第2章 第4节 水的组成和净化-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案（沪教版·新教材）

温馨提示：请做完题后再看答案！ (2)略向下倾斜 (3)AF气泡连续均匀冒出集 参考答案 气瓶口有大量气泡冒出将带火星 的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证 第1章开启化学之门 7.C8.D 明是氧气先预热先撤导管，再 第1节认识化学科学 9.NH P 二氧化碳氯化氢C 熄灭酒精灯 1.B2.D3.B4.火药和造纸术 NH HCO (4)BD 氯酸钾二氧化锰氣化钾 5.A6.B 10.(1)NHHC) 加热NH+CO,+HO 加热 7.(1)无由无色变成红色 十氧气 (2)P+0,点sP,0 (5)C (2)烧杯A中的溶液由无色变成红色 对看不见，摸不着的粒子，要观察它 (3)Mg+O,点sMg0 (6)坩埚钳红热剧烈燃烧，发出白 的运动可以设计实验，通过宏观的现 11.A12.C13.D14.D 光，放出热量，生成能使澄清石灰水变 象来间接观察当某些化学现象不 15.将用砂纸打磨后的铝片放在燃气灶 浑浊的气体 的火焰上灼烧等铝片上的划痕比铁 第4节水的组成与净化 足以说明问题时，要想办法通过设计 片上的划痕明显铝能与醋酸反应 第1课时水的组成 出具有明显现象的实验来推知化学 16.(1)发出白光、放热，生成白色固体 1.C2.D3.A4.C5.B 现象 (2)镁带逐渐溶解，表面有大量气泡 6.(1)氧气1：2水分子 第2节化学研究什么 产生 (2)氢气燃烧产生淡蓝色火焰，集气 第1课时化学研究物质的性质与变化 (3)黑色物质不是氧化镁③ 瓶壁上有水雾生成 1.C2.B3.A4.C5.B 单元整理与归纳 (3)氢元素和氧元素 6.(1)物理变化(2)化学变化 7.A8.B9.A 1.B (3)化学变化 2.(1)①②③(2)④⑤(3)⑥⑦ 10.(1)水由液态变成气态，又冷凝成液态 7.A8.C9.D 水，只是物质状态改变，并没有生成新 3.A4.A5.AB 10.(1)①(2)③(3)②(4)④ 物质，发生的是物理变化 6,漏斗用湿抹布扑盖内壁附着的 11.C12.B13.B14.B (2)水能生成氢气和氧气两种新物 水既不要成水滴，也不成股流下 15.碘升华变成碘蒸气，属于物理变化 质，发生的是化学变化 第2章空气与水资源 11.(1)CO2+H2)→H2CO 把红糖加入水中溶解，属于物理变化 第1节空气的组成 16.(1)观察颜色物理 1.B2.C3.A4.A (2)H,+0,点悠H,0 (2)品尝味道物理 5.(1)红 (3)H,0道电H+0, (3)闻气味物理 (2)红磷量不足（或装置漏气或没冷 (4)HCO3→H2O+CO (4)燃着的木条化学 却到室温就打开止水夹等) (5)石蜡十氧气一水十二氧化碳 第2课时化学研究物质的组成 6.A7.A8.D9.B10.B11.A 12.(1)负A 和结构、用途与制法 12.C13.D14.B15.D16.C (2)排水不易溶于水将带火星 1.C2.C3.A4.C5.B6.D 17.①②④⑤⑥⑦⑨③⑧⑩ 的木条伸到试管中，木条复燃，证明 7.氧气供给呼吸医疗急救二氧 18.(1)不溶于水（合理即可） 是氧气 化碳密度比空气大，不能燃烧且不 (2)更多(3)BDF 第2节性质活泼的氧气 (3)H,0道电H,+0, 支持燃烧灭火 1.C2.C3.C4.C5.B (4)氢元素和氧元素 8.D 6.(1)A(2)C(3)B 13.(1)KMnO H2 O 9.(1)无色极易溶解于水 7.坩埚钳增大铁丝与氧气的接触面 (2)灭火(3)②③ (2)在一定条件下能被氧气氧化（或 积引燃铁丝防止高温熔融物溅 (4)C+0,点c0,化合 能与酸反应) 落炸裂集气瓶（或：防止反应生成的固 第2课时。水的净化及 (3)制备硝酸的重要原料 体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂) 水资源的综合利用 第3节 怎样学习化学 8.C9.B10.D11.C 1.A2.A3.B4.D5.C6.C 第1课时学习化学需要进行 12.供给呼吸支持燃烧不活泼 保 7.(1)玻璃棒引流滤纸漏斗烧杯 化学实验 护气78 (2)滤纸破损液面高于滤纸边缘 1.D2.A3.D4.B5.A6.A 13,能支持燃烧密度比空气的大 (3)滤纸没有紧贴漏斗壁 7.(1)集气瓶烧杯漏斗胶头滴管 14.(1)氧气硫 二氧化硫二氧化碳 (4)茶杯中的纱网 量筒 (2)疏十氧气点感二氧化硫 8.A9.B10.D11.C12.A (2)C A E A F 15.(1)CO2(2)酒精（或石蜡） 13.(1)过滤(2)活性炭 8.B9.C10.A11.C (3)节约用水 (3)防止溅落的熔融物炸裂瓶底 12.(1)试剂瓶瓶口没有紧挨试管口 (4)活泼 14.(1)①物理变化②肥皂水煮沸 (2)标签没有向着手心 (5)①C) ②FeO,③PO ③漏斗的下端未紧靠烧杯的内壁 引流 (3)瓶塞没有倒放桌面上 第3节氧气的制备 (2)ABD 13.(1)42(2)胶头滴管(3)大于 1.C2.C3.B4.D5.A6.B 基础实验1 氧气的实验室制取与性质 14.(1)铁架台酒精灯(2)外 7.A 实验步骤 (3)以防加热时冷凝水倒流炸裂试管 8.(1)冷凝水回流，炸裂试管 1.(2)①把导管的一端插入水中，双手 (4)增大受热面 (2)收集的氧气不纯 紧握试管导管口有气泡冒出 15.A.污染试剂B.使人中毒 (3)水倒吸，炸裂试管 ②防止高锰酸钾粉末进入导管 C.读数偏大D.打破试管 9.C10.D11.B12.B ③略向下倾斜 第2课时学习化学需要进行科学 13.(1)MnO2 H2 O2 KMnO Fe O 探究和使用化学符号 (2)Fe+(0, 点燃FeO, ④倒立均匀对准试剂部位⑤导 管口气泡连续均匀地放出水面下 1.B2.A3.A4.B5.B6.D 14.(1)集气瓶 正防止水槽中的水倒流入热的试 49 管，使试管炸裂 呼吸耗氧量等) (3)原子是由原子核和核外电子组成 2.(1)①发出白光，放出热量澄清石灰 (2)甲。水汽快速与制氧剂接触，呼 7.A8.D9.B10.B11.A12.A 水变浑浊②碳+氧气点想二氧化碳 气和吸气时水汽都能与制氧剂反应， 13.(1)氢原子氯原子氯化氢分子 (2)①剧烈燃烧，火星四射，生成黑色 水汽利用率高 (2)氢分子氯原子氢分子和氯 固体②铁十氧气点整四氧化三铁 4.(1)2H,0,M0 2H,0+O2↑ 分子氢原子和氯原子 (2)【作出假设】四氧化三铁 14.(1)分子、原子(2)分子 问题与交流 1.还可以用热毛巾捂住试管或用酒精 【实验探究】红 (3)原子(4)原子核、质子 灯微热试管等方法。 Fe+CuSO -FeSO,+Cu (5)电子(6)分子、原子、中子 (7)质子、电子 2.可能的原因有：①导管口刚开始冒气 【交流反思】(3)放出(4)二 泡便开始收集氧气：②排水集气时， (5)+1反应物为固体便于储存 15.(1)14×2=28 5.D (2)32+16×3=80 集气瓶中的水没有完全充满，还留有 (3)39×2+55+16×4=197 空气等。 6.(1)Ca0, 3.如果开始便将红热的木炭伸入盛有 (2)设10g过氧化钙完全反应时产生 (4)40+12+16×3=100 氧气的质量为x, (5)40+(16+1)×2=74 氧气的集气瓶底部，因木炭在氧气中 (6)64×2+(16+1)×2+12+16× 燃烧放出大量的热并产生二氧化碳， 2CaO+2H,O=2Ca(OH)2+0 3=222 易使集气瓶中的氧气逸出损失，会迅 144 32 16.(1)9109910101011 速使瓶中氧气的含量降低，影响实验 10g 1211 1112121212 现象。 14410g 实验习题 32 x≈2.22g (2)质子数=核电荷数=核外电子数 1.A2.A3.C 4.A 答：10g过氧化钙完全反应时产生氧 质子数不一定等于中子数 5.(1)集气瓶 气的质量为2.22g。 第3课时离子 二氧化锰，水十氧气 跨学科实践活动2水质检测及 1.C2.C3.D4.B5.B6.C (2)过氧化氢 自制净水器 7.C8.C9.C10.C 铁十氧气点警四氧化三铁 1.B2.A3.C4.B5.(1)混合物 11.B12.C13.D14.C (3)c在瓶内装满水 (2)b6.D (4)60.5%带火星的木条复燃 7.【咨询交流】农业废水 15.(1 基础实验2水的组成及变化的探究 【参观学习】过滤玻璃棒、漏斗 实验步骤 【查阅资料】水体富营养化（合理即可） (2)失去2个2个单位正 1.水雾生成氢气在空气或氧气里燃 【分析交流】(1)溶于水后生成胶状物 得到1个(3)1：2离子 烧生成水2.氧气氢气1：2 对杂质进行吸附，使杂质沉降 Ap- 16.阴离子2个单位负电荷12 10 3.更旺燃烧淡蓝色水雾 (2)C+0,点整c0, 中性阳离子1个单位正电荷9 问题与交流 第2节组成物质的化学元素 1.化学氧气氢气 【成果分享】制作宣传海报（合理即可） 第1课时元素与元素符号 2.氢元素氧元素 8.【进行实验】(1)细沙、活性炭 1.D2.D3.A4.D5.C 实验练习 【反思评价】(1)过滤(2)将出水口 6.(1)Ca(2)He(3))(4)2S 1.B2.D3.A4.(1)c(2)2:1 留小一点（或水流慢一点） (5)钠离子(6)3个镁离子 5.(1)玻璃棒CBA燃着的木条氢 【进行实验】带火星的木条 带火星 一个氢 元素和氧元素随着反应的进行，水 的木条复燃 (7)2个氮原子(8)氢元素 原子 的质量减少，氢氧化钠溶液的浓度增 【总结反思】水通电氢气十氧气 7.D 大(2)过氧化钙与水反应缓慢，利 单元整理与归纳 8.①⑧②③④⑤⑥⑦②⑤ 于持续产生氧气，而过氧化钠与水反 1.D2.D ③④⑥⑦③④⑥ 应剧烈（或过氧化钠和水反应生成的 3.(1)过氧化氢溶液 二氧化锰 9.C10.B11.B12.D 氢氧化钠具有较强的腐蚀性，而过氧 (2)ABD或EC 13.(1)A1 Si Ne Mn碳F 化钙和水反应生成的氢氧化钙腐蚀 4.D 性较小等，合理即可) (3)根据温度 (2)He Fe N Ca 的变化，精确提供鱼类生存所需的氧 5.(1)产生的氢气体积大于产生的氧气 (3)氮元素 一个氮原子铂元素 气（合理即可） 温度升高，水中的溶 体积(2)5② 一个铂原子 铂四个磷原子五 解量减少 第3章物质构成的奥秘 个银原子 6.(12H,0道电2H,++0,+ 第1节构成物质的微观粒子 14.(1)氢、氧元素改变不变 (2)根 第1课时分子 (2)过氧化氢分子2个氧原子2 据质量守恒定律，化学反应前后元素 1.C2.D3.C4.A5.C6.C 个氢原子改变不变 的种类不变(3)a 7.(1)①(2)③(3)①(4)③ 15.(1)离子分子(2)铁原子 跨学科实践活动1制作简易供氧器 (5)④(6)② (3)四BCD AE 1.(1)D 8.A9.C10.C11.A12.B 第2课时 自然界元素的存在元素 (2)可通过气泡观察氧气生成速率或 13.物理水分子水分子间的间隔 与人体健康 增加氧气的湿度 化学发生了改变分子本身没有发 1.C2.B3.C4.D5.D6.A MnO. (3)2KCIO. 2KC1+3O2◆或 生改变分子本身发生了改变 7.B 14.整瓶水变红分子在不断运动 8.(1)Ca(2)Fe(3)Zn9.D 2KMnO. -K.MnO,+MnO,+O↑ 液面低于刻线且距离较远分子间 10.(1)0(2)N (3)H(4)A 2.(1)试管 存在间隙便于观察液面变化 11.铁，钙 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰分解 第2课时原子 12.(1)硅(2)氮气化学变化 反应 1.B2.D3.D4.C5.B (3)碳酸钙 3.(1)呼出气体中的水蒸气量（或每次 6.(1)原子很小(2)原子核带正电 13.(1)化学物理(2)非金属2 5117 第4节 水的组成与净化 第1课时 水的组成 01即学即练 6研究水的组成有多种方法，某兴趣小组同学设 计了两个实验，回答下列问题： 知识点■ 探究水的组成 实验一：电解水。（如图一） 1.下列变化属于化学变化的是 A.水汽化 B.水结冰 C.水分解 D.水沸腾 冷干烧杯 2.关于电解水实验的叙述中，氢气表现出的化学 性质是 ( 图 图三 A.产生的氢气无色、无味 (1)该实验中，与电源正极相连的a管内产生 B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水 的气体为 ,在该实验中，正极与负极 C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应 的气体的体积比约为 向下放置 。 在水电解的实 验中发生改变的微粒是 (填名称)。 D,将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐 实验二：氢气在空气中燃烧。（如图二） 的爆鸣声 (2)图二中，可观察到的现象是 3.下列有关实验现象的描述中，正确的是( A.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热 (3)结论：该实验能证明水由 B.细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色 组成。 固体 C.红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾 02能力提升 D.木炭在空气中燃烧，发红光，生成二氧化碳 7.(衢州中考)1784年，科学家卡文迪许演示了 4.有关电解水实验的下列叙述中，错误的是 “人工空气”的燃烧，发现燃烧产物只有水。据 ( 此判断“人工空气”是 () A.可证明水由氢、氧元素组成 A.H2 B.N2 B.与电源正极相连的一端产生氧气 C.CO2 D.O2 C.正、负极产生的气体质量比是1：2 8.小兰查资料知道，电解水时生成氢气、氧气的 D.在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性 体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的 5.关于电解水实验，下列说法不正确的是( ) 体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下 A.与电源负极上的玻璃管内产生的气体能燃 列做法中不可取的是 () 烧，且燃烧时发出淡蓝色火焰 A.反复多次实验查找原因 B.证明水是由氢气和氧气组成的 B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为 C.与电源正极相连的玻璃管内产生的气体能 实验已经成功 使带火星的木条复燃 C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D.电解水生成氢气和氧气是分解反应 D.查找实验装置是否漏气 18 9.下列说法中错误的是 ( (1)图①中甲连接电源 极，对应图②中 A.水与过氧化氢组成元素相同，所以化学性 (填“A”或“B”)气体。 质相同 (2)用 法收集氢气和氧气，这是根据 B氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧 气体 的性质。检验乙管中气 两种元素组成的 体常用的方法是 C.海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是 纯净物 D.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，电解水 (3)写出电解水实验的符号表达式 生成氧气和氢气的反应是分解反应 10.下图表示的是水的两种变化。它们的变化过 (4)该实验说明水是由 程有什么本质的区别？请加以说明。 组成的（写名称）。 03 拓展延伸 13.以下九种物质是初中常见的物质，其中B、Y 水 为黑色固体，X、E是组成元素相同的液体，C 水的沸腾 通电分解水 能使带火星的木条复燃，F能使澄清石灰水 (1)水的煮沸： 变浑浊。其中箭头表示生成的意思，试回答 下列有关问题。 X E 通电，日 (2)水的电解 ② ④ F 11.按要求写出反应的文字或符号表达式。 D (1)有水参加的化合反应： (1)A的化学符号表示为 ,X的 化学符号表示为 (2)有水生成的化合反应 (2)F的用途： (3)有水参加的分解反应 (3)与反应①的反应基本类型相同的是 (4)有水生成的分解反应 (填序号)。 (4)反应④的符号表达式为 (5)有水生成的既不是化合反应也不是分解 反应 该反应属于 反应。（填“化合”或“分 、o 12.如图是电解水的简易装置，试回答下列问题。 解”) 电池 体积/mL A气体 B气体 1极 电极 2468 时间/min ① ② 第2课时 水的净化及水资源的综合利用 01即学即练 6.水是生命之源。自来水厂净水的过程如图所 示，下列说法正确的是 知识点 水的净化及水资源的利用 加絮凝剂 1.在进行过滤操作时，下列仪器不会使用到的是 ) 安-同同的 投药消毒 取水口反应沉过滤池吸附池 淀池 清水池配水泵用户 A.过滤池可除去水中可溶性杂质 B.“投药消毒”投的是明矾 C.该净水过程有物理变化也有化学变化 2.下列关于水的净化指标中，通过过滤能达到的 D.最后进人用户的水为纯水 是 ( 7.如图为过滤装置。 A.澄清B.无异味C.无异色D.无细菌 (1)写出下列仪器、用品的名 3.下列说法正确的是 称： A.只要是澄清透明的水都是纯水 A. (作用： B.净水器中的活性炭可以吸附除去水中的 B. ;C. 些有颜色或气味的杂质 D. C.用硬水洗衣服比用软水洗衣服效果好 (2)某同学用如图的装置进行过滤操作，实验 D.长期食用纯净水对身体有益无害 后发现滤液仍浑浊，请你写出可能的两点原 4.下列过滤操作的步骤中错误的是 ( 因： A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形 ① 放入漏斗 ② B.如果滤纸边缘高于漏斗边缘，用剪刀剪去多 (3)过滤速度较慢的原因： 余部分，使滤纸的边缘略低于漏斗口边缘 C.用少量水润湿滤纸使滤纸紧贴漏斗内壁，不 (4)试举出生活中利用过滤原理的实例： 留气泡 D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过 02 滤的速度 能力提升 5.下列说法中错误的是 ( 8.建设美丽山城，爱护美好家园，人人有责。为 A.硬水洗涤衣物既浪费肥皂又洗不干净衣物 了防止水体污染，你认为下列措施中不可行的 B.可以用肥皂水区别硬水和软水 是 C.经沉淀、过滤、吸附等净化处理后所得的水 A.禁止使用农药和化肥 是纯水 B.禁止使用含磷洗衣粉 D.除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软 C.工业污水处理达标后再排放 化成软水 D.禁止向河流中乱扔垃圾 20 9.预防呼吸道病毒，出门必须戴口罩。口罩所起 去渣、去臭处理后，可以转化为厕所冲洗用 的作用类似于化学实验的过滤操作中所使用 水。 的 (1)采用 操作可以除去污水中的碎 A.漏斗 B.滤纸 菜叶、碎塑料薄膜、泥沙等。 C.烧杯 D.铁架台 (2)用 可以吸附掉污水中的臭味 10.关于如图所示简易净水器的说法不正确的是 物质。 (3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的 A.可以除去污水中的臭 是 ·小卵石 味 纱杂 石英砂 03 拓展延伸 B.其中的小卵石可以起 活性炭 蓬松棉 14.（中山中考)“世界水日”的宣传主题是“水合 过滤作用 作”，人类的生产和生活都离不开水。 C.其中的活性炭可以起吸附作用 D.可以得到与蒸馏水净化程度相同的水 小卵石 11.河水净化的主要步骤如图所示，有关说法错 石英砂 活性炭 误的是 ( 蓬松棉 酰 图1 图2 河水沉降、过滤…→口吸附>>净化的水 (1)在干旱地区，有时需要取浑浊的坑水或打 A.步骤I可除去难溶性杂质 井取水作生活用水。 B.试剂M可以是活性炭 ①村民将浑浊的坑水用图1所示的简易净水器 C.步骤Ⅲ属于物理变化 进行净化，其中石英砂起过滤作用；这种分离过 D.净化后的水仍为混合物 程属于 (填“物理变化”或“化学变 12.只用下列鉴别方法不能把待鉴别的物质区分 化”)。 开的是 ( ②家庭中可用 来检验井水是硬水 还是软水，生活中常用 的方法，既能 待鉴别的物质 鉴别方法 降低水的硬度，又能杀菌消毒。 分别向其中伸入燃着的 A 二氧化碳和氮气 ③图2为实验室的过滤装置，请指出其中的一 木条，观察燃烧情况 处错误 ,仪 加肥皂水，振荡，观察产 B 硬水和软水 器A在过滤操作中的作用是 生泡沫情况 (2)爱护水资源从我做起，下列做法可行的有 过氧化氢溶液 加二氧化锰，观察有无 C (请选填字母序号)。 和水 气泡产生 A.洗脸，洗衣的水冲厕所，拖地 分别向其中伸入燃着的 D 氧气和空气 B.洗脸，刷牙时随时关闭水龙头 木条，观察燃烧情况 C.将生活废水排入河流 13.有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化 D.合理使用化肥和农药 钠和还具有一定臭味的生活污水，将其进行