2.4水的组成和净化 课时同步练习-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

**基本信息** 初中化学“水的组成和净化”同步练，通过“知识梳理-课堂练习-基础巩固-能力进阶”四层设计，实现从概念记忆到综合应用的知识巩固，培养化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识梳理|电解水实验、氢气燃烧、净水流程等基础概念|填空形式强化实验细节与术语记忆，奠定物质组成的化学观念| |课堂练习|实验现象描述、装置分析|结合实验装置图，通过填空和表格题实现即时应用，体现科学探究过程| |基础巩固|物质分类、净水方法、水的性质|选择与填空题侧重基础知识点辨析，巩固核心概念理解| |能力进阶|实验原理分析、物质推断、综合应用|推断题与实验综合题提升科学思维，培养问题解决能力|

第2章　空气与水资源 第4节　水的组成和净化 第1课时　水的组成 【知识梳理】 1. 【实验1】 水的电解 （1） 实验装置：见教材P59图2-28，为增强溶液的导电性，可向水中加入少量氢氧化钠。 （2） 实验现象：通电（直流电）后电极上产生 　 　，一段时间后，与电源正、负极相连的玻璃管内产生的气体体积之比约为 　 　。 （3） 气体的检验：与电源正极相连的玻璃管内生成的气体能使带火星的小木条复燃，证明是 　 　；与电源负极相连的玻璃管内生成的气体能在空气中燃烧，产生 　 　色火焰，证明是 　 　。 （4） 实验结论：水在通电的条件下能发生分解反应，生成 　 　和 　 　，由此可推断出水是由 　 　和 　 　组成的。反应的符号表达式为 　 　，属于 　 　反应。 2. 【实验2】 氢气在空气中燃烧（据课堂演示实验及教材P60图2-30回答问题） 现象及结论：纯净的氢气在空气中燃烧，产生 　 　色的火焰，放出大量的 　 ，烧杯内壁凝结有 　 　，说明氢气与空气中的 　 　发生 　 　反应生成了水。反应的符号表达式为 　 　。该实验也说明了水是由 　 　。若氢气中混有空气或氧气，遇明火可能会发生爆炸，故点燃氢气等可燃性气体前要 　 　，操作方法见教材P59图2-29。点燃氢气时，声音很小，说明气体 　 　，发出尖锐爆鸣声说明气体 　 　。 【课堂练习】 1. 电解水的实验装置如图所示。电解一段时间后，可以观察到管a中液面 　 　（填“高于”或“低于”）管b中液面；关闭电源，将燃着的木条放在管b尖嘴口，打开活塞，可观察到的实验现象是 　 　。写出电解水反应的符号表达式： 　 　。 2. 小红对纯净的氢气在空气中燃烧进行了实验探究，请你帮她完成下表： 实验步骤 实验现象 实验结论或符号表达式 ① 检验氢气的纯度（如图） 听到声音很 　　 说明氢气已纯净 ② 点燃纯净的氢气 产生 　 　火焰 符号表达式为 　 　 ③ 在火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁有水雾出现 说明有 　　生成 ④ 用手轻轻触摸烧杯外壁  　 （合理答案均可）　 说明反应中伴随能量变化 【基础巩固】 1. 下列选项中属于水的化学性质的是(　　) A. 水在4℃时密度是1g·cm-3 B. 水能与氧化钙反应生成氢氧化钙 C. 通常状况下,水是无色、无气味的透明液体 D. 冰能融化成水 2. 下列说法错误的是(　　) A. 研究水的组成时不可用自来水 B. 气态水无色、有刺激性气味 C. 不同状态的水在一定条件下可以互相转化 D. 日常生活中的水大多不是纯净物 3. 电解水的实验装置如图所示,下列说法正确的是(　　) A. a管气体为氢气 B. 该实验所用的水可以是自来水 C. a管与b管的气体体积比约为1∶2 D. b管气体能在空气中燃烧 4. 下列说法错误的是(　　) A. 不纯净的氢气在空气中能安静地燃烧 B. 氢气与氧气的反应属于化合反应 C. 电解水需要吸收能量 D. 水通过三态变化实现天然循环,太阳为其供能 5. 下列操作中,能鉴别空气、氧气和氢气三瓶气体的是(　　) A. 插入燃着的木条 B. 观察气体颜色 C. 闻气体的气味 D. 倒入澄清石灰水 6. 水有下列性质:① 常温下是无色透明的液体;② 比热容(单位质量的某种物质升高单位温度所需的热量)较大;③ 在4℃时密度最大;④ 1.01×105Pa时,凝固点是0℃,结冰后体积膨胀;⑤ 1.01×105Pa时,沸点是100℃;⑥ 沸点随压强的减小而降低,随压强的增大而升高。回答下列问题:[(1)~(4)用序号填空,(5)(6)写出原因] (1) 温度计常用水银、酒精或煤油作填充剂,而不用水作填充剂,主要是因为 　 　。  (2) 在高山上,不易将饭煮熟,主要是因为 　 　。  (3) 用高压锅煮饭,饭熟得快且香,主要是因为 　 　。  (4) 水可以用作气温调节剂,主要是因为 　 　。  (5) 冬天,屋外盛满水的水缸冻裂了: 　 　。  (6) 冰总是浮在水面上: 　冰的密度比水的小　。  【能力进阶】 7. 下列关于电解水实验的说法正确的是(　　) A. 从结论上得出:负极产生的是氢气 B. 从变化类型上分类:该变化属于物理变化 C. 从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的 D. 从反应类型上分析:该反应属于化合反应 8. 利用分解和合成探究水的组成的过程,对形成研究物质组成的思路与方法具有重要意义。下列说法不正确的是(　　) A. 图甲中,为增强溶液的导电性,可向水中加入少量氢氧化钠 B. 图乙中,观察到干燥烧杯内壁出现水雾,可知水中一定含有氢元素 C. 反应前后物质种类不变 D. 本探究得出的结论是水由氢、氧元素组成 9. 下列有关纯净的氢气在空气中燃烧现象的描述,不正确的是(　　) A. 安静地燃烧,产生淡蓝色火焰 B. 燃烧产物是水 C. 在火焰上方罩一个干燥的小烧杯,用手触摸小烧杯外壁,发烫 D. 在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯,澄清石灰水不变浑浊 10. 下列说法不正确的是(　　) A. 氢气验纯:点燃氢气,若声音很小,说明氢气较纯 B. 氢气验纯:点燃氢气,若发出尖锐爆鸣声,说明氢气不纯 C. 点燃氢气前不一定要检验氢气的纯度 D. 点燃一切可燃性气体前都需要检验气体的纯度 11. 下列做法中,水用来隔绝空气的是(资料:白磷在空气中易发生缓慢氧化)(　　) 12. 通过水的生成和分解实验认识水的组成。 (1) 在空气中点燃纯净的氢气,在火焰上方罩一个干燥的烧杯,观察到烧杯内壁出现无色液滴,写出该反应的符号表达式: 　 　。  (2) 在如图所示电解器玻璃管中加满水,通电一段时间后,a管中产生3mL气体时,b管中产生的气体体积约为 　 　mL。切断电源,用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴口检验电解产生的气体,观察到 　 (填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺,另一管中气体可燃。  (3) 以上实验证明水是由 　 　组成的。  13. A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,A、B是含有相同元素的无色液体,D是自然界中最轻的气体,E是黑色粉末,F是紫红色固体。根据如图所示的相互转化关系判断(部分反应条件已略去)。 (1) A物质是 　 　(填名称),D物质是 　 　(填化学符号)。  (2) 写出A→C的符号表达式: 　 　,写出C→E的文字表达式:　 　。  (3) D和E反应除生成F外,还生成B,写出该反应的文字表达式: 　 　。  第2章　空气与水资源 第4节　水的组成和净化 第2课时　水的净化和综合利用 【知识梳理】 1. 天然水和自来水都含有杂质，属于 　 　物，一般认为蒸馏水属于 　 　物。浑浊的水（如泥水）中肯定含有 　 　的杂质。如果某个水样加热蒸干后有固体物质析出，那么其中一定含有 　 　。 2. 自来水生产的一般过程：水源→进水→加 　 　→沉降→  　 　→加 　 　→储水→供水。 3. 过滤是将 　 　的固体物质与液体分离的一种常用方法；仪器和用品是 　 　，装置如教材P62图2-33所示；操作要领：“一贴”指 　 　；“二低”是 　 　；“三靠”指 　 　。 4. 有些净水器是利用活性炭吸附除去水中的 　 　和 　 　，达到净水的目的。活性炭是一种常见的吸附剂，主要含 　 ，是一种人造的 　 　的固体物质，具有很强的 　 　。水净化程度最高的净化方法是 　 　。在实验室里，通常采用特定的蒸馏装置，加热水至 　 　 ，再将水蒸气 　 　，收集得到蒸馏水。 5. 每个公民都应该树立 　 　的意识，养成 　 　、 　 　、 　 　的良好习惯。 【课堂练习】 1. 下列实验设计正确的是（　　） A. 用明矾对自来水进行杀菌消毒 B. 用蒸馏的方法，得到纯净的水 C. 用活性炭吸附所有杂质 D. 用过滤的方法除去海水中的食盐 2. 下列做法不利于保护水资源的是（　　） A. 生活污水集中处理后排放 B. 大量使用农药和化肥 C. 工厂废水处理后循环使用 D. 灌溉农田由大水漫灌改为滴灌 3. 2025年“世界水日”的主题为“冰川保护”。冰川被称为“地球的固态水库”，储存了约69％的淡水资源。下列说法正确的是（　　） A. 要树立保护冰川的意识 B. 冰川水经过滤得到纯水 C. 冰川取之不尽，用之不竭 D. 大力开发冰川旅游资源 4. 水是宝贵的自然资源。下列有关水的说法正确的是（　　） A. 煮沸后的自来水是纯水 B. 活性炭吸附颜色和异味发生的是化学变化 C. 自来水的生产过程包括蒸馏 D. 水是生命体生存所必需的物质 5. 天然水通过加入 　 　将悬浮的 　 　沉降，过滤，最后还需加 　 　进行消毒杀菌处理，从而得到自来水。 外观上看起来清澈的水，也可能含有 　 　物质。鉴别蒸馏水和氯化钠溶液的方法是 　 　。 【基础巩固】 1. 下列各种“水”中属于纯净物的是(　　) A. 矿泉水 B. 自来水 C. 湖泊水 D. 蒸馏水 2. “生命吸管”(如图所示)可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是(　　) A. 过滤 B. 吸附 C. 消毒 D. 蒸馏 3. 净化水时,可用活性炭除去水中的色素等,利用了活性炭的(　　) A. 熔点高 B. 吸附性 C. 可燃性 D. 导电性 4. 下列净水方法中净化程度最高的是(　　) A. 沉降 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 5. 下列水处理过程中一定发生化学变化的是(　　) A. 自然沉降 B. 过滤 C. 吸附 D. 杀菌消毒 6. 下列关于自来水厂净水的说法错误的是(　　) A. 自来水厂的水源不可以搞养殖 B. 絮凝剂可使悬浮的杂质沉降 C. 消毒剂可除去水中部分微生物 D. 自来水厂净水后得到纯水 7. 下列说法不正确的是(　　) A. 根据不同场合的用水要求,可选择不同的过滤介质 B. 若某个水样加热蒸干后有固体物质析出,则其中一定含有可溶性杂质 C. 家用净水器常用过滤膜、活性炭和离子交换树脂等净化水 D. 只有明矾才能用作絮凝剂 8.每年的3月22日是“世界水日”,旨在唤起公众的节水意识,加强水资源的保护。下列做法与之不相符的是(　　) A. 工业废水处理达标后再利用 B. 农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌 C. 生活中洗菜和淘米的水直接倒掉 D. 实验完清洗仪器后及时关闭水龙头 9. 在化学实验操作技能考查中,小波抽到的试题为“水的净化”。请帮助小波回答下列问题。 (1) 过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和 　 　。  (2) 小波准备按如图所示装置进行操作,发现该装置存在一处明显错误。这个错误是 　 　。纠正错误后,接下来的过滤操作可除去水样中的 　 　(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。  (3) 小波将浑浊的水样过滤,其操作符合规范的是  　(填字母)。  a. 漏斗里液体液面低于滤纸边缘 b. 滤纸边缘高出漏斗 c. 未用玻璃棒 d. 将玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸重叠处 e. 用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动加快过滤速度 (4) 过滤后,得到的水仍浑浊,其原因可能是 　 　(写一点即可)。然后小波进行了有效处理,使水样变得澄清透明。  【能力进阶】 10. 下列关于水的说法正确的是(　　) A. 地球上的淡水资源取之不尽,用之不竭 B. 实验室废水不能倒入垃圾桶,应该倒入水池排入下水道 C. 近年来,我国各类用水中,农业用水所占比例明显下降,但仍然是占比最多的 D. 近年来,我国已经建立了世界上最大、最全的工业产业链,工业用水量也逐年增加 11. 水是宝贵的自然资源。下列对水的认识错误的是(　　) A. 通过蒸馏天然水得到蒸馏水 B. 活性炭用于自来水杀菌消毒 C. 合理施用化肥和农药,保护水体环境 D. 实施雨污分流,改善城市环境 12. 下列有关保护水资源的做法正确的是(　　) A. 加强饮用水源保护 B. 污水排入雨水管道 C. 将化工垃圾直接排入江河 D. 生活污水直接排放 13. 化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化伊通河水样。向水样中加入明矾沉降后,再使用如图简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是(　　) A. 明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降 B. 小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质 C. 活性炭可吸附水样中的异味 D. 经图中装置净化处理后的水样是纯净物 14. (1) 某科学家曾利用“伏打电池”在常温下对水进行通电分解,当正极产生了10mL的 　 　时,负极产生的气体约为 　 　mL,再次确认了水的组成。  (2) 泡茶的过程包括治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶……以上过程涉及的操作有溶解、过滤等。在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是 　 　,过滤时液面高于滤纸边缘会造成 　 　。过滤 　 　(填“能”或“不能”)得到纯水。  (3) 天然水中含有许多杂质,可以利用吸附、沉降、过滤和蒸馏等方法净化,净化程度由低到高的顺序是 　 　。  (4) 下列防治水污染的措施中,你认为可行的是 　 　(填字母)。  A. 禁止使用农药和化肥 B. 应用新技术、新工艺减少污染物的产生 C. 抑制水中所有动植物的生长 D. 使用无磷洗衣粉 参考答案 第2章　空气与水资源 第4节　水的组成和净化 第1课时　水的组成 【知识梳理】 1. 【实验1】 水的电解 （1） 实验装置：见教材P59图2-28，为增强溶液的导电性，可向水中加入少量氢氧化钠。 （2） 实验现象：通电（直流电）后电极上产生 　气泡　，一段时间后，与电源正、负极相连的玻璃管内产生的气体体积之比约为 　1∶2　。 （3） 气体的检验：与电源正极相连的玻璃管内生成的气体能使带火星的小木条复燃，证明是 　氧气　；与电源负极相连的玻璃管内生成的气体能在空气中燃烧，产生 　淡蓝　色火焰，证明是 　氢气　。 （4） 实验结论：水在通电的条件下能发生分解反应，生成 　氢气　和 　氧气　，由此可推断出水是由 　氢元素　和 　氧元素　组成的。反应的符号表达式为 　H2OH2＋O2　，属于 　分解　反应。 2. 【实验2】 氢气在空气中燃烧（据课堂演示实验及教材P60图2-30回答问题） 现象及结论：纯净的氢气在空气中燃烧，产生 　淡蓝　色的火焰，放出大量的 　热　，烧杯内壁凝结有 　水雾　，说明氢气与空气中的 　氧气　发生 　化合　反应生成了水。反应的符号表达式为 　H2＋O2H2O　。该实验也说明了水是由 　氢元素和氧元素组成的（或氢、氧两种元素组成的）　。若氢气中混有空气或氧气，遇明火可能会发生爆炸，故点燃氢气等可燃性气体前要 　验纯（或检验纯度）　，操作方法见教材P59图2-29。点燃氢气时，声音很小，说明气体 　较纯　，发出尖锐爆鸣声说明气体 　不纯　。 【课堂练习】 1. 电解水的实验装置如图所示。电解一段时间后，可以观察到管a中液面 　低于　（填“高于”或“低于”）管b中液面；关闭电源，将燃着的木条放在管b尖嘴口，打开活塞，可观察到的实验现象是 　木条燃烧更旺　。写出电解水反应的符号表达式： 　H2OH2＋O2　。 2. 小红对纯净的氢气在空气中燃烧进行了实验探究，请你帮她完成下表： 实验步骤 实验现象 实验结论或符号表达式 ① 检验氢气的纯度（如图） 听到声音很 　小　 说明氢气已纯净 ② 点燃纯净的氢气 产生 　淡蓝色　火焰 符号表达式为 　H2＋O2H2O　 ③ 在火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁有水雾出现 说明有 　水　生成 ④ 用手轻轻触摸烧杯外壁  　烫手（合理答案均可）　 说明反应中伴随能量变化 【基础巩固】 1. 下列选项中属于水的化学性质的是(　B　) A. 水在4℃时密度是1g·cm-3 B. 水能与氧化钙反应生成氢氧化钙 C. 通常状况下,水是无色、无气味的透明液体 D. 冰能融化成水 2. 下列说法错误的是(　B　) A. 研究水的组成时不可用自来水 B. 气态水无色、有刺激性气味 C. 不同状态的水在一定条件下可以互相转化 D. 日常生活中的水大多不是纯净物 3. 电解水的实验装置如图所示,下列说法正确的是(　A　) A. a管气体为氢气 B. 该实验所用的水可以是自来水 C. a管与b管的气体体积比约为1∶2 D. b管气体能在空气中燃烧 4. 下列说法错误的是(　A　) A. 不纯净的氢气在空气中能安静地燃烧 B. 氢气与氧气的反应属于化合反应 C. 电解水需要吸收能量 D. 水通过三态变化实现天然循环,太阳为其供能 5. 下列操作中,能鉴别空气、氧气和氢气三瓶气体的是(　A　) A. 插入燃着的木条 B. 观察气体颜色 C. 闻气体的气味 D. 倒入澄清石灰水 6. 水有下列性质:① 常温下是无色透明的液体;② 比热容(单位质量的某种物质升高单位温度所需的热量)较大;③ 在4℃时密度最大;④ 1.01×105Pa时,凝固点是0℃,结冰后体积膨胀;⑤ 1.01×105Pa时,沸点是100℃;⑥ 沸点随压强的减小而降低,随压强的增大而升高。回答下列问题:[(1)~(4)用序号填空,(5)(6)写出原因] (1) 温度计常用水银、酒精或煤油作填充剂,而不用水作填充剂,主要是因为 　②③④⑤　。  (2) 在高山上,不易将饭煮熟,主要是因为 　⑥　。  (3) 用高压锅煮饭,饭熟得快且香,主要是因为 　⑥　。  (4) 水可以用作气温调节剂,主要是因为 　②　。  (5) 冬天,屋外盛满水的水缸冻裂了: 　水结冰后密度减小,体积膨胀　。  (6) 冰总是浮在水面上: 　冰的密度比水的小　。  【能力进阶】 7. 下列关于电解水实验的说法正确的是(　A　) A. 从结论上得出:负极产生的是氢气 B. 从变化类型上分类:该变化属于物理变化 C. 从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的 D. 从反应类型上分析:该反应属于化合反应 8. 利用分解和合成探究水的组成的过程,对形成研究物质组成的思路与方法具有重要意义。下列说法不正确的是(　C　) A. 图甲中,为增强溶液的导电性,可向水中加入少量氢氧化钠 B. 图乙中,观察到干燥烧杯内壁出现水雾,可知水中一定含有氢元素 C. 反应前后物质种类不变 D. 本探究得出的结论是水由氢、氧元素组成 9. 下列有关纯净的氢气在空气中燃烧现象的描述,不正确的是(　B　) A. 安静地燃烧,产生淡蓝色火焰 B. 燃烧产物是水 C. 在火焰上方罩一个干燥的小烧杯,用手触摸小烧杯外壁,发烫 D. 在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯,澄清石灰水不变浑浊 10. 下列说法不正确的是(　C　) A. 氢气验纯:点燃氢气,若声音很小,说明氢气较纯 B. 氢气验纯:点燃氢气,若发出尖锐爆鸣声,说明氢气不纯 C. 点燃氢气前不一定要检验氢气的纯度 D. 点燃一切可燃性气体前都需要检验气体的纯度 11. 下列做法中,水用来隔绝空气的是(资料:白磷在空气中易发生缓慢氧化)(　A　) 12. 通过水的生成和分解实验认识水的组成。 (1) 在空气中点燃纯净的氢气,在火焰上方罩一个干燥的烧杯,观察到烧杯内壁出现无色液滴,写出该反应的符号表达式: 　H2+O2H2O　。  (2) 在如图所示电解器玻璃管中加满水,通电一段时间后,a管中产生3mL气体时,b管中产生的气体体积约为 　6　mL。切断电源,用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴口检验电解产生的气体,观察到 　a　(填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺,另一管中气体可燃。  (3) 以上实验证明水是由 　氢元素和氧元素(或氢、氧两种元素)　组成的。  13. A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,A、B是含有相同元素的无色液体,D是自然界中最轻的气体,E是黑色粉末,F是紫红色固体。根据如图所示的相互转化关系判断(部分反应条件已略去)。 (1) A物质是 　过氧化氢　(填名称),D物质是 　H2　(填化学符号)。  (2) 写出A→C的符号表达式: 　H2O2H2O+O2　,写出C→E的文字表达式: 　氧气+铜氧化铜　。  (3) D和E反应除生成F外,还生成B,写出该反应的文字表达式: 　氢气+氧化铜铜+水　。  第2章　空气与水资源 第4节　水的组成和净化 第2课时　水的净化和综合利用 【知识梳理】 1. 天然水和自来水都含有杂质，属于 　混合　物，一般认为蒸馏水属于 　纯净　物。浑浊的水（如泥水）中肯定含有 　不溶性　的杂质。如果某个水样加热蒸干后有固体物质析出，那么其中一定含有 　可溶性物质　。 2. 自来水生产的一般过程：水源→进水→加 　絮凝剂　→沉降→  　过滤　→加 　消毒剂　→储水→供水。 3. 过滤是将 　不溶于液体　的固体物质与液体分离的一种常用方法；仪器和用品是 　带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸　，装置如教材P62图2-33所示；操作要领：“一贴”指 　滤纸紧贴漏斗内壁　；“二低”是 　滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中液体的液面低于滤纸的边缘　；“三靠”指 　盛放待过滤物的烧杯口紧靠玻璃棒的中部，玻璃棒紧靠三层滤纸一侧，漏斗末端的尖嘴部分紧靠（或紧贴）烧杯内壁　。 4. 有些净水器是利用活性炭吸附除去水中的 　颜色　和 　异味　，达到净水的目的。活性炭是一种常见的吸附剂，主要含 　碳　，是一种人造的 　黑色多孔　的固体物质，具有很强的 　吸附性能　。水净化程度最高的净化方法是 　蒸馏　。在实验室里，通常采用特定的蒸馏装置，加热水至 　沸腾　，再将水蒸气 　冷凝　，收集得到蒸馏水。 5. 每个公民都应该树立 　保护水资源　的意识，养成 　节约用水　、 　合理用水　、 　防止水污染　的良好习惯。 【课堂练习】 1. 下列实验设计正确的是（　B　） A. 用明矾对自来水进行杀菌消毒 B. 用蒸馏的方法，得到纯净的水 C. 用活性炭吸附所有杂质 D. 用过滤的方法除去海水中的食盐 2. 下列做法不利于保护水资源的是（　B　） A. 生活污水集中处理后排放 B. 大量使用农药和化肥 C. 工厂废水处理后循环使用 D. 灌溉农田由大水漫灌改为滴灌 3. 2025年“世界水日”的主题为“冰川保护”。冰川被称为“地球的固态水库”，储存了约69％的淡水资源。下列说法正确的是（　A　） A. 要树立保护冰川的意识 B. 冰川水经过滤得到纯水 C. 冰川取之不尽，用之不竭 D. 大力开发冰川旅游资源 4. 水是宝贵的自然资源。下列有关水的说法正确的是（　D　） A. 煮沸后的自来水是纯水 B. 活性炭吸附颜色和异味发生的是化学变化 C. 自来水的生产过程包括蒸馏 D. 水是生命体生存所必需的物质 5. 天然水通过加入 　絮凝剂　将悬浮的 　固体　沉降，过滤，最后还需加 　消毒剂　进行消毒杀菌处理，从而得到自来水。 外观上看起来清澈的水，也可能含有 　某些可溶性　物质。鉴别蒸馏水和氯化钠溶液的方法是 　用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，留下白色固体的是氯化钠溶液，没有固体留下的是蒸馏水（合理答案均可）　。 【基础巩固】 1. 下列各种“水”中属于纯净物的是(　D　) A. 矿泉水 B. 自来水 C. 湖泊水 D. 蒸馏水 2. “生命吸管”(如图所示)可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是(　D　) A. 过滤 B. 吸附 C. 消毒 D. 蒸馏 3. 净化水时,可用活性炭除去水中的色素等,利用了活性炭的(　B　) A. 熔点高 B. 吸附性 C. 可燃性 D. 导电性 4. 下列净水方法中净化程度最高的是(　D　) A. 沉降 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 5. 下列水处理过程中一定发生化学变化的是(　D　) A. 自然沉降 B. 过滤 C. 吸附 D. 杀菌消毒 6. 下列关于自来水厂净水的说法错误的是(　D　) A. 自来水厂的水源不可以搞养殖 B. 絮凝剂可使悬浮的杂质沉降 C. 消毒剂可除去水中部分微生物 D. 自来水厂净水后得到纯水 7. 下列说法不正确的是(　D　) A. 根据不同场合的用水要求,可选择不同的过滤介质 B. 若某个水样加热蒸干后有固体物质析出,则其中一定含有可溶性杂质 C. 家用净水器常用过滤膜、活性炭和离子交换树脂等净化水 D. 只有明矾才能用作絮凝剂 8.每年的3月22日是“世界水日”,旨在唤起公众的节水意识,加强水资源的保护。下列做法与之不相符的是(　C　) A. 工业废水处理达标后再利用 B. 农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌 C. 生活中洗菜和淘米的水直接倒掉 D. 实验完清洗仪器后及时关闭水龙头 9. 在化学实验操作技能考查中,小波抽到的试题为“水的净化”。请帮助小波回答下列问题。 (1) 过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和 　烧杯　。  (2) 小波准备按如图所示装置进行操作,发现该装置存在一处明显错误。这个错误是 　漏斗末端的尖嘴部分未紧靠(或紧贴)烧杯内壁　。纠正错误后,接下来的过滤操作可除去水样中的 　不溶性　(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。  (3) 小波将浑浊的水样过滤,其操作符合规范的是 　ad　(填字母)。  a. 漏斗里液体液面低于滤纸边缘 b. 滤纸边缘高出漏斗 c. 未用玻璃棒 d. 将玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸重叠处 e. 用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动加快过滤速度 (4) 过滤后,得到的水仍浑浊,其原因可能是 　滤纸破损(或漏斗里液体的液面高于滤纸边缘;或仪器不干净等合理答案均可)　(写一点即可)。然后小波进行了有效处理,使水样变得澄清透明。  【能力进阶】 10. 下列关于水的说法正确的是(　C　) A. 地球上的淡水资源取之不尽,用之不竭 B. 实验室废水不能倒入垃圾桶,应该倒入水池排入下水道 C. 近年来,我国各类用水中,农业用水所占比例明显下降,但仍然是占比最多的 D. 近年来,我国已经建立了世界上最大、最全的工业产业链,工业用水量也逐年增加 11. 水是宝贵的自然资源。下列对水的认识错误的是(　B　) A. 通过蒸馏天然水得到蒸馏水 B. 活性炭用于自来水杀菌消毒 C. 合理施用化肥和农药,保护水体环境 D. 实施雨污分流,改善城市环境 12. 下列有关保护水资源的做法正确的是(　A　) A. 加强饮用水源保护 B. 污水排入雨水管道 C. 将化工垃圾直接排入江河 D. 生活污水直接排放 13. 化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化伊通河水样。向水样中加入明矾沉降后,再使用如图简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是(　D　) A. 明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降 B. 小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质 C. 活性炭可吸附水样中的异味 D. 经图中装置净化处理后的水样是纯净物 14. (1) 某科学家曾利用“伏打电池”在常温下对水进行通电分解,当正极产生了10mL的 　氧气(或O2)　时,负极产生的气体约为 　20　mL,再次确认了水的组成。  (2) 泡茶的过程包括治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶……以上过程涉及的操作有溶解、过滤等。在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是 　引流　,过滤时液面高于滤纸边缘会造成 　滤液浑浊　。过滤 　不能　(填“能”或“不能”)得到纯水。  (3) 天然水中含有许多杂质,可以利用吸附、沉降、过滤和蒸馏等方法净化,净化程度由低到高的顺序是 　沉降、过滤、吸附、蒸馏　。  (4) 下列防治水污染的措施中,你认为可行的是 　BD　(填字母)。  A. 禁止使用农药和化肥 B. 应用新技术、新工艺减少污染物的产生 C. 抑制水中所有动植物的生长 D. 使用无磷洗衣粉 1 学科网（北京）股份有限公司 $