期末复习练习题 2026—2027学年统编版语文七年级下册

( 七年级语文 (下） 学科学科素养监测答题卡 学 校 班级 姓名 学 校 姓 名 班 级 ) ( 考 号                                                                                                                         ) ( 注意事项： 选择题作答必须用 2B 铅笔，修改时用橡皮擦干净。笔答题作答必须用黑色墨迹签字笔或钢笔填写，答题不得超出答题框。 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 在每页考生信息框中填写姓名及考号。 采用网上阅卷的务必要在右侧填涂考号， 采用人工阅卷的请不要在右侧填涂考生号， ) ( 贴条形码区 正面朝上勿贴出虚线框外 ) 选择题共12题，每题均为3分，共36分。 ( 18 [A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 20 [A][B][C][D] 2 1 [A][B][C][D] ) ( 0 7 [A][B][C][D] 0 8[A][B][C][D] 1 0 [A][B][C][D] 1 4 [A][B][C][D] ) ( 1 [A][B][C][D] 2 [A][B][C][D] 5 [A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] ) ( 3. （3分） 4.（4分） 9.（9分）（1） （2） （3） 1 1 .（3分） 、 ， 1 2 .（4分） ) 主观题答题区 ( 民中教育集团七年级语文学科学科素养监测 答题卡 共4页 第 1 页 民中教育集团七年级语文学科学科素养监测 答题卡 共4页 第 2 页 ) (   ) ( 1 3 .古诗文默写。（10分，每空1分 ） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （9） （10） ) ( 1 5 .（6分）【A】： 【B】： 1 6 .（6分） 1 7 .（6分） 2 2 . （3分） ) ( 2 3 .作文 （60分） ) ( 民中教育集团七年级语文学科学科素养监测 答题卡 共4页 第3页 民中教育集团七年级语文学科学科素养监测 答题卡 共4页 第4页 ) ( （600字） ) 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 七年级命题双向细目表（学科：语文 ） 命题时间： 命题人员： 试题序号 题型（√选） 分值 试题难度（√选） 考查知识点 考试说明要求（√选） 客观题 主观题 易 中 难 了解 理解 掌握 应用 1 √ 3 √ 对文本的理解与辨析 √ √ 2 √ 3 √ 对文本的内容的理解 √ √ 3 √ 3 √ 对文本的内容的概括 √ √ 4 √ 4 √ 对于实践的运用 √ √ 5 √ 3 √ 对文言文实词的运用 √ √ 6 √ 3 √ 对节奏的划分停顿 √ 7 √ 3 √ 句子的翻译 √ √ 8 √ 3 √ 对内容的提炼、理解 √ √ 9 √ 9 √ 对课内外文言文翻译的掌握 √ √ 10 √ 3 √ 对古诗的理解与赏析 √ √ 11 √ 3 √ 对诗歌的意象掌握 √ √ √ 12 √ 4 √ 对诗歌的鉴赏能力 √ √ √ 13 √ 10 √ 掌握课内诗歌理解能力 √ √ 14 √ 3 √ 对课文内容的理解 √ √ √ 15 √ 6 √ 词语的赏析 √ √ 16 √ 6 √ 对人物的理解 √ √ 17 √ 6 √ 对结尾的理解 √ 18 √ 3 √ 成语的运用 √ 19 √ 3 √ 病句的辨析 √ √ 20 √ 3 √ 句子的连贯、排序 √ 21 √ 3 √ 整本书阅读内容分析 √ 22 √ 3 √ 整本书阅读赏析 √ 23 √ 60 √ √ √ 写作训练 √ 统计：容易题分值（ 95）分，中档题（35）分， 难题（20）分。考点个数 （ 23 ）个 Sheet2 Sheet3 $ 七年级语文(下）学科学科素养监测参考答案 1、 实用类文本阅读（13分） 1.【答案】D 解析：D．根据材料四中的“这些是经过最权威的批评家选出来的，这个批评家就是时间”可知，经典著作是时间选出来的，而不是批评家中最权威的人。故选D。 2.答案：D 解析：A.根据材料二中的“如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了”可知，“中学生一年可以读四五本书”是朱光潜先生的一种假设，并不是必须每年读四五本课外书； B.根据材料三中的“它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的‘经院式’的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧”可知，朱光潜先生认为蜜蜂采蜜式的读书法也是有缺点的，本项“更值得采用”有误； C.根据材料四中的“你读那些二流、三流的书，都是在走弯路。不要走弯路，直奔大师。去读那些经典著作，读那些最好的书”可知，周国平认为经常读那些经典著作能避免走弯路； 故选D。 3.答案：完全从兴趣出发；没有计划目标；对自己不感兴趣的书置之不理，书的选择上走极端。（每点1分） 解析：根据材料三中的“有些人读书，全凭自己的兴趣”可得：完全从兴趣出发。 根据材料三中的“今天遇到一部有趣的书就把拟做的事丢开，用全副精力去读它，明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚”可得：没有计划目标。 根据材料三中的“虽然这些书在性质上毫不相关。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理”“ 对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧”可得：只读感兴趣的书，书的选择上走极端。 4.答案示例：采用多种阅读方法阅读；首选经典阅读；有计划、有目标地阅读；不能仅凭兴趣阅读，为了成绩学问有些枯燥的书也要读。（每点1分） 【解析】根据材料一中读书可以采用如精读、略读、跳读、猜读、对比阅读等多种阅读方法阅读。根据材料四中的“去读那些经典著作，读那些最好的书”可提出建议：读书首选经典。 根据材料二中的“你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了”。材料三中的“但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。” 可提出建议：制定读书计划与目标，每天都要抽出时间读书。 根据材料三中的“在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理……它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧……不把读书当作工作而只当作消遣……读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。”可提出建议：读书要有计划与系统，对于那些枯燥的书也要“硬啃”。 出题目的：通过实用性文本的阅读，提升学生多种文本的阅读能力。锻炼准确理解及概括综合思维能力。二、古代诗文阅读 （41分） 5．B 是：这。 6.C 7. C 8. D 9.（1）吕蒙正装作没有听见就走过去了。（2）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染（污秽），经过清水的洗涤但不显得妖艳。（3）他的字模被我的堂兄弟及侄子们得到了，到今天还珍藏着。  参考译文：吕蒙正丞相不喜欢计较别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说：这小子也当上了参知政事呀？吕蒙正装作没有听见就走过去了。吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止他。退朝以后，吕蒙正的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正说：一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，所以不如不知道为好。不去追问那个人的姓名，（对我）又有什么损失呢？当时的人都佩服吕蒙正的气量 （二）古诗鉴赏（共10分） 10.答案：B （3分）解析： 此句通过“最先闻”突出孤客的羁旅之思，秋风萧瑟更易触动游子愁绪，体现其心境与常人不同。 11.【答案】(1)  秋风  雁群  凄凉（或萧索，大意对即可）（3分） 【解析】“何处秋风至，萧萧进雁群”意思是：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中地送走了一群群大雁。意象是一种客观事物中经过思绪创作出来具备抽象情感的事物形象。诗歌第一、二句描写了“秋风”“雁群”等意象；秋风与萧萧落叶写出环境的凄冷萧索，“雁”是候鸟，在寒冷时飞走；描绘出一幅叶落雁飞图，渲染了凄凉萧瑟的氛围。 12.答案：借景抒情（或情景交融），表达了诗人（孤客）羁旅漂泊、思家念归的凄凉、孤寂的心情（孤独、思乡之情）。（4分） 解析：本题考查表现手法及诗文中寄寓的作者情感。 （三）古诗文默写(10分) 13.【答案】(1)会当凌绝顶(2)一览众山小(3)不畏浮云遮望眼(4)自缘身在最高层(5)斯是陋室(6)惟吾德馨(7)商女不知亡国恨(8)隔江犹唱后庭花(9)落红不是无情(10)化作春泥更护花 出题目的：检测学生古诗文的理解、积累。 三、文学类文本阅读（21分） 14.答案C 解析：C.有误，结合第七段原文“突然想起我那升了天堂的母亲，又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情”，可知选项“我为了改变艰难的处境，为了得到后妈的关爱，分了半个鸡蛋给后妈吃”错误。故选C。（3分） 15．（6分）【A】：用神态描写、动作描写和语言描写（1分），既表现出了母亲对子女的关爱和一个母亲的幸福感，又表现出了母亲性格的泼辣（2分）。 【B】句：“惊诧”是吃惊、诧异的意思（1分）。表现了“我”对母亲的关爱；及母亲既吃惊又非常感动的情形。 16．（6分）答案：母亲故意给我小鸡蛋，我却分了一半给她吃，让她很感动。（2分）把“小鸡蛋扔到我面前”，说明母亲有私心，对自己的亲生儿女要偏爱一些（2分）。但当“我强忍着口水掰了一半分给她吃”时，母亲感动流泪，说明母亲又是善良的（2分）。 解析：把“小鸡蛋扔到我面前”，说明后妈有私心，她把大的鸡蛋都给了自己的亲生儿女，偏爱亲生儿女。但当“我强忍着口水掰了一半分给她吃”时，母亲很意外，甚至感动得流了泪，说明母亲还是善良的、爱我的。 17.（6分）答案：①“我”给后妈半个鸡蛋，后妈被感动，对“我”变得温柔； “我”为了不辜负后妈，从心底里去爱她，两颗心在40年的共同生活中融为一体。（概述了文章主要内容来阐释这句话2分）。② 结尾句子照应标题；总结全文；揭示文章主题。（2分） 理解： ③、a说明母爱虽然是无私的，但父母同样也需要子女的关爱；你用热心去触摸它，以心换心，它才会燃烧得更炽烈。b爱是两颗心的相互温暖，而不是用一颗心去焐热另一颗心。b以心换心才会得到真爱。c母爱虽然无私，但也需要爱的温暖。（答对二点意思即可得2分） 四、语言运用（15分） 18、答案：B（A.言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。使用正确；B.事倍功半：比喻费力大而收效小；根据句中“如果学习方法运用得当”可知，该词用在C.扑朔迷离：原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。此处形容“这件事错综复杂”，使用正确；D.不期而至：事先没有约定而意外到来。此处形容生活中的困难不会事先预知，使用正确；） 19.答案：C A.搭配不当，将“扩大和”删去； B.缺少宾语；可在“科学高峰”后添加“攀登”一词； D语意矛盾，“至少”和“以上”删除一个； 20.答案B 【详解】本题考查排序。仔细阅读每个句子，介绍的 “云南各民族的文化和艺术”。 ③句是总括句。根据⑤句“由于”与第④句“使得”分析，形成了因果关系，故④句承接⑤句。根据④句的“既”和①句的“又”形成了并列关系的句子，①句在④句后。②句中的“如此”照应⑤④①句的内容。是总结阐述。排序为：③⑤④①②。故选B。 出题目的：根据《课程标准》要求，检测学生语言文字的积累情况，和语言表述能力。 五、整本书阅读（6分） 21．答案D(3分） 22．（3分）答案：示例思路： 若选择角度2（逆境中的精神韧性），可结合保尔在全身瘫痪、双目失明后坚持创作的情节，分析其“钢铁意志”对当代青年面对挫折的启示。例如： 现实映射：现代社会的“躺平”文化与保尔的奋斗精神形成对比，如何在压力中保持积极心态？ 精神内核：保尔的“自杀-重生”心理挣扎，揭示了“韧性”不仅是坚持，更是对生命价值的重新定义。 实践意义：结合科技时代的挑战（如信息过载、职业焦虑），探讨保尔精神如何转化为具体的抗压策略。 六、作文：（60分） 23.作文评分参考 类别 一类文 52-60分 二类文 43-51分 三类文 36-43分 四类文 25-34分 五类文 0-24分 内容 20分 ①思想健 ②符合题意，材料具体生动 ③中心突出，感情真挚 ④内容很具体 ①思想健康 ②符合题意，材料具体 ③中心明确，有真情实感 ④内容具体 ①思想健康②较符合题意，材料较具体 ③中心较明确，有一定真情实感 ④内容较具体 ①思想健康②文中有关键词“战胜自己” ③材料难以表现中心 ④内容不够具体 ①思想不健康 ②严重偏题，全文无关键词“战胜自己” ③中心不明确 ④内容不具体 表达 20分 ①病句不超 1 个 ②语言流畅 ③生动形象 ①病句 2 至 3 个 ②语言流畅 ③生动形象 ①大体通顺②病句多（4～5 句） ①不通顺 ②病句多（6～7 句） ①极不通顺 ②病句太多（8 句以 上） 结构 20分 ①完整 ②条理清楚 ③分段恰当 ①完整 ②有条理 ③能够分段 ①较完整 ②条理尚清楚 ③分段不恰当 ①不成篇 ①不成篇 ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $七年级语文(下}学科学科素养监测试题 温馨提示:本试卷分为第 卷和第 卷两部分,本试卷共8页,考生作答时,须将答案答在答题卡上。满分150分,考试时间120分钟。 注意事项: 1.考生作答前必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置上,并使用2B铅笔将考号对应数字涂黑。如需改动,先用橡皮擦干净后,再将正确考号对应数字涂黑。 2.答选择题时,必须使用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上,如需改动,先用橡皮擦干净后,再填涂其它答案标号。 3.答非选择题时,必须使用0.5mm黑色墨迹签字笔作答在答题卡题目规定的位置上。 4.答在本试题卷上、草稿纸上的答案无效。考试结束,将本试题卷及答题卡一并交回。 第 卷 阅读(75分) 一、实用类文本阅读 阅读下面的文章,完成1-4题。(共13分) 【材料一】 在新一轮教学改革中,阅读的重要性被提升到了新的高度。首先体现在新版“部编本”语文教材将课外阅读纳入教材体制,比如:初中加强整本书阅读。每次整本书阅读课,都引导学生重点学习某一种读书的方法,如精读、略读、跳读、猜读、对比阅读等等,以此激发阅读兴趣、传授阅读方法。其次,语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位。 过去的语文高考卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能增加到1万字。阅读面也在悄然发生变化,包括哲学、天文、历史、地理、科技等各领域的内容,体裁上不仅包括散文、戏剧、小说、传记、新闻、诗歌,而且包括政论文、科技文、说明文等,尤其注重对中国优秀传统文化阅读的考查。 (节选自《广州市小学生阅读状况白皮书》) 【材料二】 中学课程很多,你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问:你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗?如果你每天能抽出半点钟,你每天至少可以读三四页,每月可以