2027届广西壮族自治区河池市高三一模语文试题

高三自主检测练习 语文 试卷满分：150分，考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 所谓“可观测”宇宙，指的是从地球上能观测到的宇宙。可观测宇宙的界限并非取决于我们的 望远镜有多精良，而是取决于宇宙的年龄有多大。我们所知的宇宙并非自始至终都一直存在。如果 我们能看到某个遥远的星系，那就意味着它的光有充足的时间穿越太空、传到地球。而更远的星系 与地球的距离则太过遥远，它发出的光还没来得及传到地球上，这样的星系超出了我们的宇宙视野， 也超出了探索的范围。 那么，这个视野到底有多广阔呢？我们不妨先这么说：天文学家已经计算出，无论是哪一个方 向，宇宙的范围都远至约500亿光年之外。这个范围远超过140亿光年（这是光在现今所知的宇宙 生命周期内所能走过的距离)，因为在这段时间里，空间一直在膨胀。因此，可观测宇宙呈球形， 以地球为中心。当然，这并不是说我们的实际位置处于宇宙的中心：根据定义，我们只是处于能观 测到的这部分宇宙的中心。 但是，在远跳可观测宇宙的边缘时，我们必须努力应对天文学所具备的一个利弊参半的特征， 即观察遥远太空的时间机器本质。尽管现今宇宙中的每一处地方都非常相似，充满了星系、星系团 和超星系团，但我们观察宇宙的方式稍有些不同寻常，因为光传到这里需要耗费一定的时间。太空 中的天体呈现在我们眼前的是光从那里出发时的模样。也就是说，我们眼中看到的距离最近的层层 空间，其实是它们千百年前的模样；而一层一层继续放眼向外眺望时，太空分别向我们展示了数百 万年乃至数十亿年前的面貌，那时的宇宙要比现在年轻得多。在可观测宇宙的边缘，我们观察到的 是非常年轻的宇宙，其形态与较为古老的部分迥然不同。到目前为止，那些遥远的地方大概也已经 演变成了与我们所在的这部分空间相似的模样。 这既令人惊叹，又让人略感困惑。也就是说，我们永远也无法看见整个太空此刻的模样。但这 又意味着我们可以看到过去，可以看到太空中其他部分昔日是什么样。这一点大有裨益，因为这有 助于拼凑出我们的宇宙经历了怎样的过程。不妨想象一下，假如有个外星人遇到了一大群人，个个 都是80岁。光看这群人，外星人很难了解他们是如何形成、如何出生、如何成长的。 现在再想象一下，这个外星人看到的是一群年龄各异的人，有些是婴儿，有些是儿童，有些是 年轻人，有些是中年人，还有些是老人。如此一来，外星人对于人类生命的轨迹及其中的各个阶段 进行理解就要容易得多。当我们将目光投向太空深处，看到其他星系和恒星过去的模样，情况就跟 这个外星人遇到的差不多了。这有助于我们思考自身所在的这部分空间（包括太阳系在内）在数百 万年乃至数十亿年间曾经发生过怎样的变化。 (摘编自乔·邓克利《宇宙的尺度》) 高三语文第1页共8页 扫描全能王创建 可只 材料二： 对于上了年纪的人来说，上学时所学的是太阳系有九大行星。2006年一切都改变了，国际天 文学联合会投栗决定将冥王星降级为矮行星。将要取代冥王星的这个浙成员眼下被称为第九行星。 等到最终被发现时，它将会获得一个正式的名宇字。但到目前为止，这颗假想行星的存在都只有间接 证据。就像数千颗已知的固绕其他恒星公转的行星，它们大多是通过观测其引力效应而非直接观测 被发现的。太阳系外围一系列小天体的轨道似乎呈现出了特定的排列模式，因此第九行星被捉出来 解释这一现象。 怪异的轨道 第九行星的故事始于太阳系天体轨道的异常现象。2016年，天文学家发现，在太阳系外围有6 个小天体的轨道奇特且异常。这6个天体的轨道远在海王星之外，属于极端海王星外天体，它们都 拥有长椭圆轨道，其近日点似乎规则地排成一条直线，似乎是某种外力的牵引造成了这一聚集和分 布现象。 为了解释这一现象，有天文学家提出，一颗远在海王星轨道之外、以大椭圆轨道运行的行星影 响了这些极端海王星外天体的轨道。在提出这一想法之后的几年里，又发现了更多表现出相同轨道 聚集现象的极端海王星外天体，总数达到了14个。如果没有另一颗大行星的影响，这些小天体的 轨道会自由地进动，不再会呈现出规则的分布，最终会呈现出如此前预期的随机分布。 聚集问题 当然，并不是每个人都支持这个假说，其最初的证据就受到了质疑。至少有另外两个发现了其 他极端海王星外天体的天文学家小组得出结论，一开始看到的极端海王星外天体轨道聚集现象并非 真实存在。相反，这可能仅仅是因为地面观测能力有限所导致的。 外太阳系起源巡天项目的天文学家表示，他们收集到的极端海王星外天体轨道数据与随机分布 完全一致，不存在任何聚集的现象。因此，不需要像存在另外一颗行星这样的特殊解释。另一项使 用暗能量巡天数据所开展的独立研究也发现了同样的结采。 新的证据 2024年，提出第九行星假说的天文学家发布了新的证据。研究发现，受到遥远第九行星引力 扰动的不仅仅是太阳系最外围的天体，位于海王星轨道之内的小行星也会受到第九行星清晰可辨的 影响。 这就像巨行星拿小天体踢足球。在这场比赛中，海王星是守门员。时不时地，柯伊伯带天体会 因一些随机的引力交会而受到扰动并向内太阳系运动，但在这个过程中它们遇到的第一颗巨行星海 王星的引力往往会束缚住它们，阻止它们进一步前行。最终，由于太过靠近海王星轨道，这些小天 体将被抛射出太阳系。 但如果第九行星在更远处不断地向球门踢球，持续扰动更多的柯伊伯带天体并把它们向内太阳 系输送，那么海王星就会应接不暇，有一些小天体就会突破防线。于是，如果第九行星存在，就应 该会有相当多的天体，它们的近日点距离可以从海王星轨道外侧一直延伸到天王星甚至更靠近太阳 的地方。 (摘编自《第九行星发现在即？》《天文爱好者》2025.11) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.关于可观测宇宙的范围，材料一认为它被确定为约500亿光年，这取决于当今最先进望远镜 的观测能力。 B.材料一提出，我们看到的是字宙的过去，这一事实不仅会限制我们对宇宙“此刻”的认知， 而且对开展宇宙演化研究价值不大。 高三语文第2页共8页 架 扫描全能王创建 向只 C.材料二中外太阳系起源巡天项目的最新数据，彻底否定了第九行星假说所依据的轨道聚集现 象。 D.根据材料二，如果第九行星存在，当其引力持续扰动柯伊伯带天体时，部分天体突破海王星 的引力束缚后可抵达内太阳系区域。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.材料一将观察遥远太空比喻为“时间机器”，并基于光传播需要时间的原理，生动地阐释了 为何我们看到的宇宙形象总是其过去某一时刻的状态。 B.材料一中外星人观察不同年龄人群的例子，旨在说明直接研究年轻宇宙对于理解宇宙演化至 关重要。 C.材料二中，对于极端海王星外天体轨道聚集现象是否真实存在，不同的天文观测项目得出了 相反的结论。 D.材料二用“踢足球”来比喻第九行星、海王星与小天体的引力相互作用，使复杂的科学过程 变得通俗易懂。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的短语或句子，每处不超过10个字。(3分) 理解宇宙需要借助多种科学方法。材料一通过观测遥远天体来研究宇宙历史，体现了天文学作 为“时间机器”的独特价值：材料二则通过分析太阳系小天体的①来推断可能存在的第九行 星。前者基于直接的②（尽管接收的是历史信息），后者则主要依赖③ 来构建假说。 这两种方法共同展现了天文学研究中观测与推理的密切结合。 4.材料二在介绍第九行星假说时，多次使用了“似乎”“可能”等词语。请结合文本，分析这样表 述的作用。（4分) 5.“为学术论文编写摘要”是高中语文必备能力。请模仿以下范例为材料一编写摘要，要求包含目 的、方法、结果和结论等要素，突出重点，不超过100字。(6分) 【范例】本文旨在探讨浑盖之争对中国古代天文学的影响。通过文献研究与历史考证的方法， 揭示了该争论在推动天文观测技术进步和体现实证科学精神方面的具体作用。结论表明，浑盖之争 为后世天文学理论的发展奠定了重要基础。(《天文学上的旷世之争》) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 没有被斗败的人（节选） 海明威 公牛追着帆布，刚冲了一半，就停了下来。它又采取守势。曼纽尔拿着剑和红巾，朝它走去。 曼纽尔在它面前挥动红巾。公牛就是不冲。 曼纽尔侧身朝着公牛，顺着下垂的剑锋瞄准地方。公牛一动不动。仿佛站在那儿死掉了，再也 不能向前冲似的。 曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去。 又是一下冲撞，他只觉得自己给猛地一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽 尔躺在那儿，像死了似的，头伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。牛角抵 穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔把袖子给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试剑头，跑到围栏那儿去换一把剑。 牛站在那儿，在一场搏斗以后，又变得迟钝和发呆了。 曼纽尔拿着红巾朝它走去，挥动红巾。牛没有反应。他在牛嘴跟前把红巾从右到左，从左到右 地摆动。牛用眼睛盯着红巾，身子跟着红巾转动，可是它不冲。 高三语文第3页共8页 扫描全能王创建 百宾 曼纽尔着急了。除了走过去，没别的办法。又快又准。他侧着身子挨近公牛，把红巾横在身前， 猛地一扑。他把剑扎下去的时候，身子往左一闪，避开牛角。公牛打他身边冲过去，剑飞到了空中， 在孤光灯下闪闪发光，带着红把儿掉在了沙地上。 曼纽尔跑过去，捡起剑。剑折弯了，他把它放在膝头上扳板直。 他朝牛奔过去。他从手里拿着披风站在那儿的埃尔南德斯面前经过。 “它全身都是骨头。”那小伙子说。 曼纽尔，点点头，一边擦擦脸。他把血污的手帕放进口袋。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它真的全身都是骨头。也许没什么地方可 以让剑扎进去。