7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《归园田居（其一）》，聚焦诗意理解、田园意象鉴赏及诗人辞官归田情志，通过课前回顾诗歌艺术特色分析方法，结合陶渊明生平与山水田园诗知识搭建学习支架，引导学生从背景到文本逐步深入。 其亮点是以诗眼“归”为线索，通过“从何而归、为何而归”等四问引导分析比喻、白描等手法，培养思维能力与审美创造，结合田园诗开创者介绍增强文化自信。如分析“羁鸟恋旧林”的比喻和“狗吠深巷中”的动静结合，学生能深化理解，教师可提升教学效率。

陶渊明 统编版 高一必修上册 1、如何分析诗歌的艺术特色 课前回顾 二、揭示目标 重点： 1.诵读诗歌，读懂诗意，积累重点文言字词； 2.鉴赏田园意象，赏析“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等写景诗句，体会白描手法； 难点： 3.理解陶渊明辞官归田的情志，体会诗人厌恶官场、热爱田园的精神。 田园诗人 隐逸诗人 五柳先生 靖节先生 （开创田园诗） （41岁归隐田园） （自号，门前五棵柳） （谥号） 早年“大济苍生” 中年“误入歧途” 晚年“归隐田园” 《归园田居》一组五首，描绘田园风光的美好，农村生活的淳朴，抒发归隐后的愉悦心情。 任务1.1 了解陶渊明生平与创作 东晋时期杰出的诗人，田园诗的开创者，诗歌风格清新自然 陶渊明的仕隐经历 早年 28岁前 “大济苍生” 陶渊明少年时期有“猛志逸四海，骞翮思远翥”的大志。 孝武帝太元十八年（393年），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州刺史王凝之的祭酒。当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到“不堪吏职，少日自解归”。 陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。 中年 29 — 41岁 “误入歧途” 晚年 41岁后 “归隐田园” 任务1.1 了解陶渊明生平与创作 常见的情感类别 1.热爱山水，倾心自然，向往自由； 2.对归隐生活、田园生活的喜爱、向往； 3.对官场仕途的厌倦； 4.表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷； 5.寄托寂寞、感伤的人生感慨或羁旅愁思； 6.对人生哲理的感悟； 7.禅意的寄托，寄寓孤高、幽独的情怀。 山水田园诗 任务1.3 了解山水田园诗 陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作，是田园诗的开创者。他的田园诗表现对淳朴的田园生活的热爱，借以表达对黑暗现实的厌恶，突显诗人守正不阿的高尚节操。 晋 陶渊明 田园诗派 南朝·宋 谢灵运 山水诗派 唐 王维、孟浩然 山水田园诗派 山水田园诗派发展脉络 田园诗 任务1.3 了解山水田园诗 归园田居 (其一) 少无/适俗韵，性本/爱丘山。 误落/尘网中，一去/三十年。 羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊。 开荒/南野际，守拙/归园田。 方宅/十余亩，草屋/八九间。 榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。 暧暧/远人村，依依/墟里烟。 狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。 户庭/无尘杂，虚室/有余闲。 久在/樊笼里，复得/返自然。 陶渊明 拙：zhuō 荫：yìn 暧：ài 三、方法指导.朗读 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 少年时就没有适应世俗的气质，天性原本热爱山林。 误落在世俗的种种束缚中，一转眼就是三十年。 被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念遨游过的深潭。 我在南面的田野边开垦荒地，持守愚拙的本性，回乡过田园生活。 适应世俗 气质，情致 山林 世俗的种种束缚 被关在笼中的鸟 南面的田野 守着愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利 四、当堂训练 初读感知，疏通诗意 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 宅子四周围绕十几亩地，还有茅草小屋八九间。 榆树柳树遮盖着后檐，桃树李树排列在堂前。 隐隐可见远处的村庄，依稀可见村落轻柔飘升的炊烟。 狗在深巷中叫，鸡在桑树上打鸣。 四周围绕 大树树枝遮蔽阳光 迷蒙隐约的样子 指村落 顶端 隐约的样子 四、当堂训练 初读感知，疏通诗意 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 门户庭院里没有世俗的繁琐杂事，静室里自有余暇。 长久困守在束缚本性的俗世里的我啊，又能返回自然了。 门户庭院 关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。 指世俗的繁杂琐事 静室 余暇空闲 四、当堂训练 初读感知，疏通诗意 梳理诗歌的结构 诗的前八句写诗人因鄙弃仕途而归田。 后十二句写恬静、美好的田园生活以及诗人的愉快心情。其中前八句主要写景，在景物描写中透露出诗人对田园生活的热爱。 最后四句通过写“无尘杂”的“户庭”和“有余闲”的“虚室”来衬托诗人恬淡的心境，并直接抒发了自己回归田园的欣喜之情。 当堂训练 梳理诗歌的结构，分析情感曲线 归 从何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 为何而归？ 诗眼 三、方法指导 诗意朗读，寻找诗眼 注意圈点勾画 误:错误。指诗人误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。 “一去三十年”，这一句看来不过是平实的纪述，但却有深意——“夸大”。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友叹息道:“呵，这一别就是十三年了”，内中多少感慨和眷恋写来隐藏不露。 “误”体现出的情感？ 四、当堂训练 一：从何而归? 误落尘网中，一去三十年。| 久在樊笼里，复得返自然。 误落尘网中，一去三十年。| 久在樊笼里，复得返自然。 尘网、樊笼 官场 比喻 本体、喻体之间的相似点是？ “误”体现出的情感 不自由 ？？ 这两个比喻，表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而更加表达了他对官场极大的厌恶之情。 一：从何而归? 少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？ 运用比喻的修辞，将身处官场的自己比喻为笼中鸟、池中鱼，失去自由，失去最适合的生存环境，只有痛苦。 表明诗人身在官场心系田园，体现诗人对自由的向往，对官场的厌倦。 鸟要回到山林中，鱼要回到江河中， 诗人要回到田园中。 四、当堂训练 二：为何而归? 开荒南野际，守拙归园田。 为什么要“守拙”？目的是为了什么？ （1）“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。 （2）其目的是“归园田”，即是为了保持自己精神上的独立与自由。 “守拙归园田”一句点明了题目，是全诗的主旨句。“守拙”是对“适俗”而言的，从中反映了诗人对尔虞我诈的官场生活的厌恶。 过渡句 二：为何而归? 为何而归？ 根本原因 主观原因 客观原因 爱丘山、恋旧林、思故渊 （向往自由自在的田园生活） 误、三十年、尘网、樊笼 （为了不受官场影响而迷失本心） 保持自己精神上的独立和自由 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 选景： 方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树 画面风格： 宁静、恬淡、富有生活气息的田园风光图 四、当堂训练 三：归向何处?(圈点勾画哪些景） 景物描写的角度、方法 ①时空 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑤色彩 ——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 方法指导 诗人运用了什么手法来勾勒这幅图景？ 当堂训练 三：归向何处? 优佳学案P52页 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 近景 远景 静 动 一切景语皆情语（情景交融） 白描 动静结合 远近结合 明确：“草屋”显示出主人生活的简朴。“榆柳”“桃李”写出田园风光的自然美丽，这是近景。“远人村”“墟里烟”是远景，给人以平静安详的感觉。从近景转到远景，画面很淡，却令人心旷神怡。“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等是静景，“狗吠”“鸡鸣”等是动景，动静结合，使得田园画面活了起来，富有农村生活气息。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 “返”：释然、舒畅，表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神自由,不与世俗同流合污的高洁品格。 归前------无奈、后悔 归后------愉悦、豁达、释然、返朴归真 当堂训练 四：归去如何？ 诗人形象：固守纯真、洁身自好、不同流合污、孤傲、恬淡超逸 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。 意 境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 方法指导 找出本诗描写园田生活环境的诗句？写了哪些景物？营造了怎样的意境？ （1）“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲”。 （2）茅檐草舍、树环花绕、鸡鸣狗吠、亭静室闲 （3）简朴空阔、清幽雅致自然祥和、安宁和谐。 当堂训练 发现田园之美 1、掌握“从何而归、为何而归、归向何处、归去如何”？ 2、鉴赏田园意象，体会白描手法的意境美 3、小组内互相提问并解决以上问题，不能解决的反馈给老师。 小组互助 针对小组互助情况进行点拨。 教师点拨 课堂小结 《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。 这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。 1.陶渊明《归园田居》（其一）中_____ _____ __ _两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 2.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：_____________，_______________。 开荒南野际，守拙归园田 4.陶渊明《归园田居（其一）》中 ， 两句运用了以动衬静的手法，与南朝诗人王籍《入若邪溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 3.陶渊明《归园田居》（其一）中_____________，___________两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 暧暧远人村，依依墟里烟 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 当堂检测 1、通过本课学习，我是否掌握了“归”的相关问题？ 2、我是否学会鉴赏田园意象，体会白描手法的意境美？ 3、我是否理解陶渊明辞官归田的情志，体会诗人厌恶官场、热爱田园的精神？ 课后反思 结 束 统编版 高一必修上册 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $