1.3 习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代 教案- 2026-2027学年习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本

该教案聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、“十个明确”核心内容、历史地位及实践成就，通过引导学生分享近年国家大事或身边变化导入，搭建从生活体验到理论认知的学习支架，梳理思想形成与引领作用的脉络。 以核心素养为导向，融入3分钟“新时代这十年”短视频、小组讨论及学生案例分享，将“十个明确”与C919商业运营、人造太阳突破等实践结合，增强政治认同。任务单连线题巩固知识，选做作业“我身边的新时代”短文培养责任意识，助力学生理论联系实际，为教师提供生动可操作的教学方案。

2026年秋季高一政治《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计 学科 政治 年级 高一 班级 班 总课时数： 课时 课题：1.3 习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代 授课时间 月 日 课型：新授课 教学 目标 1. 能说岀习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景，知道这一思想是在什么样的国内外形势下产生的，能举出2—3个近年来的重大事件来说明时代呼唤新思想。 2. 能解释"十个明确"的基本内容，知道这一思想的核心要义，能结合脱贫攻坚、科技创新、生态文明建设等具体案例，说明这一思想是如何指导实践的。 3. 能结合自身实际，谈谈作为高中生在日常学习和生活中如何践行这一思想的要求，增强对党的创新理论的认同感，坚定跟党走的信念。 教学 重点 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景和核心内容（"十个明确"）。 2. 这一思想的历史地位——是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。 教学 难点 1. 理解"十个明确"之间的内在逻辑关系，不把它们当成孤立的知识点来背。 2. 让学生真正感受到这一思想不是书本上的抽象理论，而是实实在在指导国家发展、改变每个人生活的思想武器。 教学 准备 1. 教师准备：PPT课件（含2025—2026年最新时政图片和数据，如GDP突破140万亿元、C919商业运营、人造太阳重大突破等）；一段3分钟左右的"新时代这十年"短视频；打印课堂学习任务单（每人1份）。 2. 学生准备：提前预习读本相应内容，收集一个近年来国家发展成就的具体案例（可以是科技、经济、民生、生态等方面），上课准备用1分钟分享。 教学 环节 一 导入 新课 (约5 分钟) 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 1. 上课后先不放视频，直接问学生："大家想一想，最近这几年，咱们国家发生了哪些让你印象特别深的大事？可以是你在新闻里看到的，也可以是你身边感受到的变化。"给1分钟思考，点2—3个学生回答。 2. 学生回答后，教师点评并引导："刚才大家说的这些事，背后都有一个共同的指导思想，就是习近平新时代中国特色社会主义思想。这节课我们就来弄清楚，这个思想是怎么来的、主要讲了什么、又是怎么引领我们国家往前走的。" 3. 板书课题：1.3 习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代。 1. 思考教师提出的问题，主动举手分享自己印象深刻的国家大事或身边变化。 2. 听同学发言，对照自己想到的案例，看看有没有补充。 3. 明确本节课的学习任务。 看学生能不能说出具体的事件，而不是空泛地说"国家发展很快"。如果学生说不出来，教师可以提示几个方向（比如航天、高铁、脱贫），再让学生接着说。 设计 意图 从学生自己的见闻和感受切入，比教师直接讲理论更能调动积极性。学生分享的案例还可以在后面讲课中直接引用，让学生觉得这节课讲的内容和自己有关。 教学 环节 二 思想 产生的 时代 背景 (约12 分钟) 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 1. 