7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《归园田居（其一）》，以“归”字为核心线索，通过初读感知诗歌轻松安然的情绪，划分“为何归、归何处、归后心”三层结构，搭建从意象手法（如“尘网”“樊笼”比喻）到主题探究的学习支架。 其亮点在于紧扣文化自信（理解文人“守拙求真”精神底色）、语言运用（落实意象、白描等高考鉴赏术语）和思维能力（辨析“消极避世”与“积极守心”），通过高密度细节问答（如“误”字的悔恨与幸存感分析）深化理解，助力学生提升素养，教师可高效开展深度教学。

归园田居（其一） 1. 语言目标：精准掌握意象、比喻、白描、动静远近手法，落实高考鉴赏术语。 2. 细读目标：通过高密度细节问答，读懂诗歌每一句的情绪暗线、对比张力。 3. 思维目标：深度探究核心主题——归隐不是逃避，是人格觉醒；贫穷不是失意，是精神高贵。 4. 素养目标：理解中国文人“守拙求真、宁自由不逐功”的精神底色。 教学目标 重点：细节品读田园画面的“静、真、暖”，掌握写景艺术。 难点：高阶探究——陶渊明主动弃官的精神选择，辨析“消极避世”与“积极守心”。 陶渊明   陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋末期伟大的田园诗派开创者。  1. 生平概况：出身没落士族，早年有济世之志，多次出仕，先后担任过州祭酒、参军、彭泽县令等小官。他生性热爱自然，厌恶官场虚伪应酬、繁文缛节。 2. 标志性事件：出任彭泽县令仅八十余日，郡里督邮前来，下属劝他束带拜见。陶渊明叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！” 毅然辞官，从此终身不再做官。 3. 文学地位：中国文学史上第一位大量创作田园诗的诗人。诗歌风格质朴冲淡、情景交融；散文《桃花源记》《五柳先生传》广为流传。其诗多写田园风光、躬耕生活，寄托不与世俗同流合污的高洁人格，后世称这种淡泊守真的精神为魏晋风度。 创作背景 东晋末年，朝政腐败，门阀制度森严，官场充斥着勾心斗角、虚伪逢迎。寒门士人想要立足，不得不曲意逢迎，违背本心。 405年，四十一岁的陶渊明辞去彭泽令，结束短暂的官场生涯，回到柴桑乡下躬耕隐居。辞官之后，他卸下官场枷锁，亲身耕作，日日面对田园山水，内心获得巨大的安宁与自由。归隐第二年，写下组诗《归园田居》五首，本课是总起篇。 初读感知 读完全诗，整首诗的情绪是悲伤、愤懑、无奈，还是轻松、舒展、安然？ 明确：这不是一首诉苦诗，而是一首解脱后的自由之歌，全诗都透露出一种轻松、安然与释然! 整首诗是通过哪个字来表现这种情态的或者说心境的？如果要你来划分层次，你可以划为几层？ “归”字，全诗都是围绕“归”字来写的，所以我们可以把全诗分为三层：1、为何归？2、归何处？3、归后心如何？ 一、“为何归” 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 1：“少无适俗韵”中的“俗韵”具体指什么？ 不是普通人的世俗，是官场规则的庸俗与扭曲，如官场的应酬、逢迎、虚伪、钻营、追名逐利等。 2、全诗最扎眼的字是哪一个？ “误”字最扎心，是因为它把陶渊明的一生写成了“本可以不这样”。明明天性“爱丘山”，却硬生生在官场耗了十三年，一个“误”字，既是对那段岁月的全盘否定，也藏着再也补不回来的时间成本——这才是最让人心疼的地方，痛心的是自己的选择错误。 1、是悔恨，而且是自我否定式的悔恨‌：陶渊明把出仕直接定性为“错误”，不是时运不济，也不是怀才不遇，而是“我本不该来”。这种清醒的自我审判，比抱怨外界更沉重。 ‌2、是“一去三十年”的代价‌：不管是实指三十年还是“十三年”之误，时间都太长了。用最轻的“误”字，承接最重的“一去”，轻描淡写之下是巨大的生命损耗感，读起来特别让人心疼。 ‌3、是挣扎后的幸存感‌：归田本身是庆幸，但“误”字提醒你，这份自由是付出了十几年煎熬才换来的。 3、“尘网”二字妙在哪里？为什么不说“尘世”而说“尘网”？ “尘网”的妙处在于它用一张“沾满灰尘的罗网”，把官场那种又脏又束缚人的感觉一下就写透了。‌‌ 脏与暗‌：“尘”字点出官场的污浊、昏暗，不是干净清爽的地方。 网与困‌：“网”字写出它无处不在的束缚力，陷进去就很难挣脱，让人不得自由。‌‌ 所以诗人用“误落尘网中”，一个“误”字再加“尘网”这个比喻，既交代了自己入仕是被迫、是失足，又把对官场的厌恶和对自由的向往都浓缩在里面了。它和后面的“樊笼”呼应，也和美好的田园风光形成鲜明对比，让归隐的快乐更有分量。‌‌ 4、“羁鸟、池鱼”两个比喻，读出诗人怎样的生存状态？ 压抑、束缚、扭曲、不自由、渴望回归本来的栖息地。 5、什么是“守拙”？“拙”是笨吗？ 拙≠ 笨拙 拙= 真诚、质朴、直率、不圆滑、不伪装、不投机、不媚俗 守拙= 守住人格本真，拒绝同流合污 6、世人做官都学“巧”，陶渊明为什么偏偏要“守拙”？ 官场需要圆滑虚伪，他不愿改变本心，宁愿弃官，不愿弃真。 二、“归何处” 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 1、开篇写景为什么写“十余亩、八九间”这种极朴素的数字？ 不加修饰、写实白描，写出简陋、朴素、真实、不奢华。富贵官场富丽堂皇，田园平凡简陋，但平凡最安心，虚拟对比越强烈，本心就越显真实、朴实。 2、“榆柳、桃李”一阴一艳，有何妙处？ 榆柳清幽荫蔽，桃李明媚生机，小院清新温润、烟火十足。 3、“暧暧、依依”两个叠词妙在哪里？ 暧暧：朦胧悠远 依依：轻柔舒缓，与“榆柳、桃李” 一起营造出安静、温柔、朦胧、温暖的田园氛围。 3、远处是村落炊烟，近处是屋舍花木，这是什么写景顺序？ 由近及远、层次分明，朴实的描写更显真实。   以动衬静。 一点轻微人声、声响，不喧闹、不破静，反而更显乡村安宁祥和、生机温暖。 4、全诗画面极静，为什么要写“狗吠、鸡鸣”？ 5、对比官场喧嚣虚伪，这片田园最大的特点是什么？ 真、静、暖。这也就表现出了陶渊明内心所要寻求的家园，更是他的精神源泉。 三、“归后心” 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 1、“户庭无尘杂”仅仅是家里干净吗？ 不是。无尘杂＝无官场应酬、无勾心斗角、无虚伪束缚、心灵干净通透。 2、“虚室有余闲”的“闲”，是无事可做的闲吗？ 是心灵松弛、精神自由、人格舒展的大自在。 官场身忙心累，田园身闲心安。 3、结尾“复得返自然”，“自然”有两层含义，请深度解析。     从表面看：是大自然，是田园山水。从深层看，却是一种自我本真的天性、自由本然的人格。总而言之，回归田园，就是为了回归自己。   陶渊明辞官归隐，是消极避世，还是积极的人生坚守？ 探究主题： 1. 他不是仕途失败被迫下岗，是清醒主动辞职； 2. 他不厌恶国家，只厌恶污浊扭曲的官场规则； 3. 他宁愿清贫守真，不愿富贵违心，是极高的人格自律； 4. 他归隐后耕读育人、安心立命，是积极的生命选择。 陶渊明的归隐：不是逃世的退缩，而是守心的勇敢。当世道浑浊、规则扭曲、必须以人格换功名时，不同流合污，就是最高贵的抵抗；守住自我本心，就是最坚定的担当。 全诗主旨   诗人以尘网、樊笼喻污浊官场，以丘山、田园、自然喻本心归宿，通过官场压抑束缚与田园安宁自由的强烈对比，表达诗人厌恶世俗虚伪、坚守本真人格、拒绝媚俗、追求精神绝对自由的高洁志趣。 课后探究作业 1. 结合全诗，谈谈你对陶渊明“守拙”精神的当代价值理解。 2. 对比《短歌行》曹操“求贤建功”与陶渊明“弃功归真”，谈谈两种人生选择的境界。 $