没地方？他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。还 是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身 力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，受纽尔身子一闪，躲开 了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐 垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在 那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中呼的一声飞来一样东西，擦过他身边，受纽尔俯身把它捡起 来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的家伙！讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的家伙！ 曼纽尔把红巾在公牛的黑嘴跟前挥动着。 牛一动不动。 你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进 了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他 甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这些讨厌的家伙！ “把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 埃尔南德斯拿着红巾和剑过来。 他用胳臂搂着他。 “上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。” 他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。受纽尔朝公牛奔去。 公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 好吧，你这家伙！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑 一路扎下去。一直扎到齐护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地诵到他的指 关节上。 牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地：接着 突然就四脚朝天了。 然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 高三语文第4页共8页 扫描全能王创建 好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过 去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出 来。他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去。医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台 上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。他咳状起来，他们把一样东西放在 他嘴跟前。人人都十分忙碌。 一道电灯光照着他的眼晴。他把眼晴闭上了。 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.小说开头“它又采取守势”，暗示公牛之前也这样做过，让曼纽尔陷于被动。 B.埃尔南德斯说“它全身都是骨头”，是在告诉曼纽尔牛不好刺，暗含了对他的担忧。 C.文中画线处，曼纽尔两次向观众挥手，第一次是真诚地感谢，第二次是出于胜利的骄傲。 D.曼纽尔骂“该死的主席”并非真痛恨主席，而是由于他身体不适却仍须向主席行礼。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说围绕“斗”描写了曼纽尔对牛的多次进攻，前几次都失败了，最后一次取得了胜利，线 索清晰情节集中。 B.小说对埃尔南德斯着墨不多，却通过他的言行侧面烘托了曼纽尔的形象，如他劝曼纽尔不要 做“傻瓜”，体现了曼纽尔不甘失败、执着的形象。 C.小说有很多心理、动作描写，除了能更立体地塑造人物形象，也能让读者的心情随着曼纽尔 的斗牛表现一同起起落落，引发读者共鸣。 D.小说语言简洁直观，富有画面感，如第四段“曼纽尔把袖子给挑了起来甩掉了，牛便去追披 风”，简洁的叙述旨在表现曼纽尔的狼狈。 8.小说叙述斗牛过程，多客观“展示”斗牛场景，少直接流露主观情感和判断，请分析这样叙事的 好处。(6分) 9.小说结尾停留在曼纽尔躺在手术台上、闭眼的瞬间，请结合人物形象与小说主旨，续写一段曼纽 尔的内心独白。