江苏南通市海安市2026-2027学年高三上学期开学语文试题

高三语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共8页,满分150分,考试时间为150分钟。考试结束后,请将答题卷交回。 2.答题前,请您务必将自己的姓名、准考证号、座位号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在答题卷上。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。 4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂 其它答案。作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米的签字笔写在答题卷上的指定位置,在其它位 置作答一律无效。 一、阅读(72分) (一)阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 龙年春节,全国“时代楷模”、83岁的赵亚夫比平常还要忙:节前,赶往南通商议采用 生物多样性农业理念开发滩涂盐碱地工程;年初三,前往句容市白兔镇徐村指导草莓种植; 年初九,赴徐州市铜山区伊庄镇商讨推广生物多样性农业技术… “我与总书记一共有过5次接触,让我最难忘的是,2021年全国脱贫攻坚总结表彰大会 上,总书记为我挂上‘全国脱贫攻坚楷模’奖章,勉励我‘把成绩写在大地上’。”2月21 日,赵亚夫谈及总书记的般般嘱托,仍难以抑制内心的激动。 “2023年,我把主要精力放在进一步研发推广生物多样性农业技术上。”赵亚夫说,这 项技术恢复了很多传统农业遵循自然规律的做法,在适当空间区域范围内,大力培育生物多 样性,修复、保护、改善农业生态系统,走绿色发展道路。 戴庄,是生物多样性农业技术的试验田。在赵亚夫的指导下,戴庄一方面推广以虫治虫、 以菌治病(菌)等绿色技术,培育生物多样性,修复农业生态系统;另一方面,构建环境友 好农业生态:山顶、陡坡恢复森林生态系统,在缓坡旱地发展果树、茶叶、畜禽种养,利用 山脚山冲、岗境水田建设水稻、莱、草、畜、水田有机农业生态系统。 “目前,在戴庄稻田里能找到10纲31目145种小动物,土壤有机质含量从10多年前的 10-15克/公斤提高到20-25克/公斤,已经16年不用农药化肥。”赵亚夫说。 “今年草莓怎么样?”“长势非常好1”这是2月12日下午2点30分,赵亚夫与江苏省 劳动模范、句容市白免镇草莓种植大户王柏生的对话。令赵亚夫高兴的是,15亩高架栽培草 莓采用生物多样性农业技术,不用农药化肥,产量高、品质好,节前卖了46万元,预计今年 净收入可达100万元,创历史新高。 生物多样性农业技术正在多地得到推广。目前,包括句容10个村在内,镇江市有30多 个村开始推广应用;常熟市蒋巷村运用生物多样性农业技术,1000多亩水稻亩均净收入3000 元。 “生物多样性农业技术特别适合在沿海滩涂及长江中下游水网地区、丘陵山区推广应用, 经济效益、生态效益潜力巨大。”赵亚夫说。新春伊始,他把目光转向了更远的地方。 (摘编自艾培,余宽平《“生物多样性农业”让乡亲们净收入创新高》) 高三语文试卷,第1页(共8页) 扫描全能王创建 材料二: 中国是全球生物多样性最平富的国家之一,拥有约600种栽培作物及大量野生亲缘种。 传统农业通过间作套种、农林牧复合等方式,构建了景观多样、生态功能丰富的农业系统。 然而,近几十年来高度集约化的农业生产却导致农田生物多样性急剧下降,严重威胁着农业 生产的稳定性。 造成这一危机的原因是多方面的。为了追求高产,农业生产过度依赖单一化的高产品种 和过量化肥、农药,导致大量传统地方品种被淘汰。例如,20世纪50年代中国水稻地方品种 多达4.6万种,如今生产上仅存千余种;玉米地方品种也基本退出生产。农业景观均质化和基 础设施过度硬化,使得田坎等半自然生境迅速消失。研究表明,这些仅占3.5%面积的半自然 生境却蕴藏着70%的乡土植物,其消失会导致50%一70%的天敌昆虫随之消亡。结构单一的防 护林不仅无法提供多样的栖息地,反而可能加速外来物种入侵。在南方集约化稻区,黄鳝、 青蛙、鸟类等有益生物的大量减少,已导致天敌与害虫数量严重失衡,削弱了农田抵御自然 灾害的能力。 面对挑战,中国高度重视生物多样性保护。早在2010年,国务院就审议通过了《中国生 物多样性保护战略与行动计划(2011-2030年)》。当前,在建设8亿亩高标准农田、推进 “一控两减三基本”等农业可持续发展任务中,将农业景观生物多样性保护融入其中,已成 为实现生态保护与根食稳产增产双重目标的关键。国际上提出的“生态农业景观”理念为我 们提供了重要启示。该理念强调农业景观是由自然生境与农业生产用地共同构成的镶嵌体, 通过合理配置与管理,既能促进农业生产,又能为野生动植物提供良好的生态质量。 结合国家实际,保护农业景观生物多样性是一项需要多方协同的系统工程。宏观层面的 顶层设计不可或缺,必须在现有战略基础上,充分认识农业景观生物多样性对农业可持续发 展的重要意义,并据此制定专门的保护战略与长远规划。在规划指引下,科研人员与农业工 作者需要深入中国不同类型的农区,选取典型农业景观开展生物多样性调研、监测和科学评 价,彻底摸清农田生态本底。在摸清家底之后,通过广泛的国内外技术调研,研发适用于不 同农区的农业景观生物多样性保护技术规程,并在典型区域开展试验示范。最终,通过技术 的筛选、研发和集成,构建起以农业景观生物多样性保护为核心的生态服务功能提升技术体 系,切实恢复农田的水土涵养、天敌调控和授粉等功能。 与此同时,制度的保障与观念的转变同样不可或缺。我们可以借鉴欧美等国的经验,探 索建立以村集体、农民合作社或种植大户为主体的生态补偿制度,用真金白银激发基层保护 积极性。同时,还需要开展多种形式的宣传培训,提高管理者和农户对农业景观生物多样性 价值的认识。只有将生物多样性保护理念真正融入农业景观的重构与提质中,才能实现人与 自然和谐共生,筑牢中国农业可持续发展的生态根基。 (摘编自孙玉芳,李想,张宏斌,陈宝雄,李垚奎,刘云慧,宇振荣《农业景观生物多 样性功能和保护对策》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.总书记的殷切嘱托让赵亚夫深受激励,同时也赋予其研发推广生物多样性农业技术的 动力。 B.戴庄在赵亚夫指导下进行了生物多样性农业技术的试验,目前该试验已经取得一定的 成绩。 高三语文试卷,第2页(共8页) 扫描全能王创建 百宾 C.中国农业生产稳定性面临着严重威胁,这一危机的产生跟农业生物多样性急剧下降等 密切相关。 D.中国构建了以农业生物多样性保护为核心的技术体系,这对恢复农田的各类生态功能 意义重大。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.生态保护理念在中国历史悠久,传统农业早已践行间作套种等成熟生物多样性技术。 B.赵亚夫将目光投向了更远的地方,生物多样性农业技术在全国都将得到大规模应用。 C.农田生物多样性近几十年急剧下降,此现象源自上世纪50年代农业生产的急功近利。 D.保护农业景观生物多样性需要制度保障与观念转变,欧美等国在这方面有一定经验。 3.下列对两则材料写作特点的分析,不恰当的一项是(3分) A.材料一将叙述时间压缩在春节前后,这与《喜看稻菽千重浪》中追述杂交水稻研究过 程的写法有区别。 B.材料一通过人物特定时间的具体工作来塑造形象,《探界者钟杨》还通过别人的印象 及回忆再现人物。 C.材料二综合使用了举例论证、比喻论证等手法,有效传递出农业生物多样性保护紧迫 性的信息。 D.材料二使用了生态学、农学等多学科专业术语,这体现出科研论文应当具备的科学性 和严谨性。 4.作为人物通讯,材料一记述赵亚夫与草莓种植大户交流的内容有什么作用?请简要分析。 (4分) 5.班级举办“青春与奉献”主题班会,某同学引用《以工匠精神雕琢时代品质》中“没有一 流的心性,就没有一流的技术”这句话,来评价赵亚夫的事迹。请根据材料,帮助该同学 写一段发言提纲,阐述赵亚夫的事迹如何体现“一流的心性”与“一流的技术”的统一。 (6分) (二)阅读 (本题共5小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 江水谣 段爱松 有族人告诉我,在独龙江边看到庄严了。 我放下活计就赶往江边。果然,一个强健的身影背着行军装备,正沿着江水逆流而上。 我大声喊道:“庄严,庄严…”这个年轻的边防战士没有回头,依然大步朝前走。 阵阵旋律像是庄严哼唱的歌曲,又像四周飞旋的鸟鸣,更像江水吟唱的谣曲,回旋在我耳畔。 我一边喊一边加快脚步,就在我即将追到他身后,伸手想拉住他时,他突然转过身来。 ①瞬间,铺天盖地的江水朝我涌来。 我无法破解这个梦。到了晚上,我便求教于父亲。 ②一说到边防战士,父亲灰蒙的眼睛突然亮闪了一下。这个词语显然已经在他心中形成 了一股特殊的感情。当然,不仅是他,包括我,包括族人们,一代又一代的年轻边防战士似 乎已经成为族群守护神的化身。 庄严生在北京,我曾问庄严,你来这里当兵,你的父母难道不反对吗? 他笑呵呵,的确有些不太放心。 我更加疑惑,那为什么还要坚持来这儿? 高三语文试卷,第3页(共8页) 扫描全能王创建 他说,他的一位长辈,早就准备来独龙江做调查。 那调查和你的这个决定有啥关系?他说,这位长辈当时没能抵达独龙江。我更加疑惑。 他说,当时调查队在贡山布拉岩,这位长辈不小心坠入了怒江。 我现在就想换种方式完成这位长辈的遗愿,庄严对我说。 那你有没有后悔到这里来?我追问道。 庄严又笑了笑,边疆的确艰苦,但我已经是一名边防战士了,为祖国和人民守好边,卫 好防,与边疆人民心贴心,这不,我在这里还有一位老阿妈呢。 老阿妈名叫尼普。尼普的丈夫本是族里数一数二的猎人,为救同伴掉下悬崖而亡。唯一 的儿子好不容易也成为优秀的猎人,但进山后再也没有回来过。 由于思儿心切,尼普的眼睛哭得快瞎了,加之年老多病,意识也有些恍惚。 庄严刚听闻此事,便琢磨着如何帮助尼普老人。 开始时,他帮着欧柴、挖地,他把尼普认作老阿妈,陪着她聊天散心。家里寄来的线和 攒下来的线,庄严都用来给老阿妈买香油、盐巴、茶叶。老阿妈脸上慢慢有了笑容,并管他 叫“阿妈的儿子”。 我还记得尼普老阿妈遇险的事。 那天,庄严巡界刚回来,便赶去看望她。进了里屋发现,老阿妈正躺在床上。他凑近一 看,原来她动弹不得,只有嘴角在翁动,发出一些喃喃自语的声音。 这可把庄严吓坏了,他伸手一摸,老阿妈的额头像火炭一样烫。③庄严的眼泪一下子就 涌出了眼眶,他凑近她的耳朵呼唤道。老阿妈,老阿妈一 尼普老阿妈微微动弹,用微弱的声音说,阿妈、的儿子,回、来了,回来、了… 庄严安置好她,急忙冲出房门,一路奔跑着请卫生员和我一起去看一看。 卫生员量了体温,立刻给尼普老人打了退烧针。我也给她配了一些草药,并在火塘上熬 制。 或许是天神受到了感动,尼普老人的高烧一会儿就退了,气色也有了好转。 庄严不停感谢我。我说,应该我感谢你才是啊,你从遥远的北京来到这里,把她当作阿 妈,如此悉心照料,就算是她的亲生儿子回来,也未必能做得这么好呀 庄严脸上露出了羞涩的笑。这张笑脸定格在我的记忆中也定格在抢修乡村公路的风雨 后、 由于要修一个电站,有一段公路必须提前抢修打通。庄严申请加入了突击队,我也带领 着一些族人,做一些辅助工作。 庄严和我说过,这次抢修任务,可能是自己退役前能为独龙江做的最后的事情了。所以 连日来,哪里难庄严就往哪里跑,哪里危险庄严就往哪里钻。 这天刚下过雨,施工现场非常湿滑。现场进行了一些爆破,大家都在忙着搬推不断滑落 到路上的大大小小的石头。 一道彩虹悬挂在半空,散发出温润的光挥。一百五十余米深的箐沟下,独龙江在两大山 脉的夹击下,激流奔腾,白浪翻滚,发出巨大的轰鸣声。犬牙交错的岩石,一直延仲到幽深 的谷底,像是要吞啦一切的巨兽。 这个垭口果然最为险峻,更何况此时一块巨石横挡在路中央。 庄严和几个战友一起使力,想把这块巨石推到深箐里。尽管他们使尽全身力气,那块深 褐色的巨石仍纹丝不动。 庄严低头弓腰,使出全身气力。汗水不断滑落,军装几乎被浸湿了,身上沾满了泥土。 高三语文试卷,第4页(共8页) 扫描全能王创建 可只 他的双手太过用力,青筋暴涨,一直死命推着。 大伙儿齐心协力,用力,再用力,动了,又动了。巨石推到悬崖边时,我似乎看到庄严 抬头冲我笑了笑,又听到了一声“哎呀”,一个身影飞了出去,跟随着巨石迅速跌向深箐,轰 隆隆的巨响让大家还来不及反应。 等我再细看时,发现庄严不见了。只有那略带羞涩的笑,似乎还留在原地。 庄严庄严1大京被突然发生的意外惊呆了,此起彼伏的叫喊在山谷中久久回荡。 大家迅速朝着山下跑去。江水中有个黑点,像是庄严的手一样,挥动了一下。对面的彩 虹此时褪去了颜色,竞然变成了灰暗的淡淡光晕。我突然想起庄严最后冲我的微笑,那笑容 像是在和什么告别,但又像是和什么重逢。 教导员和战士们顺着独龙江追寻,④沿着江边修路的我的族人们,都放下手中的工具, 跟着边防战士们边跑边喊。 一直到了晚上,大家仍不甘心,打着手电筒继续在江边寻找,一遍又一遍呼喊着,却只 有滔滔江水作为回答。 父亲说得没错,“每一个远去的战士,都会成为一颗照亮黑夜的星辰”。 日夜奔流的独龙江,像是一条倒置的星河。庄严正沿着我梦里的这条星河逆流而上,他 和所有出现在梦境中的边防战士一样,也和尼普老人后来告诉我的梦境一样,伴着江水哼唱 的古老歌谣,他们去了,去寻找远方需要帮助的人们。 (节选自《梦里的星河》,有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说中将庄严等边防战士比作星辰,这些战士如星辰照亮边疆,象征戍边者守护百姓 的崇高精神。 B.温润的彩虹具有永恒的美好,与险恶环境形成了强烈的对比,突出边防战士抢修过程 的悲壮与崇高。 C.庄严身上没有刻板的英雄特质,他与《百合花》中的小战士一样,保留着纯真、质朴 的人性底色。 D.“逆流而上”不仅是对庄严短暂人生的形象概括,也是对戍边战士迎难而上、无私奉 献精神的礼赞。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是(3分) A.句①,汹涌而来的江水象征着自然的伟力,也暗示庄严将被江水吞没的悲剧命运。 B.句②,父亲突然间的神态变化,表明军人在他心中占据着极其重要、神圣的位置。 C.句③,庄严本能地流泪、贴近呼唤,证明他己经将尼普老人视作自己真正的亲人。 D.句④,族人们自发跟着边防战士们奔跑呼喊,这表现了军民之间血肉相连的关系。 8.文中画波浪线的句子意蕴丰富,请简要分析。(4分) 9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:远方 传承 青春: 乙组提出一个关键词:歌谣。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 公孙龙粲于辞而贸名,邓析巧辩而乱法,苏秦善说而亡国。由其道,则善无章:修其理, 则巧无名。故以巧斗力者,始于阳,常卒于阴:以慧治国者,始于治,常卒于乱。使水流下, 孰弗能治:激而上之,非巧不能。故文胜则质掩,邪巧则正塞之也。 (节选自《淮南子 诠言训》) 高三语文试卷,第5页(共8页) 架 扫描全能王创建 材料二: 公孙龙,六国时辩士也。球名实之散乱,因资材之所长,为“守白”之论。假物取譬, 以“守白”辩。谓白马为非马也。白马为非马者,言白所以名色,言马所以名形也。色非形, 形非色也。夫言色则形不当与,言形则色不宜从。今合以为物,非也。如求白马于厩中无有 面有题色之马然不可以应有白马也不可以应有白马,则所求之马亡矣。亡则白马竟非马。 欲抢是辩以正名实,而化天下焉。 (节选自《公孙龙子 迹府》) 材料三: 于产治郑,邓析”务难之,与民之有狱者约,大狱一衣,小狱襦衫。民之献衣裙挎而学讼 者,不可胜数。以非为是,以是为非,是非无度,而可与不可日变。所欲胜因胜,所欲罪因 罪。郑国大乱,民口喧哗。子产患之,于是杀邓析而戮之,民心乃服,是非乃定,法律乃行。 今世之人,多欲治其国,而莫之诛邓析之类,此所以欲治而愈乱也。 (节选自《吕氏春秋 离谓》) 材料四: 人有恶苏秦于燕王者,曰:“武安君,天下不信人也。王以万乘下之,尊之于廷,示天 下与小人群也。” 武失君从齐来,而蕊王不馆也。谓蕊王曰:“臣东周之鄙人也,见足下初身无咫尺之功, 而足下迎臣于郊,显臣于廷。今臣为足下使,利得十城,功存危燕,足下不听臣者,人必有 言臣不信,伤臣于王者。臣之不信,是足下之福也。使臣信如尾生,廉如伯夷,孝如曾参, 三者天下之高行,而以事足下,可乎?”蕊王曰:“可。”曰:“有此,臣亦不事足下矣。” 苏泰曰:“且夫孝如曾参,义不离亲一夕宿于外,足下安得使之之齐?廉如伯夷,不取 素餐,污武王之义而不臣焉,饿而死于首阳之山。康如此者,何肯步行数千里,而事弱燕之 危主平?信如尾生,期而不来,抱梁柱而死。信至如此,何肯扬燕、秦之成于齐而取大功哉? 且夫信行者,所以自为也,非所以为人也,皆自覆之术,非进取之道也。…足下皆自覆之 君也,仆者进取之臣也,所谓以忠信得罪于君者也。 (节选自《战国策 燕策一》) 【注】①贸名:混淆概念。②邓析:郑国朝臣,私自开班教人打宜司、帮民众代理诉讼,是我国最早的讼师。 ⑨武安君:苏泰在燕因的封号。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 如求白马A于厩中B无有@而有D骊色之马回然不可以F应回有白马也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.亡,使…灭亡,与《六国论》中“燕虽小国而后亡”的“亡”用法不同。 B.名,命名,与《论语》中“多识于鸟兽草木之名”的“名”用法、意思相同。 C、忠,以…为忠,与《师说》中“于其身也,则耻师焉”的“耻”用法相同。 D.下,这里指自降身份与人交往,与“礼贤下士”的“下”用法和意思相同。 12、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.材料一指出公孙龙、邓析、苏秦的行为带来不良后果,认为外在文饰过于强盛会遮蔽 内在本质,邪僻机巧盛行会阻塞正道。 高三语文试卷,第6页(共8页) 扫描全能王创建 B.材料二认为公孙龙提出“守白”的观点,是因为他痛恨名称与实际事物之间的混乱失 当,想达到正名实以教化天下的目的。 C、材料三记载了子产杀邓析后,郑国民心服、是非定、法律行,据此可以推断:只要诛 杀邓析一类的人,国家就能得到治理。 D、村料四中燕王听信谗言不给返回燕国的苏秦安排住处,苏秦以曾参、伯夷、尾生为例, 说明自己的“不信”恰恰是进取之道。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以慧治国者,始于治,常卒于乱。(4分) (2)哌如此者,何肯步行数千里,而事弱燕之危主乎?(4分) 14、材料一认为“苏索普说而亡国”,材料四中苏秦的辩词能否作为反驳这一判断的依据? 请结合村料一和村料四,谈谈你的看法。(5分) (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面两首宋诗,完成15~17题。 喜雨 陈藻 年登犹藉米船通,去岁那堪一大凶。 人死多因饥后疫,秧焦争值北来风。 睛空又似骄阳起,罄室谁支此惑重。 甘雨连朝虽未洽,莳田渐喜泽边农。 喜雨 方回 骤涨阶前可泛舟,天低近屋火云收。 竹户纸窗清洒洒,葛衫纱帐冷修修。 秋馆梧桐羁客恨,春郊杨柳少年愁。 移得此声来六月,人人喜色上眉头。 15,下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.在时空维度上,陈诗以“去岁”灾情为底色,映衬雨水充分满足边农之需。 B.在语言方面,陈诗“那堪”“争值”等口语化的表达,增强了情感冲击力。 C.方诗“错季抒怀”,在夏日雨景中植入春秋意象,拓展了诗歌的情感维度。 D.方诗以“骤雨一退暑一清凉一移声”的层次推进,突出了酷暑逢雨的喜悦。 16.两首诗都以“喜雨”为题,但“喜”的情感内涵有所不同。请结合全诗简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)方回诗中“骤涨阶前可泛舟”以夸张手法写雨势之猛,苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 中“ 一, 一”两句,以夸张手法写江涛之壮阔。 (2)与两首诗写雨带来的喜悦不同,王维《山居秋暝》中“ 一, 一” 两句,写雨后的清新空明。 (3)在古代诗文中,有雨并有风的名句也很多,比如:“ , 。 二、语盲文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 高三语文试卷,第7页(共8页) 扫描全能王创建 汉语量词是汉民族认知方式和思维习惯的语言折射。与印欧语系不同,汉语中名词与数 词之间通常需要量词来“搭桥”,这一看似简单的语法成分,实则蕴含着丰富的形象性与修 辞功能。 从形象性来看,量词往往能唤起人们对事物形态特征的直观感知。说“一弯新月”,“弯” 字枸勒出月牙弧形的柔美轮廓:说“一泓清泉”,“泓”字让人想见泉水深邃橙澈之态。同 是计数花朵,壮丹用“朵”,状其丰盈苞满:兰花用“盆”,见其栽培之式;桂花用“簇”, 显其细密聚笼。量词的选择,恰到好处地体现了说话人对事物形貌特征的精准捕捉。 从修锌功能来看,量词的灵活运用可以增强语言的表现力和感染力。①文学作品中,作 家有时故意打破常规搭配,用量词来渲染新颖的意象。②鲁迅写“一轮金黄的圆月”,“轮” 宇既状其形圆,又暗含其旅转上升之势,③比“一个月亮”单纯说更具画面感。④古典诗词 中,量词的修辞功能更为突出,⑤常与比喻、借代等手法交织运用,共同营造意境。 值得注意的是,量词的使用也受到语境和文体的影响。在口语交际中,人们倾向于使用 通用量词“个”,追求表达的便捷高效; 一。这种语体差异,折射出语言运用中准确 性与经济性的张力。 研读经典作品中量词运用的案例,不仅可以让我们体会到汉语的形象之美,而且能够提 高我们对语言的鉴赏水平。掌握量词的形象性与修锌功能,有助于提升语言表达的精确性和 审美品质。无论何种语境,恰当运用量词,都能使语言更加鲜活可感、意蕴丰厚。 18.文中第二段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 19.请根据文中对量词“形象性”的阐述,从下面三个句子中任选一句,分析其中量词的使 用如何唤起了对事物形态特征的直观感知。(4分) ①一钩残月,挂在天边。 ②一叶扁舟,漂在江上。 ③一绺青丝,垂在肩头。 20.文中画横线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.下列填入文中第四段横线处的语句,衔接最恰当的一项是(3分) A.文学语体则更追求量词与名词的精准匹配 B.文学语体则更注重量词的形象性与审美品质 C.书面语尤其是文学语体中,量词与名词的匹配则更为精准 D.而在书面语尤其是文学语体中,则更讲究量词与名词的精准匹配,以求形象生动 22.下列句子中的“可以”与文中第五段加点的“可以”,意义和用法相同的一项是(3分) A.不会的事情,用心去学,是可以学会的。 B.那篇文章写得不错,很可以读一读。 C. 南方的夏天,天气实在热得可以。 D,时间不早了,你可以走了。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 人立天地间,要让自己看见世界,也要让世界看见自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄 露个人信息:不少于800字。 高三语文试卷,第8页(共8页) 扫描全能王创建