2.1.4大气的水平运动风 课件 2026-2027学年高一上学期地理鲁教版必修第一册

该高中地理课件聚焦“大气的水平运动”，系统梳理风的成因、要素、受力分析及风向判定，通过“太阳辐射→冷热不均→垂直运动→气压差异→风”的逻辑链条导入，搭建连贯的学习支架。 其亮点在于以受力分析培养综合思维，结合台风登陆风力变化、达坂城风电案例渗透人地协调观，通过风向绘制练习提升地理实践力。采用步骤化判定方法和对比表格总结，助力学生系统掌握知识，教师可高效开展教学。

大气的水平运动 1 形成风的原因 太阳辐射 造成 地区间冷热不均 引起 空气上升或下沉的垂直运动 导致 同一水平面气压的差异 形成 大气的水平运动——风 大气的水平运动—风 （1）风向：风吹来的方向。 由风向杆和风羽组成。风向杆指示风的方向 风羽横线表示风力大小：一道线代表2级风，一道短线代表1级风，一面三角旗帜代表8级风。 1.风的要素 （2）风速：风的前进速度。相邻两地气压差愈大，空气流动愈快，风速愈大。 （3）风矢 析风——形成风的力 定义：由同一水平面的气压梯度产生的促使大气由高压区流向低压区的力。 方向： 作用： 水平气压梯度力 1010 1008 1006 1004 1002 1000 气压/hPa 气压梯度：同一水平面上，单位距离间的气压差 大气的水平运动—风 2.形成风的力—①水平气压梯度力 垂直于等压线，由高压指向低压。 ①大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因；②既影响风向，又影响风速。 等压线越密集，说明气压梯度力越大，则风力越大 。 单位距离间气压差越大，说明水平气压梯度力越大，则风力越大。 1:10000 1:10000 1014 1020 1026 D 1014 1016 1018 C 大气的水平运动—风 （1）同一图中： （2）比例尺相同的图中： 2.形成风的力—①水平气压梯度力 析风——形成风的力 方向： 作用： 定义：由于地球自转，在地球上作水平运动的物体，其运动方向会发生偏转。导致物体水平运动方向发生偏转的力称为地转偏向力。 偏转规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。 N S 运动物体的初始方向 运动物体的偏转方向 大气的水平运动—风 2.形成风的力—②地转偏向力 垂直于风向。 只改变风向，不改变风速。 析风——形成风的力 方向： 作用： 大小： 定义：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。 为什么台风登陆之后， 风力逐渐减小直至消失？ 大气的水平运动—风 2.形成风的力—③摩擦力 与风向相反。 取决于地面的粗糙程度。 既改变风向，又改变风速。 气压/百帕 520 525 530 535 气压梯度力 地转偏向力 风向 3.高空风的受力及最终风向 高空的风受水平气压梯度力和地转偏向力影响，风向最终与等压线平行 （北半球） 二力作用 大气的水平运动—风 气压/百帕 996 1004 1012 1020 气压梯度力 地转偏向力 风向 摩擦力 4.近地面风的受力及最终风向 近地面的风受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响，风向最终与等压线斜交 （北半球） 三力作用 大气的水平运动—风 在弯曲等压线图上，确定任一地点的风向，可按以下步骤进行： 第一步：过该点做等压线的切线 第二步：做切线的垂线，由高压指向低压，表示水平气压梯度力的方向 第三步：确定南、北半球后，高空或近地面 第四步：面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或左（南半球）偏转30°~45°角画出实线箭头，即为经过这点的风向 1010 1008 1006 单位：hPa 水平气压梯度力 风向 近地面风向 低 A A 高空风向 910 920 900 A 风向 水平气压梯度力 风向的判定 匠心地理原创出品 方法总结 气压/百帕 996 1004 1012 1020 风向的画法示意 约30°-45° 北半球近地面的风 练习：绘制风向 0° 30° 30° 0° ① ③ ② ④ 大气的水平运动—风 高压 低压 高压 低压 高压 低压 高压 低压 南半球 北半球 类型 受力 风向 图示（北半球） 理想 状态 水平气压梯度力 与等压线垂直， 高压指向低压 高空中 的风 水平气压梯度力、 地转偏向力⁠ 与等压线平行⁠ 近地面 的风 水平气压梯度力、 地转偏向力、 摩擦力⁠ 与等压线斜交⁠ 判 断 水平气压梯度力是形成风的直接原因。( ) 高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力的影响，风向与等压线平行。( ) 摩擦力只影响风速，不影响风向。( ) ✔ ✖ ✖ 丙 丁 风的应用 新疆达坂城风力发电场 风具有的能量称为风能。很久以前，人们经常利用风能转动风车等方式来抽水、磨面等。现在，人们主要是利用风能来发电。风能作为一种清洁的可再生能源，已越来越受到人们的重视。 匠心地理原创出品 1. 下图为某研究性学习小组在探究对流层中“热力环流原理”过程中所绘制的示意图，1000米为高空，回答下列问题。 （1）用箭头在图上标出环流模式。 （2）甲、乙、丙、丁四点，气温和气压按从大 到小的顺序排列分别为 。 （3）若图中甲乙两地表示市区和郊区，则表示 郊区的是 地，其理由是 。 （4）若图示区域位于北半球，则甲、乙之间的风向为 ，丙、丁之间的风向 。 （5）比较甲乙近地面太阳辐射强度差异，并说明原因。 气温：甲、乙、丁、丙 气压：乙、甲、丁、丙 乙 郊区比城市地面冷，近地面气压高 东北风 西风 甲近地面太阳辐射强度小于乙。 甲地多阴雨天气，大气对太阳辐射的削弱作用强；乙地多晴朗天气，大气对太阳辐射的削弱作用弱。 巩固练习 2.读北半球某区域等压线分布图，回答下列问题。 （1）图中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是 。 （2）图中①处就气压分布状况而言，称为 （填写高压或低压）。 （3）图中A、B两处相比， 处风力较大， 原因是 。 （4）图中①②两处相比，气温日较差大的是___，原因是____ C 低压 A 等压线密集，水平气压梯度力大，风力大 ② ②处为高压中心，天气晴朗， 白天大气的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射强，气温高； 夜晚大气的逆辐射弱，保温作用弱，气温低，所以昼夜温差大 。 巩固练习 图甲为李明同学拍摄的扬州市郊某蔬菜大棚的照片。图乙为大气受热过程示意图，①②③④表示各种辐射。读图完成1、2题。 巩固练习 1.关于图中各辐射的叙述，正确的是 A.①能量最强部分是红外线 B.②表示大气逆辐射 C.③是近地面大气的直接热源 D.④表示地面辐射 C 匠心地理原创出品 巩固练习 图甲为李明同学拍摄的扬州市郊某蔬菜大棚的照片。图乙为大气受热过程示意图，①②③④表示各种辐射。读图完成1、2题。 2.该蔬菜大棚在夏季覆盖黑色尼龙网目的是 A.增强① B.削弱② C.增强③ D.削弱④ B 匠心地理原创出品 3.我国华北地区在春播时进行地膜覆盖可有效地提高地温，保障了农作物的正常发芽生长，其主要原理是 A.减弱了地面辐射 B.增强了大气逆辐射 C.增强了太阳辐射的总量 D.增强了对太阳辐射的吸收 地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应表现在增温、保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫害等几个方面。结合下图完成3、4题。 练习 A 匠心地理原创出品 巩固练习 地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应表现在增温、保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫害等几个方面。结合下图完成3、4题。 4.山东胶东的一些果农秋季在苹果树下覆盖地膜，其主要的作用是 A.减弱地面辐射　保持地温 B.反射太阳辐射　降低地温 C.反射太阳辐射　增加光效 D.吸收太阳辐射　增加地温 C 匠心地理原创出品 巩固练习 下图是某中学生绘制的不同地区热力环流示意图，读图回答5、6题。 5.图中所示热力环流正确的 A.① B.② C.③ D.④ B 匠心地理原创出品 巩固练习 下图是某中学生绘制的不同地区热力环流示意图，读图回答5、6题。 6.形成热力环流的根本原因是 A.不同地区间的热量差异 B.不同地区间的气压差异 C.不同地区间的海陆差异 D.水平气压梯度力的存在 A 匠心地理原创出品 下图中示意某一等高面。M、N为：等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，中心O点空气运动的可能方向。回答7～8题。 7.若此图表示北半球，PM＞PN，则O点风向为 A.⑥或⑦ B.②或⑥ C.④或⑧ D.③或④ 8.若此图表示高空等高面，PM＜PN，则O点风向为 A.③或④ B.②或⑧ C.⑥或⑧ D.③或⑦ Ａ Ｄ 巩固练习 匠心地理原创出品 9. 城市夏季午后气温示意图。 巩固练习 （1）运用“热力环流”原理在图中线段上绘制箭头以表示气流方向。 根据热力环流的原理绘图，城区空气上升，郊区空气下沉，近地面郊区流向城区 巩固练习 9. 城市夏季午后气温示意图。 （2）为了减少工业污染对城市的影响，计划将钢铁厂从甲处搬迁到乙处，从环境保护角度考虑是否合理？试说明理由。 不合理。理由：乙处位于城市热岛环流之内，污染物容易随城市风从郊区流向城市中心，没有达到降低对城市污染的目的。 EVCapture4.1.8软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $