有变化，要说明变化过程：由……到……）。 【答题关键要点】 · 不能只说情感类型，必须结合诗句具体分析，要有理有据 · 注意情感的复杂性，一首诗可能表达多种情感，不要简单化 · 注意情感的变化过程，有些诗词前半部分和后半部分情感不同 · 必须点明抒情手法，这是得分的关键（直抒胸臆/借景抒情/托物言志/用典等） · 要知人论世，结合作者的生平经历和时代背景分析情感 · 答题要规范，先总说情感，再结合诗句分析，最后总结升华 二、8种常见情感类型 类型1：思乡怀人 【特点】思念家乡、思念亲人、羁旅愁思、闺中怀人。常见于羁旅诗、闺怨诗、重阳节/中秋节等节日诗。标志词：乡、家、故园、归、思、忆、梦、客、旅等。 【例句】"乡书何处达？归雁洛阳边"（王湾《次北固山下》） 【简析】直接抒发了作者的思乡之情，希望北归的大雁能把家书带到洛阳。 【例句】"夕阳西下，断肠人在天涯"（马致远《天净沙·秋思》） 【简析】直抒胸臆，抒发了游子漂泊天涯的孤寂和浓浓的思乡之情。 【例句】"何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"（李商隐《夜雨寄北》） 【简析】想象未来与亲人团聚的情景，表达了对亲人的思念和对团聚的渴望。 类型2：忧国忧民 【特点】关心国家命运、同情百姓疾苦、忧国伤时、壮志难酬。常见于杜甫、陆游、辛弃疾、文天祥等爱国诗人的作品。标志词：国、民、山河、烽火、战乱、孤、泪等。 【例句】"国破山河在，城春草木深"（杜甫《春望》） 【简析】写国都沦陷、城池残破的景象，抒发了作者忧国伤时的沉痛之情。 【例句】"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【简析】直抒胸臆，表达了作者关心百姓疾苦、忧国忧民的博大胸怀。 【例句】"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"（文天祥《过零丁洋》） 【简析】直抒胸臆，表达了作者视死如归的英雄气概和忠贞不渝的爱国精神。 类型3：建功立业 【特点】渴望建功立业、报国无门、壮志未酬、怀才不遇、老当益壮。常见于边塞诗、豪放词、咏怀诗。标志词：功名、报国、壮志、英雄、廉颇、冯唐等。 【例句】"了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！"（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【简析】前两句表达了渴望建功立业的豪情壮志，后一句笔锋一转，抒发了壮志未酬、年华老去的悲愤。 【例句】"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"（苏轼《江城子·密州出猎》） 【简析】用典抒情，表达了作者渴望报效国家、抵御外敌的豪情壮志。 【例句】"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"（范仲淹《岳阳楼记》） 【简析】直抒胸臆，表达了作者以天下为己任、忧国忧民的政治抱负和高尚情操。 类型4：送别不舍 【特点】离别伤感、友情深厚、劝勉祝福、依依不舍。常见于送别诗、赠别诗。标志词：送、别、离、愁、孤、远、柳、酒等。 【例句】"海内存知己，天涯若比邻"（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【简析】直抒胸臆，一改传统送别诗的伤感情调，表达了友情深厚、天涯若比邻的豁达乐观。 【例句】"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"（王维《送元二使安西》） 【简析】借事抒情，通过劝酒的细节，表达了对友人的依依不舍和深切关怀。 【例句】"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【简析】拟人抒情，把明月人格化，表达了对友人被贬的同情和深切的思念。 类型5：山水田园 【特点】热爱自然、归隐田园、闲适恬淡、超脱尘俗。常见于山水田园诗，代表诗人有王维、孟浩然、陶渊明等。标志词：山、水、田、园、闲、静、幽、归等。 【例句】"采菊东篱下，悠然见南山"（陶渊明《饮酒（其五）》） 【简析】借景抒情，描绘了悠然自得的田园生活，表达了作者归隐田园、超脱尘俗的闲适恬淡之情。 【例句】"独坐幽篁里，弹琴复长啸"（王维《竹里馆》） 【简析】借景抒情，描绘了诗人独自在竹林中弹琴长啸的情景，表达了作者闲适恬淡、超然物外的心境。 【例句】"绿树村边合，青山郭外斜"（孟浩然《过故人庄》） 【简析】借景抒情，描绘了美丽的田园风光，表达了作者对田园生活的喜爱和对朋友真挚情谊的赞美。 类型6：哲理感悟 【特点】人生感悟、旷达乐观、积极向上、蕴含哲理。常见于哲理诗、贬谪诗。标志词：不畏、自缘、会当、沉舟、病树、长风等。 【例句】"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"（王安石《登飞来峰》） 【简析】借景抒情，蕴含哲理，表达了作者高瞻远瞩、不畏艰难、积极进取的人生态度。 【例句】"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【简析】借景抒情，蕴含哲理，表达了作者对世事变迁、新陈代谢的豁达态度和对未来充满希望的乐观精神。 【例句】"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"（苏轼《水调歌头》） 【简析】借景抒情，蕴含哲理，表达了作者旷达乐观的人生态度和对亲人的美好祝愿。 类型7：爱情闺怨 【特点】相思之情、闺中愁怨、爱情坚贞、离愁别恨。常见于爱情诗、闺怨诗、婉约词。标志词：相思、愁、怨、泪、梦、妆、帘等。 【例句】"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"（李商隐《无题》） 【简析】比喻抒情，用春蚕和蜡炬比喻对爱情的执着追求，表达了至死不渝的爱情。 【例句】"相见时难别亦难，东风无力百花残"（李商隐《无题》） 【简析】借景抒情，用暮春的凄凉景象烘托离别的痛苦，表达了爱情的缠绵和离别的伤感。 【例句】"莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦"（李清照《醉花阴》） 【简析】借景抒情，用西风卷帘、人比花瘦的细节，表达了重阳节思念丈夫的孤寂和愁苦。 类型8：怀古伤今 【特点】借古讽今、昔盛今衰、怀才不遇、感慨历史。常见于咏史诗、怀古诗。标志词：古、今、昔、英雄、刘郎、赤壁、铜雀等。 【例句】"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"（杜牧《赤壁》） 【简析】用典抒情，借赤壁之战的历史典故，表达了作者对历史兴亡的感慨和怀才不遇的抑郁。 【例句】"伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土"（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 【简析】借景抒情，通过描写秦汉宫殿的荒废，表达了作者对历史兴亡的感慨和对百姓疾苦的同情。 【例句】"年少万兜鍪，坐断东南战未休"（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 【简析】用典抒情，借孙权的历史典故，表达了作者渴望建功立业、收复失地的豪情壮志和对南宋朝廷苟且偷安的不满。 第三部分 满分示例详解 本部分精选15道经典情感分析题，每题包含：原诗、出处、题目、满分范例、详细解析（情感类型/抒情手法/情感变化/知人论世）、得分点提示。帮助考生掌握答题套路，学会规范答题。 示例1：《次北固山下》王湾 【原诗】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【出处】王湾《次北固山下》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例2：《春望》杜甫 【原诗】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【出处】杜甫《春望》 【题目】请结合全诗，分析作者的情感。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例3：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 【原诗】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【出处】辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【题目】这首词中作者的情感发生了怎样的变化？请结合词句分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例4：《送杜少府之任蜀州》王勃 【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【出处】王勃《送杜少府之任蜀州》 【题目】这首诗表达了作者怎样的情感？与一般的送别诗有何不同？ 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例5：《饮酒（其五）》陶渊明 【原诗】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【出处】陶渊明《饮酒（其五）》 【题目】这首诗表达了作者怎样的人生态度？请结合诗句分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例6：《登飞来峰》王安石 【原诗】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【出处】王安石《登飞来峰》 【题目】这首诗表达了作者怎样的人生态度？请结合诗句简要分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例7：《过零丁洋》文天祥 【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【出处】文天祥《过零丁洋》 【题目】这首诗的尾联抒发了作者怎样的情感？请简要分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例8：《水调歌头》苏轼 【原诗】明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【出处】苏轼《水调歌头》 【题目】这首词中作者的情感发生了怎样的变化？请结合词句分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例9：《渔家傲·秋思》范仲淹 【原诗】塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【出处】范仲淹《渔家傲·秋思》 【题目】这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句简要分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例10：《江城子·密州出猎》苏轼 【原诗】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【出处】苏轼《江城子·密州出猎》 【题目】这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例11：《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 【原诗】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【出处】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【题目】这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例12：《无题》李商隐 【原诗】相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【出处】李商隐《无题》 【题目】这首诗表达了作者怎样的情感？请结合诗句分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例13：《赤壁》杜牧 【原诗】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【出处】杜牧《赤壁》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例14：《山坡羊·潼关怀古》张养浩 【原诗】峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【出处】张养浩《山坡羊·潼关怀古》 【题目】这首曲表达了作者怎样的思想感情？请结合词句分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 示例15：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 【原诗】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【出处】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【我的作答】 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第四部分 易错提醒与实战演练 一、易错提醒 易错点1：情感简单化 错误做法：只说"表达了作者的思乡之情"，不结合诗句具体分析，情感分析简单化、片面化。正确做法：先总说情感类型，再结合诗句具体分析，说明哪些词句体现了这种情感，最后总结升华。 易错点2：忽略情感复杂性 错误做法：一首诗可能表达多种情感（如《春望》既有忧国又有思乡还有悲己），但只分析其中一种，忽略了情感的复杂性。正确做法：通读全诗，找出所有情感，逐一分析，注意情感之间的联系和层次。 易错点3：忽略情感变化 错误做法：有些诗词前半部分和后半部分情感不同（如《破阵子》前九句雄壮、最后一句悲凉），但没有分析情感的变化过程。正确做法：注意诗词中情感的转折和变化，分析变化的原因和过程。 易错点4：不点明抒情手法 错误做法：只分析情感内容，不点明抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典等），导致作答不完整。正确做法：分析情感时必须点明抒情手法，说明手法的表达效果，这是得分的关键。 易错点5：脱离诗句空泛分析 错误做法：脱离诗句内容，空泛地分析情感，没有具体的词句作为依据，作答空洞无物。正确做法：分析情感必须结合具体诗句，找出体现情感的关键词句，有理有据地分析。 易错点6：不结合背景分析 错误做法：不了解作者的生平经历和时代背景，仅凭诗句表面意思分析情感，导致分析不够深入准确。正确做法：要知人论世，结合作者的生平经历、写作背景和时代特点分析情感，使分析更加深入准确。 二、实战演练 本部分为仿真题模拟训练20道，全部选自部编版初中语文必背古诗词经典篇目，覆盖各种情感类型和抒情手法。建议限时完成（每题3-5分钟），然后对照教师版解析进行订正。 第1题 【原诗】单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【出处】王维《使至塞上》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第2题 【原诗】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【出处】杜甫《春望》 【题目】请从表现手法的角度，分析作者是如何抒发情感的。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第3题 【原诗】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【出处】陆游《游山西村》 【题目】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第4题 【原诗】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【出处】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【题目】这首诗的颈联蕴含了怎样的哲理？表达了作者怎样的人生态度？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第5题 【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【出处】文天祥《过零丁洋》 【题目】这首诗的颔联和颈联运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第6题 【原诗】明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【出处】苏轼《水调歌头》 【题目】这首词表达了作者怎样的人生态度？请结合词句分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第7题 【原诗】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【出处】苏轼《江城子·密州出猎》 【题目】这首词的下阕抒发了作者怎样的情感？请结合词句简要分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第8题 【原诗】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【出处】辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【题目】这首词的最后一句"可怜白发生"与前面的内容形成了怎样的对比？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第9题 【原诗】峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【出处】张养浩《山坡羊·潼关怀古》 【题目】这首曲的最后两句"兴，百姓苦；亡，百姓苦"表达了作者怎样的思想感情？有何深刻含义？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第10题 【原诗】相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【出处】李商隐《无题》 【题目】这首诗的颔联"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第11题 【原诗】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【出处】杜牧《赤壁》 【题目】这首诗的后两句运用了什么手法？表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第12题 【原诗】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【出处】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【题目】这首诗的后两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第13题 【原诗】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【出处】王湾《次北固山下》 【题目】这首诗的颈联"海日生残夜，江春入旧年"历来为人称道，请分析这两句蕴含的哲理和表达的情感。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第14题 【原诗】单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【出处】王维《使至塞上》 【题目】这首诗的颔联"征蓬出汉塞，归雁入胡天"运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第15题 【原诗】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【出处】杜甫《春望》 【题目】这首诗表达了作者哪些情感？请结合诗句分析情感的层次。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第16题 【原诗】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【出处】陆游《游山西村》 【题目】这首诗的颔联"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"蕴含了怎样的哲理？表达了作者怎样的人生态度？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第17题 【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【出处】文天祥《过零丁洋》 【题目】这首诗的尾联"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"为什么能成为千古传诵的名句？请结合全诗分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第18题 【原诗】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【出处】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【题目】这首诗表达了作者哪些情感？请结合诗句分析情感的变化过程。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第19题 【原诗】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【出处】王安石《登飞来峰》 【题目】这首诗表达了作者怎样的人生态度和政治抱负？请结合诗句分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第20题 【原诗】明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【出处】辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 【题目】这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 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