第一单元 第2课 表现形式课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件围绕“美术中的历史”主题，聚焦艺术语言（点、线、面、色彩、空间等）及表现形式，通过营造革命历史情境导入，以《地道战》《遵义会议》《初踏黄金路》为案例，搭建从历史背景到艺术语言分析的学习支架。 其亮点在于融合革命历史与美术欣赏，通过《遵义会议》色彩对比、空间纵深感等分析培养审美感知，结合《初踏黄金路》四步欣赏法深化文化理解，小组合作探究促进创意实践。学生能提升艺术分析能力与历史认同感，教师可借助系统案例与活动设计优化教学。

第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史 第 2 课 表现形式 营造情境氛围 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革 命情感，弘扬革命精神。 新课导入 《地道战》（油画）1951年 罗工柳 中国国家博物馆藏 找出作品中的“线” 遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点。这次会议在红军经历第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的历史关头召开，事实上确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，开始确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，开启了党独立自主解决中国革命实际问题的新阶段，在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用。 遵义会议背景： 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用。 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 色彩以富有变化的灰色调为主，营造出紧张严峻的氛围。领导人物衣服使用较为鲜明的颜色来吸引观众的目光，而周围环境使用较为低调的颜色，以此形成对比。 色彩 6 《地道战》（油画）1951年 罗工柳 中国国家博物馆藏 《遵义会议》（油画）1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用。 学生思考：美术作品的艺术语言有哪些，它包含哪些 表现形式？ 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 室内空间层次分明，前景人物突出，后景桌椅有序排列，展现出纵深感，强调了会议的重要性。 空间 10 探究新知 美术作品的艺术语言 点、线、面、色彩、空间等造型 元素，以及重复、对比、均衡等形式 原理构成。 深入探讨 《初踏黄金路》 从描述、分析、解释、评价四个方面欣赏名作，说说自己的感受，谈谈艺术家是怎样使用艺术语言去表达画面的。 1.描述（时间、地点、人物、题材……) 2.分析（造型语言：点、线、面、色彩……) 3.解释（主题、思想、情感……) 4.评价（价值、意义、文化理解……) 《遵义会议》（油画）1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用。 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 画面的构图松散有序，毛泽东虽然不在画面的中间，在3/4处，但画家非常巧妙的运用了其他六位政治局常委的目光，都聚焦在毛泽东身上，肯定毛泽东的正确主张，形成了以毛泽东为核心的领导。 构图 14 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用 历史知识小竞赛：上面这幅作品发生了什么事件？什么时间？在什么地点？有哪些影响？ 《遵义会议》 油画 1997年 沈尧伊 构图：画面中的人物和动物形成了视觉上的一条线，以点连成线。S形构图强调画面的纵深感。 空间：描绘了近景中景远景，虚实结合,层层递进，富有韵律。 色彩:鲜艳的金色调，象征着丰收的季节,妇女身上的红、黑、白三色与其对比，突出主体人物，具有强烈的视觉冲去力。 1935年1月7日，红军进入遵义。1月15日至17日，中共中央在遵义举行了政治局扩大会议，着重总结了第五次反“围剿”失败的经验教训，纠正了王明“左”倾冒险主义在军事上的错误，确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导，制定了红军之后的战略方针，从而在最危险的关头挽救了红军和中国共产党。 这次会议是中国共产党和工农红军历史上一个伟大的转折点，是中国共产党走向成熟的标志。3月，组成了实际上以毛泽东为首，周恩来、王稼祥参加的三人军事指挥小组。他们以中共中央、中革军委的名义指挥红军的行动。 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 总结 18 遵义会议（油画）1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 作品以不同形象的人物作为画面的主题，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排， 艺术地再现了遵义会议的场景。 群体肖像画，将每个人物的神情姿态表现的淋漓尽致，窗外的景色也暗示着遵义会议的 召开时间是深夜，隐喻革命的深夜，将带领中国红军走向黎明，是生死攸关的转的折点。 以线造型为主，融入木刻风格、有雕塑感。 色阶：运用有变化的暗灰色调，营造出具有历史性的会场空间。 一、了解艺术语言在作品中的综合运用。 创作背景 1959年3月28日，中国共产党领导各族人民掀起了波澜壮阔的民主改革，彻底摧毁了封建农奴制度，使百万农奴翻身获得解放，有了当家作主的权利。 随后，中国共产党领导西藏进行土地改革，世世代代受尽剥削压迫的农奴有了自己的土地，雪域高原的人民积极投入新中国社会主义建设的热潮中。版画作品《初踏黄金路》就是李焕民在这一背景下创作的美术佳作。 艺术语言在作品中的运用 《地道战》 罗工柳（1951年 油画） 作品简介： 地道战是抗日战争时期，华北、冀中平原抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。 作品由画家罗工柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成。画面描绘了抗日游击队员正从隐蔽的地道口出来，准备伏击敌人的场景。 21 小组合作：探究与分析艺术语言在作品中的综合运用。 地道战（油画） 1951 罗工柳 中国国家博物馆藏 （提示：可以通过点、线、面、空间、色彩等多方面进行分析） 解释：（主题、思想、情感） 西藏民主改革之后，废除了农奴制度，农奴翻身把歌唱的焕新面貌。 评价：（价值、意义、文化理解) 这幅作品生动的记录了新中国藏族人民的生活状态，是一幅情景交融的现实主义杰作。 艺术语言在作品中的运用 《地道战》 罗工柳（1951年 油画） 分析： 从虚实、明暗、空间、色彩等方面分析这幅作品的艺术语言。 24 小结 通过本节课的学习，我们了解了美术作品的艺术语言及表现形式，并尝试着对美术作品进行了欣赏与分析，老师也希望同学们能够在生活中也能够保持对美术的热爱，多思考，多动脑。 明暗对比 视觉方向 体态分析 拓展画面空间 作品由画家罗公柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。 作业练习 就本课不同形式的美术作品写一篇300字左右欣赏笔记。 $