1.3.2 动物体的结构层次 导学案—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物导学案聚焦“动物体的结构层次”，引导学生理解细胞分化形成组织、组织构成器官、器官构成系统进而组成人体的逻辑脉络。通过受精卵发育情境导入，结合预习案概念铺垫、探究案装片观察与器官分析活动，搭建从微观到宏观的学习支架。 资料以“五段式”设计融合核心素养，生命观念上强化“动物体统一整体”认知，科学思维通过建模归纳建构层次模型，探究实践培养显微观察与图文分析能力。习题分层且解析详尽，助力学生自主学习与能力提升，便于教师教学评估与学生核心素养发展。

初中生物导学案 · 第一单元 · 第三章 · 第二节 · 动物体的结构层次 初中生物导学案 第一单元 生物和细胞 · 第三章 从细胞到生物体 第二节 动物体的结构层次 （新人教版2024·七年级上册） 班级 姓名 组别 日期 课时 1课时 评价 【提示】本导学案采用“学习目标—预习案—探究案—训练案—反思案”五段式设计。课前完成“预习案”，课中聚焦“探究案”，课后完成“训练案”与“反思案”。请用黑色或蓝色笔书写，保持卷面整洁。 第一部分 学习目标 本课时依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，以“细胞分化形成组织、组织构成器官、器官构成系统和人体”为主线，从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度制定学习目标，帮助学生建立动物体结构层次的整体观念。 核心素养 具体目标描述 生命观念 说出组织、器官、系统的概念和人体四种基本组织，描述动物体的结构层次，形成“动物体是一个统一整体”的生命观念。 科学思维 通过比较四种组织、分析胃等器官的组成，运用归纳与建模方法建构“细胞→组织→器官→系统→动物体”的层次模型。 探究实践 通过观察人体基本组织装片（或图片）、分析器官构成，提高显微观察、图文分析和合作表达能力。 态度责任 认同人体各结构层次协调配合、是一个统一整体，养成爱护身体、健康生活的责任意识。 学习重难点与突破策略 项目 内容 突破策略 学习重点 细胞分化形成组织；人体四种基本组织；动物体的结构层次。 观察比较+模型建构 学习难点 理解细胞分化的概念；判断具体结构所属的结构层次。 实例分析+层次排序 学习方法指引 本课采用“情境设疑—观察比较—实例剖析—建模归纳”的学习路径。同学们从一个受精卵出发，沿着“细胞→组织→器官→系统→人体”逐级建构，在实例判断中把抽象概念学活。 第二部分 预习案（课前自主学习） 【方法】请同学们在课前认真阅读教材相关内容，并结合生活经验完成以下任务。将不懂的问题用红笔标注，带到课堂上与老师和同学一起探究。预习时间建议20分钟左右。 预习任务一 通读教材，整体感知 阅读教材，圈画概念：细胞分化、组织、上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织、器官、系统。 预习任务二 知识填空 填空1在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化，这个过程叫　　　　。 填空2人体的四种基本组织是　　　　组织、肌肉组织、　　　　组织和神经组织。 预习任务三 生活联想 我们吃的“猪肚（胃）”由哪些不同的“肉”和“膜”构成？它在人体中属于哪个层次？ 我的猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习任务四 提出问题 我的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习自评 预习完成后，请对照下表进行自我评价（在对应格内打√）： 评价项目 已完成 待努力 通读教材，圈画核心概念 □ □ 完成知识填空 □ □ 完成生活联想 □ □ 提出一个探究问题 □ □ 第三部分 探究案（课堂合作探究） 【提示】本部分是课堂学习的核心。请以4-6人小组为单位，按照“情境感知—观察实验—交流建构—迁移应用”的流程开展活动。每个探究活动结束后，小组需推选代表进行汇报展示。 探究一 细胞分化形成组织 【情境导入】 人体的发育都是从一个受精卵开始的。受精卵分裂产生大量细胞，这些细胞后来有的变成肌肉细胞，有的变成神经细胞，有的变成上皮细胞。形态、功能各不相同的细胞是怎样形成的？ 【概念建构】 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。 【观察比较】观察四种基本组织图片（或装片），完成下表： 组织名称 主要特点 主要功能 举例 上皮组织 细胞排列紧密 保护、分泌 皮肤上皮、小肠腺上皮 肌肉组织 由肌细胞构成 收缩和舒张，产生运动 骨骼肌、心肌、平滑肌 结缔组织 细胞间隙大、种类多 支持、连接、保护、营养 骨组织、血液、肌腱 神经组织 由神经细胞（神经元）构成 接受刺激，产生并传导兴奋 脑、脊髓中的神经组织 【讨论交流】 问题细胞分裂和细胞分化有什么不同？细胞分化过程中遗传物质是否发生改变？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究二 组织进一步形成器官 【实例剖析】以“胃”为例 胃是人体重要的消化器官。胃壁的最内层和最外层是上皮组织；胃壁中有发达的肌肉组织，能蠕动消化食物；胃壁中分布着神经组织，能感受食物刺激并调节运动；胃壁中还有血液等结缔组织。 【讨论交流】 问题1胃由哪几种组织构成？这些组织是随意堆砌的吗？胃能完成什么功能？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2由不同组织构成器官，请再举出3个人体器官的名称。 我的举例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【方法】由不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成的行使一定功能的结构，叫做器官。如大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、皮肤等。皮肤是人体最大的器官。 探究三 器官构成系统和人体——建构结构层次 【自主建构】分析消化系统 口、咽、食道、胃、肠、肝、胰等器官，都与食物的消化和营养物质的吸收有关，它们按照一定的次序组合在一起，构成消化系统。 【填表】人体八大系统（了解）： 消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这些系统既有分工又相互协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 【建模归纳】请用箭头表示人体（动物体）的结构层次： 　　　　→　　　　→　　　　→　　　　→动物体（人体）　　　　 【层次判断】判断下列结构分别属于哪个层次（填：细胞/组织/器官/系统/个体）： 结构 所属层次 结构 所属层次 一个神经元 　 胃 　 血液 　 消化系统 　 心肌（肌肉组织） 　 一只猫 　 【提示】动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）。细胞分化形成组织，不同组织构成器官，多个器官构成系统，八大系统协调配合构成统一的人体。 第四部分 训练案（当堂与课后训练） 【提示】本部分用于检测学习效果，请独立完成后再核对答案。基础题面向全体同学，提升题供学有余力的同学挑战。题后附有参考答案与解析。 一、选择题（每题2分，共12分） 1. 细胞分化是指（ ） A. 细胞数目增多的过程 B. 细胞体积增大的过程 C. 细胞后代在形态、结构和功能上发生差异性变化的过程 D. 细胞衰老死亡的过程 2. 具有保护、分泌功能，细胞排列紧密的组织是（ ） A. 上皮组织 B. 肌肉组织 C. 结缔组织 D. 神经组织 3. 血液和骨组织属于（ ） A. 上皮组织 B. 神经组织 C. 结缔组织 D. 肌肉组织 4. 下列结构中，属于器官的是（ ） A. 一个口腔上皮细胞 B. 血液 C. 胃 D. 消化系统 5. 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成（ ） A. 组织 B. 器官 C. 系统 D. 细胞 6. 人体（动物体）的结构层次由小到大依次是（ ） A. 细胞→器官→组织→系统→人体 B. 细胞→组织→器官→系统→人体 C. 组织→细胞→器官→系统→人体 D. 细胞→组织→系统→器官→人体 二、填空题（每空1分，共10分） 7. 细胞分化形成了　　　　；人体的四种基本组织包括上皮组织、　　　　组织、结缔组织和　　　　组织。 8. 由不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成行使一定功能的结构叫　　　　；多个器官按一定次序组合构成　　　　。 9. 神经组织主要由神经细胞构成，能接受刺激、产生并传导　　　　；肌肉组织具有 　　　　和舒张的功能。 三、分析应用题（共10分） 10.（5分）吃饭时，口腔咀嚼、胃蠕动消化，还需要神经系统调节、呼吸系统供氧、循环系统运输营养。这说明了人体各系统之间是什么关系？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11.（5分）“一块骨骼肌”和“一块肌肉组织”在结构层次上相同吗？请说明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】 【注意】请同学们独立完成全部习题后再核对答案，对错题进行订正和反思。 一、选择题 【参考答案】1. C（细胞分化是指细胞后代在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程） 【参考答案】2. A（上皮组织细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能） 【参考答案】3. C（血液、骨组织、肌腱等都属于结缔组织） 【参考答案】4. C（胃由不同组织按一定次序构成，属于器官；细胞、血液是细胞或组织，消化系统是系统） 【参考答案】5. C（能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定次序组合构成系统） 【参考答案】6. B（动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体） 二、填空题 【参考答案】7. 组织；肌肉；神经 【参考答案】8. 器官；系统 【参考答案】9. 兴奋；收缩 三、分析应用题 【参考答案】10. 说明人体各系统并不是彼此孤立的，而是在神经系统和内分泌系统的调节下相互配合、协调统一，共同完成各项生命活动，人体是一个统一的整体。 【参考答案】11. 不相同。肌肉组织是由形态相似、功能相同的肌细胞构成的组织；而一块骨骼肌除含有肌肉组织外，还含有上皮组织（血管内表面等）、结缔组织（肌腱、血液）和神经组织，由多种组织构成，能完成收缩等功能，在结构层次上属于器官。 第五部分 反思案（学习反思与评价） 【方法】学而不思则罔。请静下心来回顾本节课的学习历程，如实填写反思内容。反思是提升学习力的关键一步，请认真对待。 一、知识收获 通过本节课的学习，我最重要的知识收获是（请用思维导图或要点式记录）： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、方法收获 在本课的探究活动中，我学会了哪些科学方法或思维方法？对我今后的学习有什么启发？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、疑问记录 学习本课后，我仍存在的疑问或想进一步探究的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、自我评价 请对照下表，对本节课的学习表现进行自我评价（在对应星级上涂色）： 评价维度 评价标准 自评 知识掌握 能说出四种组织和动物体的结构层次 ☆☆☆☆☆ 探究参与 积极参与组织观察和实例分析 ☆☆☆☆☆ 思维提升 能判断具体结构所属的结构层次 ☆☆☆☆☆ 实践应用 能用整体观解释人体各系统协调配合 ☆☆☆☆☆ 五、教师寄语 【提示】从一个细胞到一个完整的人体，生命像一支配合默契的交响乐团：细胞是乐手，组织是声部，器官是乐组，系统是乐章，缺一不可、协调共鸣。理解了自己身体的精妙组合，你们会更懂得珍爱健康、尊重生命。愿你们在合作中学会配合，在成长中成就独一无二的自己！ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $