7.1 集体生活成就我 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“集体生活成就我”，引导学生认识集体联结度、涵养品格、发展个性的成长意义。通过播放本班日常短视频及学生成长感悟导入，从真实集体生活体验切入，自然衔接集体与个人关系的探究。 资料以情境教学、案例探究、小组合作为特色，如“班级温度大测评”活动、元元黑板报案例、“我的集体成长蜕变”分享，落实道德修养（尊重包容）、健全人格（个性发展）、责任意识（担当）。生活化设计助学生从感知到认同，为教师提供可操作的核心素养培育方案。

《集体生活成就我》优质课教案 教材版本：人教版2024年七年级道德与法治上册 对应单元：第二单元 成长的时空 授课课题：第七课 在集体中成长 第一框 集体生活成就我 课时安排：1课时（45分钟） 授课对象：七年级学生 课标依据：依据2022版《义务教育道德与法治课程标准》，聚焦“健全人格”“道德修养”核心素养，引导学生认识集体与个人的辩证关系，学会在集体中交往协作、担当责任、完善自我，树立集体意识，主动融入集体生活。 一、学情分析 七年级学生刚从小学生步入初中阶段，身处全新的班级、校园集体环境，自我意识快速觉醒，渴望展现自我、获得他人认可，但人际交往能力、责任意识尚未成熟。部分学生存在自我中心、不懂得包容他人、畏惧集体事务、认为集体活动耽误个人学习等认知误区。同时，学生已有一定的集体生活体验，具备生活化感悟基础，适合通过情境体验、活动探究、案例分析等具象化方式开展教学，帮助学生从浅层的生活感知上升为深度的认知认同，学会在集体中成长进步。 二、核心素养目标 1. 道德修养：在集体交往中养成尊重、包容、友善、互助的良好品德，主动维护集体人际关系，树立团结协作的道德观念。 2. 健全人格：正确认识自我与集体的关系，学会借助集体平台完善个性、提升能力，克服自我中心思想，培养乐观开朗、勇于担当的健全人格。 3. 责任意识：明确个人在集体中的角色与职责，主动承担集体责任，在服务集体、奉献集体中实现个人价值。 三、教学重难点 教学重点：集体生活对个人成长的重要意义，掌握在集体中学会交往、涵养品格、发展个性的方法。 教学难点：辩证理解集体生活与个性发展的关系，突破“集体约束个性、集体事务耽误个人成长”的认知误区，主动自觉承担集体责任。 四、教学方法与学法指导 教学方法：情境教学法、案例探究法、小组合作法、谈话启发法、多媒体辅助教学法。结合学生真实校园生活创设情境，以问题为导向层层递进，引导学生自主探究、深度思考。 学法指导：自主探究法、合作讨论法、感悟总结法、学以致用法。引导学生结合自身经历感悟知识，将课堂所学转化为日常集体生活的行为自觉。 五、教学准备 1. 多媒体课件：包含校园集体活动实拍图片、班级日常短视频、典型案例素材、课堂探究问题清单； 2. 课堂活动任务单：小组讨论记录表、自我成长梳理卡； 3. 课前预习：引导学生回顾入学以来，班级集体生活带给自己的改变与成长。 六、教学过程 （一）情境导入，激趣启思（5分钟） 1. 情境展示 播放本班日常短视频：课间互助答疑、运动会齐心协力、班级大扫除、主题班会协作筹备等真实画面，搭配学生课前分享的成长感悟：“进入初中后，我不再胆小内向，学会了主动交朋友”“运动会接力赛，让我明白一个人的优秀不如一群人的共赢”“在班级值日中，我学会了坚持和负责”。 2. 问题导入 师：同学们，画面里的每一个瞬间，都是我们鲜活的集体生活。从小学到初中，全新的集体陪伴我们一路走来，见证我们的变化与成长。古人说“独木不成林，单弦难成曲”，没有人可以脱离集体独自成长。 请大家思考：朝夕相伴的集体生活，究竟在潜移默化中塑造着我们、改变着我们什么？ 3. 教师小结，引出课题 集体不是简单的人数相加，而是有温度、有力量、有温度的成长共同体。我们的品格、能力、个性，都在集体生活中不断打磨、不断成长。今天，我们共同探究新课——《集体生活成就我》。 设计意图：依托学生真实校园生活创设情境，贴近学生认知，快速唤醒学生情感共鸣，激发课堂探究兴趣，自然导入课题，落实生活化教学理念。 （二）新知探究，层层递进（32分钟） 探究一：感知温度——读懂集体联结度（8分钟） 1. 趣味活动：班级温度大测评 教师提问：同样是班级集体，为什么有的班级团结温暖、凝聚力强，同学之间互帮互助、氛围融洽；有的班级却氛围松散、彼此疏离，同学之间缺乏交流？ 引导学生结合班级生活自由发言，分享自己心中“温暖的集体”具备的特点。 2. 教材解读，归纳核心知识 结合教材P51相关链接，引导学生自主梳理：衡量一个集体温暖程度、凝聚力强弱的标准就是集体联结度。 师生共同总结影响集体联结度的核心因素：成员的交流频率、彼此的信任默契、对集体目标的共识、相互帮扶的程度、集体相处的时长、集体对个人的价值意义。 3. 深度启发 师：集体联结度越高，集体的凝聚力就越强，我们在集体中感受到的安全感、归属感和幸福感就越浓厚。反之，松散的集体无法带给我们成长的力量。 过渡：温暖的集体是我们成长的沃土，这片沃土究竟如何滋养我们、成就我们？接下来我们一起探究集体生活的成长价值。 设计意图：以生活化问题引发思考，替代生硬的知识罗列，让学生自主感知集体联结度的内涵，理解集体氛围与个人体验的关联，贴合七年级学生思维特点。 探究二：涵养品格——集体生活教会我们成长（12分钟） 1. 案例探究：黑板报的成长故事 展示教材元元的感谢信案例，简化文本、聚焦核心情节：元元接手班级黑板报主编后，从胆怯被动到主动沟通、积极协作，在统筹排版、征稿改稿、对接同学的过程中，性格变得开朗，学会了责任与担当。 2. 小组讨论（3分钟） 设置两个梯度问题，小组合作探究： （1）担任黑板报主编的经历，让元元收获了哪些品格与能力？ （2）有同学认为“参与集体事务、为集体做事会占用学习时间，得不偿失”，你是否认同？结合自身经历说说理由。 3. 师生总结，突破重点 第一，集体生活助力我们学会人际交往，涵养友善品格。 集体中每个同学的性格、经历、习惯各不相同，没有完全一样的两个人。集体生活为我们搭建了专属的交往平台，在日常相处、合作活动中，我们慢慢学会接纳他人的差异、尊重他人的个性、包容他人的不足，摆脱自我中心的思维，养成团结友善、真诚待人的良好品德。 第二，集体生活助力我们培养责任意识，练就担当品格。 在集体中，我们每个人都有专属的角色：值日生、班干部、学科小组长、运动会参赛选手等，不同的角色对应不同的责任。我们在认真完成每一项集体任务、主动服务班级的过程中，体会责任的意义，实现自我价值，慢慢成长为有担当、有责任心的中学生，这份品格也会助力我们的学习与生活。 设计意图：以经典案例为载体，搭配生活化思辨问题，引导学生辩证看待集体事务与个人成长的关系，突破认知误区，让知识从课本走向生活，落实道德修养与责任意识素养。 探究三：绽放个性——集体让我们成为更好的自己（12分钟） 1. 情境思辨：集体会束缚个性吗？ 抛出学生常见困惑：“很多同学觉得，集体有纪律、有规则，需要统一行动，会限制我们的个性发展，是不是脱离集体才能做自己？” 2. 分享活动：我的集体成长蜕变 请学生结合自身经历分享：进入初中集体后，自己的哪些特长被发掘、哪些缺点被改正、哪些能力得到提升？（如：内向的同学敢于上台发言，擅长绘画的同学负责班级板报，擅长运动的同学代表班级参赛等） 3. 师生深度解读，突破难点 第一，他人差异是完善自我的“明镜”。 集体中每个人的优缺点各不相同，我们在与同学相处的过程中，能够清晰看到他人的优点与长处，主动借鉴学习，弥补自身不足；同时也能发现自己的短板，针对性改进，不断完善自我。 第二，集体平台是发展个性的“沃土”。 个人的特长与个性，只有在集体中才能得以展现和发挥。班级活动、校园赛事、集体实践等各类平台，让我们有机会展示特长、锻炼能力、突破自我。集体的包容与助力，能让我们的个性更加丰盈、能力更加突出。 第三，个人与集体双向成就。 我们在集体中完善自我、发展个性，同时，每个人的独特优势、个性特长，也会汇聚成集体的力量，让集体更加丰富多彩、充满活力。真正的集体生活，从来不是磨灭个性，而是成就更好的个人，打造更好的集体。 设计意图：直击学生认知误区，以自我分享的形式替代单向知识灌输，让学生在自我感悟中理解集体与个性的辩证关系，攻克教学难点，落实健全人格核心素养。 （三）课堂小结，升华情感（5分钟） 1. 知识梳理 教师引导学生自主梳理本节课核心内容：温暖的集体具备高联结度，集体生活从人际交往、责任担当、个性发展三个维度成就我们的成长，个人与集体双向奔赴、共同成长。 2. 情感升华 师：集体是青春成长最温暖的港湾，是打磨品格、绽放自我的舞台。没有完美的个人，但有完美的集体。是集体的包容，让我们学会友善；是集体的责任，让我们学会担当；是集体的滋养，让我们绽放个性。希望同学们珍惜初中集体生活，主动融入、积极奉献、携手同行，在集体中遇见更好的自己，用自己的微光点亮集体的星河。 （四）课堂练习，巩固提升（2分钟） 1. 下列关于集体联结度的说法正确的是（ B） A. 集体存在时间越长，联结度一定越高 B. 成员交流越频繁、共识越高，集体联结度越高 C. 集体人数越多，联结度越高 2. 简要回答：集体生活对我们的成长有哪些重要意义？ 简答题参考答案 ① 涵养优良品格，学会人际交往：集体生活为我们提供交往平台，让我们学会尊重、接纳、包容他人差异，摒弃自我中心，养成友善互助的良好品德。 ② 培养责任担当意识：在集体中承担不同角色、完成各类集体任务，能让我们体会责任价值，锻炼担当能力，实现自我价值。 ③ 助力个性发展与自我完善：以集体中他人的优缺点为借鉴，可弥补自身不足；依托集体各类平台，能够充分展示特长、发展个性，实现个人成长。 ④ 获得情感滋养：高联结度的集体能为我们提供安全感、归属感，给予我们成长的温暖与力量。 （五）课后作业，学以致用（1分钟） 1. 基础作业：整理本节课核心知识点，绘制简易知识思维导图； 2. 实践作业：完成《我的集体成长卡》，记录一件自己在集体中担当责任、收获成长的小事，下节课分享交流； 3. 拓展作业：主动为班级做一件力所能及的小事，用行动助力集体成长。 七、板书设计 集体生活成就我 1. 集体温度：集体联结度（影响因素→归属感、安全感） 2. 集体涵养品格 学会交往：尊重、接纳、包容、友善 锤炼担当：明确角色、承担责任、实现价值 3. 集体发展个性 以他人为镜，完善自我 依托集体平台，绽放特长 核心主旨：个人赋能集体，集体成就个人 八、教学反思 本节课严格贴合2022版新课标核心素养要求，立足七年级学生生活实际，以真实情境、自主探究、互动分享为核心，打破传统说教式教学。教学逻辑清晰，从感知集体温度、涵养个人品格到发展自我个性，层层递进，贴合学生认知规律。教学重难点突出，通过思辨问题、生活化案例有效突破学生认知误区，课堂互动性强，能够充分调动学生主动性。 同时，课堂注重知行合一，课后实践作业引导学生将课堂认知转化为日常行为，落实德育教学目标。后续教学中，可进一步结合班级真实典型事例开展个性化探究，让课堂教学更具针对性、感染力，进一步提升课堂育人效果。 学科网（北京）股份有限公司 $