要求衔接前文内容，贴合海明威简洁直接的“电报式”文风，不超过100字。(6 分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。 天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。材美工巧，然而不良，则不时， 不得地气也。 (节选自《考工记》) 材料二： 庆历中河决北都商胡，久之未塞，三司度支副使郭申锡亲往董作。凡塞河决垂合，中间一埽谓 之“合龙门”，功全在此。是时屡塞不合。时合龙门埽长六十步，有水工高超者献议，以为埽身太 长人力不能压场不至水底故河流不断而绳缆多绝。今当以六十步为三节，每节埽长二十步，中间以 索连属之，先下第一节，待其至底方压第二、第三。旧工争之，以为不可，云：“二十步埽不能断 漏，徒用三节，所费当倍而决不塞。”超谓之曰：“第一埽水信未断，然势必杀半。压第二埽止用 半力，水纵未断，不过小漏耳。第三节乃平地施工，足以尽人力。处置三节既定，则上两节自为浊 泥所淤，不烦人功。”申锡主前议，不听超说。是时贾魏公①帅北门，独以超之言为然，阴遣数千 人于下流收漉流埽。既定而埽果流，而河决愈甚，申锡坐谪。卒用超计，商胡方定。 (节选自沈括《梦溪笔谈》) 高三语文第5页共8页 扫描全能王创建 向只 材料三： 黄道婆，乌泥泾镇人也。初沦落崖州。元贞间，附海舶归。闽广多种木棉，织纺为布，名曰吉 贝，而道婆最善是业。先此，泾镇土壤硗瘠，民多贫困，遂觅木棉种子闽广，树艺其地。然尚无踏 车、椎弓之制，率用手劈去籽，线弦竹孤，置案间，振掉成剂，其功甚难。 道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具，至于错纱配色，综线挈花，又各有法，故被褥悦带之类， 织以折枝团凤棋局，文字灿然若写。工人竞相仿习，售于他方，遂致饶裕。未几，道婆卒，莫不感 恩，立祠，岁时享之。 (节选自曹学佺《大明一统名胜志》) 材料四： 公讳某，字某”，字仲明，郑州管城县人。元祐七年，以承奉郎为将作监主簿。绍圣三年，以 承事郎为将作监丞。元符中，建五王邸成，迁宣义郎。时公在将作且八年，其考工庀事，必究利害、 坚窳之致，堂构之方，与绳墨之运，皆已了然于心，遂被旨著《营造法式》。书成，凡二十四卷， 诏颁之天下。 （节选自程俱《北山小集》) 【注】①贾魏公，即贾昌朝，北宋名臣，死后封魏国公，世称贾魏公。②讳某，字某：这里指 李诫，北宋官员、建筑学家，为表敬意，避去姓名和字。他编修的《营造法式》是我国第一部官方 颁布的建筑设计与施工规范手册。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 以为埽身太长A人力B不能压C埽D不至E水底F做河流G不断I日而绳缆多绝。 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.董，督察，与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”的“董”含义相同。 B.坐，因…（过错）获罪，与《苏武传》中“副有罪，当相坐”的“坐”含义相同。 C.制，形制、器具样式，与《岳阳楼记》中“增其旧制”的“制”含义不同。 D.方，营建的法式、规则、方法，与《登泰山记》中“石苍黑色，多平方，少圜”的“方”含 义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中认为要器物精良，须具备天时、地气、材美和工巧四个条件，缺一不可。 B.材料二旧工反对高超的理由是二十步埽太短，三节埽费用翻倍，且还堵不住决口。 C.材料三黄道婆从闽广引入木棉种植，因而改变了泾镇土壤贫瘠、百姓贫困的现状。 D.材料四中李诫多年的将作经历使他对建筑质量、房屋规制、尺度标准等了如指掌。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是时贾魏公帅北门，独以超之言为然，阴遣数千人于下流收漉流埽。(4分) (2)工人竞相仿习，售于他方，遂致饶裕。(4分) 14.学校策划制作“匠心人物”展板，以材料一中“工”的标准来评价人物，高超、黄道婆、李诫 都符合上榜标准，请结合材料完成展板内容。(3分) 人物 身份 具体事迹 人物评价 高超 水工 ① 勇于创新，尊重实际不盲从 黄道婆 纺织工匠 “守之世”，传授工具制造之 ② 法和纺织技艺，使百姓致富 李诚 建筑学家 ③ 专业精深，严谨务实善总结 高三语文第6页共8页 扫描全能王创建 (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面的唐诗，完成15~17题。 田园乐（其二) 王维 再见封侯万户，立谈赐壁一双。 讵胜耦耕南亩，何如高卧东窗。 田园乐（其四) 王维 萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。 牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.其二前两句极写封侯赐璧的功名富贵，仕途荣耀，叙事简洁凝练。 B.其二后两句运用反问，否定功名仕途，推崇躬耕闲卧的田园生活。 C.其四前两句描摹草木松柏四季常青、清幽凉爽之景，意境清冷孤寂。 D.据其二、其四可推知，《田园乐》其余几首的语言风格应较为清淡、平和。 16.下面两首诗歌有一首不出自王维的《田园乐》组诗，请选出这首诗歌，并从题材主旨和意境风 格两个角度任选其一来阐述判断理由。(6分) (甲) (乙) 采菱渡头风急， 柳叶鸣蜩绿暗， 策杖林西日斜。 荷花落日红酣。 杏树坛边渔父， 三十六陂春水， 桃花源里人家。 白头想见江南。 17.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)高卧东窗是王维向往的隐士生活，《归去来兮辞（并序)》中“ 两句也描绘了陶渊明斜倚窗前，自得其乐的情景。 (2)“萋萋”“落落”两组叠词，生动描墓春草繁茂，青松挺拔的样貌，杜甫《登高》中“ ”也运用了叠词墓声绘形、烘托情思。 (3)王维《田园乐（其四）》中的松与隐居闲适的主题相关，古代诗词中类似情况还有很多， 请再举一例：“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 任何人欣赏文艺作品，都会产生个人心得体会，“没看懂”本身也是一种心得。心得可以是 朦胧印象、模糊感觉，或是随性的联想暇思；表达可以碎片化、跳跃化，哪怕未能自圆其说、有所 偏颇，也不妨一笑置之，视作意识流的产物。毕竞文艺欣赏本就感受各异，理应包融这种多样化的 感性表达。 但文艺评论绝不能像发表个人心得这般“任性”。作为文艺创作传播链条中具备知识生产属性 的公共话语，评论固然以个人感受为起点，却必须经过理性思维的涤荡与检视，做到言之有物、言 之成理，恪守逻辑与分寸。诸如“烂片”“烂戏”这类一竿子打翻的极端表述，算得上合格的文艺 评论吗？ 高三语文第7页共8页 扫描全能王创建 可惜的是，受流量思维、“出图”诉求裹挟，如今不少文艺评论正遗失思辦属性与理论品格， 滑向粗越、夸张的过度极端化个人表达。不仅普通网友的评论常趋于情绪化、用语过激，部分专业 人士也摸透了互联网“流量密码”，将评论重心从辨明道理转向撩拨情绪，精准拿捏受众敏感点， 甚至在线下活动中也刻意用话术博眼球、蹭流量，早已与评论本身的初衷渐行渐远。 流量速成的逻辑，不该成为文艺评论的逻辑。文艺评论的价值与尊严，需要从业者、爱好者与 平台共同守护。耸人听闻或许能换得一时热闹，却绝非长久之道。唯有乘持长期主义，敬畏专业与 热爱，才能守住文艺评论的本分。 18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.下列各句中加点的“任性”，与文中加点的“任性”的含义与用法相同的一项是(3分) A.部分地方的城市规划过于任性，常随主政官员更替而改动，缺乏稳定的延续性。 B.他自幼娇生惯养，性格十分任性，做事向来只凭自己喜好，听不进半点旁人的劝告。 C.这位画家的写意笔墨挥洒任性，不拘泥于写实框架，自有一派天真自然的艺术格调。 D.山里的天气向来任性，方才还是晴空万里，转眼便乌云密布，叫人实在难以预判。 20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得 改变原意。（3分) 21.梳理文本的逻辑线索与内在关联，是读懂文本的重要方法。下列对文中蕴含线索的描述，不正 确的一项是(3分) A.第一段“朦胧印象”“跳跃化表达”“意识流产物”，点明了个人文艺心得的内容与表达特 点。 B.第一段阐释的个人心得感性自由特征，是第二段提出文艺评论理性规范的比照前提。 C.文中举“烂片”“烂戏”这类极端表述为例，意在批判当下文艺评论情绪化表达、逐流量博 眼球的不良风气。 D.文末提出的“长期主义”主张，是针对文艺评论领域流量速成、追逐短期热度的短视逻辑给 出的纠偏路径。 22.文中强调合格的文艺评论言之有物、言之成理，恪守逻辑与分寸。请对下面这段文艺评论语句 进行修改，要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过60个字。(6分) 原句：这部国产悬疑电影全程逻辑崩塌、毫无艺术亮点，堪称近年来最失败的悬疑作品，所有 同类型影片都比它更有观看价值。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 两载高中时光倏忽而逝，你已仁立在高三门前。回望来路，伏案的疲惫总伴着解题的雀跃，暂 落的不甘常裹着师友的暖意：眺望前路，逐梦的热望也掺着未知的惶惑，笃定的奔赴偶有片刻的犹 疑…万千心绪翻涌交织，心底与自己的对话，从未停歇。此刻，你一定有许多话想对自己诉说。 请以“站在高三门前，我想对自己说”为题，给步入高三的自己写一封信，书写当下真实的感 受与心声。 要求：选准角度，确定立意；符合书信格式，情感真挚；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于800字。 高三语文第8页共8页 扫描全能王创建 百宾