第2章 第2节 性质活泼的氧气-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案（沪教版·新教材）

第2节 性质活泼的氧气 01即学即练 6.现有下列物质：A硫粉；B红磷；C铁丝；D木 炭；按要求填空： 知识点 氧气的性质和用途 (1)燃烧时有火焰，并产生有害气体的是： 1.对氧气物理性质的描述，不严谨的是( (填字母，下同)： A.在通常状况下，氧气是无色无味的气体 (2)燃烧时火星四射的是： B.氧气不易溶于水 (3)燃烧时产生大量白烟的是： C.固体氧是无色的 7.某实验小组做铁丝在氧气中燃烧实验，如图所 D,标准状况下，氧气的密度略大于空气的密度 示，请回答： 2.某同学关于氧气发表了如下观点。叙述错误 的是 ( ) A.通常情况下是一种无色无味的气体 B.在低温、高压下能变成淡蓝色液体 C.氧气是一种极易溶于水的无色气体 夹取细铁丝的仪器叫 ,铁丝盘成螺 D.它是一种化学性质比较活泼的气体 旋状的原因是 3.下列说法中正确的是 ( 火柴的作用是 ;该实验需在集气瓶 A.红磷在空气中不能燃烧 中装少量水的原因是 B.木炭燃烧后生成黑色固体 C.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 D.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 4.日常生活中应用缓慢氧化的例子有很多，下列 02能力提升 反应中不包含缓慢氧化的是 ( ) 8.下列物质分别在密封的充满空气的瓶里充分 A.食物的腐烂 B.酒的酿造 燃烧后，冷却后瓶塞最难启开的是 () C.酒精的燃烧 D.动植物的呼吸 A.蜡烛 B.木炭 5.(苏州中考)下列有关氧气的说法中，不正确的 C.红磷 D.铁丝 是 ( 9.一天一个苹果，医生远离我。刚刚削了皮的青 A.氧气可供给呼吸 苹果果肉略显浅绿色，当暴露在空气中一段时 B.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 间后，果肉的颜色由浅绿色变为黄色，这与空 C.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 气中的哪一种物质有关 () D.焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获 A.氮气 B.氧气 得更高的温度 C.二氧化碳 D.稀有气体 14 10.下列方法能鉴别氧气和空气的是 (1)由此可推断A是 ,B是 A.闻气味 C是 ,D是 B.将集气瓶倒扣在水中 (2)写出B在A中燃烧的文字表达式 C.观察颜色 D.将带火星的木条伸入集气瓶中 03 拓展延伸 11.小明同学在做铁丝在氧气中燃烧的实验时， 15.氧气能与许多物质发生反应。同学们学习之 用一根纱窗上的细铁丝在自己收集的氧气中 后进行了如图整理：（部分反应条件已略去） 进行实验，结果铁丝燃烧，但没有观察到火星 x 四射的现象。造成实验失败的原因不可能是 ①+木炭 案北国亭 ④ +二氧化碳+水 A.收集到的氧气量太少或纯度太低 ③+铁 B.铁丝表面的铁锈未除干净 四氧化三铁 C.集气瓶底没有铺一层细沙 (1)反应①木炭在点燃的情况下伸入盛有充 D.铁丝末端火柴梗点燃时就将铁丝伸入集气 足氧气的集气瓶中，则生成物X的化学符号 瓶中 为 12.潜水、登山和宇航都需要用到氧气是因为它 (2)在反应②实验中，Y可以是 能 ;气焊、炼钢需要用到氧气是 (写出一种物质名称)。 因为它能 氮气的化学性质 (3)反应③实验中，要预先在盛放氧气的集气 ,可用作 氮气约占空 瓶中放少量水或细沙子，其目的是 气体积的 %。 13.装满氧气的集气瓶，如图 (4)由图可知氧气是化学性质比较 所示，用带火星的木条分 (填“稳定”或“活泼”)的气体。 别以甲、乙两种方式迅速 (5)完成下列变化的符号表达式： 插入，观察到木条复燃，且 ①C+O,点燃 甲 在甲中燃烧比在乙中燃烧 ②Fe+O, 点燃 更旺。上述实验说明了氧气具有的性质分别 是： ③P-+O,点燃 14.有A、B、C、D四种物质，A是没有颜色，没有 气味的气体，B在A中燃烧很旺产生明亮的 蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C, 将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中，火柴立 即熄灭，D能使澄清的石灰水变浑浊。温馨提示：请做完题后再看答案！ (2)略向下倾斜 (3)AF气泡连续均匀冒出集 参考答案 气瓶口有大量气泡冒出将带火星 的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证 第1章开启化学之门 7.C8.D 明是氧气先预热先撤导管，再 第1节认识化学科学 9.NH P 二氧化碳氯化氢C 熄灭酒精灯 1.B2.D3.B4.火药和造纸术 NH HCO (4)BD 氯酸钾二氧化锰氣化钾 5.A6.B 10.(1)NHHC) 加热NH+CO,+HO 加热 7.(1)无由无色变成红色 十氧气 (2)P+0,点sP,0 (5)C (2)烧杯A中的溶液由无色变成红色 对看不见，摸不着的粒子，要观察它 (3)Mg+O,点sMg0 (6)坩埚钳红热剧烈燃烧，发出白 的运动可以设计实验，通过宏观的现 11.A12.C13.D14.D 光，放出热量，生成能使澄清石灰水变 象来间接观察当某些化学现象不 15.将用砂纸打磨后的铝片放在燃气灶 浑浊的气体 的火焰上灼烧等铝片上的划痕比铁 第4节水的组成与净化 足以说明问题时，要想办法通过设计 片上的划痕明显铝能与醋酸反应 第1课时水的组成 出具有明显现象的实验来推知化学 16.(1)发出白光、放热，生成白色固体 1.C2.D3.A4.C5.B 现象 (2)镁带逐渐溶解，表面有大量气泡 6.(1)氧气1：2水分子 第2节化学研究什么 产生 (2)氢气燃烧产生淡蓝色火焰，集气 第1课时化学研究物质的性质与变化 (3)黑色物质不是氧化镁③ 瓶壁上有水雾生成 1.C2.B3.A4.C5.B 单元整理与归纳 (3)氢元素和氧元素 6.(1)物理变化(2)化学变化 7.A8.B9.A 1.B (3)化学变化 2.(1)①②③(2)④⑤(3)⑥⑦ 10.(1)水由液态变成气态，又冷凝成液态 7.A8.C9.D 水，只是物质状态改变，并没有生成新 3.A4.A5.AB 10.(1)①(2)③(3)②(4)④ 物质，发生的是物理变化 6,漏斗用湿抹布扑盖内壁附着的 11.C12.B13.B14.B (2)水能生成氢气和氧气两种新物 水既不要成水滴，也不成股流下 15.碘升华变成碘蒸气，属于物理变化 质，发生的是化学变化 第2章空气与水资源 11.(1)CO2+H2)→H2CO 把红糖加入水中溶解，属于物理变化 第1节空气的组成 16.(1)观察颜色物理 1.B2.C3.A4.A (2)H,+0,点悠H,0 (2)品尝味道物理 5.(1)红 (3)H,0道电H+0, (3)闻气味物理 (2)红磷量不足（或装置漏气或没冷 (4)HCO3→H2O+CO (4)燃着的木条化学 却到室温就打开止水夹等) (5)石蜡十氧气一水十二氧化碳 第2课时化学研究物质的组成 6.A7.A8.D9.B10.B11.A 12.(1)负A 和结构、用途与制法 12.C13.D14.B15.D16.C (2)排水不易溶于水将带火星 1.C2.C3.A4.C5.B6.D 17.①②④⑤⑥⑦⑨③⑧⑩ 的木条伸到试管中，木条复燃，证明 7.氧气供给呼吸医疗急救二氧 18.(1)不溶于水（合理即可） 是氧气 化碳密度比空气大，不能燃烧且不 (2)更多(3)BDF 第2节性质活泼的氧气 (3)H,0道电H,+0, 支持燃烧灭火 1.C2.C3.C4.C5.B (4)氢元素和氧元素 8.D 6.(1)A(2)C(3)B 13.(1)KMnO H2 O 9.(1)无色极易溶解于水 7.坩埚钳增大铁丝与氧气的接触面 (2)灭火(3)②③ (2)在一定条件下能被氧气氧化（或 积引燃铁丝防止高温熔融物溅 (4)C+0,点c0,化合 能与酸反应) 落炸裂集气瓶（或：防止反应生成的固 第2课时。水的净化及 (3)制备硝酸的重要原料 体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂) 水资源的综合利用 第3节 怎样学习化学 8.C9.B10.D11.C 1.A2.A3.B4.D5.C6.C 第1课时学习化学需要进行 12.供给呼吸支持燃烧不活泼 保 7.(1)玻璃棒引流滤纸漏斗烧杯 化学实验 护气78 (2)滤纸破损液面高于滤纸边缘 1.D2.A3.D4.B5.A6.A 13,能支持燃烧密度比空气的大 (3)滤纸没有紧贴漏斗壁 7.(1)集气瓶烧杯漏斗胶头滴管 14.(1)氧气硫 二氧化硫二氧化碳 (4)茶杯中的纱网 量筒 (2)疏十氧气点感二氧化硫 8.A9.B10.D11.C12.A (2)C A E A F 15.(1)CO2(2)酒精（或石蜡） 13.(1)过滤(2)活性炭 8.B9.C10.A11.C (3)节约用水 (3)防止溅落的熔融物炸裂瓶底 12.(1)试剂瓶瓶口没有紧挨试管口 (4)活泼 14.(1)①物理变化②肥皂水煮沸 (2)标签没有向着手心 (5)①C) ②FeO,③PO ③漏斗的下端未紧靠烧杯的内壁 引流 (3)瓶塞没有倒放桌面上 第3节氧气的制备 (2)ABD 13.(1)42(2)胶头滴管(3)大于 1.C2.C3.B4.D5.A6.B 基础实验1 氧气的实验室制取与性质 14.(1)铁架台酒精灯(2)外 7.A 实验步骤 (3)以防加热时冷凝水倒流炸裂试管 8.(1)冷凝水回流，炸裂试管 1.(2)①把导管的一端插入水中，双手 (4)增大受热面 (2)收集的氧气不纯 紧握试管导管口有气泡冒出 15.A.污染试剂B.使人中毒 (3)水倒吸，炸裂试管 ②防止高锰酸钾粉末进入导管 C.读数偏大D.打破试管 9.C10.D11.B12.B ③略向下倾斜 第2课时学习化学需要进行科学 13.(1)MnO2 H2 O2 KMnO Fe O 探究和使用化学符号 (2)Fe+(0, 点燃FeO, ④倒立均匀对准试剂部位⑤导 管口气泡连续均匀地放出水面下 1.B2.A3.A4.B5.B6.D 14.(1)集气瓶 正防止水槽中的水倒流入热的试 49 管，使试管炸裂 呼吸耗氧量等) (3)原子是由原子核和核外电子组成 2.(1)①发出白光，放出热量澄清石灰 (2)甲。水汽快速与制氧剂接触，呼 7.A8.D9.B10.B11.A12.A 水变浑浊②碳+氧气点想二氧化碳 气和吸气时水汽都能与制氧剂反应， 13.(1)氢原子氯原子氯化氢分子 (2)①剧烈燃烧，火星四射，生成黑色 水汽利用率高 (2)氢分子氯原子氢分子和氯 固体②铁十氧气点整四氧化三铁 4.(1)2H,0,M0 2H,0+O2↑ 分子氢原子和氯原子 (2)【作出假设】四氧化三铁 14.(1)分子、原子(2)分子 问题与交流 1.还可以用热毛巾捂住试管或用酒精 【实验探究】红 (3)原子(4)原子核、质子 灯微热试管等方法。 Fe+CuSO -FeSO,+Cu (5)电子(6)分子、原子、中子 (7)质子、电子 2.可能的原因有：①导管口刚开始冒气 【交流反思】(3)放出(4)二 泡便开始收集氧气：②排水集气时， (5)+1反应物为固体便于储存 15.(1)14×2=28 5.D (2)32+16×3=80 集气瓶中的水没有完全充满，还留有 (3)39×2+55+16×4=197 空气等。 6.(1)Ca0, 3.如果开始便将红热的木炭伸入盛有 (2)设10g过氧化钙完全反应时产生 (4)40+12+16×3=100 氧气的质量为x, (5)40+(16+1)×2=74 氧气的集气瓶底部，因木炭在氧气中 (6)64×2+(16+1)×2+12+16× 燃烧放出大量的热并产生二氧化碳， 2CaO+2H,O=2Ca(OH)2+0 3=222 易使集气瓶中的氧气逸出损失，会迅 144 32 16.(1)9109910101011 速使瓶中氧气的含量降低，影响实验 10g 1211 1112121212 现象。 14410g 实验习题 32 x≈2.22g (2)质子数=核电荷数=核外电子数 1.A2.A3.C 4.A 答：10g过氧化钙完全反应时产生氧 质子数不一定等于中子数 5.(1)集气瓶 气的质量为2.22g。 第3课时离子 二氧化锰，水十氧气 跨学科实践活动2水质检测及 1.C2.C3.D4.B5.B6.C (2)过氧化氢 自制净水器 7.C8.C9.C10.C 铁十氧气点警四氧化三铁 1.B2.A3.C4.B5.(1)混合物 11.B12.C13.D14.C (3)c在瓶内装满水 (2)b6.D (4)60.5%带火星的木条复燃 7.【咨询交流】农业废水 15.(1 基础实验2水的组成及变化的探究 【参观学习】过滤玻璃棒、漏斗 实验步骤 【查阅资料】水体富营养化（合理即可） (2)失去2个2个单位正 1.水雾生成氢气在空气或氧气里燃 【分析交流】(1)溶于水后生成胶状物 得到1个(3)1：2离子 烧生成水2.氧气氢气1：2 对杂质进行吸附，使杂质沉降 Ap- 16.阴离子2个单位负电荷12 10 3.更旺燃烧淡蓝色水雾 (2)C+0,点整c0, 中性阳离子1个单位正电荷9 问题与交流 第2节组成物质的化学元素 1.化学氧气氢气 【成果分享】制作宣传海报（合理即可） 第1课时元素与元素符号 2.氢元素氧元素 8.【进行实验】(1)细沙、活性炭 1.D2.D3.A4.D5.C 实验练习 【反思评价】(1)过滤(2)将出水口 6.(1)Ca(2)He(3))(4)2S 1.B2.D3.A4.(1)c(2)2:1 留小一点（或水流慢一点） (5)钠离子(6)3个镁离子 5.(1)玻璃棒CBA燃着的木条氢 【进行实验】带火星的木条 带火星 一个氢 元素和氧元素随着反应的进行，水 的木条复燃 (7)2个氮原子(8)氢元素 原子 的质量减少，氢氧化钠溶液的浓度增 【总结反思】水通电氢气十氧气 7.D 大(2)过氧化钙与水反应缓慢，利 单元整理与归纳 8.①⑧②③④⑤⑥⑦②⑤ 于持续产生氧气，而过氧化钠与水反 1.D2.D ③④⑥⑦③④⑥ 应剧烈（或过氧化钠和水反应生成的 3.(1)过氧化氢溶液 二氧化锰 9.C10.B11.B12.D 氢氧化钠具有较强的腐蚀性，而过氧 (2)ABD或EC 13.(1)A1 Si Ne Mn碳F 化钙和水反应生成的氢氧化钙腐蚀 4.D 性较小等，合理即可) (3)根据温度 (2)He Fe N Ca 的变化，精确提供鱼类生存所需的氧 5.(1)产生的氢气体积大于产生的氧气 (3)氮元素 一个氮原子铂元素 气（合理即可） 温度升高，水中的溶 体积(2)5② 一个铂原子 铂四个磷原子五 解量减少 第3章物质构成的奥秘 个银原子 6.(12H,0道电2H,++0,+ 第1节构成物质的微观粒子 14.(1)氢、氧元素改变不变 (2)根 第1课时分子 (2)过氧化氢分子2个氧原子2 据质量守恒定律，化学反应前后元素 1.C2.D3.C4.A5.C6.C 个氢原子改变不变 的种类不变(3)a 7.(1)①(2)③(3)①(4)③ 15.(1)离子分子(2)铁原子 跨学科实践活动1制作简易供氧器 (5)④(6)② (3)四BCD AE 1.(1)D 8.A9.C10.C11.A12.B 第2课时 自然界元素的存在元素 (2)可通过气泡观察氧气生成速率或 13.物理水分子水分子间的间隔 与人体健康 增加氧气的湿度 化学发生了改变分子本身没有发 1.C2.B3.C4.D5.D6.A MnO. (3)2KCIO. 2KC1+3O2◆或 生改变分子本身发生了改变 7.B 14.整瓶水变红分子在不断运动 8.(1)Ca(2)Fe(3)Zn9.D 2KMnO. -K.MnO,+MnO,+O↑ 液面低于刻线且距离较远分子间 10.(1)0(2)N (3)H(4)A 2.(1)试管 存在间隙便于观察液面变化 11.铁，钙 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰分解 第2课时原子 12.(1)硅(2)氮气化学变化 反应 1.B2.D3.D4.C5.B (3)碳酸钙 3.(1)呼出气体中的水蒸气量（或每次 6.(1)原子很小(2)原子核带正电 13.(1)化学物理(2)非金属2 51