第七单元【知识清单】-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文单元知识清单围绕“想象和身边的事物”主题，涵盖《小小的船》《影子》《两件宝》三篇课文解析，包含文学常识、生字词积累、课文解读等知识范畴，为学生搭建从基础字词到阅读能力再到思维培养的递进式学习支架。 清单采用分类梳理与重点标注的方式构建知识体系，如将比喻、拟人等修辞手法结合课文实例分析，培养学生的思维能力，生字表详细标注易错字形如“的”不能写成“白”加“勺”，助力语言运用。特别设计“重难点突破任务”和“课后练习”，如“观察影子变化”实践活动，不同基础学生可高效学习，教师可据此设计教学，提升课堂实效。

2026-2027学年一年级语文单元速记•巧练（统编版一年级上册） 第七单元 阅读 单元主题：想象和身边的事物，感受生活的美好 课文目录 5 小小的船 6 影子 7 两件宝 【单元导读与学习重点】 本单元是一年级上册的第三个阅读单元，选编了三篇课文，围绕"想象和身边的事物"的主题，带领学生感受生活的美好。《小小的船》是一首儿歌，通过丰富的想象，描写了"我"坐在弯弯的月亮船上，看到闪闪的星星和蓝蓝的天空的情景，让学生感受想象的乐趣；《影子》是一首儿歌，通过描写影子在前、在后、在左、在右，常常跟着"我"、陪着"我"，让学生了解影子的特点，感受身边事物的有趣；《两件宝》是一首儿歌，通过介绍人有两件宝——双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，让学生了解双手和大脑的作用，培养爱劳动、爱思考的好习惯。学习本单元，要重点认识本单元的生字，正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受想象的乐趣和身边事物的特点，培养爱劳动、爱思考的好习惯。 学习重点： ① 认识本单元生字，会写本单元要求会写的字 ② 正确、流利地朗读课文，背诵课文 ③ 理解课文内容，了解想象、影子、双手和大脑的特点 ④ 感受想象的乐趣，培养想象力 ⑤ 了解影子的特点，感受身边事物的有趣 ⑥ 了解双手和大脑的作用，培养爱劳动、爱思考的好习惯 ⑦ 积累课文中的优美词语和句子 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 《小小的船》 《小小的船》是一首儿歌，作者是叶圣陶。叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，中国现代著名作家、教育家、出版家，是中国现代童话创作的拓荒者。他的代表作有童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》等。《小小的船》这首儿歌通过丰富的想象，把弯弯的月儿比作小小的船，描写了"我"坐在月亮船上，看到闪闪的星星和蓝蓝的天空的情景，表达了作者对月亮和星空的喜爱，以及对美好想象的向往。儿歌语言简洁，节奏明快，富有想象力，深受小朋友喜爱。 2. 《影子》 《影子》是一首儿歌，作者是林焕彰。林焕彰，1939年生，台湾省宜兰县人，中国台湾著名诗人、儿童文学作家。他的代表作有诗集《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年的梦》，儿童诗集《妹妹的红雨鞋》《影子》《我的童年在长大》等。《影子》这首儿歌通过描写影子在前、在后、在左、在右，常常跟着"我"、陪着"我"，生动有趣地介绍了影子的特点，表达了作者对影子的喜爱和对生活的热爱。儿歌语言简洁，节奏明快，富有童趣，深受小朋友喜爱。 3. 《两件宝》 《两件宝》是一首儿歌，作者是陶行知。陶行知（1891—1946），原名文濬，后改知行，又改行知，安徽歙县人，中国现代著名教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。他提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等著名教育理论，对中国现代教育产生了深远影响。他的代表作有《中国教育改造》《行知诗歌集》等。《两件宝》这首儿歌通过介绍人有两件宝——双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，告诉小朋友要用双手和大脑去创造、去思考，培养爱劳动、爱思考的好习惯。儿歌语言简洁，节奏明快，富有教育意义，深受小朋友喜爱。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 儿歌（结合本单元课文） 儿歌是一种儿童文学体裁，是专门为儿童创作的诗歌。本单元的三篇课文都是儿歌。儿歌的特点是：①语言简洁、生动、口语化，容易理解和记忆。②富有节奏感和音乐美，适合朗读和歌唱。③内容贴近儿童生活，充满童趣和想象力。④常常运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法。⑤主题积极向上，富有教育意义。《小小的船》通过丰富的想象，把弯弯的月儿比作小小的船，充满想象力；《影子》通过描写影子的特点，充满童趣；《两件宝》通过介绍双手和大脑的作用，富有教育意义。学习儿歌，要注意：①正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。②理解儿歌的内容，了解儿歌介绍的知识或表达的情感。③感受儿歌的语言美和节奏感。④学习儿歌的写作方法，尝试自己写儿歌。 2. 比喻（结合《小小的船》） 比喻是一种修辞手法，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语，如"像""好像""仿佛""似的"等）三部分组成。比喻的作用是：①使事物更加生动、形象，富有感染力。②增强文章的趣味性和可读性。③帮助读者更好地理解事物的特点。《小小的船》中"弯弯的月儿小小的船"运用了比喻的修辞手法，把"弯弯的月儿"（本体）比作"小小的船"（喻体），生动形象地写出了月亮弯弯的形状，也为下文"我在小小的船里坐"的想象做了铺垫。学习比喻，要注意：①找出课文中运用比喻的句子。②分析比喻句中的本体、喻体和比喻词。③体会比喻的作用和好处。④学习运用比喻的修辞手法写句子。 3. 拟人（结合《影子》） 拟人是一种修辞手法，就是把事物当作人来写，让事物具有人的语言、动作、神态、思想感情等。拟人的作用是：①使事物更加生动、形象，富有感染力。②增强文章的趣味性和可读性。③更好地表达作者的思想感情。《影子》中"影子常常跟着我""影子常常陪着我"运用了拟人的修辞手法，把影子当作人来写，让影子会"跟着我""陪着我"，生动有趣地写出了影子和人形影不离的特点，也表达了作者对影子的喜爱之情。学习拟人，要注意：①找出课文中运用拟人的句子。②分析拟人句把什么当作人来写，赋予了事物什么人的特点。③体会拟人的作用和好处。④学习运用拟人的修辞手法写句子。 4. 想象（结合本单元课文） 想象是一种心理活动，就是在头脑中对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象是创造力的基础，也是文学创作的重要手段。在语文学习中，想象可以帮助我们更好地理解课文内容，感受课文的意境，培养创造力。《小小的船》就是一篇充满想象力的儿歌，作者把弯弯的月儿比作小小的船，想象自己坐在月亮船上，看到闪闪的星星和蓝蓝的天空，创造了一个优美、神奇的意境。学习想象，要注意：①在朗读课文时，边读边想象，在头脑中浮现课文描写的画面。②理解课文中的想象，体会想象的妙处。③学习作者的想象方法，尝试自己进行想象。④在写作中运用想象，丰富文章的内容，增强文章的感染力。 词语 拼音 词语 拼音 的 de 船 chuán 两 liǎng 头 tóu 在 zài 里 lǐ 看 kàn 见 jiàn 闪 shǎn 星 xīng 蓝 lán 天 tiān 弯 wān 月 yuè 儿 ér 小 xiǎo 我 wǒ 坐 zuò 只 zhǐ 影 yǐng 子 zi 前 qián 后 hòu 常 cháng 跟 gēn 着 zhe 左 zuǒ 右 yòu 陪 péi 伴 bàn 它 tā 好 hǎo 朋 péng 友 yǒu 黑 hēi 狗 gǒu 就 jiù 像 xiàng 是 shì 人 rén 有 yǒu 件 jiàn 宝 bǎo 双 shuāng 手 shǒu 和 hé 大 dà 脑 nǎo 会 huì 做 zuò 工 gōng 思 sī 考 kǎo 用 yòng 又 yòu 才 cái 能 néng 创 chuàng 造 zào 一 yī 二 èr 三 sān 四 sì 五 wǔ 六 liù 七 qī 八 bā 九 jiǔ 十 shí 上 shàng 下 xià 中 zhōng 山 shān 水 shuǐ 火 huǒ 木 mù 土 tǔ 日 rì 口 kǒu 目 mù 耳 ěr 足 zú 虫 chóng 云 yún 雨 yǔ 风 fēng 花 huā 鸟 niǎo 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 的 不能写成"白"写成"勺" 船 不能写成"舟"写成"几"写成"口" 两 不能写成"二"，注意区分 头 不能写成"大"写成"两点" 在 不能写成"左"，注意区分 里 不能写成"果"，注意区分 看 不能写成"手"写成"目" 见 不能写成"贝"，注意区分 闪 不能写成"门"写成"人" 星 不能写成"日"写成"生" 蓝 不能写成"篮"，注意区分 天 不能写成"夫"，注意区分 弯 不能写成"湾"，注意区分 月 不能写成"日"，注意区分 儿 不能写成"几"，注意区分 小 不能写成"少"，注意区分 我 不能写成"找"，注意区分 坐 不能写成"座"，注意区分 只 不能写成"八"写成"口" 影 不能写成"景"写成"彡" 子 不能写成"了"，注意区分 前 不能写成"剪"，注意区分 后 不能写成"候"，注意区分 常 不能写成"长"，注意区分 跟 不能写成"根"，注意区分 着 不能写成"看"，注意区分 左 不能写成"右"，注意区分 右 不能写成"左"，注意区分 陪 不能写成"培"，注意区分 伴 不能写成"半"写成"人" 它 不能写成"他"或"她"，注意区分 好 不能写成"女"写成"子" 朋 不能写成"月"写成"月" 友 不能写成"有"，注意区分 黑 不能写成"墨"，注意区分 狗 不能写成"句"写成"犭" 就 不能写成"京"写成"尤" 像 不能写成"象"，注意区分 是 不能写成"足"写成"日" 人 不能写成"入"，注意区分 有 不能写成"右"，注意区分 件 不能写成"牛"写成"亻" 宝 不能写成"玉"写成"宝盖" 双 不能写成"又"写成"又" 手 不能写成"毛"，注意区分 和 不能写成"合"，注意区分 大 不能写成"天"，注意区分 脑 不能写成"月"写成"凶"写成"乂" 会 不能写成"云"写成"人" 做 不能写成"作"，注意区分 工 不能写成"土"，注意区分 思 不能写成"田"写成"心" 考 不能写成"老"，注意区分 用 不能写成"月"写成"用" 又 不能写成"叉"，注意区分 才 不能写成"寸"，注意区分 能 不能写成"熊"，注意区分 创 不能写成"仓"写成"刂" 造 不能写成"告"写成"走之" 一 不能写成"二"，注意区分 二 不能写成"三"，注意区分 三 不能写成"二"，注意区分 四 不能写成"西"，注意区分 五 不能写成"伍"，注意区分 六 不能写成"文"，注意区分 七 不能写成"匕"，注意区分 八 不能写成"入"，注意区分 九 不能写成"丸"，注意区分 十 不能写成"千"，注意区分 上 不能写成"下"，注意区分 下 不能写成"上"，注意区分 中 不能写成"申"，注意区分 山 不能写成"出"，注意区分 水 不能写成"永"，注意区分 火 不能写成"灭"，注意区分 木 不能写成"本"，注意区分 土 不能写成"士"，注意区分 日 不能写成"目"，注意区分 口 不能写成"日"，注意区分 目 不能写成"日"，注意区分 耳 不能写成"而"，注意区分 足 不能写成"是"，注意区分 虫 不能写成"中"写成"虫" 云 不能写成"去"，注意区分 雨 不能写成"两"，注意区分 风 不能写成"凤"，注意区分 花 不能写成"化"写成"草" 鸟 不能写成"乌"，注意区分 词语 释义（结合课文） 小小的船 指弯弯的月亮，因为月亮的形状像小船，所以叫"小小的船"。 弯弯 形容物体弯曲的样子，这里指月亮弯弯的形状。 月儿 月亮，儿化音，表示亲切。 小小的 形容很小，这里指船很小。 船 水上的交通工具，这里比喻月亮。 我在小小的船里坐 我坐在小小的船（月亮）里，这是作者的想象。 只看见 只看到，"只"表示仅仅、唯一。 闪闪的 形容光亮动摇不定，忽明忽暗，这里指星星闪闪发光。 星星 夜空中发光的天体，这里指夜空中的星星。 蓝蓝的 形容颜色很蓝，这里指天空的颜色湛蓝。 天 天空，日月星辰罗列的广大空间。 影子 物体挡住光线后，在地面或其他物体上形成的暗影。 在前 在前面，指影子在人的前面。 在后 在后面，指影子在人的后面。 常常 经常，表示动作发生的次数多。 跟着 跟在后面，指影子跟在人的后面。 在左 在左边，指影子在人的左边。 在右 在右边，指影子在人的右边。 陪着 陪伴着，指影子陪伴在人的身边。 它 代词，指影子。 好朋友 关系好的朋友，这里指影子像好朋友一样陪着"我"。 小黑狗 黑色的小狗，这里比喻影子，因为影子是黑色的，像小狗一样跟着人。 就像 就好像，表示比喻。 两件宝 两件宝贝，这里指双手和大脑。 人有两件宝 人有两件宝贝，指双手和大脑。 双手 两只手，人的手，用于劳动、做工。 大脑 人脑，人的思考器官，用于思考、记忆。 会做工 会劳动、会工作，指双手可以劳动、工作。 会思考 会想问题、会动脑筋，指大脑可以思考问题。 用手又用脑 既用手又用脑，指既要劳动又要思考。 才能有创造 才能够有创造发明，指只有双手和大脑并用，才能有所创造。 创造 想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 比喻 用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法。 拟人 把事物当作人来写，让事物具有人的语言、动作、思想感情等的修辞手法。 想象 在头脑中对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。 儿歌 专门为儿童创作的诗歌，语言简洁，节奏明快，富有童趣。 叶圣陶 中国现代著名作家、教育家，代表作有《稻草人》《小小的船》等。 林焕彰 中国台湾著名诗人、儿童文学作家，代表作有《妹妹的红雨鞋》《影子》等。 陶行知 中国现代著名教育家，提出"生活即教育"等教育理论，代表作有《两件宝》等。 弯弯的月儿 弯弯的月亮，形容月亮的形状弯曲。 闪闪的星星 闪闪发光的星星，形容星星光亮动摇不定。 蓝蓝的天 湛蓝的天空，形容天空的颜色很蓝。 影子的特点 影子总是跟着人，人走到哪里，影子就跟到哪里；影子的方向和光源的方向相反。 双手的作用 双手可以劳动、工作、创造，是人类重要的劳动器官。 大脑的作用 大脑可以思考、记忆、想象，是人类重要的思考器官。 爱劳动 热爱劳动，愿意用双手去工作、去创造。 爱思考 热爱思考，愿意用大脑去想问题、去探索。 知识点三 课文解读 5. 《小小的船》 《小小的船》是一首儿歌，作者是叶圣陶。这首儿歌通过丰富的想象，把弯弯的月儿比作小小的船，描写了"我"坐在月亮船上，看到闪闪的星星和蓝蓝的天空的情景，表达了作者对月亮和星空的喜爱，以及对美好想象的向往。 【课文原文】弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 【课文今译】弯弯的月亮像小小的船，小小的船儿两头尖尖的。我坐在小小的船（月亮）里，只看到闪闪发光的星星和湛蓝的天空。 【重点词句赏析】①"弯弯的月儿小小的船"：这句话运用了比喻的修辞手法，把"弯弯的月儿"（本体）比作"小小的船"（喻体），生动形象地写出了月亮弯弯的形状，也为下文"我在小小的船里坐"的想象做了铺垫。"弯弯的"写出了月亮的形状弯曲，"小小的"写出了船的小巧可爱，两个叠词的运用，使语言更加生动、富有节奏感。②"小小的船儿两头尖"：这句话继续描写小船（月亮）的形状，"两头尖"写出了小船（月亮）两头尖尖的特点，和上一句"弯弯的月儿"相呼应，进一步突出了月亮弯弯的形状。③"我在小小的船里坐"：这句话是作者的想象，作者想象自己坐在小小的船（月亮）里，在太空中遨游。"坐"字写出了作者悠闲、自在的样子，表达了作者对美好想象的向往。这句话是全诗的过渡，由描写月亮转为描写作者在月亮船上看到的景色。④"只看见闪闪的星星蓝蓝的天"：这句话描写了作者坐在月亮船上看到的景色，"只看见"表示仅仅看到，说明作者在太空中只能看到星星和天空。"闪闪的"写出了星星闪闪发光的样子，"蓝蓝的"写出了天空湛蓝的颜色，两个叠词的运用，使语言更加生动、富有节奏感，也描绘了一幅美丽、神奇的太空夜景图。这句话是全诗的高潮，通过对星星和天空的描写，展现了太空的美丽和神奇，表达了作者对月亮和星空的喜爱之情。 【文章结构】儿歌共有四句：①第一句（弯弯的月儿小小的船）：运用比喻，把弯弯的月儿比作小小的船，点题。②第二句（小小的船儿两头尖）：继续描写小船（月亮）的形状，两头尖尖。③第三句（我在小小的船里坐）：作者想象自己坐在月亮船里，过渡。④第四句（只看见闪闪的星星蓝蓝的天）：描写作者坐在月亮船上看到的景色，星星和天空。四句结构紧凑，由物到人，由描写到想象，层层深入，描绘了一幅美丽、神奇的太空夜景图。 【主题思想】这首儿歌通过丰富的想象，把弯弯的月儿比作小小的船，描写了"我"坐在月亮船上，看到闪闪的星星和蓝蓝的天空的情景，表达了作者对月亮和星空的喜爱，以及对美好想象的向往，培养了学生的想象力和对大自然的热爱。 【写作特色】①想象丰富：作者把弯弯的月儿比作小小的船，想象自己坐在月亮船上遨游太空，想象丰富、奇特，充满童趣。②比喻生动："弯弯的月儿小小的船"运用比喻，生动形象地写出了月亮弯弯的形状。③叠词优美："弯弯的""小小的""闪闪的""蓝蓝的"等叠词的运用，使语言更加生动、优美，富有节奏感。④语言简洁：全诗只有四句，语言简洁凝练，意境优美，适合一年级学生朗读和背诵。⑤节奏明快：每句的节奏基本一致，读起来朗朗上口，富有音乐美。 【知识拓展】①月亮：月球是地球的卫星，是离地球最近的天体。月亮本身不发光，我们看到的月光是月亮反射的太阳光。月亮的形状会随着时间变化，有新月、上弦月、满月、下弦月等不同形状。②星星：星星是夜空中发光的天体，包括恒星、行星、卫星等。我们看到的星星大多数是恒星，它们自己会发光。星星看起来闪闪发光，是因为星光穿过地球大气层时发生了折射。③天空：天空是地球周围的广大空间，白天看起来是蓝色的，夜晚看起来是黑色的，上面有星星和月亮。天空的蓝色是因为太阳光中的蓝光被大气层散射造成的。④太空：太空是地球大气层以外的宇宙空间，那里没有空气，没有重力，是真空环境。宇航员乘坐宇宙飞船可以进入太空，在太空中可以看到美丽的地球和无数的星星。 【生字指导】①的（de）：左右结构，白字旁，共8画。笔顺：撇、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点。书写注意：白字旁写得窄一些，右边的"勺"写得宽一些。②船（chuán）：左右结构，舟字旁，共11画。笔顺：撇、撇、横折钩、点、横、点、撇、横折弯/横折折、竖、横折、横。书写注意：舟字旁写得窄一些，右边的"几"和"口"写得宽一些。③两（liǎng）：独体字，共7画。笔顺：横、竖、横折钩、撇、点、撇、点。书写注意：横要短，"冂"要写得方正，两个"人"要对称。④头（tóu）：独体字，共5画。笔顺：点、点、横、撇、点。书写注意：两点要对称，横要短，撇和点要舒展。⑤在（zài）：半包围结构，共6画。笔顺：横、撇、竖、横、竖、横。书写注意："土"要写得方正，"才"的撇要穿插到"土"的下面。⑥里（lǐ）：独体字，共7画。笔顺：竖、横折、横、横、竖、横、横。书写注意："日"要写得方正，两横要平行，竖要写直。⑦看（kàn）：半包围结构，共9画。笔顺：撇、横、横、撇、竖、横折、横、横、横。书写注意："手"要写得宽一些，"目"要写得窄一些。⑧见（jiàn）：独体字，共4画。笔顺：竖、横折、撇、竖弯钩。书写注意："冂"要写得方正，撇和竖弯钩要舒展。⑨闪（shǎn）：半包围结构，共5画。笔顺：点、竖、横折钩、撇、点。书写注意："门"要写得方正，"人"要写在门的中间。⑩星（xīng）：上下结构，日字头，共9画。笔顺：竖、横折、横、横、撇、横、横、竖、横。书写注意：日字头写得窄一些，下面的"生"写得宽一些。⑪蓝（lán）：上下结构，草字头，共13画。笔顺：横、竖、竖、竖、竖、撇、横、点、竖、横折、竖、竖、横。书写注意：草字头写得宽一些，下面的"监"写得窄一些。⑫天（tiān）：独体字，共4画。笔顺：横、横、撇、捺。书写注意：两横要平行，撇和捺要舒展。⑬弯（wān）：上下结构，共9画。笔顺：点、横、竖、竖、撇、点、横折、横、竖折折钩。书写注意：上面的"亦"写得宽一些，下面的"弓"写得窄一些。⑭月（yuè）：独体字，共4画。笔顺：撇、横折钩、横、横。书写注意：撇要写得平一些，横折钩要写得圆润。⑮儿（ér）：独体字，共2画。笔顺：撇、竖弯钩。书写注意：撇要写得平一些，竖弯钩要写得圆润。⑯小（xiǎo）：独体字，共3画。笔顺：竖钩、撇、点。书写注意：竖钩要写直，撇和点要对称。⑰我（wǒ）：独体字，共7画。笔顺：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点。书写注意：撇要写得平一些，斜钩要写得圆润。⑱坐（zuò）：上下结构，共7画。笔顺：撇、点、撇、点、横、竖、横。书写注意：两个"人"要对称，"土"要写得方正。⑲只（zhǐ）：上下结构，口字底，共5画。笔顺：竖、横折、横、撇、点。书写注意："口"要写得方正，撇和点要对称。 【课后练习】①有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。②儿歌中把什么比作什么？用"——"画出来。③"弯弯的月儿小小的船"运用了什么修辞手法？有什么好处？④"我在小小的船里坐"是作者的想象，你能想象一下，坐在月亮船上还能看到什么？⑤你喜欢月亮吗？为什么？和同学说一说。⑥画一幅你眼中的月亮和星空。⑦收集描写月亮的古诗，背给同学听。 6. 《影子》 《影子》是一首儿歌，作者是林焕彰。这首儿歌通过描写影子在前、在后、在左、在右，常常跟着"我"、陪着"我"，生动有趣地介绍了影子的特点，表达了作者对影子的喜爱和对生活的热爱。 【课文原文】影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 【课文今译】影子在前面，影子在后面，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左边，影子在右边，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 【重点词句赏析】①"影子在前，影子在后"：这两句话描写了影子的位置变化，影子一会儿在前面，一会儿在后面。"前"和"后"是一对反义词，写出了影子位置的变化。这两句话语言简洁，节奏明快，为下文"影子常常跟着我"做了铺垫。②"影子常常跟着我，就像一条小黑狗"：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。"常常跟着我"运用了拟人的手法，把影子当作人来写，让影子会"跟着我"，生动有趣地写出了影子和人形影不离的特点。"就像一条小黑狗"运用了比喻的手法，把影子（本体）比作小黑狗（喻体），因为影子是黑色的，而且像小狗一样跟着人，所以这个比喻非常生动、形象、贴切。这句话写出了影子的特点——总是跟着人，也表达了作者对影子的喜爱之情。③"影子在左，影子在右"：这两句话继续描写影子的位置变化，影子一会儿在左边，一会儿在右边。"左"和"右"是一对反义词，和上文中的"前"和"后"相呼应，写出了影子位置的多变。这两句话语言简洁，节奏明快，为下文"影子常常陪着我"做了铺垫。④"影子常常陪着我，它是我的好朋友"：这句话运用了拟人的修辞手法。"常常陪着我"运用了拟人的手法，把影子当作人来写，让影子会"陪着我"，生动有趣地写出了影子和人形影不离的特点。"它是我的好朋友"直接表达了作者对影子的喜爱之情，把影子当作自己的好朋友，亲切、自然。这句话是全诗的总结，点明了主题——影子是"我"的好朋友，表达了作者对影子的喜爱和对生活的热爱。 【文章结构】儿歌共有两个小节：①第一小节（影子在前……就像一条小黑狗。）：描写影子在前、在后，常常跟着"我"，像一条小黑狗。②第二小节（影子在左……它是我的好朋友。）：描写影子在左、在右，常常陪着"我"，是"我"的好朋友。两个小节结构相同，分别从前后和左右两个方向描写影子的位置变化，层次分明，结构整齐。 【主题思想】这首儿歌通过描写影子在前、在后、在左、在右，常常跟着"我"、陪着"我"，生动有趣地介绍了影子的特点，表达了作者对影子的喜爱和对生活的热爱，培养了学生观察生活、发现生活中有趣事物的习惯。 【写作特色】①拟人手法："影子常常跟着我""影子常常陪着我"运用拟人，把影子当作人来写，生动有趣。②比喻生动："就像一条小黑狗"运用比喻，把影子比作小黑狗，生动形象地写出了影子的特点。③反义词运用："前—后""左—右"两对反义词的运用，写出了影子位置的变化，也使语言更加工整。④语言简洁：全诗语言简洁凝练，节奏明快，读起来朗朗上口。⑤结构整齐：两个小节结构相同，层次分明，便于记忆和背诵。⑥充满童趣：把影子比作小黑狗，当作好朋友，充满童趣，容易引起学生的共鸣。 【知识拓展】①影子的形成：影子是由于物体挡住了光线，光线不能穿过物体，在物体的后面形成的暗影。影子的形成需要光源、遮挡物和屏幕三个条件。②影子的特点：影子总是和物体的形状相似；影子的方向和光源的方向相反；影子的大小和物体与光源的距离有关，距离越近，影子越大；影子的颜色是黑色的（或深色的）。③影子的变化：一天中，太阳的位置在变化，影子的方向和长短也在变化。早晨和傍晚，太阳低，影子长；中午，太阳高，影子短。④手影游戏：利用手的动作，在灯光下做出各种动物的影子，如小狗、小鸟、小兔子等，是一种有趣的游戏。⑤皮影戏：又称"影子戏"或"灯影戏"，是一种用兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏的民间戏剧，是中国民间古老的传统艺术。 【生字指导】①影（yǐng）：左右结构，彡字旁，共15画。笔顺：竖、横折、横、横、点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点、撇、撇、撇。书写注意：左边的"景"写得窄一些，右边的"彡"写得宽一些。②子（zi）：独体字，共3画。笔顺：横撇/横钩、竖钩、横。书写注意：横撇要写得自然，竖钩要写直。③前（qián）：上下结构，八字头，共9画。笔顺：点、撇、横、竖、横折钩、横、横、竖、竖钩。书写注意：八字头写得宽一些，下面的"月"和"刂"写得窄一些。④后（hòu）：半包围结构，共6画。笔顺：撇、撇、横、竖、横折、横。书写注意："厂"要写得宽一些，"口"要写得方正。⑤常（cháng）：上下结构，小字头，共11画。笔顺：竖、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横折钩、竖。书写注意：小字头写得宽一些，下面的"冖"和"巾"写得窄一些。⑥跟（gēn）：左右结构，足字旁，共13画。笔顺：竖、横折、横、竖、横、竖、提、横折、横、横、竖提、撇、捺。书写注意：足字旁写得窄一些，右边的"艮"写得宽一些。⑦着（zhe）：上下结构，羊字头，共11画。笔顺：点、撇、横、横、横、撇、竖、横折、横、横、横。书写注意：羊字头写得宽一些，下面的"目"写得窄一些。⑧左（zuǒ）：半包围结构，共5画。笔顺：横、撇、横、竖、横。书写注意："大"要写得宽一些，"工"要写得方正。⑨右（yòu）：半包围结构，共5画。笔顺：横、撇、竖、横折、横。书写注意："大"要写得宽一些，"口"要写得方正。⑩陪（péi）：左右结构，左耳旁，共10画。笔顺：横折折折钩/横撇弯钩、竖、点、横、点、撇、横、竖、横折、横。书写注意：左耳旁写得窄一些，右边的"咅"写得宽一些。⑪伴（bàn）：左右结构，单人旁，共7画。笔顺：撇、竖、点、撇、横、横、竖。书写注意：单人旁写得窄一些，右边的"半"写得宽一些。⑫它（tā）：上下结构，宝盖头，共5画。笔顺：点、点、横钩、撇、竖弯钩。书写注意：宝盖头写得宽一些，下面的"匕"写得窄一些。⑬好（hǎo）：左右结构，女字旁，共6画。笔顺：撇点、撇、横、横撇/横钩、竖钩、横。书写注意：女字旁写得窄一些，右边的"子"写得宽一些。⑭朋（péng）：左右结构，月字旁，共8画。笔顺：撇、横折钩、横、横、撇、横折钩、横、横。书写注意：两个"月"要一样大，左边的"月"写得窄一些，右边的"月"写得宽一些。⑮友（yǒu）：半包围结构，共4画。笔顺：横、撇、横撇/横钩、捺。书写注意：横要短，撇和捺要舒展。⑯黑（hēi）：上下结构，共12画。笔顺：竖、横折、点、撇、横、竖、横、横、点、点、点、点。书写注意：上面的"里"写得宽一些，下面的四点底写得窄一些。⑰狗（gǒu）：左右结构，反犬旁，共8画。笔顺：撇、弯钩、撇、撇、横折钩、竖、横折、横。书写注意：反犬旁写得窄一些，右边的"句"写得宽一些。⑱就（jiù）：左右结构，京字旁，共12画。笔顺：点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点、横、撇、竖弯钩、点。书写注意：左边的"京"写得窄一些，右边的"尤"写得宽一些。⑲像（xiàng）：左右结构，单人旁，共13画。笔顺：撇、竖、撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。书写注意：单人旁写得窄一些，右边的"象"写得宽一些。 【课后练习】①有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。②儿歌中描写了影子在哪些位置？用"——"画出来。③"影子常常跟着我，就像一条小黑狗"运用了什么修辞手法？有什么好处？④影子有什么特点？和同学说一说。⑤你玩过手影游戏吗？做一做，看看能做出哪些动物的影子。⑥画一幅你和你的影子的画。⑦观察一天中影子的变化，记录下来，和同学交流。 7. 《两件宝》 《两件宝》是一首儿歌，作者是陶行知。这首儿歌通过介绍人有两件宝——双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，告诉小朋友要用双手和大脑去创造、去思考，培养爱劳动、爱思考的好习惯。 【课文原文】人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。 【课文今译】人有两件宝贝，是双手和大脑。双手会劳动、会工作，大脑会想问题、会思考。既要用手又要用脑，才能有所创造发明。 【重点词句赏析】①"人有两件宝，双手和大脑"：这两句话开篇点题，直接点明人有两件宝——双手和大脑。"两件宝"指两件宝贝，说明双手和大脑非常珍贵、重要。"双手"是人的劳动器官，"大脑"是人的思考器官，这两件宝是人类区别于其他动物的重要标志。这两句话语言简洁，直接点题，为下文做了铺垫。②"双手会做工，大脑会思考"：这两句话分别介绍了双手和大脑的作用。"双手会做工"说明双手可以劳动、工作，是人类重要的劳动器官；"大脑会思考"说明大脑可以想问题、动脑筋，是人类重要的思考器官。"做工"和"思考"分别概括了双手和大脑的主要作用，语言简洁、准确。这两句话和上一句"双手和大脑"相呼应，具体介绍了两件宝的作用。③"用手又用脑，才能有创造"：这两句话是全文的总结和升华，说明只有双手和大脑并用，既要劳动又要思考，才能有所创造发明。"用手又用脑"强调既要用手又要用脑，手脑并用；"才能有创造"说明手脑并用是创造的必要条件，只有手脑并用，才能有所创造。"才"字强调了手脑并用的重要性，"创造"是全文的关键词，点明了双手和大脑的最终目的——创造。这两句话富有教育意义，告诉小朋友要爱劳动、爱思考，用双手和大脑去创造。 【文章结构】儿歌共有六句：①第一句（人有两件宝）：总起，点明人有两件宝。②第二句（双手和大脑）：分述，说明两件宝是双手和大脑。③第三句（双手会做工）：介绍双手的作用——会做工。④第四句（大脑会思考）：介绍大脑的作用——会思考。⑤第五句（用手又用脑）：强调既要用手又要用脑，手脑并用。⑥第六句（才能有创造）：总结，说明手脑并用才能有创造。六句结构紧凑，由总到分，由分到总，层层深入，逻辑清晰。 【主题思想】这首儿歌通过介绍人有两件宝——双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，告诉小朋友要用双手和大脑去创造、去思考，培养爱劳动、爱思考的好习惯，鼓励小朋友用双手和大脑去创造美好的生活。 【写作特色】①语言简洁：全诗只有六句，语言简洁凝练，逻辑清晰，适合一年级学生朗读和背诵。②节奏明快：每句的节奏基本一致，读起来朗朗上口，富有音乐美。③结构清晰：由总到分，由分到总，层层深入，逻辑严谨。④对比鲜明：双手和大脑对比，做工和思考对比，突出了两件宝的不同作用。⑤教育意义深刻：在介绍双手和大脑作用的同时，融入了爱劳动、爱思考、勇于创造的教育，教育意义深刻。⑥通俗易懂：语言浅显易懂，道理简单明了，容易被一年级学生理解和接受。 【知识拓展】①双手的作用：双手是人类重要的劳动器官，可以做很多事情，如写字、画画、做饭、洗衣服、做工、创造发明等。人类的双手非常灵活，可以完成各种精细的动作。②大脑的作用：大脑是人类重要的思考器官，可以思考问题、记忆知识、想象创造、控制身体活动等。人类的大脑非常发达，是人类区别于其他动物的重要标志。③手脑并用的重要性：只有双手和大脑并用，既要劳动又要思考，才能有所创造发明。如果只用手不用脑，就会蛮干；如果只用脑不用手，就会空想。只有手脑并用，才能把想法变成现实，有所创造。④创造的意义：创造是人类进步的动力，人类的文明史就是一部创造史。从古代的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）到现代的互联网、人工智能、航天技术，都是人类创造的成果。⑤陶行知的教育思想：陶行知是中国现代著名教育家，他提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等著名教育理论，强调教育要联系生活，要手脑并用，要在做中学。他的教育思想对中国现代教育产生了深远影响。 【生字指导】①人（rén）：独体字，共2画。笔顺：撇、捺。书写注意：撇要写得平一些，捺要写得舒展。②有（yǒu）：上下结构，月字底，共6画。笔顺：横、撇、竖、横折钩、横、横。书写注意：""要写得宽一些，"月"要写得方正。③两（liǎng）：独体字，共7画。笔顺：横、竖、横折钩、撇、点、撇、点。书写注意：横要短，"冂"要写得方正，两个"人"要对称。④件（jiàn）：左右结构，单人旁，共6画。笔顺：撇、竖、撇、横、横、竖。书写注意：单人旁写得窄一些，右边的"牛"写得宽一些。⑤宝（bǎo）：上下结构，宝盖头，共8画。笔顺：点、点、横钩、横、横、竖、横、点。书写注意：宝盖头写得宽一些，下面的"玉"写得窄一些。⑥双（shuāng）：左右结构，又字旁，共4画。笔顺：横撇、点、横撇、捺。书写注意：左边的"又"写得窄一些，右边的"又"写得宽一些。⑦手（shǒu）：独体字，共4画。笔顺：撇、横、横、竖钩。书写注意：撇要写得平一些，两横要平行，竖钩要写直。⑧和（hé）：左右结构，禾木旁，共8画。笔顺：撇、横、竖、撇、点、竖、横折、横。书写注意：禾木旁写得窄一些，右边的"口"写得宽一些。⑨大（dà）：独体字，共3画。笔顺：横、撇、捺。书写注意：横要短，撇和捺要舒展。⑩脑（nǎo）：左右结构，月字旁，共10画。笔顺：撇、横折钩、横、横、点、横、撇、点、竖折/竖弯、竖。书写注意：月字旁写得窄一些，右边的"凶"和"乂"写得宽一些。⑪会（huì）：上下结构，人字头，共6画。笔顺：撇、捺、横、横、撇折、点。书写注意：人字头写得宽一些，下面的"云"写得窄一些。⑫做（zuò）：左右结构，单人旁，共11画。笔顺：撇、竖、横、竖、竖、横折、横、撇、横、撇、捺。书写注意：单人旁写得窄一些，右边的"故"写得宽一些。⑬工（gōng）：独体字，共3画。笔顺：横、竖、横。书写注意：两横要平行，竖要写直。⑭思（sī）：上下结构，心字底，共9画。笔顺：竖、横折、横、竖、横、点、斜钩、点、点。书写注意：上面的"田"写得宽一些，下面的"心"写得窄一些。⑮考（kǎo）：上下结构，老字头，共6画。笔顺：横、竖、横、撇、横、竖折折钩。书写注意：老字头写得宽一些，下面的"丂"写得窄一些。⑯用（yòng）：独体字，共5画。笔顺：撇、横折钩、横、横、竖。书写注意：撇要写得平一些，横折钩要写得圆润。⑰又（yòu）：独体字，共2画。笔顺：横撇、捺。书写注意：横撇要写得自然，捺要写得舒展。⑱才（cái）：独体字，共3画。笔顺：横、竖钩、撇。书写注意：横要短，竖钩要写直，撇要写得平一些。⑲能（néng）：左右结构，共10画。笔顺：撇折、点、竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、撇、竖弯钩。书写注意：左边的"厶"和"月"写得窄一些，右边的两个"匕"写得宽一些。⑳创（chuàng）：左右结构，仓字旁，共6画。笔顺：撇、点、横折钩、竖弯钩、竖、竖钩。书写注意：左边的"仓"写得窄一些，右边的"刂"写得宽一些。㉑造（zào）：半包围结构，走之旁，共10画。笔顺：撇、横、竖、横、竖、横折、横、点、横折折撇、捺。书写注意：走之旁写得宽一些，里面的"告"写得窄一些。 【课后练习】①有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。②人有哪两件宝？用"——"画出来。③双手和大脑分别有什么作用？④"用手又用脑，才能有创造"这句话告诉我们什么道理？⑤你会用双手做什么？会用大脑想什么？和同学说一说。⑥你有什么小发明、小创造吗？和同学分享一下。⑦收集关于陶行知爷爷的故事，讲给同学听。⑧写一写你打算怎样用双手和大脑去创造。 知识点四 名句积累 1. 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。——叶圣陶《小小的船》 2. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。——林焕彰《影子》 3. 影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。——林焕彰《影子》 4. 人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。——陶行知《两件宝》 5. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 6. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 7. 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 8. 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知 9. 手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知 10. 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 11. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 12. 知识就是力量。——培根 13. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 14. 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 15. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——俗语 16. 一年之计在于春，一日之计在于晨。——俗语 17. 世上无难事，只怕有心人。——俗语 18. 只要功夫深，铁杵磨成针。——俗语 19. 敏而好学，不耻下问。——《论语》 20. 三人行，必有我师焉。——《论语》 21. 温故而知新，可以为师矣。——《论语》 22. 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 23. 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》 24. 好好学习，天天向上。——毛泽东 25. 为中华之崛起而读书。——周恩来 26. 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平 27. 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。——爱迪生 28. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦 29. 劳动创造了人本身。——恩格斯 30. 劳动是一切知识的源泉。——陶铸 31. 思考是行为的种子。——爱默生 32. 我思故我在。——笛卡尔 33. 学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦 34. 人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 35. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升 重难点突破 任务一　学习比喻和拟人的修辞手法，感受儿歌的语言美 比喻和拟人是本单元学习的重点修辞手法，《小小的船》运用了比喻，《影子》运用了比喻和拟人。学习比喻和拟人的修辞手法，感受儿歌的语言美，对提高语言表达能力非常重要。【什么是比喻】比喻是一种修辞手法，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语，如"像""好像""仿佛""似的"等）三部分组成。【比喻的作用】①使事物更加生动、形象，富有感染力。②增强文章的趣味性和可读性。③帮助读者更好地理解事物的特点。【本单元中的比喻】①《小小的船》："弯弯的月儿小小的船"运用了比喻，把"弯弯的月儿"（本体）比作"小小的船"（喻体），生动形象地写出了月亮弯弯的形状。②《影子》："就像一条小黑狗"运用了比喻，把"影子"（本体）比作"小黑狗"（喻体），生动形象地写出了影子的特点——黑色的、像小狗一样跟着人。【什么是拟人】拟人是一种修辞手法，就是把事物当作人来写，让事物具有人的语言、动作、神态、思想感情等。【拟人的作用】①使事物更加生动、形象，富有感染力。②增强文章的趣味性和可读性。③更好地表达作者的思想感情。【本单元中的拟人】《影子》："影子常常跟着我""影子常常陪着我"运用了拟人，把影子当作人来写，让影子会"跟着我""陪着我"，生动有趣地写出了影子和人形影不离的特点。【比喻和拟人的区别】①比喻是用乙事物来描写甲事物，重点在"喻"，甲乙两事物有相似点。②拟人是把甲事物当作人来写，重点在"拟"，赋予甲事物人的特点。③比喻中一般有比喻词（如"像""好像"等），拟人中一般没有比喻词。④比喻的本体和喻体是两种不同的事物，拟人的本体是事物，赋予的是人的特点。【学习比喻和拟人的方法】①找出课文中运用比喻或拟人的句子。②分析比喻句中的本体、喻体和比喻词，分析拟人句把什么当作人来写，赋予了事物什么人的特点。③体会比喻和拟人的作用和好处。④学习运用比喻和拟人的修辞手法写句子。【比喻句练习】①弯弯的月亮像（）。②闪闪的星星像（）。③影子像（）。④太阳像（）。⑤云朵像（）。⑥湖水像（）。【拟人句练习】①影子常常（）我。②小鸟在树上（）。③花儿在风中（）。④星星在天空中（）。⑤小草从土里（）。⑥太阳公公（）。【常见的比喻词】像、好像、仿佛、似乎、犹如、宛如、好似、好比、似的、一样、一般、是、成了、变成等。【常见的拟人词语】唱歌、跳舞、微笑、点头、招手、弯腰、眨眼、说话、思考、工作、休息、玩耍、奔跑、飞翔等。【练习】①有感情地朗读《小小的船》和《影子》，背诵这两首儿歌。②找出《小小的船》中运用比喻的句子，分析本体和喻体，体会比喻的好处。③找出《影子》中运用比喻和拟人的句子，分析比喻和拟人的好处。④判断下面的句子是比喻句还是拟人句，在括号里注明：弯弯的月儿小小的船。（）影子常常跟着我。（）就像一条小黑狗。（）小鸟在树上唱歌。（）太阳像一个大火球。（）花儿在风中点头微笑。（）⑤用比喻的修辞手法写句子：弯弯的月亮像______。闪闪的星星像______。影子像______。⑥用拟人的修辞手法写句子：影子常常______。小鸟在树上______。花儿在风中______。⑦收集10个比喻句和10个拟人句，和同学交流。⑧用比喻和拟人的修辞手法，写一段描写月亮或影子的话。学习了比喻和拟人的修辞手法，感受了儿歌的语言美，我们就能更好地理解课文内容，提高语言表达能力，写出更加生动、优美的句子。 任务二　了解影子的特点，培养观察生活的习惯 影子是我们生活中常见的事物，《影子》这首儿歌生动有趣地介绍了影子的特点。了解影子的特点，培养观察生活的习惯，对提高观察能力和写作能力非常重要。【什么是影子】影子是由于物体挡住了光线，光线不能穿过物体，在物体的后面形成的暗影。影子的形成需要三个条件：①光源：能发光的物体，如太阳、电灯、蜡烛等。②遮挡物：能挡住光线的物体，如人、树、房子等。③屏幕：能显示影子的物体，如地面、墙壁、屏幕等。【影子的特点】①影子总是和物体的形状相似：影子的形状和遮挡物的形状相似，如人的影子像人，树的影子像树。②影子的方向和光源的方向相反：如果光源在东边，影子就在西边；如果光源在南边，影子就在北边。③影子的大小和物体与光源的距离有关：物体离光源越近，影子越大；物体离光源越远，影子越小。④影子的颜色是黑色的（或深色的）：因为影子是物体挡住光线后形成的暗影，所以颜色是黑色的（或深色的）。⑤影子总是跟着物体：物体走到哪里，影子就跟到哪里，形影不离。【一天中影子的变化】一天中，太阳的位置在变化，影子的方向和长短也在变化：①早晨：太阳在东边，比较低，影子在西边，比较长。②中午：太阳在南边，比较高，影子在北边，比较短。③傍晚：太阳在西边，比较低，影子在东边，比较长。④总结：一天中，早晨和傍晚的影子长，中午的影子短；影子的方向和太阳的方向相反。【影子的应用】①日晷：古代利用太阳影子的方向和长短来计时的仪器。②皮影戏：利用兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏的民间戏剧。③手影游戏：利用手的动作，在灯光下做出各种动物的影子，是一种有趣的游戏。④摄影：利用光线和影子的变化，拍摄出有艺术感的照片。⑤建筑设计：利用影子的变化，设计建筑物的朝向和间距，保证充足的阳光。【观察影子的方法】①选择晴天，在早晨、中午、傍晚三个时间观察自己的影子。②记录影子的方向和长短。③比较三个时间影子的变化，总结影子变化的规律。④也可以观察其他物体（如树、房子、旗杆）的影子，看看它们的影子有什么特点。⑤还可以在晚上用手电筒做实验，观察影子的变化。【培养观察生活的习惯】①留心观察：在生活中留心观察身边的事物，如影子、花草、树木、小鸟、天气等。②认真思考：观察后要认真思考，想想事物有什么特点，为什么会这样。③做好记录：把观察到的现象和思考的结果记录下来，可以写观察日记，也可以画观察画。④持续观察：对感兴趣的事物进行持续观察，看看它有什么变化。⑤分享交流：把自己的观察发现和同学、家人分享交流，互相学习，共同进步。【观察生活的好处】①提高观察能力：通过观察生活，可以提高观察能力，学会发现事物的特点和变化。②增长知识：通过观察生活，可以学到很多课本上学不到的知识，丰富自己的知识储备。③培养兴趣：通过观察生活，可以培养对自然、对科学、对生活的兴趣。④提高写作能力：通过观察生活，可以积累写作素材，提高写作能力，写出更加生动、真实的作文。⑤培养热爱生活的情感：通过观察生活，可以发现生活中的美好，培养热爱生活的情感。【练习】①有感情地朗读《影子》，背诵《影子》。②影子是怎样形成的？需要哪三个条件？③影子有哪些特点？和同学说一说。④一天中，影子的方向和长短有什么变化？为什么？⑤你玩过手影游戏吗？做一做，看看能做出哪些动物的影子，把它们画下来。⑥选择一个晴天，在早晨、中午、傍晚三个时间观察自己的影子，记录影子的方向和长短，总结影子变化的规律。⑦观察一种你喜欢的事物（如花草、树木、小鸟、小猫等），写一篇观察日记。⑧画一幅你和你的影子的画，配上几句话。⑨收集关于影子的成语、谚语、古诗，和同学交流。⑩你还知道哪些利用影子的例子？和同学分享。了解了影子的特点，培养了观察生活的习惯，我们就能更好地发现生活中的美好，提高观察能力和写作能力，成为一个热爱生活、善于观察的人。 任务三　了解双手和大脑的作用，培养爱劳动、爱思考、勇于创造的好习惯 双手和大脑是人有两件宝，《两件宝》这首儿歌介绍了双手和大脑的作用，告诉我们要用双手和大脑去创造。了解双手和大脑的作用，培养爱劳动、爱思考、勇于创造的好习惯，对我们的成长和发展非常重要。【双手的作用】双手是人类重要的劳动器官，可以做很多事情：①学习方面：写字、画画、做手工、做实验、翻书、整理书包等。②生活方面：吃饭、穿衣、洗脸、刷牙、做饭、洗衣服、打扫卫生等。③劳动方面：做工、种地、搬运东西、修理东西、制作物品等。④创造方面：做实验、搞发明、创造艺术品、建造房屋等。⑤运动方面：打球、游泳、跑步、爬山、骑车等。⑥交流方面：握手、招手、打手势、手语等。人类的双手非常灵活，可以完成各种精细的动作，是人类区别于其他动物的重要标志之一。【大脑的作用】大脑是人类重要的思考器官，可以做很多事情：①思考方面：想问题、动脑筋、分析问题、解决问题等。②记忆方面：记忆知识、记忆事情、记忆人名、记忆地点等。③想象方面：想象画面、想象故事、想象未来、创造新形象等。④判断方面：判断是非、判断对错、判断好坏、判断真假等。⑤控制方面：控制身体活动、控制情绪、控制语言、控制行为等。⑥学习方面：学习知识、学习技能、学习语言、学习方法等。⑦创造方面：创造新理论、新方法、新技术、新产品等。人类的大脑非常发达，是人类区别于其他动物的重要标志之一，被称为"宇宙中最复杂的物体"。【手脑并用的重要性】①只有双手和大脑并用，既要劳动又要思考，才能有所创造发明。②如果只用手不用脑，就会蛮干、瞎干，没有方向，效率低下。③如果只用脑不用手，就会空想、幻想，想法不能变成现实，没有实际成果。④只有手脑并用，才能把想法变成现实，把知识变成能力，把计划变成成果，有所创造，有所成就。⑤手脑并用是成才的必由之路，是创造的必要条件。【爱劳动的好习惯】①自己的事情自己做：自己穿衣、自己吃饭、自己整理书包、自己打扫房间等。②家里的事情帮着做：帮爸爸妈妈做饭、洗衣服、打扫卫生、照顾弟弟妹妹等。③学校的事情积极做：积极参加值日、大扫除、班级劳动、学校劳动等。④社会的事情热心做：积极参加志愿服务、公益劳动、社区劳动等。⑤尊重劳动成果：珍惜别人的劳动成果，不浪费粮食，不破坏物品，尊重劳动者。⑥学习劳动技能：学习各种劳动技能，提高劳动能力，做一个爱劳动、会劳动的人。【爱思考的好习惯】①遇到问题多问为什么：遇到不懂的问题，要多问为什么，不要轻易放过。②独立思考：遇到问题要先自己动脑筋想，不要一遇到困难就问别人。③多角度思考：遇到问题要从不同的角度思考，寻找多种解决方法。④善于总结：做完事情后要善于总结经验教训，不断提高自己。⑤勇于质疑：对书本上的知识、别人的说法，要敢于质疑，不要盲目相信。⑥持续学习：不断学习新知识、新技能，充实自己的大脑，提高思考能力。【勇于创造的好习惯】①敢于想象：敢于大胆想象，不要被传统观念束缚，想象是创造的源泉。②勇于尝试：有了想法要勇于尝试，不要怕失败，失败是成功之母。③不怕困难：创造的过程中会遇到很多困难，要不怕困难，坚持不懈。④善于合作：创造往往需要团队合作，要善于和别人合作，共同创造。⑤从小事做起：创造不一定是大发明、大创造，可以从小事做起，如改进学习方法、改进生活用品、做小制作、小发明等。⑥培养好奇心：对周围的事物保持好奇心，多问为什么，好奇心是创造的动力。【陶行知的教育思想】陶行知是中国现代著名教育家，他提出了很多重要的教育理论：①生活即教育：教育来源于生活，教育要联系生活，为生活服务。②社会即学校：社会就是一个大学校，要在社会中学习，在实践中学习。③教学做合一：教、学、做是一件事，不是三件事，要在做上教，在做上学，手脑并用。④行是知之始，知是行之成：行动是知识的开始，知识是行动的成果，要知行合一。⑤千教万教教人求真，千学万学学做真人：教育的根本目的是教人求真，学做真人。⑥捧着一颗心来，不带半根草去：教师要有奉献精神，全心全意为学生服务。【创造的意义】①创造是人类进步的动力：人类的文明史就是一部创造史，从古代的四大发明到现代的互联网、人工智能，都是人类创造的成果。②创造推动社会发展：创造推动了生产力的发展，推动了社会的进步，改善了人们的生活。③创造实现人生价值：通过创造，可以为社会做出贡献，实现自己的人生价值。④创造让生活更美好：创造发明了很多新事物、新技术，让人们的生活更加方便、更加美好。【练习】①有感情地朗读《两件宝》，背诵《两件宝》。②人有哪两件宝？它们分别有什么作用？③"用手又用脑，才能有创造"这句话告诉我们什么道理？④你会用双手做什么？列举10件你会做的事情。⑤你会用大脑想什么？列举10个你思考过的问题。⑥你有什么小发明、小创造吗？和同学分享一下。⑦收集关于陶行知爷爷的故事和教育名言，和同学交流。⑧写一写你打算怎样培养爱劳动、爱思考、勇于创造的好习惯。⑨做一个小制作或小发明，展示给同学看。⑩采访一位爱劳动、爱创造的人（如爸爸妈妈、老师、工人、科学家等），了解他们是怎样用双手和大脑去创造的，写一篇采访记录。了解了双手和大脑的作用，培养了爱劳动、爱思考、勇于创造的好习惯，我们就能更好地用双手和大脑去学习、去劳动、去创造，成为一个对社会有用的人，创造美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $