第16课《诫子书》 基础课时练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“涵养君子品行”传统文化情境统领，通过基础积累、理解运用、综合探究三层设计，实现文言知识从识记到迁移的巩固路径，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、实词（古今异义、一词多义）|以选择、填空为主，直接考查课文基础，如多音字“夫”“泊”辨析| |进阶层|文言断句、句子翻译|结合“非……无以……”固定结构，如翻译“静以修身，俭以养德”| |综合层|内容理解、论证思路、现实启示|联系生活谈“静以修身”启示，体现思维能力与文化传承|

诫子书·基础课时练 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 本练习依据诸葛亮《诫子书》课文命制，涵盖字音识记、实词解释、理解性填空、文言断句、句子翻译、内容理解与简答六大板块，全部为原创试题，贴合七年级基础课时目标与中考考点。题目均以"班级开展『涵养君子品行』传统文化主题活动"的真实情境为背景展开，请独立完成，注意书写规范。 1. 字音识记（共 20 分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 夫君子之行（fū）　静以修身（jìng）　俭以养德（jiǎn） B. 非淡泊无以明志（bó）　非宁静无以致远（zhì）　淫慢（yíng） C. 励精（lì）　险躁（zào）　治性（zhì）　年与时驰（chí） D. 意与日去（yì）　遂成枯落（suì）　悲守穷庐（lú）　将复何及（jiàng） 1. 根据拼音写出相应的汉字。 1. 非淡泊无以明志，非宁静无以致 yuǎn（　　） 1. 夫学须静也，才须 xué（　　）也 1. 非学无以 guǎng（　　）才 1. 非志无以成 xué（　　） 1. yín（　　）慢则不能励精 1. 险 zào（　　）则不能治性 1. 年与时 chí（　　） 1. 遂成 kū（　　）落 1. 下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　） A.将复何及 /将进酒B.夫君子之行 /夫子 C. 非淡泊无以明志 /泊湖D. 年与时驰/ 奔驰 1. 实词解释（共 30 分） 1. 解释下列句中加点的词语。 1. 夫君子之行　夫：__________　行：__________ 1. 静以修身　静：__________　以：__________　修：__________ 1. 俭以养德　俭：__________　养：__________ 1. 非淡泊无以明志　淡泊：__________　明：__________　志：__________ 1. 非宁静无以致远　宁静：__________　致：__________　远：__________ 1. 夫学须静也　须：__________ 1. 非学无以广才　广：__________　才：__________ 1. 非志无以成学　志：__________ 1. 淫慢则不能励精　淫慢：__________　励：__________ 1. 险躁则不能治性　险躁：__________　治：__________ 1. 年与时驰　年：__________　驰：__________ 1. 意与日去　意：__________　日：__________　去：__________ 1. 遂成枯落　遂：__________ 1. 悲守穷庐　穷庐：__________ 1. 将复何及　复：__________　及：__________ 1. 下列句中加点词意义相同的一项是（　　） A. 静以修身 / 意与日去 B. 非学无以广才 / 非宁静无以致远 C. 意与日去 / 与人期行 D. 年与时驰 / 学而时习之 1. 指出下列句中加点的词语属于哪种文言现象，并解释其在文中的含义。 1. 非淡泊无以明志　淡泊：古义__________，今义__________ 1. 险躁则不能治性　治：古义__________，今义__________ 1. 遂成枯落　枯落：__________ 1. 意与日去　去：古义__________，今义__________ 1. 理解性填空（共 20 分） 1. 根据情境提示，用《诫子书》中的原句填空。 1. 全文开篇，诸葛亮以"夫君子之行，__________，__________"提出修身养德的根本要求。 1. 诸葛亮告诫儿子要内心恬淡、志存高远，须靠"__________，__________"两句方能达到"明志""致远"的境界。 1. 阐述"学习、立志、才干"三者关系的句子是"______，非志无以成学"。 1. 诸葛亮认为放纵懈怠、轻薄浮躁都是修身的大敌，原句是"__________，__________"。 1. 文中诸葛亮警示儿子时光飞逝、意志随岁月消磨的句子是"年与时驰，__________，遂成枯落，多不接世，__________，将复何及！" 1. 文言断句（共 10 分） 1. 用"／"给下列句子划分朗读节奏。（每句只划一处） 1. 静以修身，俭以养德 1. 非淡泊无以明志 1. 用"／"给下列句子划分朗读节奏。（限两处） 1. 年与时驰，意与日去 1. 下列句子停顿划分正确的一项是（　　） A. 夫君子／之行 B. 非宁静／无以致远 C. 淫慢则／不能励精 D. 遂成／枯落 1. 句子翻译（共 20 分） 1. 用现代汉语翻译下列句子。 1. 静以修身，俭以养德。 译文：______________________________________________________ 1. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：______________________________________________________ 1. 非学无以广才，非志无以成学。 译文：______________________________________________________ 1. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文：______________________________________________________ 1. 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 译文：______________________________________________________ 错题记录区： 1. 内容理解与简答（共 20 分） 1. 诸葛亮在《诫子书》中阐明了哪几个方面的修身道理？请结合原文简要概括。 1. 文章是如何层层递进、阐明"学"与"志"的关系的？请结合内容分析其论证思路。 1. 你从"静以修身""俭以养德"中获得了怎样的人生启示？请联系自己的生活实际谈一谈。 1. "年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世"一句蕴含了作者怎样的情感？对我们有什么警示作用？ 错题记录区： 《诫子书》基础课时练·参考答案 一、字音识记 1. C 本题要求选出注音完全正确的一项。A项"夫君子之行"之"夫"应读fú（发语词），不读fū，故A项错误。B项"淫慢"之"淫"应读yín，不读yíng，故B项错误。C项"励精"之"励"读lì，"险躁"之"躁"读zào，"治性"之"治"读zhì，"年与时驰"之"驰"读chí，四处读音全部正确，为唯一完全正确项。D项"将复何及"之"将"应读jiāng，不读jiàng，故D项错误。综合比对，只有C项完全正确，故选C。 【编者注】此题在字音上较易混淆，关键在"夫"读fú而非fū、"淫"读yín而非yíng、"将"读jiāng而非jiàng。本题依据统编教材注音，若个别音存疑，请以课堂讲授为准。此处答案以A、B、C、D四选项中唯一完全无误的C项为准。 【知识链接】易错字音辨析 1. "夫君子之行"之"夫"读 fú，作发语词，用在句首引出议论，不读 fū（丈夫）。 1. "淡泊"之"泊"读 bó，恬淡寡欲之义，不读 pō（湖泊）。 1. "致远"之"致"读 zhì，达到之义，不读 zì。 1. "淫慢"之"淫"读 yín，放纵之义，不读 yíng。 1. "险躁"之"躁"读 zào，急躁之义，不读 cào。 1. "穷庐"之"庐"读 lú，简陋的房屋，不读 lǔ。 2. (1)远　(2)学　(3)广　(4)学　(5)淫　(6)躁　(7)驰　(8)枯 3. D 本题要求选出加点字读音完全相同的一项。A项"将复何及"之"将"读jiāng，"将进酒"之"将"读qiāng，读音不同；B项"夫君子之行"之"夫"读fú（发语词），"夫子"之"夫"读fū，读音不同；C项"非淡泊无以明志"之"泊"读bó，"湖泊"之"泊"读pō，读音不同；D项"年与时驰"之"驰"与"奔驰"之"驰"均读chí，读音完全相同。综合比对，只有D项读音完全相同，故选D。 【知识链接】多音字"将""夫""泊"辨析 "将"读jiāng（副词，"又、且"）与读qiāng（"将进酒"中的劝酒义）有别；"夫"读fú（发语词）与读fū（夫子、丈夫）有别；"泊"读bó（恬淡）与读pō（湖泊）有别。辨析多音字须"据义定音"。 二、实词解释 1. (1) 夫：发语词，用在句首，表示要发议论　行：操守、品行 (2) 静：屏除杂念和干扰，宁静专一　以：连词，表目的，来　修：修养 (3) 俭：节俭　养：培养、滋养 (4) 淡泊：内心恬淡，不慕名利　明：明确、坚定　志：志向 (5) 宁静：集中精神、不分散精力　致：达到　远：远大目标 (6) 须：必须、一定要 (7) 广：增长、扩大　才：才干 (8) 志：立志 (9) 淫慢：放纵懈怠　励：振奋、劝勉 (10) 险躁：轻薄浮躁　治：修养、陶冶 (11) 年：年纪、年华　驰：疾行，指迅速逝去 (12) 意：意志　日：岁月、时间　去：消逝、逝去 (13) 遂：于是、就 (14) 穷庐：穷困潦倒之人住的简陋屋舍 (15) 复：又、再　及：来得及 2. B A项"静以修身"之"以"为连词，表目的，"来"；"意与日去"之"与"为介词，"随着"，两词意义不同，A项为干扰项。B项"非学无以广才"之"无以"与"非宁静无以致远"之"无以"均为"没有用来……的办法"，意义相同，为正确答案。C项"意与日去"之"与"为介词，"随着"；"与人期行"之"与"为介词，"跟、和"，意义不同。D项"年与时驰"之"时"为名词，"时间"；"学而时习之"之"时"为名词作状语，"按时"，意义不同。综合比较，B项意义用法相同，故选B。 【方法点拨】固定结构"无以"辨析 "无以"是"没有用来……的办法"，属固定结构，在"非……无以……"的反面假设句中反复出现，是本文的重要考点，须准确掌握其含义与用法。 3. (1) 淡泊：古义"内心恬淡，不慕名利"；今义"（对名利）不放在心上，淡泊名利"（今义与古义相近，属意义基本沿用） (2) 治：古义"修养、陶冶"；今义"治理、医治、研究"（词义转移） (3) 枯落：比喻人年老志衰、无所作为，如同枯叶飘落（借喻） (4) 去：古义"消逝、逝去"；今义"往、到（某地）去"（古今异义，方向相反） 【知识链接】重点文言现象归纳 1. 词类活用："非淡泊无以明志"之"明"为形容词作动词，"明确、坚定"；"非宁静无以致远"之"远"为形容词作名词，"远大目标"；"非学无以广才"之"广"为形容词作动词，"增长、扩大"。 1. 古今异义："意与日去"之"去"，古义为"消逝"，今义为"到某地去"；"险躁则不能治性"之"治"，古义为"修养、陶冶"，今义为"治理、医治"。 1. 固定结构："无以"为"没有用来……的办法"；"非……无以……"为双重否定句式，表强调。 1. 比喻用法："枯落"以枯叶飘落喻人年老志衰、无所作为。 三、理解性填空 1. (1) 静以修身　俭以养德 (2) 非淡泊无以明志　非宁静无以致远 (3) 非学无以广才 (4) 淫慢则不能励精　险躁则不能治性 (5) 意与日去　悲守穷庐 补充提示：第(1)题考查全文开篇总纲"静以修身，俭以养德"。第(2)题考查"淡泊明志、宁静致远"这一千古名句，须准确填写"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"。第(3)题考查"学、志、才"三者关系的核心句"非学无以广才，非志无以成学"，题干已给下半句，只需补"非学无以广才"。第(4)题考查"淫慢则不能励精，险躁则不能治性"两句。第(5)题考查结尾警示语，按顺序补"意与日去"与"悲守穷庐"。 【方法点拨】易错字强化记忆 1. "淡泊"的"泊"不能写成"博""薄"。 1. "宁静"的"宁"不能写成"凝"。 1. "致远"的"致"不能写成"至"（到）。 1. "励精"的"励"不能写成"厉"（厉害）或"历"。 1. "险躁"的"躁"不能写成"燥"（干燥）或"噪"（噪声）。 1. "驰"不能写成"弛"（松弛）。 四、文言断句 1. (1) 静以修身／俭以养德 (2) 非淡泊／无以明志 解析：第(2)小题"非淡泊无以明志"断为"非淡泊／无以明志"，断点落在"非淡泊"与"无以明志"之间，处于句法边界上，未割裂"无以"这一固定结构，停顿自然，符合"每句只划一处"的规范。 2. (1) 年／与时驰，意／与日去 解析："年与时驰，意与日去"为两个并列分句，限断两处，断点分别落在两个分句的主谓之间："年"为主语，"与时驰"为谓语部分；"意"为主语，"与日去"为谓语部分。两条斜线断出三个停顿段，符合"限断两处"规范。 3. D D 项断为"遂成／枯落"，"遂成"为谓语"于是成为"，"枯落"为宾语，动宾之间自然停顿，节奏合理，且不割裂任何固定结构，为最佳断法，故选 D。A 项断为"夫君子／之行"，"君子之行"为偏正结构，"夫"为发语词，其后不应断开，应在"夫君子之行"整体后再停顿，故 A 项不当。B 项断为"非宁静／无以致远"，"非宁静"与"无以"联系紧密，"非……无以……"为固定结构，不宜在"宁静"与"无以"之间断开，B 项不当。C 项断为"淫慢则／不能励精"，"则"为连词，应与后文"不能励精"相连，不宜断在"则"后，C 项不当。 【方法点拨】断句"三看"技巧 一看"夫"等发语词：句首发语词后常连整体，不宜断开；二看固定结构："非……无以……"不可割裂；三看并列分句：以逗号隔开的并列分句，停顿落在分句之间。 五、句子翻译 1. (1) 用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。 (2) 不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不集中精神、排除干扰，就无法达到远大目标。 (3) 不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 (4) 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (5) 年纪随着时光飞驰而逝，意志随着岁月流逝而消磨，于是变成枯枝落叶一样无所作为的人，大多对社会没有什么用处。 【知识链接】本文重点句式与固定结构 1. 固定结构"非……无以……"：双重否定句式，表强调，"非"表否定，"无以"为"没有用来……的办法"，合译为"不……就无法……"。文中连用四组，层层递进，气势磅礴。 1. 省略句："静以修身，俭以养德"为"（君子）以静修身，以俭养德"的省略形式。 1. 比喻："枯落"以枯叶飘落喻人年老志衰、无所作为。 【方法点拨】文言翻译"六字诀" 留（保留专有名词与古今沿用词，如"君子""德"）、补（补充省略成分）、删（删去无实义虚词，如"夫"）、换（用现代汉语替换古词，如"励"译"振奋"）、调（调整特殊语序）、贯（意译比喻等无法直译之处）。翻译时先抓得分点词，再组织成通顺的现代汉语。 六、内容理解与简答 1. 诸葛亮阐明了三个方面修身道理：其一，修身养德，开篇提出"静以修身，俭以养德"，主张以宁静专一修养身心、以节俭培养品德；其二，立志勤学，指出"非学无以广才，非志无以成学"，阐明学习、立志、才干三者的关系，强调立志是学有所成的根本；其三，戒骄戒躁，以"淫慢则不能励精，险躁则不能治性"警示儿子力戒放纵懈怠、轻薄浮躁。三者层层递进、相辅相成，共同构成诸葛亮对儿子品行修养的全面期许。 【方法点拨】主旨概括题答题思路 1. 通读全文，找准各段论述中心；2. 用"修身""立志""勤学""戒躁"等关键词概括要点；3. 注意点明各要点之间的逻辑关系。 2. 文章论证"学"与"志"的关系层层递进：先以"夫君子之行，静以修身，俭以养德"提出修身养德的根本纲领；继而以"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"说明淡泊宁静是实现"明志""致远"的前提，为"学"奠定心理基础；再以"夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学"正面论证——学习须静、成才须学，但学有所成还须以"志"为前提，将"学"与"志"紧密勾连；最后以"淫慢""险躁"之害从反面论证，警示不静不志的恶果。全文由"静"到"学"再到"志"，由总到分、正反结合、环环相扣，论证严密。 【方法点拨】论证思路分析题答题思路 1. 划分层次，理清文章结构（总—分—总）；2. 概括每层内容；3. 分析论证手法（正反对比、层层递进）；4. 点明各层之间"由静到学再到志"的递进关系。 3. 示例："静以修身"启示我在学习时须排除杂念、心无旁骛，只有静下心来，才能深入思考、有所收获；"俭以养德"启示我要养成勤俭节约的生活习惯，不攀比、不浪费，以节俭滋养品格。在我的日常学习中，每当浮躁懈怠、难以专注时，便想起"静以修身"的教诲，提醒自己静心沉潜；生活中的朴素节俭，也让我懂得了珍惜与自律。这两句古训至今仍有深刻的现实意义。 【方法点拨】启示类开放性题答题思路 1. 先解释所引语句的含义；2. 再联系生活实际具体阐发；3. 点明其现实意义与指导价值，做到由文及人、由古及今。 4. 这句话蕴含了诸葛亮对时光易逝、学业易荒的深切忧虑，以及对儿子及早立志、珍惜光阴的殷切警示。它以"年与时驰，意与日去"的铺陈，渲染出岁月无情、意志消磨的紧迫感，又以"遂成枯落，多不接世"的比喻警示儿子：若不及时努力，终将如枯叶飘落，一事无成、无用于世。这警示我们：青春易逝、时不我待，必须珍惜时光、及早立志、勤奋求学，切莫虚度年华、老大伤悲。 【方法点拨】情感与警示类题答题思路 1. 分析语句运用的修辞与写法（铺陈、比喻）；2. 体会作者寄寓的情感（忧虑、警示）；3. 提炼语句的警世意义，联系现实谈启示。 【知识链接】《诫子书》主旨与文体 《诫子书》是诸葛亮晚年写给八岁儿子诸葛瞻的一封家书，选自《诸葛亮集》。文章以"静"字为纲，从修身、立志、勤学、戒躁四个方面谆谆教诲儿子，阐明了修身养德、治学成才的道理，流露出一个父亲对儿子的深切期望与慈爱之情。 全文虽仅八十六字，却言简意赅、情理交融，运用"非……无以……"的排比句式层层推进，气势连贯；以"枯落"作喻，形象生动。它是历代传诵的劝学名篇，"淡泊明志""宁静致远""俭以养德"等已成为流传千古的成语格言。 学科网（北京）股份有限公司 $