过渡："任何科学理论都不是凭空产生的，都是时代的产物。习近平新时代中国特色社会主义思想是在什么样的时代背景下产生的？大家先看一段视频。"播放3分钟短视频，内容包括党的十八大以来国家发展的重大成就和面临的挑战。 2. 视频放完后，让学生结合教材内容，分小组讨论3分钟："这一思想产生的背景可以从哪几个方面来看？"教师巡视，听听各组讨论情况。 3. 讨论结束后，每组派1个代表发言，教师在黑板上整理归纳，主要讲三个方面： ①世界正经历百年未有之大变局——国际力量对比深刻调整，单边主义、保护主义抬头，中国需要回答"世界怎么了、我们怎么办"的问题。举例子：中美贸易摩擦、俄乌冲突、全球疫情。 ②中华民族伟大复兴进入关键时期——我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，但也面临着各种风险挑战。举例子：脱贫攻坚战取得全面胜利，但发展不平衡不充分问题仍然突出。 ③中国共产党在革命性锻造中更加坚强——党的十八大以来，全面从严治党成效卓著，但党的建设永远在路上。 4. 强调一个关键点：这一思想是在应对重大风险挑战、解决重大矛盾问题的过程中形成的，不是坐在书斋里想出来的。 1. 认真观看视频，注意里面提到了哪些重大事件和成就。 2. 结合教材内容，小组讨论这一思想产生的时代背景，每人至少说一点。 3. 各组代表发言，其他组可以补充或质疑。 4. 听教师归纳总结，在书上把三个方面的关键词圈出来。 小组讨论时教师巡视，看学生是不是真的在讨论，有没有冷场的组。发言环节看学生能不能从国际、国内、党内三个角度来回答，能说出两个以上角度就算基本掌握。如果学生只说"国家发展了"，教师要追问"发展到什么阶段了？面临什么新问题？" 设计 意图 时代背景部分如果教师直接讲，容易变成"念文件"。让学生先看视频、再讨论，自己归纳出几个方面，教师再补充，这样印象更深。用具体的国际国内事件来说明，避免空泛。 教学 环节 三 思想的 核心内容 和历史 地位 (约15 分钟) 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 1. 过渡："知道了这一思想是在什么背景下产生的，再来看看它主要讲了什么。党的十九届六中全会把这一思想的核心内容概括为'十个明确'。"在PPT上打出"十个明确"的内容。 2. 不逐条念，而是挑几个和学生生活关系密切的来讲，每条配一个具体案例： ①明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴——联系2035年基本实现现代化、本世纪中叶建成社会主义现代化强国的目标。 ②明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾——联系上节课学过的内容，举例子：老百姓不仅要吃饱穿暖，还要好的教育、医疗、环境。 ③明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化——举例子："放管服"改革让老百姓办事更方便，"最多跑一次"。 ④明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家——举例子：民法典实施，保护老百姓的切身利益。 ⑤明确党在新时代的强军目标——举例子：航母下水、歼-20服役。 ⑥明确中国特色大国外交要推动构建人类命运共同体——举例子："一带一路"、中国疫苗援助发展中国家。 ⑦明确全面从严治党的战略方针——举例子：反腐败斗争"打虎拍蝇"。 3. 讲完后强调："十个明确"不是十个孤立的观点，而是一个有机整体，回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。 4. 讲历史地位。教师说："这一思想的地位，可以用三句话来概括："在PPT上打出： ①当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义； ②中华文化和中国精神的时代精华； ③实现了马克思主义中国化新的飞跃。 让学生齐读一遍，然后教师简单解释每句话的意思，不展开。 1. 看PPT上的"十个明确"内容，在书上找到对应位置。 2. 听教师结合案例讲解重点条目，在案例旁边标注对应的"明确"内容。 3. 齐读历史地位的三句话，在书上划出来。 4. 在任务单上完成连线题：把案例和对应的"明确"内容连起来。 收任务单看连线题的正确率，重点看学生能不能把"全面深化改革"和"放管服"、"依法治国"和"民法典"对应起来。如果错误率高，说明案例和理论的对应关系还没讲清楚，需要再举例子。课堂提问随机点2个学生，让他们用自己的话说说其中一个"明确"是什么意思。 设计 意图 "十个明确"内容多、理论性强，如果逐条讲解，学生容易犯困。挑重点条目、用学生能理解的案例来讲，再用连线题巩固，比让学生死记硬背效果好。历史地位部分让学生齐读，加深印象。 教学 环节 四 思想引领 新时代 +小结 +作业 (约13 分钟) 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 1. 过渡："理论的价值在于指导实践。习近平新时代中国特色社会主义思想是怎么引领新时代的？我们来看几个实实在在的成就。" 2. 请2—3个学生分享课前收集的国家发展成就案例，每个1分钟。学生分享后，教师点评并把案例和"十个明确"对应起来，让学生看到理论和实践的联系。 3. 教师补充两个最新案例： ①2025年我国GDP突破140万亿元，稳居世界第二位，对世界经济增长的贡献率保持在30%左右——这是在这一思想指引下经济建设取得的重大成就。 ②2025年我国人造太阳（EAST）实现403秒稳态长脉冲高约束模式等离子体运行，C919大飞机实现商业运营，量子计算取得新突破——这是在这一思想指引下科技自立自强取得的重大成果。 4. 联系学生实际："这一思想不仅指导国家发展，也和我们每个人有关。作为高中生，我们能做什么？"让学生思考1分钟，点1—2个学生回答。教师引导：认真学习、增强本领、关心国家大事、践行社会主义核心价值观，就是在用实际行动响应这一思想的要求。 5. 课堂小结。带着学生快速回顾：这节课我们学了什么？（思想产生的背景→核心内容→历史地位→实践成就）边问边答，用2分钟时间。 6. 布置作业： ①必做：整理本课知识框架，包括时代背景、"十个明确"核心内容、历史地位，用自己的话写，不照抄课本。 ②选做：以"我身边的新时代"为题，写一篇300字左右的短文，用一个具体事例说明习近平新时代中国特色社会主义思想如何改变了我们的生活。 1. 分享课前收集的国家发展成就案例，注意控制在1分钟以内。 2. 听同学分享和教师补充的最新案例，思考这些成就和党的创新理论有什么关系。 3. 思考"作为高中生能做什么"，愿意的同学分享自己的想法。 4. 跟着教师的提问回顾本节课内容。 5. 记录作业要求，课后完成。 学生分享案例时，看能不能说清楚案例的时间、地点、具体内容，而不是只说一个名词。如果学生说"我国科技很发达"，教师要追问"具体哪项科技？取得了什么突破？"小结环节通过快问快答检查学生对核心知识点的掌握情况。 设计 意图 让学生自己收集案例并分享，既锻炼了搜集信息和表达能力，又让学生成为课堂的参与者而不是被动的听众。用最新的经济数据和科技成就，增强学生的自豪感。最后联系学生实际，把理论落到行动上。 作业 设计 1. 必做：在笔记本上整理本课知识框架，包括习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、"十个明确"核心内容、历史地位三个部分，用自己的话写，不照抄课本。 2. 选做：以"我身边的新时代"为题，写一篇300字左右的短文，用一个具体事例（可以是家里的变化、社区的变化、城市的变化）说明习近平新时代中国特色社会主义思想如何改变了我们的生活。下节课请2—3位同学分享。 板书 设计 1.3 习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代 一、时代背景 世界百年未有之大变局 中华民族伟大复兴关键期 党的建设新的伟大工程 二、核心内容：十个明确（重点理解，不逐条死记） 总任务 / 主要矛盾 / 深化改革 / 依法治国 / 强军 / 外交 / 从严治党 三、历史地位 当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 中华文化和中国精神的时代精华 马克思主义中国化新的飞跃 四、实践成就：GDP突破140万亿 / 人造太阳 / C919 / 脱贫攻坚 青年学生：认真学习，增强本领，践行核心价值观 教学反思 （课后填写） 1. 学生对"十个明确"的理解程度如何？哪些条目还需要再讲？ 2. 学生收集和分享案例的效果怎么样？有没有出现案例和理论对应不上的情况？ 3. 课堂时间分配是否合理？哪个环节超时了？ 4. 下次上课需要改进的地方： 学科网（北京）股份有限公司 $