河南省商丘市夏邑县县城学校2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 八年级语文（部编版） 第1单元+11课+14课古诗前三首+名著《红星照耀中国》（第1～5篇）+第3单元课外古诗词诵读前两首 注意事项 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“聚焦文化传承，探寻华夏之美”主题学习活动，请你以志愿者小洛的身份参与其中。 1. 班级开展“聚焦文化传承，探寻华夏之美”主题学习活动，同学们搜集了河南两地文化相关语段，完成下列问题。 【甲】近日，南阳卧龙岗文化园升级开放，古柏苍翠挺拔，青砖黛瓦的建筑错落有致，重现三国文化盛景。园内增设的“智慧导览系统”，通过语音讲解、AR互动等形式，让游客沉浸式感受诸葛亮“鞠躬尽cuì，死而后已”的精神。不少家长带着孩子前来，在“诸葛书屋”翻阅历史典籍，传承先贤智慧。开园当日，游客摩肩接踵，共同见证这一文化盛事。 【乙】商丘古城依托千年历史底蕴，启动“古城记忆”修复工程。工程以保护文化遗产为______，在修复明清街巷、古民居的过程中，______出古城独特的建筑风格。工作人员还将民间故事、传统手艺等内容______在古城墙的壁画上，（ ）让游客感受古城的历史温度，（ ）为古城注入新的文化活力，成为河南文化保护与开发的典范。 （1）语段甲中两个加点字的正确读音是？ 摩肩接踵（ ） 典籍（ ） （2）根据拼音，补全语段甲中缺失的汉字。 鞠躬尽cuì（ ） （3）依次填入语段乙横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 目标 展现 绘制 B. 宗旨 彰显 镌刻 C. 目的 凸显 描摹 D. 核心 呈现 勾勒 （4）在语段乙的括号内填入恰当的关联词语，使句子连贯。 2. 阅读下面新闻与图片，完成题目。 （1）阅读新闻，分享你的看法（不少于50字）。 本报讯 为传承非遗文化，丰富群众生活，5月18日，开封市“宋韵非遗进万家”系列活动在清明上河园启动。活动现场，汴绣传承人现场展示针法，官瓷匠人讲解烧制技艺，主办方还对“非遗传承小使者”进行表彰。同时，发布了2025年非遗保护计划，包括非遗课堂进校园、非遗产品线上展销、非遗主题研学等12项活动，推动非遗融入现代生活。 （选自《开封日报》2025-05-20） （2）从以下两幅图片中评选“最佳文化新闻图片奖”，你会选哪幅？说明理由。 图①：洛阳龙门石窟数字化保护 （工作人员使用3D扫描技术记录佛像细节） 图②：安阳殷墟甲骨文体验 （游客在专家指导下尝试刻写甲骨文） 3. 运用古诗文，补全对话。 李华：文化传承能滋养心灵，就像曹操《龟虽寿》中“①______，可得永年”，优秀文化能给予我们精神力量。 张伟：没错！文化还能展现自然之美。王绩《野望》里“②______，③______”的秋日山林，郦道元《三峡》中“④______，不见曦月”的险峻峡谷，都是文化记录的瑰宝。 李华：文化更能跨越地域，王维《使至塞上》“⑤______，⑥______”的大漠风光，通过文化传播，让我们身临其境。 张伟：而且文化能弥补遗憾，就像《庭中有奇树》里“⑦______，⑧______”的怅惘，优秀文化能跨越时空传递美好。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 敦煌莫高窟：千年瑰宝的守护与新生 ①在河西走廊西端，敦煌莫高窟静静矗立，历经千年风沙，依旧闪耀着中华文明的光芒。作为世界文化遗产，莫高窟现存735个洞窟、4.5万平方米壁画、2415尊彩塑，是世界上现存规模最宏大、内容最丰富的佛教艺术地。如今，在科技与人文的助力下，这座千年宝库正焕发新的生机。 跨越千年：从尘封到绽放 ②莫高窟的历史，始于公元366年。僧人乐僔路过此地，见鸣沙山断崖上金光闪耀，如现万佛，遂开凿第一个洞窟。此后千年，历代工匠、僧人接续开凿，形成如今的石窟群。然而，近代以来，莫高窟历经磨难，大量文物被盗，珍贵经卷流散海外，这座文化宝库一度蒙尘。 ③新中国成立后，莫高窟的保护工作提上日程。1944年，敦煌艺术研究所成立（后更名为敦煌研究院），一代又一代“敦煌人”扎根戈壁，开始系统性保护。他们清理积沙、修复壁画、加固洞窟，让莫高窟逐渐恢复往日神采。1987年，莫高窟被列入《世界文化遗产名录》，向世界展示中国古代艺术的魅力。 ④进入21世纪，莫高窟的保护迈入“科技时代”。敦煌研究院研发“数字敦煌”项目，利用高清摄影、三维重建技术，对洞窟、壁画、彩塑进行数字化采集。截至2025年，已完成300多个洞窟的数字化处理，建立起全球最大的石窟艺术数字资源库。游客通过线上“数字洞窟”，足不出户就能欣赏莫高窟的细节之美，既减少了实地参观对文物的损耗，又扩大了文化传播范围。 守护新生：传统与现代交融 ⑤壁画保护是莫高窟守护的核心难题。由于气候干燥、风沙侵蚀，部分壁画出现起甲、剥落等病害。敦煌研究院的专家们研发出“灌浆加固”“微生物修复”等技术，成功修复了《飞天》《五台山图》等珍贵壁画。同时，他们还利用人工智能监测洞窟环境，实时调控温度、湿度，为壁画“保驾护航”。 ⑥文化传承离不开人才培养。敦煌研究院设立“敦煌学人才培养计划”，与高校合作开设敦煌学专业，培养文物保护、美术研究、数字技术等领域的专业人才。年轻一代“敦煌人”既懂传统技艺，又掌握现代科技，成为莫高窟守护的新生力量。例如，90后文物修复师李媛，不仅熟练掌握壁画修复技法，还利用3D打印技术复制残缺彩塑，为文物修复提供新方案。 ⑦莫高窟的文化影响力还在不断扩大。近年来，敦煌研究院推出《又见敦煌》实景演出、“敦煌文创”产品，将传统文化与现代生活结合。“飞天”元素的首饰、“藻井”图案的服饰，受到年轻人追捧；“敦煌艺术进校园”活动，让中小学生通过临摹壁画、学习敦煌故事，感受传统文化的魅力。正如敦煌研究院院长赵声良所说：“莫高窟不是一座静止的宝库，而是活态的文化传承。我们要让千年瑰宝在新时代焕发生机，让更多人了解、热爱敦煌文化。” ⑧从千年之前的开凿，到如今的科技守护；从戈壁中的孤独坚守，到全球范围内的文化传播，敦煌莫高窟正以全新的姿态，向世界讲述中国故事。在守护与创新中，这座千年瑰宝将永远闪耀。 （选自《人民日报》2025-06-10，有删改） 4. 文章标题《敦煌莫高窟：千年瑰宝的守护与新生》有什么作用？ 5. 简要概括莫高窟在保护与传承方面取得的成果。 6. 引用敦煌研究院院长赵声良的话，有何作用？ 7. 本文采用时间顺序叙述莫高窟的发展历程，结合内容分析这种写法的好处。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 河南豫剧：百年声腔的传承与创新 ①“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”每当这段熟悉的旋律响起，不少河南人都会跟着哼唱。这就是豫剧——河南的“文化名片”，也是中国最大的地方戏曲剧种之一。历经百年发展，豫剧在传承中创新，在创新中焕发生机。 百年传承：从乡村戏台到全国舞台 ②豫剧的起源，可追溯到清朝中后期。当时，河南民间的“河南梆子”逐渐吸收昆曲、秦腔等剧种的精华，形成独特的声腔体系，后被称为“豫剧”。20世纪初，豫剧艺人开始走出乡村戏台，在城市搭建剧场演出。1938年，豫剧大师常香玉成立“香玉剧社”，带领艺人辗转各地演出，既传播了豫剧，又用演出收入支援抗战，展现了戏曲艺人的家国情怀。 ③新中国成立后，豫剧迎来发展黄金期。《花木兰》《穆桂英挂帅》等经典剧目诞生，其中《花木兰》还被拍成电影，风靡全国。常香玉、马金凤等艺术家的表演，让豫剧从地方剧种走向全国舞台。1952年，常香玉带着《花木兰》参加全国戏曲观摩演出，获得高度评价，豫剧从此成为全国知名的剧种。 ④改革开放后，豫剧进一步发展。河南豫剧院成立，培养了大批年轻演员；豫剧剧目不断丰富，既有传统戏的整理改编，也有现代戏的创作。例如，现代豫剧《朝阳沟》讲述城市青年到农村插队的故事，贴近时代生活，深受观众喜爱，至今仍常演不衰。 创新突围：传统艺术的现代表达 ⑤进入新时代，面对多元文化冲击，豫剧开始探索创新之路。“豫剧+科技”成为新趋势。在豫剧《唐宫夜宴》中，舞台运用全息投影技术，将虚拟的“唐宫侍女”与真实演员结合，打造出穿越千年的视觉效果；线上直播演出让豫剧突破地域限制，仅2024年，河南豫剧院的线上直播就吸引了超10亿人次观看，让更多年轻人爱上豫剧。 ⑥剧目创新也紧跟时代。近年来，豫剧创作者聚焦现实题材，推出《大河安澜》《焦裕禄》等现代戏。《大河安澜》讲述黄河岸边群众保护生态、建设家乡的故事，融入河南方言与民间音乐，既保留豫剧特色，又传递时代精神，获得“中国戏剧梅花奖”。 ⑦人才培养是豫剧传承的关键。河南艺术职业学院开设豫剧表演专业，从基本功训练到剧目排练，系统培养年轻演员。同时，“豫剧进校园”活动在全省开展，中小学开设豫剧兴趣班，让孩子们从小接触戏曲文化。12岁的王梓涵就是豫剧小爱好者，她学习豫剧三年，已能熟练演唱《穆桂英挂帅》选段，“我喜欢豫剧的旋律，也喜欢穆桂英的勇敢，以后想当一名豫剧演员。” ⑧从乡村戏台的小调，到全国舞台的大戏；从传统剧目的坚守，到现代艺术的融合，豫剧正以鲜活的姿态，延续着百年声腔的魅力。正如豫剧表演艺术家李树建所说：“传承是根，创新是魂。豫剧要在守正创新中，唱出新时代的河南声音。” （选自《河南日报》2025-05-28，有删改） 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用《花木兰》唱段，既吸引读者，又自然引出说明对象——豫剧。 B. 文中列举常香玉成立“香玉剧社”、《花木兰》拍成电影等事例，展现豫剧的发展历程。 C. “豫剧+科技”的创新，仅体现在线上直播，扩大了豫剧的传播范围。 D. 文章结尾引用李树建的话，点明传承与创新对豫剧发展的重要性，升华主题。 9. 文中画横线句子（如“从乡村戏台的小调，到全国舞台的大戏；从传统剧目的坚守，到现代艺术的融合”）运用了什么修辞手法？有何作用？ 10. 本文与课文《中国石拱桥》都注重“传承与发展”的主题，两文的写作侧重点有何不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 《水经注·江水》曰：瞿塘峡，西起奉节白帝城，东迄巫山黛溪，长八公里。两岸连山，壁立千仞，最狭处仅数十米。江水奔腾而下，浪涛汹涌，声震山谷。昔人谓“夔门天下雄”，信然。峡中多奇石，或如虎豹，或如猿猴，形态各异。岸边古木参天，藤萝垂挂，时有猿鸣，凄清婉转，如泣如诉。舟行其间，虽风平浪静，亦觉惊心动魄。 （选自郦道元《水经注》，有删改） 11. 根据提示，解释加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）略无阙处 课内迁移法：“阙”同“缺”，《桃花源记》“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”中“缺”为“空缺” ______ （2）或王命急宣 ①有的（人/事物）；②倘若，如果；③有时 （填序号）______ （3）信然 词语推断法：“信”有“确实”之意，“然”为“这样” ______ 12. 翻译甲文中画横线的句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 13. 甲文写“夏水”，突出了夏水的哪些特点？请结合内容分析。 14. 若举办“天下奇峡”评选，你会推荐甲文的三峡还是乙文的瞿塘峡？结合文段内容说明理由。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 15. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代出使目的与地点，“单车”体现出使规模小，暗含诗人孤独心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写出漂泊之感，又暗含被排挤出朝廷的愤懑。 C. 颈联描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔景象，是全诗的点睛之笔。 D. 尾联写诗人到达萧关，遇见候骑，得知都护已到燕然，暗含完成使命的喜悦。 16. 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被赞为“千古奇观”，请赏析这两句诗的妙处。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读《红星照耀中国》第1～5篇，用“信仰”一词描述中国共产党和红军的形象，结合具体内容分析。（100字左右） 五、作文（50分） 18. 题目：《书包里的旧物件》 要求：①写一篇记叙文，表达明确意图，内容具体；②不套作、不抄袭；③不少于500字；④文中回避真实人名、校名、地名。 19. 题目：《______原来可以这样温暖》 要求：①将题目补充完整（如“陌生人”“瞬间”“回忆”等）；②写一篇记叙文，内容充实；③不套作、不抄袭；④不少于500字；⑤文中回避真实人名、校名、地名。 河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 八年级语文（部编版） 第1单元+11课+14课古诗前三首+名著《红星照耀中国》（第1～5篇）+第3单元课外古诗词诵读前两首 注意事项 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“聚焦文化传承，探寻华夏之美”主题学习活动，请你以志愿者小洛的身份参与其中。 【1题答案】 【答案】（1） ①. zhǒng ②. jí （2）瘁 （3）B （4）不仅（不但）；而且 【2题答案】 【答案】（1）开封“宋韵非遗进万家”活动意义深远。现场展示汴绣针法、讲解官瓷烧制技艺并表彰“非遗传承小使者”，能让大众近距离感受非遗魅力；后续12项活动将非遗与校园、线上、研学结合，打破非遗传承时空限制，推动非遗融入现代生活，为非遗传承注入新活力，助力文化遗产代代相传。 （2）示例一：选图①。 理由：洛阳龙门石窟是河南重要文化遗产，3D扫描技术体现科技对文化保护的助力，能精准记录佛像细节，为文物长久保存和研究提供支撑，凸显文化保护的科学性与前瞻性，体现出较强的文化保护价值和新闻价值。 示例二：选图②。 理由：安阳殷墟甲骨文是汉字源头，游客在专家指导下刻写，能让大众亲身参与文化体验，拉近与古老文化的距离，激发对甲骨文及中华传统文化的兴趣，推动文化在互动中传承，体现出较强的文化传播价值和新闻表现力。 【3题答案】 【答案】 ①. 养怡之福 ②. 树树皆秋色 ③. 山山唯落晖 ④. 自非亭午夜分 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 馨香盈怀袖 ⑧. 路远莫致之 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 【4~7题答案】 【答案】4. ①点明文章说明对象——敦煌莫高窟；②概括文章核心内容，即莫高窟的守护历程与新时代的新发展；③“千年瑰宝”突出莫高窟的历史价值与文化地位，吸引读者阅读兴趣。 5. ①保护方面：成立敦煌研究院开展系统性保护，清理积沙、修复壁画；研发“数字敦煌”项目，完成300多个洞窟数字化处理；创新修复技术（如“灌浆加固”“微生物修复”），用人工智能监测洞窟环境。②传承方面：设立“敦煌学人才培养计划”，培养专业人才；推出实景演出和文创产品，将传统文化与现代生活结合；开展“敦煌艺术进校园”活动，普及敦煌文化。 6. ①引用权威人士的话，增强文章内容的可信度与权威性；②直接点明莫高窟是“活态的文化传承”，强调守护与创新对莫高窟发展的重要性；③总结前文莫高窟在保护与传承方面的举措，升华文章主题，呼应标题中“新生”的内涵。 7. ①时间顺序清晰呈现莫高窟从公元366年开凿、近代蒙尘，到新中国成立后系统性保护、1987年列入世界文化遗产，再到21世纪进入“科技时代”的发展脉络，让读者对莫高窟的历史与现状有完整认知；②按时间推进，能自然展现莫高窟保护技术、传承方式的不断进步，突出“守护与新生”的主题，使文章条理分明、逻辑连贯。（意近即可） （二）（共11分） 【8~10题答案】 【答案】8. C 9. 运用对偶的修辞手法。“从乡村戏台的小调”与“到全国舞台的大戏”、“从传统剧目的坚守”与“到现代艺术的融合”句式对称，节奏鲜明，凝练地概括了豫剧从起源到发展、从传承到创新的历程，突出豫剧在不同阶段的变化与突破，增强语言的感染力与表现力。 10. 本文以河南豫剧为对象，侧重讲述豫剧百年发展中，在传承（如经典剧目传承、人才培养）与创新（如“豫剧+科技”、现实题材剧目创作）方面的具体举措与成果，展现豫剧的生机与活力；《中国石拱桥》以中国石拱桥为对象，侧重介绍石拱桥的历史悠久、结构特点、建筑成就，通过具体例子（如赵州桥、卢沟桥）展现石拱桥的科学价值与艺术价值，在“传承”上侧重其历史遗产的地位，“发展”方面提及现代石拱桥建设，篇幅较少。（意近即可） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 同“缺”，空隙、缺口 ②. ② ③. 确实是这样、的确如此 12. 重重叠叠的岩石和山峰，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 13. 突出夏水“凶险”和“迅疾”的特点。“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出夏天江水漫上山陵，上行和下行的船只都被阻断，体现夏水的凶险；“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”用行船速度之快，侧面烘托夏水的迅疾。 14. 示例1：推荐甲文的三峡。理由：甲文三峡“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”，展现出山势连绵、雄伟险峻的特点；夏水“襄陵阻绝”“乘奔御风不以疾”，体现水势凶险迅疾兼具山水之美与磅礴气势，符合“天下奇峡”的特质。 示例2：推荐乙文的瞿塘峡。理由：乙文瞿塘峡“壁立千仞”“最狭处仅数十米”，凸显山势险峻、峡谷狭窄；“江水奔腾而下，浪涛汹涌，声震山谷”展现江水汹涌澎湃，还有奇石、古木、猿鸣等景观，景象丰富且极具震撼力，堪称“天下奇峡”。 （二）（共4分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. ①这两句诗描绘了壮阔的边塞景象，“大漠”“长河”展现空间的辽阔，“孤烟直”“落日圆”勾勒出简洁而雄浑的画面，体现边塞的雄浑壮美；②“直”“圆”二字用词精准，“直”写出孤烟的挺拔形态，“圆”写出落日的浑圆样貌，构图简洁富有画面感；③情景交融，雄浑壮阔的边塞景象中融入了诗人的孤寂飘零之感，也暗含对边塞奇景的赞叹之情。句中广袤大漠、孤烟、落日为静景，缓缓流淌的长河为动景，动静结合使画面富有立体感与感染力，成为千古流传的名句。 四、整本书阅读（5分） 【17题答案】 【答案】中国共产党和红军是信仰坚定的队伍。毛泽东放弃优渥生活投身革命，坚信马克思主义能救中国；长征路上，战士们不惧雪山草地、饥寒困苦，坚守救民解放的信仰。飞夺泸定桥时，他们冒着枪林弹雨冲锋，以生命践行信仰，尽显无畏精神与强大凝聚力。 五、作文（50分） 【18题答案】 【答案】例文： 书包里的旧物件 我的书包侧袋里一直躺着个磨得发毛的蓝色布缝小沙包，边缘还补着块歪歪扭扭的米白色补丁，针脚歪歪扭扭像一排小虫子爬。这不是我的东西，是去年转走的同桌阿柚塞给我的。 去年深秋我摔了腿，拄着拐上学，上下楼梯总费劲。那时候阿柚是我的新同桌，话不多，每天早自习前都会默默把我沉甸甸的书包从校门口扛到三楼教室，放在我座位边的挂钩上。我总不好意思，要跟她道谢，她就挠挠头从兜里摸出这个小沙包塞我手里：“我奶奶缝的，你腿摔了坐着无聊，攥着玩，疼的时候捏两下就不疼啦。” 后来我才知道，那阵子她每天要提前二十分钟出门，绕远路先到我家小区门口等我，就怕我拄着拐走不稳摔着。有次下大雨，她裤脚全湿到膝盖，怀里却紧紧抱着我的书包，连拉链缝都没渗进去半点儿雨星。我要把书包抢过来自己背，她却把沙包塞我手心，硬把我的手按回拐棍扶手上：“你攥着它，我跑着快，不耽误事。” 期末前一周阿柚突然要跟着爸妈回老家，走的那天她没敢跟我当面道别，早自习前把擦得干干净净的书包放在我座位上，侧袋里塞着这个沙包，还有一张小纸条，字歪歪扭扭的：“我走啦，以后你腿好了也别忘了捏捏沙包，就当我还陪你一起上学。” 现在我的腿早就全好了，跳着跑着都没问题，可这个沙包我从来没从书包里拿出来过。上次收拾书包的时候我妈看见，笑我这么大的人还玩小孩子的玩意儿，我没跟她解释。这哪里是个普通的旧沙包啊，布缝里塞的全是那年深秋软乎乎的暖意，是有人把最真心的陪伴，悄悄缝进了六块蓝布里面。每次我背着书包走在路上，指尖碰到侧袋里磨得软乎乎的沙包，就好像阿柚还坐在我旁边，安安静静的，什么都没说，可什么都给了我。 【19题答案】 【答案】例文： 陌生人原来可以这样温暖 我总以为，陌生人之间只是擦肩而过，彼此隔着一层无形的薄墙，少有真心的善意，直到那个落雨的傍晚，我才明白，陌生人原来可以这样温暖。 那天放学，天空骤然乌云密布，豆大的雨点毫无预兆地砸落下来。我站在校门口，攥着空空的书包侧袋，才猛然想起早上出门匆忙，忘记带雨伞。雨水越下越急，汇成一道道水流，路边的行人纷纷撑开伞快步离开。我望着茫茫雨幕，心里焦急万分，家里没人来接我，我又没有办法冒雨跑回家，只能缩在屋檐下，眼巴巴看着来往的人群。 风裹挟着冷雨吹过来，我打了个寒颤，紧紧抱着怀里的书本。路过的行人步履匆匆，没有人停下脚步。我低下头，心里暗暗叹气，觉得只能等雨变小，哪怕浑身淋湿也别无选择。就在我快要下定决心冲进雨里的时候，一把浅蓝色的雨伞轻轻挪到我的头顶，挡住漫天落下的雨水。 “小朋友，你没带伞吗？”温和的声音在耳边响起。我抬头，看见一位陌生的阿姨，她的半边肩膀暴露在雨水里，外套已经被雨水打湿，发梢滴着水珠，却依旧对着我浅浅微笑。我愣了一下，有些拘谨地点点头。阿姨笑着对我说：“我家离这里不远，这把伞你拿着，赶紧回家，别淋感冒了。” 我连忙摆手推辞，不敢收下陌生人的伞。阿姨把伞柄塞进我的手里：“没事，我很快就到。你看雨这么大，不能一直待在这里。”说完，她转身，没有再多解释，便冲进雨帘之中，背影很快消失在朦胧雨雾里。我握着还带着她手心温度的伞柄，望着她远去的方向，心底一阵温热。 我撑着这把浅蓝色的雨伞，平稳走在回家的路上。雨水敲打伞面，发出沙沙的声响。从前我总觉得，陌生人之间只有擦肩而过的漠然，人与人之间的善意遥远又难得。可这一刻我才懂得，善意不需要漫长相识，萍水相逢的陌生人，也愿意伸出援手。 原来温暖不一定来自熟悉的亲友，萍水相逢的陌生人，原来可以这样温暖。这份雨中的善意，长久留在我的心底，提醒我，人间处处藏着不期而遇的温柔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $